Mejor que ayudar a hacer proyectos es ayudar a hacer arquitect@s

Horacio Bertuzzi y Luciana Guglielmotti*

Intenciones y objetivos del Taller

Los temas y la metodología de trabajo que desarrollamos en el Taller de Diseño Arquitectónico 4-5 T tienen muy en cuenta su presencia en los dos últimos años de la carrera y buscan ampliar y completar la formación disciplinar-proyectual de los estudiantes en el nivel de grado, preparándolos adecuadamente para su futura y cercana práctica profesional, práctica potencialmente muy amplia y diversa.

En este sentido existen dos ejes principales que orientan el accionar del taller: la búsqueda de una mayor amplitud de los aspectos y condicionantes considerados y realmente asumidos en la práctica proyectual, y el ejercicio de una mayor autonomía en el trabajo de los estudiantes-próximos profesionales.

En Diseño Arquitectónico 4 se trabaja especialmente sobre los siguientes objetivos generales (1) Desarrollar programas desde una posición cuasi profesional, que implique la comprensión de la multiplicidad de factores sociales, culturales, ambientales, económicos, técnicos, de gestión, etc. involucrados en cada temática y su asunción real durante el proceso de diseño, (2) Desarrollar la capacidad analítica del estudiante para la detec- ción y procesamiento de aquellos factores concurrentes y condicionantes de un tema arquitectónico, incentivando su capacidad creativa para reinterpretarlos como recursos de diseño (arquitectura bioclimática, vivienda mínima, etc.), (3) Abordar la escala urbana en temas de vivienda colectiva y equipamiento público, desarrollando propuestas que contribuyan a hacer ciudad estructurada y cualificada, (4) Abordar la vivienda desde su encuadre como tema de interés social o de nivel medio y desde dos vertientes distintas según el modo de gestión (vivienda autoconstruída-vivienda planificada), asumiendo las necesidades de calidad y adaptabilidad del hábitat y estudiando los criterios a seguir para construirlo en una situación de gran demanda y escasez de recursos, (5) Fomentar la capacidad de reflexión-anticipación para reformular programas, atendiendo a consideraciones de lugar y tiempo (arquitectura regional/global, arquitectura adaptable-evolutiva, etc.), (6) Promover en el estudiante la capacidad de detección y concentración en los aspectos claves de cada problema y la formulación de respuestas de carácter sintético, (7) Desarrollar trabajos en los que la parte objetivable del problema permita comparar y evaluar racionalmente alterna- tivas y encontrar respuestas estratégicas generalizables y (8) Adiestrar al estudiante en el desarrollo de sistemas organizativos y constructivos abiertos, como estrategia de actuación frente a problemas con solicitudes múltiples y variables.

El curso de Diseño Arquitectónico 5 se plantea de modo asimilable a un trabajo de tesis, e incluye etapas de análisis y diagnóstico y etapas propositivas en las escalas de proyecto urbano y proyecto arquitectónico que conforman el Trabajo Final de Carrera, según lo normado en la ordenanza 165/18 de la Faud-Unmdp.

La labor docente consiste en proveer de instrumentos y adiestramiento metódico para la detección, selección y aplicación de estrategias de diseño a distintas escalas, para la resolución de operaciones abiertas cuyas implicancias sociales y urbanísticas no permiten definirlas como productos arquitectónicos completamente terminados, sino complejamente imbricados en una compleja realidad espacial y con implicancias temporales fuertemente condicionadas desde el pasado y en buena medida imprevisibles para el futuro.

Se procura (1) Producir una síntesis final de la secuencia formativa en el aprendizaje

* En representación del Taller de Diseño Arquitectónico 4-5 T , Cátedra Guillermo Cabrera que integran además de los firmantes y nombrados los arquitect@s Emilia Rearden, Nicolás Piro, Natalia Orellano Ricchetti, Rocío Porcaro, Pilar Solla, Kristina Atanasoska, María Zaratiegui, Camila Pérez Marino, Paola Znidar, Karen Wheeler Grauberger, Agustín Maturi Buscaglia, Bianca Gnagni y Florencia Silberman (docentes 2020-2022).

