Cultiva27
Ilustración de pamela carballo hernández
publicación gratuita del colegio méxico de tehuacán | en línea: www.colemexico.edu.mx
El arte de detener el tiempo Lo importante es entendernos La Democracia es una forma de vida
Carta editorial
Con frecuencia escuchamos que la educación requiere de cambios, pero ¿cuáles son éstos? ¿con cuál orientación? Es más, si buscamos respuestas a ¿cuál es el sentido de la educación? quizá sólo generar acumulación de conocimientos que no sabemos aplicar o nos vuelven insensibles y apáticos o desarrollar habilidades para la vida regida por el consumo o la competencia. Es tiempo de regresar al precepto universal de la educación: el ser humano; educar para potencializar la capacidad de libertad, de análisis de nuestros propios problemas, de la creatividad para la resolución de los mismos, de la innovación para enfrentar las oportunidades que nos ofrece este mundo globalizado y la ecoeducación, tan necesaria para reconciliarnos con el entorno, con la sociedad, con otras personas y con nosotros mismos. El aula escolar debe ser emocionalmente inteligente, necesitamos educar en lo positivo. Tradicionalmente la educación en la escuela se ha centrado en cubrir necesidades académicas, dejando a un lado los aspectos emocionales del alumno, en algunos casos abordados de manera intuitiva por algún maestro o educador. Por esto, es importante dotar al profesorado de las herramientas necesarias para su desarrollo en el aula. No se debe olvidar que el desarrollo emocional forma parte del progreso integral de la persona y todo ello redundará finalmente en un mejor resultado académico. Por eso la importancia que el docente viva en primera persona la experiencia de sus emociones y así transmitirlas en positivo en sus educandos. Ahora que estamos iniciando el “Mes Patrio”, hagamos una fiesta por la Independencia de México, pero sobre todo hagamos conciencia de lo que esto implica. Hagamos que los niños vivan las emociones de esos personajes que dieron sentido a nuestra identidad nacional. Conectémos los hechos históricos, reviviendo las consideraciones y los ideales, que hicieron de nuestra nación lo que hoy es y lo que nos ofrece. Ya sé que algunos piensan: “pero la situación de México…”, “el dólar…”, “el Chapo...”, etc. es ahí donde tiene sentido encontrar la fortaleza de nuestro pasado para cambiar nuestro presente. Es ahí donde se necesitan mentes propositivas, innovadoras, cultas, inteligentes, que resuelvan problemas, que enfrenten nuestra realidad. No se necesitan personas que se quejen y hagan nada. Por ello es tan importante la acción de las escuelas en el entorno que vivimos en nuestra sociedad. Son tiempos para el cambio de paradigmas que no funcionan, es tiempo de decir, ¡Viva México! No con la garganta, sino desde el corazón y con la emoción educada en los espacios académicos. Dr. Ernesto Fernández Rodríguez director general
cultiva 27 | pág 3
septiembre'15 | Fiestas patrias Editorial Rizoma Gestión Cultural S.A. de C.V.
pág 6
Coordinación editorial Eduardo Bortolotti Hernández
La Democracia es una forma de vida
Consejo Editorial David Baglietto Fernández Ernesto Fernández Rodríguez Susana Wuotto Cruz Rosa María Mejía Hernández Lourdes Lezama Aradillas Colaboradores Roberto Cortés Rebeca Sánchez Naffziger Ericka Ruíz Roberto Sánchez Garzón
pág 12 El arte de detener el tiempo
pág 16 Lo importante es entendernos
Diseño Editorial Jesús Narváez Castellanos Imagen Digital Blanca Ariadna Macías Martínez María Prieto Rodríguez Relaciones públicas Oficina Puebla t. [222] 247 5200 Lic. Wendy Mendoza | m. [222] 426 1410 Contacto editorial cultiva@colemexico.edu.mx
pág 22 La actualización y capacitación docente Versión en línea www.issuu.com/revistacultiva /cultivatehuacan
© Colegio México de Tehuacán, 2015. Prohibida su reproducción parcial o total, incluyendo cualquier medio electrónico o magnético con fines comerciales. todos los derechos reservados. all rights reserved.
pág 4 | cultiva 27
@cultivatehuacan
@ humanum. Creatividad | Ideas | Emprendedurismo | Innovación
La Democracia es una forma de vida
Alumnos del bachillerato ejerciendo su derecho a votar.
