INSTITUCIONAL

8. DIMENSIÓN 4: PARTICIPACIÓN Y COLABORACIÓN GESTIÓN DEL CLIMA INSTITUCIONAL

-OBJETIVO 17: Poner a disposición de la Comunidad Escolar toda la información y documentación que sea necesaria. LOGROS - EVIDENCIAS

Que la Comunidad Educativa esté al tanto de toda nuestra labor docente es primordial. Para ello, como ya he indicado en otros apartados, contamos con el blog de la biblioteca, web del centro, blog de hábitos de vida saludable, IPasen, Classdojo, Telegram y redes sociales que poco a poco se van dando más a conocer y van teniendo más vida.

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DIFICULTADES – PROPUESTAS DE MEJORA

Utilizar más la página web y dar más visibilidad a nuestro trabajo a través de redes sociales.

-OBJETIVO 18: Difundir en la comunidad escolar el Plan de Centro y documentos anexos. LOGROS - EVIDENCIAS

● Se han establecido cauces de comunicación dirigidos, especialmente, a facilitar que el alumnado y sus familias puedan poner en conocimiento de la dirección las iniciativas y propuestas que consideren oportunas, así como los problemas que les afecten.

● Se han convocado reuniones informativas o he asistido a las juntas de delegados y delegadas de clase, de las asociaciones de padres y madres del alumnado para hacerles llegar información sobre los temas que pueden ser de su interés.

● Se establecen reuniones al inicio de curso con las AMPAs, para establecer un programa de actividades de asociación, de manera conjunta con el centro, en el que se definan las actividades complementarias en las que la comunidad educativa va a complementar la acción educativa del centro: fiesta del otoño, desayuno andaluz, día del libro, día de la paz…Estas reuniones se han visto mermadas debido a la pandemia pero es imprescindible retomarlas.

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● Se establece un calendario trimestral de reunión con las familias, para informar del funcionamiento general del centro y realización de un seguimiento específico del rendimiento escolar del grupo en general, así como informar sobre los objetivos, contenidos, metodología a emplear y criterios de evaluación y calificación del proceso de enseña y aprendizaje.

● Se elabora y aporta al profesorado, a comienzos de curso, un cuaderno tutorial en el que queden definidos los aspectos referidos a la acción tutorial y que permitan dar una información clara a las familias.

DIFICULTADES – PROPUESTAS DE MEJORA

1. Creación de un buzón de sugerencias que facilite a las familias realizar aportaciones anónimas para la mejora del funcionamiento del centro. Para ello se facilitará un documento de fácil cumplimentación en que la comunidad pueda realizar aportaciones. 2. Nombrar delegados/as de clase y mantener reuniones con ell@s para que tengan especial participación y voz en mejorar la vida del centro.

-OBJETIVO 19: Colaborar con los Ayuntamientos, A.M.P.As y otras entidades locales y/o comarcales para desarrollar en el centro actividades educativas y encaminadas a la formación integral del alumnado. LOGROS - EVIDENCIAS

● La dirección del centro recoge sugerencias de las familias a través de las reuniones que los tutores tienen con las familias, ellos nos transmite al equipo directivo lo aportado por las familias en la reunión. ● A través de los delegados de padres/madres de clase cuando se reúnen conmigo. ● A través de las reuniones generales con las AMPAs que nos transmite sus aportaciones. ● Cuando se elaboran las propuestas de mejora se tienen en cuenta las sugerencias realizadas por los distintos sectores representados en el Consejo Escolar. ● Reuniones con los Ayuntamientos para que participen en la vida del centro, siempre respetando las competencias de los sectores.

