La nueva sede del instituto de ciencias de Guadalajara

Redacción por: Jenaro de Silva, director general de: De Silva Arquitectos, despacho que se encuentra ubicado en la ciudad de Guadalajara, Jalisco, México.

Créditos del proyecto Rector: P. Gustavo Antonio González Castañeda

Coordinación del Cambio de Sede: Mtra. María Dolores Rodríguez, Mtra. Gabriela Fernández Dávalos y Lic. Juan Pablo Arellano Landa

Proyecto Arquitectónico: Arq. Jenaro de Silva Peña, Arq. Jenaro de Silva Sagaón y Arq. Javier Díaz Reynoso.

Todas las imágenes son del proyecto (preescolar, primaria, secundaria y preparatoria) realizado por de de Silva Arquitectos.

Para el Rector del Colegio, P. Gustavo Antonio González Castañeda, S.J., el nuevo colegio se adapta a un modelo educativo en el que la educación va más allá de la simple instrucción, provoca a los educandos a tener experiencias significativas que los lleve a descubrir y a construir su propia identidad y a responsabilizarse con lo que la realidad actual está demandando.

Es por ello que la arquitectura del nuevo Colegio tiene la “disposición de espacios, la funcionalidad de los edificios, las zonas abiertas dedicadas al aprendizaje, las instalaciones deportivas y demás áreas del conjunto, planeadas para responder a los retos que hoy y el futuro nos plantean los procesos educativos” (1).

El Plan Maestro del nuevo colegio se inspira en un árbol

La raigambre o radix está representada por la puerta principal sobre la terra recta o camino exterior de acceso, que vincula a dos asentamientos antiguos, San Juan Ocotán y Nextipac.

El eje vertebrador del conjunto, en disposición norte-sur o cardus, conecta a los diferentes componentes del proyecto, desde el acceso principal y de contacto con la vía pública, pasando por un conjunto de edificios que habrán de realizarse en una segunda etapa de construcción, tales como el Auditorio, la Capilla y un Domo Deportivo, y rematando en el espacio central comunitario.

El espacio comunitario central o centrum, conformado por un parque arbolado, está rodeado por los edificios que brindan servicio a toda la comunidad educativa, y vincula a las cuatro secciones del Colegio, a manera de follaje del árbol.

La fronde o follaje está constituida por las cuatro secciones del Colegio y las instalaciones deportivas. Cada sección posee un borde edificado y un espacio abierto central. Este espacio central posee gran amplitud y está planteado como el espacio abierto en el que se complementan las actividades educativas que se realizan en las aulas y talleres.

En la perimetría del campus se dispuso una vialidad perimetral que permite los accesos alternos y el estacionamiento de autos y bicicletas. La atmósfera o aeris corresponde a este acceso perimetral de los usuarios hacia la pieza arbórea. “Las personas acceden a las instalaciones del colegio, como las aves a un árbol. La vida del colegio- árbol es dependiente de su comunidad” (1)

El proyecto del nuevo colegio es responsable con el entorno urbano y natural

El nuevo plantel está ubicado en una reserva urbana que desde años atrás se destinó por la autoridad municipal de Zapopan, Jalisco, como un sitio de equipamiento educativo para brindar servicio a una comunidad urbana con una población aproximada a los 80,000 habitantes. Su emplazamiento es cercano a la carretera Guadalajara-Tepic y al eje vial de la Av. Aviación. Está rodeado del fraccionamiento Solares, al norte y oriente; del fraccionamiento Bosques Vallarta al sur, y de una reserva territorial para uso habitacional al poniente.

Se asienta en un promontorio o loma que se ubica en la delimitación de varias cuencas hidrológicas: al oriente la cuenca de san Juan de Dios; al norte, la cuenca del Río Blanco; al poniente, la cuenca del arroyo de Las Tortugas, y al sur la cuenca cerrada del Bajío. Tal emplazamiento le otorga un dominio visual hacia los cuatro puntos cardinales y una ventilación natural extraordinaria.

La amplitud de la cuenca del Río Blanco corresponde con el Valle de Tesistán, cuyos mantos acuíferos subterráneos han sido sobreexplotados para el consumo de la ciudad. Esta condicionante determinó que el proyecto incluyera la captación total del agua de lluvia para su inyección al subsuelo. Alrededor de un centenar de pozos de absorción infiltran la captación de 130,000 m3 anuales de agua de lluvia, esto es, ciento treinta millones litros cada año como aportación al manto acuífero del valle.

El predio estuvo dedicado a la agricultura, estando completamente deforestado al momento del inicio de la construcción. En la actualidad se han sembrado cientos de árboles con la participación de la comunidad educativa y familiar del alumnado y con la guía de un proyecto de forestación.

La propuesta arquitectónica del nuevo plantel

Jenaro de silva Peña (1), explica cómo el nuevo colegio es funcionalista en su planteamiento, buscando que su expresión corresponda con los requerimientos de los usuarios y con la actualidad arquitectónica.

La geometría purista de los edificios, que se expresa con el concreto visible, los paños rojos y blancos de la fachada ventilada y algunos revestimientos, se complementa con el diseño de los espacios abiertos de gran colorido y texturas en sus corredores y patios. Así también, alterna con la profusión del arbolado que está siendo plantado en todo el campus. Se pretende, como ya se dijo, la restitución de las condiciones forestales que hace muchas décadas tuvo el sitio.

La organización de las secciones del colegio se establece en forma de claustros con patios centrales, acorde con la morfología de los edificios tradicionales de Guadalajara, con lo que se busca la resignificación de un valor histórico en el presente.

Los espacios al centro de las secciones tienen un carácter de parque de convivencia, dejando las canchas deportivas como áreas complementarias.

Las tecnologías de vanguardia en las instalaciones se aplican bajo el criterio de aprovechamiento de energía,agua de lluvia y producto de tratamiento. Los sistemas fotovoltaicos previstos inyectarán flujo eléctrico a las redes urbanas. El tratamiento de aguas residuales se efectúa fuera del plantel, en la planta de Río Blanco del organismo intermunicipal de agua potable (SIAPA, en el área metropolitana de Guadalajara). Como ha sido referido, el agua de lluvia se inyecta al subsuelo, con el criterio de cero impactos al entorno urbano.

La ventilación de los espacios, sean aulas o espacios académico administrativos, se produce de manera natural mediante la circulación de aire cruzado.

Una escuela donde se viva

Para Javier Díaz Reynoso (1), la educación no se obtiene obedeciendo o reproduciendo reglas, sino descubriendo y ejercitando las propias habilidades que se despiertan y apropian en cada aprendizaje, para transformarse luego en actitudes personales. También apoya la idea de que los beneficios del aula se desbordan hacia los espacios exteriores o abiertos comunitarios. Los espacios en su conjunto, pueden ennoblecer la conquista educativa (cita a Loris Malagussi).

El nuevo colegio ha sido diseñado con el principio del estímulo del trabajo colaborativo entre los alumnos, flexible en actividades, integrador de la tecnología, conector entre el medio ambiente y la comunidad educativa, mediante la construcción de espacios seguros, acogedores, versátiles y con un diseño estimulante.

(1): Fuente documental del artículo: El Ciencias Mira al Futuro, Nueva Sede / Folleto.