彩虹208期月刊(2018年7月)

RAINBOW KIDS

婚前最美的禮物 封面故事 婚前輔導，一生受用的投資

名家專欄 讓孩子埋入書中的小天地

www.rainbowkids.org.tw

7

月號

2018 vol. 208

208 RAINBOW KIDS

本分 你知道自己的本分是什麼嗎？ 弄清楚，才懂得下一步！

目 錄 理事長的私房故事 01 本分

封面故事 02 婚前輔導，一生受用的投資

聖誕節專題 08 悔改與原諒，走在上帝的旨意 2018年聖誕劇《Dr.萊爾的神奇百科》

如果有人跟你說：「我今天開車來，一路上都沒撞 到人喔！」然後得意洋洋的看著你，等你大大稱讚他。你 會怎麼想？ 「哇，好厲害！你是大善人耶～」 「不錯喔，繼續努力！如果連續三個月都維持紀錄， 我會送你神秘禮物哦。」 「你好神喔，我真佩服你，你怎麼辦到的？！」

名家專欄 12 讓孩子埋入書中的小天地

遇見彩虹 14 把愛傳出去 愛自己，也能愛別人

彩虹記事 16 彩虹愛家生命教育 相關研究分析與回顧

安全是駕駛的本分 聽起來很怪是不是？開車不撞人，是每個開車的人 的「本分」，不是嗎？每次我坐在駕駛座上，心情就嚴肅 起來，安全抵達目的地是我開車的首要任務，若是正好路 上車少，又是熟悉路段，我就可以比較放鬆的聊天，但是 我不會為了取悅身邊的乘客，就讓自己成為危險駕駛。

代禱奉獻 06 捐款專案 20 協會花絮

有時，我先生開車，他會說：「我只管開車喔，妳 幫我看路。」他的意思是：我只負責讓車子往前走，路面 窟窿和路邊行人的狀況，妳幫我注意。 這時家庭教育就啟動：「欸，開車的人本來就應該 注意所有可能的狀況，不可以叫乘客留意。」 「那乘客不是很無聊嗎？」明知是強詞奪理，他還 不甘示弱。 「乘客最在意的是安全抵達目的地，這才是駕駛的 本分！」

什麼是孩子的本分？ 英文的本分是指 one's duty, one's part, one's role。我

婚紗、鑽戒、婚禮， 準備一個浪漫婚姻， 這一切都足夠吧！？

們從小需要學習的就是這個，當我們是小孩的時候，很多

其實，每一對新人，

事都需要依靠大人的供應，小孩子在接受別人照顧時，本

還需要一個，

分就是開心領受，好好學習敬天愛人，為了安全，要聽話。

一生受用的預備⋯⋯

施予讚賞的魔法，弄得孩子更困惑，而當甜頭沒了，就連

7 月主題

本分都做不到了。

婚前最美的禮物

我看到許多大人過度的低估孩子的本分，又誇張的

小時候曾經很羨慕同學的父母使用「積分點數」，

好的婚姻關係，

來教養孩子，也向父親爭取福利，父親都相應不理。有時

不只關係到夫妻，也影響到孩子。

被我逼急了，他就要我寫下來，什麼是我本來就應該做的

因此，婚前需要預備軟實力──情感智慧，

（本分）？什麼是超出的（功績）？我左想右想，寫作業、 做家事、按時吃飯睡覺、不就是常規嘛？都是為了自己的 好處啊。而「利他」的部分，那就要費點心機，給大人一

透過「婚前輔導」， 評量伴侶關係，了解長處及待成長之處。 更要堅守，新人共同決策， 因為夫妻才是婚姻裡的核心。

些驚喜和感動，例如：在爸媽沒提出要求前就主動貢獻，

如此才能，婚前預備，婚後更新，

在他們覺得你做不到時全力以赴。

持續在婚姻歷程中學習與成長。

先做好本分 這樣的成長過程，讓我人生路走得有點辛苦，因為 不太受到他人期許的控制，每次面對一個角色，我通常會 思考自己的「本分」是什麼，先做好本分，不要好高騖遠。 然後，行有餘力，就開始放開胸襟，做一些別人認為「其 實你不必這麼辛苦」的事情，例如：我認為我爸媽看重教

出版發行/台灣彩虹愛家生命教育協會

育，即使我討厭為考試而讀書，但考上並讀完大學是我的

祕書長/陳進隆

本分，而之後的碩士博士就都是我心甘情願的「加碼」。

編輯顧問/夏忠堅

理事長 發行人/黃迺毓

編輯/陳怡慧、黃佩詩 美編/陳 蕙

找機會跟孩子談談本分吧，讓他們將努力放對焦點。

封面攝影/ Leo 地址/台北市新莊區中正路708號7樓 電話/(02) 2908-0280 傳真/(02) 2908-0247 網址/www.rainbowkids.org.tw

婚前輔導， 一生受用的投資 我從兒童與青少年個別輔導的工作發現，當孩子在會談中開始轉變時，若父母 （或主要照顧者）對待孩子的方式沒有同步調整，孩子很容易又被壓回原形。 02

