彩虹月刊2019年12月號 vol.224期

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RAINBOW KIDS

2019 vol. 224

怕生！堅持到底！哪個才對？ 封面故事 認識孩子氣質，適性教養（中）

醫學與生活 常讓家長頭痛問題 www.rainbowkids.org.tw

淺談小兒慢性腹痛

224 RAINBOW KIDS

目

錄

珍愛， 因為分離很難

理事長的私房故事 01 珍愛，因為分離很難

年輕時去美國唸書，卻打定主意不買車，用心

封面故事

做了些安排，「不會開車」這個問題始終沒困擾我。

02 認識孩子氣質，適性教養（中）

回台灣後，我仍堅持搭公共交通工具，一直到結婚

聖誕劇專題

後幾年，每次去美國陪公婆期間，得配合他們的時

08 不變的初衷

間出門， 深覺不便，我才成為開車族。

09 當我們演在一起

決定跟愛車 bye 親子共玩專題 10 爸爸跟兒子的摩托車旅行

醫學與生活 12 常讓家長頭痛問題 淺談小兒慢性腹痛

遇見彩虹 14 生命教育，誰的收穫大？

名家專欄 16 如何面對失落？ 淺談悲傷輔導 PART 1

我的「前車」優點很多，車內空間大，而且車 身短容易停又省油，我們非常喜歡它，也盡可能愛 護；直到幾年前它開始有些零件需要汰換，我們考 慮再買部同款的車，赫然發現該款已停產。 換車，變成一件煩惱。開在路上我們常留意其 他的，卻沒特別心動的車款。前陣子車狀況越來 多，畢竟它已經 17 歲了， 花修理費不打緊，但常 常不知接下來要換哪個部分，終於在一次勞民傷財 的拖吊後，我們決定認真尋車。 好不容易找到一部類似的，訂車、付款辦手續 等到可以領了，我們才赫然意會到，這部陪我們 17 年的小車即將被拆解，忽然非常的捨不得，想 到它載著家人走過許多地方，留下美好記憶。 當新車手續都辦妥了，我們可以去換卻一直拖 延著，珍惜舊車最後的陪伴。我甚至跟它做了「四 道」—— 道謝、道愛、道歉、道別。 理性告訴我： 你夠了吧！它是車子， 又不是 寵物或家人。但情感上它是我的同事和伙伴，陪著 我們完成許多任務，走過人生高峰低谷。

上次提到活動量差異、 規律性差異的孩子， 這次要分享適應性、

珍愛是人生大功課 在很難受的時候，忽然想起我翻譯圖畫書 《愛 取名字的老太太》（上誼）， 老太太不想再嚐到 失去時難過的心情 ，所以只替比她活得久的東西 取名字， 她的舊車子、舊椅子、舊床鋪、舊房子

注意力分散度、 堅持度有差異的孩子。

12 月主題

怕生！堅持到底！哪個才對？

都有名字。她活得比任何朋友都更久，已經沒有任

適應力低的孩子需要家長

何她叫得出名字的朋友會寄信給她。

多了解、陪伴、引導，

有一天，有隻害羞的小狗來到她門前，老太太

度過孩子的「暖機時間」後，

的心開始起了變化；每天，小狗都會來，而老太

孩子後來的表現就可以很好。

太也一次又一次的餵牠吃東西，漸漸的，小狗長成

注意力分散的孩子需要家長多提醒，

了大狗，但是老太太還是堅持不收留牠、替牠取名

並簡化周圍環境、任務。

字，因為狗沒有名字，她就不必煩惱會活得比狗還 要久。直到有一天，那隻狗沒出現在門前，她開始 擔心了起來最後，她終於下定決心到捕狗大隊把牠

堅持度低的孩子， 需要家長多把大任務分成小任務， 孩子更能提升能力與信心。

給找了回來 ，還替牠取了名字…… 多年前在美國看到這書，只是很感動，翻譯時， 感觸良深；如今再讀，湧自內心更是感恩，所有的 曾經都是為了向前，也讓我們懂得珍愛。 歲末了， 2019 年真是走得汗流浹背，也因此 我們懷著感恩的心學習彼此珍愛。

孩子的天生氣質沒有好壞之分， 父母找出最適合與孩子互動的舞步， 就能享受差異的豐富與美好！

彩虹月刊 Rainbow Kids 出版發行／台灣彩虹愛家生命教育協會 理事長、發行人／黃迺毓 祕書長／陳進隆 編輯顧問／夏忠堅 法律顧問／任秀妍律師 編輯／黃佩詩、陳玉嵐、王曦 封面攝影／ Peter 地址：新北市新莊區中正路 708 號 7 樓 電話：(02) 2908-0280 傳真：(02) 2908-0247 網址：www.rainbowkids.org.tw

認識孩子氣質， 適性教養（中） 在上期月刊我們已對「活動量」、「規 律性」和「趨避性」等氣質面向作討論， 本期文章將進一步探討「適應性」、「注

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意力分散度」、「堅持度」等氣質。

四、適應性 12

對 於 適 應 力 高 的 孩 子， 環 境 與 人 事 物的變化對他不構成壓力，很能「隨遇而 安」、「自在與妥協」，對環境變化可以 順利適應，在新環境也容易與大人分開， 較不用大人費心陪伴。

以下分享我陪伴恩哥適應的歷程與方 法。

漸進式的陪伴 第一階段：我先揹著愷弟，陪在 3 歲恩哥 的旁邊上教會主日學。 第二階段：我訓練恩哥能勇敢與清楚地向 老師或身邊的大人請求協助，接著我讓恩 哥坐在前面上課，我則在後面照顧愷弟入 睡，恩哥轉頭可以看的到我，讓他安心。

相對的，這樣的孩子受到環境的影響

第三階段：我向恩哥預告與討論要開始嚐

也可能比較大，「近朱者赤，近墨者黑」，

試獨立上課，恩哥希望我能陪他點完名，

家長可多了解與關心孩子目前校園、班級、

我再離開教室。

或課後安親等環境與人事物，特別是孩子 的交友狀況，同儕間最近流行的次文化是 什麼？ 適應力低的孩子面對新環境或變動較 容易感到緊張、焦慮與抗拒，身心調適都

第四階段：上課前，我先抱抱恩哥，為恩 哥祝福後，恩哥眼眶泛紅地獨自上課。 第五階段：上課前，恩哥會跑來請我為他 祝福、抱抱他，他就去排隊準備進教室。

較慢，需要較長的時間才能安定下來。家 長會覺得孩子「很難適應」、「很慢熱」， 有時候等不及會對孩子失去耐性。 對於適應力低的孩子，需要家長多了 解、陪伴，並給予適當的引導，耐心等待 孩子渡過「冷靜旁觀」與「暖機時間」， 孩子後來的表現也可以很好。 我觀察恩哥是適應力較低的孩子，當 恩哥面臨和父母分開，看不到熟悉的家人 會顯得焦慮緊張，新環境或變動（換教室） 都會有明顯的抗拒。

