彩虹月刊 146

最美的禮物 封面故事 | 放下過去 看見彩虹 生命教育專題 | 面對環境的挑戰 聖誕專題 | 一份感動的禮物

美語戲劇教材

每一次遇到她時，她總是對我說： 彩虹的工作很有價值，不可以停止……

上個月，一位資深的彩虹媽媽因為血

多不公平的事，有人一出生就在富豪之

癌走了，留下愛她的先生和兩位稚齡的小

家，有人天生美麗，有人聰明過人，有

孩，我的心中很不捨。

人機遇亨通……；但是，有一件事卻很 公平，就是每個人都會死亡。正因為有 死亡，我們的人生會有終點，有人早，

看似短暫卻燦爛 這位彩媽過去一直連結婦女關懷大學 生，五年前加入彩虹志工團隊後，更進一 步參與關懷兒童與婦女的工作。她總是樂 意幫助別人，帶領許多人進入彩虹生命教

有人晚，或早或晚，或長或短，最重要 的是能夠找到生命的意義和價值，找到 人生起初的命定，才能熱愛生命，在有 限的時間裡，發出耀眼的光芒。 這位彩虹媽媽的先生跟我說，她進

育的行列，激勵許多人加入關心孩子的志 業，她的生命如同一粒麥子落在地裡，雖 然自己的生命結束了，卻感召更多人接受

入彩虹的時候，兩個孩子都還很小，但 她卻無怨無悔的投入校園生命教育，全 心用愛去關心、去幫助這一代的孩子，

並啟動更豐盛的生命。 她總是那麼喜樂，常存盼望。在過去 一年中，面對疾病的挑戰，接受各式各樣 的醫療，她都是心存感恩，正向面對一切 的困難。她在病中所寫的臉書中，我不時

