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2
EDITORIAL Si una cosa hemos ratificado durante este período de pandemia, es lo relevante que resulta trabajar las habilidades socioemocionales en la comunidad educativa como base para el aprendizaje de los niños. Éstas son el punto de partida de la convivencia escolar, que es ese conjunto de interacciones humanas que se da al interior de cualquier establecimiento en donde se imparte educación y que involucra a estudiantes, docentes, padres y apoderados en forma directa, y al resto de nuestra sociedad en forma indirecta. Las habilidades socioemocionales nos facilitan el camino para poder desarrollar en los estudiantes las habilidades para el S. XXI, como empatía, flexibilidad, innovación, pensamiento crítico, aprender a aprender, entre otras. Es por eso que surge Educación Siglo XXI, la revista más grande de planes de clase, material didáctico y de apoyo para docentes y padres de familia en español del mundo. Contaremos con el apoyo de docentes especializados, escritores y de instituciones educativas de prestigio para que la publicación sea de gran soporte para tus clases presenciales y online. Manejamos Material Educativo acordes al Nuevo Modelo Educativo con la Nueva Escuela Mexicana para todos los grados de Educación Básica, de igual forma proponemos material para docentes y recursos de enseñanza y estrategias para preescolar, primaria, secundaria, telesecundaria y más. Somos la revista con la más alta gama de material para docentes y padres de México y Latinoamérica. De igual forma publicamos notas y artículos educativos, como por ejemplo, temas de los aprendizajes clave, entre otras tantas Noticias de Educación. Esperemos que esta publicación se convierta en una herramienta indispensable para toda la sociedad educativa.
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Tabla de contenido ¿Qué es la Educación Digital? .......................................................................................................................... 7 Instrumentos de Evaluación en Enfoque en Competencias ....................................................................... 13 La Importancia de la Metacognición en la Educación ................................................................................ 17 Aprendizaje Colaborativo en la sinergia Enseñanza-Aprendizaje ............................................................. 21 El Rol del Docente en la Educación por Competencias .............................................................................. 23 La Didáctica En el enfoque por Competencias ........................................................................................... 28 Ejercicios ......................................................................................................................................................... 30 Sopa de Letras de Aprendizaje colaborativo ....................................................................................... 30 Crucigrama de Enfoque por Competencias ....................................................................................
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Crucigrama de Evaluación por Competencias .................................................................................. 32 Glosario ........................................................................................................................................................... 33
4
Lic. en Sociología Lic. en Historia
María del Carmen Hernández S.
María Teresa del Pilar Almeida Olán
Docente y Escritora
Docente y Escritora Teléfono: 9967897654
Teléfono: 9934447896
Correo: mtpoo13@gmail.com
Correo: hersa10@gmail.com
Lic. En Ciencias de la Educación
Lic. En Contaduría
Raymundo Peralta Jerónimo
Juana Jiménez Hernández
Docente Y Escritor
Docente y Escritora Teléfono: 9934666769
Teléfono: 9932344565 rayperalta@hotmail.com
Jau_21_ok@hotmail.com
Lic. en Historia Ramón Marín Jiménez Docente y Escritor Teléfono: 1234567890 ramonmarinjim@nuevaescuela.mx
5
ramonmarinjim@nuevaescuela.mx
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Educación Digital y sus tipos: Cuando hablamos de estudiar generalmente viene a la mente la imagen de las escuelas tradicionales con un profesor al frente del salón, uno en el que todo ocurre de manera presencial, sin embargo, la llegada del Internet también Por Ramón Marín Jiménez proporciona una opción en la que no es necesario Lic. en Historia por la Universidad Juárez
acudir a un salón de clases de manera física pues
Autónoma de Tabasco.
se puede acceder a través de una plataforma y
¿Qué es la educación
estar en contacto con otras personas en varias partes del mundo.
digital?
Algunos de sus beneficios son: •
“La educación digital es ciertamente un trabajo
perfil de alumnos.
de amor. Al mismo tiempo es una discusión •
reflexiva y detallada sobre la forma de la
mejorar las experiencias de aprendizaje.