以上的歷程大約花了半年的陪伴與引 導。

預告與討論 當主日學要升班、換教室、換老師前， 我提前兩個月就和恩哥預告與討論，恩哥 很抗拒，不想升班、也不喜歡換教室和換 老師，想一直待在原本的班級。這兩個月 的心理調適與準備期間，我帶恩哥去認識 新老師，也在好朋友與愷弟的陪伴下，試

有些孩子很怕生， 有些孩子堅持力不長久， 父母有什麼好方法可以幫忙孩子嗎？

文╱鄭翔好 （諮商心理師）

上幾次新班級，我在從中給予鼓勵與等待， 現在恩哥也較能適應新班級的上課方式、 新老師與新同學。

緒時較容易被轉移和安撫，當有新奇的事 物吸引他的注意，就很容易忘記剛剛不愉 快的事情。

帶孩子認識環境並做心理建設 恩哥要上幼兒園大班前，我先帶恩哥

3 可輔助注意力分散孩子的學習

到幼兒園走走，讓孩子熟悉環境，降低恐

1. 學習與寫作業的環境安排簡化，避免太

懼感。先和孩子預告與討論入園的作息，

多刺激，減少干擾與分心。

老師可能的期待或要求。透過「事前預告 與討論」，幫助孩子心理準備與情緒的調 適。

2.「視覺化」輔助記憶，運用小白板或白 紙，讓孩子寫下要完成的任務，當孩子魂 遊向外，回魂後，還有小白板或文字輔助

五、注意力分散度 注意力集中的孩子，較不容易受到環 境干擾，當「很專注」投入一件事情，若

提醒他，要完成的事；當孩子完成任務後， 孩子可在任務後打勾，增加達成任務的自 我效能感。

有大人在旁邊多次叫喚或提醒時，仍「渾

3. 把長時間的任務分成二至三段，讓孩子

然忘我」，容易被大人被誤認為孩子故意

可以在維持一小段注意力後，短暫休息一

不聽話、「自我中心」。

下，再重新投入注意力，有助於孩子的專

對 於 注 意 力 集 中 的 孩 子， 要 提 醒 或 叫喚他時，最好可以到他的身邊拍拍他， 等他把眼睛和專注力移到你身上再和他說

注表現。

六、堅持度

話，確保他有接收到你要傳達的訊息，這

堅 持 度 低 的 孩 子， 常 被 認 為「 沒 毅

樣家長不用氣呼呼的，孩子也不會常因沒

力」、「沒耐性」，常有家長抱怨自己費

聽到而受責備。

盡心思幫孩子安排好一項運動或才藝課

注意力分散的孩子較容易受到環境的

程，孩子才上沒幾次，就覺得無聊、太累、

刺激與干擾（如：有人走動、背景聲音、

不好玩就不想繼續上課了，這很容易讓父

光影等）而忘了原本正在做的事，家長和

母對孩子感到失望，覺得孩子總是「三分

師長會覺得孩子常「心不在焉」、「容易

鐘熱度」、「虎頭蛇尾」。

分心」而影響其學習與作業的執行度。 注意力分散的孩子對環境四周「充滿 好奇」、常「一心多用」，相對的，有情

從另外一個角度來看堅持度低的孩 子，孩子是「喜歡新奇」、「容易妥協」， 具「有彈性」、「容易配合」。

把大任務拆解成幾個小任務 大人可以協助孩子一起把一個大任務 分成幾個小任務，讓孩子比較容易達成， 提升對自己的執行力的能力感與信心。 堅持度高的孩子，較有「毅力」、「不 輕易放棄」，當這份毅力投注在學業、運 動或技藝的學習，因為能堅持到底，比較

4

12

身體。」勸告了好多次恩哥才願意停下來 休息。回到家隔天起床，恩哥才淡淡地說： 「媽咪我的腳板有點痛，我今天下課還想 去跑步。」我說：「恩恩，先讓你的腳休 息恢復一下，我們再陪你去跑步！」

了解與接納的氣質，微調親子舞步

能展現學習的成就與出色。但也很容易讓

孩子的天生氣質沒有好壞之分，當我

大人覺得孩子很「固執」、「倔強」與「堅

們能認識與了解孩子天生的氣質，就比較

持己見」，一定要完成手上的事才肯罷手。

能接納、理解與涵容孩子的個性與行為反

恩哥的堅持度氣質在團體生活中更加

應，減少我們覺得孩子在和我們作對、或

凸顯。我觀察到若當天主日學有畫畫或手

是對孩子的表現感到失望、沮喪或生氣。

作，恩哥一定是最後一兩位離開的孩子，

當我們能敏察孩子的氣質，在日常生

因為他會想完成整個作品才要休息或下課，

活與孩子互動中，我們先嚐試微調，找出

不想做到一半就離開。有次幼兒園老師跟

最適合與孩子互動的舞步，將可逐漸減少

我反應，今天幼兒園呼拉圈比賽，恩哥不

親子互踩、受傷受挫的狀況，孩子也在我

是最會搖的，卻最有毅力，當其他同學搖

們的微調中經驗彈性與合作，讓我們親子

累了都休息了，恩哥都已經搖得滿身大汗

一起在學習與成長的路上，能逐漸享受差

還在繼續搖，可以搖半個小時都不休息。

異的豐富與美好！

6 歲的恩哥說想練習跑步，我、愷弟和 恩哥好朋友一起在放學後陪恩哥跑操場， 當大夥跑了幾圈累了，陸續停下來休息， 或去玩別的遊樂設施，只有恩哥喝個水、 上 完 廁 所 後 繼 續 跑， 連 跑 10 幾 圈， 超 過 2000 公尺，到最後，我只好追在恩哥後面 喊：「恩恩，好了，今天已經跑很多圈了， 可以休息了，不要一下子運動過量，傷害

參考資料： 周玉筍 (2015)：情緒敲敲門。台灣彩虹愛家生命教育 協會。 楊俐容 (2018)：情緒教養，從家庭開始。親子天下股 份有限公司。

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讓每個孩子都被優質陪伴 繪本---母熊英卡 彩虹連續印章(一組兩個) 彩虹20周年紀念傘 彩虹20周年紀念吸管組 彩虹20周年紀陪伴手冊

□生命園丁 □小樹苗-志工增能 □生命小勇士 □青春特工-反毒教育

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1 有人在家嗎？ 2 3 4 5 6 7 8

「謝謝彩虹媽媽總是鼓勵我、抱抱我、說故事給我聽。」單親隔代教養的小雯，父親在軍

中不常在家，忙碌的奶奶開早餐店，除了溫飽，無法解決她對生命的疑惑與不安，她好羨慕班 上有爸媽在身邊的同學。自從上了彩虹愛家的生命教育課程後，素芬彩媽的陪伴讓她感受到母 愛，也開始對生命充滿了正能量，並且參與彩虹聖誕劇的演出，找到自己的興趣與夢想，她希 望未來可以在舞台上發光發熱，成為帶來正能量的明星。 6