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● A las familias se les hace partícipe del proceso de aprendizaje de su hijo, instándolas desde las tutorías a que desarrollen con el profesorado tutor actividades del seguimiento del trabajo en casa de sus hijos/as. ● Cuando llega el momento de elecciones a Consejos Escolares se les anima a las familias a participar a través de circulares, carteles en los tablones de anuncios del centro, información por Classdojo o por IPasen. ● En las elecciones para Juntas directivas de las AMPAs he ayudado y guiado en su gestión, así como animado a las familias a participar en ellas. ● A través de Claustros y Consejos Escolares, se transmite a la Comunidad Educativa todas aquellas informaciones relevantes concernientes al centro, tales como valoración de resultados escolares, cambios en la legislación vigente, participación en actividades... intentando explicarlos para que sean entendibles, no sólo por el personal docente, sino por las familias, de tal forma que todo el mundo comprenda el alcance de los mismos. Para el ahorro de papel, muchas de estas informaciones se transmiten vía electrónica a los miembros de la comunidad educativa. ● A través de circulares se informa a la Comunidad Educativa de cuantas novedades sean relevantes para la vida del Centro, procedentes de organismos, instituciones, Ayuntamiento, Diputación, Junta de Andalucía… ● El tablón de anuncios de Classdojo (Historial del centro), tablón físico o tablón de Séneca son renovados con asiduidad para informar a los padres y madres de hechos relevantes que deben ser tenidos en cuenta en la vida diaria del Centro por las familias. ● Colaboración con otros colegios, IES “Américo Castro”, centro de salud, conservatorio de Loja, Asociación “La Pirámide”, Servicios Sociales comunitarios, guarderías infantiles, Universidad de Granada (UGR, Escuela Magisterio “La Inmaculada”) con el Practicum, ONCE, Equipos de Orientación especializados (trastornos graves de conducta, TEA),…

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EVIDENCIAS

 Actas de los tutores de las reuniones grupales con las familias. Libro registro de la dirección del centro, dónde se recoge un resumen de la reunión con el delegado/a de clase.  Correos electrónicos con delegados o familias.  Firma de compromisos de convivencia y educativos con las familias (guardados en los expedientes del alumnado)  Cumplimentación por parte de las familias y el alumnado de las encuestas facilitadas por AGAEVE (Agencia Andaluza de Evaluación Educativa) para una muestra significativa de población. Campañas electorales para la renovación del consejo escolar.  Realización de actividades extraescolares y complementarias.  Actas de claustros, Consejos escolares y ETCP.  Entradas en los blogs del centro, web y Classdojo, tablones de anuncios del centro y de las clases.  Circulares en papel, correos electrónicos, carpetas drive compartidas electrónicamente.  Tríptico informativo para alumnado de nueva incorporación.  Tablón de anuncios de séneca.  Classroom de tutorías.  Redes sociales.  Fotografías de las actividades.

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DIFICULTADES – PROPUESTAS DE MEJORA

1. Implicar a todas las familias. Hay un grupo numeroso de familias que es muy participativo pero hay otro grupo que no participa en ninguna actividad del centro.

2. No todas las familias están motivadas o les interesa la vida del centro.

3. Publicitar los blogs y web para que sean consultados, esto hace que haya que actualizarlos y hacerlos atractivos para que sean seguidos por la comunidad educativa y requiere una inversión de tiempo y esfuerzo y no se ve que sea asiduamente visitados por las familias.

-OBJETIVO 20: Desarrollar actuaciones para favorecer la igualdad de oportunidades entre hombre y mujeres del centro LOGROS - EVIDENCIAS

● Se ha fomentado desde el centro los valores de convivencia, respeto e igualdad entre hombres y mujeres. ● Se han promovido actividades para trabajar los valores coeducativos tanto con el alumnado como con las familias y la comunidad educativa. ● Se ha organizado y gestionado del centro desde la perspectiva de la igualdad de género. ● Se ha realizado revisión periódica y actualización de los documentos del centro garantizando un lenguaje no sexista. ● Se ha participado en el Plan de Igualdad entre hombres y mujeres, realizando y promoviendo cada una de las actividades en dicho campo. ● Se ha fomentado la igualdad en la vida diaria y en el conjunto de actividades del centro como uno de nuestros objetivos prioritarios. ● Nuestra coordinadora de igualdad realiza una labor ejemplar habiendo logrado que este valor esté intrínseco en cada una de nuestras actuaciones, constituyendo una de las fortalezas de nuestro colegio.

