給 媽 咪按個讚 封 面 故 事 | 愛的行動
說出讚美
給媽咪按個讚
親子教育專題 | 讓孩子在上大學前學會……
關心孩子、致力於生命教育的刊物
對講機和感應器 不管我怎麼用力搖晃停車證， 感應器就是不理睬， 到底哪裡出了問題？
我任教的師大有地下
還 要 多 搖 晃 幾 下， 它 才 會
停 車 場， 教 職 員 可 辦 停 車
升 起 放 行。 我 跟 管 理 員 反
證， 每 年 繳 一 筆 年 費， 就
應， 問 他 別 的 車 有 沒 有 相
可 安 心 的 停 車。 入 口 是 直
同 的 難 處， 他 搖 搖 頭， 說
接 感 應， 車 子 在 柵 欄 前 稍
可 能 是 我 的 卡 有 問 題， 需
停 頓， 感 應 器 對 了 車 牌 號
要 找 總 務 組 確 定 一 下， 才
碼， 柵 欄 就 自 動 上 升， 很
能解決。
方便。
因 為 忙 碌， 我 一 直 無
後來我辦了教會的停
法在週間上班時間去找人
車 證， 停 車 場 也 在 地 下，
處 理， 只 好 繼 續「 嘗 試 錯
必 須 在 滑 下 車 道 後， 搖 下
誤 」， 有 時 順 利 進 入， 有
車 窗， 將 停 車 卡 在 感 應 器
時得按對講機請管理員以
前 晃 一 下， 柵 門 才 升 起。
手動遙控協助。
而 感 應 器 旁 就 是 對 講 機，
直 到 有 個 主 日， 我 又
以 前 我 還 沒 辦 停 車 證 時，
卡在入口，拿著卡猛在「遲
若 與 牧 師 有 約， 就 按 對 講
鈍的感應器」前，試圖引起
機 的 鈕， 管 理 員 確 認 身 分
其注意，從後視鏡看到有部
和 目 的 後， 才 會 升 起 柵 門
車等在後面，我的動作更大
放 行。 但 是， 自 從 辦 了 停
了，希望他看到我真的很努
車 證， 我 從 未 注 意 哪 個 是
力要喚醒昏睡的感應器，忽
「機」哪個是「器」?
然聽到後面的駕駛先生對 我大聲說：「感應器是旁邊
對講機？感應器？
那個！」我將卡稍往旁移，
前陣子，我忽然發現，
果真，柵門立即上升，我很
教會停車場的柵門有點問
驚訝，有點尷尬，忘了有沒
題， 當 我 將 卡 片 放 在 感 應
有跟後車那位指點迷津的
器 前， 柵 欄 有 時 不 升 起，
先生道謝。
編者的話
理事長的私房故事
長 彩虹愛家生命教育協會理事 庭學系教授
臺灣師範大學人類發展與家
五月，
我回想以前停車那麼
就 像 我， 明 知 我 的 停
多 次， 只 因 對 講 機 和 感 應
車卡可以透過感應器讓我
器 並 排， 不 管 停 車 卡 靠 近
進 入 停 車 場， 但 卻 因 為 沒
哪 一 個， 好 像 都 會 自 動 感
有「 明 察 」， 以 致 後 來 開
應，漸漸的，我就混淆了，
始 懷 疑 卡 有 問 題， 而 且 試
將 對 講 機 當 成 感 應 器， 而
驗 過，「 證 明 」 它 不 一 定
有 時 它 們 也 似 乎 不 計 較，
有 效， 直 到 有 人 明 確 的 告
直到我錯得太離譜。
訴 我 正 確 的 方 式， 我 終 於
讚美的語言帶著超能力。
又恢復對停車卡和感應器
讓我們帶著孩子，
的 信 任， 減 輕 停 車 的 焦 慮
向母親說出讚美的話，
信仰需要對焦 在 我 將 此 事 當 成「 難 得不糊塗」的糗事對朋友 講 述 時， 忽 然 想 到， 信 仰 經 驗 有 時 不 也 如 此？ 一 開 始 在 危 難 時 禱 告， 發 現 上 帝 果 真 是 聽 禱 告 的 神， 祂 幫 助 了 我 們 面 對 危 機， 解 決 難 題， 於 是 對 祂 的 信 心 就 建 立 了。 然 後， 我 們 內 心或許不自覺的在「考察」
全世界都慶祝著母親節， 歌頌母親的偉大與辛勞。
但母親的情緒與壓力， 也需要被看見、被安慰。 而最棒又最簡單的方式，就是讚美！
使聽的說的都得到益處！
和不便。 不是想將感應器比喻 為 上 帝， 我 相 信 上 帝 全 知 全 能， 祂 一 定 知 道 我 們 常 常 對 不 準， 但 祂 憐 憫 我 們
五月主題
給媽咪按個讚
而 仍 施 恩 給 我 們， 但 我 們
諮商心理師分享了自己與母親的故事，
若真錯得太離譜，「誤會」
用愛的行動，讚美的語言，
了 祂， 因 著 愛 我 們， 祂 還
使母親提升信心、光榮與喜悅，
是 會 給 我 們 再 次「 對 焦 」
改變了家庭的氣氛， 也幫助自己改善與母親的關係。
的機會。
上 帝 的「 靈 驗 」。 禱 告 有
而四位可愛的孩子，
時 靈， 我 們 就 充 滿 感 謝，
基 督 信 仰 根 基 於「 因
有 時 不 如 人 願， 我 們 就 信
信 稱 義 」， 但 確 認「 我 知
心 動 搖， 漸 漸 的， 不 小 心
所 信 的 是 誰 」， 卻 是 一 生
就 將「 自 以 為 是 」 的 那 個
的功課。
禱告對象當成上帝。 Rainbow Kids 1
也寫下對媽咪的感謝與讚美， 給媽咪按了一個大大的讚！
封面故事
給媽咪按個讚 愛的行動
說出讚美
文／鄭翔好（呂旭立基金會兼任諮商心理師）
