Revista UABC No. 3

Revista UABC

Los attenuatas

Bosques que renacen después del fuego

Focas y lobos marinos

Las cuatro especies de pinnípedos que habitan en los mares de Baja California

Realidad aumentada

El llamado de las ballenas

Se te sube el muerto! Parálisis del sueño y otros trastornos

¡

Revista UABC

ARTÍCULOS

Cómo le hicieron otros para aprender inglés

Las estrategias de aprendizaje son importantes para desarrollar la motivación y aprovechar el tiempo y las actividades para aprender a comunicarnos en otra lengua.

Los attenuatas: una tierra de fuego

Conocer el ciclo del fuego ayuda a preservar la flora y la fauna en la naturaleza.

Grasas "buenas" para prevenir la diabetes

Sí en tu familia hay diabéticos, evita ser uno más gracias a las investigaciones que tratan de entender los factores de riesgo.

Focas y lobos marinos

Pinnípedos son parte de los mamiferos que vivien en el mar y se distinguen porque sus cuatro patas tienen forma de aleta.

SECCIONES

Proyecto

Ada Lovelace: la encantadora de números.

La ciencia detrás de lo cotidiano.

El llamado de las ballenas.

Newton El acordeón Descubre UABC Expo

Libros, museos e internet, a un clic de distancia.

Revista UABC

Universidad Autónoma de Baja California

ISSN 2248-5608 (versión electrónica) ISSN 1665-9724 (versión impresa)

Revista uabc es una publicación de divulgación científica y cultural en plataforma issuu.com. Es un medio de comunicación entre la comunidad académica y los estudiantes de nivel medio y medio superior interesados en ampliar sus conocimientos en torno a las áreas que comprende.

Revista uabc, nueva época, número 3, julio-diciembre de 2022, es una publicación semestral (julio-diciembre), editada y publicada por la Universidad Autónoma de Baja California. Av. Reforma 1375. Col. Nueva. C.P. 21100, Tel. (686) 552-1056, issuu.com/revistauabc, revistauabc@uabc.edu.mx. Editora responsable: Denisse Saxana Aguilar Guerrero. Reserva de Derechos del Uso Exclusivo No. 04-2014-071612522500-203 e ISSN 2248-5608 (versión electrónica), ambos otorgados por el Instituto Nacional del Derecho de Autor. Responsable de la última actualización de este número, Departamento de Editorial Universitaria, Denisse Saxana Aguilar Guerrero, Av. Reforma 1375. Col. Nueva. C.P. 21100. Fecha de última modificación: 11 de noviembre de 2022. Las opiniones expresadas por los autores no necesariamente reflejan la postura del editor de la publicación. Revista uabc es una publicación que se apega al sistema de derechos de autor propuestos por Creative Commons, bajo la licencia denominada Atribución-No 2.5 México: los contenidos que se publican tienen algunos derechos reservados.

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Ada Lovelace: la encantadora de números

Ada Lovelace creó el primer programa de computadora, aunque esta máquina se inventó tiempo después. A pesar de que su nombre quedó por muchos años enterrado por los juicios de esos tiempos, debido a la exclusión de las mujeres de la educación y un marcado rol de género cuyas actividades sólo consistían en las labores del hogar, hoy surge como un ejemplo a seguir en la ciencia.

Nacida para grandes cosas

Fue hija de Lord George Byron, poeta inglés, y de Annabella Milbanke, aristócrata inglesa apasionada de las matemáticas y la astronomía. Lady Ada Augusta Byron, Condesa de Lovelace, estaba destinada a grandes cosas y su madre lo sabía. Por ello, le otorgó a la niña la mejor tutela: desde uno de los maestros más importantes de la Universidad de Londres, Augustus De Morgan, hasta una brillante matemática y astrónoma, Mary Somerville.

Su infancia no fue sencilla, ya que con apenas cinco semanas de nacida, su padre le ordenó a Lady Byron regresar a la casa de sus padres, por lo que el célebre poeta sólo supo de ella por medio de cartas. Y su salud nunca fue buena, al grado de que a los catorce años tuvo que mantenerse en cama durante todo un año. Pero este tiempo lo uso para leer sobre matemáticas y aprender diversas ciencias.

A los quince años tuvo un encuentro que cambió su vida para siempre: la máquina

Un pequeño descubrimiento para la ciencia, un gran aporte a la humanidad

analítica. Este artefacto es considerado el precursor de la computadora, y su función era realizar complejas operaciones matemáticas.

La máquina analítica fue creada por Charles Babbage, matemático e inventor británico que con el tiempo se convirtió en amigo de Ada.

La madre de la programación

Ada quedó fascinada con la máquina analítica y las oportunidades que se podían derivar de este invento. Esto la llevó a traducir un artículo de Luigi Menabrea, que trataba sobre la máquina analítica, en el que Ada añadió unas anotaciones sobre la primera

secuencia de operaciones destinada a resolver problemas matemáticos; es decir, le agregó un

algoritmo

Este programa que escribió para la máquina analítica servía para calcular el séptimo número de Bernoulli. A pesar de que la máquina de Babbage nunca se construyó, eso no impidió que la mente de Ada viera más allá de los problemas matemáticos para los que se había creado la máquina, pues para ella no solo sería capaz de entender símbolos, sino que también se podría utilizar para crear música o arte.

Su figura en la actualidad

Algoritmo: Conjunto ordenado y finito de operaciones que permite hallar la solución de un problema matemático.

Número de Bernoulli: Son una secuencia de números racionales (pueden ser números enteros, fracciones, números negativos, decimales y decimales repetitivos) con profundas conexiones en teoría de números, debido a su aplicación en la criptografía (arte y técnica con claves secretas o enigmáticas para que el escrito sea descifrado sólo por quien sepa hacerlo).

stem: Por sus siglas en inglés, science, technology, engineering y mathematics, que se traduce en español como ctim, ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas

Aunque el nombre de Ada Lovelace fue desconocido por 100 años, actualmente se le reconoce como la madre de la programación. Y en los años 70, el Departamento de Defensa de Estados Unidos nombró un lenguaje de programación en su honor, el cual fue diseñado por Jean Ichbiah. Además, el 11 de octubre es el Día de Ada Lovelace, donde se celebra a las mujeres en la ciencia, la tecnología, ingeniería y matemáticas (stem).

Ada y el Efecto Matilda

Se conoce como "Efecto Matilda" a la eliminación o censura del trabajo de las mujeres en las áreas de las ciencias, en el desarrollo de inventos o el hecho de que se atribuyen sus trabajos a colegas masculinos. Se le dio este nombre por Matilda Joslyn Gage, activista estadounidense que luchó por los derechos de las mujeres y las minorías. En 1883 publicó un ensayo, Woman as an inventor ("Mujeres inventoras"), donde exponía que a las mujeres se les negaban sus contribuciones y la autoría de sus descubrimientos. Ada Lovelace es una de las tantas mujeres que casi quedaron borradas de la historia.

Mexicanas

en la

ciencia

Matilde Petra Montoya Lafragua:

El 24 de agosto de 1887 se convirtió en la primera médica mexicana.

Alejandra Jáidar Matalobos: María Teresa Gutiérrez Vázquez:

El 22 de marzo de 1938 ingresó a la Facultad de Ciencias de la unam, y fue la primera mujer en graduarse en física.

Sandra Pascoe Ortiz:

Fue la primera geógrafa que demostró que se pueden utilizar los mapas como herramienta para observar el desarrollo y distribución de la población en México.

Julieta Fierro Gossman:

Esta científica mexicana es pionera en las carreras de física y astrofísica; además, es reconocida internacionalmente por ser una divulgadora de la ciencia.

