Cultiva 20 | Febrero '15

Cultiva20

Ilustración de magali de la rosa

publicación gratuita del colegio méxico de tehuacán | en línea: www.colemexico.edu.mx

El amor y la música Entornos para el Aprendizaje ¿Educación permisiva o estricta?

Domingos Familiares

Fecha

Grupo

Programa

Hora

1 de Febrero

Circo Azul

Peripecias

13:00 horas

8 de Febrero

Grupo Yolopaqui

Alegria del Corazón, Experiencia Musical

13:00 horas

15 de Febrero

Grupo Nientiendo

Cuento del Dragón y la Mariposa

13:00 horas

22 de Febrero

N Scena

Cuentos, Magia y Aventura

13:00 horas

Cupo limitado a 90 personas Tel +52 (222) 229 3850 www.museoamparo.com 2 Sur 708, Centro Histórico, Puebla, Pue., México 72000

@MuseoAmparo /MuseoAmparo.Puebla Abierto de miércoles a lunes de 10:00 a 18:00 horas Sábados de 10:00 a 21:00 horas

Carta editorial

La envidia, su lado bueno.

Vivimos en una sociedad y en una cultura donde las comparaciones son diarias, nos comparamos como una forma de reforzar nuestra identidad, definir quienes somos y desarrollar nuestras aspiraciones. Nos comparamos por la altura, el color de piel, nuestras pertenencias, experiencias, cualidades, etcétera, y si no salimos favorecidos -aunque nos cueste admitirlo- nos sentimos molestos.

Esta sensación incómoda cuando a otro le va muy bien financiera, económica, emotivamente o logra algo que nosotros queremos, es lo que conocemos como “Envidia” (del latín invidia: mirar con malos ojos).

Este sentimiento nos bloquea y no permite prestar atención a nuestra vida, a nuestras condiciones y fortalezas, ni superarnos a nosotros mismos. Sin embargo cuando tenemos este sentimiento, nos posibilita a comprender el lugar en donde nos encontramos para contrarrestarlo.

Es decir, podemos utilizar la envidia como una herramienta para esforzarnos más, reconocer nuestro objetivo en el otro y así re-orientarnos a lo deseado.

Los competidores, reales o imaginarios, son un marco de referencia de lo ideal para uno. Esto genera un estado mental ideal para el cambio, nos motiva a mejorar. Se puede traducir en admiración y así una manera de seguir los pasos de esa situación a la que aspiramos. Además la envidia, es una manera de favorecer nuestros sentimientos de equidad.

Resumiendo, todas las emociones son positivas ya que nos informan de algo. En al caso de la envidia, nos avisa cuándo estamos en desventaja con respecto a los demás. La envidia y su intensidad pueden ser modeladas a través del autocontrol. El cansancio, el estrés, el insomnio y el uso de estimulantes disminuyen el autocontrol y pueden acentuar los sentimientos envidiosos.

Conocer nuestras emociones, nos permite comprenderlas, modelarlas y dirigirlas hacia su función más humana. No es necesario sentirnos molestos para vernos impulsados a mejorar, pero sí su modelación y saber que es posible aprender de los otros y de sus experiencias para lograr una vida más trascendente, pasando de la sana envidia al sano aprendizaje social. Ahora que estamos en el mes del amor y la amistad, recordemos la importancia de los sentimientos y determinemos la oportunidad de mejorar como personas.

Dr. Ernesto Fernández Rodríguez director general

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febrero'15 | Vivamos el amor Editorial Rizoma Gestión Cultural S.A. de C.V. Coordinación editorial Eduardo Bortolotti Hernández Consejo Editorial David Baglietto Fernández Ernesto Fernández Rodríguez Susana Wuotto Cruz Rosa María Mejía Hernández Lourdes Lezama Aradillas Colaboradores Victoria González Ballcels Salvador Arias Israel Luna López Roberto Sánchez Garzón

pág 8 Amour, amour

pág 10 ¿Por qué nos enamoramos, química o cupido?

pág 16 El amor y la música

Diseño Editorial Jesús Narváez Castellanos Imagen Digital Magali De la Rosa Selim Relaciones públicas Oficina Puebla t. [222] 247 5200 Lic. Cilene Martínez Tobón | m. [222] 416 6865 Contacto editorial cultiva@colemexico.edu.mx

pág 20 Desarrollo de habilidades del pensamiento Versión en línea www.issuu.com/revistacultiva /cultivatehuacan

© Colegio México de Tehuacán, 2015.

Prohibida su reproducción parcial o total, incluyendo cualquier medio electrónico o magnético con fines comerciales. todos los derechos reservados. all rights reserved.

