24
Tabla 4. Operacionalización de la variable dependiente Conceptualización Lengua de señas ecuatoriana (LSEC) La lengua de señas no es un lenguaje universal, cada país posee su propia adaptación en lengua de señas al igual como sucede con las lenguas habladas. En la Ley Orgánica de Discapacidades, en el artículo 70 menciona: “Se reconoce la lengua de señas ecuatoriana como lengua propia y medio de comunicación de las personas con discapacidad auditiva.”. Además, dentro del Manual Práctico para Intérpretes en la Lengua de Señas Ecuatoriana cita “El tener acceso a la lengua de señas es clave para cualquier persona sorda, niño o adulto para su desarrollo cognitivo, social, emocional y lingüístico”. (Consejo Nacional para la Igualdad de Discapacidades (CONADIS), Consejo de Regulación y Desarrollo de Información y Comunicación (CORDICOM), Federación Nacional de Personas Sordas del Ecuador (FENASEC), 2020)
Categorías Técnicas de interpretación
Indicadores Interpretación simultanea Interpretación consecutiva
Tipos de interpretación
Gramática de la Lengua de Señas Ecuatoriana
Ítems ¿Qué tan probable es que logre comunicarse en tiempo real a través de lengua de señas con una persona sorda? ¿Cuál es la probabilidad de poder transmitir una idea a un estudiante con discapacidad auditiva si no se encuentra el intérprete de lengua de señas y/o la utilización de una aplicación educativa?
Instrumento o técnica
¿Qué tan probable es que logre comunicarse en tiempo real a través de lengua de señas con una persona oyente? ¿Cuál es la probabilidad de poder transmitir una idea a una persona oyente si no se encuentra un intérprete de lengua de señas y/o la utilización de una aplicación inclusiva?
Encuesta a la comunidad educativa con discapacidad auditiva
Interpretación bilateral o de contacto
¿Cómo le parece el rol que cumple el intérprete dentro de su clase? ¿Por qué? ¿Cuáles serían los efectos al dar clases dónde se incluyan a estudiantes con discapacidad auditiva y en la cual no se encuentre presenta el/la interprete? ¿Cree usted estar preparado para brindar su clase sin intérprete de lengua de señas? En general, ¿Qué porcentaje de conocimiento tiene sobre los tipos de lengua de señas ecuatorianas?
Interpretación Unilateral
¿Considera importante el uso del lenguaje de señas dentro del aula de clase? ¿Por qué?
Fonología
¿Considera que las aplicaciones de mensajería en su smartphone ayudan a personas con discapacidad auditiva a comunicarse mediante lengua de señas?
Sintaxis Morfología
Encuesta comunidad oyente
a la educativa
Entrevista al docente
Entrevista al docente
Encuesta a la comunidad educativa oyente y con discapacidad auditiva
