LV2 by spanishluisvives

LV2

LV2 Curso de Español para Extranjeros NIVEL A2

Escuela de Español Luis Vives 1

[dos] 2

ÍNDICE #UNIDAD 1 / ¿HABLAS ESPAÑOL?

En esta unidad vamos a: Conocernos y hablar de nuestra relación con los idiomas / Revisar el Presente de Indicativo / Hablar de hábitos y costumbres en el presente / Hablar de nuestros gustos y preferencias cuando salimos / Aprender algunas expresiones coloquiales / Revisar el Pretérito Perfecto de Indicativo / Hablar de nuestras experiencias en España. +Deberes.

#UNIDAD 2 / ¿CÓMO ERES?

En esta unidad vamos a aprender a: Describir personas y objetos con mayor detalle / Diferenciar usos de"ser" y "estar". Describir lugares / Usar adjetivos que cambian de significado con "ser" y "estar" / Describir el carácter de las personas / Hablar de emociones. +Deberes.

#UNIDAD 3 / ¿QUIÉN FUE?

En esta unidad vamos a aprender a: Narrar acciones en el pasado. Escribir una biografía / Hablar de experiencias en el pasado / Hablar de acontecimientos históricos / Hablar de viajes en el pasado / Hablar de nuestra experiencia profesional. +Deberes.

#UNIDAD 4 / CUANDO ERA NIÑO

En esta unidad vamos a aprender a: Describir personas, cosas y lugares en el pasado / Hablar de hábitos y costumbres en el pasado / Hablar de otras épocas / Describir las circunstancias que rodean una acción pasada / Expresar peticiones o deseos con cortesía. +Deberes.

#UNIDAD 5/ HISTORIAS DEL PASADO 79 En esta unidad vamos a aprender a: Describir las circunstancias de los hechos en el pasado / Presentar excusas y pretextos / Describir situaciones / Contar anécdotas y hablar de experiencias pasadas / Relatar en el pasado. +Deberes.

#UNIDAD 6 / EN MI OPINIÓN

En esta unidad vamos a aprender a: Hablar de preferencias. y justificar elecciones / Expresar opinión / Comparar y destacar aspectos de nuestra opinión / Usar argumentos para persuadir y convencer / Hablar de nuestra relación con las compras. +Deberes.

#UNIDAD 7 / UN MUNDO IMPERFECTO

117

#UNIDAD 8 / ME GUSTARÍA...

135

#UNIDAD 9 / ¡A LIMPIAR!

153

En esta unidad vamos a aprender a: Hablar de acciones y situaciones futuras / Hacer predicciones / Hacer suposiciones en el presente / Expresar probabilidad. (Más recursos para formular hipótesis) / Hacer promesas. +Deberes.

En esta unidad vamos a aprender a: Entender los diferentes usos del Condicional simple / Pedir y dar consejos / Expresar deseos / Expresar hipótesis en el pasado / Pedir con cortesía. Expresar un futuro desde un punto de vista pasado. +Deberes.

En esta unidad vamos a: Hablar de las tareas domésticas / Aprender a usar los pronombres de CD y CI / Hablar de la limpieza del hogar. Aprender la colocación de los pronombres / Explicar una receta. Dar instrucciones / Debatir sobre el reparto de las tareas del hogar y nuestra relación con estas. +Deberes.

#UNIDAD 10 / REVISANDO EL PASADO 175 En esta unidad vamos a: Hacer una revisión de los tiempos del pasado / Revisar usos y valores de los tiempos del pasado / Hablar de la información y los medios de comunicación / Elaborar noticias / Contar historias y anécdotas. +Deberes.

#UNIDAD 11 / ¿TE MOLA?

191

En esta unidad vamos a: Aprender expresiones coloquiales de los jóvenes españoles / Aprender vocabulario y expresiones relacionadas con animales. Hablar de nuestra relación con los animales / Aprender vocabulario y expresiones relacionadas con la música. Hablar de nuestra relación con la música / Resolver algunas dudas gramaticales / Ver un cortometraje y elaborar pequeñas historias improvisadas. +Deberes.

#UNIDAD 12 / ¡TERMINAMOS!

207

#FORO DE DUDAS

198

En esta unidad vamos a: Practicar la comprensión de lectura / Practicar la expresión escrita y la comprensión de lectura / Practicar la expresión e interacción oral / Hablar a través de imágenes y hacer presentaciones / Compartir una receta. +Deberes.

MANUAL DE ESPAÑOL PARA EXTRANJEROS LV2

A2 - U1

¿HABLAS ESPAÑOL?

UNIDAD 1 En esta unidad vamos a...

Conocernos y hablar de nuestra relación con los idiomas. Revisar el Presente de Indicativo. Hablar de hábitos y costumbres en el presente. Hablar de nuestros gustos y preferencias cuando salimos. Aprender algunas expresiones coloquiales. Revisar el Pretérito Perfecto de Indicativo. Hablar de nuestras experiencias en España.

1. ¿Hablas español? 1.1 Barbara ha llegado a Luis Vives para hacer un curso de español. En la escuela le hemos hecho una entrevista para saber cómo habla español. Escucha atentamente la conversación y completa la ficha.