No es un simple ejercicio electoral “El artículo 3º Constitucional fracción ii inciso A (reformado en 1993) define la democracia en México considerándola no solamente como una estructura jurídica y un régimen político, sino como un sistema de vida fundado en el constante mejoramiento económico, social y cultural del pueblo”. Los mexicanos llevamos años en la búsqueda de una definición contemporánea de los objetivos del país, de la arquitectura de las instituciones y de los valores públicos que sustentamos. Hace quince años pensamos que después de siete décadas, derrotar al partido que se mantuvo en el poder la mayor parte del siglo xx y enviarlo a la oposición política de la noche a la mañana cambiaría nuestra realidad, lo cierto es que la mayoría de las Entidades Federativas siguen gobernadas hasta la fecha por ese mismo partido partido que no solamente no desapareció, sino que se fortaleció y no tardó más de doce años en recuperar el poder nacional. Hoy vemos los consensos nacionales básicos rotos y socavada la confianza de los mexicanos en las instituciones del país, carecemos de una visión compatible sobre la naturaleza de los problemas y la forma de solucionarlos. Tenemos una gran desilusión, añoramos el pasado, nos anclamos en él y no estamos seguros del papel que México debe desempeñar en la sociedad global. pág 6 | cultiva 27
“En México la transición es tan lenta y errática que hace poco visible el cambio”.
Padecemos una crisis de identidad, desconfiamos de nuestra capacidad de regeneración y cada vez un mayor número de nacionales coloca su esperanza en horizontes ajenos. Nos ahoga el síndrome de la impotencia social y se nos impone el reflejo de la sumisión colectiva. Algunos de nosotros recordamos cómo en el año 2000, pensamos que nos encontrábamos en la fase terminal de un ciclo histórico, y como sobrevivientes del régimen anquilosado hablábamos con acento profético, pero el pasado se niega a morir y envenena el futuro. En México la transición es tan lenta y errática que hace poco visible el cambio. Es que hemos cometido graves errores, pero uno de los peores ha sido esa tendencia a medir la transformación sólo a través del simple parámetro de la alternancia electoral, reduciendo la tan anhelada democracia sólo a la democracia electoral. Esto ha puesto en
@ humanum.
peligro y casi en extinción el proceso mismo de la democratización, la meta a la que aspiramos es alcanzar la democracia, no la alternancia, porque considerar sólo eso es llevar a la democracia a su más simple significado: Creer que la democracia sólo sirve como procedimiento para la legitimación en el poder de algunos grupos, los dueños del poder que convocan a la ciudadanía para que dirima la controversia, como un genuino drama de Shakespeare, él o yo. Es necesario tener una concepción distinta y más exigente de la democracia identificada con la idea de la institucionalización de un verdadero espacio público de reflexión y crítica, de un Estado de derecho, de un gobierno acotado. La democracia debe garantizar que todas las voces podrán expresarse y ser escuchadas. Deberíamos aprovecher esa extraña fascinación que en estos tiempos se está produciendo sobre las conciencias jóvenes, la participación “independiente”; para emprender un camino distinto y conocer los alcances de esta nueva determinación política. Pasar por encima de la tecnocracia estéril, de caudillismos elementales y de populismos aventureros; para dar paso a los actores políticos conscientes de que este tiempo requiere honestidad intelectual, ponderación de la palabra, el diálogo y el acuerdo verdadero. Hablar de transición a la democracia no se reduce de ninguna forma a la democracia electoral, a la alternancia o al respeto del voto ciudadano, la democracia es una forma de vida que implica reformar instituciones, cambiar la forma de relacionarnos, establecer nuevos canales de comunicación entre la ciudadanía y el poder, entre otras cosas, es un proceso que puede durar años y pasa por una transformación del ser humano mexicano, pero es necesario tomar la determinación e iniciar el proceso de construcción de una ciudadanía dispuesta a desterrar la corrupción y el abuso de autoridad, a exigir instituciones públicas autónomas, competentes, imparciales y transparentes. Una recaudación fiscal equitativa y proporcionada, apoyar políticas públicas que promuevan la equidad entre hombres y mujeres, la libertad para decidir, el combate a la violencia y la discriminación en todas sus formas; es necesario participar para instrumentar políticas de bienestar que miren al futuro, exigir un crecimiento económico sostenido recuperando la capacidad productiva del país y medidas efectivas de combate a la pobreza; para esto es necesario tener claro que la democracia es una forma de vivir, no un simple ejercicio electoral y que la democracia se viva desde la participación activa y decidida de la ciudadanía que construye poder no desde el poder que maneja a la ciudadanía. ¦ susana wuotto
“No podemos reducir la democracia a ese triste papel en el que los ciudadanos no somos más que simples invitados a jugar el rol de acompañantes y aplaudidores, para que sobresalga el ‘más votado’ de los personajes centrales”.
Alumnas del Colegio México de Tehuacán.