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@cultivatehuacan

@ humanum. Creatividad | Ideas | Emprendedurismo | Innovación

Entornos para el Aprendizaje

Una problemática latente “¿Cómo enseñamos? ¿Cómo logramos que nuestra práctica docente sea efectiva? Han sido las preguntas que nos han ocupado en pedagogía desde hace muchos años, y en la búsqueda de una respuesta, los investigadores han creado el concepto de estrategias docentes, siempre intentando mejores formas para lograr el proceso de enseñanza aprendizaje” (Karakoc, S. 2004).

En México, la práctica docente es un elemento importante cuando se habla de calidad educativa, gran parte de ésta depende del hacer cotidiano del profesor frente a los estudiantes en el aula, en donde la mejora corresponde a los cambios en las estrategias didácticas que favorezcan el proceso de formación de los alumnos.

La historia de los modelos educativos en México ha ido desde la aplicación de las estrategias tradicionales hasta los modelos contemporáneos, traídos de países con niveles de desarrollo económico, social y cultural diferentes y también con estándares más elevados, por lo que los docentes han tenido que transitar de un modelo a otro, la mayor parte de las veces sin capacitación suficiente (Valero y Cortés, 2003).

A pesar de que vivimos en una sociedad dinámica e inmersa en un modelo globalizado, los profesores mexicanos, presentan características del modelo educativo tradicional, centrados siempre en los intereses del maestro, dejando de lado las características y necesidades de los alumnos, pág 6 | cultiva 20

quienes desempeñan el papel de meros receptores de información en el proceso de enseñanza aprendizaje (pea).

Es necesario pasar de la idea de que el único objetivo de la escuela es suministrar un máximo de contenidos al mayor número de alumnos, a la de otorgar a cada alumno los contenidos adaptados a sus necesidades, reducir el protagonismo del docente que conlleva a la inactividad del estudiante y lograr darle mayor oportunidad de desarrollo personal y autonomía transitando hacia el “humanismo tecnológico” (Tishman, 2004) utilizando una serie de técnicas que le acerquen al aprendizaje colaborativo y mejoren la interacción entre el profesor y el alumno.

Se requiere diseñar una serie de estrategias didácticas en las que la tecnología y las actividades de aprendizaje sean componentes clave, influenciando el entorno de una manera fundamental.

Las estrategias de aprendizaje son planes cognitivos orientados a un desempeño exitoso (Poggioli, L. 1997). El uso de estrategias es una parte integral de las actividades de aprendizaje y consisten en técnicas para crear y mantener un clima de aprendizaje positivo (Shunk, D. 1997).

Como lo enuncian Karakoc, S. y Simsek, N. (2004) Las estrategias son las maneras que se siguen para alcanzar los objetivos del

@ humanum.

aprendizaje, algunas de las estrategias contemporáneas se clasifican en estrategias centradas en el estudiante, en el docente, en el proceso y en el conocimiento y que cada una de estas utiliza diversas metodologías para encaminarlas a mejorar el proceso de enseñanza aprendizaje.

En el Proceso de Enseñanza Aprendizaje (pea), frecuentemente utilizamos conceptos que crean confusión y que no son utilizados de manera correcta, generalmente se piensa que términos como método y estrategia son sinónimos, no hay nada más lejano de la realidad. Cuando hablamos del método nos referimos al conjunto de pasos ordenados que debe seguir un proceso, a las pautas, indicaciones u orientaciones que nos sirven como guía de la investigación o para adquirir ciertos conocimientos definidos. En cambio el concepto de estrategia, se refiere a la acción, es decir, a la obtención de resultados, a poner en práctica acciones; estas estrategias deben necesariamente estar fundamentadas en un método.

La estrategia se entiende como un sistema de planeación aplicado a un conjunto de acciones, que nos permiten obtener resultados determinados. Para que una estrategia tenga sentido es necesario tener un objetivo hacia donde orientar las acciones, de esta forma, las estrategias pueden modificarse si las metas a las que se pretende llegar se cambian.

La elección de las estrategias didácticas, su diseño y la mejora en su aplicación son responsabilidad del docente, lo mismo que ajustarla y perfeccionarla.

Otro concepto muy importante que aparece unido al de las estrategias didácticas es la técnica, que consiste en cada uno de los pasos ordenados para obtener resultados concretos, de éstos se desprenden las actividades que se refieren a los actos específicos para ejecutar una técnica. Pueden cambiar y adecuarse a las características de la institución o de los integrantes del grupo.

La educación requiere cambiar el paradigma tradicional, por uno que atienda a las exigencias de las estructuras sociales, culturales, económicas y políticas de una sociedad que evoluciona en cada momento histórico.

Una sociedad demandante que pone frente a las instituciones educativas retos muy exigentes, implica la necesitad de profesionalizar a los docentes.

La impartición de clases “tradicionales” reducidas a la exposición verbal de temas tomando al alumno como mero receptor ha dejado de ser suficiente, lo mismo que los recursos audiovisuales que sólo sustituyen a la pizarra. Las nuevas sociedades exigen a las instituciones educativas la implementación de estrategias educativas idóneas, que sirvan como herramienta para desarrollar el pensamiento crítico de los

alumnos, al mismo tiempo que se adquieren conocimientos básicos en cada una de las materias que conforman el mapa curricular. Los docentes requieren de una metodología que les permita desarrollar instrumentos didácticos de intervención eficiente en la labor educativa.