Esta ingeniera química propuso una alternativa ecológica mediante técnicas de reciclaje para los plásticos tradicionales.

Acordeón

EL EL

Acordeón

ciencia detrás de lo cotidiano

Parálisis del sueño

El reloj marca las doce de la noche, afuera todo está en oscuridad y al abrir los ojos descubres que no puedes mover ningún músculo de tu cuerpo…¿Espectros, criaturas de la noche?, ¿de dónde surge la creencia de que “se nos subió el muerto”? A esto se le conoce como parálisis del sueño y, para nuestro alivio, tiene una explicación científica.

¿Qué es?

La parálisis del sueño (ps) se clasifica dentro de los trastornos del sueño de las parasomnias y ocurre durante la transición sueño-vigilia o fase rem. Su principal característica es que no tenemos control sobre nuestros músculos, y somos incapaces de movernos así como de articular palabra. Pero no te preocupes, después de algunos segundos o minutos recuperamos el control. La ps, puede ocurrir una sola vez en la vida o puedes llegar a tener varios episodios. Esta se presenta en el 7.6% de la población general, donde 28.3% son estudiantes, adolescentes y jóvenes adultos, y 39.1% son pacientes con patologías psiquiátricas.

Durante los episodios de parálisis de sueño somos conscientes y capaces de recordarlos.

Si es la primera vez que te sucede es común sentirse ansioso y estresado, pues estás pasando por una experiencia nueva.

Características:

La persona presenta inmovilidad Dificultad para respirar y hablar No se puede despertar aunque esté consciente la persona Alucinaciones hipnagógicas Sueños muy vívidos Ansiedad

La

¿Por qué sucede?

Durante la fase rem, comenzamos a soñar, nuestro cerebro está trabajando almacenando recuerdos y aprendizajes y, mientras hace esto, le envía señales a la médula espinal para detener los movimientos y así evitar lesiones. Es por ello que no puedes moverte.

Los factores que pueden provocar la ps son la falta de sueño, los horarios irregulares de sueño como trabajos nocturnos o cambios de turno, estrés constante, incluso la posición en la que duermes influye, pues la mayoría de los casos se presentan mientras estamos boca arriba.

La ps se presenta como síntoma de la narcolepsia, junto con la somnolencia excesiva, cataplexia y alucinaciones hipnagógicas.

Posibles soluciones

La parálisis del sueño puede acortarse si se le habla o toca a la persona. Aunque la mejor solución sería tener mejores hábitos de sueño.

Parasomnias: Trastornos de la conducta o comportamientos anormales que suceden durante el sueño.

Hipnagógicas: Alucinaciones que se dan en un estado intermedio entre el sueño y la vigilia.

Sueño rem: Fase del sueño que significa Movimientos Oculares Rápidos (mor) o en inglés Rapid Eye Movements (rem).

Cataplexia: Pérdida súbita del tono muscular durante la vigilia.

Otros trastornos del sueño

Insomnio: Este es uno de los trastornos del sueño más comunes en México, se cree que un 80% de la población ha tenido un episodio de insomnio. Se trata de la dificultad de poder dormir. Esto puede ser causada por estrés, la dieta, el desfase horario.

Apnea del sueño: Es cuando se experimentan pausas en la respiración mientras se está durmiendo. Algunas de sus características son los ronquidos fuertes y somnolencia excesiva.

Narcolepsia: Quienes padecen esto sufren de “ataques de sueño”; es decir, dormir en

Cuando alguna materia nos cuesta trabajo, nos preguntamos “¿cómo se puede aprender algo con éxito?”. Tal vez digamos que es por la edad, por el estilo de enseñar del profesor, porque la maestra “no tiene idea” o porque el libro de texto es confuso. Hay muchos factores que afectan la manera de aprender con éxito algo nuevo, y no siempre es culpa de alguien en particular.

En el caso especial de aprender un idioma, como lo es el inglés, podemos decir que hay una conexión entre los diferentes elementos que intervienen en su aprendizaje.

Como podrás suponer, el proceso de aprender inglés es diferente para cada alumno; no todos lo hacemos de la misma manera. Pero, como sabrás, es más fácil aprender una segunda lengua cuando se es niño.

Esto no significa que un adulto no pueda lograr su objetivo de aprender inglés; sin embargo, hay diversas investigaciones que han ido encontrando algunos elementos que resultan importantes cuando se trata de aprender otro idioma.

M-E-T para aprender inglés

Entre las investigaciones antes mencionadas, destaca un estudio realizado por la Facultad de Idiomas de la uabc, el cual buscó conocer cuáles factores fueron más importantes en el aprendizaje del inglés por parte de estudiantes universitarios.

En dicha investigación se aplicó una encuesta a 191 estudiantes de varias licenciaturas de la uabc, con la característica de que fueran muy buenos en inglés. Los participantes del estudio tenían un nivel de idioma que variaba de intermedio a avanzado, y las edades oscilaban entre los 18 y hasta los 50 años.

Todos los encuestados manejaban muy bien el inglés, podían leerlo y escribirlo, así como hablarlo en conversaciones casuales y formales, y por eso se les preguntó cómo le hicieron para aprender inglés hasta ese nivel. Los resultados de la investigación fueron muy interesantes. El principal de ellos fue que la motivación (m), las estrategias de aprendizaje (e) y el tiempo (t) son importantes en el aprendizaje no sólo del inglés, sino de cualquier lengua o cualquier otra área del conocimiento. Ahí lo tienes: m-e-t.

Motivación (ganas)

La motivación es el motorcito que hace que te levantes de la cama, vayas al aula, estudies o practiques después de clase, etc. En la investigación a la que nos referimos se descubrió que la motivación intrínseca es la que mejor funciona para el aprendizaje del inglés. Este tipo de motivación es la que viene de ti mismo; es decir, de las ganas que tengas por hacer las cosas, de querer realizarlas por interés propio. Por ejemplo, la motivación puede ser el querer hablar inglés como Miss Holly, la famosa maestra de inglés en YouTube.

En el aprendizaje de la lengua inglesa, la motivación intrínseca puede estar relacionada con las ganas que tengas de comunicarte con personas de un país donde se hable ese idioma, entender los videojuegos, comprender lo que dicen las canciones, poder leer libros o cómics, o hablar como un nativo de esta lengua.

La motivación intrínseca es la que surge de nuestros propios intereses. Si practicas algún deporte o tocas un instrumento musical por tu propio gusto, es porque tienes una motivación intrínseca.

El tipo de motivación que impulsó a los estudiantes de la uabc a aprender inglés fue su propio deseo de adquirir una buena pronunciación, el saber que la gente les entendía cada vez que hablaban en ese idioma, saber que su pronunciación mejoraba, así como tener la sensación de éxito con cada nuevo aprendizaje.

Estrategias de aprendizaje (actividades para aprender)

Una estrategia es un conjunto de acciones que planeas para lograr algo. Seguramente has jugado algún videojuego en los que tienes que conquistar una tierra o ganar una batalla, y para eso tienes que diseñar cada paso que vas a dar.

Es igual cuando se trata de aprender. Aunque las ganas de hacerlo son fundamentales, es necesario pasar de la motivación a la acción. Las estrategias de aprendizaje son los métodos que se usan para que puedas aprender,

entender, memorizar, recordar o usar algo de lo que aprendiste. Seguramente ya has puesto en práctica algunas estrategias y ni cuenta te has dado.

Por ejemplo, si escuchas una canción en inglés y te gusta la música pero no comprendes lo que dice, buscas en internet la letra. Si algo no lo entiendes, quizá busques en un diccionario las palabras o pones la letra en el traductor de Google para interpretar algunas expresiones que desconoces.

