清湯的奧妙
207 RAINBOW KIDS
輪流洗碗， 孩子多了許多領悟⋯⋯
目 錄
曾經到一位朋友家吃飯，席間她的八歲小女兒頻頻 殷勤提醒：「有很好喝的湯喔，不要忘了喝湯喔。」家
理事長的私房故事
人都對她投以滿滿默契的眼神，我想，既然她說了，我
01 清湯的奧妙
就先喝湯，讓她安心吧。
封面故事 02 這一生之後 面對死亡的生命教育
04 抓緊生命的每一分鐘 彩虹奶奶，用生命陪伴生命
喝湯的秘密 她看我端了湯，又在旁提醒：「不要忘了最後還要 喝一碗喔。」
活動報導 07 孩子，我願陪你多一點 2018年彩虹親子日活動紀錄
遇見彩虹 10 落髮與滿滿的愛 淑芬媽媽的故事
媽媽在旁忍不住笑著向我解釋，原來，這家三個孩 子輪流洗碗，聰明的孩子們發現，如果有清湯，而且大 家都最後才喝湯，那餐飯的碗就很好洗！ 於是輪到自己洗碗的孩子就會請媽媽一定要煮湯， 而且要煮清湯，而非濃湯。為了讓媽媽有煮清湯的「動
名家專欄 12 饒恕別人，放過自己 閱讀繪本學習同理與寬恕
生命故事 14 一步一步，生命慢慢前進
機」和行動，他們就會動腦筋，想食譜，讚美媽媽的廚 藝，讓媽媽甘心樂意的，煮出不同的、美味的清湯。 「因為他們發現，如果大家最後都喝清湯，等於是 把碗筷都先洗了一遍，哈哈哈～」媽媽得意的笑著。
體驗教育專題 16 無牆的大教室
醫學與生活 18 幫助學障孩子 閱讀與書寫
洗碗悟出大道理 必須輪流洗碗這個任務，讓孩子們留意餐桌上的食 物，偶爾煮了太油膩的菜餚，他們會皺眉頭嘀咕幾聲，
代禱奉獻
全家人的飲食也更健康了。另外，處理廚餘很麻煩，所
06 捐款專案
以從買菜、處理、烹煮，家人都會觀察，盡量不要有剩
20 協會花絮
菜。偶爾吃些油膩的食物，會用手邊的餐巾紙順便擦拭， 讓碗盤不會太難洗。 由於大家都會輪到洗碗，都知道些「眉角」，就比 較能互相體諒，不需父母特別講些兄友弟恭的大道理。
疾病與死亡， 已經是人生最後的一站，
她邊說，我邊觀察，孩子們或許因為自己是「收拾
誰也躲不過，
善後者」，在過程中自然流露對共餐的享受，不太會夾過
那麼，
多的菜餚到碗裡，而到最後時，還自動自發的「門前清」，
人該如何在不能避開的生，
令我嘆為觀止。
好好面對最後的死呢？
用餐是每天的事，孩子們在父母的潛移默化下，看 到這件日常生活的過程，看到自己在這過程中可以盡力的 部分，然後實踐，培養出來的就是懂管理、負責任的孩子。
6 月主題
人生最後一站 人生要學習的不是「生死學」，
學習要落實生活 當學校以各種課程在教導孩子品格時，孩子或許認
而是「生生學」， 第二個生，是指生入永恆之「生」。
同並學到觀念和技巧，但是要落實到生活中，還是需要家
成為有信仰的人，擇善而為，
庭和教會協助。兒童主日學或青少年團契是否也可以對孩
就能理解「生生學」之真諦。
子們有些合理的「要求」，因為這些常規訓練對他們是很 重要的。 前陣子正好有位朋友跟我分享這些年在職場的觀察， 他發現有些人，包括學歷很高的人，得到工作後，處理一 般事務還可以，但是面對「非常態」的狀況時，往往就無
彩虹奶奶歷經了， 身體難以想像的病痛， 卻每天早晨醒來都滿懷感恩， 認真進班，為孩子講述生命教育， 讓自己的生命發揮了最大價值。
法判斷情況，像是拿到一個燙手山芋，連忙丟給上司，看 起來好像是「尊重」上司，其實是不敢負責任。 他的困惑是：佔住這個職務，領這份薪水，不就是 來解決問題的嗎？而且通常無能解決問題的人，也就是繼 續製造問題的人，因為他對事情的來龍去脈，沒有程序的 觀念，也分不清因果，弄得大家都很疲憊，他仍看不到自 己該怎麼做。 從小分擔家務中，培養解決問題的能力，會不會降 低失業率呢？
出版發行/台灣彩虹愛家生命教育協會 理事長 發行人/黃迺毓 祕書長/陳進隆 編輯顧問/夏忠堅 編輯/陳怡慧、黃佩詩 美編/陳 蕙 封面攝影/ Leo 地址/台北市新莊區中正路708號7樓 電話/(02) 2908-0280 傳真/(02) 2908-0247 網址/www.rainbowkids.org.tw
這一生之後 面對死亡的生命教育
在寫完〈銀髮族的現在與永恆〉（收
02
為什麼害怕死亡？
錄於《彩虹月刊》2018 年 5 月）後，再次
死是喜、是悲，應從這個人之生是善、
接受邀請，繼續人生最後一個階段的題目，
是惡來看。人一生為善而怕死，不敢面對
來跟大家談一談生與死。
死亡，是很遺憾的事。但大部份的人，包 括善人都怕死，何以故？正因為我們對它
6
離開母腹之後…… 一九九九年，我在紐約上州，給一個
無知，無知就像黑暗，人在看不到的地方 行走就會害怕，這是正常的。
華人團體演講：「從復活看天主教的生死
有的人不怕死，但害怕死前要面對心
智慧」。結束後，一位女士（在台大修心
理和生理上的殘害，如孤單、失智、疼痛、
理學）上前來，她告訴我，她在《北美世
被人歧視、行動不便……，好像一切的精
界日報》上發表過一篇名為：〈生與死〉
彩都變成往事，走向的未來是別人無法分
的文章，想跟我分享。有了我在耶魯的地
享和支援的終點站，每天都是等死。這樣
址，她的文章傳來了。
的老人或病人，雖然還未走到生命的盡頭，
該 文 開 始 有 一 則 非 常 生 動 的 故 事，
但早已活在死中。
茲錄如下：一對雙胞胎在母胎中對話。甲 說：「這裡好舒服，又溫暖，又柔軟，不
不是死，而是走入永恆
費什麼力，就得到滋養，慢慢長大。太愉
筆者結束半年在耶魯的研究生涯，回
快了！」乙悲觀地說：「可不是嘛！但是，
台後，在輔大宗教學系開了一門新的課：
好日子不多了，等時候到了，我們就得離
生死學。在第一堂課就開宗明義地說明：
開這裡，到外面的世界去。據說出生以後，
我教的不是生「死」學，而是生「生」學。
日子完全不同，你得靠自己呼吸，自己吮
而第二個生，指的就是生入永恆之「生」。
奶，甚至得靠自己走動呢！」甲聽了大驚
有一位生死學的作家說：「人誕生時，
失色，惶恐不已：「那怎麼得了！不！不！
嬰兒一人啼哭，周圍的人大喜大樂；人去