傷痕累累的婚姻問題 因此我開始鼓勵父母（或主要照顧者）加入家長諮詢或親子會談，以提升親職

7

效能、改善親子關係。在與父母會談中觀察到，許多父母願意為孩子來改變，但觸 及到緊張或受傷的婚姻關係時，多數夫妻表示無力、傷痛，或放棄，常見夫妻中有 一方想透過諮商來改善彼此的關係，但另一方卻不願意配合。 然而，夫妻的關係與互動方式，深深影響著孩子的情緒、想法與行為表現。小 玉敘述每次父母吵架、甚至大打出手時，她感到害怕與緊張。在段考前一晚，媽媽 向她哭訴：「我和爸爸吵架了，妳覺得我要不要和爸爸離婚？如果我真的跟爸爸離 婚了？妳想跟誰？」 小玉回溯：「當時爸媽忙著吵架，根本沒有人注意到我隔天就要考試了！我還 要忙著安慰媽媽，幫她想辦法，我實在無法靜下心來準備考試，晚上也跟著睡不好， 隔天我都不知道自己是怎麼考完試的？本來我的成績一直表現很好，從那個時候開 始，我就無法專心在課業了……」 在婚姻、姻親關係受傷的父母，不但讓孩子受苦，也因為對彼此充滿了憤恨， 不容易進入夫妻諮商。

婚前預備軟實力 — 情感智慧 因著上述的體會，也讓我開始省思：許多伴侶因著相愛、渴望有人相伴，進而 結婚組成家庭。多數的人花費心思籌畫浪漫的求婚、精心的婚禮、難忘的蜜月，這 些都是婚姻中美好的時刻；然而若未預備軟實力 — 情感智慧，來有效處理差異與 衝突，很容易因著婚姻生活接踵而來的姻親關係、生養兒女、經濟與工作等壓力， 而引發衝突。 一對預備進入婚姻的伴侶，可以透過「婚前輔導」或「婚前預備成長課程」， 評量伴侶關係，了解彼此的長處及待成長之處，學習有效溝通及解決衝突，使彼此 的關係更加穩固成長，並進一步探討雙方與原生家庭的關係，也可以一起擬定一個

進入婚姻前， 除了戒指與婚紗之外， 還需要預備什麼？

文╱鄭翔好

（旭立基金會兼任諮商心理師）

可行的預算與財務管理計畫，或共同討論出個人的、二人共同的和家庭的目標。

婚前輔導受益良多 2011 年春天，我和外子（當時的男友）以婚姻為前提交往一年，預備結婚的 過程中，我們遇到許多難處，兩人談到敏感話題，情緒總是一觸即發，甚至考慮 彼此冷靜一下，暫不連絡。 外子知道我很期待接受婚前輔導，兩人討論後，我們決定一起參加。每個月 我都會從南部北上，和外子一起展開為期九個月的婚前輔導。因為兩人分隔兩地， 所以我們的作業常透過 skype 討論，或是約會中第一個行程，就是到簡餐店一起 討論、撰寫完成的，我們很珍惜這樣精心對話與分享的時刻，許多婚前的溝通與 初步共識也逐漸建立。 在婚前輔導過程中，有許多的分享與教導，如：婚姻的意義、分享溝通、夫 妻角色、衝突預防與解決之道、姻親關係、經濟問題、性與家庭計畫、婚禮的意 義與籌備等。

和父母的溝通原則 — 新人共同決策 婚前輔導的學習和溝通，對我們婚前的預備與婚後的關係經營帶來極大的幫 助。特別是籌備婚禮過程中，和雙方父母的溝通方式和原則，如：新人雙方要先 討論有共識後，再各自用適合自己父母的方式來溝通，對外統一說是兩人共同的 決定，切勿歸咎是對方或父母的意見，避免陷入雙方父母權力的角力，或使父母 對另一半產生不好的印象。 選訂婚期後，我的父母考量要避開農忙時期，希望我們更改婚期。外子是公 務人員家庭，謹慎、穩定，決定後就不喜歡改變，男方家長對於改期是不悅的。 那個夜晚，我們透過電話，溝通兩邊的壓力與為難，也願意一起承受父母的壓力。 之後我們各自跟父母回報更改的婚期，也保證不會再改變，並特別留意不跟自己 的父母提及對方家庭的不悅，這個危機總算順利落幕， 婚禮過程中，雙方父母與家族也都能保有友善的互動。 透過預備婚禮的過程，我們學習了解父母的意見 後，兩人彼此討論，形成決策系統，並對雙方父母一

03

致表達我們共同的決定與立場，學習與雙方父母設立界線，避免父母過度介入我 們的關係與決策。 04

夫妻才是核心關係 新婚夫妻需學習脫離情感上對父母的依賴，提醒自己，最重要的知己是伴侶，

7

取暖與效忠的首要對象是伴侶，而不是父母。 夫妻學習彼此給予情感的支持與鼓勵，營造舒適與安全感，形成夫妻是核心 關係，其次是親子關係。這份親子關係包含與父母間的親子關係，及未來生兒育 女的親子關係。夫妻先堅固彼此的關係，再向外延展親子關係、姻親關係或朋友 關係。 因婚後與長輩同住，外子特別謹記夫妻是家庭的核心關係，男人要保護妻子 等，這對我和長輩的關係帶來極大的幫助與保護。當長輩的期待，和我的方式有 差異或衝突時，外子會希望我先和他討論，再由他選擇適合的時機與方式，來跟 長輩溝通。外子表示他最了解自己的父母，知道他們喜歡的處理方法，還特別提 醒我不要親上火線，直接與長輩衝突，這樣他要處理的狀況與難度就更棘手了。

父母能給孩子最好的禮物之一，就是夫妻穩 定且恩愛的關係。而婚前預備的成長課程，可以 成為我們婚姻中最美好，且高 CP 值的禮物，讓我 們一起在婚前預備，婚後更新，持續在婚姻歷程 中學習與成長。 婚前成長課程資訊分享： 各縣市家庭教育中心「婚前 / 婚姻教育課程」 約明 P/E 協談中心「婚前 / 婚後成長課程」。 愛家文化事業基金會「親密之旅～情感智慧與自我成長課程」。 社團法人台灣愛鄰社區服務協會「婚前 101 婚前輔導課程」。 愛盟家庭文教基金會「美滿婚姻預備課程」。