Howard Gardner, 2011 •
digital es la modalidad
Integra tecnologías de vanguardia y estrategias didácticas innovadoras para
educación del futuro.”
La educación
Responde a las necesidades del nuevo
que
Permite
mejorar
modelos
internacionalización.
favorece la flexibilidad en el cómo, cuándo •
y dónde aprender para asegurar las mejores experiencias de aprendizaje de los estudiantes.
7
Facilita acceso a nuevos mercados.
de
Sus características la hacen diferente de otras modalidades: Accesible
Tecnológica Las oportunidades de aprendizaje a través de tecnologías
de
vanguardia
brindan
a
los
estudiantes más y mejores caminos hacia el éxito La educación digital permite que las soluciones convirtiendo su estancia en la institución en una educativas puedan tener un impacto nacional e experiencia internacional de forma rápida y eficiente. profesional. Flexible Esta
característica
garantiza
opciones
significativas sobre el qué, cómo, cuándo y dónde del proceso enseñanza-aprendizaje: el alumno puede aprender sin limitaciones de espacios físicos y tiempo, y además puede tener experiencias de aprendizaje personalizado.
8
de
crecimiento
personal
y
Con ello buscamos abrir una gama de posibilidades en el proceso de enseñanzaaprendizaje, para brindar a nuestros alumnos una mayor autonomía y participación activa en su aprendizaje experiencial, y así formar ciudadanos participativos, incluyentes y críticos. Pedagógica
Pros y contras
Habilita la creación de soluciones pedagógicas
Los pros de la educación informal es que tú
con cambios significativos en el proceso de
eres como dueño y decides qué consumes, qué
enseñanza-aprendizaje, materiales, métodos de
tipo de contenido y vas estructurando tu plan y es
entrega, contenidos y contextos, haciendo posible
gratuito, siempre y cuando no pagues por un curso
su
porque ahí ya entras en otro formato, por ejemplo,
medición
y
observación.
sería puramente online o blended. “Mucha gente no sabe por dónde empezar, hay una gran variedad de recursos, hay unos que están desactualizados y puedes perder mucho tiempo para lograr un objetivo de aprendizaje dado que no está estructurado ni feedback constante, lo que Estos modelos son enriquecidos con el uso de
puede tomarse como un punto en contra.
la tecnología para la impartición de cursos que brinden las mejores experiencias de aprendizaje para nuestros alumnos.
9
La educación en línea requiere principalmente
México en la educación online
de disciplina y tolerancia a la frustración ya que
“Aproximadamente cerca del 80 por ciento de
habrá dudas que no se resuelvan al momento.
la
oferta
educativa
de
las
instituciones
“El que es puramente online, que son por
tradicionales es presencial y de por sí ahí hay una
ejemplo estas plataformas de videolearning, el
gran insatisfacción parte de los estudiantes,
problema que tienen es que necesitan mucha
entonces el entrar desprevenido o no preparado [a
disciplina, dedicación y tolerancia a la frustración
la educación digital] en este momento va a ser
de parte del estudiante porque puedes encontrarte
complicado; sí se puede porque cómo dicen la
con ciertas inquietudes o dudas que nadie te podrá
adversidad es la madre de la innovación, en estos
resolver si no es a través de un foro, puede que
momentos no vamos a tener que poner creativos,
exista o que no exista el foro, en caso de existir el
en cambio quien ya tenga programas para dar en
feedback no es tan inmediato, puede llegar a
línea no sufrirá tanto, simplemente va a tener que
tardarse en responder tu pregunta y la interacción
aumentar sus capacidades de atención”.
o el nivel de diálogo no es el mismo”.
La UNAM cuenta con el Sistema Universidad Abierta y Educación a Distancia (SUAyED) que imparte bachillerato a distancia, además de licenciaturas, posgrados y educación continua, en modalidad abierta y a distancia a cargo de facultades de la Ciudad de México y varios estados del país como Estado de México, Querétaro,
Hidalgo,
Oaxaca,
entre
otros.
programas de estudio para la modalidad en línea.