Han quedado atrás en la teoría, las estrategias didácticas que priorizan el uso de técnicas verbales, de formas de evaluación que miden habilidades y la repetición de ideas, que constituyen los principios de la educación tradicional que datan del siglo xvi, en la que el papel del docente es el de organizar y dirigir las actividades del alumno canalizadas a “saber” y no apropiarse de los saberes. En el siglo xix con el arribo de las clases populares a la educación, se insiste en modificar el modelo por un proceso de enseñanza aprendizaje funcional y preparatorio para la vida; a mediados de los años 70 el avance tecnológico obligó a la población mundial a grandes cambios y sobre todo a la educación. Esto pone al modelo tradicional en obsolescencia, debe forzosamente ser sustituido por una educación basada en la adquisición de conocimientos, basados en la autonomía; se requiere una educación integral que desarrolle habilidades comunicativas verbales y escritas, así como un pensamiento reflexivo y crítico, para desarrollar las habilidades y competencias básicas sobre los cuatro pilares de la educación (Delors, J. 1994). ¦ susana wuotto cruz.

Navega En Twitter sigue a Alfredo Vela Zancada en la cuenta @alfredovela, un técnico en informática de gestión que ha desarrollado decenas de infografías sobre tics y formación muy interesantes y de gran utilidad para padres y docentes.

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@ ágora. Académicos | Investigación | Estudios | Formación

Amour, amour

Candados del amor. http://planetadelibrosmexico.com

Vive l’amour “Decir que una lengua es más hermosa que otra depende del gusto de quien la escucha, pero en el caso de la lengua francesa su reconocimiento como idioma del amor ha sido difundido por todo el mundo. Por lo cual, existen algunas explicaciones al respecto”.

En primer lugar, la fonética, en efecto es la combinación de los sonidos emitidos por un francoparlante que le parece al extranjero muy agradable y melodioso. De igual manera, el aspecto histórico influye sobre esta idea, ya que en la Edad Media los trovadores franceses, cantantes poetas, extendieron por Europa una gran cantidad de composiciones alusivas al amor cortesano. Así mismo, en ese tiempo reyes y aristócratas franceses gobernaron Inglaterra, lo cual propició que la lengua francesa fuera hablada por la corte real; dando un segundo lugar al inglés de la época. De este modo había una distinción de clases entre la burguesía y la gente del pueblo. Por último, durante el siglo xviii y xix se escenificaron representaciones artísticas, las cuales exaltaban el carácter romántico del habla de los actores franceses.

En la actualidad, Paris, sigue siendo el testimonio viviente del romanticismo no sólo con su idioma sino también con sus canciones como C’est l’amour y Les amants de Paris de Edith Piaf y con su literatura como la novela de Madame Bovary de Gustave Flaubert. Además, su arquitectura juega un rol principal para el romance como la Torre pág 8 | cultiva 20

Eiffel y los parques des Tuileries y Carrousel y cómo pasar por alto el famosísimo Pont des Arts (el Puente de las Artes) uno de los tantos puentes que atraviesan el río Sena, en las inmediaciones del Museo Louvre. En las barandas de este se encuentran colocados candados, los cuales muchos enamorados han enganchado juntos, desde el año 2008, prometiéndose uno al otro amor eterno antes de echar la llave al río de donde nadie podrá recuperarla. El carácter irrompible del candado simboliza teóricamente la unión eterna del amor entre dos personas, pero muchos de estos candados ya han sido cortados de forma poco ceremonial por las autoridades parisinas. De igual forma los “candados del amor”, han escalado tan bien las alturas de la Torre Eiffel. Muchos negocios se han unido a dicha tendencia ofreciendo candados de corazón y proponen aún gravar los nombres de los amantes. Cada baranda pesa alrededor de 500 kg a causa de los candados, en efecto, pesa 4 veces más de la carga límite admisible. En el mes de junio del 2014 una baranda del célebre puente se derrumbó debido al sobre peso, lo que provocó la evacuación de los peatones. Por esta razón, ha sido un tema de gran preocupación para el alcalde de Paris y en coordinación

@ ágora

con el Secretario de Cultura decidieron empezar a remplazar las barandas por placas de vidrio poco a poco, con el fin de prevenir un grave accidente. Este tema ha presentado un gran debate puesto que los candados de los enamorados son una de las grandes atracciones románticas de Paris.

Muchas ciudades alrededor del mundo como Praga, Venecia, Nueva York, Londres, Sídney, Ámsterdam, Chicago, Roma y hasta la ciudad de Puebla en México, en uno de los miradores de los Fuertes de Loreto y Guadalupe, se ha puesto a la moda esta práctica que atrae a parejas que desean sellar su amor para siempre. A propósito, existen sitios en la red que sugieren otros lugares donde también se pueden colocar dichos candados.