也希望能為台灣社會帶來更美好的改 變。猶記得，每一次遇到她時，她總是 對我說：彩虹的工作很有價值，不可以 停止。 

看見她的樂觀感恩，病痛雖然折磨著她，

耕耘生命教育這麼多年，有時難免

在她身上卻感受不到一絲的無奈與絕望， 她病中所說的話，帶給關心的人極大的鼓 勵，也常常激動著我，成為我的榜樣。我 也思索，如果是我遇到這樣的景況，我真

會有沮喪與挫折，但志工們的榜樣常成 為我往前的動力！我相信台灣是充滿希 望的，因為有這麼多像天使一樣的彩虹 志工，一起為孩子的未來努力……

的可以像她一樣從容篤定嗎？

親愛的彩虹志工，謝謝您們！

看見價值 一生堅持 人的生命很有限，這個世界也充滿很 Rainbow Kids 3

秘書長的話

不放棄，是因為值得

生命教育專題

生命教育專題

面對環境的挑戰 如何面對意外與災害？ 文／鍾美慧（課程發展部主任）

每年到了九月二十一日，就會讓許多 人想起民國八十八年發生的九二一大地

發出生命更大的意義與價值。

我很喜歡聖經中的一句話「壓傷的

在人生中，我們雖然無法選擇每一個

蘆葦，祂不折斷，將殘的燈火，祂不吹

面臨的境遇，卻可以選擇正向的看待每

滅」。蘆葦不過是水邊叢生的雜草，但是

一個臨到我們的際遇。曾經因一場「最

生命總有無常，既然無法掌握，

造物者仍然眷顧，可見每一個生命都是可

後的演講」轟動一時的蘭迪教授，在他

便應做好因應的準備……

貴的。即便在患難中，每個生命個體也都

最後的著作中，有一句名言「我們改變不

被賦予可以克服困難的潛能，就如同藍朝

了上天發給我們的牌，只能決定怎麼打這

烽夫婦一樣，但重要的是，我們要相信自

手牌。」蘭迪在他最幸福的時刻發現罹患

己有能力去克服意外災難，以致願意去接

胰臟癌，但他卻用最後的力氣，讓生命綻

受與面對。蘆葦雖然看來平凡，但在水邊

放出最美麗的花朵。在生命結束之前，他

幸福的地方。」生命的韌性、正向感恩的

默默的擔任著水質自然淨化的任務，它像

還與作家朋友傑弗利共同完成了「最後的

信念， 讓他們不畏困境、迎向希望。

是一根「打氣管子」（aerated pipe），

演講」一書，書中充滿了正向、積極的生

震，雖然事隔多年，對於部分身歷其境的

災後，有些社區也從滿目瘡痍中再創

將空氣輸入底泥與水中，只要水中持續有

命信念，不但成為讀者可以活用的生命智

人，可能還是餘悸猶存，但也有許多災民

生機。「桃米社區」的重建與發展可說是

氧氣的供應，水就會愈來愈乾淨。而當蘆

慧，更激勵許多正面臨人生困境的人，產

逐漸走出陰霾、迎向陽光。

最成功的經驗之一，不但創造了台灣生態

葦的莖部或葉部被風或經過的動物折壓到

生向前邁進的力量。當生命向我們擲過來

其中藍朝烽、洪碧秀伉儷的故事是最

保育社區營造的典範，更創立了以紙教

時，壓傷的部位可散發更多的水蒸氣，吸

一顆變化球，與其躲避它，不如正面迎向

為感人的故事之一。藍朝烽在婚後為了掙

堂為核心的新故鄉見學園區，每個週末假

收到壓傷部位的空氣也更多，結果就能給

它，並揮出可以為生命加分的一棒。如果

更多的錢養家，從事粗重的鋼鐵工作，不

日，約有一千五百人次前往。而這成果的

予根部周遭更多的空氣。因此，只要願意

能用這樣的眼光去看待生命中的意外或災

料一場意外，讓他的四肢被高壓電電擊

背後推手，可歸功於當地一對在地震中幸

接受與面對，危機也會為生命帶來轉機。

成殘。在身心的煎熬下，他曾一度自怨自

免於難的夫妻廖嘉展與顏新珠，他們原本

造物者不但給我們克服苦難的生命潛

哀、足不出戶，但生命的韌性還是讓他面

就對社區營造有熱情，劫後餘生更讓他們

能，更藉苦難使我們的生命更有貢獻。有

對現實，重新出發。只是屋漏偏逢連夜

發願投入重建工作，雖然過程備嘗艱辛，

一種名貴的香料「龍涎香」，被用來製

雨，才要起步，又遇到了九二一的震災，

也不免遭到誤會與攻擊，廖嘉展卻表示

造高級化妝品，有「浮金」（floating

租來的房子半倒，全家只好住進窄小的組

「大難不死之後，我們已學會用不一樣的

gold）之稱，它形成的原因非常特別，

合屋，一待就是三年，但全家大小不以為

角度看生命，可以包容更多東西。」災難

當抹香鯨吞食大烏賊和章魚後，大烏賊和

苦。就在全家生計陷入困境時，樂透彩、

讓他們更豁達的看待生命，也更執著於活

章魚口中有堅韌的角質顎和舌齒，很不容

刮刮樂彩券及時推出，藍朝烽幸運得以靠

出生命的意義與價值。

易消化，顎和舌齒會在抹香鯨的胃腸內積

賣彩券維持家計，雖賺得不多，但從未氣

當我們閱讀這些生命故事時，除了感

聚，刺激腸道，腸道就分泌出一種特殊的

餒，他表示「比我更困苦，更不堪的人還

動，也讓我們有許多省思，生命總有無

蠟狀物，將食物的殘核包起來，慢慢的就

有，我沒有資格向命運低頭」，「富有不

常，如果換成我們，我們可以面對嗎？又

形成了龍涎香，排泄到海中後，成為海中

一定快樂，貧窮不必哀傷；夫妻能患難與

要如何面對呢？

的寶石。所以龍涎香可說是抹香鯨承受痛

共，全家安貧樂道享受天倫之樂，是我最 4

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苦時所產生的物質，再次驗證苦難可以激 Rainbow Kids 5