Investiga Cómo está organizada la sociedad civil en tu ciudad y participa en grupos de discusión y análisis sobre la situación actual de tu comunidad, para aportar ideas y solucionar problemas colectivos.
cultiva 27 | pág 7
@ ágora. Académicos | Investigación | Estudios | Formación
Algunos preceptos legales que debes conocer
senk. http://www.fotolia.com
La importancia de las leyes en nuestro país “Para no vivir en la anarquía, si no hubiera leyes, normas o reglamentaciones, cada uno de nostros haría lo que quisiera. La Ley, es el medio para establecer derechos, pero también obligaciones, debe procurar siempre el bien de la comunidad no de unos pocos, ni pobres ni ricos, sino de la mayoría”. Código Penal del Estado de Puebla artículo 284 Bis. Se considera como violencia familiar la agresión física, moral o patrimonial de manera individual o reiterada que se ejercita en contra de un miembro de la familia por otro integrante de la misma, con la afectación a la integridad física o psicológica o de ambas, independientemente de que pueden producir afectación orgánica. artículo 284 Bis. Quáter. El delito de violencia familiar se perseguirá por querella necesaria y podrá caber perdón del ofendido el cual podrá ser revocable durante el primer año […] Ley Federal de Protección al Consumidor artículo 58. El proveedor de bienes, productos o servicios no podrá condicionarlos al consumidos por razones de género, nacionalidad, étnicas, preferencia sexual […] tales como selección de clientela, condicionamiento del consumo, reserva del derecho de admisión, exclusión a personas con discapacidad y otras prácticas similares […] pág 8 | cultiva 27
Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos artículo 16. Nadie puede ser molestado en su persona, familia, domicilio, papeles o posesiones, sino en virtud de mandamiento escrito de la autoridad competente, que funde y motive la causa legal del procedimiento. […] Ningún indiciado podrá ser retenido por el Ministerio Público por más de cuarenta y ocho horas, plazo en que deberá ordenarse su libertad o ponérsele a disposición de la autoridad judicial […] Código Penal del Estado de Puebla artículo 357. Se aplicará prisión […] a todo aquel que, por razón del origen étnico o nacional, raza, género, edad, discapacidad, condición social o económica, condiciones de salud, preferencias sexuales, apariencia física, estado civil, creencia religiosa, ideología política, opiniones expresadas o cualquier otra que atente contra la dignidad humana, la libertad o la igualdad: Provoque o incite al odio o a la violencia; […] Reglamento para la tenencia responsable de perros y gatos del municipio de Tehuacán artículo 18 ix. Colocar en todo momento una correa a los
@ ágora
perros para transitar en vía pública. xi. Obligarse a recolectar inmediatamente a su disposición las heces de sus animales en vía pública y áreas comunes. xii. Toda persona que no pueda hacerse cargo de su mascota deberá buscarle alojamiento o dar en adopción, bajo ninguna circunstancia podrá abandonarlos en vía pública. artículo 57. Los padres, madres o tutores de los menores de edad son responsables por las faltas que estos cometan y por los daños que provoquen a un animal, así como los daños y perjuicios que sus animales causen a terceros. Ley Federal del Trabajo artículo 74. Son días de descanso obligatorio: i. El 1º de enero; ii. El primer lunes de febrero en conmemoracion del 5 de febrero; iii. El tercer lunes de marzo en conmemoración del 21 de marzo; iv. El 1º de mayo; v. El 16 de septiembre; vi. El tercer lunes de noviembre en conmemoración del 20 de noviembre: vii. El 1º de diciembre de cada seis años, cuando corresponda a la transimisón del Poder Ejecutivo Federal; viii. El 25 de diciembre. ¦ roberto cortés
Busca Consigue en los puestos de revista el Diario Oficial de le Federación, o visita • http://www. dof.gob.mx/ para conocer, noticias, detalles y toda la información referente a las leyes de nuestro país.
cultiva 27 | pág 9
@ tehuacán para el mundo. Identidad | Sociedad | Orgullo | Raíces
El arte de detener el tiempo
Fotografía: anuar patjane.
Capturando instantes detrás de una lente
pág 12 | cultiva 27
En la actualidad, cualquier buena noticia es una gran noticia, y nuestro paisano nos regala una GRAN – BUENA noticia.
@ tehuacán para el mundo.
Después de saber que National Geographic había seleccionado como ganador de su concurso de fotografía (“Whale whisperers” National Geographic Traveler Contest 2015) a un hijo de esta ciudad, no pude evitar las ganas de reunirme con él y hacerle una entrevista. Anuar Patjane Floriuk era noticia nacional e internacional. Medios de comunicación y redes sociales lo volvieron un “trending topic”, el gusto y orgullo no eran para menos. La experiencia resultó de lo más amena, la entrevista se convirtió en una charla, en donde acompañados de un café, el profe Salvador Arias, Anuar y una servidora platicamos un poco de todo. Con tan solo 34 años, Anuar, antropólogo social egresado de la udlap nos responde a algunas preguntas y nos platica con verdadera pasión su amor por la fotografía. Aficionado a la foto desde “chamaco” (sic), es en este 2015 el ganador del concurso anual de foto de nat geo, Primer Lugar entre 17 mil participantes. Se dice fácil…
Fotografía: anuar patjane.