Finalmente, si en tus planes está el visitar próximamente la ciudad del amor no olvides agendar un recorrido por el Museo de la Vida Romántica en donde podrás encontrar pinturas, esculturas, muebles y joyas de la época romántica. Además, el restaurante El 58 Torre Eiffel, ubicado en el primer piso de la renombrada Torre Eiffel, te ofrecerá una vista romántica acompañada de una comida exquisita.

Victoria González Ballcels Docente del área de idiomas (francés)

Disfruta No te pierdas Paris Je T’aime, una deliciosa película en la que directores como los hermanos Coen, Isabel Coixet o Alfonso Cuarón nos pasean por emblemáticos barrios de París.

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@ tehuacán para el mundo. Identidad | Sociedad | Orgullo | Raíces

¿Por qué nos enamoramos, química o cupido?

Fotografía: leonardo david ramírez munguía.

Un razonamiento lógico del amor

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Descargas neuronales, activación de hormonas y ceguera mental explican científicamente los signos del enamoramiento.

@ tehuacán para el mundo.

Febrero es el mes en el que dedicamos un día al tema del amor, la atmósfera entera parece estar “contaminada” con los efectos de tan maravillosa palabra. Pero, ¿qué pasa en nuestro organismo que nos hace sentir sensaciones y experimentar emociones que de manera rutinaria no tenemos?

Aprovechando el enorme acervo de la biblioteca virtual de natgeo que en el Colegio México pone a la mano de toda su comunidad, decidí investigar un poco sobre el tema. Y lo que encontré lo comparto con ustedes.

Desde el punto de vista bioquímico, el enamoramiento comienza en la corteza cerebral. Posteriormente pasa al sistema endocrino y se transforma en una respuesta fisiológica y en cambios químicos originados por la segregación de dopamina en el hipotálamo.

Todo comienza con una atracción física seguida por una atracción personal. El enamoramiento se dispara cuando existe el conocimiento o sospecha de que hay o puede haber reciprocidad.

Las características principales del enamoramiento son sintomáticas.

Por eso varios científicos sociales han construido una serie de modelos teóricos que describen y explican el enamoramiento.

Cuando uno se enamora siente las siguientes reacciones: • Intenso deseo de intimidad y unión física con el individuo.

• Deseo de reciprocidad.

• Temor al rechazo.

Kiss. http://www.ivsky.com

“No olvides nunca que el primer beso no se da con la boca, sino con los ojos”.

O.K. Bernhardt, escritor alemán • Frecuentes pensamientos del individuo que interfieren en su actividad diaria.

• Pérdida de la concentración.

• Fuerte actividad fisiológica ante la presencia del individuo.

• Tiene como único centro de atención al otro individuo.

• Idealización del individuo.

De acuerdo con estudios en el área de la psiquiatría: durante al menos la primera fase, el amor es una reacción química. Una sustancia de nuestro cerebro llamada feniletilamina.

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@ tehuacán para el mundo.

Esta sustancia obliga a segregar dopamina cuyos efectos son parecidos a las “anfetaminas” que producen el estado de euforia natural cuando estamos con nuestra pareja.

Recientemente investigadores de la Universidad College de Londres captaron imágenes de cerebros enamorados y concluyeron que ante la visión del ser amado no sólo se activan algunas zonas del cerebro, como el córtex anterior cingulado, que también responde al estímulo de drogas sintéticas produciendo sensaciones de euforia, sino que las áreas encargadas de realizar juicios sociales y de someter al prójimo a valoración, se inactivan, volviéndonos “ciegos” de amor.

Aunque nos atraen las personas con rasgos similares a los nuestros, tendemos a elegir el olor de quienes tienen un sistema inmunológico distinto.

Y antes de que una persona se fije en otra, ya ha construido un mapa mental, un molde completo de circuitos cerebrales que determinan lo que le hará enamorarse de una persona y no de otra. Incluso influye el tipo sanguíneo (a, b, ab, o), pues la atracción suele suceder con las personas del mismo tipo.

Así que frases como: “amor a primera vista”, “loco de amor”, “morir de amor”, “el amor entra por los ojos” o “adicto a tus besos”, tienen al parecer un fundamento científico.

Feniletilamina, dopamina, oxitocina, feromonas, vasopresina… sustancias más, sustancias menos, el amor es una de las experiencias

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“En la primera etapa del amor, el enamoramiento, intervienen más los ojos del hombre, los oídos de la mujer, y el olfato en ambos, en especial las feromonas, sustancias que diferentes animales secretan y que producen modificaciones en el sexo opuesto y tienen que ver con la atracción”.

más agradables que todo ser humano pueda experimentar. ¦ lourdes lezama aradillas.