生命教育專題

生命教育專題 難，不但可以縮短痛苦的時間，更可以激

子知道雖然我們所處的環境會有挑戰與困

店，但卻一次又一次遭逢意外與不幸，使

生命教育課程，建立孩子面對環境挑戰的

發出生命的潛能去解決問題或創造新的可

難發生，但人有面對環境的適應力與應變

得實現夢想的路一次次被迫中斷，但主角

正向態度，也提升孩子的挫折忍受力及解

能。

力，可以度過風暴，並從中得著成長。

從未灰心放棄，仍奮力不懈，用毅力、熱

決問題的能力，使其在未來的人生中、在

繪本《熊爸爸去另一個城市工作》／

情與堅持，最後終於擁有了一家自己的理

面對困境時，仍能堅強勇敢的面對挑戰。

如何培養孩子「面對環境的挑 戰」的能力？

和英，繪本中的熊爸爸必須去外地工作、

髮店。希望藉由繪本主角，面對人生的意

當然這樣的能力不限於課堂中的培養，父

家人不得不面對這個改變，但每個家人都

外與挫敗，卻仍堅持夢想的毅力與精神，

母師長在日常生活中多訓練孩子獨立思

21世紀，不但要面對接連發生的天

各自想了一些點子，來維繫感情與撫平

幫助許多遇到困難就輕易放棄的孩子，能

考、鼓勵冒險、容許他從錯誤中學習，並

災，在社會中，疾病、意外或父母離異、

分離的焦慮。繪本中熊爸爸一家正向面對

學會不畏環境的挑戰，勇於踏實築夢。

給予自行解決問題的機會，相信即便在這

失業、離家……等事件也都增多，會帶給

的榜樣，讓孩子相信生活起了變動並不可

《親子天下》於2010年的調查發現，

孩子內心的衝擊與新環境的挑戰，因此如

怕，只要願意接受事實，全家人一起想辦

「缺乏挫折忍受力」是目前中小學生情緒

何幫助孩子學習健康的因應態度並提升解

法適應，環境的改變也會帶來祝福。

管理的三大問題之一。期盼藉由本單元的

決問題的能力，是當前重要的教育課題。

繪本《小丑的眼淚》／彩虹愛家，故

在本會生命教育「人與環境」的教材

事描述卓別林的人生中經歷了許多的風

中，「面對環境的挑戰」單元，運用了許

暴，但他總是正向面對並努力尋找突破困

多活動、影片與繪本幫助孩子建立面對環

難的可能，讓他不但未被環境打倒，反而

境挑戰的正向信念及正確態度，如：「生

成為著名的喜劇演員。期望透過繪本主角

命中的意外與環境變動是人生無可避免的

正向面對困境，並積極尋求資源與方法解

事，但造物者已給予人類面對環境挑戰的

決問題的榜樣，可以讓孩子感動並學習。

能力」；「只要願意以正面的思維和態度

繪本《叔公的理髮店》／三之三，故

面對意外或災難，在困境中必可看見希

事中的叔公，一生的夢想就是開一間理髮

快速變遷與意外頻傳的世代中，孩子們仍 能展現越挫越勇的生命力。

望」；「面對環境的挑 戰時，應懂得藉表達需 要或尋求幫助，來克服 困難或解決問題」。其 中所運用的繪本如下： 繪本《鞦韆、鞦韆 飛起來》／遠流，故事 描述一個小女孩走過 九二一地震的心路歷 程。藉著小女孩經歷災 難的失落情緒到校園重 建後的重拾歡笑，讓孩

