國文快遞 素課達─
〈記憶中的一爿書店〉素養實作創意分享
樹林高中 鄭佳樺老師
第103期
素課達─ 〈記憶中的一爿書店〉素養實作創意分享 樹林高中 鄭佳樺老師
壹、前言 108 課綱實施後，如何配合國文課本選文涵育國語文的核心素養，在課程設計中適切融入 性別平等、人權、環境、海洋等十九項重大議題，並且希望透過教學活動設計產出實作成果， 豐富學生的學習歷程，對其未來的升學有所幫助，是每位高中國文老師面臨的新挑戰與課題。 三民書局看見了老師們的需求，在教學配套中，精心編製了《素課達：素養實作創意手冊》。 當我拿到第一冊的《素課達》時，如獲祕笈，決定按表操課，嘗試將手冊中的教學活動應用於 課堂中。 手冊裡共有三個活動，由於每週授課時數只有四堂課，有進度上的壓力；且適逢開學，事 情很多，所以我只選擇林文月〈記憶中的一爿書店〉這一課來做，並根據班級學生特質和自身 教學需求做了些許的調整與變化。
貳、活動計畫 ★活動主題：小事裡的風景，風景裡的小事 教學對象 高中一年級 活動時間 1.5 節課（跨 2 週） ▲三民版第一冊第三課：林文月〈記憶中的一爿書店〉 本活動搭配課次扣合「生活」與「風景」兩大關鍵詞。作者追憶小學時經常到 搭配課次 一家書店看書，以童稚的眼光，帶領讀者穿梭於她記憶中的上海北四川路，走進她 說明 日常生活的風景，透過對書店人事的細膩描摹，烘托溫潤的人情。 融入議題 閱讀素養／生命教育／戶外教育／資訊教育 A1 身心素質與自我精進 核心素養 A 自主行動 A2 系統思考與解決問題 A3 規劃執行與創新應變
B1 符號運用與溝通表達 B 溝通互動 B2 科技資訊與媒體素養 B3 藝術涵養與美感素養
對應學群 文史哲／大眾傳播／藝術／建築與設計 設計理念
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生活中種種細節都是值得駐足欣賞的風景，透過簡單的手機攝影與修圖軟體，搭配 短文創作增進學生取材美感及語文表達能力。
1. 讓學生了解圖文創作的基本原則與方法。 教學目標 2. 讓學生願意主動觀察日常生活中的種種面向。 3. 透過活動使學生更能體會作者創作的心情與筆下的溫度。 活動歷程
第一週（0.5 節課）
說明拍攝主題、構圖技巧以及手機 App 功能。
第二週（1 節課）
學生圖文創作及發表。
參、活動流程 第一週：說明拍攝主題――書店 ◆課堂運用時間：30 分鐘 ◆事先準備器材：電腦、投影機、PPT 向學生解說林文月〈記憶中的一爿書店〉一文的作者生平及題解後，課堂前 20 分鐘帶領 學生導讀課文內容，後 30 分鐘向學生說明本活動計畫。 此次拍攝的主題是「書店」，希望學生利用一週的課後或假日時間，用手機拍攝一至兩張 令自己印象最深刻的書店風景，作為下次課堂創作的素材。若有同學住家附近無書店，亦可讓 學生們拍攝他們認為對自己最有意義的圖書館來取代。 如何利用手機拍出好看的照片呢？《素課達：素養實作創意手冊（一）》非常貼心，提供 了電子配套教學 PPT 輔助教師教學，減輕我於備課時在查找資料上的負擔。以下以 PPT 中「了 解構圖技巧」、「熟悉 App 功能」兩個單元加以說明：
一、了解構圖技巧 拍照與繪畫一樣講究構圖技巧，適當的 構圖有助於凸顯照片主題，加深觀者的印象， 更能體現出拍攝者的美學素養。此次活動因 為是拍攝書店，所以我向學生介紹以下拍攝 建築物或景物常用的五種構圖法，提供學生 作為運鏡參考：
S 型曲線構圖
對角線構圖
對稱式構圖
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匯聚式構圖
框架式構圖
二、熟悉 App 功能 所謂「工欲善其事，必先利其器」，如果能先熟悉手機
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的拍照功能，找到適合自己的修圖軟體，便較能拍出動人的 照片。 《素課達：素養實作創意手冊（一）》裡推薦了三款手 機修圖 App：Snapseed、美圖秀秀、黃油相機。由於教學時 間有限，我只介紹學生們比較熟悉的「美圖秀秀」。這款 App 主打自拍市場、濾鏡與額外裝飾等素材，更結合了互動