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聖誕節專題

悔改與原諒， 走在上帝的旨意 2018 年聖誕劇《Dr. 萊爾的神奇百科》

08

「 喜樂的心乃是良藥；憂傷的靈使骨

認錯之時，真正的神醫，馬丁醫生卻現身

枯乾。」（出自聖經箴言 17 章 22 節）在

了，不但醫治了小妹的眼睛，他也原諒阿

接手這個以醫治為主題的劇本時，我最直

萊，並且再次邀請阿萊跟著學醫。

接想到的就是這句聖經經文。 7

這齣戲中的冒牌醫生阿萊，為了賺錢

我希望這個故事裡的人物，不僅僅是

到處欺騙別人，但誰也沒有想到他最後承

身體上的病痛得到醫治，更重要的是心靈

認自己的錯誤，不但醫治了自己的心，更

的缺口能重新癒合。

有趣的是，他也醫治了別人的心（願意去 成全、幫助人）。

故事人物 阿萊阿爾兩兄弟原本只是農夫和廚 師，因緣際會跟著馬丁醫生學醫，也得到 醫生的神奇百科。但懶惰又愛耍小聰明的 阿萊，沒有領悟百科的內容，甚至假扮是 外國來的醫生，拿著調製的藥水到處兜售。 而弟弟阿爾假裝是病人，與阿萊一搭一唱， 讓人以為只要喝了神奇的藥水，什麼症狀 都可以藥到病除。 一旁的四個強盜看見了，抓走阿爾搶 劫他的錢財。阿萊前來搭救阿爾的時候， 四個強盜拜託阿萊醫治他們眼睛看不到的 小妹。 小妹也拜託阿萊阿爾留下來幫助四個 強盜。阿萊阿爾運用自己的專長（農夫跟 廚師），教他們種田、做菜，使他們不再 靠胡作非為取得溫飽。 但是，小妹的眼睛並沒有醫好，阿萊 只好坦承自己其實是個冒牌醫生。在阿萊

所以「醫病」只是故事的開始，而「治 心」才是整個劇本最有趣，也最核心的地 方。

聖誕節專題

文╱高天恒

（ 《Dr.萊爾的神奇百科》 編導）

如何才能有喜樂的心？ 我一直在想，被病痛折磨的身體可以 用醫術來治，但一顆傷害別人的罪惡之心， 以及受到傷害的破碎之心，該用什麼來醫 治，才能變成喜樂的心呢？ 想了好久，最後我得出了一個答案， 那是悔改和原諒。這是聖經教我的，但仔 細回想，我什麼時候看懂聖經的呢？就是 當我有一顆願意的心，向著正確的方向、 願意被上帝調整時，我就能看懂這些教導。

願意悔改 一個傷害人的人能悔過，他的心才能 被治癒。阿萊一開始跟著馬丁醫生學習， 卻看不懂馬丁醫生這本神奇百科，最後選 擇與弟弟去招搖撞騙。 在沒有退路的時候，他跟四個強盜承 認自己的錯。不過，悔改還要加上行動！ 最後阿萊決定再次回到馬丁醫生的身邊學 習，真正的悔改，除了承認自己的錯誤， 也要願意改變，才能真的「悔改」。

原諒他人 原諒傷害你的人，受傷的心也就被醫 治。四個強盜當初綁架阿爾，阿爾原諒了 他們，受到別人原諒是多麼開心的事呀！ 最終，這四個強盜也願意原諒阿萊。 愛一個可愛的人很容易，但愛一個欺騙

你的陌生人，這是非常不容易的。這就是我 最想說的，我們只要行在上帝的旨意，就是 走向正確的方向，在上帝凡事都能。 今年這齣聖誕音樂劇，歡樂、搞笑又非 常觸動人心，希望大家看得開心之外，也祝 福所有參與這齣戲的人，能以悔改、原諒兩 個美好的信念，走在上帝的旨意。

09

2018 Drama ABC

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自然而然說英文

文／彩虹愛家活動部整理

記於 2018 Drama ABC 冬令營 2018 年寒假，Drama ABC 舉辦第一次冬令營營會，孩子玩得如何呢？我們來看看活動當中，最小的孩子的分享。 孩子從未接觸英文，讓她上 Drama 的目的，就是從戲劇中了解另一種語言的美麗。上次課程的主題是《愛 的力量》（時空地點在歐洲），課堂上，透過不斷朗誦台詞，連 ABC 都沒正式上過的她，竟然背下了台詞、了 解了台詞，而且還在生活中，自然而然脫口而出。 在一次電視節目中，大家都指責某人時，孩子就說：It's all your fault!（都是你的錯）有天帶孩子出去玩時， 她聽到正在播放《結婚進行曲》，就跟我說：「媽媽，這首歌 Drama 有教喔！」 孩子自然而然知道了英文，也開啟學習英文之路。現在回到家裡，就是自動按下 CD 播放器來聽英文，開 Chloe（大班）媽媽

始我們親子的英文時光！

孩子從小就聽英文故事、看英文繪本、唱英文童謠長大，一上 Drama ABC 就像發現新大陸一樣，驚奇英文 不但可以「體驗文化」、還可以「演」、可以「吃」！ 老師教學生動有趣，孩子不覺得在上英文課，每次結束後都說還要再去「玩」。成果展也因為老師營造的 氛圍，讓孩子克服害羞的個性，對自己更有自信，真的是很棒的營隊！