小丑的眼淚╱彩虹愛家

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封面故事

封面故事

放下過去 看見彩虹

用生命教育課給予關心。 而當小均在學習單上陳述對父親的恨

採訪／撰稿

鈺棻（安坑彩虹生命教育志工）

及質疑，桂晴非常能理解這種心情。桂晴 說，是生命教育給了我機會和過去的情緒

桂晴終於釋懷：「如果我不放下，一輩子都不會快樂。」

和解，我也有責任幫助孩子重新看待生 命。於是桂晴對著全班同學說：「給你生

給我換

顆心，

「我恨我爸爸，他不要我，為什麼要

生命就

會有不

同的風

景。

命的人，不見得會陪你長大或照顧你，但 孩子的一言一笑，讓桂晴更清楚自己的使命。

是幸福是要靠自己創造的，要用什麼心情

如把錢讓我賭一把。」從此，桂晴不再過

回應，似乎有種解套的感覺，讀書會結束

過日子，這個選擇權在自己手上，我們要

父親節了。

後，桂晴鼓起勇氣，勇敢面對父親在她心

往前看，過有盼望的生活，相信日子一定

為了賭資，父親還三番兩次將桂晴推

靈造成的創傷，她體悟到「一切已經過去

會變好。」台下小均的眼神正專注地看著

入火坑，所幸桂晴不是因瘦弱的身軀被

了，不放下的是我，傷口雖在，但總要給

桂晴。

生命教育課程「人與生命」中提到諾

「退貨」，就是因對方於心不忍而讓她

傷口有癒合的機會……」桂晴終於釋懷：

父親不在身邊，母親為了家計必須凌

貝爾和平獎得主哈瑪紹的名言—「為過

回家。國中畢業後，桂晴帶著對父親的

「如果我不放下，一輩子都不會快樂。」

晨三點就出門工作，為了不讓媽媽操心，

去發生的一切，說一句感謝；為將要發生

「恨」離家自力更生，陸續完成高中學

現在的桂晴，已經把對父親的「恨」

小均學習照顧自己，學校的課業也在老師

的一切，說一句好話。」桂晴設計的學

業、結婚、生子。

把我生下來？」 這是安坑團隊彩媽桂晴班上的孩子小 均（化名），在學習單上寫下的話。

耐心的指導下，漸入佳境，下課也常看到

轉化成諒解的「憐憫」。

習單中，也要孩子對過去發生的一切說些 話，而小均憤恨的話語，字字嵌在桂晴的 心版上，因為，她也曾「恨」過父親。

他和同學玩樂的身影，今年他更獲得彩虹

愛給了傷口癒合的勇氣

愛家的「生命小勇士」獎。

過去的傷痛成為今日的祝福

因著孩子進入小學，桂晴也成了彩虹

也許是生長背景使然，讓桂晴總是能

媽媽。在志工團隊中，她感受到也接收到

留意到班上一些特殊遭遇的孩子，往往這

成長以來一直欠缺的愛，桂晴特別感謝帶

些孩子一個動作、一個眼神，桂晴都能讀

桂晴小學三年級暑假，母親在父親家

她進班的學姐玲玲，每當她難過傷心時，

出他們的需要，適時的給予鼓勵、安慰及

暴和外遇的磨難下離婚。母親離家後，桂

玲玲總是用溫暖的擁抱、真誠的禱告安慰

擁抱，桂晴自嘲的說：「很奇怪，這樣的

晴和弟弟便跟著父親，父親重男輕女的觀

她，常常一句「妹妹，我知道；會過去

孩子好像特別會出現在我身邊」。

念，認為桂晴是個「賠錢貨」，不僅收

的」就能讓桂晴寬心不少。

孩子的話觸動心底的創傷

學期末，在寫給彩虹媽媽的悄悄話 中，小均寫著「謝謝彩虹媽媽告訴我很多 事情，我也要更孝順媽媽。」讓桂晴暖到 心坎裡。

不看環境繼續當彩媽

小均和桂晴一樣，是個自幼缺乏父愛

其實，經濟問題已困擾桂晴許久，時

今年上半年，團隊的讀書會正好進行

的孩子，當年父親和大陸籍的母親結婚生

常掛病號的她不忍先生身兼兩份工作，每

「人與生命」的備課，在「結束悲傷」課

下他之後，從此離家未歸，母親獨自在台

天早出晚歸，因此在晨光時間進完班後，

此外，父親把打零工賺來的錢，幾乎

程的體驗活動中，帶領人要夥伴們寫下過

灣工作，因無暇照顧小均，便把他送回大

桂晴便到簡餐店打工。身旁一直有人勸她

都花在牌桌上，有一年父親節，她寫了張

去一件件悲傷難過的事，並寫下一封療

陸娘家，直到小學三年級時，才把他接到

「專心賺錢，不要再當志工了」。

卡片，還用存了許久的零用錢買了一包巧

癒的信和夥伴分享，過程中，桂晴淚如雨

台灣來就學。

克力和爆米花要送給爸爸，沒想到手氣不

下久久無法動筆，她直說：「我沒有辦法

剛到台灣念書的小均防衛心重、不太

教育讓我看到了自己的使命，也許生活不

佳的爸爸，在牌桌上冷冷的說：「我不像

寫，我不想再回想過去父親的種種……」

說話，再加上不適應繁體字，臉上常浮現

會一下子好起來，但我對未來充滿信心與

卡片上的爸爸穿西裝打領帶，妳這是在諷

聽了夥伴們分享告別過去種種的失

怯懦的神情，桂晴注意到這個孩子，主動

盼望，無論如何，我一定要繼續當彩虹媽

刺我嗎？買這些沒用的東西做什麼？倒不

落、痛苦的境遇，再加上互相給予的正向

向老師了解小均的成長背景後，便時常利

媽」。

起對女兒的關愛，所有家事也全落在她身 上。

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但桂晴說：「不管多辛苦，投入生命

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名家專欄

名家專欄

孩子要當乖乖牌？ 還是自主牌？ 文／李賢國（陽明全人關懷協會協談部督導）

兒：「好啊，謝謝！」

出來，很容易造成負面效果。

（九個月後的某一次約會……）

成熟的自主需要練習 我：「我們斷斷續續的練，你現在有沒有 比較會唱啦？」

孩子在成長的過程中，是乖乖聽話比較好？ 還是有自己的意見比較好呢？ 為人父母者從理性和現實的層面來看待這個問題， 恐怕會有不同的答案。

日本求學時，考試只要答案對就能得到滿

兒：「媽，我想還是不要當明星好了。」 我：「怎麼了嗎？」

分，但到了美國，考試的答案就算全對， 也不一定能得到滿分，甚至有一次還抱回

兒：「我覺得當明星一點也不好玩，除了 要有好的條件、還要辛苦的練習，連 逛街都不自由，這樣生活太累了；我 覺得我不適合，還是不要走這一行好

乖乖牌是生存之道？

記得趨勢大師大前研一曾分享，他在

也想不通的。

了。」

要引導孩子體驗和思考

其實做媽媽的我，也了解兒子的個性

零鴨蛋，教授說因為無法看到清楚的「過 程」。的確，標準答案可以用背的，但是 過程，需要經過思辯、推理、判斷，甚至 是情感的投注……。這是養成一個獨立思 考、做事成熟者的必經過程。