像小雯這樣需要陪伴的孩子就在我們身邊，根據2017年兒福聯盟統計，有近四成的孩子一 週與爸媽吃晚餐不到三天。社會忙碌的家長，每天只有三個小時可以陪伴孩子，彩虹愛家提供 陪伴好物，讓忙碌的家長在短暫的親子時光中，創造美好的互動。捐款即贈送以下20週年紀念

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品，讓您的捐款不只愛自己的孩子，也讓更多的孩子有彩媽陪伴，生命不再孤單。

捐款方案

□ 響應捐款，不需要贈禮。（感謝您對「陪伴好禮‧感謝有你」專案，不求回報的支持）

捐款方式 愛心捐款專線：（02）2908-0280 #104 線上捐款：www.rainbowkids.org.tw 銀行匯款 / 臨櫃存款 / ATM轉帳 第一銀行-敦化分行（007）帳號：164-100-67674

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2019

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衛部救字 第1081367940號

聖誕劇專題

不變的初衷 2019 年十一月，隨著聖誕戲劇排練進 入最後階段，非常感謝團隊裡的每一位成 員，在過去一個多月來，所付上的時間、 體力、精神。

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在乎的事 我們為什麼沒有去逛街、喝下午茶、 血拼、賺錢⋯⋯，卻要付上代價來練習聖

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誕戲劇呢？ 疲累的時候、練習遇瓶頸時，想起有 人提出的信念：「你若委身於『什麼』， 並對『為什麼』念念不忘，就會想到該怎 麼辦。」而什麼是我們的「初衷」？什麼 是我們的「Why」呢？

從角色認識自己 感謝過去幾年能參與團隊的聖誕戲劇 演出。透過飾演不同角色，從中發現、了 解自己。飾《超級好朋友》的「樂高高」時， 讓我認識自己的性格；飾《最好的師傅》 的「赤蛇派小嘍嘍」時，則發現自己需要 被認同；飾《Dr. 萊爾的百科全書》的「阿 爾」時，讓我學習抒發內心真實的感受。 身處不同角色、不同的位置時，我練 習自己不熟悉的思考方式。被認同的錯，

文╱林妙虹

亦或是被討厭的對，沒有絕對的對與錯， 只因所在位置的不同，決定了不同的思維。 因此堅持初衷，影響了我們每個決定。

團隊合作的美好 成為生命教育志工的我們，進班說故 事是個人獨秀；而戲劇表演則是展現團隊 合作的最佳時機。如任何團體運動競賽贏 得比賽，從來不是因任何一個人很強，就 能獲勝；精彩的戲劇表演也是如此。 今年有榮幸參與《超級聯盟》的導演， 迎接我的挑戰有如劇中的「小美」，我要 如何看書自導、自演，把我所認識的《超 級聯盟》，忠實地介紹給我所屬的團隊？ 感謝團隊中的團長及戲劇總監，一個 對內調節、一個對外溝通，讓演出戲劇的 每一個人能專心練習。整個團隊透過一次 一次的排練，經歷彼此陪伴，互相鼓勵打 氣，提升了自己也成全了別人。當然也心 與心更深的交流分享，曾經有哪一個人陪 伴及影響自己最深刻呢？什麼事物是自己 曾迷戀的「開心糖」呢？ 演出是結果，當下也許可以獲得滿堂 彩；但每一次的練習過程則決定了，我們 是否更滿意、喜歡「自己」？我們更像一 個「團隊」？還是外人眼中，眾多演出的 「團體」之一？透過每次的練習，都在幫 助我們檢視深存內心的價值。 堅持不變的初衷，就會有美好的結果。

文╱幸安團隊

林亞諼（飾樂芙天使） 守護者樂芙天使，永遠守護不離去， 還有超強防護罩，堅持與毅力～ 小美問：可是你們走了以後，萬一我 們又遇到危機怎麼辦？樂芙天使回答：不 用擔心，知道我們一直守護在妳們旁邊！

媽、爸爸說的：「……都沒有人陪……只要 有人陪！」音樂的旋律很活潑、輕快，但是 這句歌詞聽起來好沉重、好無奈、好多不捨。 滿足物質生活很容易，但是心裡卻是空 的，沒有溫暖、沒有依靠、沒有寄託。這是 現代人共同的困擾嗎？看著孩子們熟睡的臉 龐，希望我的孩子們永遠不會有這樣的感受。

劉怡萍（飾爸爸） 要開練戲劇前，總有許多的不安，感覺

「愛」真的很重要！了解孩子愛的語

自己這也不會那也不行的，還好在一次又一

言，努力把孩子愛的箱子填得滿滿的。當

次的練習下，有漸入佳境，別人總問：為何

我跟孩子溝通不愉快時，睡前也一定要抱

妳這麼忙了，還參與這麼多事情，還準備東

抱、親親孩子，告訴他們，即使再生氣，

準備西？我心裡的意念是，不要讓孩子失望，

媽媽非常非常愛你們；同時看到可以鼓勵

我相信！一定做得到！

他們的事情就大大稱讚！ 我希望能讓孩子們感受到滿滿的愛，

陳曉鈺（飾小美）

相信這些愛是會永遠守護不離去，不管遇

在揣摩小美角色時，我的心也跟著難過，

到 任 何 困 難， 都 知 道 自 己 是 被 愛 守 護 著

我感覺孤單、需要被愛、需要被聆聽。我們

的，就不會感到孤單，可以勇敢去面對！

身邊是不是都有像這樣的人？或許是小朋友、

鄭雅文（飾小明）

家人、朋友或自己？我們是否可以察覺他們 的需求，不吝嗇給予愛與鼓勵，讓他們有力

台上演的是《超級聯盟》，台下演的

量去面對挑戰，而不至於落入開心糖的誘惑。

是媽媽們的歡笑和淚水。經過一齣戲，大

一直覺得自己是不善表達的人，第一次

家培養了革命情感 ，雖然要花很多時間練

參與聖誕劇演出，要謝謝團長對我的信任，

習，但為了小孩，都覺得值得。很開心有

還有夥伴愛的鼓勵，我漸漸體會到，愛也需

這一次的經驗和大家一起演出 。經過不斷

要好好的表達，我希望可以學習更多，這樣

的練習我的方向感變得比較好了。

才能有效的把愛傳達出去。

「 陪 著 你 陪 著 我， 有 你 們 在， 我 們 不擔憂，再困難有你陪我走。手握手肩並 肩…… 」這首歌唱出了我現在的心聲，彩 虹最重要的是陪伴，不論是陪伴小孩，陪 伴夥伴，陪伴家人，或陪伴朋友，有感動 就有堅持下去的力量。

