接 納 與 和 好 《和平王子》師訓回顧 聖誕專題 | 心的故事
經歷和好
唯有愛可以滿足一切
名家專欄 | 從德國幼稚園看台灣幼兒教育
昨天過後 金鐘感言 做廣播，只是要傳達閱讀的重要與好處， 豈料，竟得到評審的青睞， 抱了一個獎盃回來……
還記得去年此時，我寫了一篇〈明 天過後〉（見 158 期），送給一位 13 歲 的忘年之交楊亮俞。
我入圍了？ ！ 當時他入圍金馬獎最佳新人獎，在 頒獎前夕，我有感而發，也藉機跟大家 分享我對得獎這件事的看法。亮俞演出 的《暑假作業》，後來在各地影展陸續 獲得好評和獎項，他則過著一般國中生 的日子，他對「光環」的看待反而成為 我的榜樣。 不料，不料，前陣子竟然被告知， 我和清彥老師主持的廣播節目〈閱讀推 手〉，入圍金鐘獎最佳節目和最佳主持人 獎，先是電台長官透過 Line，歡天喜地 的告訴我，我太忙沒即時看到，之後清彥 打電話來，「故作」嚴肅的問：「黃老師， 妳聽說了嗎？」「嗄？聽說什麼？！」 「妳還不知道？！」他說。 「 知 道 什 麼？！」 我 心 想， 聽 起 來 是天大的事，是怎樣？然後他告訴我入 圍的消息，我鬆了一口氣，言不及義的 應對幾句（應該也包括尖叫？）。身旁 的助教興奮的問：「那妳會走星光大道 嗎？」另一位接著問：「那妳會穿低胸
理事長的私房故事
禮服喔。」（答案是―西類（台語）， 都沒有！）
得獎與不得獎…… 做廣播節目是我很喜歡的「課外活 動」，從來沒想過要得獎，加上忙碌，所 彩虹愛家生命教育協會理事長
以我一開始很「無感」。那陣子正好香港
臺灣師範大學人類發展與家庭學系教授
的「佔中」活動，新聞裡常出現「金鐘」 （地名）二字，我都不會想到「金鐘獎」， 然而，漸漸的，心情有了微妙的變化。很 多年前宇宙光曾出版我的幾本書，得過金
準備絕對會不知所云，但是我想了很多版 本的感言，到了頒獎當天，腦筋卻一片空 白，完全的茫然！
鼎獎，但是金鼎獎沒有「入圍」這件事， 知道的時候就是得獎了，金鐘獎卻多了一
與大家共享喜悅與榮耀
個步驟，先宣布入圍，到頒獎典禮時才公 布得獎者，感受很不同。
在國父紀念館的入圍者座位上，我百 感交集，入圍的名單中很多是公營電台，
偶爾，我看電視播放頒獎典禮，覺得
且是資深專業廣播人，我和清彥是業餘
很無聊，幾乎每位得獎者都語無倫次，我
的，節目才播出一年多，上帝讓我們得到
常想，得獎不容易啊，你們為何不好好預
評審們的青睞，為的是什麼呢？想到我們
備致謝詞？這樣連珠砲似的，誰在乎你講
每回進錄音室，在麥克風前一起禱告，那
什麼呢？可是輪到自己，心情很難淡定，
些與神對話的時光，已經是最大的獎賞！
心裡一邊想：入圍等同得獎，到時誰上台
得獎當然還是很高興，說不在意就太
領都無所謂啦！卻又有另一個念頭：如果
矯情了，我忍不住想，要別人保持「平常
沒得獎，同工會很失望吧，他們還要設法
心」真是容易，輪到自己又是另回事。順
安慰我，那怎麼好意思？
便在此謝謝大家的收聽和祝賀，彩媽們都
事先要寫「入圍感言」，好像不難， 至於得獎感言呢？就備而不用吧，若都不
是正港的「閱讀推手」，這節目真的是大 家的！
〈閱讀推手〉廣播節目，主持人：黃迺毓、劉清彥 陪伴孩子從圖畫書，發現自我，探索世界，享受閱讀的樂趣。 中部／古典音樂台 FM97.7 週六 10：00～11：00
北部／台北都會音樂台 FM91.3 新竹／環宇電台 FM96.7
週六 07：00～08：00
花蓮／教育電臺花蓮分台FM97.3
週日 16：00～17：00
台東／教育電臺台東分台FM100.5
Rainbow Kids 1
聖誕專題
心的故事
記於新竹聖誕師訓
文／林驥（前新竹曙光國小校長，現為退休教師）
從事教職的我， 是否如和平王子一樣， 聽見孩子心的故事，走進孩子的世界呢？
《和平王子》聖誕音樂劇是關於
到愛，所以我們的心靈獲得了平靜，也帶
「心」的故事。
來了和平。愛的流動是這麼神奇的發生在 你我之間，只要願意，每個人都可以擁有
每個人都有容易受傷的心
這把開啟愛的鑰匙。
那顆易感、善於偽裝、希望被肯定、
多一點接納、陪伴
渴求平靜的心――是你的，也是我的。我 們總是在恐懼中偽裝自己，放羊小孩的謊
從事教育工作數十年，看過許多像劇
言、大野狼的兇狠，甚至村民的大小眼，
中所描述的放羊的小孩或大野狼般的孩
都為了保護自己那顆脆弱而不確定的心。
子，他們企圖藉由說謊或暴力等行為來掩
我們到底在害怕些什麼呢？我們害怕
飾自己的脆弱，而這些脫序的表現正是他
自己不夠好、害怕別人瞧不起我們、害怕
們求助的聲音。身為教育工作者，我常自
被傷害、更害怕失去……。
問：「這無言的吶喊，我聽到了嗎？」 很多時候，當孩子情緒失控或說謊
擦去偽裝，散發心的光采
時，常常只要一個擁抱、一句「我瞭
天主創造了天地萬物，祂認為樣樣都
解」，就能使他們安靜下來或坦誠以對，
很好，尤其是人，本質上是美好的，然而
而眼淚就是他們心靈的話語，一串串訴說
一切的不美好，皆來自於我們看待世界的
著他們的恐懼和不安。 孩子需要的就是接納和陪伴。《和平
眼光和角度。 人看重的是外表，所以當和平王子用
