Undervisningen nu [Jeppe

5. Evaluering

Det sidste punkt i e-modellen beskriver hvordan forløbet evalueres. Evalueringen er opdelt i to såkaldte ”evalueringsloop”, der kan fungere som værktøj til at tilpasse og forbedre de tidligere nævnte faktorer som indgår i et e-læringsforløb.

Det nedre evalueringsloop har fokus på valgte e-læringselementer samt hvorvidt de passer til den valgte

e-læringsform. Herved kan underviseren danne sig et overblik over hvorvidt eventuelle problemer skyl-

des fejlvalg af e-læringselementer i forhold til den valgte e-læringsform.

Det øvre evalueringsloop er tænkt som et redskab til at undersøge om problemer med forløbet ikke kan løses ved at ændre på de valget e-læringselementer eller på e-læringsformen. Her kan det være nødvendigt i stedet at undersøge hvorvidt den valgte e-læringsform passer til forløbets læringsmål og det samlede formål og derefter tilpasse valget og brugen af e-læringsform, så den bedre stemmer overens med

de andre didaktiske valg.

E-modellen nævner ikke konkrete eksempler på, hvordan evalueringen bør implementeres i e-lærings-

forløbet, men beskriver blot de faktorer som man bør inddrage i sin evaluering af det samlede forløb. Det er derfor nødvendigt at inddrage andre evalueringsmodeller, når man vil evaluere elevernes udbytte af forløbet.

Empiri

For at kunne besvare problemformuleringen er vi, ifølge den definition af blended learning begrebet

som vi anvender, nødt til at undersøge hvor og hvordan blended learning kan bidrage til en kvantitativ og/eller kvalitativ forbedring af elevernes læring.

Derfor vil vi nu se på hvad vi allerede gør. Derefter se på om vi kan forudse problematikker i forhold til vores nuværende problemfelter og dernæst komme med bud på digitaliserings-indsatser.

16