來舞一曲《結婚進行曲》！

詢問專線：02-2908-0280 分機608 賴小姐

戲劇遊戲「超級變變變」超好玩！

主辦單位：社團法人台灣彩虹愛家生命教育協會

Carol（小一）媽咪

名家專欄

讓孩子埋入書中的小天地

繪本，在我小的時候叫做故事書，陪

12

一起看書吧！

伴了我不少童年的時光。當時年幼的我，

我完全同意許多專家的想法，在家建

還弄不清楚書中各種富含的寓意，只覺得

立一個易於閱讀的環境。其中最重要的是

新奇的故事與圖畫是多麼地吸引人 ─失

隨手可得的書本，興致一來，就可以徜徉

傳已久的寶藏、懲奸除惡的英雄、不可思

在圖畫與文字的世界。

議的奇遇等。 7

如果你問，孩子真的一開始都可以乖 乖跟你一起看書嗎？我當然會說不可能！

父母說故事是孩子學習關鍵

起初或許會遇到許多失敗的經驗，例如：

回想到這裡，再看看身旁四歲的女兒，

心急地希望孩子能盡早養成閱讀的習慣，

既然國字不認得幾個，那是什麼吸引著她

卻多了些強逼的氣氛，以至於不愉快的經

一本接著一本的翻閱呢？直覺地去猜想，

驗讓孩子逃避閱讀。

應該就是生動活潑的圖畫吧！

提供一個「一起看書吧！」的情境，

可是細細地觀察孩子，卻發現她早為

需包含：吸引人、隨手可得的書本，家長

書中的人物加上對白，而話中的內容似曾

的鼓勵與陪伴。持續漸進的鼓勵後，孩子

相似，沒錯，當中包括了先前陪讀的內容，

偶爾已經可以坐在書堆中二三十分鐘，這

加上日常的一些對話，都在這裡派上了用

時是她四歲半的年紀。

場。 回想一下兒童認知能力的發展與基

循序漸進的閱讀帶來能力

礎，注意力確實是一切的開端，而引發注

以我的孩子為例，從厚頁的、幾何的、

意的源頭是動機，也就是執行這件事的理

黑白或鮮豔的圖畫開始，漸漸增加圖畫中

由。自從孩子呱呱墜地後，父母扮演的角

的複雜度與故事性，有時再加入立體書或

色，便是將這豐富生動的世界介紹給孩子，

是遊戲書，增加視覺上的豐富性及互動性。

透過父母生動扮演書中的角色，讓無聲的

幼兒圖書中的人物不一定有對話或

繪本，成了客製化的多媒體，帶領孩子投

劇情，但可以適當的加入即興的內容，連

入了書中的世界。

結生活的經驗，例如：看到書中的動物，

更重要的，孩子像個海綿，提及過的

我會多問一些相關的問題，馬怎麼叫呢？

內容就可以被牢牢地記住，如果加入了道

牛呢？如果要切入顏色的主題，除了蘋果

德觀念（善惡、寬恕）與情緒議題（調節

是什麼顏色外，也可以試著問紅色的水果

憤怒與難過），漸漸也會發現這些內容內

有什麼呢？甚至是切開來是紅色的水果有

化到孩子心中，形塑成孩子人格的一部分。

什麼呢？發揮更多的學習空間。適當的使

名家專欄

大字不識幾個的幼兒， 如何自己找到書中的奇妙世界呢？ 文╱鄒佳和 （職能治療師）

用開放式的問句，可以幫助孩子學得更多 喲！

就算是孩子不成文句的講述，一旦大 人給足了回應後，喜悅的表情便滿滿的掛

到了有邏輯順序的故事階段，除了文

在孩子的臉上，然後一遍又一遍，樂此不

字的內容，也可以在插圖中，加入對話，

疲。我想這就是自然發生的學習情境，不

無非就是在孩子可以理解的基礎下，豐富

只提升了孩子學習的興趣，也促進了家庭

書中的內容，讓讀過的故事再度活了起來。

關係的發展。

同時也破除框架，賦予孩子更多的觀點， 更活潑的創造力與想像力。就算是三、四

養成習慣是急不得的，別因此而動了

歲的孩子，雖然只能認得簡單的國字和數

肝火，最後變成兩敗俱傷。從親子同樂的

字，也可以說出豐富又生動的小故事了。

角度出發吧！繪本是個媒介，在陪讀的過

如果手邊有連續故事圖卡，你也許會 發現，孩子開始會有邏輯的講述三、四張

程，讓孩子享受親子的連結，也享受閱讀 的快樂。

以上內容的故事（但可能需要大人先排好 順序）。就算是偶爾忘了部分聽過的內容， 但給予稍許的提示，孩子又能夠繼續交代 卡片中的劇情。