王子》這齣戲再一次讓我體會到：在愛中
接納拭去人們外表的偽裝，就像擦去人心
我們就能接納所有的人，而在接納中就會
上的塵土，我們就發現：原來每一顆心都
產生愛。愛需要流動、愛需要實踐，像和
是晶瑩美麗的鑽石，能散發出獨一無二、
平王子一樣，脫下華麗的衣服深入村民的
屬於自己的生命光采。
生活，轉換角色、同理他人，但永恆不變 的是那一顆善解、晶瑩的心。
因為接納，所以開啟了愛，因為感受
曙光國小（http://www.sgps.hc.edu.tw）的老師參加師訓完後，利用課餘時間教四年級 小朋友演出。目前已演出《追星》、《七隻小羊》，而《和平王子》也進入排練中。欣 賞戲劇演出的，除了曙光國小外，還包含曙光女中呢！
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聖誕專題
經歷和好
文／吳文券（美崙團隊）
記於花蓮聖誕師訓 《和平王子》讓我體會也學習到， 和好是我跟孩子最要緊的事…… 今年彩虹的聖誕劇是《和平王子》， 故事說道：和平王子用愛接納放羊的小
有了愉快的學習；學會理解不同的立場、 角度與想法，進而學會接納與包容。
孩，也看見大野狼有顆善良的心，甚至為 村莊帶來真正的和平。
相信每個人都能成為和平王子，學習 放下對人的偏見與誤會，學習與人和睦，
《和平王子》所帶來的正向生命教
就能展開很多的可能！
育，我希望也能傳達給女兒，於是邀請喜
這一天對我來說真是收穫滿滿。
歡音樂的她能來參加。但事先表達不夠完
整，當天跟女兒發生小爭執，心情受影響
三歲，就能完美演出《和平王子》
的我，本來想帶著坐在外頭的女兒離開會 場，此時，場內播起了《和平王子》音樂 劇，吸引我走進了這個故事……
在花蓮場當天，有一個 最受歡迎的小演員，那就是 導演小C三歲大的兒子昭雲 了。不管本來做啥，只要台
跟女兒道歉
詞、音樂聲一響起，昭雲小
透過此戲，我反省：真正的和平不單
小的身體就會不由自主地跟
只顧自己的感受，也要顧慮別人的感受，
著動起來，節奏、拍子、動
並且放下成見接納彼此，才能在不愉快中
作，都沒有失誤呢！
找回真正的和平。而我，凡事都要女兒照 從五月製作期開始，昭雲每天都要
著我的想法去做，卻忘了她已不再是個小 女孩了！因此當她表達要離開時，我卻沒 尊重、接納她的想法，讓她感覺很受傷。 看到和平王子用愛接納每個人時，我 忍不住跑去告訴她：「對不起，媽媽愛 妳，原諒我說話這麼大聲，原諒我忽略妳 的感受，妳還願意陪我上課嗎？」女兒點
聽CD，當戲劇DVD出來後，更是欲罷不 能。在媽媽限制下，他一天要聽（看） 3~4次《和平王子》，還要推著椅子做布 景衣架車，剪紙做大野狼的偶、村長鬍 子，洗完澡後還要批著浴巾，作為和平王 子或大野狼的服裝……
點頭，我心裡很感謝她願意陪我上課。
小小和平王子的可愛演出，歡迎上我 們的FB（http://youtu.be/oxMN70R6E-g）
與女兒和好
一起來觀賞喔！
因這劇讓我跟女兒和好了，也讓我們 Rainbow Kids 3
聖誕專題
唯有愛可以滿足一切 記於嘉南聖誕師訓
文／徐瑞霙（台南南大附小團隊）
世代的紛擾真讓我們憂心下一代， 但相信付出愛與關懷來陪伴這世代孩子， 就能改變許多的不可能！ 三年前，因為到教會欣賞《薇薇與蒂 蒂的願望》而認識了彩虹。那時我是個每 天早晚匆忙接送孩子的職業婦女。但內心 真正的夢想是─牽著孩子的手一起走進 校園上課。這看似很小很簡單的事卻無法 達成，因此深許有天要成為彩虹志工，除 了關心自己的寶貝，也能關心更多的孩 子。而後在先生的支持下，我成為志工， 開始了進班、備課，之後在台南區戲劇專 員芳鈴的邀約下，我參加聖誕師訓，踏進 另一個學生時代被遺忘的夢想──戲劇。
我們能為這世代做什麼 每每看見社會新聞負面報導時，不 禁潸然淚下、十分惋惜，試問我們能為這 世代的孩子做些什麼？今年的《和平王 子》提醒每個人反思：遇到逆境時，是先
豐盛的課程收穫
檢討自己還是先怪罪他人？有人得罪我們
未受過戲劇訓練的我，完全不了解狀
時，我們如何真心原諒，並以愛相待呢？
況，直到音樂老師冉懋恩出現，見識到表
相信先同理當下，感受對方內心因缺
演藝術的精髓，教導如何透過音樂來投入
乏而產生的偏差，接著付出的愛與接納，
角色，更能呈現內心戲，又混搭與孩子互
才能填滿對方內心的空虛，生命才會帶來
動的撇步，把台下一個個彩媽變成愛唱歌
改變。
的小朋友，像是玩遊戲般的課程，著實讓
戲中和平王子的無私以及完全包容的 愛，可以鼓勵孩子學習別讓外表矇蔽雙
我獲益不淺。 鬼才導演小C也不遑多讓，舉凡舞 蹈、走位、道具、專有名詞……皆在他精
眼，不僅看重人的內心，也能欣賞自己的 獨特，並在愛裡願意與人和好。
闢的解說導戲下，容易理解消化；而進一
也許我們很微小，但小小的願望還是
步的讓團員們分組實際演練，更能體會到
可以因為彼此成全而達成，也但願這個小
絢麗舞臺走位變化，其實可難也可易！只
小的願望，可以陪伴這世代的孩子，在愛
因著導演小C教的一點訣竅，霧裡看花也
與接納中，平安的長大。
清楚起來。 4