我不要走，我要永遠留在這裡……」
世時，周圍的人嚎啕痛哭，亡者獨自大喜
時辰終於來到，乙領先出去了。外面
大樂。」真是很有趣的對比。以信仰的角
傳來乙哇哇大哭的聲音，甲更肯定了心中
度來看，有信仰的人，「死亡」應是他生
的害怕：「完了！完了！生命顯然比我想
命的頂峰，可惜的是，身邊的人很難分享
像的更可怕，我逃不掉了。」
這份幸福。
死不是結束，而是另一個開始。 當我們了解這個奇妙， 就知道如何好好過這一生……
文╱陸達誠
（耶穌會神父、輔大教授退休）
走向最大的愛
所以基本上成人階段與胎兒是不同
有信仰的人，按信仰的倫理活出敬天
的。要哭的話，不必像胎兒那樣等「生」
愛人、不自私、無非份慾念，即使在黑暗
後（來到世上）再哭，應在離開世前好好
中行走，也不應該擔心害怕。基督徒更不
地哭，徹底懺悔自己的惡業，使自己改頭
應該膽怯，因為有上帝在扶持，有上帝在
換面，變成一個真正可以享受上帝美好的
陪伴，有上帝在開路，平安走過「死亡之
「新生兒」。
幽谷」。
他的生是自己做助產師，自己接生自
有信仰的人，他知道死是愛的通道，
己，再呈獻給造物主。因為這樣相信，他
是一切意義和理想的高峰，他不單不怕死，
死前的一個階段變成了「生命成長的最後
還樂意地等待那一刻的來臨。臨終是他們
階段」，充滿溫馨和幸福的期待。
進入與上帝最深刻、最密切結合的時間。 他們體會的快樂遠超過以往有過的任何一
這篇文章看起來，好像是基督徒對自
次宗教經驗，因為這次是面對面的被上帝
己未來的告白，局外人不一定能體會。但
擁抱，被上帝疼愛。經歷了這類的經驗，
如果他們按著自己的良知，好好過這一生
沒有人會想再退回來「活」的。
的話，他們也可走過這扇門進入另一個永
啊，所有真誠的基督徒，在他們生命 最後一刻體會到的愛，一定遠超過他們此 生中經歷愛的總和。這樣，我們怎能稱他 們的死為「死」呢？
離惡行善 人 生 50 至 100 年， 也 好 似 在 母 胎 中 被懷孕的時期，只是這階段的孕育不是靠 母體，而是靠自己，靠自己的所作所為、 靠自己的修德行善，而到那個大生的時刻， 是健是弱、是美是醜……都由自己一生的 行為來定其因果。
恆的生命，這就是生「生」學之真諦了。
03
抓緊生命的每一分鐘 彩虹奶奶，用生命陪伴生命
從少奶奶到吳奶奶
04
6
疾病再襲
從 74 年開始，乳房腫瘤的問題就一直
101 年 4 月，在家暈倒，送醫院急診。
困擾著我。88 年 2 月，第三次發現腫瘤，
經過腸胃內視鏡的檢查，發現結腸有一顆
醫生證實是個惡性瘤，也就是大家所謂的
2.3 公分的惡性腫瘤 ── 結腸癌三期。化
乳癌。經過五個小時的手術，將左側乳房
療期間，各種副作用讓我覺得很難受，藥
完全切除。從此，我就隸屬「少奶奶一族」
物反應的緣故讓我 10 天瘦了 5 公斤，家人
（少一邊乳房的病友）！
看了非常心疼，但沒有人可以幫得上忙。
術後接受六次的化學治療，在那個期
這時候只有禱告上帝。約伯記 23 章 10 節
間，心理、生理都極端的難受，視力也受
說：「 然而祂知道我所行的路；祂試煉我
到影響，甚至無法閱讀，就只能以唱詩歌
之後，我必如精金。」
代替讀聖經。奇妙的是，上帝竟然也藉著
103 年例行追蹤發現癌細胞轉移肝臟
詩歌向我說話，使我心得安慰，順利地做
（結腸癌第四期），腫瘤 4 公分，先進行
完化療，也平安過了六年。
化 療 縮 小 腫 瘤 然 後 再 開 刀。104 年 1 月，
94 年 4 月，回台灣探望朋友，並順便
美國醫生告知：「肺部發現 5-6 顆疑似癌
做例行的身體檢查。X 光檢查出右側乳房
細胞。」因為太小，不能穿刺化驗癌細胞
有一顆良性瘤，醫生認為：「良性瘤也該
的種類，所以無法用藥治療。105 年 12 月
除掉，免留後患。」手術時，竟意外發現
斷層掃描結果，腫瘤已有 2.4 公分，因緊
還有一顆較小的瘤藏在下面，於是也把它
靠著血管和氣管，不適合動手術。
挖出來。一個星期後證實是惡性瘤，醫生 再將我右邊乳房整個切除。
當我禱告祈求上帝保護時，祂用哥林 多後書 12 章 9 節回應我：「 我的恩典夠你
一天，忽然想到：既然少了一邊乳房
用的，因為我的能力是在人的軟弱上顯得
叫「少奶奶」，如今我的兩邊乳房都切掉
完全。所以，我更喜歡誇自己的軟弱，好
了，不是該叫「無奶奶」嗎？又因外子姓
叫基督的能力覆庇我。」
吳，諧音關係，我就順理成章的作了「吳 奶奶」。當與人分享的時候，總喜歡以「從
生命更新的旅程
少奶奶成吳奶奶」為題，時常令人莞爾。
感恩的心度過每日
一身疾病， 人生還有什麼可以說的夢， 與可以做的事嗎？
文╱王慶惠牧師
（彩虹北海岸志工）
從 50 歲 開 始， 每 天 早 晨 醒 來 都 滿 懷
現在，我在兩所國小、一所國中，陪
感恩，因為每一天都是上帝的賞賜。聖經
伴小六與國一的學生進行「青春啟航」的
說：「 你們哪一個能用思慮使壽數多加一
課程。根據彩虹協會精心編寫的教材，藉
刻呢？」「 就是他們在患難中受大試煉的
著討論、分享，幫助他們在進入青春期的
時候，仍有滿足的快樂……」（路加福音
旅程前，做好萬全的準備，使他們建立正
12 章 25 節、哥林多後書 8 章 2 節）雖然疾
確的價值觀、發展人際互動能力、了解兩
病沒有離開，但是我依舊快樂度過每一天。
性差異以及相處之道、尊重彼此的身體界
在人看來，經歷這麼多疾病的折磨，
線、了解青春期身心變化、建立對性的正
真是可憐！不過，能在世上的日子，經歷
確認知與態度、學會過濾不健康的媒體資
上帝的同在，享受許多福分，也是恩典。
訊，期許學生在青少年時期，能用心於建
尤其是「 上帝為愛祂的人所預備的是眼睛
立自己。
未曾看見，耳朵未曾聽見，人心也未曾想 到的。」（哥林多後書 2 章 9 節）
教室課堂上，學生們認真學習的模樣； 作業本裡，一頁頁用心寫下的心情筆記，
蒙受豐富恩典，就必須讓生命活得有
在在都顯示出他們對青春啟航課程的認同