讚美是改變的第一步， 不僅改變關係、氣氛， 阻斷不好的循環， 還能帶來豐盛的祝福。 心理學家 Willard Harley 提出「情感
我有機會和外婆、母親、父親、兄姐對話，
銀行」的觀念：每個人的心裡都有一個情
幫助我更多看見母親小時候過度承擔家庭
感帳戶，「存款」是指讓對方開心，覺得
重擔、被欺負、偏待，以致心裡常是憤恨
被欣賞、肯定或感受到愛，「提款」則是
不平的。
讓對方痛苦，覺得被批評、誤解或傷害。
這個歷程讓我更能體諒媽媽的苦處， 並有一個新的眼光――欣賞接納母親的本 質與長才。當我轉換眼光，我看見母親歇
我與媽媽的情感存款 在我小時候，母親因為在家族中受到 不公平的對待，時時心懷不平、委屈，而
斯底里情緒的另一面是熱情、直率、風趣 與創意，而這些是我以前認為很粗俗的。
父親個性溫和，不能幫母親出一口氣；所 以，母親常會跟我泣訴，我就像媽媽的
讚美帶來的改變與祝福
「情緒配偶」。這樣的經驗讓我和母親有
我開始小心翼翼表達對母親的欣賞，
很深的情緒連結，相當在意母親的心情與
但母親似乎不太能夠自在的接受別人的讚
看法，對激烈的情緒反應會懼怕與迴避。
賞，我看見母親強勢咆哮背後的軟弱。當
幾年前，在一個原生家庭的課程中，
我鼓起勇氣繼續表達對母親的欣賞，母親
2
彩虹月刊 2015/5
關係，下次還有機會。』當時我還對您發
以前母親只要一生氣，就會辱罵我，
脾氣：『沒機會啦！』但媽媽您這段鼓勵
以往我都會哭泣或跑開，後來，我選擇跟
的話，培養我不怕失敗的態度，當我不如
母親說：「我知道您煩惱我嫁不出去，但
意時，會告訴自己：『沒關係，再試一
是，父母說話很有能力的，您如果常說我
次』。現在我也成為一個母親，當孩子遇
嫁不出去，我可能真的會嫁不出去喔！如
到挫折困難，我也告訴我的孩子：『沒關
果您要我好，您要用口祝福我的婚姻。」
係，我們再試一次』。」
我不斷提醒母親：「父母的話是很有 能力的！」母親漸漸收歛對我負面的話
■公開的讚美母親
語，我也會在面試、演講、考試前，主動
我們可以在公開的場合，如：母親節
邀請母親為我祝福。有一天，我發現她跟
慶典、過年、家族團聚等，在適合的時
鄰居說：「我女兒說父母說話是很有能力
機，公開讚美我們的母親，尊榮我們的父
的，叫我為她祝福，我就給她祝福……」，
母。在一次母親節的慶典中，我上台分享
我看見母親展現開心與信心的笑容。
給母親的感念文，因為母親聽不懂國語， 我用零零落落的台語唸完，我看見台下
如何表達讚美？
的母親不斷拭淚，還跟旁邊的人說：「台
說話是有能力的，讓我們也時常表
上這個是我女兒啦！」會後，有一對和母
達，讓母親知道她如何使我們得到益處：
親年紀相仿的夫妻跑來跟母親握手說：他 們很感動，很羨慕我母親有這樣的兒女， 也很感慨自己兩個兒子在母親節或父親節
■口頭告訴母親 想 2~3 個 最 能 形 容 母 親 優 點 的 形 容
連通電話都沒有，家裡靜悄悄的。
詞，若能有具體實例更佳。以真誠的態 度，保持與母親眼神接觸，直接跟母親表
我定意要尊榮我的父母，我發現當我
達。如：「媽媽，您好厲害！又機智！雖
透過直接公開的方式表達對母親的欣賞、
然小時候沒有讀書，卻可以把自己的生命
讚美與感謝，母親就更有信心、光榮與喜
故事編成這麼有趣的歌曲。」
悅，大大改變家庭的氣氛、動力，並阻斷 家中不好模式的循環。現在，我和母親的 關係漸漸改善，以前過度連結的情緒逐漸
■寫卡片（感念文）給母親 將感謝化為具體的文字表達出來，以 第一人稱的方式書寫，可直接唸或寄給母
區分，能有較健康的關係與界線，對母親 也不再懼怕。 母親節即將來臨，讓我們
親。寫出一個令你印象深刻的具體事件， 寫出這個事件對你的影響，及從中所認識
一 起 展 開「 愛 的 行 動 ―― 說
母親的美好品格，並以此感謝與效法，如：
出讚美」，尊榮我們的父母，
「記得我國小六年級時，有次段考名次不
帶來家庭美好的祝福。
理想，媽媽您安慰我：『這次考不好沒有 Rainbow Kids 3
封面故事
才逐漸能夠接受，也會露出開心的笑容。
封面故事
給媽咪按個讚 「媽咪，我的運動服呢？」 「媽咪，明天要帶紅蘿蔔到學校……」 「媽咪，明天要帶一碗鹽巴……」
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4
彩虹月刊 2015/5
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封面故事
媽咪就像一個萬能的機器人，二十四小時隨 Call 隨到，很難找到喘息的 時間，真的好辛苦喔！ 彩虹生命教育協會推出讚寶寶貼紙信籤，鼓勵孩子對媽咪說出愛的讚美， 用實際的行動力來給媽咪加油打氣！ 我們收錄了幾個孩子親筆寫下的話語，在這溫馨的五月，給媽咪大大按 個讚。（讚寶寶貼紙信籤相關產品，請見封底）
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親子教育專題
讓孩子在上大學前學會…… 文／基隆鍾（曾任高中理化老師）
讓孩子學習獨立與應變能力， 有很多種方法， 而第一個就是父母要學會放手……
當 父 母 之 後， 發 現 保