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特殊教育專題
記不住！停不下來！ 談「注意力不足／過動症」 文／柯乃綺（暖昀聯合心理治療所臨床心理師） 學歷：國立台灣大學心理學系 經歷：臺安醫院敦南心智發展中心技術長／臨床心理師 林口長庚醫院兒童心智科資深臨床心理師
小靜是小一生，上課總是無法專心，還常常忘了帶課本或 作業回家，需要老師、家長不斷提醒…… 小宇是小二生，上課總是動來動去，不時打斷老師說話， 或逗弄同學起衝突。在家中連吃飯都無法好好坐著，出門不聽 爸媽的話，只做自己想做的事，不小心就走失……
什麼是過動症？ 注意力不足／過動症是一種神經生理疾病，兒童發生率約3-7%，成人則為2-5%，兒 童男女比例約為3：1，成因多重，較常見於家族中有此病史的家庭。 根據《精神疾病診斷準則手冊》第四版（DSM-IV），注意力不足／過動症分為三亞 型：注意力不足型、過動／衝動型及混合型，其相關症狀如下：
經常無法注意細節，寫作業、做事或其他活動常粗心犯錯。 經常在工作或遊戲活動中難以維持注意力。 經常無法專心聽別人對他說話。 注意力缺失 症狀
經常無法按指示把事情（學校作業、家事、工作）做完（非故意）。 經常難以規劃工作或活動。 經常逃避、不喜歡或拒絕參與需全神貫注的工作（學校作業）。 經常遺失物品（玩具、作業、書本或文具）。 經常容易受外在刺激影響而分心。 容易忘記日常生活中的常規活動，需人提醒。
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彩虹月刊 2014/11
特殊教育專題
在座位上無法安靜地坐著，身體常動來動去。 在教室或其他需好好坐著的場合坐不住，經常離開座位。 在教室或活動場合中，經常不適當地跑、跳或攀爬。 過動／衝動 症狀
經常難以安靜地參與遊戲或休閒活動。 經常處於活躍狀態，就像是「裝上馬達」般地動個不停。 話很多，經常不間斷地持續說話。 經常在問題還沒有問完之前就搶答。 經常難以等待輪流，缺乏耐心。 經常打斷或干擾別人，如插話或打斷別人正在做的事。
混合型
同時符合注意力不足及過動／衝動的症狀 兒童及青少年的注意力不足／過動症： 有些孩子只有注意力不足或只有過動／衝動的症狀，有些則是混合型。 需靠診斷性會談，行為觀察，收集相關人員（家長、老師）所提供的 資訊，並排除其他身心疾患，必要時亦須安排測驗評估或腦部檢查等。
補充
成人的注意力不足／過動症： 研究發現約有 40%~60% 的病患症狀會持續到成年期。成人患者隨著社 會化的過程，過動症狀會減輕，注意力不足的症狀則會持續，但症狀 經常會被組織能力差、情緒問題或頻繁換工作所掩蓋；有些則是因上 述問題才被發現有症狀。另有些患者是因自己孩子被診斷出，才發現 自己也是患者。
依精神醫學的診斷原則，需至少有六項不專心或和至少六項過動、衝動症狀，在兩 種或兩種以上的情境（如學校、家庭、社會情境）中明顯地呈現數種症狀，並直接影響 學業、社會或職業功能，降低其表現品質，且以上情況需十二歲之前即出現，持續六個 月以上，並排除其他身體疾病或精神病，才符合診斷。
Rainbow Kids 7
特殊教育專題
症狀成因
時與醫師充分討論，才能讓孩子獲得最適
至目前為止，注意力不足／過動症的
當的藥物協助。
成因並無明確定論，但許多研究發現，遺 傳與基因為最大致病因素，主要問題是來
行為介入策略
自大腦額葉皮質下迴路及其他大腦區域的
●在家中的行為介入策略
功能不足，造成孩子有不專心、情緒和動
1. 建立清楚簡單、持續的行為原則
作的控制失調，以及組織規劃能力欠佳等
建立穩定的生活結構及行為原則，但亦
問題。另有相關危險因子，如：有毒物質
需保有彈性讓孩子有討論與協調的空
影響，孕期壓力、喝酒、抽煙、感染及產
間，並觀察其執行狀況以調整。另須清
期併發症，癲癇、腦炎等腦傷，及胎兒時
楚說明違反行為原則的後果，並明文公
期大腦控制及動作區域的發展異常等。
告在明顯處。管理孩子的行為時，須維
社會或家庭因素目前並不認為會導致
持一致的態度（也需以身作則），避免
注意力不足／過動症，但與症狀之嚴重
情緒化地責備孩子，處罰時應充分解釋
度、持續度、後遺症與復原力有關。
原因，才能減少重覆犯錯的機會。
如何幫助過動的孩子
2. 給予適時、適度的獎勵 訂定行為獎勵制度，可與孩子討論獎勵
藥物治療 長期研究發現（超過50年的臨床治 療經驗），藥物可有效控制並改善核心症 狀，亦可持續認知行為治療成果。 目前核准藥物有兩種。中樞神經興奮 劑（Methylphenidate, MPH）為最常使用 的藥物，其對兒童個案的療效與長期的安 全性已被證實，對成人個案也有效果。
方式（口頭讚賞、孩子喜歡的獎品、增 加娛樂活動時間），當其表現良好時則 須及時給予讚美與獎勵。家長可常更換 獎勵方式，以維持孩子的動機與意願。
3. 清楚簡短、直接的指令 以清楚的聲音、冷靜的語氣，給予孩子