賴怡璇（飾小華） 讓我最有感觸的一句話是小美的媽

聖誕劇專題

當我們演在一起

9

親子共玩專題

爸爸跟兒子的 摩托車旅行 去年暑假，我帶兒子阿牛小小環島，

邊，我們像騎摩托車攀樹，好不容易爬上

草屯 → 埔里 → 武界 → 奧萬大 → 霧社→ 埔

了一處別枝，她就為我們獻上沒有框的──

里。

埔里，「好漂亮喔！」我們同時發出驚嘆。

草屯到埔里 從草屯到埔里這條路有 2/3 是阿牛每

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天都會經過的，他卻不時發出驚嘆：「好 漂亮喔，好像沒來過一樣！」我跟他說這 就是摩托車獨有的 360 度視角。

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進入武界前有一處很長的隧道，過了 隧道，武界就在眼前，遠遠地看著她就如 同一張明信片，如果可以寫上些什麼，收 到的時候應該已經泛黃，度著楓葉的紅。 快 到 武 界 時， 路 旁 有 一 道 水， 我 跟 阿牛打著赤腳靠近。阿牛問我水是怎麼流

跟我們擦身而過的群山、烏溪、國道，

的？「你看水底下的小石頭，水很厲害，

都很立體，即便是我們騎的台 14 線，也都

身上的紋路就是底下的模樣，會隨著不同

很擬真，她還有個更美的名字：中潭公路。

的情況做調整，而且水有三態，誰也不能

當我們來到國姓福龜時，我跟阿牛說：

侷限，所以我很喜歡水。」

「這裡以前都是草莓，國道六號一開，交

到武界後，也沒什麼目標，看到什麼

通方便了，人也就不來了，因為沒有人會

就往哪邊去一下，但她身上的恬靜實在太

下交流道，繞過來採草莓。」

吸引人，所有的東西彷彿都是靜止，只有

「這樣不是很可惜嗎？大家就看不到

時間往前。最後我們決定到武界壩，不過

其他小地方的風景，也看不到她真實的一

我們只到吊橋，在吊橋邊的商家點一碗愛

面？」我很喜歡阿牛這麼說，沒做任何評

玉剉冰，坐在河的旁邊，山的旁邊，雖然

論，於是對著他豎起大拇指。

沒有群集的沙鷗，點點白白的石頭卻像極

福龜之後就是一連串的隧道，每一個

了出海口棲息的候鳥。

隧道好像都在通往神祕的地方，而且當瞳

正對著山壁有一條被剃過的痕跡，我

孔瞬間裝不下太多光時，眼前就是一片開

想那應該是古道，住在這裡的人曾以它為

闊，潺潺溪流。

交通孔道進出，如今它仍舊高懸崖壁，只

第一個歇腳的地方是埔里外環，埔里

是長滿了草。看著這條峭壁上的痕跡我腦

到處都有小水溝、小水圳，跟河交會或交

中不時出現《賽德克巴萊》場景，莫那魯

錯後就換水圳，關於埔里種種其實都不在

道派出巴萬東奔西走聯絡各部落，「會不

圖書館厚重的書皮底下。

會就是走這條？」我心想，「而且武界會

埔里到武界

不會就是他們曾經聯繫過的部落之一？」

水圳往中正村的方向去了，我們也直

武界到奧萬大

走往武界。路上不時傳來木頭味道，因為

往奧萬大會先看到武界水壩，過了武

兩側都是種香菇的人家。過了這裡，道路

界水壩有萬豐部落，不時出現「曲冰文化

開始蜿蜒，拾級而上，大山、綠樹就在身

遺址」。這座遺址不久前才在報紙上看到，

親子共玩專題

文╱楊傳峰 （二水國中老師）

是台灣史前人類文化遺址，而且是台灣第

機會很大；如果你住在這裡，你成功的機

一座高山遺址，這座遺址現在已經回填，

會就相對小了點。你在哪個階級，你的下

關於它的真相我想只有傍著它的濁水溪知

一代就有可能也是這階級，不斷的複製，

道。有個大姊跟我說這裡是布農族的部落，

代表每個人的可能性都是後天決定的，那

再過去一點有賽德克跟泰雅的部落。我突

我們就沒有功能了，我認為我們是有功能

然有個疑問：「部落距離那麼近，文化跟

的，所以我想做的就是幫每個人創造可能

語言會不會交雜，甚至相通？」大姊覺得

性。」「所以，你才要帶你的學生到處走

納悶：「當然多少都會說對方的話，不過

走，到處看看？」我說，「對！」

我不是部落的人，我是外面來的。」

來到奧萬大時，我跟他說：「今天帶

「外來的人真的不好嗎？」阿牛問，

你來就是希望你看見，清境看起來繁華、

「也不會，有人來投資，當地人工作就比

熱鬧，其實那不是『清境』，真正的『清境』

較穩定，有工作機會，收入也會比較好，

是生活在這裡的人，你在清境上看到的大

但如果外來的人只想剝削，那就另當別論

多是外來的人，為什麼在武界我不讓你在

了，只是我們剛經過的村落，你看不到什

專門賣東西的地方吃冰，要找當地人賣的

麼？」他想了一下，好不容易才說到人，

冰吃，就是這個原因。」

「人都到哪兒去了？」我問，「有工作的 地方！」他說。對我來說這是個很嚴峻的 問題，但他得自己思考他的答案。 我繼續說：「有一種東西叫做階級複 製，如果你是大老闆的兒子，父母每天都 跟你說英文，你每天也都學英文，你成功

經過霧社水庫時，阿牛想睡了，我把 他綁著，從霧社到埔里他才又醒來，發現 我們在中潭公路奔馳，往燈火通明的草屯， 回家的路……

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醫學與生活

常讓家長頭痛問題： 淺談小兒慢性腹痛 面有愁容的媽媽：「醫師，我女兒常常早上要出門 上學時，就喊肚子痛。也不知道是不是耍賴騙我，不想上 學？但看她又抱著肚子說痛，怎麼辦？」

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憂心的阿嬤：「醫師，我孫子常常說肚子痛痛， 是不是肚子裡有蛔蟲？要不要給他吃打蟲藥？」

情緒不滿的爸爸：「醫師，我兒子剛剛肚子痛，帶去 給其他醫師看，照了 X 光，說是大便堵塞，灌完腸後，有 好一些。但回家後，又喊肚子痛，到底是什麼問題？」

以上是在小兒科門診很常聽到的問題。 在臨床上，若是孩子的「腹痛」症狀， 持續超過六週以上，稱為「慢性腹痛」，絕 大部分兒童的慢性腹痛是屬於功能性的原因 （並非兒童身體本身有特定的疾病），而僅 有少數是屬於器質性的病變（兒童本身有某 些特定疾病的存在）。因此，在平常生活中， 家長有必要在孩子出現腹痛時，初步判斷可 能引起腹痛的原因，才不致引起不必要的焦 慮不安。