Cuando le pido que me dé su definición de “Fotografía”, la primera palabra que brota de sus labios sin pensarlo es: “arte”. Después la completa diciendo que es una expresión, una forma de comunicar emociones. “Lo que no expreso con palabras lo expreso con una foto”. Le pregunto después ¿Cuál sería la mejor experiencia vivida hasta este punto como fotógrafo?, “El momento donde tomé la foto ganadora, nadar tan cerca de las ballenas me dejo una euforia especial durante semanas”. Fotografía que fue tomada en el archipiélago de Revillagigedo, o islas Revillagigedo, que es un grupo de islas en el océano Pacífico.
cultiva 27 | pág 13
@ tehuacán para el mundo.
Forman parte del estado mexicano de Colima y se localizan entre 720 y 970 km al oeste de Manzanillo. Otra anécdota que recuerda de forma especial fue tratar de llegar a la Isla de Clipperton (o Isla de la Pasión, es un atolón coralino deshabitado de 6 km² y 8 km de circunferencia, localizado en el océano Pacífico norte) pues fueron 4 días de navegación en condiciones terribles; “La embarcación era un hostal flotante, nada agradable”. Y una vez que se acercaron a la costa no pudieron desembarcar en las playas por las condiciones geográficas naturales de la isla, así que no tuvieron otra opción más que nadar hasta tierra firme, rodeados de tiburones. “El lugar es sorprendente, una isla deshabitada, construcciones abandonadas; tiene una vibra especial”. Aficionado también al buceo, Anuar ha sabido combinar estas dos pasiones para lograr lo que con admiración apreciamos en sus obras. En su página oficial, este joven artista, menciona el “Poder creativo ilimitado”, y el mismo nos explica:
pág 14 | cultiva 27
“La imagen ganadora se llama “Whale Whisperer” y fue tomada el 28 de enero pasado”.
“No hay un límite a la imaginación. Para crear arte, no hay que seguir las reglas de lo ya escrito porque esto delimita la creación artística. Creo más en seguir mi intuición. Mis fotos siempre están ligadas a un estado de ánimo, a un “mood” (sic), si siguiera lo ya establecido me estaría copiando a mí mismo. Busco fotos que dejen una sensación agradable”. Además del buceo y la foto, Anuar practica también el montañismo y es un gran pianista,
Fotografía: anuar patjane.
@ tehuacán para el mundo.
después de platicar esto, le pregunto: ¿Cuál es el común denominador entre estas actividades? Y sin pensarlo dos veces me responde: “El poderme desconectar de forma absoluta de todo lo demás, eso me relaja y me hace sentir de manera muy intensa lo que hago”. La charla continúa de manera muy amena, fluye y está acompañada de risas y una que otra carcajada. Surge luego la pregunta ¿Cuál ha sido el reto más grande, el mayor obstáculo humano y técnico que ha experimentado en sus viajes fotografiando alrededor del mundo? Y lo que nos platica a Salvador y a mí, nos deja mudos, atentos a cada detalle del relato. “La expedición a la Antártida fue todo un reto humano y técnico. Mucha preparación en todos los sentidos, son muy pocas las embarcaciones que llegan hasta ahí, durante todo un año la fecha para zarpar se movía tratando de obtener las mejores condiciones y una vez iniciado el viaje apenas empezaban las complicaciones. Cruzar el Pasaje de Drake (que es el tramo de mar que separa a América del Sur de la Antártida) es una experiencia impactante, olas de más de 15 metros sacudiendo la nave, la neblina que persiste y acompaña, y finalmente lograr ver los glaciares; es llegar a una tierra de gigantes, todo es majestuoso. Dos noches antes de bucear en esos mares el nervio se apoderó de mí, fue una sensación muy ruda. Sin duda ese ha sido mi mayor reto hasta ahora”. Pero no toda la fotografía que realiza Anuar es submarina, también ha logrado capturar instantes mágicos en tierra firme. Y lo logra sin planear, sin un guión o pose, simplemente camina por cualquier rincón del globo y encuentra algo que le llama la atención, espontáneo. Su “momento decisivo”, citando al gran fotógrafo galo Henry Cartier Bresson. El concepto del “instante decisivo” implica que el fotógrafo anticipe un “…momento importante en el flujo constante de la vida y lo capta en una fracción de segundo”. Este es uno de los conceptos más atrayentes y cautivadores de la fotografía. “El ‘instante decisivo’ permite sorprender la vida, «¡en flagrante delito!»” [Cartier Bresson]. No podría terminar mi artículo sin un sincero agradecimiento a Anuar Patjane Floriuk, por esta tarde tan agradable escuchándolo hablar con tanta pasión sobre el arte de la fotografía, agradecerle también esa sensibilidad detrás de la lente de una cámara que nos permite gozar con sus “Instantes decisivos”. Gracias y una vez más: ¡Felicidades! ¦ lourdes lezama aradillas
“La fotografía es, para mí, el impulso espontáneo de una atención visual perpetua, que atrapa el instante y su eternidad.” H. Carter Bresson
Fotografía: anuar patjane.