意義。於是我決定將未來的日子奉獻出來，
與高度配合。特別是級任老師對彩虹愛家
幫助需要的人。
生命教育的肯定，更覺得自己的生命發揮
成為彩虹奶奶 今天社會的多元化，對許多人的思想 觀 念 造 成 混 淆。105 年 7 月， 教 會 牧 師 呼 籲支持彩虹愛家生命教育協會，幫助兒童 建立優質生命信念，使他們認識生命的意 義與價值，進而有能力做對的選擇。我認 同彩虹的宗旨，自願接受了基礎、初階、 進階以及青春啟航的培訓，進入校園成了 「彩虹奶奶」。和學生正式接觸後，更加 體認到生命教育對於中小學生的重要性。
了最大價值。
一生經歷高山低谷，但感謝上帝一路 陪伴、照顧，使我享受了圓滿的人生，也 預備好隨時待命迎見主面。惟願我愛的孩 子、家人、朋友，都擁有彩色的人生。
05
2018
士 勇 小 命 發現台灣生 好的朋友 最 子 孩 ， 工 志 彩虹
四萬名學童； 十 伴 陪 級 班 入 每週進 工以生命教育， 志 虹 彩 份堅定的陪伴， ， 一 愛 有 為 起 因 想 能 ， 困境時 孩子在面對生活 ， ） 工 志 虹 彩 因為有你（ 命也不再黑暗， 生 ， 獨 孤 再 不 就 。 孩子被擁抱，心 同儕的生命典範 為 成 ， 格 品 好 向上，展現美 面對困難能正面 士， ，舉薦生命小勇 工 志 虹 彩 請 邀 誠摯 向上的孩子！ 力 努 仍 中 境 困 ，在 讓我們共同祝福
申請辦法： 申請條件
徵件日期： （以郵戳為憑）
國小各年級學童，在困境 中（例：家庭變故、隔代 教養、清寒家庭等）擁有 正向生命力、努力不懈、 積極向上者。
即日起至 107年06月30日截止
獎助項目： 獲獎學童可得生活與學習 獎勵金5,000元，及參加 生命教育一日體驗營。
收件地址
一、【必要繳交】：申請表一份、 彩虹志工推薦書一份、甄選同 意書一份、大頭照及4*6個人生 活照各一張。 二、【參考文件— 非必要】：班 級導師推薦書、寫一篇自己的故 事（300字以上）或拍攝短片（ 2分30秒以上）、生命教育學生 本內頁（影印或掃描）、清寒證 明等，作為評選參考文件。
請備妥相關資料，掛號寄至24257新北市新莊區中正路708號7樓 彩虹愛家 發現台灣生命小勇士小組 收 聯絡電話：（02）2908-0280#903 蔣小姐 E-mail：yi@rkf.org.tw 本會保留以上活動修改之權利。 相關資訊請上彩虹愛家官網http://www.rainbowkids.org.tw 搜尋：我要捐款>>生命小勇士捐款專案
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統編：
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※法定告知及同意事項：彩虹愛家生命教育協會為辦理及管理各項捐款及推廣章程所訂各項業務事宜，須於本會營運期間在台灣及海外地區蒐集、處 理及利用捐款人前項個人資料，捐款人得隨時請求查詢、閱覽、提供複本、補充、更正、停止或刪除之。若捐款人不願提供，則無法完成捐款，或將 被視為匿名捐贈。 ※衛部救字第1061364522號※
活動報導
孩子，我願陪你多一點 2018 年彩虹親子日活動紀錄 科技進步的時代，親子關係卻開始退步？彩虹愛家自 2017 年開始，每年四月訂為親子 月，特別舉辦增加親子互動機會的網路抽獎活動，鼓勵爸爸媽媽和孩子一起付出行動，享受 親子同樂的幸福！ 參與本次活動的親子，透過網路活動留下獨特的甜蜜回憶！我們一起來看看！
陳覭 連續假期，第一次自己帶孩子 高雄自由行。我雖然有視覺障 礙， 但 有 三 個 孩 子 可 以 協 助 我，一起完成這趟自由行。
08
6
Rou-Yuan Wang 我們家的愛之語─精心的時 刻，每天晚上睡前期待的故事 時間！
黃于珊 爸媽在我 8 歲生日送給我最 精心的禮物─十字架項鍊， 我好喜歡，天天都戴著。
陳意明 闖關活動時，女兒的一句： 我愛妳，就讓我心溫暖起來。
黃仲崑 養子不教父之過！養子好樣， 功德無量！
Bella Chiu 兒子 15 歲的生日禮物。我們 一起：你的第一次溯溪！
葉雅君 第一次一起體驗露營，整晚 睡 不 著， 樂 趣 無 窮！ 小 孩 睡 不著，然後一直跑廁所！
周田妮 再忙碌都一定要一起走走， 一起分享，一起用餐。
夢幻少婦 我們家的愛之語 — 成長的 每個階段，永不缺席的陪伴 是給她最棒的禮物。
蔡易瑾 出去旅行，就是親子親密的 好時機。
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艾旺蕾 我們家的愛之語 —精心的 時刻，只要小櫻桃喜歡的， 我一定努力達成。
多麼美好的親子互動，你心動了？就從現在開始，在彼此的記憶中，留下多一點難忘的 畫面吧！
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220
遇見彩虹
落髮與滿滿的愛 淑芬媽媽的故事
吳淑芬（基隆長樂志工團隊）因所屬 的教會擁有彩虹團隊，所以從 2007 年就開 始接觸彩虹生命教育。 10
6
真實的生命教育 其實淑芬有很充分的理由埋怨人生， 有很充分的理由什麼事情都不用做、不用
只 是 那 時 還 沒 準 備 進 入 婚 姻， 也 還
參與，更遑論參加志工。但她帶著笑容堅
沒準備要進入校園成為彩虹媽媽，只因認
定地說：「我預備那麼多年，就是等待能
同彩虹團隊的價值及生命教育對孩子的重
進入校園擔任彩虹媽媽，怎麼能因為自己
要，便毅然參加彩虹基礎培訓。等到自己
生病而放棄。」就這樣，淑芬包著頭巾繼
結婚生子，孩子進入小學後，得知學校有
續人生每一個旅程。
彩虹生命教育志工，淑芬便主動聯繫學校
淑芬說：「在擔任彩虹志工時，很多
的彩虹團隊，今年進班教學已邁入第三年。
志工看到我一邊治療，一邊包著頭巾進班 教生命教育，都會很想為我加油打氣，但
當人生包上頭巾……
最後常常是我在安慰他們……」這就是所