我曾有一個個案，小時候就很聰明， 他常因為功課太簡單而不想寫，他認為做

乖乖牌的孩子，也許父母暫時比較容

到底孩子該不該有自己的想法呢？記

並不適合，當然更知道演藝這條路沒有那

己的想法時，媽媽告訴他：「你想這麼多

得有一次和念國中的老大單獨約會時，我

麼容易，但若是一開始就否定孩子的想

幹嘛？寫就對了！」爸爸說：「不寫我就

問他對未來的想法。

法，連思考和體驗的機會都不給他，孩子

這件事的意義不大。但當他跟爸媽說出自

可能永遠不知道自己到底適不適合，只是

打你！」若偶爾沒寫，到學校老師也會兇 狠狠地說：「下課到辦公室罰站。」在好 多次類似的經驗之後，他決定每天乖乖的

我：「上國中以後，你對哪一科特別有興 趣？將來想朝哪個方向發展呢？」

「聽媽媽說」不適合，也許還會有「你怎 麼知道我不能？你看不起我！」或「我就

花少少的時間寫「簡單」的作業，好跟所

兒：「沒有特別有興趣的耶，嗯……英文

知道我不能」這種不舒服的感受；甚至會

有的大人交差，然後空出很多的時間就用

還算喜歡。啊，最近看選秀節目，我

激發出「我就要證明給你看」或「反正我

來玩。他發現多想多麻煩，當「乖乖牌」

有點想當明星。」

做什麼都不會成功」的自我對話。雖然這

比「有自己的想法」好過多了。 漸漸的他內心建立起一個信念：不要 多想！大人交代什麼就做什麼最省事！這 樣的生存模式除了讓他的個性稍微壓抑一 點，其他倒也過得平順。大學畢業後找

我：「哦，這倒蠻特別的，這條路很有挑

些都不是我們樂見的，但在孩子表達想法

戰性。那你覺得要當明星，現在需要

的時候，太快把我們的經驗和建議直接說

作什麼準備？」 兒：「應該是唱歌吧，我想要學聲樂；媽 媽，妳可以教我嗎？」

到了人人稱羨的高科技工作，惟獨在交女

我：「沒問題啊！我以前參加詩班學過一

朋友的事上屢屢敗陣，他不明白自己的隨

段時間。從今天開始，我們有空就在

和，為何常被女生說成是「沒主見」。過

家一起練，我也陪你看選秀節目，看

去「不要有想法」一直是他的生存之道

看當明星還要預備哪些事情，我們慢

啊，但卻得不到女生的青睞，這是他怎麼

慢來累積實力。」

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易管教，但常常到了青春期之後，就會顯 出更大的問題，也就是當孩子要開始尋找 自我、學習面對社會、獨立生活時，因著 過去沒有機會學習思考、習慣凡事聽別人 的安排，跟「自己」失聯太久，所以內心 深處的「想要」和「需要」就會變得非常 模糊。 研究顯示，一個有自主能力的孩子， 會有更好的智力、人際發展，有更健康、 正面的自我形象。而自主能力的培養，需 要在孩子成長的過程中，讓他們有機會 嘗試錯誤和練習思考、做決定、負責任， 雖然父母在其中要付出比較多的心力和時 間，但是對孩子的一生卻有長遠、正面的 幫助。 您的孩子是乖乖牌？還是自主牌呢？

改寫自「我和孩子的約會」第四章：談談選擇── 培養做決定的能力（傳愛家族出版）

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生命教育現場

生命教育現場

開心的眼淚

孩童的呼聲

繪／彩韻（彩虹生命教育志工） 文／劉玲良（彩虹生命教育志工）

圖中文字： ①當我帶著兒子到西小的第一天，我們便深深的愛上這座小學。 ②充滿愛心的加入志工團，在備課後能量滿滿的準備進班囉！ ③當上課途中，第一次遇到「衝突事件」，我有些退縮了！