面 出 來 一 個 聲 音： 想 要 擔
一種是飛到美東再轉搭國
護 孩 子 是 一 種 天 性， 但 其
心 的 事， 是 永 遠 擔 心 不 完
內 線 到 洛 杉 磯。 東 部 再 回
實，「 放 手 」 有 時 候 會 帶
的！ 也 對， 腦 筋 用 錯 地 方
洛 杉 磯 要 過 夜， 不 考 慮；
來更多成長……
了， 那 就 開 始 計 畫 吧！ 很
東 京 轉 機， 則 因 半 年 前 到
有 趣 的， 她 們 一 點 也 不 擔
東 京 出 差， 手 上 還 剩 下 一
心 學 校、 機 票， 只 問 明 天
些 日 幣， 剛 好 讓 姊 妹 倆 好
就要去嗎？顯然我多慮了，
好逛一逛。
孩子要飛了 三 年 前， 大 女 兒 因 繁 星 升 學 計 畫 入 取 大 學， 於
應趕快進行預備的事了。
孩子要學會的功課
是我希望她可以去體會一 些台灣高中生所欠缺的生
預備工作開始了
自從她們知道要去美
活 體 驗， 希 望 從 這 些 經 歷
先打電話到美國問一
國 看 阿 公 阿 嬤， 就 開 始 準
之 中， 建 立 孩 子 獨 立 的 判
下 爸 媽， 看 他 們 願 不 願 意
備 行 李， 當 然 免 不 了 要 擬
斷 與 思 考 能 力， 幫 助 她 可
接 待 這 兩 個 孫 子， 兩 老 一
定 心 目 中 的 旅 行 ―― 玩，
以順利的離家過大學生活。
口 就 答 應 了。 學 校 了 解 狀
而 購 物 也 是 計 畫 中 的 事。
也不曉得哪裡來的靈
況 後， 先 讓 大 女 兒 考 期 末
但 是， 我 們 心 中 計 畫 的，
感， 想 到 在 美 國 的 父 母 有
考，由父母代領畢業證書。
是希望孩子學會一些功課：
好 幾 年 沒 看 到 孫 子 了， 不
小 學 的 部 分， 因 修 課 時 數
如讓她們來個姐妹探險
已超過該學期的二分之一，
記 —由剛成年的姐姐帶
沒 有 請 假 的 問 題， 只 是 要
最擔心的是能否安全
著 差 七 歲 的 妹 妹， 一 起 搭
和老師討論學期成績的評
到 美 國 的 機 場。 我 不 斷 的
飛機到美國去找阿公阿嬤。
分方式。
告 訴 她 們， 機 場 中 不 可 幫
安全至上
這樣的想法比當時的
機 票 方 面， 旅 行 社 說
人 拿 東 西、 帶 東 西， 遇 到
求 婚 還 令 我 緊 張， 因 為 擔
可 以 考 慮 轉 機， 一 種 是 由
有人需要幫忙要怎樣處理，
心 的 事 很 多。 可 是 腦 袋 裡
東 京 轉 機 再 到 洛 杉 磯， 另
過境時應該怎樣……。
6
親子教育專題
的威力。 不出所料，才第五天，
來看到自己的優點與缺點，
口 袋 的 錢 消 失 的 很 快。 她
一直是我心中堅持的看法，
們打電話回台灣問可不可
因為孩子或孫子是遺傳自
以 跟 阿 嬤 借 錢？ 我 當 然 不
我 們， 所 以 當 我 看 到 孩 子
准！ 果 不 其 然， 隔 天 她 們
的 表 現 時， 會 先 想 這 是 來
請求阿公阿嬤載她們去商
自 我 自 己 還 是 太 太 的？ 就
店 退 還 部 分 商 品。 我 和 太
可 透 過 尚 未 察 覺 的， 幫 助
太在電話中也不予評論與
我 更 認 識 另 一 半， 也 更 認
說 教， 因 為 她 們 已 經 感 受
識 我 的 孩 子。 並 回 憶 自 己
到 了 要 好 好 管 理 金 錢， 並
在 年 少 時， 面 對 這 狀 況 下
開 始 打 小 工： 澆 草 皮、 餵
所 期 待 的 待 遇， 好 同 理 孩
狗等。
子 的 現 況， 相 信 問 題 能 更
至 於 坐 飛 機， 她 們 經
果然這趟旅行回來後，
驗 已 算 足 夠， 只 是 這 是 第
啟動她們對於投資與理財
一 次 沒 有 父 母 在 身 邊， 還
的重視。
好現在的小孩子英文多少 還 不 錯， 這 次 放 她 們 自 己
從孩子或孫子的行為
快的解決。
讓大的帶小的飛到一 個 很 遠 的 地 方， 我 們 夫 妻
享受祖孫情
倆 不 知 她 們 心 中 的 感 受，
因為阿公阿嬤很久沒
以及這件事對她們的影
有 看 到 孫 子， 他 們 特 地 精
響； 但 至 少 我 們 做 到 一 件
心安排一趟加勒比海郵輪
事 —幫孩子創造一些學
之 旅。 但 旅 程 中， 很 快 就
習 的 機 會， 也 讓 我 們 學 習
對 於 購 物 用 錢， 我 和
面臨的是祖孫相處與溝通
不 要 過 於 憂 心， 相 信 孩 子
太太的共識就是讓她們自
的問題。沒想到人到那邊，
有能力去面對問題的。
主 用 自 己 的 錢。 吃 住 由 阿
我 這 邊 還 得 擔 任 調 解、 說
公 阿 嬤 提 供 外， 兩 個 人 帶
明 及 安 慰 的 角 色， 想 辦 法
後 記： 沒 想 到 我 太 太
的 錢 是 不 多 的， 能 買 的 東
向兩造說明這是兩方的本
利 用 這 兩 個 半 月 的 時 間，
西 也 不 多， 但 生 活 中 遇 到
性與特質，請彼此要體諒、
安 排 國 外 旅 行， 我 們 終 於
錢不夠用時，該如何取捨？