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● Se ha presentado el Pacto de Estado contra la violencia de género donde se detallan exhaustivamente cada una de las actividades integradas en nuestro currículo con el propósito de fomentar el diálogo y vías para evitar situaciones de desigualdad y violencia, acercando a nuestro alumnado valores coeducativos, que favorezcan la amistad, la aceptación y la cooperación, mejorando la convivencia de todos.

DIFICULTADES – PROPUESTAS DE MEJORA

Seguimos trabajando para que los padres formen parte indispensable en el aprendizaje de sus hij@s y que participen activamente en la vida escolar. Actualmente la mayoría de las que asisten a tutorías son las madres, las delegadas de familias son mujeres, las integrantes del Consejo Escolar, sector familias, son mujeres, las Juntas directivas de las AMPAs son mujeres. Es necesario que haya paridad en todos estos órganos.

-OBJETIVO 21: Fomentar la convivencia en el centro para el tratamiento y la resolución de conflictos. LOGROS - EVIDENCIAS

● El establecimiento de un clima adecuado para el desarrollo del proceso de enseñanza y aprendizaje en los centros educativos es fundamental para que este pueda realizarse de una forma correcta y tratando de alcanzar ese ideal de excelencia educativa. Para ello, hay que trabajar en una misma línea por parte de todos los miembros de la comunidad educativa, a través de los distintos órganos que tenemos para establecer los principios fundamentales que deben regir la convivencia en el centro por parte de todos los convivientes en el mismo. Por eso se necesita una coordinación estrecha entre las familias, el equipo directivo, el Consejo Escolar en su comisión de convivencia, los tutores y el Departamento de Orientación, así como desde el Proyecto Escuela Espacio de Paz para poder consensuar las medidas que deben contribuir a la creación de ese buen clima de en el centro y a la resolución de los conflictos, si los hubiera.

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● La línea de trabajo llevada a cabo en los últimos cursos ha seguido esta estructura:  Se apela al diálogo, la reflexión, los buenos valores y la mediación.  El principio que mueve el trabajo por la mejora de la convivencia en el centro es favorecer actuaciones y desarrollar estrategias tendentes a la mejora efectiva de la convivencia entre el propio alumnado y entre este con el profesorado.  Los resultados obtenidos en este ámbito pueden clasificarse aceptables a la vez que mejorables. Se han realizado importantes esfuerzos para dar a conocer las normas de convivencia por parte del equipo directivo, departamento de orientación, tutores y tutoras, y profesorado en general al resto de la Comunidad Educativa.

DIFICULTADES – PROPUESTAS DE MEJORA

Se sigue echando en falta la implicación de un mayor número de personas para exigir la asunción y el respeto de la norma por parte del alumnado.

-OBJETIVO 22: Fomentar la participación democrática del alumnado. LOGROS - EVIDENCIAS

● La escucha activa por parte del equipo directivo y del profesorado, en general, al alumnado es uno de nuestros principales objetivos. Nuestro alumnado es lo más importante en el centro escolar y es por ello que cualquier actuación que se describa va a estar encaminada a desarrollar al máximo sus capacidades y competencias. ● Tenemos nuestro equipo de mediación en la que hacemos protagonistas al alumnado en la resolución pacífica de conflictos mediante el diálogo y la reflexión.

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● Cada uno de los tutores/as tienen sesiones de relajación, debate y reflexión de la cual se proponen ideas que son trasladadas al Equipo Directivo que son resueltas en la medida de nuestras posibilidades.

DIFICULTADES – PROPUESTAS DE MEJORA

1. Todo el profesorado tiene que estar convencido de la escucha activa del alumnado. No es posible dejarse llevar por la imposición de sanción sin indagar en lo que ocurre en cada una de las situaciones. Esto requiere tiempo, pero es fundamental si queremos una formación integral de nuestro alumnado basada en respeto y buenas maneras por convicción. 2. Sería interesante tener delegados/as de alumnado que fuesen la voz de cada curso y que se establecieran reuniones periódicas para tratar sus preocupaciones e intereses. 3. Sería altamente recomendable, si la situación sanitaria lo permite, el amadrinamiento del alumnado mayor con los pequeños para dar responsabilidades y unir más a los niños y niñas.