10
Nancy Chávez. (2020). Educación digital, qué es y
En definitiva, sin una visión más amplia del
cuáles son sus pros y contras. 2020, de Sin Embargo Sitio
cambio social, las nuevas tecnologías solo
web: https://www.sinembargo.mx/29-03-2020/3756501
servirán para reforzar los objetivos institucionales Mario Valadez. (2019). Educación digital para el futuro
que ya existen, así como las brechas sociales. del
Intentos pasados para integrar la tecnología en los
de
medios
o
de
Forbes
Sitio
web:
futuro-del-aprendizaje/
intervenciones se han centrado estrechamente en despliegue
2020,
https://www.forbes.com.mx/educacion-digital-para-el-
sistemas educativos han fracasado porque las
el
aprendizaje.
Tecnológico de Monterrey. (2020). Qué es la educación
tecnologías
digital. 2020, de Tecnológico de Monterrey Sitio web: https://innovacioneducativa.tec.mx/educacion-digital/que-
particulares, sin tener en cuenta las condiciones
es/
sociales, políticas o económicas más amplias. Para lograr una inserción asertiva de las mismas, será necesario evaluar cuales son las necesidades de los estudiantes y que cómo capitalizarlas para impulsar el aprendizaje del nuevo talento de manera que triunfe en el mundo laboral real.
11
12
INSTRUMETOS DE EVALUACION EN ENFOQUE
PRESENTACIÓN
EN COMPETENCIAS
La educación por competencias es un tema que ha resurgido en todo el mundo con un brío inusitado desde finales del siglo XX y especialmente en lo que va del presente. Es común encontrar constantes referencias a conceptos tales como
Por: Lic. María Teresa del Pilar Almeida Olán.
formación por competencias, aprendizaje por
La educación por competencias ha resurgido en
competencias, currículo basado en competencias,
todo el mundo con gran fuerza desde finales del
evaluación de competencias, entre otros. Se alude
siglo pasado. Las reformas del sistema educativo
a las competencias básicas o clave (key
mexicano emprendidas en la última década y que
competences)
comprenden todos los niveles tienen un elemento
obligatoria y a las competencias profesionales
en común: un currículo con un enfoque basado en
para la educación superior.
competencias. Al igual que en otros países, en México estamos viviendo una efervescencia por las competencias; no obstante, la confusión y la incertidumbre parecen ser el signo distintivo de estas reformas. Es cierto que el concepto de competencias es polisémico y complejo, que no existe una teoría unificada que sustente este enfoque y que carecemos de experiencia en la puesta en práctica de un currículo basado en competencias.
13
para
la
educación
básica
DE
LA
EVALUACIÓN
FORMATIVA
A
LA
evaluación formadora arranca del propio alumno,
EVALUACIÓN FORMADORA
por lo que fundamenta en el autoaprendizaje. La actuación docente de enseñar no garantiza el aprendizaje. Este es un facilitador de este último proceso, mientras que el autoaprendizaje lleva implícito en su naturaleza la consecución del mismo. El aprendizaje está garantizado porque surge del propio sujeto, la reflexión o valoración que hace de sí mismo el sujeto tiene garantía de ser positiva, cosa que no siempre ocurre cuando
La literatura sobre evaluación ha arrojado viene desde fuera, en donde la evaluación claridad en la diferencia entre evaluación formadora proviene desde dentro. sumativa y formativa, donde la primera se orienta a la toma de decisiones respecto a la certificación o calificación; la otra, en cambio, da luz sobre ese indeterminado proceso de desarrollo. Sin embargo, es preciso avanzar hacia una evaluación formadora, es decir, que arranque del mismo aprendiz y que se fundamente en el autoaprendizaje. Si se considera que la evaluación formativa es una respuesta a la iniciativa docente, se centra en la intervención del profesor, tanto en la información facilitada como en la recogida de información, la 14