Busca La página oficial del joven fotógrafo tehuacanero y disfruta su obra: • www.anuarpatjane.com
cultiva 27 | pág 15
@ comunidad. Colaborar | Unión | Familia | Crecimiento
Lo importante es entendernos
Alumna del colegio en clase de la maestra Rebeca Sánchez Naffziger.
Comunicación real
pág 16 | cultiva 27
Cuando a la edad de 16 años llegué de Madrid a Londres junto con mi familia en 1995, pensé que aunque los desafíos culturales fueran grandes, al menos con el idioma no experimentaría ningún problema. No pude haber estado más equivocada.
@ comunidad.
De madre estadounidense y padre español, crecí expuesta a las lenguas de ambos, pero no bilingüe. Desde edad temprana mi mamá nos enseñó a leer en inglés a mi hermano mayor y a mí. Todos los días después de la escuela leíamos con ella al menos un capítulo del libro del momento, y así, con el paso de los años, leímos muchos de los relatos infantiles de la literatura estadounidense: Stuart Little, Charlotte’s Web, las novelas de Laura Ingalls Wider, los clásicos de Mark Twain, pasando después a las historias de detectives inglesas con las novelas de Sherlock Holmes de Conan Doyle. A raíz de la lectura, mi vocabulario y conocimiento del inglés fueron aumentando, de modo que cuando llegó el momento de partir de Madrid para residir tres años en Londres, lo hice con seguridad en mis propias habilidades lingüísticas, pero en breve descubriría que la realidad era otra. Al llegar a Londres, directo a los estudios que equivalían con la prepa, pronto entendí que no entendía nada. Con un vocabulario inglés muy amplio (algo anacrónico por las novelas que había leído) y cierta habilidad expresiva en el inglés escrito, me vi sin embargo frustrada por mi incapacidad comprensiva – las personas hablaban y yo no entendía nada. Mi falta de práctica del inglés hablado también fue un obstáculo y me costaba un gran esfuerzo darme a entender. La conclusión de mi experiencia entonces fue la misma que la de muchos otros quienes han experimentado situaciones similares: la lengua, en cualquier idioma, es para comunicarse, para expresarse y para entender a otros. Si no conseguimos comunicarnos efectivamente, cualquier conocimiento teórico de un idioma de nada nos sirve. Esta verdad se ha hecho más evidente que nunca en nuestro nuevo mundo globalizado, con todas sus oportunidades, sus intercambios de ideas, productos y servicios. En este mundo nuestro, la comunicación efectiva entre unos y otros se ha convertido en condición necesaria para cualquier transacción, ya sea comercial, cultural o filosófica – y el inglés en su divisa. Es por esto que las materias impartidas en las escuelas, los idiomas, y en particular el inglés, han cobrado mayor importancia, y los métodos empleados en su enseñanza se han convertido en objeto de estudio en academias de idiomas y universidades por todo el mundo. Todos los expertos (aunque no se requiere serlo para aceptarlo) están de acuerdo: que la enseñanza de los idiomas debe primar el objetivo comunicativo – el uso práctico de la lengua – sobre el conocimiento teórico, porque queremos preparar a nuestros chicos para situaciones reales en el mundo real: situaciones en las que lo importante para ellos será entender y darse a entender. “¿Acaso no es imposible expresarse sin haber aprendido antes las estructuras gramaticales que forman las bases del idioma?” objetan algunos. En efecto, nadie articula el lenguaje sin hacer uso de sus
“Saber inglés es comunicarse efectivamente en inglés, y no enumerar todos los tiempos verbales, aprenderse una presentación de memoria o escribir sin faltas de ortografía”.
estructuras, pero ¿acaso no nos expresamos siempre con una razón en mente?, es decir, con un objetivo comunicativo que nos mueve a hacer uso del lenguaje – ya sea pedir un favor, contar una historia, articular una queja, describir un lugar… Nuestras razones son variadas, y las palabras que utilizamos están subordinadas a nuestro objetivo. Es justamente así como demostramos nuestro conocimiento real de un idioma: escogiendo las estructuras adecuadas al objetivo comunicativo y al contexto real en el que nos desenvolvemos. El consenso entre los educadores en idiomas respecto a este tema ha ido generando, a lo largo de los últimos veinte años, nuevos materiales didácticos cuyos métodos y contenidos permiten que los maestros busquen la efectividad comunicativa en el aprendizaje de sus alumnos, enseñando las estructuras gramaticales dentro su contexto y con los objetivos comunicativos de su uso claramente definidos. Los materiales life para la enseñanza del inglés (de National Geographic) que ocupamos en el Colegio México de Tehuacán están diseñados de acuerdo a estos parámetros, al igual que todos lo materiales de idiomas publicados en la actualidad. Nuestro gran desafío, no solamente en el Colegio México, sino en la mayoría de escuelas a lo largo y ancho del país, es ajustar nuestras expectativas, nuestro cultiva 27 | pág 17
@ comunidad.