Ya que sabes lo que quiere decir, pueden pasar dos cosas: que te decepcionas de la canción o que, al contrario, te gusta aún más. Como ya la entiendes, escuchas la canción nuevamente y ya la puedes cantar al mismo tiempo que tu grupo favorito y ¡listo!, sin darte cuenta aprendiste vocabulario, pronunciación, fluidez y quizá algo de gramática.

Esta serie de procedimientos o actividades se conocen como estrategias de aprendizaje y se derivan de las ganas de hacer algo en beneficio de tu propio aprendizaje.

Además de la famosa youtuber Miss Holly, hay muchos otros canales en YouTube que pueden ayudarte a aprender o mejorar tu inglés.

Cuando a la motivación por aprender se le suma la acción, puedes desarrollar o adquirir distintas estrategias de aprendizaje.

En el caso de la investigación mencionada antes, los estudiantes que ya manejaban el inglés de manera fluida y con un alto nivel de competencia, hacían uso de muchas estrategias conscientes y con propósitos especiales. Por ejemplo, aplicaban estrategias para practicar lo que veían en la escuela o lo que ya sabían, con el fin de mejorar su vocabulario, pronunciación, comprensión lectora o auditiva, así como sus habilidades para hablar.

De esta manera, dirigían sus esfuerzos a áreas específicas que ellos mismos consideraban como importantes en su aprendizaje.

Como ves, cuando a la motivación por aprender se le suma la acción, puedes desarrollar o adquirir distintas

“estrategias de aprendizaje. A medida que vayas intentando nuevas formas de ayudarte a aprender, encontrarás las que sean mejores para ti. Sin embargo, en ocasiones lo que hacemos no ayuda mucho a avanzar, ya que usamos estrategias que no dan resultados y desperdiciamos valioso esfuerzo y tiempo. Por esto es necesario preguntarte a ti mismo si lo que estás haciendo te está funcionando o no; o puedes preguntarle a tu "ticher" o alguien con experiencia qué puedes hacer para aprender mejor y más rápido.

Tiempo (además de tus clases)

¡Seamos honestos! En nuestro país, el tiempo que se destina a las clases de un segundo idioma, en este caso el inglés, tanto en secundaria como en preparatoria, no es suficiente para lograr un aprendizaje significativo.

Si el único tiempo que dedicas a aprender inglés es el de las clases que te dan en la escuela, será muy complicado tener fluidez al conversar. Y de gramática mejor ni decimos nada…

En el calendario escolar regular, las horas que se destinan para las clases de inglés pueden verse disminuidas por “puentes”, recesos de clase, llegadas tarde, salidas anticipadas, vacaciones o juntas de maestros, entre otras situaciones. Así, el tiempo real de clase para los estudiantes se acorta y quizá no te lleve a aprender inglés como quisieras.

El estudio que venimos mencionando, los estudiantes encuestados reportaron que, en promedio, habían cursado clases de inglés durante 9.3 años. ¡Algunos habían tomado clases desde kínder! No es poco tiempo, ¿cierto?

Pero no te asustes ni desanimes, lo más probable es que, en esos nueve años, seguramente no tuvieron clases todos los días sino unas dos veces por semana.

Además, ese tiempo se puede acortar significativamente si inviertes tiempo de estudio fuera del aula. A mayor tiempo invertido en aprender, mayores las posibilidades de alcanzar el éxito.

aula, y a su motivación por aprender le sumaron algunas estrategias de aprendizaje, tales como:

ver televisión para poder poner en práctica su comprensión del idioma;

escuchar y cantar canciones en inglés para mejorar su pronunciación;

buscar sitios de internet en donde se enseñaba este idioma, para realizar actividades de gramática;

buscar la oportunidad de hablar inglés con amigos, familia o algún ciudadano norteamericano; encontrar las letras de las canciones y traducirlas para saber lo que decían.

Eso dependerá de tus objetivos de aprendizaje. Por ejemplo, si lo que quieres es aprender inglés para comprar una hamburguesa cuando vayas a eua, pues probablemente no te lleve tanto tiempo aprender frases, vocabulario y la pronunciación para pedir tu hamburger

Por otro lado, si lo que tienes en mente es poder entablar una conversación casual con alguien que conoces por primera vez; o bien, usar el inglés en el trabajo, hablando y escribiendo de manera fluida, entonces vas a tener que dedicarle mucho más tiempo.

Las y los estudiantes encuestados indicaron que sí invertían tiempo fuera del

Entonces ¿qué necesitas para aprender o mejorar tu inglés? Hasta aquí has podido ver que, de acuerdo con un estudio hecho en la uabc, quienes dominan el idioma inglés han indicado estos tres elementos como fundamentales: la motivación que tengas, el tiempo que le dediques y las estrategias de aprendizaje que emplees.

Si consideras que debes mejorar tu conocimiento de ese idioma, tal vez en cuanto a vocabulario o gramática, o lo que necesitas es mayor fluidez, puedes tomar estos elementos en tu propio beneficio.

Si ya tienes el interés propio, por las razones que sean, no pierdas esa motivación. Ten la curiosidad por mejorar tus estrategias de aprendizaje y dedícale más tiempo. De igual forma, si sabes que alguien más en tu familia tiene esta inquietud por aprender el idioma, puedes comentarle lo que aquí has leído. Tal vez le pueda ser de gran ayuda.

¿Cuánto tiempo dedicar fuera de clase?

Aplicaciones recomendadas

Se basa en las repeticiones de vocabulario y grupos léxicos, gramática y grabaciones de voz, partiendo de la metáfora de que tu memoria es como un jardín que hay que “regar” (mediante la práctica) para que crezca y se desarrolle.

La aplicación HelloTalk es útil si no trabajas en un entorno angloparlante o no cuentas con conocidos de habla inglesa, porque puede ser difícil practicar todo lo que necesitas para tener confianza al expresarte oralmente en este idioma.

El British Council ha desarrollado una completa gama de aplicaciones destinadas a estudiantes de inglés de todo tipo y edad, la mayoría de las cuales están disponibles tanto para ios como para Android.

La app ofrece la posibilidad de empezar como principiante o hacer una breve prueba para asignarte el nivel que te corresponda. No solamente puedes aprender el idioma inglés sino también otras lenguas como francés y aleman.

Los attenuatas en Ensenada: una tierra de fuego

Existe un ciclo natural del fuego y es importante conocerlo para aprender a vivir en armonía con él.

Mayra Jeaneth Avila Álvarez

Facultad de Ciencias Marinas, Ensenada, uabc.

¿Te ha tocado vivir un incendio? Recuerdo que, cuando era niña, vi incendiarse la cabaña donde había vivido buena parte de mi vida. Los encinales y el chaparral, que habían sido mi campo de juego, de exploración y de descubrimiento, se redujeron a cenizas. Conservo en la memoria la forma en que lloraba mientras veía cómo las rojas llamas marcaban el contorno de los cerros en medio de la oscuridad. Cientos de hectáreas, algunas decenas de casas y un par de vidas fueron consumidas por el fuego esa noche. Varios años después volví a experimentar una situación parecida. Fue cuando presencié cómo se quemaba un bosque situado en el municipio de Ensenada, uno de los últimos parches de bosque relicto de pinos de la especie pinus attenuata. Por eso se le conoce como bosque de los attenuatas o “Los attenuatas”.

En ese entonces, estaba trabajando en un proyecto comunitario de conservación, un esfuerzo entre ejidatarios y comunidad científica. De nueva cuenta, vi cómo todo fue consumido por el fuego.