Trabajos desarrollados

En Diseño Arquitectónico 4 se abordaron tres trabajos: ciudad elegida, para la cual deben organizar por su propia cuenta viaje, entrevistas con actores calificados (municipalidad, colegio de arquitectos, facultades, dependencias públicas diversas, sociedades de fomento, especialistas, agentes sociales y habitantes representativos de diferentes sectores…) y relevamientos múltiples in situ, apoyados por una Guía de TP con pautas simultáneamente específicas y abiertas. de diseño arquitectónico y urbano, y del resto de las áreas de la carrera, (2) Resolver en forma integral un problema de diseño asumiendo los problemas de programa–proyecto–materialidad de obra y evaluación crítica del producto, (3) Desarrollar un ejercicio de autogestión que permita evaluar la madurez formativa, capacidad de propuesta y autonomía para resolver los problemas desde un punto de vista cuasi profesional,

D4-TP1 (individual). Tema: Metaproyecto. Viviendas sociales evolutivas a construirse por autogestión en terreno urbano propio en regiones geográficas particularizadas. Se hace énfasis en las diferencias ambientales, en los modos de vida y en las tecnologías apropiadas en cada caso, resolviendo una vivienda que crece a partir de un núcleo inicial y distintos agrupamientos en manzanas típicas.

D5-TP2a (en equipos de 3-5 estudiantes).

Tema: Proyecto urbano.

(4) Llevar la instancia de proyecto al plano de la resolución de problemas de la realidad social, económica, cultural, etc., evaluando la capacidad del estudiante para asumirlos íntegramente, (5) Abordar ampliamente la escala urbana, desarrollando propuestas de proyecto urbano, infraestructura, espacio público y edificios de equipamiento que contribuyan a hacer ciudad estructurada y cualificada, entendiendo al contexto existente como una realidad a la vez asumible y modificable y (6) Capacitar al estudiante para el trabajo individual, desarrollando su capacidad crítica, la iniciativa propia y su autonomía para pensar problemas y tomar decisiones, y para el trabajo en equipo, tanto en etapas de reflexión como de diseño y producción, promoviendo una actitud participativa, democrática y organizada.

D4-TP2 (en equipo de 2 estudiantes). Tema: Vivienda colectiva + equipamiento. Conjunto de densidad media o media-alta asimilable a vivienda de interés social o de nivel medio con equipamiento público y/o comunitario, en una o más manzanas urbanas en distintas localidades argentinas o de países limítrofes, surgidas generalmente de los Proyectos urbanos realizados en Diseño 5. Se hace hincapié en la conjugación con el entorno urbano y en la respuesta al clima, en las posibilidades de apropiación y uso de los territorios compartidos, en los gradientes de intimidad, en la habitabilidad y adaptabilidad de la célula, en la racionalización constructiva…

D4-TP3 (en equipo de 2 estudiantes o individual). Tema: Edificio de equipamiento urbano. Edificio de equipamiento público de mediana/baja complejidad (educativo, cultural, administrativo, de salud, de asistencia social, etc.). Los programas específicos son propuestos por los estudiantes de Diseño 4, asociados al conjunto habitacional (TP2) y al Proyecto urbano desarrollado en el curso superior (Diseño 5).

Se atienden las decisiones de implantación y relación con el entorno, simultáneamente con la resolución funcional, formal-espacial-expresiva y las decisiones constructivas básicas del propio edificio.

En Diseño Arquitectónico 5 se plantearon también tres trabajos, el segundo de ellos en dos fases:

D5-TP1 (en equipos de 3-5 estudiantes).

Tema: Análisis y diagnóstico de la ciudad y del sector o fragmento urbano.

Labor analítica y de diagnóstico urbano realizada individualmente por cada equipo en su

Desarrollo de un proyecto urbanístico-arquitectónico para el sector seleccionado en cada ciudad que permita resolver los problemas detectados y aprovechar sus potencialidades, considerando siempre la incidencia de los distintos agentes que intervienen en cada toma de decisión y desde una perspectiva lo más realista posible, incluyendo proyectos arquitectónicos, urbanísticos, de equipamiento, infraestructura, normativa, etc.

D5-TP2b (en equipos de 3-5 estudiantes).

Tema: Diseño de espacio público.

Proyecto nuevo o renovación de espacios públicos (parques, riberas de ríos y arroyos, costaneras, terrenos del FFCC…) frecuentemente en operaciones de saneamiento o refuncionalización de territorios degradados o en desuso detectados en el TP1.

D5-TP3 (individual). Tema: Edificio institucional de equipamiento urbano.

Desarrollado como ejercicio proyectual individual y Trabajo Final de Carrera. Los temas a desarrollar y sitios de implantación son múltiples y diferenciados, enmarcándose dentro de los Proyectos urbanos enunciados en el TP2a por cada equipo en su ciudad y deben expresar claramente el modo en que se insertan en su entorno (adaptaciones mutuas), en el tiempo (etapas-adaptabilidad-crecimiento) y su resolución material-estructural-constructiva a nivel de anteproyecto.

En esta publicación se presentan dos trabajos desarrollados en Diseño Arquitectónico 4 y otros dos en Diseño Arquitectónico 5, correspondientes a los años pandémicos 2020 y 2021.