DE
LA
EVALUACIÓN
UNIFORME
A
UNA
aprendizaje, comporta una mayor comprensión,
EVALUACIÓN MULTICULTURAL
tanto del profesor como del estudiante, de los procesos que se están realizando, así como el conocimiento de las razones de los errores y aciertos que se producen. DE UNA EVALUACIÓN TÉCNICA CENTRADA EN DIRECTRICES ESTÁNDAR A UNA EVALUACIÓN PARTICIPATIVA Y CONSENSUADA
La evaluación debe ser comprensiva e inclusiva de
lo
multicultural,
considerando
como
multicultural -en la concepción de Banks (1997) no sólo las diferencias étnico culturales, sino las La evaluación es un proceso en el que deben de género, clase social, medio, etc. aunándolo con consensuarse diferentes intereses, valores y las diferencias en las capacidades individuales y puntos de vistas, cuyo énfasis no es velar o buscar de grupos y con las de motivación. aquel juicio imparcial que debe garantizarse DE UNA EVALUACIÓN CENTRADA EN EL CONTROL A
UNA
EVALUACIÓN
CENTRADA
EN
mediante la competencia del evaluador, el poder
EL
del profesor y el uso de unos rigurosos
APRENDIZAJE
procedimientos técnicos, sino que hay que verla La evaluación ha de ser entendida como un
como una herramienta que estimula el debate
proceso que promueve el aprendizaje y no como
democrático en el aula, el consenso debidamente
un control externo realizado por el profesorado
razonado.
sobre lo que hace el alumno y cómo lo hace. Incluida en el mismo acto de
15
INSTRUMENTOS DE EVALUACION
16
17
18
19
20
21
22
En la actualidad el docente debe de
El Rol del docente en la
estar consiente que pertenece a una educación por competencias.
sociedad del conocimiento en donde se exige cada vez más la idoneidad del
por: María del Carmen Hernández
docente y de alumnos con mayores
Sánchez
competencias desarrolladas, por tal motivo, el docente debe desarrollar ciertas competencias para incidir en el alumnos, partiendo de tener claros los saberes propios del quehacer docente, los cuales son el Saber que enseñar, que tiene mucho que ver con los conocimientos de la asignatura que va a
Con el paso del tiempo y de acuerdo
impartir, conocer su historia y poder
a las exigencias de la sociedad, de tener
establecer una transversalidad con otras
estudiantes
asignaturas cuando se requiera, Saber y
profesionistas
que
lleguen
mejor
hacer y
conocer a quien se enseña, partiendo de
competentes en las diversas áreas, para
reconocer al alumno como un sujeto
hacer frente a las exigencias de la
activo, tener en cuenta sus estilos de
globalización
nuevas
aprendizaje, su contexto social, familiar,
tecnologías, se pasa de un modelo
económico, Saber cómo enseñar, que
educativo tradicionalista a un modelo
tienen que ver con conocer los enfoques
basado
en
competencias,
la
pedagógicos, estrategias didácticas que
finalidad
de
desarrollar
el máximo
impulsen el aprendizaje significativo en
y
capacitados
de
las
con
potencial de los alumnos.
los estudiantes, y el saber para que
En la educación por competencias el
enseñar, que involucra el desarrollo de
docente deja de ser el protagonista del
las competencias de los alumnos y
proceso de enseñanza, para convertirse
prepararlo para la vida.
en un facilitador del aprendizaje, el cual representa un reto para el docente ya que éste debe desarrollar competencias que le permita impartir una educación de calidad en la que los estudiantes Estos cuatro saberes son la base
interactúen y vayan construyendo su
fundamental para el desarrollo de las
propio conocimiento significativo.
competencias docentes que van desde las
Generales,
Transversales.