-OBJETIVO 23: Fomentar la participación de las familias sensibilizándolas de la importancia de mantenerse en estrecho contacto con la escuela LOGROS - EVIDENCIAS

● Se ha transmitido a la comunidad educativa cuanta información relevante para la vida del centro proporciona la Administración y otros organismos e instituciones, asegurándonos que disponen de un conocimiento adecuado de la misma. ● Se ha informado a través de circulares, notas informativas y carteles con los temas de interés para la Comunidad Educativa (festividades, excursiones, efemérides, talleres…). ● Se ha informado vía telefónica o presencial, en casos concretos, de aspectos relevantes del desarrollo académico individual de algunos de nuestros alumn@s. ● Se hacen citaciones tutoriales sistematizadas desde cada una de las tutorías, llevando registro de las mismas.

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DIFICULTADES – PROPUESTAS DE MEJORA

Seguir apostando por la escucha constante de las familias pero estableciendo de forma clara los momentos y cauces de intervención para evitar malentendidos, falta de comunicación o sobrecarga de trabajo.

-OBJETIVO 24: Invitar a las familias a formar parte de las AMPAs y del Consejo Escolar como canales idóneos de participación en la vida del centro. LOGROS - EVIDENCIAS

● He favorecido la coordinación con instituciones y organizaciones públicas o privadas del entorno que promuevan la realización de actividades extraescolares o complementarias. ● He transmitido a la Comunidad Educativa distintas propuestas que nos llegan desde organismos y entidades sin ánimo de lucro: concursos, participación en actividades para las localidades, charlas para las familias… ● Se ha animado activamente a la participación tanto en las AMPAs como en el Consejo Escolar.

DIFICULTADES – PROPUESTAS DE MEJORA

1. Sería interesante tener reuniones con delegadas/os de familias, como hacíamos antes de la pandemia, para compartir vivencias, explicar actividades y hacer un feedback constante con las familias. En estas reuniones es el momento idóneo para animar en la participación plena en la vida del centro. 2. Hacer equipos de familias para colaborar en el centro ya puede ser dando charlas sobre sus experiencias personales o laborales, ayuda en el huerto, en la biblioteca. 3. Dejar claras en las reuniones las competencias de cada uno de los miembros para evitar malentendidos o sobrecarga de trabajo. 4. Animar a las dos AMPAs a trabajar al unísono para dar visión de unidad del centro.

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-OBJETIVO 25: Garantizar la atención a las familias del alumnado por parte del

profesorado, Equipo de Orientación y Equipo directivo.

LOGROS - EVIDENCIAS

● Se ha garantizado la atención a las familias por parte del profesorado, Equipo de Orientación y Equipo Directivo siendo transparentes en la información dada a las familias pero también velando por la protección de datos del alumnado. ● Se ha tenido un horario fijo de tutoría (los lunes de 16 a 17 horas) aunque si ha sido necesario se han arbitrado otros momentos para ejercerla cuando la familia ha tenido problemas en ese horario. ● El Equipo de orientación ha estado abierto a la petición de tutoría de las familias y a su vez desde las especialistas de PT, AL y Orientadora se han citado a las familias del alumnado NEAE para darle toda la información en relación a los diagnósticos, recursos y evaluaciones de sus hij@s. ● Desde el Equipo Directivo hemos tenido una disposición plena de atención a las familias para resolver todas sus dudas, escuchar propuestas, aclarar incidentes, organizar reuniones o mediar en situaciones difíciles.

DIFICULTADES – PROPUESTAS DE MEJORA

1. Es fundamental dejar claros a las familias los cauces de intervención con los profesionales del centro para evitar solapamientos, faltas de comunicación o desorganización en la atención. 2. Establecer horarios determinados para reuniones con personal especializado o con Equipo Directivo y concertar cita previa para su atención de la forma más adecuada y profesional.

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