歡 迎 收 看，佳 和 老 師 用 《 蜜 蜂！不 怕！！》示 範 跟孩子一起樂繪本。

13

遇見彩虹

把愛傳出去 愛自己，也能愛別人

14

7

我是一個在缺乏愛的家庭中長大的孩

馬上把寶盒移開，鏡子裡的這個人是無價珍

子，我不知道如何去愛身邊的人，婚後我只

寶，真的嗎？是我嗎？我配嗎？我一直不太

愛我的先生和孩子。

認識自己，不清楚自己的喜好、不知道自己

但感謝上帝，祂的愛像暖流，流入我心

的長處，是個缺乏愛、又沒自信心的孩子。

中，好溫暖，好感動。就在前年跨年時候，

這時的我無法思考，淚水早已潰堤，有

我在卡片上寫下新年期許：「把愛傳下去。」

個聲音一直在我心中盤旋，是的，天父爸爸

剛好兒子要上大班，空閒時間變多了，就在

告訴我，我就是祂獨一無二的無價珍寶，是

夢玲團長熱情邀請下，認識了愛鄰林口彩虹

沒有人能取代的，我是被肯定、被保護、被

媽媽這個團隊。

愛的，我被這份肯定的愛深深感動。

成為彩虹志工

先生愛的支持

我看見不怕風吹雨打，願意犧牲自己時

其實我先生非常希望我在孩子讀大班

間，為孩子努力付出的彩虹媽媽，也看見彩

時，能去找份工作來做，但他看見我參加彩

虹媽媽正能量的影響力，用生命影響生命，

虹媽媽後，生命有極大的改變。其實我們都

用愛去關懷陪伴孩子。

知道，要改變一個人真的不容易啊！我先生

我深受感動，這就是我要的，我也要用 生命影響生命，為這世代的孩子來努力。於

看見我臉上充滿自信與歡笑，家庭相處的氣 氛也更加和諧。

是我報名彩虹愛家的基礎課程，看見課程內

於是某一天晚上，我先生認真的和我說

容：建立優質生命信念、認識生命意義和價

了一句話：「妳去吧！」他從反對票變成雙

值，在人生命中最重要的時刻，有能力做對

手贊成，讓我去做更有意義的事。非常謝謝

的選擇，而不是做出後悔或傷害家人的選擇，

先生的支持，現在的我，走進校園為一年級

好重要。

的孩子來說故事。

我是無價之寶

給孩子鼓勵

教育最美的公式是：榜樣→感動→自省

記得剛開學時，一年級的孩子面對新的

→改變。當自己親身經歷這公式的洗禮後，

環境、同學、學習方式，有些很快就熟悉了，

我對自己的價值觀和生命態度有很大的改變。

有些則適應得很慢；適應慢的孩子不敢放開

第一次生命教育課程，在相見歡課程中

媽媽的手，心中充滿不安與害怕。

的「無價珍寶」時，我打開珠寶盒，看到裡

我告訴哭得唏哩嘩啦的孩子：「妳知道

面出現的是鏡中的自己，著實嚇了一跳。我

嗎？妳大哭的時候，妳的媽媽也會擔心難過

遇見彩虹

愛自己愛別人， 也是一種可以學習來的能力， 有了愛，會發生什麼事？

文╱鄭于婷

（愛鄰林口團隊）

喔！」當她聽見我這的話時，睜大雙眼，哭

別的，不認識自己的長處，像有些愛講話的

聲也慢了下來，原來媽媽也是會擔心的。我

孩子在班上很不討喜，老師都希望他能閉起

又說：「妳現在是一年級的大姐姐了，要勇

嘴巴來，但愛講話是缺點嗎？演講家不是都

敢地和新同學一起玩、學習，成為弟弟妹妹

一直講不停嗎？我們很容易放大了孩子的缺

的好榜樣。如果媽媽知道妳和同學玩得很開

點和不擅長的問題，反而隱藏了最美的優點

心，會非常高興的。」孩子是深愛媽媽的， 最捨不得媽媽擔心難過，所以這孩子擦乾臉 上的淚水，勇敢放開媽媽的手和媽媽說再見， 我心中滿是感動。

與長處。 這世代有太多負面的價值觀，造成孩子 偏差的行為和想法，所以，孩子亟需要正向 的影響力。其實，孩子的生命如同一顆樹， 生命教育是土壤，樹的根扎得深，才能健壯 成長，然後結出好果實（正直力、誠信力、

孩子成長的養分

承受力、自信力、尊重力等）。

這 時 我 才 發 現， 原 來 缺 乏 自 信 的 我， 也可以給予孩子信心和勇氣去面對眼前的困 難，原來我和孩子都是一同學習一同成長。 有很多孩子像我一樣，不知道自己是特

