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4. RESULTADOS 4.1.
Resultado del primer objetivo: Identificación de señales de dislexia Los datos obtenidos en la tabla 4, corresponde al experto en el área (encuestas y
entrevistas), así mismo, en el anexo IV se pueden observar. Tabla 4. Datos del experto Área Tecnología
Título
Nombres
Magíster en Redes de Comunicaciones
Rodolfo Sirilo Córdova Gálvez
La entrevista fue realizada al docente encargado, la cual proporciono información crucial para desarrollar el objetivo específico uno de la investigación, obteniendo asi información sobre el proceso de identificación de dislexia que se desarrolla en la Institución. Pregunta 1: ¿Cuál es el proceso que se lleva a cabo para detectar señales de dislexia en los estudiantes? Respuesta: Hay un proceso general que se realiza cada inicio de año escolar, se aplica una evaluación de diagnóstico que realizan los docentes a los estudiantes, por lo general ya se la hacen a estudiantes selectos, solo a aquellos que previamente han demostrado esa necesidad. Hay 2 formas prácticas, la primera es una evaluación de diagnóstico que se la hace a todos los estudiantes, pero con especial énfasis en casos anteriores, con este test se registra el progreso de la necesidad especial en el área pedagógica, por lo general, termina siendo alguna dificultad de lenguaje, aunque en ciertos casos resulta ser un tipo de dislexia. Si es un estudiante nuevo el docente observa las dificultades de pronunciación o de lectura, una vez identificado alguna señal, aplica la ficha de detección el cual es un documento ministerial con el que se inicia para determinar algún tipo de NEE, este documento no solo se fija en el área de lenguaje, sino también en toda el área académica. Pregunta 2: ¿Qué factores son claves para establecer los procesos utilizados en el reconocimiento de estudiantes con dislexia? Respuesta: El factor clave es inicialmente la observación, que el docente pueda fijarse en la necesidad educativa, es una de las dificultades que tiene el docente en esta nueva modalidad virtual, por lo que resulta práctico y útil la herramienta tecnológica que están preparando, ya que la dislexia como tal se determina observando como el estudiante se