▲美圖秀秀 App QR Code
與社群功能，功能簡便，果然他們很快就能上手。
三、注意事項 1. 在校活動時，仍應遵守校園手機管理規範。 2. 在戶外拍攝時，應留意周遭安全，以免發生危險。 3. 書店才是核心，不接受只有大臉嘟嘴的自拍照。 4. 以照片攝影為主，修圖時請勿使用具繪畫效果的濾鏡。
第二週：圖文撰寫與發表 一、教師事前準備
Android
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有 別 於《 素 課 達： 素 養 實 作 創 意 手 冊（ 一 ）》 在 Facebook、Instagram 等社群媒體運用主題標籤（hashtag ／＃）讓學生發表成果，我另外選擇了 UMU 互動學習平 臺。若想利用此 App，教師須事先創建課程，並設計作業， 發布於互動學習平臺上。
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▲ UMU 互動 App QR Code
二、學生圖文創作 ◆課堂運用時間：30 分鐘 ◆事先準備器材：電腦、投影機、PPT；學生須自備手機上網。 相隔一週後，學生的手機裡都有了相關素材 的照片，而林文月〈記憶中的一爿書店〉這一課 的課文、賞析、問題討論也已上完，便可開始圖 文撰寫。 首 先， 請 學 生 利 用 手 機 登 入 UMU 互 動 的 App；接著，進入我創建的〈記憶中的一爿書店〉 課程頁面，找到圖文作業【生活經驗中是否有特 別懷念或喜歡的書店？該地方的時間、人物、事 件、對你有什麼特別意義？】後，於此區加入一 至兩張照片，而後開始撰寫 200 字內的介紹短 文，發布後即可提交作業。
三、活動成果發表 ◆課堂運用時間：20 分鐘 UMU 互動學習平臺課程可以是文章、文檔、 微課（以視頻為主要載體，紀錄師生於課堂內外 互動的過程）、視頻、直播等多種形式創作的學 習內容。內容環節中，亦可以加入互動模式，如 進行投票、提問討論、考試、簽到、點名等， 促進學習者思考，教與學交流，讓學習效果更突 出。 課後，教師可以直接在 App 上對同學們的圖
▲ UMU 互動學習平臺手機頁面
文創作進行評分並寫上評語，學生們也可以分享 自己的創作與觀摩其他同學的作品，互相按讚及留言，在互動交流的過程中，投票選出心中認 為最佳的作品。教學活動結束後，我備有獎品和自製獎狀，頒發給得票數前三名的同學，以資 鼓勵。其實《素課達：素養實作創意手冊（一）》有提供活動評量表學習單，但 UMU 互動學 習平臺已有這個功能，我也就省略沒提了。 此外，我鼓勵了幾位對自己作品覺得滿意的同學，可以上傳到校務行政系統的個人學習歷 程檔案中，以供將來升學申請學校之需；也鼓勵同學上傳到自己的 Facebook、或 Instagram 和 朋友們分享。
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四、班級學生作品 林同學的作業
葉同學的作業
這是位於新北市中和區巷弄內、著名的 緬甸街旁，不賣書、只借書的書店。記得小
位在松山車站旁的蔦屋書店，是號稱日 本最美書店的台灣分店，文青風滿溢，即使
學六年級的時候，媽媽第一次帶我去這家書 店，我永遠不會忘記她臉上的那一抹微笑和
只是經過，總會感覺到一股神奇的魔力吸引 我的目光。這間書店結合了咖啡輕食，空間
難以言喻的喜悅。我的媽媽是一位外籍新 娘，常常忍受周遭人的歧視，成長的過程中 和她在一起總是招來別人異樣的眼光，這讓 我很困擾不開心。直到來到這間專為新移民 開設的東南亞主題書店，我看到媽媽透過閱 讀一解鄉愁，也開始理解體會媽媽的心情。 書店內常舉辦活動，聚集各種膚色人種、高 朋滿座。這裡是許多新移民的快樂天堂，也 有我和媽媽一起的「燦爛時光」。