我聽見孩子需要愛的呼聲，

④於是我進入彩虹受裝備，用愛心做腰帶、用平安做鞋，信德當盾牌、救恩

使我義無反顧的投入生命教育……

的頭盔……。

每年年終，中正團隊志工化身演員，到各處演出聖誕劇。

許多家庭主婦投入生命教育， 成為彩虹媽媽。

當年因為看到孩子的需要，產生憐憫

量，經過戲劇培訓，組成團隊、勤加排

更多孩子的天使。我們

之心，使我投身兒童生命教育。從一開始

練，在歲末年終聖誕季節裡，這群彩虹媽

要看見自己的生命可以

進入校園講故事至今，一轉眼已過了十

媽到許多偏遠小學、監獄、少輔院、育幼

不只「如此而已」，讓

年。

院和醫院……去演出。去年，彩虹媽媽中

我們為這世代孩子的需

正團隊演出四十三場，共接觸一萬五千多

要，為許多因為家庭不

個孩童！藉著一齣戲劇，發揮創意和各樣

健全而造成生命扭曲、

當初因著校方的接納、歡迎，我帶著

的元素，把愛和正確的價值觀傳遞給孩子

價值觀偏頗的孩子，盡

一群媽媽進入新店中正國小教導生命教

明白，同時也讓戲劇中美好的生命信念深

一份心力，彩虹志工的

育。多年來這群彩虹媽媽成為孩子、老師

植於孩子心中。

服事是有價值的，值得

在孩子身上播種愛、澆灌自信

和校方極大的祝福。生命教育如同一顆愛

演出期間無論到哪裡表演，都能讓許

的種子，從小撒進孩子的心中，有一天當

多人感動，尤其是彩虹志工，總是自己先

孩子長大回想起來，會記得曾經有一位彩

被劇情故事感動，再藉由表演感動台下的

十幾年來，我們在

虹媽媽愛過他、鼓勵過他、抱過他並且告

每一位大人和小孩。今年我參與彩虹聖誕

兒童生命教育上耕耘澆

訴過他：你好特別，你是有用的人，你可

音樂劇演出，已經第十年了，期盼更多人

灌，成為許多台灣孩子

以創造屬於自己的幸福……孩子常常聽到

能投入志工行列，讓每一位如同一條小河

生命中極美好的祝福。

有人對他這麼說，有一天當他面對困難

流般的力量，可以匯集在一起成為滔滔江

但是還有很多在黑暗角

時，會相信自己有能力去面對無法改變的

河，使聖誕音樂劇的影響力可以擴大，遍

落、不知名的孩子們，

環境、有能力做對的選擇，讓生命朝樂觀

及每一個學校和有需要的地方。

更需要得到這份祝福，

⑤在生命教育過程中，能靜下來互動的學生變得更多了。 ⑥原來……開心的眼淚，是「甜甜的味道」。

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投入。

深深期盼更多人願意投

的方向走。

期盼更多人投入「愛孩子」的行列 參與傳遞美好信念的聖誕劇

我特別想鼓勵家庭主婦，除了照顧好

因為教導生命教育，也讓我接觸到聖

自己的家庭之外，可以走出來把愛分享出

誕音樂劇，每一年集合眾多彩虹志工的力

去，不僅自己的身量會被擴張，還能成為

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彩虹月刊 2012/11

入這樣的服事，讓更多 孩子獲得愛獲得幸福。

Rainbow Kids 13

聖誕專題

聖誕專題

聖誕師訓精采回顧

文／筱玟、麗娟（活動出版部）

但是不管是小學員到頭髮灰白的銀髮

戲劇培訓，在近千位學員中有頭髮半白

學員，還是聚精會神、努力學跳，一個也

的志工奶奶，也有精力旺盛的青少年，

不喊累！ 接下來的練習，在娟娟老師一

他們來到會場，都為完美呈現一齣聖誕

再提醒「放得開、放得開、放得開」的

劇，一齣能進入校園帶給孩子美好生命

「舞功祕訣」下，總算是舞得有模有樣

信念的戲劇。十二月的演出，許多人從

了！

九月就起跑，在師訓課程中學習如何帶 領團隊、如何將舞蹈動作表演得盡善盡

聖誕音樂劇每年在充滿節慶氣息的12月盛大演出， 為求戲劇精彩、完美，聖誕師訓提前熱鬧開跑……

你為什麼來這裡？

美、如何讓戲劇感動人。

「你為什麼會來這裡？」「因為我 們要演出啊！」從南到北連續八場聖誕

聖誕師訓 九月開跑

你會怎麼做？ 「今年的道具很環保耶！」「啊！這

「各位學員大家好！我是去年的街頭 藝人、今年的戲劇導演—小強老師！」 2012彩虹聖誕音樂劇師資培訓在陽光 充沛的台南開跑，迎接老師的是一群熱情 洋溢的學員。「想像你是一隻花豹，你正 在找尋你的獵物，你的腳步很輕……」 隨著老師的引導，運用「動作、情緒、節

個就是大象的帽子啦。」服裝展示台前總 圍繞許多位學員，仔細研究著服裝結構， 分享彼此製作的經驗，甚至發想出更有創 意的作法。「這個是不是用家裡的材料取 代就好？」「可是用這個布在舞台上比較 亮耶！」最後，如何做得更好？是他們唯 一的目標。

奏」搭配劇中角色，所有學員不分老少， 快速掌握演員入門三大要訣「不要臉、不 要臉、不要臉」。

都是為了—孩子的笑臉 如果沒有一個目標，就沒有出發的方

台上老師飆舞

向。這群老少學員飆汗飆體力培訓了一整

台下學員飆汗

天，師訓結束後還得不斷排練，直到聖誕 「1、2、3、4走」、「2、2、3、4 轉」……舞蹈老師娟娟在台上賣力教舞， 舞姿曼妙、一舉手、一投足、一轉身，力

節前夕完成一場接一場的演出為止、直 到燈光照亮舞台，目標就是看見孩子的笑 臉！

度美感渾然天成；台下學員使盡全力，走 步、轉身、舉手、抬腳……一會兒擦撞同 伴；一會兒重心不穩險些跌倒；要不就是 左轉右轉通通有人轉；要不就是手忙腳亂 差點打結……台上娟娟老師輕鬆自若跳著