目前有短效型（利他能Ritalin）和 長效型（專司達 Concerta）兩種藥物。 非中樞神經興奮劑（Atomoxetine）為正 腎上腺素的再回收抑制劑，國內外藥物 試驗發現，Atomoxetine 亦具有改善症 狀的效果。 因每個孩子對藥物的敏感度不同，副 作用亦不同，因此家長與老師須不斷觀察 孩子服用藥物後的效果與反應，並在回診 8
彩虹月刊 2014/11
師較近的座位，時時提醒孩子，協助孩
令，否則孩子不易接收或理解，甚至會
子專心。
因困難而放棄。 2. 增進孩子的組織計畫能力 4. 培養家庭運動習慣
教師可建議孩子善用鉛筆盒及分類資料
除了滿足孩子的活動量需求外，亦有助
夾，教導整理桌面、定期檢查筆記，並
於家庭成員放鬆與抒壓。
使用彩色標籤紙來管理、分類資料。
5. 減少負向情緒影響，建立正向親子溝通
3. 增進孩子的時間管理能力
處理完孩子不適當的行為後，須幫助
教師可教導孩子辨認時間及課表，引導
自己抒解負向的情緒，並且避免讓負
孩子建立每日的學校生活時間結構，並
向情緒持續而影響生活及家庭關係。
協助孩子依優先順序列出待辦事項。
家長也須以耐心傾聽及同理、尊重的 態度與孩子溝通，才能增進正向的親 子互動關係。
4. 可利用的教學技巧 教師可在上課時，減少單向授課的時 間，以圖片教學、說故事、互動討論等
6. 協助孩子自我管理及計畫
來增加趣味性，以引起孩子的注意力及
需在家中設置安靜、不受打擾的環境
學習動機。亦可使用視覺化提示，如亮
（桌上只放筆和作業本），亦須確定孩
燈、增加手勢等，來增進孩子對教師指
子了解作業內容，並確定孩子具有足夠
令的注意力。
的能力完成作業（可讓孩子分段完成作 業，並給予稱讚，如未完成也需讓孩子
注意力不足／過動症的孩子常帶給週
知道後果）。也可協助孩子睡前準備好
遭的人諸多困擾，這類孩子若未及早發
上學的東西，以減低被老師責備所產生
現、及早治療，往往會衍生出更多、更複
的挫折感。常與孩子討論每日的生活時
雜的情緒／行為問題，但若能及早發現並
間結構，鼓勵穩定執行，以協助孩子做
進行有效治療，則能使其問題獲得改善。 有效的治療需要許多人的協調合作，
好時間管理，並培養計畫能力。
包括個案本身、家人、學校教師、同儕及 ●在學校的行為介入策略
醫療相關專業人員等，而親職訓練、接納
1. 建立行為原則及教室規範
的學校環境、社會大眾對注意力不足／
教師須建立明確的行為原則及教室規
過動症的認識，以及對藥物使用的正確認
範，並以關心、協助代替處罰，增進孩
知，這些都是相當重要的。唯有整體性的
子的自我發展與管理能力。亦可將孩子
合作與積極的治療，才能有效地協助注意
座位安排在表現良好的同學旁，或離老
力不足／過動症的孩子。
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特殊教育專題
直接、明確的指令，且只給一至兩個指
特殊教育專題
陪伴過動兒長大 文／何翩翩（天主教寶血蒙特梭利幼兒園園長）
陪伴過動兒長大，不是一件容易的事， 當中的苦辣說也說不完， 但香甜的部分， 讓做媽媽的我，感動萬分！ 一大早就接到老師急call的電話，於
身後的大門。雖然一再的提醒，但他記得
是我趕緊衝到兒子的學校。一到學校，看
的次數卻是屈指可數；過動兒真的很不擅
到老師正忙著母親節的體驗活動—幫每
於日常生活的瑣碎事務。
個孩子在衣服外面用膠帶綁上大水球。麒
帶他去上游泳課，泳帽蛙鏡還來不及
麒蹲在角落邊，手上拿著剪膠帶用的剪
帶上，一轉眼就和別的孩子在泳池邊追
刀，一副抵死不從的樣子，嘴裡還一直唸
逐，而教練已開始在帶暖身操了，氣呼呼
著：「我又不是女生，為什麼要綁？而且
的我呼喚了好幾次，他還是興奮的和同學
還要綁一整天！別人看到了一定會笑我，
躲來躲去，直到我抓住他：「你沒有聽到
我絕對不要綁！」
我說了好多次不要再玩了，已經上課了
！ 我最後只好轉個彎跟兒子說：「別人
嗎？」他才滿臉疑惑地說：「有嗎？妳有
懷孕七個月，你懷孕一個月，總可以了
說嗎？我沒有聽到啊！」衝動、難以控制
吧！」硬是半推半就地幫兒子綁了一個小
的舉動，顯示出麒麒不像同年齡孩子般的
水球。到了下午，他發現水球破了還挺好
成熟。
玩的，開始有意無意的去試看看別人的氣
這就是我們家兒子麒麒，天真、善 良，卻衝動、魯莽，常常搞得大人對他是
球會不會破掉，搞得大家雞飛狗跳…… 其實，這只是九年來教養過動兒其中
又愛又恨。
的一個小小的插曲而已。
謝謝班老師的認同 一刻不得閒
進入小學以後，麒麒因為善辯、不服
我家兒子是過動兒，讓我這個做媽媽
從，常被老師直接趕出教室，才小一的 他，只能趴在外面窗台上上課，不能進
的，時刻處於戒備的狀態…… 放學去接兒子麒麒，遠遠的，他聽到
到教室來。加上老師因為無力處理，所
了我的呼叫，就急忙地跑出來，衣角只塞
以選擇每天打電話和家長告狀，請家長回
了一半到褲子裡，邊走還邊踩到掛在手
家管教，然後又不斷和其他家長分享孩子
上、垂在地上的外套，他開心地大叫著：
的「惡行惡狀」，導致麒麒被班上某群家
「媽咪，妳來接我啦！」卻忘記隨手關上
長排擠，甚至透過老師警告我們：「如果
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特殊教育專題