Busca Visita y consulta la Biblioteca Virtual natgeo, disponible en nuestra plataforma.

cayena blanca. Venezuela LOVE.

@ mi méxico. Educación | Colores | Patriotismo | Turismo

El amor y la música

Fotografía: leonardo david ramírez munguía.

Una gran paradoja

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¿Qué porcentaje de las canciones que escuchamos en la radio, bajamos en Spotify o navegamos en YouTube son dedicadas al amor y al desamor?

Sería muy interesante hacer un análisis profundo sobre este tema.

@ mi méxico.

Desde el reggae latinoamericano de Gondwana, la cumbia colombiana de Caliventura, la bachata romántica de Juan Luis Guerra, la salsa intelectual de Don Rubén Blades, El folklor mexicano y el mariachi Vargas de Tecalitlán, la trova militante y romántica de Silvio Rodriguez, el pop de Madonna, el rock meloso de Zoé, la voz inconfundible y agónica de Charles Bradley, la música de banda de La Arrolladora, la melancolía de Yann Tiersen, el collage de sentimientos de Rachmaninov, el tono depresivo de Radiohead, la alegría contundente de Coctel Calavera, el sonido místico percutivo de Live Aus Berlin, y así, infinidad de músicos y estilos los cuales hablan y transmiten el común denominador de cuatro letras que encierran una explosión de sentimientos y emociones: amor.

Me encanta una banda, que recomiendo, no apta para oídos sensibles: Mei tai sho, y su canción; Love is the answer (El amor es la respuesta), si la respuesta, he aquí la paradoja….

Primero tendríamos que ponernos de acuerdo si de verdad es la respuesta; ahora bien, ¿qué es el amor? y también, partimos de un problema monumental porque diferentes disciplinas científicosociales se pronuncian al respecto. El amor segrega sustancias en

alexei lyapunov, lena ehrlich. Music sheet art.

“La música es la medicina que siempre prevalece”.

Giovanni Hidalgo.

el cerebro y la falta o exceso de éstas influyen decisivamente en el ánimo de las personas que viven ese momento, pero ¿Y quién no se ha enamorado?

Existen frases metafóricas que rayan en lugares comunes como: amor de mi vida, amorcito corazón, de amor no se come, amor con amor se paga, sólo el amor importa, porque todos sabemos querer pero poco sabemos amar (José José dixit) y la muy misógina, a las mujeres ni todo el dinero ni todo el amor; chistes y memes inundan las redes sociales

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@ mi méxico.

sobre músicos que prefieren ir a sus “gigs” (tocadas o toquines) que atender a su novia o esposa.

Lo cierto es que la música es poderosa y es a propósito de la música y su cotidianeidad que surgen proyectos como “soundtrackea” tu vida, donde la premisa es muy fácil; la banda sonora de nuestras vidas se presenta cotidianamente para acompañar esos momentos dolorosos del desamor y levantar nuestros ánimos, o para disfrutar con toda la “gozadera” posible la música que inunda nuestras venas y se convierte en algo esencial en nuestras vidas cuando estamos profundamente enamorados, ya sea 2 años como lo estipulan estudios de neuropsicología o 7 años, entrando en zona crítica para revalorar la relación que tengamos.

El amor y la música: ¡Vaya tema! ¿Quién en México no ha escuchado la “incondicional” de Luis Miguel? Por más alternativos que nos pongamos, siempre nos quedaremos con la canción en la radio, cursi, boba, tonta, pero pegajosa, rítmica, fácil de digerir. Como sea, el amor

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y la música o la música del amor es un tema al que invariablemente nos vemos expuestos, y por supuesto la música la llevamos tatuada porque nos recuerda momentos dolorosos o momentos de alegría.

Amar sin reservas, amar incondicionalmente, amar por amar, amar por necesidad, amar con locura, amar con pasión, ¿qué sería del mundo sin amor? (El niño sin amor, Alex Lora). ¦ salvador arias

Busca Para enamorarte no puede faltar en el “soundtrack” de tu vida: Descarga Love Song de The Cure.

leonid afremov. Midnight Blues.

@ comunidad. Colaborar | Unión | Familia | Crecimiento

Desarrollo de habilidades del pensamiento

A través de la práctica del ajedrez

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“El ajedrez es una expresión de la guerra de ideas, de la batalla de conciencias que dirimen jugada a jugada la calidad de sus pensamientos, de sus emociones, de sus símbolos. Los que comparten el ajedrez, no comparten una competencia más o menos importante sino el amor a una realidad, a una cultura especial”.

Psic. Nery Maceira Moya Maestra Nacional de Ajedrez (Cuba)

@ comunidad.

La inquietud de enseñar ajedrez en el Colegio México en las secciones preescolar, primaria, secundaria y bachillerato, surge ante la necesidad y demanda del desarrollo de los niños y jóvenes en sus habilidades cognitivas, lo que constituye un valioso instrumento para el crecimiento intelectual de los alumnos.

