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3. MÉTODOLOGÍA 3.1.
Diseño, enfoque y tipo de investigación Según Hernández, Fernández & Baptista (2014), afirman que un enfoque mixto
“implica un conjunto de procesos de recolección, análisis y vinculación de datos cuantitativos y cualitativos en un mismo estudio o una serie de investigaciones para responder a un planteamiento del problema” (pág. 532). También, se desarrolló con un diseño preexperimental, es adecuado para el inicio del análisis del problema, son denominado por su control mínimo (Hernández, Fernández, & Baptista, Metodología de la Investigación, 2014, pág. 153). Se empleó una investigación descriptiva para ejemplificar el proceso de detección de señales de dislexia que llevan a cabo los profesores. Se tomó como una investigación aplicada y de campo, ya que el sistema web se llevó a cabo con el fin de mejorar el proceso de identificación de señales de dislexia, además de otros aspectos positivos como la optimización de tiempos y recursos en dicho proceso educativo.
3.2.
Población y muestra Los datos obtenidos en la tabla 1, tiene una población de 31 estudiantes, los cuales
llevan a cabo su instrucción en la institución, por lo tanto, se decidió trabajar directamente con la población. Tabla 1 Población N° 1 Total Fuente: Secretaría UE Fe y Alegría
3.3.
Unidad Educativa Fe y Alegría - 2021 Estudiantes M F 14 17 14 17
Total 31 31
Recolección, análisis de datos y operacionalización de variables Se utilizó la encuesta y la entrevista, las cuales son conocidas como técnicas confiables
y efectivas para recolectar información, según Bernal (2010), afirma que “la encuesta es un cuestionario o conjunto de preguntas que se preparan con el propósito de obtener información de las personas” (pág. 194). Con el hecho de que se necesita obtener información para la