不在升小二前做些什麼（轉學），家長日 時，其他家長會對你們怎麼樣，我就不清 楚了。」 好在當時毅然決定轉學，感謝上帝保 佑，讓我們在中年級時，遇到有信仰又有 專業的周老師，才能在轉學後漸入佳境。 因為麒麒知道周老師和班上同學都是 接納他的，所以也願意慢慢控制自己的衝 動，學會一步步調節自己的情緒。 其中最感謝的，就算有醫囑，醫生也 都開了「利他能」給我們，但周老師還是 選擇用行為治療與其他正向的方式導正麒 麒，而不直接求助於過動症藥物。 老師和我們的共識是—藥物只是治 療的其中一環，重要的是父母與老師積極 面對，學會輔導過動兒的技巧與知識，了 解其心理與思維，並調整自己的心態才 能真正幫助到他們。一旦決定不以藥物控
意用心去尋找，就一定會發現。
制，就得接受他的困難，而非責怪他為什
就像是麒麒在房間裡，用不要的紙箱
麼做不到，但嚴重影響到人際、學習、自
做成各式古代武器大觀，還有在幼兒園時
我價值觀時，還是需接受藥物可給的幫
期就被老師不斷稱讚的創造力，我相信只
助。孩子是自己生的，再辛苦也認了，但
要做父母的我們用對方法，永不放棄，我
老師願意花加倍的心力帶他，真是讓我們
們的孩子一定也會有一番成就的！
做家長的銘感五內啊！ 也許是知道自己讓爸媽花費不少心
父母的接納最重要
力，三個寶貝當中，最會撒嬌的就是麒麒
帶孩子到醫院複診時，曾沮喪地問醫
了。在睡前，他總要和媽媽大大的擁抱，
生：「我已經這麼努力，試這麼多方法，
加上左邊親一個、右邊親一個、小嘴嘟著
到底是哪一個環節我們沒有做好呢？」醫
親一個，然後用最甜的聲音說：「媽咪，
生安慰我說：「這是孩子天生的氣質，不
我超級無敵愛妳！」有時晚上看到媽媽忙
是爸媽的錯，只要能把他的能力放在對的
碌的在處理弟弟、妹妹的事，就自己跑去
地方，我相信這個孩子會非常成功的」。
洗碗，然後告訴媽咪：「媽咪我幫妳洗好
醫生的話提醒了我，其實，所有的孩
碗了，這樣妳就不會這麼累！」 最甜蜜且心甘情願的負荷，對父母來
子最需要的，只是一個完全接納他的地 方，每個孩子都有他的亮點，只要大人願
說，就是這樣了吧！
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遇見彩虹
謝謝彩虹志工 文／趙桂芳（宜蘭 中興國小老師）
生命教育這麼重要的人生課題， 透過系統化的課程， 一年級的孩子也學得有模有樣。 因宜蘭縣政府在暑假舉辦教師研習， 其中有堂課是由彩虹愛家生命教育協會鍾 主任教導生命教育，並說明生命教育是由 人與己、人與人、人與環境、人與生命四 大主軸的課程內容，心中非常感動。 舉止間，有了同理心，特別他們知道了所
關於人生的課題
有生命都是可貴的，即使是一隻毛毛蟲或
在當今這麼龎大的教育體系中，對這 麼重要的人生課題都是支離破碎的組合， 沒有循序漸進的認識和整合，雖然不能否 定每個單位、學校所做的努力，但一套不 遺漏人生重要議題的課程是急需的，因為
小青蛙受到其他年級的同學欺侮，都會去 阻止和報告老師。當你聽到他們心疼小動 物的遭遇時，你會知道生命教育的根已牢 牢種下，身為導師的我知道這是育娟老師 辛苦種下的啊！好感恩！
生命是如此珍貴啊！ 所以我主動打電話到虹愛家生命教育 協會，想邀請彩虹媽媽到我的班級，因此 認識了負責羅東、成功、公正、北成團隊 的志工老師林育娟。
自我的期許 從育娟老師身上，我清楚看見愛與關 懷，清楚知道無私和博愛是彩虹媽媽最大 的特質，對我而言，這何嘗不是身為教育 工作者最需努力的目標？我將更努力珍惜
看到孩子的生命成長
我與每個孩子的緣分，愛每個孩子，特別
育娟老師來班級將近一年了，一年級
是那些殘缺與不足的小天使們。
的小朋友從各種不同環境中來到學校，有
我們學校一直都接受昭華獎學金的幫
的內向寡言，有的活潑外向，有的勇於發
助，現在又獲得生命教育的學生用本，讓
表，有的退卻害羞缺乏自信，但從課程中
孩子透過循序漸進的學習，有了更多對生
的認識自己到接納自己、欣賞自己到擁有
命意義的反思，也可以在字裡行間，看
勇敢與信心，以及現在要學習尊重別人的
見孩子一點一滴的進步。除了感謝還是感
態度，都越來越進步了。
謝，相信有朝他日，這些幼苗茁壯時，將
你可以明顯感受到一年級小朋友言談 12
又是另一批生力軍共同為生命寫下歷史。
彩虹月刊 2014/11
遇見彩虹
預約孩子心靈沃土 訪彩虹媽媽育娟
採訪／黃佩詩
在陪伴孩子的這條路上， 選擇與他們做朋友， 並看見孩子的改變，真的好值得！
本來就在學校當志工的育娟，因為看 到彩虹生命教育協會的海報，經過報名受 訓後，不但更認同這個理念，還邀請教會 的姊妹一起來當彩虹志工。 長竟打電話告訴她：「謝謝妳講故事給我
受到學校肯定與認同
的孩子聽。我的孩子常常在嘴上說：『彩
因教會一位姊妹調至學校的輔導室
虹媽媽怎樣，彩虹媽媽說……』，而我也
後，讓這群彩虹志工跟學校有進一步的關
看到孩子的改變，真的很謝謝妳。」這個
係。再加上老師看見志工的用心，以及對
肯定對育娟來說，真的很感動。
教材的認同，使彼此關係越來越好，陸陸 續續接下更多的班級，甚至還能遠征其他