Como te podrás imaginar, la personas que vivían en la zona quedaron devastadas por este suceso, y estaban tan indignadas que se dieron a la tarea de buscar a los responsables e identificarlos. Estaban casi seguras de que el incendio había sido provocado por alguien, ya que, según datos sobre estos siniestros, el 90% de ellos es provocado por la mano humana.

Chaparral: Comunidad de plantas, principalmente arbustos, de baja estatura y muchas ramas.

Bosque relicto: En biología se refiere a unos cuantos ejemplares que sobreviven de lo que alguna vez fue un bosque, o a especies vivas que ya han disminuido mucho su distribución, comparada con la que anteriormente tuvieron.

Ante este caso, los medios de comunicación expusieron los “descuidos” de las personas que habían generado otros incendios en la región: la quema de basura y de “mala hierba”, las fogatas mal apagadas por parte de los campistas, pero nunca se comentó acerca del ciclo natural del fuego en esta región.

Tal vez porque quienes trabajan en los medios de comunicación lo desconocen, o porque es más atractivo buscar culpables de un incendio; o quizá porque en nuestra sociedad hemos olvidado lo que sí sabían los antiguos pobladores de Baja California: que el fuego es parte de la vida de la Tierra, y se presenta cada cierto tiempo.

Los antiguos maestros del ciclo del fuego

Hace 2 500 años llegaron los yumanos a esta región; eran grupos nómadas de pescadores, recolectores y cazadores, que lograron conocer los paisajes, los recursos y ciclos naturales, de manera que pudieron adaptarse a estos ambientes áridos.

El ciclo del fuego fue parte de esos conocimientos, por los cuales los antiguos pobladores sabían que los incendios se repiten cada cierto tiempo y que, aunque aparentemente dañinos, en realidad son una manera en que la propia naturaleza se renueva. No sólo porque se deshace de las ramas y hojas secas, que se van acumulando y que son el principal combustible de los incendios forestales. También, el fuego es necesario para algunas especies de plantas. ¿Sabías que hay semillas que necesitan del calor del fuego para “reventar” y entonces poder germinar?

Yumanos: Son un grupo de pueblos originarios del noroeste de México que comparten un origen lingüístico común. Habitan en zonas de Baja California y Sonora, en México; y en California y Arizona en eua

Imagen 1. Incendio de Los attenuatas

Basados en la observación y la experiencia, los yumanos aprendieron sobre los tipos de combustible: qué tronco servía para prender un fuego rápido e intenso, cuál madera brindaba calor la noche entera o cuál era buena para cocinar o tatemar, como es el caso del chamizo blanco que fue el favorito para calentar los conos de los pinos piñoneros y abrirlos para comer los sabrosos piñones.

Aún en la actualidad, las artesanas ceramistas paipai (parte de los pueblos yumanos) siguen prefiriendo los troncos de la palmilla como combustible para cocer piezas de cerámica, porque el fuego y las temperaturas provocadas por las palmillas influyen en los colores y el acabado final de las piezas de cerámica, lo que las hace únicas.

Así mismo, los antiguos habitantes kumiai sabían que después de un incendio surgían las especies de temporada. Por ello, se dirigían a los sitios quemados para recolectar flores y semillas que son muy nutritivas, como el caso de las semillas de chía, que consumían crudas o preparadas en bebidas; además, recolectaban las flores de amapolas, las cocinaban y las comían como si fueran verduras.

Estos grupos nativos no sólo comprendieron ampliamente el ciclo y proceso del fuego, sino que hicieron uso de él. Por ejemplo, hacían quemas controladas de ciertas zonas, para promover la germinación de algunas plantas y así tener más de esos alimentos. Con este tipo de actividad, reducían la cantidad de material combustible en la zona, a la vez que prevenían incendios intensos en un futuro.

A finales del siglo xix empezaron a reducirse las poblaciones de grupos indígenas, y muchos de sus usos y tradiciones se fueron perdiendo. Y así, las prácticas del manejo del fuego fueron sustituidas por prácticas de supresión del fuego. Es decir, en lugar de usar el fuego a su favor, se pasó a una práctica en la que se busca eliminarlo totalmente lo más pronto posible.

De igual manera, se dejó de comprender, respetar y de alguna forma se olvidó el proceso y ciclo natural del fuego, y se comenzó a atacarlo y a privarlo de su ruta natural.

Por un tiempo, la supresión de incendios funcionó, pero los pocos incendios que hubo fueron mucho más intensos, pues se había acumulado mucho material combustible (ramas y hojas secas).

Al perder la sabiduría ancestral, se llegó a tener mayores catástrofes.

El viento sopla y aviva el fuego

La zona de los attenuatas es considerada como el límite sur de la región mediterránea californiana. Esta zona de bosque de pino nace en el estado de Oregón, en Estados Unidos, y se extiende hasta Baja California, en México. Es importante recordar que este tipo de ecosistema, que se define como chaparral, es de clima mediterráneo y se caracteriza por inviernos fríos y húmedos, con veranos cálidos y secos. Otra característica del clima de esta región es la escasez de lluvia, lo que provoca que haya vegetación seca. En raras ocasiones llegan tormentas de verano que descargan su energía eléctrica sobre las zonas de chaparral y de montaña, lo que propicia incendios de forma natural.

A principios del otoño llegan los vientos de Santa Ana, provenientes de la Sierra Nevada, en Estados Unidos. Estos vientos son extremadamente secos y, como te podrás imaginar, también resultan ser muy peligrosos.

Combina vegetación seca, los rayos de sol al final del verano (que dan calor e ignición), con vientos rápidos y secos (que proporcionan oxígeno), y tendrás los ingredientes necesarios para generar incendios naturales.

Eso es precisamente lo que ha venido pasando desde hace miles de años. Los incendios naturales suelen comenzar en las zonas de montaña y se extienden hasta encontrarse con el mar, en las costas. Como estos incendios han venido ocurriendo en ciclos de entre 30 y 100 años, se tiene un lapso bastante amplio que ha dado oportunidad a que la vegetación se recupere por completo.

La vida renace de las cenizas

Como has leído hasta aquí, toda esta zona ha sido, por su clima y demás condiciones geográficas, bastante propensa a sufrir incendios. Los antiguos habitantes aprendieron a convivir con ello, pero su conocimiento, hasta cierto punto, se ha perdido en la actualidad.

Y es que vivimos en una tierra de fuego. Las plantas lo saben y han desarrollado mecanismos para adaptarse a él; la mayoría de los arbustos, como los chamizos, desarrollaron raíces redondas, gruesas y leñosas que se protegen bajo tierra del calor de las llamas. Cuando pasa el incendio, de esas raíces surgen nuevos tallos fácil y rápidamente, incluso en ausencia de lluvias, ya Mapa de la zona mediterránea.

Chamizo blanco

Artemisa tridentata

¿Cuál es su nombre científico?

Chamizo Adenostoma fasciculatum y Adenostoma sparsifolium

Palmilla

Yucca schidigera

Chía Salvia columbariae y Salvia carduacea

Amapola Eschscholzia

californica

Manzanitas

Todo el género Arctostaphylos

que en sus raíces se encuentran almacenados los carbohidratos necesarios.

Otras especies, como las manzanitas y ceanotos, no tienen tanta suerte y son quemadas completamente durante el incendio; pero han desarrollado semillas que pueden durar largos periodos en los suelos, hasta que el calor del fuego las estimula y comienzan a germinar. De esta manera, a pesar de que la planta madre muere entre las llamas, deja asegurada su descendencia genética, que resurgirá de entre las cenizas con las primeras lluvias.