método didáctico y nuestra manera de evaluar el éxito en esta materia a lo que nos enseñan los expertos y a lo que nos dice el sentido común: que saber inglés es comunicarse efectivamente en inglés, y no enumerar todos los tiempos verbales, aprenderse una presentación de memoria o escribir sin faltas de ortografía. Es por eso que en este nuevo curso que comienza, los maestros de inglés e idiomas estaremos trabajando nuestros métodos didácticos y comunicándonos más seguido con los padres de familia para que todos ajustemos nuestras expectativas. Por supuesto que los alumnos aprenderán las estructuras gramaticales del inglés y el vocabulario, y realizarán test que midan su progreso formal, pero los exámenes de periodos y semestres serán en un formato muy diferente: los estudiantes serán evaluados en base a sus habilidades comunicativas y al uso del lenguaje en los contextos correctos. Como parte de nuestros nuevos esfuerzos ofreceremos también un seguimiento más personalizado fuera del aula para los alumnos avanzados y para aquellos que requieran un mayor apoyo para nivelarse con el resto de sus compañeros. Trabajaremos además algunos proyectos en conjunción con otras materias con la intención de ampliar los contextos en los que los chicos puedan desenvolverse en inglés. Pero sobre todo buscaremos desarrollar el conocimiento práctico de los idiomas, para que estos se conviertan en una herramienta en manos de nuestros alumnos con la cual ellos puedan abrir puertas, aprovechar oportunidades y forjar sus trayectorias tanto personales como profesionales en un mundo globalizado donde la comunicación, a todos los niveles, es imprescindible.
pág 18 | cultiva 27
Bibliografía
Richards, Jack C. & Willy A. Renandya, eds. 2002. Methodology in Language Teaching: An Anthology of Current Practice. Cambridge/New York: Cambridge University Press.
Ur, Penny, 2012. “Grammar Teaching: Theory, Practice and English Teacher Education.” Pp.83-100 in Theory and Practice in English Teacher Education: Bridging the Gap, eds. Julia Isabel Hüttner et al. Bristol: Multilingual Matters.
Rebeca Sánchez Naffziger Lic. en Literatura y Lengua Inglesa por King’s College London
Atención Invitamos a los padres de familia a una clase muestra a cargo de la jefa de Academia de Inglés con tiempo para preguntas y respuestas la segunda semana de septiembre en el Aula Magna de la escuela de 13:00 a 14:10 horas (se publicará aviso en plataforma).
Alumna del colegio en clase de la maestra Rebeca Sánchez Naffziger.
@ piensa verde. Reciclar | Ecología | Vivir Saludablemente | Medio Ambiente
Mi experiencia en el Cole México
de Tehuacán
Alumnas del Colegio México de Tehuacán.
La mejor opción educativa de la ciudad “Somos una familia de Guadalajara que llegó hace 5 años a Tehuacán, al principio fue difícil encajar, aquí las cosas son muy distintas, tanto la comida como algunas tradiciones y costumbres. Nos tomó cerca de un año aprender a vivir y a querer esta ciudad, además de encontrar una escuela que llenara nuestras expectativas como padres”. Antes de ingresar a mis hijos en el Cole, me puse la tarea de investigar varias opciones educativas para ellos. El pequeño David, estaba por entrar a 1ro. de preescolar y el mayor, Erick a 1ro. de primaria. Así que fuimos de gira, y recorimos las diferentes opciones educativas que hay en la ciudad y finalmente llegamos al Colegio México de Tehuacán. Cada una de las opciones tenía algo en especial y para tomar una decisión, mi esposo me pidió que realizara una tabla con los nombres de los colegios, método educativo, pros y contras. Me tomó toda una tarde hacer esa tabla, y la mera verdad, confieso que no me gustó mucho la idea, pero sirvió de darme cuenta de varias cosas: 1.- El Cole tiene estacionamiento. En verdad, es una gran ayuda, en las otras escuelas fue un verdadero problema buscar un lugar o un estacionamiento. Y créanme, no es por flojera, es por seguridad, tiempo y dinero. 2.- En el momento que llegas y dices que vas a pedir información, hasta los guardias de seguridad te avisan que no te vas a ir, porque te gustará la escuela. Además, la atención de todas las personas que me atendieron pág 20 | cultiva 27
