Figura 45. Interés en utilizar herramientas tecnológicas

un 15% por parte de los estudiantes que no utilizan para nada una herramienta tecnológica con fines académicos en la asignatura de programación.

Realizando el post test, se obtuvo un aumento en la frecuencia de uso de dispositivos móviles, gracias al apoyo que aporta la utilización de la aplicación dentro de la asignatura de programación, teniendo como resultado que el 65% utiliza con mucha frecuencia el dispositivo móvil, el 30% con frecuencia, y solo el 5% medianamente frecuente. Concluyendo que, gracias a la intervención, aumentó en un gran porcentaje el uso de dispositivos móviles con fines académicos por parte de los estudiantes en la asignatura de programación.

Pregunta 5: ¿Qué tan interesado está usted en utilizar herramientas tecnológicas para el apoyo en la asignatura de programación?

Figura 45. Interés en utilizar herramientas tecnológicas

Interpretación y análisis: En la figura 45 se visualiza que los estudiantes que se encuentran muy interesados en utilizar herramientas tecnológicas en la clase de programación son del 5%, un 20% está interesado, el 45% le corresponde a lo que se encuentran medianamente interesado, los pocos interesados le corresponden al 25%, mientras que los alumnos desinteresados son del 5%. Concluyendo que los estudiantes en su mayoría están medianamente interesados en utilizar instrumentos tecnológicos para el apoyo en la asignatura de programación.

En el post test se obtuvo que los estudiantes que están interesados en utilizar herramientas tecnológicas para el apoyo de la asignatura, es del 40% de alumnos muy interesados, el 55% interesados, y el 5% de medianamente interesados. Por consiguiente, se llegó a la conclusión que los estudiantes de tercero de bachillerato están más interesados en hacer uso de herramientas tecnológicas.