Analyse

For at udvilke kreativiteten, skal eleverne trænes fra idegenerering, til at handle på ideer, få erfaringer med at skabe og arbejde med at udvide faglig forståelse. Fagligheden hænger sammen med kreativitet, jo bedre eleven kender fagets konventioner jo bedre kan de overskrides. Nogle gange ved hjælp af regler, andre gange erfareres, ved at bryde reglerne, til tider ubevidst. Hånden, handlingen og bevægelsen har også stor betydning for kreativ kompetence, der også handler om mestring (Tanggaard, 2016, s.34-58).

Der er tre elementer (Tanggard, 2016, s.89-94), som har betydning for at fremme kreative kompetencer, fordybelse i traditioner, fuskeri og eksperimenterende læring samt modstand fra det materiale der arbejdes med. Elementerne er tæt forbundne og skal integreres i undervisningsforløb. Hvis lærer samtidig er rollemodel, og viser hvad det vil sige, samt udfordrer eleverne, øges læring yderligere. For motivationen er det vigtigt, at meningen med aktiviteterne, er forklaret og begrundet. Nye overraskende opgaver, stimulerer kreativiteten og der skal være en oplevelse af selvkontrol og rammer, der kan bøjes og udfordres. Derudover har læringsmiljø og deltagerforudsætninger stor betydning.

Jeg har nu kort gennemgået de vigtigste aspekter af teorien, herfra har jeg dannet 7 kategorier og vil derfor sætte følgende i spil i min analyse: dannelse og etik fra Sennett, flow fra Csikszentmihalyi, transfer fra Aarkrog, praksisrelateret læring fra Hersom, NUZO fra Vygotsky, kompetencer fra Illeris, kreativitet fra Tanggard.

Jeg har fået et godt indtryk af, hvad der rører sig i eleverne, ved at lytte til deres diskussioner under observation, værdifulde emner at gå mere i dybden med. Der blev bl.a. snakket innovation i forhold til at fremme malerfaget. Fordomme omkring faget fyldte meget, som følgende eksempler: ”jeg er for dum til gym, så jeg må blive malerhjerne”, ”folk ved slet ikke hvor meget forskelligt vi lærer og hvor svært det er”, ”der skulle være højere adgangskrav til uddannelsen, det her er jo slet ikke noget alle kan”, ”folk ved slet ikke, at vi arbejder så meget med kreativitet, vi skal blive bedre til at vise det”. Emnet verdemsmål, tog de seriøst, med ideer til hvilke handlinger, både de selv og lovgivning kan gøre for miljøet. Derudover flere gode ideer til ergonomi og udvikling af værktøj.