Especificas Las
y
competencias
Generales, tienen que ver con las habilidades, conocimientos y actitudes
23
de la labor docente,
entre
se
El docente tiene que estar abierto al
encuentran la Cognitiva, que se refiere al
cambio para que la educación por
conocimiento
que
competencias pueda rendir los frutos
se
que se esperan y prepararse para
enseñan,
estas
competencias
de
las
las
materias
sociales,
como
relaciona con sus demás compañeros y
desarrollar
su contexto social, las comunicativas,
necesarias, cuesta un poco ya que
estas tienen que ver con la habilidad de
muchos
expresarse y dar a entender sus ideas,
educación tradicionalista y esta muchas
teorías y conceptos, las competencias
veces se repite en el aula de clases,
Tecnológicas, conocer los diferentes
pero el desarrollo de las competencias
avances tecnológicos y programas que
en el trabajo docente es muy importante
le permitan hacer uso de ellos e innovar
ya que esto permite tener a ciudadanos
en sus estrategias de enseñanza, y por
mejor capacitados en todos los ámbitos,
ultimo las Competencias Personales,
personal, social y profesional, que
son
su
permitirán que nuestra sociedad pueda
equipo,
ser competitiva en comparación con
aquellas
capacidad
que
de
demuestran
trabajar
en
muestra responsabilidad y compromiso
las
fueron
competencias
educados
en
una
otros países.
en el quehacer y ética en su trabajo docente. En las competencias Específicas, tienen que ver con las habilidades del docente para el desarrollo del proceso de enseñanza aprendizaje, las cuales incluyen tener una buena planificación, estrategias didácticas, habilidades de
Asimismo, el docente a pesar de ya
evaluación, que están implícitas en el
no ser el protagonista-transmisor del
quehacer docente. Y por último las
proceso de enseñanza juega un papel
competencias Transversales las cuales
muy importante en el desarrollo de las
tienen que ver con las capacidades
competencias de los alumnos, los cuales
docentes de manejo de grupo, la
se convierten en los protagonistas de su
interacción
propio conocimiento, pero he aquí,
capacidad
con de
los juzgar
alumnos, sus
la
donde
propias
se
verán
reflejadas
las
acciones y redireccionar sus planes
competencias del docente porque él
pedagógicos
las
debe de dar la pauta a través de sus
necesidades de sus estudiantes y todos
estrategias para que el conocimiento
puedan adquirir los aprendizajes
sea significativo para los estudiantes,
para
atender
porque la finalidad no solo es que aprueben un ciclo escolar, la finalidad es prepararlos para enfrentar situaciones
24 .
problemáticas de su vida cotidiana.
Esta
educación
basada
en
Bibliografía
competencias permitirá que el alumno, 2017,
replique lo aprendido en su vida, sea un
SCIELO,
Competencias
ciudadano con conocimientos sociales,
Pedagógicas que Caracterizan a un
científicos,
con
Docente Universitario de Excelencia: Un
para
Estudio de Caso que Incorpora la
ámbito
Perspectiva de Docentes y Estudiantes,
crea
https://scielo.conicyt.cl/pdf/formuniv/v10
habilidades desempeñarse social,
de
tecnológicos, y
capacidades en
cualquier
igual
manera,
n4/art08.pdf
competencias que le permita vivir en sociedad respetando la diversidad y
2014, SCIELO, Las competencias
practicando la inclusión, también es importante
porque
docentes: el desafío de la educación
desarrollar
superior,
competencias personales que hacen a
http://www.scielo.org.mx/pdf/ie/v14n66/
los estudiantes capaces de reconocerse
v14n66a8.pdf
y valorarse a sí mismos, para poder 2012,
querer y valorar a los demás, de igual
Ibero,
Universidad
manera lo prepara para el trabajo para
Iberoamericana C.M. Guía del Docente
que sea productivo en la sociedad.
para el desarrollo de competencias, páginas
9
a
la
20,
https://ibero.mx/formaciondeprofesores/ Apoyos%20generales/Guia_docente_d esarrollo_competencias .pdf 2003,
Ministerio
de
Educación,
Ciencia y Tecnología de la Nación, Secretaría de Educación Subsecretaría de
Todas estas competencias el ser
Equidad
y
Calidad,
http://www.bnm.me.gov.ar/giga1/docum
humano las va desarrollando poco a
entos/EL003907.pdf
poco, de acuerdo a su grado de madurez, las exigencias del contexto en el que se desenvuelva, no todos desarrollan las mismas competencias, por eso el docente tiene que tener claro como aprenden sus alumnos para poder lograr el objetivo de la educación basada en competencias.