接 受 與 欣 賞， 畢 竟 不 同 的
有機會渡蜜月了。
就留個機會讓她們感受到
成 長 背 景， 塑 造 的 價 值 觀
錢 進 錢 出， 對 人 心 理 影 響
是不同的。
出 遠 門， 父 母 或 是 孩 子 的 勇氣都算大大加分。
做金錢的主人
Rainbow Kids 7
特殊教育專題
上期（172 期）談及自閉症成因，
星星的孩子
本期將闡述如何幫助自閉症孩子， 並分析矯治與治療的原則，
談「自閉症」（下）
提供進一步的資源。
定合理的行為限制，培養孩子接受規
如何幫助自閉症的孩子
範約束的能力。
■專業治療 —行為治療（最重要的方法）。以符合 發展原則（符合孩子的發展能力）及 實用互動原則（符合生活實用並增加 互動機會），協助孩子發揮潛力、適
—增進語言溝通與表達的能力。孩子從 事日常活動時，立即以簡短、清晰的 語句說給孩子聽，如：亮亮洗手。依 行為與語言的配合，幫助孩子了解語 言的實質意義。語言的表達能力為長
應生活。 —藥物治療。降低孩子躁動不安、退 縮、肢體怪異行為、自傷及攻擊行為； 而患者在青少年後常見焦慮及憂鬱情
期的訓練歷程，一般由模仿動作、聽 口令做動作、仿說、自動說、簡單對 答、敘述，循序漸進地逐一練習。 —增進人際互動的意圖及技巧。可讓
緒，亦常使用此治療。 —感覺統合治療。可提供視覺、聽覺、 觸覺、前庭覺及肌肉關節動作等感覺 刺激的輸入，並訓練個案適當的控 制；經評估為感覺統合失調的自閉
家人的作息、活動與孩子的互動連結 （如：爸爸回家時幫忙開門，並擁抱 爸爸），讓孩子有機會認識他人的情 緒表現，學習人與人的關係，並以各 種方式表達自己。平常與孩子互動應
兒，可輔以感覺統合治療。 —音樂治療。運用各式樂器或替代品， 以個別或團體治療方式達到自我表 現、情緒宣洩的目的，也可協助集中 注意力、穩定情緒、促進社會化和人
活潑、有趣，才能吸引注意力，當他 對人產生興趣後，無形中也養成了眼 神接觸的習慣。當孩子可以自發地與 人互動時，則需鼓勵他與同儕接觸， 增加人際互動及模仿同儕好行為的機
際互動，另提供休閒功能。
會。而藉由同儕的語言刺激，更可促 使其模仿或直接運用習得的語言，與
■矯治與治療的內容設計 —學習行為的建立（學會新技巧及行為 的基礎）。主要運用行為治療的增強 原理，以孩子喜歡的增強物，如：食 物、玩具、活動，並同時給予鼓勵、 稱讚等方式，來幫助孩子學習，並設 8
他人互動，並從經驗中進行修正。 —加強生活自理能力。衣著、飲食、如 廁、盥洗、行的安全、用錢概念…… 等，常因學習上的困難，變成由家人 代勞，讓孩子養成依賴，失去學習機
彩虹月刊 2015/5
特殊教育專題
文／柯乃綺 暖昀聯合心理治療所臨床心理師 學歷：國立台灣大學心理學系 經歷：臺安醫院敦南心智發展中心技術長／臨床心理師 林口長庚醫院兒童心智科資深臨床心理師
會。因此基本的自我照顧能力，最好
化的困難，所以應儘量用實作來教導他
從小訓練。
們。教導各項事物時也連結到與人的互動
食：鼓勵嘗試不同的食物，並建立良
上，從生活中加強孩子的語言能力、溝通 表達及人際互動技巧。如：教導孩子認識
好的用餐習慣。 衣：練習獨立穿脫衣服，接受不同材
五官時，最好讓孩子指認自己或家人的五
質、樣式，及看天氣選擇穿著。
官來學習，而教導孩子互動技巧時，最好
住：學習收拾玩具及物品歸位，認識
是在實際的互動下，示範並引導孩子說出
住家附近的場所與常去的地點，
適當的社交語言及表現適當的社交行為。
且外出能適應不同環境。 行：背誦住址或電話，熟悉各類的交
■反覆練習
通工具及搭乘方式並遵守規則。
孩子需要學習的行為，可運用逐步養
休閒：鼓勵接觸各種活動，並要配合
成及增強的原理，將該行為訓練設計在生
孩子興趣，培養相關休閒習慣，
活結構中，讓孩子反覆練習。如：訓練孩
以訓練培養生活的技能。
子洗手，可在吃飯前或吃點心前練習，期 望藉由反覆的練習，讓孩子了解洗手的程 序及意義，並養成習慣。
矯治與治療的原則 ■建立適合的學習環境，並提升孩子
■計畫性的設計
的學習動機
自閉兒的矯治須藉由相關的人、事、
自閉兒學習時，家庭成員需使用一致 的方法，而教導上應針對孩子生活及學習 上的需求，創造適合的學習環境，主動誘 發孩子的學習動機。如：找出孩子喜歡的 食物、玩具，想從事的活動，引導他用手 勢、點頭、指出圖卡或說話的方式，練習
物與情境，一起做有計畫的設計與配合， 使訓練的內容多樣化，增加趣味性，以提 升孩子的學習動機及學習效率，並減少孩 子的固著性。如：對走固定路線回家的孩 子，可變換不同的路線，並在路途中讓孩 子吃想吃的東西，可讓孩子了解走不同的
表達需求。
路線一樣可以回到家，亦可減低孩子對於 改變的焦慮感。
■在生活中實作 自閉兒具有抽象理解、彈性運用及類
Rainbow Kids 9
特殊教育專題
一路走來充滿感謝
偶而你來到萬芳閱覽室，可能會看到
自閉兒外表都很清秀、正常，但因心
一個看起來像高中生的男生，一面看著大
無旁人，會表現出很惡霸、不守規距、不
本的百科全書，一面快速按著電子辭典，
聽勸告、不理制止，有些還有觸覺敏感
有時還會跟著說幾個字，那就是我家的自
