Tabla 19

Tabla 19

Dimensión 7: Trabajos 3

Género 47. ¿Piensas que la asistencia a clase es muy importante para orientarte en tu proceso de estudio? 48. ¿Las bajas puntuaciones te hacen reaccionar para estudiar más y mejor?

49. ¿Consideras al profesor como alguien de quien puedes servirte para aprender?

50. A pesar de los muchos alumnos, ¿tratas de relacionarte con los profesores en clase y fuera de ella?

Masculino

Femenino

Sí No Total Sí No Total Sí No Total Sí No Total Recuento 52 31 83 47 36 83 54 29 83 34 49 83 % dentro Género de 62,7 % 37,3 % 100,0 % 56,6 % 43,4 % 100,0 % 65,1 % 34,9 % 100,0 % 41,0 % 59,0 % 100,0 % Recuento 21 8 29 17 12 29 25 4 29 21 8 29 % dentro de Género 72,4 % 27,6 % 100,0 % 58,6 % 41,4 % 100,0 % 86,2 % 13,8 % 100,0 % 72,4 % 27,6 % 100,0 % Recuento 73 39 112 64 48 112 79 33 112 55 57 112 Total % dentro de Género 65,2 % 34,8 % 100,0 % 57,1 % 42,9 % 100,0 % 70,5 % 29,5 % 100,0 % 49,1 % 50,9 % 100,0 % Fuente: elaboración propia

En base a los resultados de la tabla 19, pregunta 47, la mayoría de los estudiantes del género masculino (62,7 %) piensan que la asistencia

a clases es importante para orientarse en su proceso de estudio. De igual manera, la mayor parte del género femenino (72,4 %) señalan que la

asistencia a clases es de suma importancia para su orientación escolar. En conclusión, de manera general, la mayor parte de los estudiantes (65,2

%) piensan que la asistencia a clases es muy importante para orientarse en su proceso de estudio.

Los resultados en la pregunta 48, presentaron que la mayor parte de los estudiantes del género masculino (56,6 %) consideraron que las

bajas puntuaciones les hacen reaccionar para mejorar su proceso de estudio. De esta misma manera, la mayor parte del género femenino (58,6 %)

mencionan que las bajas puntuaciones hacen reaccionar en su proceso de estudio. De esta misma manera, la mayor parte de los estudiantes (57,1

%) concluyeron que las bajas puntuaciones les hacen reaccionar para estudiar más y mejor.

En relación a la pregunta 49, la mayor parte de los estudiantes del género masculino (65,1 %) consideró al profesor como alguien de quien

pueden servirse para aprender. De igual manera, La mayor parte del género femenino (86,2 %) consideró al profesor como alguien en quien

apoyarse para aprender. De manera general, la mayoría de los estudiantes (70,5 %) indicaron que al profesor como alguien en quien pueden servirse

para aprender.

Los resultados obtenidos en la pregunta 50 presentaron que el 59,0 % del género masculino no tratan de relacionarse con los profesores

dentro y fuera de clases. Sin embargo, la mayoría del género femenino (72,4 %) tratan de relacionarse con los profesores dentro y fuera de clases.

De manera general el 50,9 % de los estudiantes no tratan de relacionarse con sus profesores dentro y fuera de clases.