25
26
27
La Didáctica en el Enfoque por
tiene nada que ver si tienen que ver
Competencias
cómo viven ellos en casa los problemas que perciben ya que esto les afecta en
Por: Juana Jiménez Hernández
el aprendizaje.
considerando que, si
En el constructivismo como bien
pueden salir de este bache o problema
sabemos son todas las habilidades,
momentáneo, porque ellos cuentan con
destrezas que posee el ser humano ante
la capacidad de ser competente para
la capacidad de enfrentar un problema
poderlos enfrentar, pero solo de pende
ya sea personal o social.
que ellos quieran salir de ese bache porque debemos ser realista por más
Es significativo por la forma en la que
que le demos todas las herramientas y si
ellos aprenden a saber o conocer,
ellos
aprender a hacer, aprender ser, y
quieren,
pero
debemos
capacitarnos como docentes para poder
aprenden a convivir, es decir como
salir a flote ante esta competencia.
docentes le estamos transmitiendo la información al alumno
no
ya sea visual,
Ya que en las competencias son un
auditiva, kinestésica, ellos aprenden de
enfoque de la educación en los cuales
estos
aportamos,
tres estilos, pero se relacionan
mas con un estilo de aprendizaje ya que
destrezas,
le es más fácil razonarlo, pero ponen en
estrategias.
conceptos,
habilidades,
actitudes,
valores,
práctica los demás, ya que debemos Al llevarlas a la práctica se hacen de
motivarlos que ellos reconozcan que
manera presencial el día a día con cada
cada uno adopta capacidades diferentes
alumno
a unos le queda más mejor dibujar.
teniendo
esa
construcción
propia de conocimientos y enfoques en Por ejemplo; al que el arte se facilita
la educación. Ya que al ser competentes
tal vez en un concurso de oratoria no le
se construyen personas capaces para
sea tan fácil como el arte, pero eso no
las demandas que puedan presentarse
quiere decir que no puede al contrario
ante el entorno que nos rodean, los
debemos
docentes
procesos de desarrollos que como
debemos ser competentes ante este tipo
docentes somos formados es autónomo
de conflictos que se pueden presentar
ya que fomentamos los conocimientos
en los alumnos. Analizando bien las
de manera en equipo de trabajo con
capacidades y cualidades que cada uno
nuestros mismos colegas, en la manera
posee para que puedan enfrentarse a
de enseñanza llevando al alumno hacer
resolver estos tipos de problemas con
competente al analizar los problemas de
ellos
la sociedad, buscar una solución y
motivarlo
mismos
como
hacia
su
misma
personalidad o baja autoestima que
aplicarlas
puede presentar cada uno debido a la
resultados ya sea tal vez que no se
forma en que viven o la relación que ellos tengan con sus padres ya que psicológica, aunque parezca que no
28
donde
se
den
buenos
cumplan a un 100% pero tal vez a un
estrategias
o
métodos
de
80% eso quiere decir que es un gran
enseñanzas y como evaluamos los
avance
docentes
resultados de acuerdo a una prueba pisa
valores
o prueba enlace o bien con una pequeña
éticos, habilidades y actitudes de las
autoevaluación de diagnóstico para
cuales nuestros niños las aprenden,
saber que tanto han aprendido o como
como
van de acuerdo a todo lo que se les ha
ya
compartimos
dicen
que
como
conocimientos,
nosotros
somos
los
educandos somos el reflejo de lo que
enseñado.
