Tanggaard

Kombinationsevnen er vigtig i forbindelse med transfer, her handler det om at sætte forskellige forhold og områder i forbindelse med hinanden, Når nye forbindelser skabes og praktiseres sammen med selvforståelse, opstår transformativ læring.

Fleksibilitet (omstillingsparathed) handler om, at kunne veksle imellem og udnytte muligheder i forskellige situationer og under skiftende rammebetingelser. Man er i stand til at kunne ændre tænkning, adfærd, rutiner, forståelser og handlemåde afhængig af situationer.

Kompetencer opnås gennem læringens to processer, samspil og tilegnelse samt de tre dimensioner, indhold, drivkraft og samspil. Indhold handler om mening og mestring (funktionalitet). Drivkraft er en psykisk balance og motivation (sensitivitet). Samspil er arbejde med handling og samarbejde (socialitet). De tre dimmentioner indgår altid og er afgørende for kvaliteten af kompetencerne. (Illeris, 2015, s.89-90)

Illeris (2015, s.101-112) peger på tre vigtige nøgleord i forbindelse med kompetenceudvikling, engagement, praksis/problen og refleksion. Engagement handler om, at undervisningens indhold er relevant og interessant for eleverne og appellerer til forudsætninger. Praksis/problem er kompetencernes direkte handlings- og situationsrelaterede karakter, både i form af erhvervsmæssig praksis, men også menneskelig og social praksis. Refleksion handler om målrettet og bevidst at hjælpe eleven, til gennem feedback, at tydeliggøre erfaringer/læring, hvordan det kan bruges og hvordan de kommer videre, det forstærker kompetenceudviklingen.

Tanggaard

Kreativitet handler om at realisere nye brugbare ideer og måder at sammensætte noget på, som giver mening indenfor faget. Innovation er udvikling og forbedring af processer, produkter eller service, med henblik på at fremme bl.a. mersalg, faget, metoder (Tanggard, 2009, s.6) Disse kompetencer er, som Tanggaard (2016, s.81) peger på nødvendige, for at kunne håndtere nye muligheder både personligt og fagligt.

Tanggard (2016) har gode bud på og inspiration til; hvordan kreativitet/innovation understøttes i undervisningen, det handler om, at eleverne skal lære at tænke selvstændigt, kreativt og kritisk. Det kræver tid, øvelse, at turde lave fejl kultur og systematisk tilgang med didaktiske overvejelser af undervisningen, samt evaluering på frem- og tilbageskridt.