En los pinos, son sus conos (o “piñas”) los que contienen y protegen celosamente las

Lilas de California Ceanothus repens

Pinos

Pinus attenuata y Pinus coulteri

semillas; algunos, como el pinus attenuata, requieren el calor de un incendio para abrirse y liberar las semillas en los suelos recién quemados. Esos suelos con ceniza, tienen suficiente nitrógeno y el ph adecuado para que germinen las semillas de los nuevos pinos. Como ves, los incendios en el bosque de los attenuatas son parte del equilibrio natural de la región. Las diversas plantas de la región se adaptaron a esta circunstancia, por lo que, aunque todo se perdiera en las llamas, el bosque lograba recuperarse. Sin embargo, este ciclo ha sido alterado, y ello pone en riesgo la biodiversidad de la zona.

30, 30 y 30 no son 90.

Son fuego

El crecimiento de la ciudad y el aumento de población han transformado los paisajes de esta zona, y los han convertido en campos de cultivo y pastizales para el ganado. Para ello, los seres humanos quitaron plantas que ya estaban adaptadas a los incendios y las sustituyeron por hierbas exóticas que son altamente inflamables. Como te imaginarás, todo esto contribuye a que los incendios provocados por las personas (y no por cuestiones climáticas) sean cada vez más frecuentes. No son parte del ciclo natural.

Por ejemplo, en el año 2020 hubo 141 incendios en el estado de Baja California, los cuales consumieron 79 299 hectáreas (esto equivale a más de la mitad de la superficie de la Ciudad de México). En 2021, se tuvieron 79 incendios en una extensión de 19 500 hectáreas, incluyendo Sierra Blanca, una montaña que protegía en sus alturas un parche de pinus coulteri: pinos centenarios, nativos, singulares, con conos que pueden llegar a pesar hasta dos kilos.

No fue hasta que perdí algo valioso entre las llamas, que comencé a cuestionarme el porqué del fuego.

Esta especie de pino se encuentra entre los árboles en peligro de extinción.

Como esos incendios ocurren de manera continua y por tantas semanas, no dan tiempo para que las especies de plantas se recuperen, para que logren crecer y soltar semilla que asegure la siguiente generación. Esta es la principal preocupación en la zona de los attenuatas.

A cinco años del último incendio, que ocurrió en 2017, los nuevos pinos attenuatas ya alcanzan el metro de altura; sin embargo, no producirán semillas hasta su maduración, para lo cual faltan dos años más. Si durante ese tiempo volviera a ocurrir otro incendio en esta zona, perderíamos por completo el bosque.

Se acabaría un parche de vida, se afectaría a los animales que habitan en los troncos, en las ramas y debajo del suelo: víboras de cascabel, aves, búhos, gatos monteses, coyotes, zorros, murciélagos, pumas; además, se afectaría el agua, la calidad del aire, la fertilidad del suelo, así como a esos espacios y escenarios únicos.

Tal vez antes no habías pensado en cuál es el origen de los incendios, además de sus consecuencias y la manera en que nos afectan. Para resumir, su origen, además de todo lo expuesto anteriormente, tiene que ver con una sencilla fórmula con tintes alquimistas: “30, 30 y 30 = fuego”.

¿Qué significa? Temperaturas mayores a 30°C, vientos mayores a 30 km/h y humedad relativa menor al 30% son elementos que, en conjunto pueden desencadenar un incendio. O, dicho de otra manera: temperaturas altas de verano con vientos de Santa Ana, van a propiciar incendios. Ni se te ocurra hacer fogatas, quemar hierbas, ¡ni mucho menos basura!, durante un “30-30-30”.

No fue hasta que perdí algo valioso entre las llamas, que comencé a cuestionarme el porqué del fuego. Pero no tiene que pasarte algo grave para comprender la seriedad de este problema. Necesitamos, todos, detenernos un momento y entender nuestro paisaje, conocer su historia, sus tiempos, sus ciclos y sus procesos.

Ese conocimiento es indispensable para tomar mejores decisiones, para evitar incendios accidentales, para dejar de propiciarlos, para combatirlos, pero, sobre todo, para comprenderlos. Y una manera de contribuir es con la creación de brigadas comunitarias contra incendios para despertar el interés en la comunidad para que, entre todos, entendamos el incomprendido y tan temido ciclo del fuego.

Imagen 6. Attenuta Germinando

Grasas “buenas” para prevenir la diabetes

Si en tu familia hay personas diabéticas, ¡evita ser una más!

Ximena Castillo Tovar, Víctor Guadalupe García González

Facultad de Medicina, Mexicali, uabc.

Seguramente has escuchado hablar de la diabetes mellitus mejor conocida como simplemente “diabetes”. Esta enfermedad tiene una alta incidencia en nuestro país –y alrededor del mundo–, incluso, tal vez alguna persona cerca de ti esté diagnosticada como diabética.

Cada año, en el mundo son más las personas que desarrollan esa enfermedad, que no tiene cura. El tratamiento para controlar la diabetes es para toda la vida; por eso, el no cuidarse puede tener consecuencias mortales.

Páncreas: fábrica de insulina

En un cuerpo sano, cuando comemos el proceso de digestión permite que el alimento se descomponga en componentes cada vez más pequeños, hasta llegar a ciertos elementos esenciales que terminan siendo aprovechados por los distintos tejidos. Esos elementos pasan a formar parte de las estructuras de las células

mismas o se transforman en la energía necesaria para llevar a cabo las diferentes funciones celulares.

En las células del cuerpo humano, la energía que se requiere es una sustancia llamada trifosfato de adenosina, o atp porque son las siglas en inglés de adenosine triphosphate Esa energía se obtiene de los alimentos que comemos que, aunque pueden contener azúcares de distintos tipos como fructosa, sacarosa o lactosa, todos estos tipos de azúcares terminan transformándose en nuestro organismo en glucosa.

Incidencia: Es el resultado de calcular el riesgo de que una persona o un grupo de personas desarrollen cierta enfermedad. En este caso, una alta incidencia indica que hay muchas probabilidades de que entre los habitantes de México se enfermen de diabetes.

Para poder extraer la energía de la glucosa, tenemos en el páncreas unas células especiales (células beta) que liberan una sustancia llamada insulina, y que es muy importante para nuestra salud.

Por qué le dicen “azúcar alta”

La insulina ayuda a transportar a la glucosa por la sangre para que llegue a todas las células del cuerpo. En cada célula, la glucosa se puede utilizar de inmediato para generar energía o, si no se necesita en ese momento, se puede almacenar para usarla después.

Como la insulina y la glucosa viajan por la sangre, con un simple análisis de laboratorio es posible medir cuánta glucosa o cuánta insulina tenemos circulando en nuestro torrente sanguíneo. Eso es medir la glucosa en sangre.

Una buena salud requiere que nuestros niveles de glucosa estén dentro de unos límites normales: ni muy altos ni muy bajos.

La insulina ayuda a transportar a la glucosa por la sangre para que llegue a todas las células del cuerpo.

Es normal que después de comer, como acabamos de surtir a nuestro cuerpo de combustible, los niveles de glucosa aumenten. Pasado cierto tiempo, esa energía ya se consumió durante nuestras actividades normales y el nivel de glucosa baja. Si no le damos al cuerpo un poco más de energía es cuando pueden dar mareos, dolor de cabeza o náuseas. Por eso no es conveniente saltarse una comida.