做孩子的好朋友
學校呢！
知道原生家庭對孩子的重要，也明白
育娟提到，有一個學校開放資源班讓
很多孩子渴望被愛，每每上課時，時常有
他們教生命教育，雖然是艱難任務，且還
孩子告訴育娟：「我沒有爸爸，我沒有媽
有其他團體也一起進班，但團隊為孩子擺
媽……」育娟總在下課後，與他們有更多
上的那一份心，讓學校非常感動，並把班
的分享，她說：「做孩子的朋友」。
級都交給育娟的團隊了。
孩子的家庭無所選擇，但關愛與陪伴 卻是我們可以主動參與的。因為覺得孩子
在孩子身上看到改變
好可愛，讓育娟在志工這條路上，不斷的
彩虹生命教育對育娟而言，是預約孩
付出，也親眼看見孩子的改變。
子心靈沃土，是替孩子種下正向、鼓勵的 生命教育不僅幫助孩子，也讓備課的
種子，是生命陪伴生命的最好方式。 曾經，育娟班上有一個很有主見的孩
育娟有更多的反省與成長。她說：「當我
子，從原本不願參與課堂，到最後主動在
運用人與人、人與己的教材在孩子身上
課堂上分享，令她感受到這孩子的改變。
時，其實也是在幫助自己，建立自我的形
而最不可思議的，有一天這孩子的家
象，讓我更愛自己呢！」
Rainbow Kids 13
名家專欄
從德國幼稚園 看台灣幼兒教育 德國的幼稚園做什麼？教什麼？ 跟台灣幼兒教育比一比， 文／潘榮吉
原來生活經驗才是他們的必修學分。
（輔仁大學兒童與家庭學系助理教授）
當好友提起正就讀幼兒園的孩子，已 經三歲多了還須包著尿布上學，讓她有些 困擾時，我當下憶起大兒子當初在德國上 幼兒園的經驗。
台灣、德國文化小交流 有趣的是，兒子進幼兒園的第一天， 老師就安排了一位六歲的大姐姐Carolin來 照顧他，告訴他教室裡各種東西的陳設。
讓孩子自然脫下尿布
混齡編班的優點一下子就彰顯無遺─對
德國父母並不特別在乎訓練孩子大小
Carolin而言，陪伴新生讓她在已熟悉的生
便，基本上他們認為那屬於兒童生理發展
活步調中注入新意，對我的孩子來說，有
的自然過程，所以在這樣的氛圍下，我也
個一開始就陪著他的大姐姐，大大減緩了
幾乎未曾刻意訓練孩子如廁。
他的焦慮及融入團體的困難。
當兒子滿三歲可以上幼兒園的時候， 我們帶他去幼兒園說明會，好多準備進幼 兒園的小孩都一起聽老師說，進幼兒園會 有什麼有趣的事，雖然我的孩子當時還不 太會說德語，但仍好奇地看著其他孩子爭 先恐後的回答老師問題。 當老師問起：「上幼兒園的小孩可不 可以包尿布？」他也毫不猶豫的舉起小手
由於他是唯一從台灣來的孩子，老師
附和著其他孩子，說「Nein！」（不）。
還特別設計一堂認識台灣的課，從地球儀
回到家我們再和他確認老師說什麼時，發
及大世界地圖上指出台灣的所在，介紹台
現他當下並不明白所言為何，不過，等
灣用筷子的飲食習慣，並且邀請我們去
他了解後立即脫下身上的尿布說：「我可
教孩子們包水餃。在二十幾個孩子的班級
以上幼兒園了。」 （註：德文的entwickeln發
中，老師不僅看見我的孩子，也開展其他
展，是由字首 ent及字尾 wickeln所組成，ent意為
同學用多元文化的視角，學習認識文化的
去除，wickeln則為包尿布。）
差異，進而彼此欣賞尊重。 14
彩虹月刊 2014/11
名家專欄
強調生活經驗甚於學科 在德國幼兒園，每個孩子都有專屬的 衣架和置物櫃，孩子不是用抽象「數字」 編碼來安排置物櫃，而是用具體的「圖
幼兒園與家庭教育
象」，例如「陀螺」、「風箏」、「太 陽」……，相對而言，他們較不重視我們 認為的「學科」，更多的是強調孩子的生 活經驗與學習連結。
兒子的幼兒園中，全天班的孩子算是 少數，大部分的孩子，中午一到就被媽 媽接回家。由於我們希望孩子有更多學 德語的時間，就安排他讀全天班。一日
每個教室都有兒童規格的廚房，不時 就會有烘焙課，讓孩子自己烤餅乾來吃。 此外，老師也會帶孩子做一些木工，印象 中在音樂的學習單元時，孩子曾經在指導 下釘了一把三角形的「吉他」。孩子既享 受實作的樂趣，又能認識發聲的原理。難 怪德國人幾乎家家都能自己裝修房屋，戶 戶都能烘焙麵包。
在上學途中遇到半天班同學的家長，我很 好奇的問：「台灣大部分的幼兒園孩子都 上全天班，為什麼這裡有這麼多半天班的 孩子？」那位母親的回答，讓我至今很難 忘懷，「我希望孩子在幼兒園可以和更多 孩子有互動，這是我們在家無法提供的教 育，其餘的部分我們在家自己就可以完 成，且孩子需要和家庭有較多的連結。」 換句話說：德國幼兒園教育是用來補足家
玩是孩子的天職
庭教育的不足，而不是替代家庭教育。
戶外活動是幼兒園孩子最期待的，無 論是沙坑、盪鞦韆、翹翹板、溜滑梯、樹
兒子班有兩位老師，都已經從事幼教
屋等都讓孩子們愛不釋手。只是德國冬天
工作十年以上，一位老師告訴我，她一點
很冷，有時還下著雨，那孩子們怎麼辦？
也不想轉任行政職，因為幼教現場是她的
只能坐在開著暖氣的教室望外長嘆嗎？
最愛，每天和孩子在一起、陪伴他們長
不！在德國人的觀念中，「玩」是孩子的
大、教他們生活基本的態度，是她一生的
天職，是不能受天候影響的，需要改變的
職志，這不是個過度到更高社經地位的暫