（觸覺防衛），若是碰到他，他會大哭大
閉症帥哥―安德烈！
叫或出手打人，出口咬人。但孩子有狀況
時，我即使焦慮又感到丟臉，卻完全沒有 能力處理。
身為自閉兒的母親 回想 23 年前，我從一個個醫師口中 聽到：「發展遲緩」、「腦性麻痺」、「自
新眼光才有新視野
閉症」，再從一個個口中知道，這是先天
但當我一次次看到老師從容向旁人解
的、沒有藥醫的。我不只是困惑、震驚，
釋，同時引導孩子守規則的過程，我發現
更多是忿怒：為什麼是我？太不公平了，
大部分的人知道這是特殊孩子時，都可以
我做錯什麼？這麼漂亮的孩子，他跟我的
接納和諒解，還可以協助自己的孩子與
未來卻是黑暗。
他們玩在一起。因此，我學習到父母是第
透過教會姊妹介紹，安德烈兩歲半就
一個要接納孩子，並帶領孩子進入人群的
進到早療系統。剛開始，我最擔心戶外教
人。特別是自閉兒，別人是經由父母知道
學，怕孩子不受控制容易受傷；又怕陌生
孩子，而孩子是從父母學習如何應對別
人對孩子的怪異表現，發出嫌惡的表情及
人，也就是說：你要別人怎樣對待你的孩
批評的話語。
子，你就要先怎樣對待他（別人和孩子）。 有次我接觸到一位成年自閉症者，看 著 27 歲的男人，行為舉止和 5 歲的安德 烈一樣。我才發覺自己沒有真正在教育孩 子，只是漫無目的地在處理眼前的問題行 為。孩子因有障礙，身、心發展會遲滯， 學習上有困難，每天的生活好像在和問題 拔河。不幸的是，好不容易拔贏了，下個 問題又來了，沒完沒了。 孩子是上帝給的產業，我應該要擁抱 這個風暴，並讓這個風暴帶我們到生命的 10
彩虹月刊 2015/5
特殊教育專題
每一個醫生都告訴我： 這症狀是天生的、沒有藥醫的。 我和這個漂亮的孩子，還有未來嗎？
文／周靜宜 教會師母，曾任辛亥團隊
目的地。於是我禱告：希望安德烈有平穩
義的音，而被我們理解後，他情緒失控的
的情緒、會表達的口和靈敏的靈性。同時
狀況會大大減少。
也開始尋找有關的資源和課程，邊學、邊
同時視覺學習是他的優勢，所以藉由
試、邊禱告，把想要的與學校老師討論，
工作清單，他可看見自己正一項一項完
並請老師放入課程規劃中，讓學校、家庭
成，最後得到所要的東西。因著學習忍耐
的指導方式是一致的。有時家裡有困難無
和延遲滿足的抽象概念，他漸漸耐得住在
法上學時，和老師討論後，老師還會提供
現實生活中的排隊和等待。
給我們家庭版的教具。
安得烈陷入情緒時，更好的方式就是 帶他禱告向上帝說：「對不起，我錯了。」
為自閉兒找出口
然後說：「原諒生氣的人。」再請上帝保
自閉兒雖有情緒障礙，但情緒都是有
護他，保護生氣的人。這樣他就能放心去
原因的，只是有口難言或不斷重複看似無
做別的事，不會固著在不安、罪咎感中。
關緊要動作和口語，以致旁人常誤解或忽
有時家人有衝突時，安德烈的情緒也
略，甚至感到厭煩而怒斥、不理他們。
會被激起，雖然大家還在氣頭上，但他過
其實正常人在長期被忽視、誤解下也會如
來說：「對不起、我錯了，禱告」。我們
此，何止是自閉兒呢？！
也只好互相道歉，彼此原諒，接著再和言
安德烈無法理解衝突情境的來龍去
悅色溝通一次！
脈，不過他的情緒仍會被影響，只要被處 罰、跟同學或路人吵架，就會把衝突情境
感謝有安德烈，我的人生充滿各樣的
記在心裡，幾天後透過怪異的聲音、行為
驚喜和豐富，生命的寬度還在不斷被擴
或動作爆發情緒。
張。我每天都期待從安德烈身上看到新的
但我發現當他可以發出一、兩個有意
驚奇出現！
Rainbow Kids 11
遇見彩虹
約定要做到彩虹奶奶 採訪／黃佩詩
平凡的媽媽因生命教育， 陪伴孩子看見孩子與自己的價值！ 因教會姊妹的邀約，汪銘琳媽媽踏入 了彩虹媽媽的行列（懷生團隊）！孩子畢 業後，銘琳媽媽依舊留下來當志工。 因為銘琳媽媽認為，關懷孩子就像撒
銘琳媽媽說：「這些孩子要的就是引
種的工作，要漫長的時間才會看到成果，
起我們的注意與關心，因此我們要花更多
所以只持續一兩個學習是不夠的，必須要
心思在他們身上。」這也促使銘琳媽媽向
有承傳的心，才能豐收。
老師或輔導室尋求更多的專業知識，來充 實自己。
看見孩子的需要 銘琳媽媽開心的說：「感謝上帝給我
家人的支持
這樣的機會，可以關心別人的孩子，也學
彩虹志工有培訓課程時，先生都支持
習關懷不一樣的孩子。」她說現在一個班
她參與，而孩子還小時，銘琳媽媽備課時
級就約有五個是需要特別關懷的；情緒障
的最佳觀眾就是這兩個孩子。
礙、自閉症、受家暴的孩子，他們在課堂
銘琳媽媽更說：因為參與彩虹聖誕
上的反應，不是故意跟老師唱反調，就是
劇，才知道自己也可以站在舞台上為孩子
跟同學一起起鬨，完全不參與課堂活動。
演戲。原來一位平凡的媽媽也能擴張自己
進行繪本的反思提問時，她總是注意
的境界，讓自己越來越年輕、有活力。
到不願聽、不願參與的孩子，鼓勵他們：
女兒回頭來看媽媽，她說：「媽媽的
「你要不要回答這題呢？」慢慢的，孩子
心態年輕，充滿活力，教會，學校，生活
知道他們的需要被看見了，因此也開始參
豐富，果然分享的快樂加倍多呢！」
與課程。 在志工這條路上，銘琳媽媽已邁入第 八年。對她而言，生命教育就是看見每個 孩子的價值，而這價值不是建立在互相比 較而來的，而是在陪伴孩子中，看見那獨 一無二的生命。 八年只是一個開始，銘琳媽媽勉勵自 己：「我要做到彩虹奶奶呢！」 12
