國文快遞第71期

國文快遞

古典與現代的交會 古典小說的創意閱讀

第71期

2

代

古典 與 現

的交會

──古典小說的創意閱讀 臺中二中

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顏含光老師

該活動的學用表格！

面對學生閱讀興趣低落，搶救國文的口號不斷吶喊，儘管講臺上的老師說得口沫橫飛，臺下學 生起心動念者仍少之又少。如何讓學生對文學產生興趣或對寫作有意願再不至少對國文課有感？這 讓多少師者反覆思量！翻轉教學如火如荼，但授課現場的老師仍陷在進度、考試、期待與熱情的多 重矛盾中，在可能與不可能之間，我們只能樂觀以對，畢竟這條教學路是要繼續下去的啊！於是努 力拉近古人與學生的距離，將古典文學包裹現代外衣，期盼能吸引學子目光一二，開啟那扇名為文 學的視窗，讓經典不再遙遠，閱讀不再有障礙。

一 課堂內的風景

古典小說創意閱讀推廣活動

每一學期課程大多有一至三篇古典小說，雖是單篇回目選文，但仍需讓學生由小見大，了解每 一部古典小說的內容大要，讓他們知道經典之所以為經典的原因何在！於是筆者從課文選文出發， 由小到大開展整本小說，原則上仍以閱讀、寫作為主軸，搭配趣味遊戲，並以競賽加分的方式鼓勵 學子參與。以下就這幾年推廣的古典小說為例說明之： (一) 閱讀經典：《儒林外史》 1、配合課文：〈范進中舉〉 2、進行方式：分「讀」、「寫」、「看」、「玩」、「趣」五個部分，多方引導，從不同面向帶 學生了解《儒林外史》！ 3、實施計劃：

活動內容 讀

寫

地點：教室

地點：教室

配合課文 選讀文本章節

① 醫療診斷─

看

地點：國文科文學走廊 地點：國文科文學走廊

范進真的發瘋了嗎？ ② 人力銀行─ 幫□□找工作

趣 地點：教室 ⑤ 考場現形記─

考試十大怪模樣 ③ 打開古代科舉史

延伸閱讀─吳祥輝 《拒絕聯考的小子》

玩

④ 孔子靈籤 ⑥ 我的歷年 考試大事紀

3

4、活動解說：

孔子學業靈籤 陸

讀 學生國中曾學過〈王冕的少年時代〉── 《儒林外史》第一回「說楔子敷陳大義 借

上上籤

名流隱括全文」，可先閱讀此篇，勾起學

大

生舊經驗，要學生思考為何作者將王冕擺

三人行，必有我師焉。

在此諷刺小說第一回？再來閱讀與課文相 關的第二回「王孝廉村學識同科 周蒙師暮 年登上第」、第三回「周學道校士拔真才 胡屠戶行兇鬧捷報」等回目讓學生對《儒 林外史》的諷刺精神有更深的了解。此 外，並開列相關延伸閱讀書目，如：吳祥 輝《拒絕聯考的小子》。 寫 透過創意書寫的設計，讓學生讀了文本後 會有一些想法，進而想提筆寫下來。原則 上活動內容①②以小說情節及人物為主，

吉

得此籤者，恭喜你身邊有不少 「良師益友」，他們可能是你的好 麻吉，也可能是你的假想敵。但無 妨，因為真正了解你的人，除了知 己之外，敵人也是。你都可以從 他們身上學到東西，所以不要排 斥與能力相當者為友，在班上、 在同類組中，大家都是為了2016大 考的最佳戰友！ 大 師 結 論