讓我們用生命影響生命，為這世代的孩 子來一起努力吧！

15

彩虹記事 16

7

彩虹愛家生命教育 相關研究分析與回顧 2018 年 7 月， 彩 虹 愛 家 進 入 第 20

要增加「身心健康」與「生涯規劃」的

年了。近十年來，約有 31 筆碩士論文，

內容。「人與人」教材需增加「倫理道

以彩虹愛家為研究題目。主題可歸類為

德」與「團隊合作」內容的建議。但其

六大類：1 彩虹愛家生命教育教材的設

實彩虹生命教育已包含身心健康，倫理

計研究，2 參與生命教育服務的志工研

道德與團隊合作的內容。而生涯規劃的

究，3 生命教育對孩子的影響研究，4 志

確較少觸及，值得未來改版時規劃。

工與老師的合作研究，5 應用繪本於生 命教育的研究，6 應用戲劇於彩虹生命

彩虹愛家志工發展的研究

教育的研究。

1 參與彩虹愛家生命教育志工的動機 李慧雯（2014）、陳佳慧（2011）、

彩虹愛家生命教育教材的研究

賴儷芬（2011）、劉依璇（2014）的研

李子強（2011）分析了彩虹愛家教

究顯示：志工參與生命教育的動機有：

材四十五個單元及使用的一百二十五本

探求親子教育新知、改善親子情感關係

故事繪本的教學目標，並以馬斯洛超越

與參與有意義團體三大項。

的三十五種意涵與需求層次的內涵做內

在志工參與服務的過程中，他們找

容對比。結論指出彩虹愛家生命教育的

到了歸屬感，擴展了人際關係，減少疏

學生能夠得到完整的生命教育，而且能

離感，這驗證了馬斯洛第三層次「愛與

有方法得到自我生命的超越。

隸屬」需求。志工們受到重視而有成就

陳靜如（2014）分析彩虹愛家生命

感，活出自信與自我價值的肯定，驗證

教育協會國小生命教育課程之「人與己」

了馬斯洛第四層次「尊重」的需求。他

和「人與人」初階、進階、高階教材後，

們同時因為能夠發揮長處，表現出能力

多所肯定，但也提出「人與己」教材需

與技巧而感到自我滿足，驗證了馬斯洛

彩虹記事

彩虹 20 歲了， 也產生了一些影響力……

文╱謝慧燕（彩虹愛家北區主任、 陳進隆

清華大學教育心理與諮商學系碩士在職專班）

（彩虹愛家生命教育協會秘書長）

第五層次「自我實現」需求。 透過這些研究，可以理解為何在彩 虹愛家，服務年限超過六年以上的志工

工有一個特點，就是這些彩虹爸爸、爺 爺給予小朋友多了一份父愛，一個形象 與一份楷模。

比比皆是，這些志工的孩子大都已經從 小學畢業，但他們仍然繼續留在小學服 務孩子。

3 志工對於彩虹愛家的滿意度 王玉如（2010）發現彩虹志工在服 務過程對工作滿意度的知覺良好，志工

2 志工持續參與的原因與收穫 劉依璇（2014）、陳佳慧（2011）、

對彩虹愛家這個組織的承諾程度，甚至 高於對學校組織的承諾。

陳靜慧（2013）、黃怡華（2012）、賴

鄭宇家（2008）發現志工之所以願

儷芬（2011）等人的研究顯示，家長願

意為學生付出，是因為在進行生命教育

意持續參與彩虹愛家志工團隊，可歸類

的過程當中，與學生的互動提供志工自

為如下原因：

身反思的機會，也透過志工的言教與身

自我成長與自我實現，能將課程所

教，做為學童的榜樣。

學應用在進班服務或工作、家庭生活中， 對自己、子女與家庭關係都有幫助。可

彩虹愛家生命教育對孩子的影響

見生命教育不但影響了自己的生命，也

1 對兒童自我概念的影響

在無形當中影響家人，增進了親子關係、 凝聚了家人情感、和諧了家庭氣氛。 培訓課程讓志工有許多生命的感 動、上課技巧上的提升。尤其是每一位 志工都參加備課讀書會，讓自己生命持 續得到成長。從孩子明顯的生命改變中， 志工也獲得成就感。加上溫馨緊密的團 隊情感，在彼此的陪伴關懷中，看見自 己生命的意義與價值 林婉婷（2011）特別以彩虹愛家的 男性志工為研究對象。研究發現男性志

陳鳳卿（2007）發現，實施生命教 育課程，對國小三年級學童自我概念有 正向提升之影響。其中女生比男生有更 顯著的影響，有較好的自我概念。 丁秋燕（2007）則在量化研究上， 認為生命教育課程對實驗組學生在自我 概念上，並未產生顯著之影響。但在質 性資料上則顯示，生命教育課程對國小 五年級學生自我概念的改變，有正向的 影響。