彩虹月刊 2015/5
遇見彩虹
愛的能量 採訪／黃佩詩
透過生命教育的備課， 累積正向的能量， 不但自己成長，也帶給周圍更和善的氛圍。
量
王珮如媽媽（幸安國小團隊），在兒
孩子感受到愛的能量
子讀一年級時，就到他的班上講故事，直 到當時的團長邀約她一起參與彩虹團隊。 珮如媽媽一開始先跟著彩虹志工媽媽 一同備課，過程中，她慢慢感受到彩虹生 命教育的教材相當有系統性，因此老二小 一時，正式成為彩虹媽媽。
珮如媽媽第一年進班時，班上有個小 男生，因為斜視的關係，常常被同學排 擠，然而上生命教育時，卻還是很努力表 現自己，珮如媽媽也鼓勵他多參與活動， 一段時間後，這個小男生開始表現出笑容 與自信。 就在學校體表會前日，小男孩的養母
生命教育帶來正面能量
主動打電話給珮如媽媽：「謝謝妳讓這個
備課就像充電一樣，讓她帶著正面的
孩子不一樣了！」原來這孩子常常對養母
能量來面對生活，尤其是孩子的成長、夫
說到彩虹媽媽，養母感受到孩子變得快
妻的關係都有著實的幫助。
樂，由衷感謝珮如媽媽的幫助。
珮如媽媽分享：用正向的眼光來看孩
而分班後的家長日當天，這位孩子過
子的學習，而不是依據分數多寡來決定孩
來抱住珮如媽媽……。這孩子因為父親坐
子的價值，是她最大的成長。老大因為成
牢，平常都由養母照顧，再加上斜視的關
績很好，讀書都不讓家人擔心，但老二卻
係，心裡缺少了溫暖，但因為珮如媽媽愛
不是這樣，因此珮如媽媽開始學習看老二
的付出，孩子心中充滿了陽光。
的優點―矯健的體育能力。用孩子的特 質來欣賞孩子，才是對孩子最好的。
珮如媽媽開心的說著： 「即使分班了， 那孩子只要在校園口遇到我，都會開心叫
正面的能量不但能帶給孩子一個更寬 闊的成長空間，珮如媽媽說：「我開始在
著我，然後過來抱我。」愛與鼓勵帶給孩 子改變，即使只有影響一位也足夠了！
孩子面前稱讚爸爸，漸漸的，爸爸也會在 孩子面前稱讚媽媽，整個家庭就更和樂
生命教育，讓珮如媽媽的眼光改變
了！」欣賞的眼光，讓夫妻、家庭也變得
了，愛與正向的能量，不但自己受益，也
不一樣。
帶給周圍的人，溫暖、美好的感受。 Rainbow Kids 13
2015
師資訓練 青春期的青少年因著性生理的變化與大腦的發展， 對性與愛產生好奇與嚮往。 然而媒體似是而非的資訊， 影響青少年對兩性關係的誤解與偏差。 「性」與「愛」是生命極大的祝福， 我們期盼年輕人都能學習經營健康的兩性關係， 建立美好的婚姻與家庭。 地
區
開課時間
開課地點
優惠截止
台南①
5/14-15（四、五） 台南錫安堂（台南市小東路 689 號地下 1 樓）5/07( 四 )
台東
5/18-19（一、二）
高雄②
5/21-22（四、五） 七賢路禮拜堂（高雄市七賢一路 467 號 1 樓）5/14( 四 )
台東縣教師研習中心（台東市四維路二段 23 號，寶桑國小特教大樓 4F）
5/11( 一 )
雲林斗六 5/30、6/13（六）
台灣愛家基督教會（斗六市慶生路 300 號） 5/23( 六 )
台北③
7/8-9（三、四）
禮賢會（台北市中正區羅斯福路二段 44 號 9F） 7/01( 三 )
竹苗
8/6-7( 四、五 )
洽詢中
7/30( 四 )
花蓮
8/20-21( 四、五 )
洽詢中
8/13( 四 )
桃園③
9/22、9/29( 二 )
洽詢中
9/15( 二 )
高雄③
10/15-16( 四、五 )
洽詢中
10/8( 四 )
台中③
10/22、29( 四 )
洽詢中
10/15( 四 )
台北④
10/24、31( 六 )
洽詢中
10/17( 六 )
台南②
11/12-13( 四、五 )
洽詢中
11/5( 四 )
時間：8：30 ～ 17：00（8：20 報到） 費用：2500 元（含教師本、學生本、預約幸福真愛卡、真愛手環、午餐、點心） ●開課前一週優惠價：2000 元 ●牧長、師母、傳道、神學生、彩虹志工特惠價 1600 元（開課前一週截止） ●舊生參加費用請洽各地區辦公室 其他說明：完整參加課程者將發給結業證明，並成為「青春啟航課程」正式師資。
14
彩虹月刊 2015/5
2015 彩虹閱讀年
親子共讀 品格加分 閱讀是親子間最美的互動， 不僅能透過文字、圖畫培養孩子的語言能力與想像力， 還能幫助孩子學習、養成好品格，找到生命中更多的可能。 2015 年，彩虹每季將精選六本優質繪本， 最優惠的價格，最甜蜜的親子時光！
農場裡有一隻小驢子，他 不像駿馬跑那麼快，不像牛伯 伯強壯的拉車，也不能像驢子 爸媽幫忙主人載貨，他看到大 家都有工作，不禁難過的說： 我能做什麼？我有什麼用呢？ 沒想到有一天，國王選了 這一匹沒有人騎過的小驢子，騎上他進入城中，接受 所有百姓的夾道歡迎。 雖然外表不起眼，國王看見了小驢子溫柔、願意 服事的心意，讓小驢子忠心的完成了任務。我們也能 用這樣的眼光來看孩子嗎？看到屬於他獨一無二的特 性，並且鼓勵他不要失去信心，好好預備、充實自己， 並在最適當的機會展現自我，得到屬於自己的掌聲。