En este sentido, la estructura pedagógica del ajedrez responde a las necesidades de aprendizaje de los estudiantes, planteando de manera didáctica los principios y fundamentos del proceso de enseñanza del ajedrez, así como algunos elementos del contexto que lo determina.

En dicho programa, en el que se acreditan y certifican los conocimientos, habilidades y destrezas por los pequeños y jóvenes en su contexto como estudiantes, juegan un papel determinante, no sólo por su repercusión a favor del desarrollo y salud de los niños y la sociedad, sino por la atención, las acciones y los propósitos asentados por los grandes maestros del ajedrez en el que la práctica de esta disciplina sea una prioridad en la educación.

En el mundo en el que la realidad se transforma a cada instante, la educación no puede reducirse a transmitir los patrones establecidos que solamente generan conductas que pronto serán obsoletas.

En este sentido, el ajedrez plantea como puntos fundamentales para el desarrollo del jugador en todos sus niveles, aspectos del carácter, ético, profesional y social, que le confieren responsabilidades muy específicas en función de su quehacer como sujeto íntegro.

“La estratégia requiere pensar, la táctica requiere observación”.

Max Euwe

Estructura pedagógica El programa de estudios está organizado por áreas para el aprendizaje, siendo el tronco común para los primeros niveles de enseñanza escolar, del 3º grado de preescolar al 3º año de primaria, la teoría general del entrenamiento, continuando posteriormente con las áreas técnico-practica del 4º año de primaria al 6º año, y técnico-investigativas en el área de secundaria y preparatoria (de 1º al 3º). Área teórica Ofrece una serie de conocimientos que apoyan la planificación del contexto histórico del ajedrez, tales como el análisis de las habilidades, crecimiento, desarrollo, preparación física,

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@ comunidad.

psicológica y seguridad en el deporte-ciencia, entendiendo el planteamiento teórico como un proceso sistemático. Área técnico-práctica Proporciona al jugador los fundamentos de su deporte, considerando la metodología para su enseñanza y ejecución; el desarrollo de las capacidades físicas, la reglamentación y los implementos necesarios para la práctica del ajedrez. Área técnico-investigativa Los jugadores resuelven tareas que implican el desarrollo de la investigación, a partir de su propia experiencia en el desempeño académico.

Genera soluciones dentro de su disciplina en aspecto teórico, técnico, de organización deportiva y en la planificación del entrenamiento.

Ventajas de la enseñanza del ajedrez en la edad escolar Para el comienzo del aprendizaje en ajedrez no existe una edad marcada, a continuación se mencionarán algunas de las contribuciones que ofrece la práctica del ajedrez al desarrollo cognitivo del niño: 1.- Contribución a la formación del pensamiento lógico.

2.- Contribución a la estabilidad de algunas nociones cognitivas básicas (clasificación y seriación), como la conservación del peso y volumen. Y otras están en proceso de consolidación.

3.- Contribución a desarrollar las habilidades para realizar operaciones matemáticas básicas.

4.- Contribución a la adquisición de las nociones de tiempo y espacio.

5.- Adquisición de las nociones de línea, longitud, distancia y perspectivas.

6.- Contribución a la capacidad de tensión, disciplina y conocimiento de las normas.

7.- Contribución al desarrollo de la autoestima, moral, intelectual, manifestando preocupaciones por la igualdad, solidaridad y respeto mutuo.

Pueden escoger sus propias amistades, vestimentas, juegos y hobbies.

Fundamentación psicológica El ajedrez contribuye a la formación del pensamiento del hombre así como conductas socialmente aceptadas, como el cumplimiento de reglas.

Fundamentación pedagógica Una de las funciones pedagógicas más importantes del ajedrez es que organiza la esfera cognitiva, estimulando el desarrollo del pensamiento lógico-matemático. Los investigadores han encontrado evidencias experimentales de campo, a favor de que la instrucción sistemática del ajedrez, contribuye firmemente al desarrollo de la habilidades cognitivas (memoria, inteligencia, cálculo, valoración estética, espacial y creatividad), lo que constituye un valioso instrumento para el crecimiento intelectual para los individuos.

Fundamentación social La práctica del ajedrez facilita las relaciones de grupo e integra a las personas, sin distinción de clases, nivel socioeconómico, ideológico, raza, sexo o religión.

La mayoría de los países buscan que la educación tenga como finalidad el pleno desarrollo de la personalidad, la formación de ciudadanos aptos para la vida y para el ejercicio de la democracia, el fomento de la cultura y desarrollo de un espíritu de solidaridad.

Israel Luna López Instructor de ajedrez en el Colegio México

Fundamentos para la incorporación del ajedrez en la enseñanza escolar Visita

Fundamentación filosófica Se orienta a la sociedad hacia la formación de un ciudadano, en atención al cultivo de los valores morales, sociales y culturales, con el fin de que éste pueda incorporarse armoniosamente como individuo. pág 22 | cultiva 20

Recuerda que los lunes y miercoles de 16:30 a 18:00 hrs. Te esperamos en el Taller de ajedrez del Colegio México.