回憶起自己剛進入長樂團隊，「大家
謂的生命教育，讓人感動生命也讚嘆生命，
看到我時，都不曉得該用什麼心態來看待
一部生命教育的教材，活生生地呈現出來。
我的狀況。」淑芬說道。在報名彩虹志工 的時候，長樂團隊的彩媽看到有人自動來
回到孩子的高度
報名志工，還早已上過彩虹基礎培訓，馬
淑芬第一年進班時，她所帶的班上有
上就能上手，這簡直太棒了！不過看著包
一位學生是家境優渥的獨生子。那時才進
著頭巾、化療中的淑芬，大家心裡也不禁
班兩個月，有一天上課上到一半，那位學
想著：「她會待得長久嗎？」
生的鉛筆盒突然掉在地上，「匡噹！」一
原來在孩子幼兒園即將畢業時，淑芬
聲，淑芬還來不及搞清楚狀況，那孩子就
發現自己身上有了腫瘤。切片後確定為惡
被班上幾位同學圍剿。孩子受不了情緒失
性，便聽從醫生建議，開刀切除腫瘤，進
控，當場大發雷霆。
行化療。雖然這些不樂觀的狀況接續臨到，
在班級中，大家通常是這樣，把焦點
淑芬卻用樂觀的態度，挨過這一個個的人
放在「哭了」、「生氣了」，情緒爆發的
生關口。在化療期間，她包著頭巾參加孩
同學，往往會忽略造成這些情緒的「原因」
子的幼兒園畢業典禮、包著頭巾持續在教
是什麼。除了要即時處理這緊急狀況之外，
會服事、包著頭巾帶孩子到小學報到，包
她也深深感受到，即使物質再怎樣豐富的
著頭巾成為彩虹志工。
孩子，內心都一樣很容易受傷或孤獨。
遇見彩虹
面臨人生大關卡的淑芬， 卻選擇包上頭巾， 繼續人生每一個階段……
文╱吳秉瑮
（兩個孩子的媽）
在此時，淑芬突然想到彩虹志工訓練
上一點溫柔，在面對那麼多不同的孩子，
中有提到：「用孩子的高度看世界。」當
反應上總要慢一點、多思考一點，不能再
時她就做了一個行動 —蹲下來拍拍他，
那麼急躁。原來教導生命教育，以為是自
幫他收拾因為生氣亂丟的東西。這時突然
己在付出，沒想到到頭來，受益的也是自
孩子就平靜下來，其他同學也安靜下來。
己。而當自己的生命被影響、轉變了，自
在事件發生之後，淑芬也詢問孩子的
11
然就影響孩子的生命！
班導師，才發現他原本就有些情緒障礙， 在人際關係上也非常敏感。但也因為淑芬
淑芬媽媽，雖然經歷了生命中重重的
的一個行動，讓這孩子感受到安全感與信
一擊 ─生了病、掉了髮、包上頭巾，但
任感，之後每到生命教育課程的時間，只
她對生命教育的熱忱、對孩子的愛，卻更
要淑芬進班，這位學生的情緒就比較平穩、
多、更豐盛！
正向。看著孩子跟自己從陌生到熟悉，看 見孩子的成長，從沒自信到慢慢生命有轉 變，淑芬的內心非常受鼓勵。
付出卻是受益 很多女性在當了媽媽之後，個性都有 些改變 —當媽媽之後，不精明點、動作 不快一點可不行。但是從「一般的媽媽」 轉變為「彩虹媽媽」後，不知不覺又多加
2018 特殊教育課程
班級，每 個班 級都 有彩 長樂 國小 總共 有十 八個 團隊 透過 紮實 的團 體備 虹志 工進 班教 學。 長樂 幫助志工也幫助孩子。 課及成長讀書會，不僅
詳細資訊請洽彩虹官網 http://www.rainbowkids.org.tw/
報名費：2500 元 ( 含教材、午餐及茶點。優惠截止日前報名優惠價 2000 元。（以收到報名表為憑） * 牧者、師母、傳道、彩虹志工於優惠截止日前完成報名者優惠價 1800 元。 日期 ( 上課時間：8:30~16:00)
場次
上課地點
7/16-17（一、二）
新竹
北門聖教會一樓 ( 新竹市東區太原路 20 號 )
優惠截止日 7/9
7/26-27、30-31（8:30-12:00）
花蓮
洽詢中
7/19
8/2-3（四、五）
台南
浸信會三一堂 ( 台南市南區大同路二段 366 號 )
7/26
8/7-8（二、三）
桃園
中壢靈糧堂 ( 桃園市中壢區杭州路 71 號 4F)
7/31
8/10-11（五、六）
高雄
高雄基督之家 ( 高雄市新興區錦田路 20 號 )
8/3
8/14-15（二、三）
台中
洽詢中
8/7
8/17-18（五、六）
台北
老松國小（台北市萬華區桂林路 64 號）龍山寺站 3 號出口
8/10
名家專欄
饒恕別人，放過自己 閱讀繪本學習同理與寬恕
英文有句諺語：「饒恕別人，放過自
知，會察覺別人的感受可能與自己的
己。」當我們原諒別人的過失不再生氣時，
不同，而且是因為別人對事物的解讀
才能達到內心的平靜。因為，我們願意寬 12
恕時，自己的身心將得到釋放與平和。
道人是連續成熟的個體，會透過自己
學習寬恕 6
或需求所產生的。 4 六歲左右逐漸形成對個體的認同，知
寬恕是需要學習的，且越早效果越好， 但是面對道德發展正處於「自我中心」階 段的幼兒，可以透過什麼方式來幫助他們 放下被傷害的感覺，並學習寬恕呢？其實
的成長經驗來回應別人的情緒，即使 對方表現的不明顯，也能同理對方內 在的情緒。
情感激發模式
學習寬恕不是盲目地壓抑自己受傷的感覺，
同理心包含了情感成分，從無意識發
而是能同理及接納對方，進而釋放負面的
展到具較高層次的認知： 1 反射性的哭
情緒。如果能以繪本當媒介，運用與孩子
泣：新生兒聽到別的嬰兒哭時，也會跟著
相關的內容及問題來說故事和討論，將有
哭 泣。 2 制 約 反 應： 觀 察 別 人 受 到 痛
助於孩子改變想法及行為。
苦，而形成「制約刺激」，以後再發現相
學習寬恕的主要關鍵是「同理心」的
關的制約刺激時，會覺得自己也很痛苦而
養成，也就是幼兒能設身處地了解別人的
產生不舒服的「制約反應」。 3 直接聯
思想與感覺。同理心綜合了認知與情感的
想：看到別人的情緒表現，會聯想到自己
成分，我們須先了解它的認知發展，與情
的經驗而與別人同悲同喜。 4 模仿：經
感的激發模式。
由主動模仿別人的表情動作而體會相同的 情感。 5 象徵性的聯想：能透過象徵性