一場接一場的師訓落幕了，聖誕音樂 劇卻即將在全台拉開序幕！近千位參加師 訓的學員，積極的組團、緊鑼密鼓的製作 道具、辛勤排練……2012歲末年終＜追星 ＞，將帶給你充滿愛與盼望的戲劇饗宴！

舞著，台下學員氣喘吁吁揮著扭著！第一 段的練習，簡直是群魔亂舞！ 14

彩虹月刊 2012/11

Rainbow Kids 15

聖誕專題

聖誕專題

追星番外篇 智多星嘎嘎嗚嗚找到 文／陳怡慧（聖誕專案經理）

了用詭計的啦啦，竟 然第一句話是「對不 起，我們怎麼把你搞丟

2012聖誕音樂劇〈追星〉，已經熱鬧的完成師資培訓，

了？！」

在一聽再聽的過程中，是否會有哪些對話、情節， 也正在和你說話呢？讓我們一起來翻開戲劇番外篇。

小學徒啦啦想了計謀，騙了老師，但 是兩位智多星好不容易找回啦啦後，竟然 是自責把小徒弟搞丟了！想想如果是自

綠犀王的結局怎麼了？他有

族人期盼已久的小王子，竟

被小王子打敗嗎？

然是一隻小羊？

己，找到了亂跑的小孩，免不了會先罵一 頓吧！ 看不見星星，並不表示它消失了，可

在啦啦本來的印象裡，老師總是要他 做很多事情（行李總是我在背……），總 讓人恨得牙癢癢的綠犀王，到底有沒

〈追星〉這一齣戲是透過寓言故事的

有被打敗？大部分童話故事的結尾，都是

方式來講述，所以，角色的設定中，加入

王子打敗大魔王，從此過著幸福快樂的日

了相關的寓意。在聖誕節的故事裡，耶穌

子。但是，生命的方程式不一定是這樣子

就是那「救贖的羔羊！」沒有皇宮，沒有

走的。孩子在學校被欺負，小職員在職場

隨從，祂誕生在一個卑微的馬槽。如果，

上受排擠，要如何打倒這些惡勢力呢？

你是故事中那位英勇的酋長，會選擇讓自

巧的是，追星一劇中威風飾演綠犀王 的演員漢宗，小時候其實常常被霸凌。他

己的小王子，用這麼溫和、弱小，沒有金 湯匙，也沒有銀湯匙的方式出生嗎？

是阻擋他「早日晉級成為智多星」，真的 很討厭。但是，成長需要很多的練功、 磨練，不能一步登天的。這些道理應該是 超過孩子的體會，所以，就算在啦啦走偏 時，兩位老師沒有太多的責怪，而是一路

能是看的人改變眼光了。希望之星一直都 在，但是為了爭先，啦啦用了詭計，走了 捷徑，只是常常人的意念一轉，就找不到 原來的方向了。另外，自以為是的驕傲， 也蒙蔽了啦啦的雙眼，更是看不見原來的 盼望。 在追尋的過程中，每個人都有迷惘，

