Zona 17 Federal de Educación Especial
LAS DIMENSIONES MACRO Y MICROSOCIAL DEL MULTICULTURALISMO EN LA EDUCACIÓN
Dr. José Edgar Correa Terán
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oy en día la pandemia COVID-19 ha trastornado todos los ámbitos de nuestras vidas. Indepedientemente, que sus principales problemas radican en la salud por las miles de personas infectadas y otras miles de pérdidas humanas, la información sobre diferentes puntos del globo terráqueo, es una tendencia en los principales medios de comunicación, sobre todo en las famosas redes sociales. Por ello es común, que los niños y jóvenes que acceden a internet conozcan el impacto del COVID-19 en países internacionales, los cuales para algunos de ellos no figuraban ni siquiera en su imaginación.
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Al respecto uno de los puntos positivos a destacar de este “fenómeno global”, es que se conocen las principales características de las culturas de diferentes países, entre los aspectos a destacar están su gastronomía, vestimenta, artesanías, educación, lugares turísticos, idioma y artesanías. También es digno de mencionarse que en reportajes o documentales, se destaca el multiculturalismo como característica de algunos “países de primer mundo”, donde conviven habitantes de diversas regiones del mundo en armonía y paz, especialmente con una actitud de apertura y comunicación, libre de xenofobia (odio por los extranjeros) o racismo (Olivé, 2010).
Respecto a la multiculturalidad en México, es añeja y hasta compleja de entender. Para hacerlo es necesario conocer aunque sea un poco de la gran historia de nuestro país. Tan sólo el hecho que hace muchos años fuimos conquistados por los españoles, quienes a su vez, tenían una cultura extremadamente diferente a los indígenas que habitaban en México, habla de todos los cambios y procesos de transformación después de la conquista (Thomas, 1994). A partir de ahí se empezó a confirmar que la mayoría de mexicanos somos mestizos y la cultura en general posee características tanto españolas como indígenas. Lo lamentable fue la casi