同理心的認知成分及發展層次 心理學家霍夫曼（Hoffman, 1984）等 提出了四個觀點： 1 一歲前幼兒處於自我融合的階段，分 不清人我關係，將別人的情緒當作發 生在自己身上一樣的反應。 2 到了一歲左右，個體恆存概念逐漸形 成，能區分別人和自己的痛苦，但以 為別人的感受都與自己的一樣。 3 兩、 三 歲 時 開 始 形 成 觀 點 取 代 的 認
物件，像是聲音、圖畫去感受別人的情感。 6 角色取代：能站在對方的立場去想像及 感受。 根據以上同理心的認知發展與情感激 發模式，我們了解要培養或激發孩子的同 理心需提供學習機會及媒材，例如：閱讀 活動及繪本。當針對孩子的行為問題，有 技巧地引導孩子說故事，能讓孩子較自在 地洞察內在的衝突。故事必須與孩子的日 常經驗緊密相連。以下兩本繪本適合用來 學習寬恕行為。
名家專欄
文／葉嘉青 （大學講師）
《是蝸牛開始的》 卡特雅 ˙ 雷德爾╱三之三出版
相互說故事
一天，蝸牛批評豬又胖又髒，豬一氣
讀完《南瓜湯》後，請孩子試著說一
之下，就去批評兔子膽小，接下來就像接
個有衝突性的事件，然後父母說一個類似
力賽般，動物們一個個去批評別人，最後
的故事，但解決原本故事中的衝突，並導
白鵝又去批評蝸牛。蝸牛才警覺到被批評
向較健康的處理方法。例如：爭執不停的
的難過，而去找豬道歉，豬又去找兔子道
手足，可能會說出吵架的故事，父母可以
歉，就這樣大家互相道歉，也原諒了對方。
用類似的情境和角色，說一個手足融洽的
故事善用類似、可預測的語句，以及
故事，並將孩子的名字套入其中。
回歸原點的探究方式，讓孩子感受到批評
接下來鼓勵孩子繼續說手足間相親相
的傷害，及寬恕帶來的平安喜樂，學著以
愛的故事，使其成為一種印象，讓孩子自
不同的角度欣賞、體諒別人，並抒發自己
然形成手足間和好的行為。孩子在經過多
的情緒及建立良好的自我
次的互相說故事後，會去檢視自己的現實
觀。
環境，思考未來該如何正向地處理生活的 問題。
《南瓜湯》 海倫 ˙ 庫柏著╱和英出 版 貓、松鼠和鴨子三個好朋友住在樹林 的小屋中，每個人各司其職，天天煮出好 喝的南瓜湯。可是一天鴨子執意要搶松鼠 負責攪拌湯的工作，大家爭執不休，結果 鴨子負氣離家出走。松鼠和貓在擔心與思 念鴨子之餘，決定原諒及容忍鴨子。 故事中朋友間的鬥氣與關懷，符合孩 子的日常經驗，彼此間的包容與接納，更 讓孩子感受到友誼的可貴，進而學習寬恕 與妥協。 閱讀的延伸活動，像是模擬問題情境 說故事，或模仿角色的扮演遊戲，都有助 於培養同理心與寬恕的行為，以下活動請 參考。
戲劇化說故事 戲劇化的呈現方式能讓孩子更融入故 事中，並接受其中傳達的訊息。例如：將 《是蝸牛開始的》編成簡單的劇本，請孩 子演出。孩子透過角色扮演能引發他們的 情感反應，站在對方的立場去想像及感受。 幼兒不容易說出結構完整的故事，當加入 戲劇化的元素，並配合道具與場景時，能 加強他們的敘述能力。 寬恕別人有助於維護個人身心健康 （Enright, 2001），閱讀繪本或延伸活動都 在設法幫助孩子，從自我中心發展出感同 身受的同理心，將外塑的行為動機發展成 自發性的行為動機。唯有能引起孩子利己 及利他的反應，才能真正學會如何寬恕。
13
生命故事
一步一步， 生命慢慢前進
文╱Miya
（在日本生活的媽媽）
14
「可以連絡妳的先生儘快來醫院嗎？我
體活動有障礙。那個時候，透過我的肚子做
必須要跟你們說明一些事……」這句話，是
了一次女兒的腦部斷層掃描，醫生不認為她
我們故事的開端，也是讓我陷入人生谷底的
是典型的 Dnady-Walker，對著我微笑說：「媽
起點。
媽，妳應該要相信妳的孩子，現代醫學還是 有很多未知的領域，尤其是腦。也許她天生
6
不安的開始
小腦是這個形狀，但不是每個人都會檢查腦，
懷孕 32 週時因出血被迫住院安胎，好
現在醫學只以過去有的經驗來做為依據，但
不容易要出院時，醫生說了這句話，之後我
不 是 絕 對！ 看 看 她 在 肚 子 裡 滾 得 那 麼 有 元
們拿到第一張轉診介紹信（到區域大醫院檢
氣，能不相信她的生命力嗎？」這段話把當
查），接著又收到了第二張轉診介紹信（轉
時的我拉回一些，讓我好像在黑暗之中找到
往專科兒童醫院）。
了一線光明。
轉院再轉院，讓我們的心從天堂掉到地 獄。孩子的爸是個冷靜的人，但我永遠忘不
多陪一天也好
了，那天回到家後，兩個人抱頭痛哭，那一
女兒在出生當下沒什麼異狀，能自主呼
瞬間，我們的世界只有黑暗，只有令人恐懼
吸，也會大哭，雖然第一時間我沒辦法抱抱
到窒息的未來。
她，不過還是讓她赤裸地在我懷裡躺了 5 分
等待生產的日子，我們不斷上網查詢資 料，關鍵字跑出來的資訊，都令人看了心酸。 我自責又自責，一定是我做了什麼，才會害 了這個還沒有出生的小生命。
鐘，讓我覺醒，為了她，我要當一個堅強的 母親！ 女兒在加護病房待了一個多月，我沒有 坐月子，天天風雪無阻，早上 8 點到晚上 8 點都在醫院陪她，因為心中有著隨時會失去
相信生命 就在我陷入重度悲傷的情緒中，孩子的 爸恢復冷靜說：「如果寶寶一出生就無法自
她的極大恐懼。本來女兒喝奶量不足無法出 院，最後醫生同意，要我學會自己插胃管才 能回家。
主呼吸，不要勉強救，要尊重上天的決定。」 多悲傷又充滿愛的宣言！
一連串的手術
女 兒 當 時 被 產 科 醫 生 懷 疑 是 Dandy-
但即將出院時，又發現她心臟動脈及卵
Walker，是一種小腦異變的病，過往案例都
圓孔都未閉合。出院才是另一個苦難的開始，
不樂觀，大部分不能存活太久，也有些是肢
生後兩個多月就動心臟手術，三個多月發現
生命故事
當別人開心迎接新生命時，
我們從醫生聽到了駭人的消息……
15
水腦，醫生還是使用 Dandy-Walker 病名。當
她有兩三次手術，醫生怕她情緒太激動，要
時我好執著，還沒完全接受她是個特殊兒，
求我親手抱她進手術室，直到麻醉生效才放
覺得仿彿她被冠上這個病名就會活不久，完
上手術枱。那時我只能深深向醫生護士一鞠
全沒有相信女兒有她的生命力。
躬，拜託他們救救女兒。原來要平凡地活著，