Cuando el nivel de glucosa en sangre rebasa lo normal, estamos ante la diabetes, por eso se dice que una persona “tiene alta el azúcar”. Pero, no hay nada dulce en enfermarse… La diabetes mellitus que no es controlada causa daños severos a los nervios y riñones,

problemas cardiacos, daño a los ojos que puede derivar en ceguera. También, como consecuencia de la diabetes se complica la microcirculación; y es por la falta de circulación que se ocasiona la necrosis de los tejidos, lo que lleva a la amputación de dedos, un pie o incluso la pierna completa.

“guarda” en forma de tejido graso. Es decir, se junta grasa excesiva en el cuerpo.

El páncreas también se cansa

Recuerda que las células beta del páncreas producen la insulina necesaria para que la glucosa llegue a todas las células.

Existen tres tipos de diabetes:

Diabetes mellitus tipo 1, que se conoce como “diabetes juvenil”, porque se detecta sobre todo en la infancia y adolescencia y se debe a una enfermedad de las células pancreáticas no relacionada con el estilo de vida.

Diabetes mellitus tipo 2, o de inicio de la edad adulta.

Diabetes gestacional, que inicia durante el embarazo y puede resolverse después del parto.

De esas tres, la diabetes tipo 2 es la más común y se puede prevenir cuando todavía se es joven. Si en tu familia hay alguien con diabetes tipo 2, se puede evitar la progresión de la enfermedad.

Gracias a muchas investigaciones que se han llevado a cabo alrededor del mundo, ahora sabemos que uno de los principales factores de riesgo para desarrollar esta enfermedad es la obesidad. ¿Por qué?

Lo que han descubierto investigadoras e investigadores es que si comemos diariamente muchos alimentos ricos en contenido energético (pan, harinas, grasas saturadas, golosinas, etc.), lo que ocurre en el cuerpo es que hay un exceso de energía que se libera en la digestión. Si esa energía no se utiliza, se

Pero ¿qué pasa si hay demasiada glucosa que se tiene que transportar? Las células beta tienen que trabajar mucho más para producir suficiente insulina y lograr que los niveles de glucosa en la sangre se mantengan normales.

En mucha gente su páncreas se adapta a trabajar muchas horas extra porque tienen hábitos alimenticios poco saludables, pero hay entre 10% y 20% de personas en quienes sus células beta no pueden soportar tanta carga de trabajo, y terminan estresándose.

Cuando el esfuerzo y el estrés es tanto que las células del páncreas se dañan y ya no se pueden reparar, ya no habrá la insulina necesaria y los niveles de glucosa se elevarán peligrosamente.

Tres tipos de diabetes, pero una que es más común

Pero hay algo más… cuando ya las células beta no pueden producir suficiente insulina ocurre que aumenta en la sangre un tipo de grasas llamadas triglicéridos.

Cuando los triglicéridos se acumulan en la sangre, se “pegan” a las paredes de las arterias y forman placas que van bloqueando la circulación de la sangre.

También, los triglicéridos en exceso dañan a las mismas células beta, las envenenan, y terminan por morir.

Se forma así un círculo vicioso.

Hay grasas que son “buenas” (con moderación)

Cuando escuchamos la palabra “grasa”, pensamos que es algo malo, dañino, que hay que rechazar. Pero no todas las grasas son negativas.

En nuestros alimentos podemos encontrar grasas saturadas; por ejemplo, en la mantequilla, el aceite de coco y aceite de palma, los quesos y en la carne roja. Es decir, la mayoría de los productos de panadería, alimentos fritos y los

productos lácteos contienen principalmente grasas saturadas. Pero también existen las grasas monoinsaturadas, en alimentos que vienen de plantas, como nueces, almendras y otras semillas, aguacates y aceites vegetales como los de soya, cártamo o maíz, y también en alimentos del mar, como el pescado.

Sí, las grasas saturadas son más sabrosas, pero afectan negativamente la producción de insulina y pueden envenenar a las células beta. En cambio, las grasas monoinsaturadas pueden ayudar a disminuir el daño de las células beta.

En pocas palabras, y tratándose de la diabetes mellitus, hay grasas malas y grasas buenas.

Una larga vida a las células beta

Como te imaginarás, el tipo de alimentación que tenga una persona diagnosticada con diabetes tipo 2 es muy importante para controlar sus niveles de glucosa, eso lo sabemos desde hace tiempo. Pero también es muy importante el tipo de grasas que consumas.

Resulta importante que sepas que en alguien con diabetes cuyas células pancreáticas están sometidas a un estrés constante para poder producir la insulina que se requiere, el consumo de grasas monoinsaturadas puede

ayudar a que las células beta sobrevivan por más tiempo.

Con eso, se puede ayudar a un mejor control de la diabetes mellitus tipo 2. Pero siempre, lo mejor es la prevención.

Y la mejor forma de evitar la diabetes mellitus tipo 2 es con una alimentación balanceada, donde equilibremos el consumo de grasas saturadas con las monoinsaturadas. Y a todo esto sumar ejercicio físico.

Es decir, que la prevención está en tener un estilo de vida más saludable.

Pero no te esperes a ser mayor para hacer ajustes a tu estilo de vida.

Tampoco te esperes a que te digan que tienes diabetes…

Si empiezas desde ahora a cuidar tu alimentación, permitirás que tus células pancreáticas continúen haciendo su trabajo de producción de insulina por un mayor tiempo, lo que puede ayudar a prevenir esta silenciosa enfermedad y tener, en general, una buena calidad de vida.

El artículo está basado en el proyecto: Modulación de la vía UPR bajo condiciones de lipotoxicidad (106/1/N/58/19)

Focas y lobos marinos: Pinnípedos que habitan en Baja California

Los mamiferos que viven en el mar y se distinguen porque sus cuatro patas tienen forma de aleta.

Yolanda Schramm Urrutia, Ivone Giffard Mena Facultad de Ciencias Marinas, Ensenada, uabc.

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Los pinnípedos dependen de la cantidad de peces que hay en el mar, igual que nosotros, por que parte de nuestra dieta la obtenemos del mar.

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Rada: Bahía o ensenada en la que pueden fondear los barcos para abrigarse del viento.

son los pinnípedos?

El término pinnípedo se usa para nombrar a los mamíferos que viven en el mar y que sus cuatro patas tienen forma de aleta, como los lobos marinos y las focas. En México podemos encontrar cuatro especies de pinnípedos y todas viven alrededor de la península de Baja California. Esto nos da mucho gusto porque así su estudio es más fácil para nosotras, porque trabajamos en el campus de uabc-Ensenada y podemos llegar a las zonas donde ellos están con relativa facilidad. De estas cuatro especies, unas son más conocidas que otras, por ejemplo, la primera especie que recordarías sería el lobo marino de California (Véase Véase figura 1), de hecho, es la más abundante de las cuatro, tal vez por eso es la más conocida. Al lobo marino de California, la gente de Ensenada le llama

Figura 1. Lobos marinos de California sentados en un peine de la rada del puerto de Ensenada, Baja California. Se pueden ver dos machos adultos a los extremos y dos machos subadultos en el centro. Fíjate como estos últimos tienen el cuello menos grueso que los adultos. Fotografía tomada por Alejandra Baez Flores.

¿Quiénes

“Pancho”, y es que hace algunos años existía un lobo macho de gran tamaño que se acercaba frecuentemente al puerto buscando el pescado que la gente le ofrecía. Ahora ya está prohibido darle de comer a los lobos marinos, pero la gente le sigue llamando Pancho a cualquier lobo que se acerca al puerto. Algo curioso es que, muchas veces la gente le llama “focas” a los lobos marinos, pero las focas son otras.