更多內容介紹請上彩虹官網 https://www.rainbowkids.org.tw/ （官網右上角網路書局）
■徵稿 徵求讀書會的精彩分享或有趣教案。一經採用，贈 送一本精美繪本。email: morningglory@rkf.org.tw 優惠至2015年6月30日止
單本定價 250 元，六本合購只要 888 元 （148 元／本）
服務專線：(02)2908-0280＃503
傳真：(02)2908-9205
找到夢想
發現愛
小勇士 芳芳的故事 我叫芳芳，是單親家庭的孩子，假日有空會去爸爸工廠幫忙簡單的工作。 第一次上生命教育課程就感受到無比的溫暖，有一種想要一直上下去的感覺，這課 程讓我有勇氣面對許多難關，走出生命中的黑暗，也找到愛；接受爸爸和媽媽離婚這事 實，也不再恨媽媽。 我也學到可以用另一 種眼光看我身邊的問題， 不再一直處於低潮中，因 此我要謝謝教導我們的生 命教育老師。
■芳芳透過生命教育發現愛，學習接納媽媽。
彩媽看芳芳 芳芳在上彩虹生命教育課前，時常若有所思，對不公平的事也不知如何處理，但上 過人己、人人課程後，越來越有自信，所回答的內容也有憐憫，同理之心。 芳芳雖然因父母離異跟父親住，但仍有熱情的心，上彩虹生命教育時，參與度很高， 且越來越有正向思考的習慣！當她說因上彩虹課而不再恨媽媽時，我們真的很欣慰！
2012年至今，我們已幫助146位像芳芳的孩子， 即使家庭充滿困難，但彩虹志工不間斷的陪伴與鼓勵， 讓他們能快樂、自信的面對眼前的困境！ 我們也以實際的一萬元獎助金幫助這些孩子， 及承辦發現台灣生命小勇士相關活動， 讓這群孩子能更多被社會注意、關懷。 2015年，第四屆發現台灣生命小勇士， 邀請您繼續與彩虹一起在孩子的需要上努力， 讓孩子找到夢想
17
發現愛！
培養一位小勇士，需要生命教育教材與彩虹媽媽長期的陪伴，整年活動的規劃與安排、 精心設計的小勇士頒獎典禮，都是為了給孩子一個展現夢想的舞台，更讓社會大眾實際的關 愛與支持，直接的傳遞到孩子心中。 邀請您成為生命小勇士活動捐贈者，每月固定捐助 500 元，即可幫助我們發現台灣生命 小勇士活動的推廣與執行。
● 郵局劃撥（新莊龍鳳郵局）帳號：50107404
戶名：社團法人台灣彩虹愛家生命教育協會
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□女
生日：民國
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月
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□贊助小勇士活動，單次五佰元
□贊助小勇士活動單次
元
□贊助小勇士活動，每月五佰元
□贊助小勇士活動每月
元
捐款期限：自
年
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月止，共 -
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次 -
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月
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◆ 選擇何時收到捐款收據： □年度彙整一次寄發 □按次寄發
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統編：
□不需要
◆ 捐款徵信，請問是否公布捐款人姓名？ □是 □否，請用 名代替
※ 法定告知及同意事項：彩虹愛家生命教育協會為辦理及管理各項捐款及推廣章程所訂各項業務事宜，須於本會營運期間 在台灣及海外地區蒐集、處理及利用捐款人前項個人資料，捐款人得隨時請求查詢、閱覽、提供複本、補充、更正、停 止或刪除之。若捐款人不願提供，則無法完成捐款，或將被視為匿名捐贈。
授權人同意簽名： 勸募許可字號：衛部救字第 1030130946 號 彩虹月刊 173 期（2015 年 5 月號）
18
編號
品
名
售價
數量
主日學商品 1 兒童歸納式讀經教材 教師本
200 元
□創世記 1
□創世記 2
□創世記 3
□創世記 4
□出埃及 1
□出埃及 2
□使徒 1
□使徒 2
□撒母耳 1
□撒母耳 2
□撒母耳 3
□撒母耳 4
□馬太 1
□馬太 2
□馬太 3
□馬太 4
□約拿書
□但以理
□約書亞
□以斯帖
2 兒童歸納式讀經教材 學生本（加贈讀本）
60 元
□創世記 1
□創世記 2
□創世記 3
□創世記 4
□出埃及 1
□出埃及 2
□使徒 1
□使徒 2
□撒母耳 1
□撒母耳 2
□撒母耳 3
□撒母耳 4
□馬太 1
□馬太 2
□馬太 3
□馬太 4
□約拿書
□但以理
□約書亞
□以斯帖
人人□ 1 □ 2
人生□ 1 □ 2
優惠
50 元
母親節系列 1 音樂律動 CD—給媽咪按個讚
100 元
2 讚寶寶貼紙信籤
20 元
3 讚寶寶貼紙信籤 20 組以上
優惠
15 元
4 愛的約定 CD