只是孩子們的衣著，只要穿上雪衣、雨
棲之所，而是她願意服務奉獻一己長才的
衣，哪裡都可以玩。
所在。
因此「沒有不對的天氣，只有不對的
我想是這樣的教學態度帶出高品質的
裝備」，是我在德國幼兒園教育上得到的
幼兒教育，當然德國的薪資結構讓人可以
啟發。
以幼教師為一生職志，也是功不可沒。 Rainbow Kids 15
捐款 節稅 贈好書 孩子期待的目光，正是彩虹媽媽持續進到校園的原因─因為孩子正在等待。這 也是彩虹愛家不斷堅持的信念，縱使面對財務及環境的壓力，仍一本初衷，透過繪本 閱讀與生命教育教材，滿足孩子期望被陪伴的需要。 欣逢本協會理事長黃迺毓老師，以及劉清彥老師的〈閱讀推手〉節目，榮獲第 49 屆廣播金鐘教育文化節目主持人獎！本會推出捐款節稅贈好書活動，讓你的捐款與我 們的贈書，都成為陪伴孩子的推手。 方案 A 捐款 3,000 ～ 4,999 元
方案 C 捐款 10,000 ～ 49,999 元
贈品：《達達的信》／劉清彥（市價 250 元）
贈品：《達達的信》／劉清彥 （市價 250 元） 《童書大家庭》／黃迺毓 （市價 450 元）
方案 B 捐款 5,000 ～ 9,999 元
《一生的祝福》／劉曉亭 （市價 250 元）
贈品：《達達的信》／劉清彥（市價 250 元） 《童書大家庭》／黃迺毓 （市價 450 元）
方案 D 捐款 50,000 元以上 贈品：《達達的信》／劉清彥
（市價 250 元）
《童書大家庭》／黃迺毓 （市價 450 元） 《一生的祝福》／劉曉亭 （市價 250 元） 《快樂讀詩篇》／陳怡慧 譯 （市價 300 元）
社團法人台灣彩虹愛家生命教育協會 收支餘絀表 - 103 年 9 月 項 目
本期金額
(103) 年度累計金額
百分比
本期收入 出版品收入
3,991,342
12,598,312
活動收入
17,119
395,961
培訓收入
1,816,841
8,446,173
捐款收入
2,557,285
18,409,188
其他收入 本期收入總計：
5,122
298,382
8,387,709
40,148,016
31.38％ 出版品銷售收入 0.99％ 家樂福繪畫執行收入 / 權利金收入 21.04％ 生命教育 / 青春啟航 / 聖誕劇 / 親子團 45.85％ 個人 / 民間團體 / 企業 / 教會 / 國外 / 發票 0.74％ 教育部補助款 100％
本期支出 生命教育
2,611,839
12,802,071
31％ 中小學優質生命信念推廣與師資培育課程
Drama ABC
201,120
1,701,664
4％ 美語戲劇課程推廣與培訓
青春啟航
345,761
2,636,275
6％ 兩性真愛教育課程推廣與師資培訓
聖誕音樂劇
945,558
3,174,200
8％ 聖誕音樂劇培育師資課程
志工團隊經營
380,460
5,447,900
13％ 生命教育教學志工的陪伴
行政費用
952,879
8,614,905
21％ 行政管理費用
出版品成本
321,915
6,423,393
16％ 出版品製作成本
本期支出總計
5,759,532
40,800,408
▲本期餘絀 (a)：
2,628,177
-652,392
▲ 102 年度累積餘絀 (b)：
-7,857,815
▲累積餘絀 (a+b)：
-8,510,207
100％
● 企業愛心捐款：(02)2908-0280＃806公共資源部 ● 線上捐款：www.rainbowkids.org.tw ● ATM轉帳捐款：第一銀行 敦化分行 代號007 帳號164-10-067674 ● 郵局劃撥捐款：帳號 / 19872801
戶名 / 社團法人台灣彩虹愛家生命教育協會
● 信用卡付款：請填妥下方資料後，傳真至(02)2908-0247，並來電(02)2908-0116確認資料
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授權人同意簽名：
17
勸募許可字號：衛部救字第 1030125845 號 彩虹月刊 168 期（2014 年 11 月號）
您的一票 決定愛的力量
與孩子一起啟航
再次感謝大家支持去年募集「生命教育教材學生本」的活動，已平 均分配給全台生命教育班級！ 今年，彩虹再次參與「您的一票
決定愛的力量」活動，邀請大
家為《青春啟航》教材募集（5E1345「 社團法人台灣彩虹愛家生命 教育協會」），只要投票進入前六名，即可獲得25萬金額，將全數 換購3,300套的教材，平均發送給全台青春啟航班級。（投票期限： 2014/11/30） 1. 連結下面網址或掃描下圖也可以喔！
4. 輸入手機號碼後領取手機認證碼再輸入
http://www.poweroflove.com.tw/tab_
認證碼
project.aspx?projectid=5E1345&refsource =vote
2. 按紅色框框【投票】 5. 認證完成後按繼續投票，接著再按投票
3. 在彈出的頁面登入 FB 6. 出現獎狀就代表你投票完成囉 !!