功能性的腹痛 多數的「功能性」的腹痛是發生在學 齡後，以女孩居多。主訴腹痛的部位大部 分是在肚臍的周圍，可能伴隨著或多或少 的心理障礙，如家庭關愛的不足、不願上 學面對同學，甚至自閉症，或是具有「不 合群」個性的傾向。這些罹病兒童年齡大 多數在七歲以上，而每次腹痛是陣發性的， 時間很短暫，腹部疼痛的部位卻不很明確， 在休息、睡覺或情緒緩和下來時，往往腹 痛也就緩解下來。

醫學與生活

文╱許木嶺 （小兒專科醫師、 花蓮縣新 城 鄉衛生所主任）

器質性的腹痛

脹但是柔軟的（蠕動異常、消化不良）等。

小兒對於本身病症的描述，通常不會

要特別注意，在睡眠中被腹痛驚醒的孩子，

很清楚及完整，因此，家長有必要從孩子

大部份屬於器質性（病理性）的原因居多。

的日常生活動中，來仔細觀察主訴腹痛時

醫師在為孩子做身體檢查時，若發現孩子

的症狀，如腹痛的部位、特性、出現的時

的腹部肌肉僵硬、局部壓痛、反彈痛（可

間、頻率，甚至是否有其他伴隨的表徵。

能是腹膜炎）、腸蠕動音異常、腹部有腫

在臨床上，由腹痛的部位可以臆斷導 致腹痛是何種臟器。通常是以「肚臍」為

塊、觸摸到肝脾腫大，或是某處有淋巴腺 腫大等，這些都是「病態性」腹痛症狀。

中心點，位於肚臍以上的部位稱為「上腹

此外，某些孩子的腹部疼痛是胃腸道

部」，以下則稱為「下腹部」。上腹部疼

以外系統的問題所引起，如肺炎、急性鏈

痛要考慮是否是食道、胃或十二指腸的病

球菌性扁桃腺咽喉炎、癲癇症等。

變，少數則要考慮是否有肝臟、膽囊及膽

總之，孩子有腹痛的病狀時，家長先

道的疾病。而在肚臍周圍腹痛，則必需考

不要讓孩子亂服藥物，或在肚子上塗抹藥

慮是否為小腸的空腸或迴腸問題。下腹部

膏。尚未確定診斷時，則不應給孩子餵食

疼痛則以大腸病變為主。而骨盆腔內的臟

過量的食物，可先採用較易消化的流質食

器在女孩如卵巢、輸卵管及子宮，甚至泌

物。若有嘔吐時，先禁食四小時再觀察後

尿系統的疾病，也需要考慮在內。

續反應。若孩子持續嘔吐，或在腹部疼痛

除了探討相關部位的腹痛以外，也需 要觀察是否伴隨有其他病症的出現，如胸

13

症狀出現一個小時後，尚未緩解，或有任 何擔心時，則應立即就醫確診。

口灼熱感（胃食道逆流）、空腹時痛（消 化性潰瘍）、上吐下瀉（急性胃腸炎）、

建議家長平常要讓孩子養成良好生活

上腹部痛及發燒（急性膽囊炎或急性闌尾

習慣，均衡正確飲食（多補充水分，高纖

炎的早期徵兆）、排便裏急後重（宿便、

食物，少喝冰飲及動物性乳製品如牛奶）、

或大腸病變）、陣發性的急性腹絞痛（泌

適度運動、定期排便、充足睡眠、正向親

尿道感染、或腸阻塞、寄生蟲感染）或腸

子互動，才是王道喔！

套疊（常出現在兩歲以下的嬰幼兒）、腹 為提升青少年「對毒品危機意識」，培養青少年「面對挫折、經營關係、 學會拒絕」以及協助已陷入毒品危害青少年有勇氣面對，設計「正向信念、良 好人際、分辨危機場所、認識毒品」等有效課程。透過故事引導孩子進入情境， 使用好玩有趣的體驗幫助學習，循序漸進培養各樣能力。