女兒兩歲前都裝著胃管，中間也因為軟
對女兒是那麼困難的事，要過普通的家庭生
喉症引發氧氣不足，隨時要戴著氧氣，因為
活，對我們是那麼奢侈，就算比別人付出很
要固定胃管和氧氣管，有好長一段時間，她
多很多倍的心力，我們永遠都不會有平凡的
旳臉上黏滿了膠帶，當時的她看起來像可愛
生活。
的外星寶寶。因為心臟問題，進水量要好好 控制，也長期服用利尿劑，所以嚴重發展遲 緩，身高體重始終都碰觸不到身長曲線。
跟著孩子慢慢走 現在，女兒四歲多了，她一歲半時跟氧
到目前為止，女兒手術過七次，兩歲前
氣機說再見，二歲時拔掉胃管，快三歲才會
只認得醫生護士不認得爸爸。一連串住院中，
走路，目前認知能力大概只有二至三歲左右。
最令我煎熬的是腦裝引流管後第一次腦部感
今年要上幼稚園了，希望她能夠和一般的孩
染，為了清除她身體的細菌，醫生只能裝腦
子一起學習，沒想到，靠著她的努力，這些
外引流管，然後不能翻身移動，看著插著管
小小的願望開始實現！
的孩子，讓我悲痛到無法自拔。
她是愛跟人交朋友的孩子，也許因為這 樣學校才願意收她。在她身上，我看到了希
活著，原來不那麼簡單 女兒挺過了一個又一個的難關，在好不 容易可以正常生活時，又陷入發展遲緩的困
望和無數的奇蹟，相信孩子的能力，是我這 幾年最大的成長，放慢腳步跟著她，我看到 了不一樣的風景。
境，早療緩慢又艱辛，但在這些困境中我也 開始成長。 女兒出生後，我才明白不是努力就會成 功，不是所有事情都掌握在自己手上，尤其
我們的故事未完待續、會一直努力創造 奇蹟的……
體驗教育專題
無牆的大教室 走入大自然， 是一個無牆的學習空間， 有多美好呢？
我們生長的年代，物資缺乏，想要一個
文╱楊秀芬
（生態工作者、在家教育母親）
無奇不有，成了我們親子的最佳對話題材。
玩具娃娃，怎麼盼也盼不到，但我們卻有著 無比快樂的童年，為什麼？也許正因為缺乏， 所以就擠出各式各樣的創意來玩遊戲！
16
6
愛自然也愛動物 喜歡自然的孩子，對於動物也會有顆赤
用植物葉子編織昆蟲、戒指、王冠等；
子之心，我的老大阿莫有類亞斯的特質，不
用芒果仔曬乾，割開來當做扮家家酒的錢包；
善人際熱絡的交際，他常常觀察很久之後，
用泥土、石頭搭城堡……太好玩了！現在回
才會有些微的互動。
想起來，都還想馬上去玩呢！
奇妙的是，在我們領養一隻流浪狗「灰
但反觀現代的孩子，有了各樣昂貴的玩
熊」之後，孩子的心完全被融化了，原本僵
具、3C 產品，物質生活也豐富許多，卻不見
硬的肢體語言，變得會撒嬌又逗趣。狗狗成
得更快樂。
為他的好夥伴，也成為他傾訴的對象，常常 看到孩子躺在地上陪灰熊睡覺、聊天（聊狗
大自然，處處是玩具
狗語言）。曾經被人類傷害，流浪街頭的灰
所以我這個老愛突發奇想的媽媽又發作
熊，透過愛牠、接納牠的主人的陪伴，牠對
了，在我有兩個男孩時，就很少買玩具，不
人類的不信任和防禦，終於慢慢柔軟下來，
過，還是收到很多二手玩具，也平添許多樂
孩子和灰熊都改變了。
趣。孩子可以拆解再組合成新的玩具，新的 玩法還能創造出更多快樂時光。 容器類的可帶去沙坑挖沙、裝水、當野 地的廚房用具。宅配的紙箱，就讓孩子裁切，
這提醒了我，生命是一件奇妙的累積， 受傷也許是一瞬間的遭遇，卻要花很長的時 間和充足的愛，才能褪去受傷的痂。動物尚 且如此，更何況我們熟悉的人類。
用膠帶黏貼成各種盔甲、武器等。所以「創
孩子阿莫本來不願意多說自己的想法，
意」會產生無限好玩的玩具，我的兩個男孩
因著大自然各種元素的洗禮，現在國三的他，
都愛動手做，這些自創玩具是他們小時候的
慢慢能敞開自己。當然更重要的是家人、手
最愛。
足平日點點滴滴累積愛的存款與價值信念，
如 果 到 戶 外， 就 更 好 玩 了， 用 鬼 針 草 的 種 子 玩 射 擊 大 戰、 種 子 粘 在 衣 服 上 設 計 LOGO；用木麻黃的葉子玩猜猜哪一節是斷掉 的；去掉酢醬草的外莖來互勾對決，或把好 幾株酢漿草綁起來，成為風箏；或用很多去 除外莖的纖維做成門簾。 大自然是一間無牆的教室，充滿想像、 創意和樂趣。尤其蹲在草叢裡，觀察生態的
當溫暖的元素充足時，那僵硬的線條也隨之 柔和起來了！ 接 觸 大 自 然， 有 著 無 法 想 像 的 療 癒 能
老二蘇飛也因生活在自然裡，成為一個
人放進來的原因，讓我們透過上帝的創造，
有創意、樂觀、喜樂的孩子，他分享一篇自
感受到祂對我們的愛；反觀，我們人類怎麼
己對動物、自然的感受，也呼應著自然的元
對待上帝所給我們的環境，也實在虧欠。
素給了他什麼的生命影響。
體驗教育專題
力，也許這就是上帝先創造了大自然，再把
大自然裡的野小孩 文╱蘇飛
愛上大自然與動物 自從我們搬家住到農地，一開始很不適
還是小小雞，連站都站不穩，但任人宰割的 小雞卻非常可愛！
應，覺得很多事都不能做了，例如：溜直排
小雞在我的眼皮子底下慢慢的長大，我
輪、找好朋友玩……後來慢慢接觸大自然，
一天一天的觀察，從小雞到大雞的變化我都
我發現大自然給我許多說不出的快樂！就連
知道！我還幫每隻雞都取了名字，每個名字
睡覺時，聽著青蛙聲入睡，也是一種享受！
都有意義，例如：有一隻小雞小時候很虛弱，
慢慢的我變成了一個野小孩。
於是我們幫牠取名為「小康」。
說到動物，我超愛的！我發現動物好奇
後來我們又買了幾隻蛋雞，我才發現蛋
妙，牠們可以毫無阻礙的跟大自然互動，因
雞不會孵蛋，更不用說照顧小雞了，而且蛋
為自然環境就是牠們生活的一部分，不像人
雞每隻都長得很像，顏色也很單調，很像複
類早就被自己建立的文明影響，對大自然的
製雞。
感情已經慢慢失去了。
雞的趣事 養雞人生
至於雞仔的趣事嘛！嗯，有太多了，我
我 喜 歡 很 多 動 物， 但 我 先 想 到 的 還 是
在這邊就說兩件就好。第一件就是有一隻小
我們家最可愛的雞！為什麼喜歡雞呢？有一
公雞，想學叫！結果練了很久，都叫得很難
天， 鄰 居 問 我 們 要 不 要 養 雞？ 我 們 家 討 論
聽，你們自己聽到絕對會笑翻！