@ piensa verde. Reciclar | Ecología | Vivir Saludablemente | Medio Ambiente Los diez puntos del éxito laboral después de la escuela

Fotografía: leonardo david ramírez munguía.

“Concluir los estudios de nivel de bachillerato, es tan sólo el quicio de la puerta de la vida universitaria. ¿Y después qué me garantiza mi éxito profesional o laboral?”.

Esta es una pregunta que difícilmente alguien puede contestar con certeza, sólo se traducen en buenos deseos. Sin embargo hay algunos aspectos que desde este momento, pueden dirigir tu caminar hacia el logro de tus objetivos.

1.- Fija una meta de tu crecimiento profesional. ¿A dónde quieres llegar?

Es fácil alcanzar tus objetivos cuando tienes claro cuales son; una clave para ello es hacer una simple lista, pegar fotografías de la meta que deseas alcanzar, cambiar letreros con estas metas de manera bimestral.

El inconsciente va orientando para detectar las oportunidades hacia tus logros. De ser posible define tiempos y evalúa llegada la fecha.

4.- Lima asperezas o malos entendidos con compañeros y maestros. La colaboración y el trabajo en equipo son primordiales para alcanzar tus éxitos. Un clima escolar cordial/ armonioso, desarrolla capacidades ampliamente requeridas en el ámbito de los negocios y laborales, practica en la escuela como un centro de desarrollo de capacidades interpersonales.

5.- Es posible que no tengas una buena relación de amistad con tus compañeros o maestros, pero es importante mantener una relación de respeto y cordialidad. Las relaciones interpersonales son habilidades que debemos desarrollar, el networking es muy importante en la vida laboral de las personas.

2.- Da lo mejor en ti en la escuela. Esfuérzate diariamente para conseguir lo que quieres, de esta manera empezarás a destacar en tu escuela, con tus maestros y compañeros. En ocasiones no nos enteramos de los comentarios que la gente hace de nosotros y mucho de nuestro éxito, radica en que las personas reconozcan el esfuerzo que ponemos en lo cotidiano.

6.- ¿Necesitas aprender algo para poder aportar más? ¡Claro! Idiomas, manejar una maquina especializada, dibujo, manejo de proyectos, etc.

Considéralo en tu “to do list”. Nunca dejes de aprender, uno de los valores que caracterizan un gran talento es que todos los días aprendes de las experiencias.

3.- Mantén una actitud positiva en todas tus actividades. Se proactivo y haz que las cosas sucedan. La actitud lo es todo en la vida. Además está vinculado con ser altamente productivos.

7.- Pide feedback, siempre es importante conocer tus áreas de oportunidad para ser mejor cada día. Debes recibir la retroalimentación

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@ piensa verde

“No espere que su ‘destino’, dependa del ‘destino’ de otra persona”.

Duarte Brian.

como algo propositivo/constructivo, que nos permite superarnos cada día.

8.- Permite que los demás brillen, el reconocer y valorar la actitud de otros o su trabajo demuestra humildad y liderazgo. Hoy, los grandes líderes son incluyentes y parte de tomar esta actitud positiva de liderazgo es reconocer el trabajo y las fortalezas de tus compañeros. Eso también te hace crecer a ti.

9.- Desafíate diariamente, ¿qué pasaría si hicieras las cosas diferentes y obtuvieras un mejor resultado? Sé autocrítico, dile un no a tu zona de confort. Establece tus propios retos, cúmplelos y crece diariamente.

10.- Levanta la mano, el que no participa, no es visto. ¦ ernesto fernández rodríguez

Atención Ubica cuál de los siguientes puntos mencionados careces, haz una lista y ponte una meta para lograr estos 10 puntos y conseguir el éxito laboral.

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@ ciencia & artes. Sabiduría | Técnica | Cultura | Conocimiento

¿Educación permisiva o estricta?

Fotografía: mariano amador.

Hay decisiones que tomar “Educar implica un proceso de amor y vocación, no meramente se requiere del docente o profesor. También se educa en casa. Educar a los hijos no es tarea fácil, se cometen errores comunes por acción u omisión, más si se utiliza el sentido común es probable que se haga bien en la mayoría de las ocasiones”.

La educación permisiva y la educación estricta, intolerante o dictatorial, son estilos extremos que en lo seguro van a generar carencias en el carácter de los niños y niñas que se encuentran en el proceso de formación, teniendo consecuencias conductuales y actitudinales que converjan en problemas de inadaptación.

En el libro de “Reflexiones de un juez de menores” de Emilio Calatayud se lee un decálogo interesante que incita a la reflexión de padres, madres, cuidadores y educadores. El mismo escrito contiene algunos errores que se deben evitar en la tarea diaria de educar. Dice así: 1.- Comience desde la infancia dando a su hijo todo lo que pida. Así crecerá convencido de que el mundo entero le pertenece.