日期

區域

地點

優惠截止

01/07（二）

台北

市非政府組織（NGO）會館演講室（北市中正區青島東路 8 號）

2019/12/29

02/18（二）

桃園

中壢靈糧堂（桃園市中壢區杭州路 71 號 4F）

2020/02/11

洽詢中：02/11 屏東、02/13 高雄、2/25 花蓮、03/03 台中、03/17 新竹、04/13 台北、04/30 嘉義

費用：850 元（含師資、講義、餐費等費用）。優惠截止前報名優惠 750。

更多資訊請上官網查詢

遇見彩虹

生命教育， 誰的收穫大？ 更多了解彩虹媽媽

14

12

我一直認為，一件事，如果做了只對

在這個學習過程中，收穫最多的是我

別人有益，還能堅持做，那麼會被寫進教

自己。我的眼光重新被調整：是不同，不

科書，這樣的人可以稱之為偉大，例如：

是不好。每個人都是獨一無二的。特點發

陳樹菊阿嬤。可是這樣只對別人有益的事，

揮在對的地方會變成優點。要用鼓勵、欣

很難持久做，或者說會做的人真的很稀少。

賞代替責備、批評。當我越多被調整，我

而我在做的彩虹生命教育工作，不止對別

越發現生活中充滿了好人好事，值得感謝

人有益，更多的是，我自己在這裡成長，

的人事物太多，生活中處處有美和愛。是

是我自己的收穫最大……

別人變了嗎？是我的眼光變了。

為自己孩子著想

除了眼光被調整，我也在學習謙卑和 換位思考。在讀書會的討論中，我們常常

七年前剛開學的某一天，我不小心去

會有觀點的碰撞，會不禁感嘆：原來你是

參加了一次讀書會，聽到「絲瓜的故事」

這樣看啊……原來這件事還可以這樣解讀

的生命教育課程教育理念，那一刻好激動，

啊。因著每個人的原生家庭、成長背景、

這 麼 棒 的 課 程， 一 定 要 讓 孩 子 上 到 才 行

價值觀、表達方式、生命特質的不同，我

啊！最初的起心動念是私心，為了讓我的

們從彼此身上學習，從不同角度看事情，

孩子能上到這麼棒的課程，所以立即加入

發現自己的盲點，變得更謙虛，更有同理

彩虹生命教育團隊，並且回去力邀我的兩

心。

位好友媽媽，一同加入。 一開始戰戰兢兢，小心翼翼，很怕不

好想落跑

能完美的上好課，有沒有漏講的，講錯的。

我在彩虹有兩次想要落跑的時間點。

為了精進上課的技藝，先後上了：基礎培

第一次想逃跑是進入彩虹的第四年，第一

訓、特殊教育培訓、初階培訓、進階培訓、

次帶中年級，跟低年級落差很大，秩序不

領袖課程（讀書會帶領人培訓）、青春啟

好控管。在夥伴扶持鼓勵下，終於熬到四

航的師資培訓。

上，但還是一度想要放棄。這時班級老師

重新看自己、看事情 如果說這些培訓是理念、信念、方法 的訓練的話，那每週兩個半小時的備課讀

提供很大的幫助，幫助我更了解班上孩子 的特質和她的應對方式。我想著，老師要 顧成績、秩序、品格，比我辛苦 100 倍， 所以我更不能逃。

書會，就是彼此生命的碰撞以及上課實況

雖 然 我 不 是 基 督 徒， 但 那 時 我 決 定

的演習。每週晨讀進班的 35 分鐘則是實作

上課前為孩子禱告，大概內容是這樣：孩

的驗收。

遇見彩虹

因為生命教育，

文╱談秀

有什麼不一樣的眼光看人事物？

（桃園龍安團隊）

子不是因為不喜歡我而吵鬧，他們只是剛

遲遲未下筆。因為：胸中雖有千言，下筆

進到教室，暫時無法安靜下來。孩子也有

難有一字。因為在彩虹生命教育的這 7 年，

他們的困難。吵鬧的孩子也有可愛之處，

感慨、感動、愛時刻洋溢，這是一條自我

我要重新練習用欣賞的眼光看待每一個孩

探索的路，這是一個生命互相碰撞的過程，

子，在愛裡是沒有恐懼的……

這是一趟生命不斷被豐富的旅程，在這七

這樣禱告後，不可思議的是，我每次

年裡，我慢慢被教導，慢慢被調整，成為

進班不再擔憂，而是充滿喜悅和愛。我覺

更好的我，這些心靈深處的感受，很個人，

得孩子有感受到，他們越來越配合，回應

不足為外人道也。

越來越積極。突破這個關卡之後，我突然

現在我寫下我一路上的歷程和收穫，

像打通任督二脈一樣，上課變得遊刃有餘，

期待我的回饋能為團長帶來鼓勵，為夥伴

孩子無論丟什麼球給我，我都覺得我可以

帶 來 共 鳴， 給 支 持 我 們 的 另 一 半 送 上 感

接，那種感受好奇妙。

謝！

美好事物，值得深深留戀

15

讓我們，手握手，肩並肩，未來的路 繼續一起走！

不知不覺做彩虹媽媽進入第七年了， 也是我在學校做志工的第八年。從不曾預 期過時限，但歲月流淌，就這樣進入了第 七年。 一直想要對彩虹生命做一個回顧。但

志工成長講座

台北 新竹 嘉義 花蓮

2/13（四）、桃園 2/18（二）、高雄 2/24（一）、台南 3/03（二）、台中

2/25（二） 2/20（四） 2/27（四） 4/14（二）

彩虹媽媽是什麼呢？ 歡迎掃描更多認識我們！

名家專欄

如何面對失落？ 淺談悲傷輔導 人的一生當中，會遭遇到各種不同的 失落，舉凡搬家、畢業、轉學、失戀、失

16

12

PART1 大隊接力輸了，或者是努力很久但是 沒考上理想學校。

業、離婚、失婚、親人離世等，都會帶給

（3）受到破壞的：想要維持一個東西的完

人心中很大的衝擊，若是能正向地面對失

整，但那個完整性不見了，例如你辛

落帶來的悲傷情緒，就能夠健康地往前行，

辛苦苦把拼圖或者是模型飛翼零式完

反之，若漠視或壓抑失落後的情緒，將會

成，卻被人一口氣踢翻了。

影響未來性格的發展，因此了解失落帶來

（4）減損的、喪失的：感覺自己的身體或

的悲傷反應，並且正確地去面對它，就格

心靈某部分正不斷地在退化當中，例

外地重要。

如你會發現記憶力大不如前，或者是

舉例來說，有一位中年男士喪偶，他

原本可以走一小時的路都不需要休

因為走不出妻子離世的傷痛，天天借酒消

息，現在爬個一層樓梯就受不了了。

愁，散盡錢財，也無力照顧三位年幼的孩 子，之後，孩子們被送去由其他的親屬撫 養長大，等到自己晚年生病，孩子們對自 己的父親只有恨意，而不願意幫忙，因著 無法走出親人離世的傷痛而造成的家庭悲 劇，其實是可以避免的。

失落後的結果 當人們經歷了失落之後，會產生特別 的情緒──悲傷。 「悲傷」是面臨失落時正常且自然的 反應。「悲傷」反應就像雪花，每片雪花 結晶都是獨一無二的，就像每個人的悲傷