應 考 秘 笈

功成名就指數：☆☆☆☆☆ 焚膏繼晷指數：☆☆ 如坐針氈指數：☆☆

左右逢源

主要在檢驗學生基本閱讀及理解能力。 ①醫療診斷─范進真的發瘋了嗎？此設計

趣 這部分的⑤⑥寫作設計，以課外延伸為

表格參考蔣渭水〈臨床講義〉。

主，鼓勵學生從小說原著出發，思索自身

◎請為《儒林外史》的人物診斷

所處的考試現況，並做出反省與對照。

其病症，如：發瘋的范進、前倨

⑤考場現形記─考試十大怪模樣

後恭的胡屠戶……

※《聊齋志異》中描寫鄉試士子：「入場

②人力銀行─幫□□找工作

提籃像乞丐，點名受呵責像囚犯，進入號

寫作說明：放牛的王冕一邊工作一邊學

房像秋後的冷蜂，出場後像出籠的病鳥，

畫，最後成了畫沒骨花卉的名筆；失業的

盼望報子時坐立不安像被捆住的猴子，得

周進去參觀貢院卻在裡面昏厥；好不容易

報沒中像中了毒的蒼蠅。」

中舉的范進竟然發瘋了。請問，撇開科

思考與寫作：請寫出在班上大大小小考試

舉考試飛黃騰達的路徑，他們可以從事什

中你觀察到的同學怪模樣，例如：有人咬

麼樣的工作？此外，意外摑范進巴掌治療

筆桿百思不得其解、有人啃指甲

其瘋癲的胡屠戶，若不賣豬肉，還可以從

強忍緊張……。每列一怪模樣請

事什麼營生？請發揮想像力，幫《儒林外

以20字左右文字加以說明。

史》中的人物找工作，使他們

⑥我的歷年考試大事紀

「人盡其才」、「各得其所」！

寫作說明：請回顧自己從小到大參加的大

請加註50字說明。

小考試，以時間為緯，測驗為經，加註參

看 ③打開古代科舉史 此為靜態展示，以資料整理的方式編輯成 海報，讓學生了解科舉相關知識。 玩 ④孔子靈籤 以《論語》章句為籤詩，解籤內容以鼓勵性 質為主。抽籤活動一向是學生的最愛，既能 博君一笑，也可紓解繁重的課業壓力！

賽時的心情及 結果，用「編 年體」（可圖 示）的方式標 示出來。

4

(二) 閱讀經典：《世說新語》 1、配合課文：世說新語選 2、進行方式：由任課老師鼓勵，於國文科外布告欄（文學走廊）及各班教室展示，歡迎同學來參加。 3、實施計劃：

趣讀《世說》

魅力《世說》

文創《世說》

1名言雋語

1漫畫《世說新語》

2成語故事

2《世說》極短篇

3魏晉名士基本配備

3讀書心得

4書法欣賞─手帖

4小論文

1竹林七賢 6花美男 2建安七子 7聰慧女 3曹氏父子 8奇童篇 4兄弟篇

9機智篇

5朋友篇

10怪咖篇

說明： 1以原文閱讀為主，系統性的將《世說新語》的著名篇章介紹給學生。 2透過活動讓學生對《世說新語》產生興趣。

4、活動解說： ①趣讀《世說》： 因《世說新語》一書以人物為主，除了作者原本的分 類（德行、言語等）之外，可再做些更有趣的統整， 用報紙報導的方式，以學生感興趣的主題來重新分類 品評人物，使故事的閱讀有更多面向！如此整理爬梳 也幫助學生思考小論文下筆的方向。 ②魅力《世說》 此部分內容以魏晉南北朝相關背景及當時書法藝術手帖 介紹為主，豐富學生對此小說的了解，如右圖所示。 （其中名言雋語及成語故事部分由二中羅家欣老師設 計成搶答題目） ③文創《世說》 此部分有手繪《世說》人物漫畫、《世說》極短篇、 讀書心得、小論文等比賽，鼓勵學生用現代之筆書寫 或彩繪古典之美。 （手繪《世說》人物漫畫的部分當時由二中羅家欣老師、 陳芷涵老師設計成「閱讀《世說》•浮世繪」活動）

5

二 班級經營

讀書會

推廣古典小說閱讀除了是國文課的重要任務外，身為二類男生班導師，面對學生對國文的低度興 趣，除了鼓勵學生參與全校性古典小說閱讀活動外，筆者決定妥善利用一學期三次班級讀書會的時間， 選擇《聊齋志異》八篇故事，將全班分組，以各組認領一篇的方式，在讀書會時用各種活潑生動的方式 輪流進行選文導讀。 1、閱讀經典：《聊齋志異》 2、配合課文：〈勞山道士〉 3、進行方式：分組進行（全班分8組，每組4-5人） 4、實施計劃：

活動內容 聽與說

讀

寫

看

玩

趣

A《聊齋》文本 分組導讀 ──相聲表演

活動執行時間： 10月~12月 班級讀書會 ☆我也是 （共三次） 司馬中原 及班會 ──鄉野傳奇 時間舉行 大搜集

B《聊齋》文本 分組導讀 ──超機麥克 （賣藥方式）

執行方式

備註

於班級讀書會 舉行

☆東西方鬼怪 大車拼 ──Cosplay

C《聊齋》文本 分組導讀 ──提問式Q&A

延伸閱讀： 西方神魔小說 ──《魔戒》 《哈利波特》 《暮光之城》

模仿《聊齋》 講述故事

愛的越界── 《聊齋》中的 電影欣賞── ☆我變我變 ① 親情 ① 《倩女幽魂》 我變變變 ② 友情 ② 《畫皮》 ──魔法高手 ③ 愛情

蒲松齡要告訴 我們什麼？ ① 鬼，不怕； 人，可怕？ ② 人禍？鬼 害？

導讀文本、 撰寫小論文 製作投影片、 （請參考老師所 學習單 列小論文題目）

☆畫鬼 ──每週一怪

票選最迷人的 鬼怪、最厲害 的鬼怪

萬聖節 V.S 中元節

1、利用班會時間影片欣賞 2、利用班會時舉行初賽 3、校慶（十二月底）決賽

1、A、B、C聊齋文本閱讀全班分組上臺報告。 2、標☆的活動每組至少參加一項。要有活動計劃、人員安排。 3、小論文、畫鬼、魔法高手、鬼怪cosplay得獎者，可獲得獎金及獎狀。