fue excelente y siempre con una sonrisa. 3.-Los salones y la infraestructura, en general, son de un solo piso. Eso te da la seguridad de que por lo menos no caerán por las escaleras, o si hay un temblor, no quedarán bajo los escombros. La verdad, si lo pensé de esa manera: ¡Ya ven, una mamá muy preocupada! 4.- Los costos no eran tan diferentes a los de las otras escuelas, además consideramos si se pagaba en 10 o 12 meses. Tomando en cuenta todo lo anterior, y con el fin de reafirmar la decisión, mandé a mi esposo a visitar la escuela y darle visto bueno al Cole México. Cuando dio inicio el ciclo escolar (2011 – 2012) tanto los niños como yo, teníamos esa rara sensación entre emoción y temor, porque es volver a empezar, aprender y adaptarte a las nuevas reglas, compañeros y profesores. Aún recuerdo el primer día, íbamos muy contentos, y yo, como una madre normal y preocupada, iba a la expectativa, pues no falta la persona que te llene la cabeza con ideas raras sobre el Colegio, y pues lamentablemente te dejas llevar, pero ya que estás ahí y ves que los reciben con gran alegría y entusiasmo, todos esos temores se desvanecen y te quedas con mucha tranquilidad. Al final del día, ellos
@ piensa verde
salieron muy felices y contentos con la esperanza de volver para jugar y aprender con sus compañeros en la escuela, y fue entonces que me di cuenta de que había elegido la mejor opción. Durante 4 años, mis niños siempre iban y regresaban del Colegio con la misma alegría y entusiasmo, lo cual es muy bueno porque habla de la calidad humana que tienen las personas que laboran ahí. Año con año, yo también me emocionaba por el inicio del próximo ciclo escolar, por los festivales y los retos que se nos presentarían. Particularmente, en lo que respecta a la enseñanza de los niños yo estoy muy agradecida porque siempre llevaba una buena retroalimentación con los profesores, tanto a nivel preescolar como en primaria. En muchas ocasiones, cuando no estaba de acuerdo con algo, iba directamente con la maestra y le comentaba la situación o escribía una circular en la libreta de tareas y siempre, de manera amable, me daban una respuesta. Nos gustaba mucho asistir a las actividades vespertinas, Erick desarrolló sus habilidades en el fútbol, David en capoeira y qué decir de la pequeña Nicole, le encantaba recorrer los pasillos de la escuela. No todo es color de rosa, hubo algunas cosas en las que yo no estaba de acuerdo, pero a través del diálogo y el intercambio de ideas pudimos mejorar nuestra relación. Quiero agradecer a las diferentes personas que siempre estuvieron al pendiente de mis hijos, maestros de especialidad, prefecturas, áreas de seguridad, personal de apoyo e intendencia, maestros de idiomas, coordinadores, a todos ustedes por aguantar a mis chamacos, guiarlos, entenderlos, llamarles la atención, compartir momentos, sueños e ilusiones. A todos los que les saqué sustos y que me acompañaron en mi embarazo, gracias por atendernos con una sonrisa; a los profes de deportes que les tenían mucho cariño, ellos les enseñaron a no rendirse, a los profes de artísticas, que con su arte lograron conquistar la creatividad de mis pequeños. Aprecio la atención otorgada por la Administración, que son grandes admiradores de Nicole. Por último al personal de Dirección que siempre estaban atentos en apoyarnos y atendernos. Me gustó mucho el desarrollo en el que los niños aprenden sobre la responsabilidad… podría seguir con una lista, pero no tiene caso, yo agradezco las cosas buenas que han ocurrido y recordar que mis niños siempre fueron muy felices, y cuando uno es feliz retiene más conocimiento y da mejores resultados. Desafortunadamente este año nos toca partir, es el inicio de una nueva y gran aventura con mi familia en Guadalajara, la tierra que nos vio nacer. Agradezco profundamente todas las atenciones hacia nosotros, desde los intendentes y los guardias, los profesores y auxiliares y
todo el personal administrativo, fue un placer hacer equipo con ustedes en la educación de mis hijos. El Colegio era mi segundo hogar y las personas que conocí, mi segunda familia. Los vamos a extrañar mucho. Hicimos muchas amistades, escribimos muchas historias, siempre aprendimos algo diferente, y nos encantaba participar en casi todas las actividades que nos ofrecían en el Colegio. Los felicito por arriesgarse y darle un toque de frescura al Cole, el hecho de tener una revista propia y realizar un video con todos los que integran a la institución, habla mucho del trabajo que se está haciendo para llevar la educación a otro nivel y cambiar nuestra perspectiva de lo que se debe enseñar en una escuela. Debo hacer hincapié en que deberían dar más difusión a las actividades vespertinas, el deporte es fundamental en los niños, fomentar la participación de los niños ya que la escuela es un gran lugar y hay que aprovecharla al máximo. ¡Gracias por 4 excelentes años, sigan siempre hacia delante! Ericka Ruíz Madre de familia del Colegio México de Tehuacán
Sra. Ericka Ruíz, madre de familia del colegio.