失落的定義

也都是獨特的經歷，所需哀悼的時間也不

失落（loss）是指一個人原來已有的東

盡相同。

西被剝奪了，可指有形或無形等深具意義

重大失落就像受到創傷的傷口，需要

的東西，也可指和死亡相關，或跟非死亡

適當的照護與關注，傷口接受治療後仍然

有關的事件。根據 Robert A. Neimeyer 博士

會留下疤痕，雖然表皮看起來和以前不一

1

的論點，「失落」包含四個方面 ：

樣，但傷口結疤處的皮膚會比周圍的皮膚

（1）被剝奪的：本來擁有的一樣東西後來

更厚實更強健 2。

被別人搶走了或者是消失了，例如，

Worden（1991） 認 為 重 大 失 落 的

失去工作、失去親人、失去愛人、失

「悲傷」是由情感（feeling）、生理感覺

戀等等。

（physical sensations）、認知（cognitions）

（2）無法做到的：期待能夠完成一件事情

以及行為（behavior）等四方面所組成的複

但是後來發現自己因為能力不足、或

雜反應。這些都是我們在面對重大失落時，

者是種種原因而沒有辦法達成，例如

可能會出現的正常反應 3。

名家專欄

文╱蔡璧光 （基隆教會新禾之家傳道∕師母）

哀傷時間能多久？ 悲 哀、 憤 怒、 愧 疚 與 自

情感方面

責、焦慮、孤獨感、疲倦、

關於哀傷的時間有多長，學者們對於哀傷 階段，有不同的劃分法 4：

無助感、驚嚇、思念、解

心理動力模式（FREUD）

脫、輕鬆、麻木等感覺。

撤回原慾（libido）從與逝者依附的連結中撤離， 重新建立先關係，哀傷才算結束。 胃部空虛、胸部緊迫、喉

疾病觀點模式（LINDEMANN）

嚨發緊、對聲音敏感、一 種人格解組的感覺（覺得

生理感覺

周遭人物都不真實，包括 自己）、呼吸急促、有窒 息感、肌肉軟弱無力、缺 乏精力、口乾。

提出急驟逝悲傷的症狀： 1. 某種身心不適的症狀 2. 逝者形象縈繞腦海 3. 對逝者的死亡感到內疚 4. 敵意反應 5. 失去遭遇失落前的功能

不相信、困惑、沉迷於對

認知方面

6. 發展出逝者曾有的行為

逝者的思念、感到逝者仍

依附關係模式（BOWLBY）

然存在、幻覺。

行為方面

失眠、食慾障礙、心不在

悲傷是從小就習得的面對失落的分離焦慮反應

焉、社會退縮行為、夢見

1. 麻木

亡者、避免任何會憶及逝

2. 思念與尋找

者的事物、嘆息、坐立不

3. 解阻與絕望

安、過動、哭泣、舊地重

4. 重組

遊及隨身攜帶遺物、珍藏 遺物等。

個人對外在假設的認知架構改變模式（PARKES） 世界假設、個人建構與認知模式的改變

了解「悲傷」帶來的複雜反應，對於復原 過程有很大的幫助。

1. 麻木 2. 尋找與渴望 3. 憂鬱 4. 恢復

17

名家專欄

失落導向

階段模式（RANDO）

一直重複去想失落的事情、難過的畫面，

1. 逃避

尤其是焦慮依戀或矛盾依戀的人，更傾向把精

2. 對抗

神集中在這件事情上面。

3. 重新接納

復原導向

階段模式（KUBLER-ROSS）

18

壓抑憂傷，不願意尋求支持，把注意力放

1. 震驚與否認

在別的事情上面，努力工作、拼命玩遊戲，不

2. 憤怒

讓悲傷的情緒干擾自己的生活。通常逃避依戀

3. 磋商

的人相較於其他依附類型，更傾向使用這個方

4. 絕望

式。 這個「雙向歷程模式」就好像是一個鐘擺，

5. 接受

有時失落者會在「失去」的悲傷中沉澱，但有

社會學角度（WALTER）

12

時候又必須回到生活中面對一個新的環境。大

連結，藉著建構逝者傳記與逝者連結，常談論、 心中常懷逝者，可走出悲傷。

部分的人都在這失落與復原導向之間來回擺盪， 來逐漸面對哀傷並 達成適應新生活。然而，若

是任何一邊停留太久，都是不好了，需要在這

任務模式（WORDEN）

兩者當中，找到一個平衡點，才能邁向健康的 1. 接受失落事實

生活。

2. 體驗悲傷痛苦 3. 適應沒有逝者的新環境

下篇文章將會討論「悲傷調適」和「如何

4. 重新定位逝者並迎向新的生活

陪伴失落者」，讓我們學習正確地陪伴失落者。

其 實， 除 了 上 述 的 分 法， 大 部 分 的 人 的 悲 傷 狀 態 比 較 像「 雙 向 歷 程 模 式 」（dual process model，DPM），這是由兩個歷程來區分

5

參考資料 1

Robert A. Neimeyer 著，章薇卿譯，《走在失落的幽谷—悲 傷因應指引手冊》，（台北：心理出版社，2007）。

。 2

Howard R. Winokuer 著，陳增穎譯，《悲傷諮商：原理與實 務》，（台北：心理出版社，2016）。

3

失落導向

恢復導向

悲傷工作

留意生活變化

被悲傷干擾 放開→持續→重新安置

擺盪

從事新的活動

傷輔導與悲傷治療：心理衛生實務工作者手冊》，（台北： 心理，2004）。 4

轉移悲傷

連結∕聯繫

否認∕逃避悲傷

否認∕逃避改變

新的角色∕認同∕關係

Worden, J. W. 著，李開敏、林方晧、張玉仕、葛書倫譯，《悲

黃麗慧老師。《悲傷輔導課程》，靈糧教牧宣教神學院牧靈 諮商科課程講義，2018 春季學期。

5

Howard R. Winokuer & Darcy L. Harris 著，陳增穎譯，《悲傷 諮商 : 原理與實務》，( 台北 : 心理，2016)。

認識更多培訓介紹！

2020 春季班 彩虹愛家志工培訓課程系列 2020 春季「國小」基礎培訓 場次

日期

區域

上課地點

優惠截止日

1

02/18、02/25( 二 )

台北一場

洽詢中

02/09( 日 )

2

02/25、02/27( 二、四 )

新竹

城市之光聖教會 ( 新竹市東區勝利路 126 號 3 樓 )

02/18( 二 )

3

02/25、02/27( 二、四 )

台中

洽詢中

02/18( 二 )

4

03/03、03/10( 二 )

高雄

高屏辦公室 ( 高雄市新興區錦田路 20 號 5F)

02/25( 二 )

5

03/05、03/12( 四 )

台南

浸信會三一堂 ( 台南市南區大同路二段 366 號 )

02/27( 四 )

6

03/05、03/12( 四 )

屏東

洽詢中

02/27( 四 )

7

03/12、03/13 ( 四、五 )

桃園

中壢靈糧堂 ( 中壢區杭州路 71 號 4F)

03/05( 四 )

8

03/12、03/13 ( 四、五 )

花蓮

洽詢中

03/05( 四 )

9

04/09、04/16( 四 )

嘉義

洽詢中

04/02( 四 )

19

報名資格：對兒童生命教育有興趣者。 報名費用：1,700 元 ( 含師資、講義、餐費等費用 )。 於優惠截止日前報名優惠價 1,500 元。( 於優惠期限前劃撥者始能享優惠價，優惠期限後劃撥者，按原訂價格 1,700 元繳費。) 凡報名者加贈本會人己進階生命教育教材一套。參加學員均發給學習護照，完整參加兩日課程才發結業證書。

2020 春季初階培訓 場次 1 2 3

4 5 6

日期 03/05~05/28( 四 ) 4/2 放假一次

03/05~05/28( 四 ) 4/2 放假一次

03/06~06/12( 五 ) 4/3、4/24、5/1 放假一次

03/12~06/04( 四 ) 4/2 放假一次

03/17~06/02( 二 ) 4/2 放假一次

03/23~06/01( 一 ) 3/30、5/25 9:00~16:00、5/4 放假一次

區域

上課地點

優惠截止日

台北

洽詢中

02/25( 二 )

新竹

城市之光聖教會 ( 新竹市東區勝利路 126 號 3 樓 )

02/27( 四 )

北海岸

洽詢中

02/28( 五 )

台中

洽詢中

03/05( 四 )

桃園

中壢靈糧堂 ( 中壢區杭州路 71 號 4F)

03/10( 二 )

花蓮

洽詢中

03/16( 一 )

7

03/24~06/09( 二 )

台南

洽詢中

03/17( 二 )