En realidad es muy fácil distinguir a los lobos marinos de las focas. Los lobos, cuando salen del agua, se pueden sentar (Véase figura 1) y hasta caminar con sus cuatro aletas. Parece como si las aletas les estorbaran para caminar, como un buzo con aletas que intenta caminar en la playa, sin embargo, los lobos son bastante rápidos al correr. Las focas en cambio, no se pueden sentar, cuando salen del agua siempre se les ve acostadas (Véase figura 2), y como no se pueden sostener sobre sus aletas, tampoco caminan, sino que “rebotan” para desplazarse en tierra. De hecho, cuando quieren avanzar en tierra, hacen un movimiento parecido al de los gusanos, es decir, encorvan el cuerpo, como si trataran de juntar sus cuatro aletas bajo su vientre y después se arrojan

hacia adelante. Claro, eso sería en cámara lenta, porque cuando se asustan y tratan de llegar rápido al agua, parece que van rebotando. Otra gran diferencia entre los lobos y las focas son las orejas. Sí, como lo oyes, los lobos tienen orejas, bueno son pequeñas y no muy parecidas a las nuestras, pero todavía tienen. A mí me parece que tienen forma de churrito (Véase figura 3), como si nosotros tomáramos nuestra oreja e intentáramos formar un taquito. En cambio, las focas no tienen orejas, en su lugar hay un orificio auditivo (Véase figura 3). Ahora que puedes distinguir a un lobo de una foca, ¿recuerdas haber visto diferentes especies de pinnípedos que viven en México? Si no las recuerdas, aquí te las presentamos. Además, queremos platicarte sobre las islas de Baja California donde hay grupos numerosos de estos animales, y donde los hemos visitado para estudiarlos.

Los pinnípedos que viven en México

Este es la especie más grande de pinnípedo en México y no solo el macho es mucho más grande que la hembra, sino que además tiene una trompa, que la hembra El lobo marino de California, sobre el que platicamos primero, no solo vive en las islas que están marcadas con una raya de color amarillo en el mapa (Véase figura 4), sino que también

¿Cómo distinguimos a los lobos marinos de las focas?

Figura 2. Foca de puerto descansando. Siempre que salen del agua permanecen acostadas porque no se pueden sentar como los lobos marinos. Fotografía tomada por Alejandra Baez Flores.

Figura 3. Aquí puedes observar que las focas no tienen orejas como los lobos, en su lugar tienen un orificio donde debería de estar la oreja. En el caso de la foca de puerto (la primera de la izquierda) se ve claramente el orificio auditivo; en el elefante marino casi no se nota, pero está en la misma posición, detrás de los ojos; en el lobo fino (es el tercero de izquierda a derecha) se ve la oreja con forma de churrito, igual que el lobo marino. También se puede notar la diferencia entre el lobo fino de Guadalupe y el lobo marino de California, en la forma de la cabeza y el hocico. Fotografías tomadas por Alejandra Baez Flores.

se les puede ver en todas las islas del golfo de California. Las hembras son más pequeñas y delgadas que los machos y se encargan del cuidado de las crías (Véase figura 5).

El otro lobo, es el lobo fino de Guadalupe (Véase figura 6). Se le llama lobo fino, porque su pelo es muy suavecito, mucho más finito y abundante que el del lobo marino de California. Por desgracia, fue por su pelo que lo cazaron hasta casi extinguirlo. Además, se le llama de Guadalupe, porque fue en la Isla Guadalupe (Véase figura 4) donde quedaron los poquitos lobos que se salvaron de la fuerte cacería que sufrieron. En esa isla permanecieron por más de 100 años, hasta que recientemente comenzaron a llegar a otras islas, principalmente las islas San Benito (Véase figura 4). En estos lobos, los machos también son más grandes y pesados que las hembras, además de tener un cuello más ancho (Véase figura 6), pero esta especie es más pequeña que los lobos marinos de California.

Las dos focas que viven en México son la foca de puerto (Véase figura 2) y la foca elefante o elefante marino. La foca de puerto es la más pequeña de las cuatro que hay en México. Además, es la que menos se aleja de sus colonias para buscar alimento, tal vez por eso no se ha aventurado a vivir en la isla más alejada de la costa, Isla Guadalupe. Si te fijas en el mapa (Véase figura 4), notarás que en esa isla es el único lugar donde no hay foca de puerto (raya de color rojo). Esta especie puede tener el pelo de diferentes colores, se dice que hay negras con manchas o anillo blancos, que son las más comunes en México (Véase figura 7). Aunque también se pueden ver blancas con manchas negras (Véase figura 7). La mayoría de las focas con pelo blanco se les encuentra más fácilmente en colonias al norte, donde hay hielo. Una vez

Foca de puerto Elefante marino

Lobo fino de Guadalupe Lobo marino de California

Algo interesante sobre las islas donde hay pinnípedo, es que, el unico lugar donde viven las cuatro especies es en las islas San Benito.

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al año también se pueden ver focas de color café, pero eso es, porque toma ese color el pelo poco antes de cambiarlo o mudarlo (Véase figura 7). En la foca de puerto no se puede distinguir a las hembras de los machos porque son casi del mismo tamaño. Algo interesante sobre las islas donde hay pinnípedos, es que, el único lugar donde viven las cuatro especies es en las islas San Benito (Véase figura 4). En la Isla San Roque solo hay focas de puerto (Véase figura 4), las otras tres especies no habitan esa isla.

Por último, el elefante marino (Véase figura 8). Este es la especie más grande de pinnípedo en México y no solo el macho es mucho más grande que la hembra, sino que además tiene una trompa, que la hembra no tiene. Es claro que por eso le llamamos elefante. El elefante se encuentra en todas las islas hasta donde llega el agua fría de la Corriente de California (Véase figura 4). En las Islas San Roque y Asunción (Véase figura 4) hay agua más cálida que no le permiten vivir adecuadamente al elefante. A pesar de que los elefantes están en casi todas las islas que hemos estudiado, las colonias más grandes están las islas Guadalupe, San Benito y Cedros (Véase figura 4).

Figura 4. Nuestra investigación abarcó diferentes islas y costa de la Península de Baja California; desde las Islas Coronados, en el norte, hasta la Isla Asunción, en el sur. En color rojo está marcando las islas y costa donde se pueden encontrar colonias de la foca de puerto, el amarillo señala la ubicación de los lobos marinos de California, el azul es para el elefante marino y el morado para el lobo fino de Guadalupe. La imagen de la Isla Guadalupe no está en el mapa; se encuentra a poco más de 320 Km de la costa, en línea recta hasta donde está el nombre. Mapa modificado de Google Earth Pro.

Monitoreo: Observar mediante aparatos especiales el curso de uno o varios parámetros fisiológicos o de otra naturaleza para detectar posibles anomalías.

Figura 5. Lobos marinos de California durante la temporada de reproducción. Arriba a la izquierda se puede ver al macho que, comparado con las hembras, es más grande y pesado, además de ser de un color más oscuro. Las crías son muy pequeñas y algunas son más oscuras que otras, ¿puedes identificarlas?, son 5 en esta foto. Fotografía tomada por Alejandra Baez Flores.

Figura 6. Macho y hembra de lobo fino de Guadalupe. El macho es mucho más grande que la hembra, con un cuello también más ancho. Si te fijas, se ven algunas partes de color café más claro; son pelos largos y debajo vtienen muchos pelos cortos y suaves. El hocico es más angosto que el del lobo marino de California y las orejas también las tienen más separadas de la cabeza. Fotografía tomada por Alejandra Baez Flores.

