Sistemas de evaluación para estudiantes: un análisis sobre pruebas estandarizadas

Prefacio La estandarización de pruebas para valorar los resultados de aprendizaje es y ha sido una constante estrategia que permite determinar “el valor del sistema educativo”, por lo que los resultados de dichas pruebas sitúan tanto a la institución educativa como a sus estudiantes, en un nivel de fortalezas y debilidades respecto a indicadores de valoración establecidos para distintas áreas y campos de conocimiento. Es así como diversos países en el mundo han adoptado la aplicación de pruebas para medir los resultados de aprendizaje. Entre ellas, las denominadas Pruebas PISA (Programme for International Student Assessment por sus siglas en inglés).

En el sistema de educación superior colombiano, las pruebas que se aplican son conocidas como Pruebas Saber, alguna vez llamadas ECAES. Estas pruebas diseñadas y aplicadas periódicamente por el Instituto Colombiano para el Fomento de la Educación Superior (ICFES), han presentado serios debates sobre los resultados y de cómo estos reflejan o no la calidad del sistema.

En este libro se hará un breve recorrido por algunas pruebas estandarizadas utilizadas en otros países como Singapur, Francia, España, México, entre otras. Posteriormente, se presenta la descripción de los exámenes que se realizan en Colombia a través de las Pruebas Saber Pro y TyT: lectura crítica, comunicación escrita, razonamiento cuantitativo, inglés y competencias ciudadanas. Cada uno de los anteriores módulos de competencias genéricas están enriquecidos por una inmersión interactiva en las áreas del conocimiento y, los anteceden, la exposición de reflexiones en torno a estas pruebas, las cuales se distinguen por su carácter crítico y situacional.

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