Compara Entre todas las instituciones privadas de Tehuacán y te decidirás por la del Cole México.
cultiva 27 | pág 21
@ ciencia & artes. Sabiduría | Técnica | Cultura | Conocimiento
La actualización y capacitación docente
Maestras del Colegio México de Tehuacán.
Proceso continuo “En una actualidad cambiante, demandante y cada vez más competente; ser maestro no significa enseñar en su totalidad”. Requiere de una profesionalización de los puestos, es decir, que el docente además de tener los grados académicos que exigen los estándares de enseñanza, también cuente con las aptitudes para desenvolverse en las relaciones psicoeducativas; con las actitudes que favorezcan los procesos de todos los implicados: alumnos, padres de familia y compañeros de trabajo. No es de extrañarse que los docentes sean profesionistas que provienen de diferentes áreas de preparación; que incursionan en la docencia por convicción personal, o simplemente como un medio laboral viable para desarrollarse en el campo productivo. Por ende, es una realidad manifiesta que muchas instituciones educativas no cuentan con una preparación pedagógica acorde con los cambios tecnológicos educativos y los modelos educativos acordes a la realidad cambiante de un país en progreso. Fundamental es hacer un análisis sobre la práctica docente, para determinar que ésta debe ser fundamentada en la teoría y la práctica, con una visión de análisis en su desempeño y el deber de establecer situaciones que propicien la actualización del docente y su formación permanente en congruencia con los contextos socioculturales contemporáneos. Se debe retomar la capacidad, creatividad, disposición y compromiso de cada profesor, para que involucre más al alumno en su desarrollo tanto profesional como personal. Es necesario que el docente, como parte de una introspección personal, reconozca sus carencias educativas, pedagógicas y de comunicación para con los alumnos. No conformarse con ser únicamente pág 22 | cultiva 27
transmisor de conocimiento, porque de esta manera se estará sembrando en un terreno poco fértil y árido, obteniendo pocos frutos de su labor. Hay que recordar que el dominio del tema o de los contenidos de una asignatura no equivale a establecer un verdadero aprendizaje, sino que debe ser indispensable constituir relaciones de comunicación y confianza, así como afectivas y efectivas entre el alumno, unidad académica y el docente. En este proceso de enseñanza, actualmente se considera que un buen maestro no es el que sabe mucho y lo demuestra con un lenguaje rebuscado y difícil de entender, sino aquel que percibe, que aunque pueda saber mucho, jamás termina de aprender y parte de sus tareas consiste en provocar en el alumno una percepción de lo que inicialmente era difícil en algo interesante de aprender y ejecutar. En el Colegio México de Tehuacán, estamos convencidos que no hay mejor camino para alcanzar los objetivos de mejora y calidad educativa que la evaluación de los docentes y su correspondiente capacitación y actualización. Y en este proceso constante no se da tregua al estancamiento intelectual y humano, y en el mismo se obliga a sacar lo mejor de cada uno de los docentes, los impulsa a dejar la zona de confort y a preparase mejor.
@ ciencias & artes.
Por tanto, dos periodos de capacitación y actualización anual dentro de las instalaciones y algunas externas forman parte de la obligación y compromiso docente de los profesores del Colegio México de Tehuacán, desde hace varios años. Universidades de reconocimiento regional, nacional e internacional colaboran en conjunto con el Colegio México y sus proyectos educativos en sus diversas secciones; además de las editoriales con las que se participa durante el ciclo escolar. Maestros y expertos en los temas que se abordan, a todos ellos, gracias por creer y participar en el desarrollo del conocimiento teórico, práctico y de crecimiento humano de los docentes del Colegio México de Tehuacán. Estamos conscientes de que no perseguimos las mariposas de los jardines ajenos, sino que luchamos por que cada mariposa en nuestro jardín este convencida de permanecer en él. Trabajamos para tu futuro. Universidades participantes: udlap, ibero puebla, upaep puebla, itesm puebla, universidad panamericana, anahuac puebla. Editoriales: santillana, editorial gafra, edelvives, cengage national geographic. Colaboradores: Mtra. Sandra Ruíz Gil, Dr. Guillermo Carmona Caulliers, Mtro. David Baglietto Fernández, Enf. Susana Ángel Flores, LFT. Laura Mendoza Vázquez. ¦ roberto sánchez garzón
Atención Acércate a nuestras oficinas de atención, para que nos hagas llegar cualquier duda o aclaración respecto a nuestras habilidades, desempeño y trato con los alumnos y padres de familia.
cultiva 27 | pág 23