Tabla 8

Tabla 8

Dimensión 2: Actitud general ante el estudio

Género 5. ¿Duermes generalmente ocho horas diarias? 6. ¿Reduces al máximo el alcohol y tabaco? 7. ¿Los problemas afectivos perjudican tu rendimiento? 8. Una tensión fuerte y prolongada, ¿perjudica tu retención? 9. ¿Puedes salir fácilmente de la frustración que te produce el no conseguir estudiar lo programado? Sí No Total Sí No Total Sí No Total Sí No Total Sí No Total

Masculino

Recuento 29 54 83 37 46 83 34 49 83 36 47 83 27 56 83 % dentro de Género 34,9 % 65,1 % 100,0 % 44,6 % 55,4 % 100,0 % 41,0 % 59,0 % 100,0 % 43,4 % 56,6 % 100,0 % 32,5 % 67,5 % 100,0 %

Femenino

Recuento 0 29 29 20 9 29 27 2 29 27 2 29 1 28 29 % dentro de Género 0,0 % 100,0 % 100,0 % 69,0 % 31,0 % 100,0 % 93,1 % 6,9 % 100,0 % 93,1 % 6,9 % 100,0 % 3,4 % 96,6 % 100,0 % Recuento 29 83 112 57 55 112 61 51 112 63 49 112 28 84 112

Total % dentro de Género 25,9 % 74,1 % 100,0 % 50,9 % 49,1 % 100,0 % 54,5 % 45,5 % 100,0 % 56,3 % 43,8 % 100,0 % 25,0 % 75,0 % 100,0 % Fuente: elaboración propia

En base a los resultados de la tabla 8, pregunta 5, la mayoría de los estudiantes del género masculino (65,1 %) no duermen 8 horas diarias.

Asimismo, la mayor parte del género femenino (100,0 %) no duermen las 8 horas necesarias para el estudio. De manera general, la mayoría de los

estudiantes (74,1 %) no duermen las 8 horas diarias.

Con relación a la pregunta 6, el género masculino mencionó que sí reduce al máximo el consumo de alcohol y tabaco en un 55,4 %. Sin

embargo, la mayor parte de los estudiantes del género femenino también reduce el consumo de estas sustancias en un 69,2 %. De manera general,

la mayoría de los estudiantes (50,9 %) mencionaron que sí reducen el consumo de alcohol y tabaco.

En relación a los resultados de la pregunta 7, los estudiantes del género masculino mencionaron que los problemas afectivos no perjudican

su rendimiento en un 59,0 %. Sin embargo, la mayor parte del género femenino (90,1 %) mencionaron que los problemas afectivos influyen en su

rendimiento académico. De manera general, la mayoría de los estudiantes (54,5 %) estipularon que los problemas afectivos perjudican el

desempeño y rendimiento académico.

En base a los resultados de la pregunta 8, la mayoría de los estudiantes que pertenecen al género masculino (56,6 %) mostraron que una

tensión fuerte y prolongada no afecta su proceso de retención. Sin embargo, la mayoría del género femenino (93,1 %) indicaron que las tensiones

fuertes y prolongadas influyen en su proceso de retención. De manera general, la mayor parte del estudiantado (56,3 %) indicaron que las tensiones

fuertes y prolongadas afectan negativamente sus procesos de retención ante el estudio.

En relación a los resultados de la pregunta 9, los estudiantes del género masculino indicaron en un 67,5 % que no pueden salir fácilmente

de la frustración al no conseguir los resultados deseados en el estudio. Asimismo, los estudiantes del género femenino indicaron en un 96,6 % que

tampoco pueden salir fácilmente de esta frustración. De manera general, la mayor parte de los estudiantes (75,0 %) mencionaron que no les resulta

fácil salir de la frustración al conseguir resultados u objetivos de estudio no deseados.