2.- No se preocupe por su educación ética o espiritual. Espere a que alcance la mayoría de edad para que pueda decidir libremente.

3.- Cuando diga palabrotas, ríaselas. Esto lo animará a hacer cosas más “graciosas”. pág 26 | cultiva 20

4.- No le regañe ni le diga que está mal algo de lo que hace. Podría crearle complejos de culpabilidad y vivir frustrado; primero creerá que le tienen manía y más tarde se convencerá de que la culpa es de la sociedad.

5.- Recoja todo lo que él deja tirado: libros, zapatos, ropa, juguetes. Así crecerá pensando que todo el mundo está a su servicio y se acostumbrará a cargar la responsabilidad sobre los demás.

6.- Déjele ver y leer todo lo que caiga en sus manos. Cuide de que sus platos, cubiertos y vasos estén esterilizados, pero no de que su mente se llene de basura.

7.- Discuta a menudo con su cónyuge en presencia del niño, así a él no le dolerá demasiado el día en que la familia, quizá por su propia conducta, quede destrozada para siempre.

8.- Dele todo el dinero que quiera gastar. No vaya a sospechar que para disponer del mismo es necesario trabajar.

9.- Satisfaga todos sus deseos, apetitos, comodidades y placeres. El sacrificio y la austeridad podrían producirle traumas y frustraciones.

10.- Póngase de su parte en cualquier conflicto que tenga con sus profesores y vecinos. Piense que todos ellos tienen prejuicios contra su hijo y que de verdad quieren fastidiarlo.

@ ciencias & artes.

“Y cuando su hijo sea ya un delincuente, proclamad que nunca pudisteis hacer nada por él”.

En complemento, la profesora china Amy Chua, pretende mostrar la forma en cómo su método educativo de crianza, ha logrado convertir a sus hijas en pequeños genios de las matemáticas y la música, al respecto también comenta: “La permisividad de los padres occidentales es excesiva, se preocupan mucho por la autoestima de sus hijos pero esto se convierte en un arma de doble filo cuando los niños tienen que ponerse delante de un obstáculo”.

Según Chua, una disciplina férrea, con un rigor y una severidad elevada a la enésima potencia hace la excelencia: decálogo de la educación perfecta (Amy Chua) 1.- No invitar a amigos a casa ni ir a sus casas a jugar.

2.- No dormir fuera de casa.

3.- No ver la televisión ni jugar con los videojuegos.

4.- No permitir a los hijos elegir las actividades extra-escolares que quieran practicar.

5.- No permitir que consigan una nota más baja del sobresaliente.

6.- No dejarles participar en juegos colectivos durante horas con otros niños.

7.- No permitirles participar en una obra de teatro del colegio.

8.- No tolerar sus protestas por no estar en una obra de teatro del colegio.

9.- No dejarles tocar otro instrumento que no sean el violín o el piano.

10.- Incitarles a ser el número uno en todas las asignaturas, excepto en teatro y gimnasia.

Y entonces, ¿cuál de estas opciones es la correcta?

Ya es sabido que la personalidad de los niños comienza a delinearse desde una corta edad y que el comportamiento de los padres es crucial para ello.

La Dra. Cristina Rinaldi, de la Universidad de Alberta, en una de sus estudios, enfatiza en que si bien la mayoría de las investigaciones de este tema toma en cuenta siempre el papel de la madre, es el papel de ambos el que es clave en el desarrollo físico, mental y emocional de los niños.

Los hallazgos del estudio hacen énfasis en que los patrones demasiado indulgentes o demasiado estrictos, son una especie de shock

“Un comportamiento tiránico para con los niños crea tiranos.

La indiferencia hacia el llanto del niño creará adultos indiferentes no sólo al dolor, sino a la simple existencia del otro” Ferran Grau Codina. que provoca subsecuentes comportamientos erráticos y disfuncionales en los infantes.

El primer patrón está relacionado con el rol materno que socialmente representa “lo permisivo”, la comprensión y el cariño más tierno; cuando no hay un balance entre estas conductas los niños tienden a tener comportamientos negativos que se traducen en berrinches y actitudes manipuladoras.

El segundo patrón describe a la figura paterna y está inspirado en un sistema normativo y de “formación” que culturalmente está representado en el padre.

La clave está en ser ecuánime en las actitudes que se muestran en la vida cotidiana, no se puede mimar a los hijos todo el tiempo, los niños necesitan estructuras y límites, desde sus primeros años, sin que estos sean intransigentes o autoritarios.

Balance es la clave, así como una unidad de mando, que se encargue de planear y ejecutar la educación en casa. ¦ psic. roberto sánchez garzón

Descubre Lee el libro “Decálogo para formar un delincuente” de Emilio Calatayud y conoce los detalles de la metodología de este afamado autor.

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