Desde hace más de 10 años comenzamos a salir en busca de pinnípedos y conocimos la distribución de estos interesantes animales y muchos otros aspectos más, entre ellos su abundancia. Así que, esto sirvió como información base, para seguir monitoreando a las poblaciones y saber si cambiaba algo en su distribución y número a lo largo de los años. Desafortunadamente, ahora sabemos que las poblaciones de estas especies están disminuyendo, principalmente porque ya no encuentran muchos peces para comer, lo que ha provocado que se muevan a colonias más al norte, fuera de México.

El problema de no encontrar tanto alimento es que no tienen suficiente energía para reproducirse, entonces, cada vez nacen menos crías en México. Esto obviamente afecta a los pinnípedos, pero también a nosotros como país, porque cada vez

tendremos menos vida silvestre. También nos permite darnos cuenta que, el ambiente está cambiando y que la disponibilidad de peces para el consumo humano también está disminuyendo. Los pinnípedos dependen de la cantidad de peces que hay en el mar, igual que nosotros, porque parte de nuestra dieta la obtenemos del mar. Así que esta información ayuda a darnos cuenta que, algo negativo está pasando en el mar, que al juntarla con otra información, como una pieza en un rompecabezas, comenzamos a entender mejor todo lo que pasa en el ambiente en su conjunto. Se ha dicho que los pinnípedos son centinelas o informantes de la salud del lugar donde viven, porque por el tipo de alimento que consumen y el tiempo tan largo de vida (cerca de 30 años), nos pueden ayudar a entender los efectos del deterioro del ambiente que puede ocurrir sobre las poblaciones humanas, ya sea por la presencia de contaminantes, cambios ambientales o sobrepesca.

¿Cuál es la importancia de conocer a los pinnípedos?

Figura 7. Foca de puerto con el color negro más común en México, aunque también hay blancas con manchas o anillo negros. Las focas se ven de color café una vez al año, porque es cuando mudan de pelo. Fotografías tomadas por Alejandra Baez Flores.

Figura 8. Elefante marino macho, hembras y crías. Los machos son los únicos que tienen una trompa cuando son adultos y miden hasta 4 metros; las hembras solo se les ve la nariz muy ancha y abultada y miden hasta 3 metros, pero son mucho menos pesadas (600 Kg) que los machos (2,000 Kg). Las crías son de color negro al nacer. Fotografías tomadas por Alejandra Baez Flores.

Descubre UABC

El llamado de las ballenas

¿Alguna vez te has imaginado entender qué dicen las ballenas y hablar cetáceo como Dory en Buscando a Nemo?

Te contamos cómo los registros seleccionados para esta investigación que hizo la uabc te pueden ayudar a conocer los sonidos de estos grandes mamiferos que viajan enormes distancias hasta llegar a navegar por las cálidas aguas del Océano Pacífico.

Te invitamos a sumergirnos en ese fascinante mundo marino.

Los sonidos del mundo

El proyecto Sonvi: Cartografías sonorovisuales, es un nombre que proviene de juntar las palabras sonoro y visual. Nació hace siete años en la Facultad de Artes del Campus Ensenada, como parte del proyecto a cargo del académico Álvaro Gabriel Díaz Rodríguez. Ese proyecto tiene el objetivo de capturar y clasificar sonidos e imágenes, para poder crear mapas sonoro-visuales.

¡Imagínate que en diez años puedas saber cómo se escuchaba tu ciudad!

Sonvi comenzó con la pregunta: ¿Cómo sonaba mi barrio cuando era niño? Así que se dio inicio a la recolección y clasificación de datos sonoro-visuales, mediante grabaciones de fondos y fotografías que son colocados en un mapa, que puedes encontrar en su página

web (https://www.proyectosonvi.com/), o en su aplicación Sonvi, en el cual se hayan sonidos de diferentes puntos de California, Arizona, Baja California, Sonora, Campeche, en Alberta, Canadá, y hasta en Argentina.

El proyecto se encuentra en su tercera etapa, que consiste en la recolección de datos en la zona fronteriza México-Estados Unidos y busca crear un entendimiento del entorno que se habita. La uabc es una de las pocas universidades que se encuentra realizando trabajos de este tipo.

La trayectoria migratoria de la ballena gris.

El llamado de las ballenas

Proyecto Sonvi llegó hasta Guerrero Negro, ubicado en la Baja California Sur, específicamente en la zona lagunar de la Reserva de la Biosfera del Vizcaíno, donde se realizaron grabaciones de una de las especies propias del Océano Pacífico, la ballena gris.

Este mamífero del grupo de los cetáceos, realiza uno de los viajes de migración más largos, desde el Océano Ártico y mar de Bering, que limita con Alaska (Estados Unidos) y Siberia (Rusia), donde pasan gran parte del año alimentándose; para emprender su viaje hasta las lagunas y bahías cálidas de la Baja California Sur, por lo que México es reconocido como un santuario y protector internacional de esta especie en peligro de extinción.

Cartografía: Es la ciencia que estudia los mapas y el arte de trazar mapas geográficos en una porción de superficie terrestre.

Fonograma: Registro del sonido en soportes especiales que permiten su reproducción

Los sonidos guturales de la ballena gris, que fueron capturados en un fonograma grabado por Sonvi, forman parte de la obra del Banco de México sobre realidad aumentada de los billetes mexicanos y la biodiversidad nacional.

En este caso se seleccionó el billete de 500 pesos, donde se encuentran los sonidos de esta espectacular ballena, y que puedes escuchar por la donación que el equipo científico de Sonvi realizó el 24 de agosto de 2022.

Así que ya puedes encontrar el sonido de las ballenas y, a través de la realidad aumentada, surcar el mar por un momento junto a ellas, porque tus billetes ¡cobran vida!

Si buscas saciar tu sed de curiosidad o simplemente eres un nómada virtual, estás a un clic de distancia de viajar a lugares fascinantes

Quantum Fracture

¿Dónde está la Tierra en el universo? ¿Y si la materia oscura es un agujero negro? Con estas preguntas Quantum Fracture te explica un poco más de cómo funcionan la física y las matemáticas, de manera entretenida.

https://www.youtube.com/user/QuantumFracture/ videos

Naukas

El blog de Naukas tiene como objetivo, desde 2011, ser la mayor plataforma online de divulgación científica en español. Con diferentes colaboradores abordan temas como cartografía, ecosistemas acuáticos, historia, matemáticas, entre otros.

https://naukas.com/

Museos Museos

Museo del Palacio de Bellas Artes

Ubicado en el Centro Histórico de la Ciudad de México, cumple con su papel de ser anfitrión de los murales permanentes del edificio, así como de exposiciones temporales de artistas nacionales e internacionales.

http://museopalaciodebellasartes.gob.mx/

Museo Soumaya

Se encuentra en la Ciudad de México, su sede se ubica en Plaza Carso y es de acceso gratuito. Es un proyecto de adaptación urbana y un reto de ingeniería, que alberga colecciones del patrimonio artístico e histórico de México y Europa, que comparte con los públicos más diversos.

http://www.museosoumaya.org

La cuchara menguante

Autor: Sam Kean

Al ver la tabla periódica, además de observar letras y números atómicos, se pueden conocer las fascinantes historias que acompañan al descubrimiento de los elementos que conforman la tabla; así como datos curiosos o experimentos, como el truco de magia que puedes hacer con el galio o por qué Gandhi odiaba el yodo.

Matemáticas para las hadas

Autor: F.G. Haghenbeck

En este libro el autor retrata la vida de una de las mujeres más importantes en el mundo de la programación, Ada Lovelace. Esta brillante mujer fue capaz de conjugar el pensamiento del rigor matemático con la creatividad mágica y poética.

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