queremos que nuestros niños aprendan
La manera participativa la podemos
por eso debemos ser muy competentes
ver ya sea en una clase presencial o en
en la manera en la que aportamos nuestros
conocimientos
ya
línea de acuerdo a las capacidades que
sea
el alumno opte por retener información o
memorístico o autónomo. La
competencia
por sentirse seguro en lo que va a decir, aplicamos
deben ser claros y precisos de acuerdo
siempre en la vida cotidiana de acuerdo
al tema teniendo en cuenta de manera
al aprendizaje significativo debemos
personal
formar alumnos capaces de interactuar
habilidades
con el entorno que los rodea en una
desarrollan en determinados tiempos
determinada
muchos no razonan la información a la
situación
la
que
ellos
enfrentan el día a día.
que y
cada
uno
destrezas,
adopta pero
las
primera tiene que leer más de 3 veces para poderla entender
Los recursos que siempre ponemos en práctica son saber, saber hacer,
Otras la razonas de una manera
saber estar, saber ser ya que estas las
rápida de acuerdo a los conocimientos
proyectamos
empíricos y la manera en la que
en
las
competencias
profesionales
desempeñan
la
atención
y
concentración a la enseñanza.
Las técnicas son las maneras en la que representamos el tema al alumno ya
Ya que el constructivismo hace a la
sea en un canon, en unos archivos pdf,
persona competente y de acuerdo
presentaciones PowerPoint, o la forma
aprendizaje
en la estamos monitoreando al alumno
competencias cuando el alumno llega
como las clases en línea debido a la
tener una formación universitaria hay
contingencia nos capacitamos con las
comprende
herramientas digitales para poder llevar
competente a la manera de presentar la
cabo las clases y dar una ilustración de
carrera universitaria a ser competente.
la enseñanza que queremos transmitir. La metodología es la manera en la que le estamos pidiendo al alumno las tareas y funciones de acuerdo a lo que le hemos esperados de acuerdo a las
29
significativo,
más
y
se
sedan
hace
las
más
SOPA DE LETRAS APRENDIZAJE COLABORATIVO
30
31
32
Metacognición: Capacidad de las
Competencia Cognitiva: se refiere al
personas para reflexionar sobre sus
conocimiento
procesos de pensamiento y la forma en
enseñan.
que aprenden.
Competencias
Aprendizaje Colaborativo: Serie de
la
interacción
cooperativa
de
teorías y conceptos. uno
sabe:
Competencias Tecnológicas: conocer los diferentes avances tecnológicos y
realiza, al dominio y conocimiento
programas que le permitan hacer uso de
realizado a una materia en particular.
ellos e innovar en sus estrategias de
Saber lo que uno sabe: Consciencia
enseñanza.
de que el individuo sabe que sabe, ahora
Competencias
pasa a ser consciente de que ese saber
de
necesita
Personales:
son
aquellas que demuestran su capacidad
lo sabe en toda su extensión. saber:
trabajar
en
equipo,
muestra
responsabilidad y compromiso en el
Representa un parteaguas, porque no
quehacer y ética en su trabajo docente.
todo el conocimiento es realmente útil y
Educación digital: es la modalidad que
necesario. Conocer
se
expresarse y dar a entender sus ideas,
Autoconsciencia que el sujeto posee y
que
cómo
tienen que ver con la habilidad de
proceso de aprendizaje.
Saber lo
sociales:
que
Competencias comunicativas: estas
tema, como una parte integral del
cuándo
materias
su contexto social.
estudiante a estudiante, sobre algún
Saber
las
relaciona con sus demás compañeros y
estrategias instruccionales que incluyen a
de
favorece la flexibilidad en el cómo, la
utilidad
de
estrategias de intervención:
las
cuándo y dónde aprender para asegurar
hace
las mejores experiencias de aprendizaje
mención a las estrategias que más
de los estudiantes.
favorezcan en la persona. Interdependencia Positiva: Cada uno de los miembros del equipo sientan el deseo y la necesidad trabajar con el resto de sus compañeros
33
34