之後決定養了！於是我和媽媽興沖沖的去領
第二件就是母雞帶小雞，牠們只要分開
雞，而爸爸負責蓋雞舍，領到雞時，牠們都
幾秒，小雞就會一直狂叫，直到母雞回來為 止。而被抱走的母雞就會像發瘋一樣，一直 想啄人跑回去，我最喜歡看母雞跟小雞被分 散的景象，我很壞吧！
上帝創造的永遠是最好的，人、動物應 該要跟大自然成為最好的朋友！
我們拍了一部有關雞的影片， 《新埔雞世界》 ，歡迎收看！
17
醫學與生活
幫助學障孩子
閱讀與書寫障礙
18
「 正 義 磨 人 」 先 來 說 一 本 繪 本《 小
而文字書寫是之後才發展出來的，這
猴子你要去哪裡？》小猴子在樹下撿到了
就是我主張小小孩應該早看、多看繪本的
一個東西，然後就頭也不回地往前走。路
原因。而且幼兒接觸的影像跟故事，對日
上許多動物問牠要去哪？小猴子都沒有回
後發展有極大的影響，多看美好的圖像，
答。
孩子將來就愈溫柔、善良。 孩子不理會身邊的人，只顧著完成他
6
手中重要的事，在大人眼中，一定覺得不
認識學習障礙
管有什麼理由，不理會別人的關心就是沒
說這原因是有一群人，天生就有學習
禮貌。但孩子不理你不一定是故意的，可
障礙中的閱讀╱書寫障礙，沒辦法閱讀文
能是聽不懂大人提問，無法揣測大人期待
字，學習思考完全依靠圖像。賈伯斯飽受
的答案；或者沒辦法清楚表答自己的想法。
閱讀障礙所苦，大學只讀了一個學期，卻
再次強調大人可以輕鬆回應別人，也懂得
從未讓這缺陷阻礙他前進，他甚至發展出
巧妙閃躲那些八卦提問，小孩呢？
對書法的熱愛，這也許就是早期蘋果電腦
所以，孩子出狀況時，不用急著論斷
有這麼迷人的字體的原因。而《蒙娜麗莎》
這就是問題行為，不妨先想想孩子是否缺
的繪者達文西，寫字時是倒過來寫的（鏡
少了某些能力。
像字）。 學習障礙包括一系列神經生理的問
圖像與學習
題，而造成在學習上出現不同程度的障礙，
繪本最後，小猴子完成一件意料之外
如閱讀、書寫表達或數學能力不完善。學
的好事。想想有時候，大人是不是也有些
習障礙常會造成孩子學校適應的問題，包
美好不願跟人說明（衝週年慶、醫美微整
括逃學、人際關係焦慮、低自尊和輟學。
型、透支薪水買新手機），有些理想不想
學習障礙不是情緒障礙、智力障礙或感覺
跟世界爭辯？那孩子呢？
障礙，也不是孩子缺乏教育機會或父母不
先從兒童神經發展說起，嬰幼兒最早
當管教所造成的。
期的發展是從影像開始的，就像相機底片 儲存拍攝的影像，孩子會把看到的世界，
1
認識閱讀障礙
像一張張照片儲存在大腦裡。雖然暫時無
閱讀障礙是最常見的一種學習障礙，
法解釋看到的是什麼，但有一天孩子會把
大約 5 到 15% 的人有程度不一的閱讀障礙。
現實發生的狀況，跟儲存在大腦的圖像對
閱讀障礙的人與一般人智商一樣，甚至高
照，學習就此開始。
於一般人，但在學習字母的發音和字形方
5
10
15
醫學與生活
有學習障礙的孩子並不笨， 他們只是缺乏某些能力， 讓閱讀或書寫，備感壓力。 文／薛常威 （ 壢新醫院小兒科主任）
面，能力遠遠落後其他的孩子。
書寫障礙的孩子會寫成「口禾」。書寫障
閱讀障礙的症狀可以是構字困難，就
礙是指一個人的書寫能力、精細動作能力
是能辨認和書寫一個字的各組成部分，卻
受影響；可能字跡潦草，字體異常傾斜、
很難組合它們，以至於寫字時會左右上下
寫字順序、方向錯誤，數字或文字反轉。
顛倒，識字也比較吃力。另外也可以是視
有些患者的閱讀能力、口語表達，其實沒
知覺干擾，很難只看一個方塊，容易把週
有問題，只是書寫有困難，有時花很多時
邊的字一起看，而導致混亂，也容易弄不
間、力氣也寫不完一段文字。
清楚自己看到哪一行，產生跳行閱讀與重 覆閱讀。當字體太小、行距太小時，識字 也會更吃力。
書寫障礙的處理策略 使用較細的筆，鉛筆夾或專門設計的寫 作輔助工具，促進有效的握筆。 使用文字處理軟體，允許學生使用筆電
閱讀障礙的處理策略 提供安靜區域，讓孩子進行閱讀或理解問題。
或電腦做課業。
使用尺壓住後排文字，或用筆將讀完的畫點
允許孩子用錄音機錄上課內容，用影音
標記，避免跳行。
代替書面作業，用口試代替筆試。
提供講義的副本。
使用比較寬規格的紙張，和有襯底線的
教材以較小的單位呈現。
紙張來引導寫字的方向。
使用大字體、大間距的書籍，降低視覺干擾。
減少抄寫方面工作（先把數學題目印出
使用多感官的教學方法。
來，不要一直要求孩子抄寫）。 避免因為笨拙的書寫方式而處罰學生馬
在課堂上，允許使用電腦。
虎。
允許不同形式的讀書報告。 教會學生使用邏輯思考，而不是機械記憶。 將字、圖像、實物建立連結，以及將造字邏
尋 找 復 健 科 的 職 能 治 療（ 加 強 孩 子 肌 肉，改善熟練度，和訓練手眼協調）。
輯和脈絡引入，提升字的意思。 採用輔具，如圖片、字卡、有聲書、電子閱
學習障礙的孩子不是偷懶或是馬虎，
讀器（可以只顯示短短幾行，或只包含兩到三個字的內
而是因為先天性的障礙，無法辨別或書寫
容，讓患者將注意力集中在句子的各部分，某些電子閱
文字，當我們早一點了解他們的無奈，就
讀器甚至內建可將文字轉換成語音的功能）。
可以用更多元的方式，幫助他們的學習， 發揮他們的天賦。
認識書寫障礙 在診間，我要求孩子寫「和」這字，
20
25
30
35
19
李
秘書長室 行銷企劃人員 企劃、籌備、執行公司對內外的行銷活動，並進行分析與建議。開發 客群、發展客戶維繫方案。
人力資源部 會計工讀生 傳票之編製，確保符合財會與稅務之規定。處理帳務報表、營業稅申 報、定期核閱總帳、沖銷帳＆核帳、協助辦理現金及銀行往來事項。
公共關係部 專案企劃專員 專案規劃撰寫能力，負責募款，執行公關行銷活動，及開發連結新事 務、人脈及合作機會。
公關企劃組長（三年以上，國內外非營利組織募款與公關行銷經驗） 具備跨專業領域合作之溝通協調能力，能主動開發募款資源，專案規 劃、督導、執行與評估，議題操作。
美編工讀生（美術相關科系，能電繪手繪，需附作品或網址） 熟Adobe