優惠
50 元
5 擁抱幸福 CD 6 飯糰家族 3Q 卡
優惠
150 元
優惠到 2015/05/31 止 優惠
10 元
7 抱抱卡
優惠
10 元
8 Magic box
優惠
10 元
2015 彩虹閱讀年
即日起 2015/06/31 止
1 小公主與鹽巴王子
280 元
2 長頸鹿的眼鏡
250 元
3 獵人阿賜
250 元
4 小象查理
250 元
5 小驢子
250 元
6 蝴蝶之舞
250 元
7 以上六本合購 合
優惠
計
統編：
人環□ 1 □ 2
2 磁鐵書籤（任選 4 款） 人己□ 1 □ 2
□ 商品訂購（未滿1000元請另加郵資75元）
15 元 人生□ 1 □ 2
培訓/講座：
人環□ 1 □ 2
（請填培訓/講座名稱）
1 磁鐵書籤（單選） 人己□ 1 □ 2 人人□ 1 □ 2
□ 報名培訓
350 元
禮品 / 文 具
元
每套
□ 不寄
350 元
4 人與生命系列 教師本 + 學生本 □初□進□高
□ 每次寄
每套
收據： □ 年證明
350 元
3 人與環境系列 教師本 + 學生本 □初□進□高
捐款
350 元
每套
□ 捐款
每套
教師本 + 學生本 □初□進□高
（請勾選您劃撥匯款的選項）
教師本 + 學生本 □初□進□高
2 人與人系列
彩虹愛家生命教育協會
1 人與己系列
RK173
生命教育教材系列
888 元
服務電話：02-2908-0280 分機 503 訂購傳真：02-2908-9205 地址：24257 新北市新莊區中正路 708 號 7 樓
彩虹花絮
~3
◎協會徵求（俱相關工作一年經驗、工作專業技能）
彩虹月刊索閱單
期盼熱情有活力的夥伴 Join Us ●
電子月刊請上彩虹愛家官網閱讀
【社會事業部】行銷人員 1 名 內容：行銷企劃、籌備，執行行銷活動及效益分析
●
本雜誌免費取閱，請填妥下列資料，
【課程發展部】教材企劃 1 名
傳真：02-2908-0247，或寄回本會。
內容 : 課程管理、教務服務、課程推廣、教案設計教學等
□索取月刊
□取消月刊
（限教育、社工、心理、哲學、家庭相關科系，2 年以上工作經驗） ●
【活動部】活動執行專員 1 名
如何得知月刊資訊 ?
內容 : 聖誕戲劇相關行政工作（前製、後製）
□教會
（限商業類別科系、表演藝術行政系尤佳） ●
□學校
□親友
□藝文場所，地點：
【北區】經營專員 1 名
□活動，名稱：
內容：志工團隊經營運作、培訓課程執行及相關事宜
培訓專員 1 名（需接受假日加班）
收件人姓名
□先生 □小姐
內容：學校和教會之志工團隊經營與連結、培訓課程執行 ●
【高雄】行銷專員 1 名 地址□□□□□
內容 : 高屏地區各項產品行銷及相關事宜
應徵方式：mail 至 chilia@rkf.org.tw 陳小姐收
2015 生命教育志工培訓 地 區
電話
（詳細資料請上官網）
開課時間
地
點
優惠截止日
索閱份數
信仰
■詳細資料請見彩虹愛家生命教育協會官網（隱私權說明）。
基礎：台北②
5/15、22 ( 五 )
台北基督徒康華禮拜堂
5/08（五）
基礎：台中③
5/16、23 ( 六 )
中國佈道會
5/08（五）
本期最愛的文章 :
基礎：新竹③卓蘭
6/6、27 ( 六 )
卓蘭神召會
5/29（五）
□【理事長的私房故事】
專業選修：新竹
6/16
城市之光聖教會
6/09（二）
(二)
社團法人台灣彩虹愛家生命教育協會 收支餘絀表 - 104 年 2~3 月 項
目
本期金額
(103) 年度累計金額
本期收入 出版品收入
百分比
佔總收入
3,641,543
5,401,640
活動收入
□
給媽咪按個讚 【親子教育專題】
讓孩子在上大學前學會……
□
【特殊教育專題】
0.00％
□
星星的孩子
□
一路走來充滿感謝
3,336,498
4,529,051
30.83％
捐款收入
2,649,967
4,743,045
32.29％
4,742
14,497
0.10％
9,632,750
14,688,233
100％
□
本期支出
談「自閉症」（下）
【遇見彩虹專題】 □
其他收入
約定要做到彩虹奶奶 愛的能量
佔總收入
生命教育
3,281,249
4,208,375
29％
青春啟航
690,546
1,090,932
8％
聖誕音樂劇
552,902
820,682
6％
Drama ABC
354,836
515,577
4％
志工團隊經營
1,728,234
2,650,672
19％
行政費用
1,281,417
2,252,344
16％
出版品成本 本期支出總計
1,708,499 9,597,683
2,774,221 14,312,803
19％ 100％
35,067
375,430
▲本期餘絀 (a)：
愛的行動 說出讚美
36.78％
培訓收入
本期收入總計：
【封面故事】 □
▲ 103 年度累積餘絀 (b)：
-6,374,375
▲累積餘絀 (a+b)：
-5,998,945
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