Helleshøj et al. 2015, s

Den har gjort det muligt at afdække udfordringer og fordringer i det didaktiske og metodiske arbejde med simulation. Jeg har haft fokus på de didaktiske kategorier: Mål, indhold, forudsætninger og læreproces og konkluderer, at udfordringer inden for disse kan løftes gennem ændringer i samarbejdet med praksis og internt i SSA teamet. Inspireret af et pågående udviklingsarbejde på SOSU Nord ift. professionelle læringsfællesskaber, har jeg udarbejdet en model som illustrer min vision for samarbejdet internt og eksternt med sigte på at fremme anvendelse af simulation. Jeg oplever, at jeg er i bevægelse, fordi jeg teoretisk har været på en rejse i at varetage simulationsundervisning. Jeg føler mig pædagogisk og didaktisk bedre rustet og ser frem til, at komme til at arbejde mere med metoden i fremtiden.