6

5、活動舉例─電影欣賞《畫皮》 在學生看完影片閱讀原著後，設計相關題目，以搶答形式讓學生從中發現異同！如下所示：

2012年國文科古典小說

大家來找碴

閱讀活動系列之二 《聊齋志異》

小說與電影《畫皮》大不同！！ 1、看完電影《畫皮》之後，請對照小說原文，發現它的相異之處。 2、請於10月17日（三）每節整點下課至國文科文學走廊搶答題目！ 3、先將題目撕下，填好答案後交與各班國文老師，在老師確認答案正確無誤後，可加平時成績一分！ （每人限答一題）

壹 ※電影《畫皮》中王生的職業 是什麼？和小說一樣嗎？答： 班級： 姓名：

貳

參

※王生與女子「小唯」的相遇，

※原著中女子及電影中「小唯」

原著和電影有何不同？ 答：

本身原為何物？答：

座號：

班級： 姓名：

座號：

班級： 姓名：

座號：

說 鬼 畫 鬼 活 動 當 時 由 二 中 翁淑卿老師、羅家欣老師、 陳 芷 涵 老 師 共 同 設 計 成 「閱讀《聊齋》‧錄鬼簿」活動。

聊齋活動照

7

聊齋作品

因應107學年的新課綱，多元選修課程在各校已如火如荼開展，筆者服務的學校自103學年度開始 參與教育部特色領航計劃，期盼透過各子計劃研發新課程。於是乎在國文科推行許久的古典文學創意閱 讀推廣計劃得以搭上這班列車，進階到形諸課程的另一階段。不論是哪一本小說，透過一系列聽說讀寫 玩的活動及比賽，我們都衷心期盼學子除了課本選文外，能對文學有更多的了解與認識！這樣的想法， 在教學路上，很幸運的，得到許多科內有志之士支持，故能以同年段或跨年段形式舉行相關閱讀活動， 讓學生在課堂進度、考試分數的計較之外，得以從另一個角度發現古典小說之趣！目前二中國文團隊以 教師社群活動方式，成立古典文學組，期許透過更多古典小說創意閱讀的推廣，讓未來多元選修課程早 日開花結果！

藝文 萬花筒

《初心》 Be Simple！

由於家人對「吃」的堅持，讓江振誠自小就 對「吃」很感興趣，而他早熟又認真的個性，更 讓他對於感興趣的事物求知若渴，進而規劃學習 目標與歷程，全力以赴地將之實踐。即使取得成

「初心」是一種溫柔的提醒，使我能享受的不

就以後，他也能保持虛懷若谷的態度，繼續精

只是成果，而是自己全心投入其中的過程，從

進，從不鬆懈。正是在這樣的堅持之下，讓江振

甘苦交織的每一分鐘，挖掘無可取代的意義。

誠不但在二十歲那年成為臺灣餐飲史上最年輕的 法國餐廳主廚，更在之後毅然放棄主廚身分，隻 身到法國雙子星名廚Pourcel兄弟開的餐廳工作、 學習，成就了如今的Chef Andr。 作者在書中也點出當今臺灣料理界的發展困 境，包含證照制度與傳統師徒制的僵化、年輕一 輩空有創意而缺乏扎實基礎與抗壓性等。他以 「Be Simple！」鼓勵後進，要將自己當成一張白 紙、一塊新生的海綿，全心全意的學習新知，並 且不要忘了最初的熱情與堅持，如此自然能激發 出更多的熱忱，創造出無限可能的人生。

這是臺灣首位米其林名廚江振誠的第一本

看完本書，你會發現：書中最讓人讚嘆的，

自傳。書中他將自己的成長歷程娓娓道來，在樸

其實不是江振誠的廚藝，而是他始終認真堅持、

實而真摯的文字中，可以看到他對料理的堅持與

積極實踐的態度，以及充滿創意、觸類旁通的思

熱愛。

維方式，這正是每一個人都需要學習的。 發行人 劉振強

三民東大國文加油棒

發行所 三民書局股份有限公司 東大圖書股份有限公司 地址/ 臺 北 市 復 興 北 路 3 86號

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電話/(02)25006600 創刊號 民國九十五年六月 發行日 民國一百零四年 十二月十日 門市部 復北店/ 臺 北 市 復 興 北 路 3 86號 重南店/ 臺北市重慶南路一段61號 E- m a i l e d i t o r @ s a n m i n . c o m .tw 三民網路書店 www.sanmin.com.tw