8

03/31-06/16( 二 )

高雄

高屏辦公室 ( 高雄市新興區錦田路 20 號 5F)

03/24( 二 )

報名費用：全程 12 堂課，每人費用為新台幣 3200 元，優惠截止日前報名優惠價為新台幣 2700 元。（以收到報名表為憑） 報名截止：開課日三個工作天前。( 不接受現場繳費 ) 報名資格： 需基礎培訓結業。 詳情請洽彩虹愛家官網 課程要求：全程參與一定堂數，並完成作業要求，始能結業。

h

《彩虹月刊》索閱聲明

應徵方式： mail 至 chilia@rkf.org.tw 李小姐收，並註明由何處得知此職務訊息。

● 高屏區辦公室

為落實人與環境精神，並推廣環保愛地

副主任

球及無紙化，《彩虹月刊》推出電子月 刊及電子報兩種形式，供讀者作選擇，

1. 規劃及帶領團隊成員提供各項經營培訓之服務 2. 執行與配合總部之工作業務 3. 有責任感 4. 喜愛兒童及家庭更新相關業務

歡迎訂閱。 電子月刊網址：h�ps://goo.gl/vrrs24

● 公共關係部

訂閱電子報： 步驟一：進入官網 h�p://www.rainbowkids.org.tw

募款專員 負責勸募與活動等專案規劃撰寫、進度控管與執行。

公關企劃 具備跨專業領域合作之溝通協調能力，能主動開發募款資源，專案規劃、督 導、執行與評估，議題操作。

步驟二：下拉網頁至最底部，輸入Email 及姓名，按下訂閱即可。

20 ● 行銷部

行銷企劃專員

6

具活動提案與商業簡報能力，數字概念敏捷、擅長數據分析、網路數位行銷、 媒體廣告製作、品牌推廣提升、異業結合運作，有基金會或公益團體相關經 驗。

● 北區辦公室

電子月刊

培訓（需假日加班，會開車尤佳）

官 網

1. 培訓相關行政作業及協助培訓現場執行工作。 2. 細心、負責、喜愛挑戰、自我提升、善團隊合作。

● 出版部 □理事長的私房故事

教材編輯專員 ( 具編輯經驗 )

01 珍愛，因為分離很難

生命教育課程研發、教案撰寫與編輯、課程行政處理、推廣課程等。

應徵條件： ·俱相關工作經驗 1-2 年尤佳。 ·細心、負責任、喜愛挑戰、自我提升 ·相關工作專業技能 ·喜愛與團隊合作

□封面故事 02 認識孩子氣質，適性教養（中）

□聖誕劇專題 社團法人台灣彩虹愛家生命教育協會 收支餘絀表 - 108 年 10 月 項

目

產品收入

(108) 年度累計金額 本期金額 本期收入 2,375,569 17,319,239

百分比 佔總收入 36.88%

1,606,976

3.42%

5,692,935 24,636,787

12.12% 52.46%

(2,400,500)

-5.11%

108,497 46,963,934

0.23% 100% 佔總支出 19.06% 4.23% 9.84% 0.92% 1.79% 0.45% 2.88% 0.84% 1.42% 9.48% 36.60% 12.50% 100% 1% 3% -1%

活動收入 ( 含補助 / 勞務收入 ) 培訓收入 捐款收入

266,581 3,424,848

捐款收入 - 實物捐贈 其它收入 本期收入總計： 生命教育 青春啟航 聖誕音樂劇 教育劇場 Drama ABC 親子日 家庭教育 愛好好聽音樂專案 反毒專案 志工團隊經營 行政管理費用 產品成本 本期支出總計 本期結餘： 專案準備金 ： 本期餘絀 ：

08 不變的初衷

950 6,067,948 本期支出 677,514 194,702 716,826 21,611 61,260 18,988 50,726 25,012 67,661 330,605 1,719,210 421,686 4,305,801 1,762,147 1,762,147

8,853,401 1,965,177 4,568,217 428,690 831,455 207,121 1,336,271 390,119 657,696 4,404,349 16,999,157 5,804,001 46,445,654 518,280 1,200,000 -681,720

09 當我們演在一起

□親子共玩專題 10 爸爸與兒子的摩托車旅行

□醫學與生活 12 常讓家長頭痛問題 淺談小兒慢性腹痛

□遇見彩虹 14 生命教育，誰的收穫大？

□名家專欄 16 如何面對失落？ 淺談悲傷輔導 PART 1

小牽手培訓課程

《超級聯盟》 小牽手生命教育劇場

2020 年師資培訓課程介紹

面對現今快速變化的時代，建立優質的生命態度及自信心是必備的生存利器。生命教育 劇場透過教育劇場、戲劇遊戲、體驗遊戲及說故事四種戲劇教學法，讓孩子不只學習戲劇， 建立自信心，更學習與人相處等能力。

課程內容 透過四種戲劇教學法：教育劇場、戲劇遊戲、體驗 遊戲、說故事，在充滿戲劇張力和活潑的帶領下， 讓學生學習生命課題及培養和提升孩子： 自我認識、肯定自我價值、接納他人的想法、換位 思考及問題解決能力、溝通能力（表達、傾聽）、 領導力、團隊合作。

培訓對象

應用方式╱實施場域

* 參加過《超級聯盟》師訓或參與《超級聯盟》演

* 鼓勵完成師訓的師資以 3 人一組的方式共同開班

出（導演、演員）。

* 國小課後社團

* 國小三年級以上。

* 成立戲劇或表演藝術社團、或於藝術與人文課進行課程 * 在教會內成立劇團或主日學教材使用

培訓場次 培訓時間上午 9:00 ~ 下午 5:00（8:30 開始報到）

日期

地點

優惠截止日

2020/1/04（六）

台南場 看西街長老教會（台南市中西區和平街 33 號）

2019/12/27

2020/1/14（二）

台北場（洽詢中）

2020/1/8

2020/2/13（四）

台中場（洽詢中）

2020/2/6

培訓費用（含一整天課程、午餐、生命教育劇場教案。） 原

價：1,500 元╱人。優惠期限內報名享有下列優惠（期限後報名恢復原價）。

早鳥優惠：1,200 元╱人 團體優惠：三人以上一起報名 1,000 元╱人。（三人中可含畢業生） 畢業生價：800 ╱人（2017-2019 任一年度完成結業標準，領取結業證書者） 繳費後，若臨時無法參加，開課前三個工作日來電告知者予以退費（扣一成手續費）。未告知者恕不退費。

報名程序

專案聯絡方式

網路報名：

活動部－李先生（亞當 Adam）

1. 填寫各區網路報名表。

電話：02-2908-0280#609

2. 繳交報名費：郵局劃撥。

Email：adam@rkf.org.tw

帳號：19872801 戶名：社團法人台灣彩虹愛家生命教育協會

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