寬敞舒適也很有設計感，讓人彷彿置身在東 京街頭的咖啡廳。裡面的書籍除了中文書 外，絕大部分是外文書。每次來到這裡，就 算是愁眉苦臉或是壓力山大，都轉瞬間煙消 雲散，只想好好沉浸在每個人聚精會神閱讀 的氛圍，再放鬆心情配上一杯熱紅茶，把書 上的黑色字體刻入腦海，享受當下的小時 光，內心吶喊著「我文青，我驕傲」。
肆、活動心得：淺淺日常，深深領會 實施本活動的時間大約落在開學後不久的九月中旬，學生剛升上高中，要適應的課程很多， 語文能力也不夠，所以我只給予 200 字內的圖文作業，讓他們可以很容易地達成教學目標，並 提起他們「觀察小事裡的風景，體會風景裡的小事」的興趣。實際操作下來，發現學生使用手 機打字的速度甚快，200 字的圖文作業可輕鬆完成，或許要求 300 字內會寫得更豐富且更有感 情。 作者林文月說：「零零星星的小事情居然也點綴在生命的五線譜上，經常在我不小心回頭 的時候，便會聽見叮噹作響，只是那些聲音微弱得只有自己聽得到」、「人海茫茫，許多人和 事都像過眼雲煙似地消逝了，但是有些甜蜜而微不足道的往事，卻能這樣子教人懷念。我不知 道這個事實是不是對我曾發生過什麼啟示或影響，只覺得那種溫暖竟比一些熱烈的歡愁經驗， 更令我回味無窮」。雖然學生們的作品還很生澀，用詞也不夠美，但透過「淺淺日常，深深領會」 這個活動，卻也讓他們更能理解作者創作時的心境與其細膩的情思。 《素課達：素養實作創意手冊》的編輯真的很用心、很有創意，提供了豐富的配套，如： 活動計畫說明、每週進度引導、還有教學網站、App 或影音連結等延伸資源推薦，且編排說明 詳細，讓老師們使用便利無負擔地融入議題與核心素養，達成教學目標。可惜我們上課的時數 有限，必須有所取捨，只能選擇性的實施。 6
素課達 素養實作創意手冊 核心素養做中學，學習歷程輕鬆 GET ！ 三民普高國文
每冊 3 個專案小活動
省 力 每週僅需 10~20 分鐘
操作容易， 配套齊全
素 養 落實素養導向教學， 產出學習歷程檔案
東大技高國文 7
大考資訊報你知 ★ 111 年學測國文科 考試科目
國語文綜合能力測驗 （簡稱國綜）
國語文寫作能力測驗 （簡稱國寫）
測驗時間 90 分鐘
90 分鐘
有何變革
1. 加考混合題組，占國綜卷約 30% 2. 考試時間由 80 分鐘改為 90 分鐘
國文科總分 二者各占 50%
什麼是混合題組？ 以題組的設計方式，同時納入「選擇題」與「非選擇題」於同一題組內。
這樣答題卷會不一樣嗎？ 會，將改用新式答題卷。新式答題卷比較大（A3），將取代現行的答案卡，稱為「卷卡合 一」。
素養混合題為什麼要在 111 年成為學測的測驗項目？ 因為過去學生只做閱讀的選擇題，被訓練先略讀文章再找題目關鍵字，和現實生活真正閱 讀資料的狀況脫節，而大考中心想要矯正這種答題的習慣，讓所學更符合生活需求。
什麼是好的素養混合題？ 並不是有非選題就是好的素養混合題。好的素養混合題必須要貼近生活情境，能測出文本 的理解及應用，培養學生回應個人或社會生活需求的能力。
素養混合題要怎麼準備？ 素養靠培養，培養靠三民！ 三民將老師的需求仔細考慮，打造不同難度、逐層遞進的素養混合題，依年級提升難度， 讓學生從做中學，最後量變形成質變，真正在大考考場上無所畏懼！
初階 學習講義
進階 評量卷
題庫
1. 用 來 延 續 加 強 本 課 知 1. 最 基礎的混合題組，會有一 1. 難度適中，重視實戰應用 篇的閱讀素材為課文，降低 2. 學習評量（難度中等）複習回有混合題組 識，取材多元 學生恐懼感，幫助適應混合 實力評量（難度中偏難）每回都有混合題 2. 每課都有素養混合題組 組 題型 界獨家每課二組混合題組 2. 業
發行 人 劉 仲 傑
發 行 所 三 民 書 局 股 份 有 限 公 司
創刊 號 民 國 九 十 五 年 六 月
門 市 部 復 北 店 / 臺 北 市 復 興 北 路 3 8 6 號
發行 日 民 國 一 百 零 九 年 四 月 五 日
連絡方式 臺北市復興北路386號 (02)25006600 本刊物圖片來源 Shutterstock
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