Photoshop、Illustrator、簡單影片剪輯、協助文件之建檔、管
理、行政事務性工作、支援部門活動及主管交辦事項。
理事長的私房故事 清湯的奧妙
封面故事
出版部
這一生之後
企劃編輯1名（有相關編輯經驗者優）
面對死亡的生命教育
內容：繪本、叢書、編輯，合約管理（需使用簡單英文）等。
抓緊生命的每一分鐘 彩虹奶奶，用生命陪伴生命
1-2
活動報導 孩子，我願陪你多一點 2018年彩虹親子日活動紀錄
107
遇見彩虹
4
落髮與滿滿的愛
107
淑芬媽媽的故事
1,045,796 317,187 521,980 2,427,023 1,411 4,313,397
6,094,472 529,685 2,295,651 6,691,674 264,142 15,875,624
38.39% 3.34% 14.46% 42.15% 1.66% 100%
名家專欄
1,164,556 238,351 229,039 29,406 101,962 25,337 66,185 38,098 34,376 664,576 1,805,018 311,309 4,708,213 -394,816
4,042,652 1,139,872 1,067,878 1,245,209 518,829 108,920 270,036 178,168 164,338 2,413,305 6,355,004 1,779,508 19,283,719 -3,408,095
20.96% 5.91% 5.54% 6.46% 2.69% 0.56% 1.40% 0.92% 0.85% 12.51% 32.96% 9.23% 100%
體驗教育專題
106年度餘絀(未計入107年1-4月份的餘絀)
- $4, 183, 827
饒恕別人，放過自己 閱讀繪本學習同理與寬恕
生命故事 一步一步，生命慢慢前進
無牆的大教室
醫學與生活 幫助學障孩子 閱讀與書寫
至去年開始，協會收入不佳，導致財務入不敷出。為 減少資源浪費，月刊將於這期減量印刷，以節省相關 費用。我們另有提供電子月刊，歡迎上網訂閱。 步驟一：進入網頁http://www.rainbowkids.org.tw 步驟二：下拉網頁至最底訂閱電子報，輸入email並送 出即可訂閱。
2018「幼兒」生命教育培訓
早上8：30～下午4：00
日期
場次
上課地點
6/22、6/29(五)
新竹
新竹城市之光聖教會（新竹市東區勝利路126號）
6/14、6/15(四、五) 8/30、8/31(四、五) 11/12、11/19(一)
高雄
優惠截止日
高雄基督之家（高雄市新興區錦田路20號)
花蓮
花蓮辦公室（花蓮市大同路3號4樓）
台中
6/07 6/15 8/23 11/5
洽詢中
費用：每人1500元，（含師資、講義、餐費等費用）優惠截止日前，優惠價1300元。（報名者加贈人己１幼兒生命教材一套）
2018「國小」生命教育志工基礎培訓 日期
場次
上課地點
7/07、7/14(六)
高雄-岡山
岡山長老教會 (高雄市岡山區岡山路436號)
6/21、6/22(四、五) 7/21、7/28(六)
9/18、9/19(二、三)
屏東-枋寮 台北
屏東-里港
早上8：30～下午4：00
水底寮長老教會 (屏東縣枋寮鄉地利村建興路286號) 台灣貴格會海山教會 (新北市板橋區館前東路96號3樓) 里港長老教會 (屏東縣里港鄉中山路1號)
優惠截止日 6/14 6/30 7/12 9/11
費用：1500元（含師資、講義、餐費等費用）。優惠截止日前，優惠價1300元。（報名者贈人己進階教材一套）
2018 「國小」生命教育志工基礎培訓 秋季班 日期
場次
上課地點
9/05、9/06(三、四)
高雄
七賢路禮拜堂 (高雄市新興區七賢一路467號)
9/04、9/11(二)
9/11、9/13(二、四) 9/18、9/20(二、四) 9/20、9/21(四、五) 9/25、10/2(二)
9/25、9/27(二、四) 10/4、10/5(四、五) 11/15、11/16(四、五)
優惠截止日
浸信會三一堂 (台南市南區大同路二段366號)
台中
8/28
大毅幸福教育基金會(台中市北屯區崇德路三段1號)
桃園
中壢靈糧堂 (桃園市中壢區杭州路71號4F)
花蓮
台北一場 新竹 台東
花蓮辦公室 (花蓮市大同街3號5樓)
嘉義
台北二場
9/11 9/16
城市之光聖教會 (新竹市勝利路126號3樓)
9/18
台灣信義會蘭潭教會 (嘉義市東區大雅路一段846號) 洽詢中
9/04 9/13
洽詢中 洽詢中
8/29
9/27 10/5 11/6
◎費用：1700元（含師資、講義、餐費等費用）。優惠截止日前，優惠價1500元。（報名者贈人己進階教材一套）
2018 初階培訓 秋季班 日期
場次
上課地點
9/18~12/4(二)
台南
浸信會三一堂 (台南市南區大同路二段366號)
9/18~12/4(二) 9/20~10/25(四)
時間: 9:00~16:00 (連續六週)
台北 雲林-斗六
9/25~12/11(二)
高雄
9/28~12/14(五)
台中
9/27~12/13(四) 10/4~12/20(四)
桃園 新竹
洽詢中
斗六市故事繪本主題圖書館 (雲林縣斗六市莊敬路66號)
早上8：30～下午4：00
優惠截止日 9/09 9/11 9/07
七賢路禮拜堂 (高雄市新興區七賢一路467號)
9/18
洽詢中
9/21
中壢靈糧堂 (桃園市中壢區杭州路71號4F)
城市之光聖教會 (新竹市勝利路126號3樓)
◎ 費用：全程12堂課，每人費用3200元，優惠截止日前，優惠價2700元。
9/20 9/27
詳細資料請上彩虹官網查詢 http://www.rainbowkids.org.tw
10/12、10/19(五)
台南
早上8：30～下午4：00