1.3.3 Las islas Galápagos - Un tesoro natural La competencia lectora se define como la capacidad de un individuo para comprender, utilizar, reflexionar e interactuar con textos escritos para alcanzar sus objetivos, desarrollar sus conocimientos y potencial y participar en la sociedad. PISA evalúa el rendimiento lector de los estudiantes a través de preguntas relativas a tres características principales de la tarea: • Procesos, que se refiere al enfoque cognitivo que determina de qué modo se implican los lectores en un texto. • Texto, que se refiere a la variedad de materiales que se lee. • Situaciones, que se refiere a la variedad de contextos o fines para los que se lleva a cabo la lectura. En el año 2000, el área principal fue la competencia lectora y las escalas de lectura se dividieron en cinco niveles de conocimiento y destrezas. La principal ventaja de este enfoque es que es útil para describir lo que un número considerable de estudiantes puede hacer asociando los ejercicios a distintos niveles de dificultad. Los resultados también se presentaron por medio de tres sub escalas de "aspectos" de la lectura: el acceso y la obtención de información; integración e interpretación de los textos; y reflexión y valoración. Por primera vez, en PISA 2009, la competencia lectora fue evaluada de nuevo como área principal. Se informó de los resultados de las tendencias para las tres áreas principales (ebook PISA-D).
Este tercer ejemplo (PISA 2018), diseñado por José R. Galo Sánchez, es de comprensión lectora, que incluye siete preguntas abiertas y cerradas.
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