17

彩虹記事 2 對兒童人際關係的影響 蔡秀如（2013）發現生命教育課程 18

7

關於志工與老師合作 1 與學校合作

實施後，實驗組學童在生命態度之「積

歐淑芳（2015）研究公立小學為何

極負責」、「接納自我」有明顯提升；

及如何引進外部教育資源的關鍵因素，

實驗組學生在人際關係之「與朋友關係」

找到彩虹愛家與學校合作的方式為：雙

有明顯提升。

方先有目標共識，接著學校考量資源取

郭靜佳（2013），陳鳳卿（2007），

得與責任承擔，校長、行政人員及老師，

則發現，實施彩虹生命教育後，學童能

依據協會的教材內容、志工的態度能力，

了解每個人都是很獨特的，所以外表形

及協會的風評口碑，決定是否引進彩虹

象對低年級學童人際關係的影響就降低

愛家協會的生命教育資源，當層層因素

許多。

都呈現「是」之後，進入招募志工步驟，

彩虹愛家生命教育不斷強調愛與關

家長志工充足，則自費接受協會培訓，

懷，能夠給予學童極大的自信與自我肯

再進駐班級推廣生命教育；若是學校人

定的力量，從中學會如何感恩與關懷，

力不足則依賴協會支援人力，由協會支

培養積極開朗的人生態度，使學童表現

援的認證志工進駐班級推廣生命教育，

出「活潑開朗」的正向人際關係特質。

成為伙伴關係。

3《青春啟航》對性別教育成效

2 與級任老師合作

吳茜茹（2017）、徐欣蓉（2015）、

羅曉婷（2011）發現，生命教育志

陳憶華（2015）分別探討《青春啟航》

工獨特的生命經驗，牽引著個人對生命

課程對於六年級學童性別教育的成效，

教育的認知與看法，並影響教學者在課

發現學童喜愛其教學活動、認為課程內

程安排上的思路與應對；級任老師與彩

容多元豐富，能提升學童對性別平等教

虹愛家志工推動生命教育的合作方式，

育的認識。顯示以《青春啟航》課程實

是一種立場非同步、付出不相稱之合作

施性別平等教育對學生有正面影響，並

模式。

提議此《青春啟航》課程可作為對國小 性別平等教材課程參考。

賴儷芬（2011）發現學校老師們普 遍認為「彩虹媽媽的生命教育為學生、 學校、社會注入正向的力量，是重要的

彩虹記事

人力資源。學生眼中的彩虹媽媽是服務

的概念，由非專業的戲劇演員擔綱整體戲

的故事媽媽，帶領他們從故事中學會正

劇的演出，以淺顯易懂的方式，搬演兒童

確的生命態度。」

音樂劇，擔任演出的志工們只要花點時間 排練，就可達到文教意涵的轉達功效，這

應用繪本於彩虹愛家生命教育

實在是一種方便且符合效益的模式。

程涵英（2014）發現志工藉由圖畫

雖然對於提升孩童的藝術涵養，仍有

書詮釋建立生命信念之過程：首先，透

待真正的專業訓練與劇場經驗，然而，在

過讀書會，生命教育志工先由圖畫書中

實用性與經濟效益的考量下，彩虹愛家所

詮釋出之生命信念與其生命經驗產生共

提出的通俗演繹方式，似乎也提供了普羅

鳴、相互作用。其次，生命教育故事志

大眾另一個選擇，深化了生命教育的意義

工經過生命教育的洗滌得到生命更新，

與內涵，同時也為表演藝術開啟新的思維

並真正實踐出生命影響生命的典範。

方向。

應用戲劇於彩虹愛家生命教育 1 彩虹聖誕音樂劇歷久不衰 楊惠雅（2017），研究自 2002 年到 2016 年之十五齣聖誕音樂劇劇本，又探 討彩虹愛家獨特的戲劇演出模式，發現 演員幾乎都是原來熟悉生命教育教學的 彩虹志工，在說故事、上課等已經十分 有經驗，加上彩虹愛家將戲劇複雜的表 現形式做成簡單易懂的流程，讓志工們 很容易上手，演出時期會創造出濃郁的 革命情感，也促成了志工團隊的凝聚力。

2 彩虹聖誕音樂劇獨特之處 廖盈智（2017）以研究《超級好朋 友》這齣戲為範例，提出「通俗演繹」

綜合以上許多學者的實證研究，彩虹 愛家成立 19 年來，在生命教育領域的耕耘 確實已有成果，尤其是對志工成長與小學 生生命品格產生正面影響，學者們提出的 建議也將成為我們持續改善的方向，期待 這樣的影響能夠持續下去。 在邁向彩虹 20 週年之際，期許我們透 過父母的力量，協同老師，陪伴孩子的心 靈，預約更美好的台灣社會。

19

秘書長室 行銷企劃人員 企劃、籌備、執行公司對內外的行銷活動，並進行分析與建議。開發 客群、發展客戶維繫方案。

影片企劃媒體製作人員 企劃影片、執行（活動、訪談等拍攝）、剪輯後製、執行OS等聲音錄 製、平面美編排版設計（具備製作動畫影片能力者尤佳）、主管交辦 事項。

人力資源部 會計工讀生 傳票之編製，確保符合財會與稅務之規定。處理帳務報表、營業稅申 報、定期核閱總帳、沖銷帳＆核帳、協助辦理現金及銀行往來事項。

公共關係部 專案企劃專員 專案企劃專員：負責勸募與活動等專案規劃撰寫、進度控管與執行。

公關企劃組長 具備跨專業領域合作之溝通協調能力，能主動開發募款資源，專案規 劃、督導、執行與評估，議題操作。

理事長的私房故事 出版部

01 本分

企劃編輯1名（有相關編輯經驗者優） 內容：繪本、叢書、編輯，合約管理（需使用簡單英文）等。

封面故事 02 婚前輔導，一生受用的投資

聖誕節專題 08 悔改與原諒，走在上帝的旨意

1-2

2018年聖誕劇《Dr.萊爾的神奇百科》

名家專欄 12 讓孩子埋入書中的小天地

107

5

遇見彩虹 14 把愛傳出去

107

愛自己，也能愛別人

1,149,549 741,307 465,477 2,571,425 226 4,927,984

7,244,021 1,325,754 2,761,128 9,263,099 209,606 20,803,608

34.82% 6.37% 13.27% 44.53% 1.01% 100%

982,080 280,632 358,574 22,674 105,397 19,460 82,002 146,927 28,779 536,594 1,677,257 400,916 4,641,292 286,692

5,024,732 1,420,504 1,426,452 1,267,883 624,226 128,380 352,038 325,095 193,117 2,949,899 8,032,261 2,190,373 23,934,960 -3,131,352

20.99% 5.93% 5.96% 5.30% 2.61% 0.54% 1.47% 1.36% 0.81% 12.32% 33.56% 9.15% 100%

彩虹記事 16 彩虹愛家生命教育 相關研究分析與回顧

至去年開始，協會收入不佳，導致財務入不敷出。為 減少資源浪費，月刊將於這期減量印刷，以節省相關 費用。我們另有提供電子月刊，歡迎上網訂閱。 步驟一：進入網頁http://www.rainbowkids.org.tw 步驟二：下拉網頁至最底訂閱電子報，輸入email並送 出即可訂閱。

2018 特殊教育課程 日期

早上8：30～下午4：00

7/16-17（一、二）

場次

新竹

上課地點

優惠截止日

7/26-27、30-31（8:30-12:00）

花蓮

花蓮辦公室 ( 花蓮市大同街3號5樓）

7/19

7/9

北門聖教會一樓 ( 新竹市東區太原路 20 號 )

8/2-3（四、五）

台南

浸信會三一堂 ( 台南市南區大同路二段 366 號 )

7/26

8/7-8（二、三）

桃園

中壢靈糧堂 ( 桃園市中壢區杭州路 71 號 4F)

7/31

8/10-11（五、六）

高雄

高雄基督之家 ( 高雄市新興區錦田路 20 號 )

8/3

8/14-15（二、三）

台中

基督教文心教會 ( 台中市北區民權路 559 號 12 樓 B 室 )

8/7

8/17-18（五、六）

台北

老松國小（台北市萬華區桂林路 64 號）龍山寺站 3 號出口

8/10

報名費：2500元(含教材、午餐及茶點。優惠截止日前報名優惠價2000元。（以收到報名表為憑） * 牧者、師母、傳道、彩虹志工於優惠截止日前完成報名者優惠價1800元。