去找尋這個搞丟的孩子。 跟著希望之星，兩位老師找到了啦 啦。緊握著愛與關懷的初衷，不要放棄希

甚至走不下去的時候，阿拿婆婆和智多星 用一個愛的榜樣，來安慰、陪伴，幫助啦 啦重新找回「希望之星」。「希望之星一

自知打不過這些同學，只有暗暗採取報復

其實，在耶穌出生的當時，的確有很

的行動，但是，這並沒有真正解決漢宗在

多人期待這就是拯救他們，脫離羅馬政權

學校中的困境。真正讓他走出陰霾的，是

的救世主。但是，耶穌要救的不是政權的

和安慰。因為，信心和希望，若能再加上

他因為接受了小王子──耶穌基督的愛之

挾制，祂要回復的是一個尊貴的身分，重

愛，必定能為生命帶來極大的能量。

後，慢慢找到了生命的目標，發現自信和

新能稱為神的子民的身分。

勇氣，也讓他願意打從心底原諒那些欺負 他的人，得到真正的平安和喜樂。

綠犀王的權力和財富，可能是很多人

望，就不會被憂慮淹沒，我們總是能挽回

直都在」—期待能成為我們一生的提醒

那迷失的孩子。

「希望之星」是否曾經消失 不見？

真的很感謝有許多的夥伴，加入傳遞 聖誕好消息的行列。一個傳頌已久的故

生命的渴望，但是，人的眼目在哪裡，心

或許，有時候我們需要被拯救的，不

就在那裡。小王子不以一個勝利者的姿態

啦啦為了搶先而使用詭計之後，竟然

事，因為參與者用心去體會，親身去經

是身體受到欺負、受到壓制。生命必定會

出現，而是以一個溫柔、謙和的姿態，意

再也看不見天上的希望之星。但是，最後

歷，相信要呈獻出的不只是舞台上的歡

碰到很多困難，但是只要不放棄心中的希

味著愛才是一個更美的生命目標。

嘎嘎又告訴他「星星一直都在……」它到

慶，更是一種令人稱羨的生命態度，讓人

底有沒有消失過呢？

仔細咀嚼，愈看愈有滋味。

望之星，必能讓我們有力量走出困境。 16

彩虹月刊 2012/11

Rainbow Kids 17

文／余舒蓉（照東國小校長）

每齣音樂劇我家的孩子都看超過十次以上，跟著CD大聲唱歌， 是他們每天不可或缺的活動……

今年，是我們家第四次收到「彩虹愛 家聖誕音樂劇」這個禮物──也代表我們 和廖春茂、劉若蒨老師這對彩爸、彩媽賢 伉儷的友情，走入了第四個年頭！

令人感動省思的生命故事 然而，最令我感動的，莫過於花絮 中，簡漢宗先生（飾演綠犀王）童年生活 的告白。身為教育工作者，身邊常常有這 樣遭遇的孩子，我們知道孩子的外在境

一年一份聖誕禮物

遇，卻從不清楚孩子的心裡，到底怎麼

會接觸彩虹愛家生命教育協會，是因 為當年在新竹縣照門國小服務時，身為教

想？孩子的眼，到底怎麼看這個世界？簡

編號

品

名

先生毫不保留傾訴自己的生命故事，其中

1

導主任的我，想要引進生命教育課程，為

心情的轉折、委屈，深深令人動容！也讓

2

兒童歸納式讀經教材 但以理書聖經營(學生本)

資源缺乏的偏鄉孩子多盡一份力！很慶

我更深一層瞭解：在孩子成長的過程中，

3

兒童歸納式讀經教材 教師本

幸，春茂和若蒨老師答應我的邀請，從此

除了儲備孩子向前跑的能量，讓孩子逐漸

我和彩虹結下不解之緣！

定位出自己的生命目標也是非常重要的。

彩虹一年一齣聖誕劇，陪伴孩子帶著

尾聲，簡先生談及：何謂「真正的快 樂」？我的小兒子皓皓竟然深有所感的對

樂劇，最快樂的莫過於我的兩個孩子，因

我說：「媽媽，我知道他講的，我也有和

為他們是廖爸和廖媽的學生，也因為他們

他一樣的感覺！每次妳稱讚我的時候，就

知道：這是一份最珍貴的心意！

是我最大的快樂！」聽完，我的心重重的

四年的音樂劇，每首歌全家人都能朗 朗上口！因為，每部戲孩子都看過十次以 上，而CD就放在車裡，每天接送孩子，跟

被打了一下！因為，皓皓才二年級，兩兄 弟中，他忘東忘西、最常犯錯，所以，得

□ 創世記 2

□ 創世記 3

□ 創世記 4

□ 馬太 1

□ 馬太 2

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□ 馬太 4

4

兒童歸納式讀經教材 學生本（加贈讀本）

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□ 創世記 1

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的，孩子們一定聽不懂！沒想到，竟勾起

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他真切的共鳴，而我這個作媽的，鼻頭不

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彩虹小貼紙

30元

7

我很特別音樂CD

這一次，一拿到＜追星＞，我們就迫

禁一酸──在好與壞的評價之外，孩子更

最閃亮的那一顆星星，都想要找到自己發

需要的是父母的愛與肯定！我也發現，自

光、發亮的那一個時刻。

己在孩子追尋與探索的過程中，扮演著如 此重要的角色啊！ 18

60元 200元

1

原本，我認為這段花絮是說給大人聽

劇情，告訴我們：每個人都想找到生命中

200元

(附贈「但以理的禱告」書卡及讀本)

到讚美的機會微乎其微……

著CD大聲唱歌，是他們不可或缺的活動。

不及待觀賞！一如以往，溫馨卻不說教的

兒童歸納式讀經教材 但以理書聖經營(教師本) (附贈資料光碟)

□ 創世記 1

5

「愛與希望」快樂長大。每次收到聖誕音

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合

計

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聖誕專題

一份感動的禮物

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【生命教育現場】

孩童的呼聲 開心的眼淚

□ □

【聖誕專題】

彩虹愛家參加台新銀行公益慈善基金會舉辦 「您的一票，決定愛的力量」活動 為了讓弱勢兒童可以擁有Drama的課本，

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聖誕師訓精采回顧 追星番外篇

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