18
彩虹月刊 2014/11
編號
品
名
售價
數量
主日學商品 兒童歸納式讀經教材 創世記 教師本
□創世記 3
優惠
45 元
□創世記 4
兒童歸納式讀經教材 教師本
200 元
□出埃及 1
□出埃及 2
□撒母耳記 1
□撒母耳記 2
□撒母耳記 3
□馬太 1
□馬太 2
□馬太 3
□馬太 4
□約拿書
□但以理
□約書亞
□以斯帖
□使徒 2
兒童歸納式讀經教材 學生本（加贈讀本） □出埃及 2
□撒母耳記 1
□撒母耳記 2
□撒母耳記 3
□馬太 1
□馬太 2
□馬太 3
□馬太 4
□約拿書
□但以理
□約書亞
□以斯帖
□使徒 1
□使徒 2
□使徒 2
□但以理
□約書亞
□以斯帖
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音樂劇禮盒
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音樂劇 CD（買十送一）
120 元
3
音樂劇 CD（訂購 1000 份以上，提供套印服務）
4
和平書籤
5
彩虹印記—2015 年曆
6
教學雙 DVD
7
完全教學手冊 + 資料 DVD
8
服裝材料包
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加購：紅色不織布（小紅帽圍裙）
45 元 優惠
38 元 10 元 39 元
450 元 500 元 2400 元 150 元
10 加購：橘色不織布（豬媽媽圍裙）
150 元
11 道具包
1800 元
12 服裝材料包 + 道具包（合購）
3900 元
13 愛與和平 T 恤（5 件以上 9 折╱ 10 件以上 8 折） 尺寸□ 8
□ 10
□ 12
□ 14
□S
□M
□L
統編：
□馬太 4
□約拿書
□ 商品訂購（未滿1000元請另加郵資75元）
□馬太 3
培訓/講座：
□撒母耳記 3
□馬太 2
（請填培訓/講座名稱）
□撒母耳記 2
□馬太 1
□ 報名培訓
□撒母耳記 1
元
□出埃及 2
□ 每次寄 □ 不寄
30 元
□出埃及 1
收據： □ 年證明
兒童歸納式查經導覽卡
捐款
5
□使徒 1
60 元
□出埃及 1
□ 捐款
4
□使徒 1
RK168
□創世記 2
150 元
□創世記 4
兒童歸納式讀經教材 創世記 學生本（加贈讀本）
□創世記 1
3
優惠
□創世記 3
（請勾選您劃撥匯款的選項）
2
□創世記 2
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□創世記 1
350 元 □ XL
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教師本 + 學生本 □初□進□高
每套
350 元
2
人與人系列
教師本 + 學生本 □初□進□高
每套
350 元
服務電話：02-2908-0280 分機 503
3
人與環境系列 教師本 + 學生本 □初□進□高
每套
350 元
訂購傳真：02-2908-9205
4
人與生命系列 教師本 + 學生本 □初□進□高
每套
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250 元
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定價 300 元
優惠
200 元
合
計
彩虹花絮
彩虹月刊索閱單
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【社會事業部】行銷人員 1 名
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始完成報名手續。）
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報名程序
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報名洽詢電話：02-29080280*712
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2. 填寫報名表。 3. 繳費：郵局劃撥，劃撥帳號：19872801
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育協會。 4. 將報名表及劃撥收據傳真回協會各區辦，並來電確認，才算完成報名手 續。傳真：02-29089205。 5. 報名繳費後，若臨時有事無法參加，開課日前三個工作日向各區辦申請 退費（請說明姓名、培訓種類、退費帳號需扣手續費一成）。無提出退 費申請且無故缺席學員，不予退費。報名費可保留一屆，復課時需依正 常程序報名。 ※ 本培訓經教育部認可，可發放教師研習條，高中以下教師請於報名時註明教師身分。 ※ 本培訓可依時數獲蓋「台北市終身學習護照」核章。 ※ 為確保學習品質，請勿攜帶幼兒。 ※ 課程或因故有些許調整，實際內容以課堂上公告為準。 ※ 除部分講師允許課程外，課程全程禁止錄音錄影。
20
對彩虹月刊的回應或其他意見：
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