2018 生命教育志工培訓 「幼兒」生命教育培訓 日期

場次

上課地點

11/12、11/19(一)

台中

洽詢中

9/03、9/04(一、二)

早上8：30～下午4：00

優惠截止日

花蓮辦公室 (花蓮市大同街3號5樓)

花蓮

8/27

11/5

費用：每人1500元，（含師資、講義、餐費等費用）優惠截止日前，優惠價1300元。（報名者加贈人己１幼兒生命教材一套）

「國小」生命教育志工基礎培訓 秋季班 日期

場次

上課地點

9/05、9/06(三、四)

高雄

七賢路禮拜堂 (高雄市新興區七賢一路467號)

9/04、9/11(二)

9/11、9/13(二、四) 9/18、9/20(二、四) 9/20、9/21(四、五) 9/25、9/27(二、四) 10/4、10/5(四、五) 10/12、10/19(五)

11/15、11/16(四、五)

優惠截止日

浸信會三一堂 (台南市南區大同路二段366號)

台中

8/28

大毅幸福教育基金會(台中市北屯區崇德路三段1號)

桃園

中壢靈糧堂 (桃園市中壢區杭州路71號4F)

花蓮

台北一場 新竹 台東

花蓮辦公室 (花蓮市大同街3號5樓)

台北二場

9/04 9/11 9/13

洽詢中

9/16

城市之光聖教會 (新竹市勝利路126號3樓)

9/18

洽詢中

嘉義

8/29

台灣信義會蘭潭教會 (嘉義市東區大雅路一段846號) 洽詢中

9/27 10/5 11/6

◎費用：1700元（含師資、講義、餐費等費用）。優惠截止日前，優惠價1500元。（報名者贈人己進階教材一套）

初階培訓 秋季班 日期

場次

上課地點

9/18~12/4(二)

台南

浸信會三一堂 (台南市南區大同路二段366號)

9/18~12/4(二) 9/20~10/25(四) 9/25~12/11(二) 9/27~12/13(四) 9/28~12/14(五) 10/4~12/20(四)

台北 雲林-斗六 高雄 桃園 台中 新竹

早上8：30～下午4：00

法國號行道會 (台北市中正區羅斯福路二段44號2樓) 斗六市故事繪本主題圖書館 (雲林縣斗六市莊敬路66號) 七賢路禮拜堂 (高雄市新興區七賢一路467號)

優惠截止日 9/09 9/11 9/07

中壢靈糧堂 (桃園市中壢區杭州路71號4F)

9/18

城市之光聖教會 (新竹市勝利路126號3樓)

9/21

中國佈道會(台中市北區中清路一段447號18樓)

◎ 費用：全程12堂課，每人費用3200元，優惠截止日前，優惠價2700元。

9/20 9/27

※生命教育培訓價格調漲公告：各位夥伴您好，感謝您支持彩虹的培訓及相關事工，因著物價上漲，培訓成本也跟著增加，為了維持培訓品質，彩虹生命教育的系列培訓 將於9月份（秋季班）開始調漲報名費，邀請您繼續支持彩虹陪伴孩子生命成長的事工，謝謝。

詳細資料請上彩虹官網查詢 http://www.rainbowkids.org.tw

9/25、10/2(二)

台南

早上8：30～下午4：00

2018聖誕音樂劇培訓 演出培訓報名囉！ 講師陣容

高天恒 (小糕) 導演 台北藝術大學戲劇系 主修 導演 台灣師範大學表演藝術研究所 劇場組 主修 音樂劇導演

課程內容 Dr.萊爾的神奇百科 — 戲劇排練使用教學 心理課程－「饒恕」是醫治的開始 戲劇課程－百老匯歌舞劇體驗 舞蹈課程－成為百老匯舞者

曾雅芬 老師

國立台灣藝術大學舞蹈系 天韻詩班、歐讚樂團、 彩虹美語戲劇舞蹈舞蹈編排 永光長老教會、 永和禮拜堂專任舞蹈老師

刺點創作工坊 藝術總監 編劇導演 果陀劇場 專任講師

李賢華 老師

錢玉芬 教授

政治大學傳播碩士

政大心理系任教十多年 政治大學教職退休 台灣神學院任教 專業輔導諮商、心理學

碇內浸信會師母 傳愛傳播文化事業有限公司負責人 傳愛全人關懷協會執行長 新生代基金會秘書長 實踐大學 講師 心理輔導師、諮商輔導

(9/1，9/11台北場)

浸信會神學院基研碩士

報名方式

培訓費用

網路報名

原價：1500元／人。

1. 請上彩虹愛家網站，點選【培訓消息】

優惠期限內報名享有下列優惠：（期限後報名恢復原價）

2. 點選【聖誕音樂劇師訓】線上報名

個人優惠：1200元／人，牧者1000元／人。

紙本報名

團體優惠：三人以上同時報名1000元／人。

1. 向彩虹愛家各地區辦公室索取報名表並填寫。

課程建議年齡為國小三年級以上。

2. 填寫報名表後，請至郵局劃撥款項。（劃撥帳號：

繳費後，若臨時無法參加，開課前的三個工作日來電告知者予以退費（扣一成

19872801，戶名：社團法人台灣彩虹愛家生命教育協會）

手續費）。未告知者恕不退費。

3. 將劃撥收據黏貼於報名表後，傳真至各地區之報名傳真電

更多訊息，請上彩虹愛家網站或來電各地區辦公室詢問。

話或是掃描後email至各地區電子信箱，並電話確認。

彩虹愛家網址：http://www.rainbowkids.org.tw/