• Nombre: ________________________ • País:____________________________ • Tiempo que piensa estar en España: _____________ • Profesión: _______________________ • Otros idiomas: _________________________________________ • ¿Por qué estudia español?:______________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ • ¿Cuánto tiempo hace que estudia español?:_______________ • Cosas que le gusta hacer en clase: _______________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ • Dificultades que tiene con el español:_____________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ • Aficiones:______________________________________________ ________________________________________________________

1.2 Haz las siguientes preguntas a tu compañero y anota las respuestas. Después, vamos a ponerlas todas en común. 1. ¿Cómo te llamas? 2. ¿De dónde eres? 3. ¿A qué te dedicas? 4. ¿Cuántos idiomas hablas? 5. ¿Por qué estudias español? a) Para conseguir un trabajo mejor. b) Para presentarme al DELE. c) Porque tengo amigos españoles. d) Por interés cultural. e) Porque quiero pasar un tiempo en España. f) Porque me gusta. g) Porque mi novio/a es español/a. 6. ¿Cuánto tiempo hace que estudias español? 7. ¿Qué te gusta hacer en clase? a. Ejercicios de gramática. b. Actividades orales. c. Leer textos. d. Escribir. e. Escuchar. f. Juegos. g. Trabajar en grupo. 8. ¿Qué te cuesta más en español? a) La gramática. b) Entender a los nativos. c) Expresarme oralmente. d) El vocabulario. 9. ¿Qué te gusta hacer en tu tiempo libre?

1.3 En parejas, haced una lista de las cosas más útiles para aprender un idioma. Después, comparadla con la del resto de compañeros. ¿Añadiríais alguna otra idea? 1. Tener una pareja nativa.

10. Memorizar muchas palabras

2. Traducir textos.

11. Escribir pequeños textos.

3. Chatear.

12. Leer el periódico.

4. Leer textos en voz alta

13. Hablar con nativos.

5. Viajar a ese país.

14. Hacer ejercicios gramaticales.

6. Escribir correos.

15. Ver la tele.

7. Repetir frases.

16. …………………………….........

8. Escuchar música.

17. …………………………….........

9. Hacer listas de palabras.

18. …………………………….........

1.4 Mi biografía lingüística. Mira el modelo y construye tu biografía lingüística. Después, compárala con la de tu compañero. ¿Cuál de los dos sabe más lenguas? LENGUA

Francés

Inglés

Italiano

¿Dónde la uso?

En casa, con mi familia.

En la escuela.

De vacaciones.

¿Qué puedo hacer?

Comprendo, hablo, leo y escribo.

Leo, viajo, compro, escucho música...

Comprendo, pido cosas, me comunico.

En mi casa.

En la escuela, en intercambios de idioma...

En Italia, en los veranos con mi familia.

¿Dónde la he aprendido?

LENGUA ¿Dónde la uso?

¿Qué puedo hacer?

¿Dónde la he aprendido?

Recordamos: “El presente de indicativo”

Recuerda: “Verbos bota”

1.5 ¿Con qué frecuencia...? Vamos a practicar las expresiones de frecuencia y los verbos en presente. Haz preguntas a tu compañero sobre la frecuencia con la que realiza determinadas acciones. La siguiente ficha tal vez te puede ayudar.

¿Cada cuánto tiempo...?

Hacer Yo ga

cir Condu

Escuchar la radio

¿Con qué frecuencia...? To mar co pas

ar Co mpr d iscos

Hacer limpieza

¿Cuándo sueles...? Besar a a lguien

ar Cotille

Mirar el móvil

¿Cuántas veces al día...? Enfadars

ntis ta Mirar el móvil e d l a Ir

¿Cuántas veces a la semana...? Leer un libro

alda Ir de compras Llevar f 10

1.6 Mira las siguientes imágenes. ¿Qué te sugieren? Después, con la ayuda de vuestro profesor, intentad saber qué significan las palabras del vocabulario.

BOTELLÓN - TERRAZA - CAÑA - CHARLAR - IR DE TAPAS - UNA RONDA LA BARRA - TRASNOCHAR - EMBORRACHARSE - INVITAR - DISCOTECA FINDE - SALIR DE FIESTA - QUEDAR CON ALGUIEN - PICAR ALGO HACER UN BOTE - ENROLLARSE - RESACA - PAGAR A ESCOTE - CUBATA

1.7 De fiesta. Aquí tienes una guía para saber cómo es tu compañero cuando sale de fiesta. Puedes inventar otras preguntas.

1. ¿Te gusta salir de fiesta con tus amigos? 2. ¿Adónde soléis ir? 3. ¿Cuántas veces a la semana sales? 4. ¿Qué sueles beber cuando sales? 5. ¿Sueles llegar a casa muy tarde? 6. ¿Qué tipo de música te gusta escuchar cuando vas de fiesta?

7. Si vas a cenar con tus amigos, ¿a qué tipo de restaurantes te gusta ir? 8. ¿Cuál es tu local favorito en Madrid? 9. ¿Sueles ir a bailar a discotecas? 10.

1.8 Un verbo muy coloquial. Mira los significados del verbo “pillar” y relaciónalos con cada uno de los ejemplos.

1. La verdad es que no pillo la diferencia

6. Un coche ha pillado a mi gato esta

entre por y para.

mañana.

2. He pillado un resfriado horrible.

7. ¡Joder! Me he vuelto a pillar los dedos

3. Si vas al supermercado, pilla cervezas,

con la ventana.

por favor.

8. La policía aun no ha pillado a los

4. Voy a pillar un par de libros a la

ladrones.

biblioteca.

9. Es mejor si pillas el bus para ir a casa.

5. ¡El profesor me ha pillado copiando!

10. Voy a pillar un taxi para llegar antes.

1.9 ¿Conoces otras palabras o expresiones coloquiales en español? Aquí te mostramos algunas. Entre todos, ampliad la nube de palabras.

¡JODER! - ¡COÑO! – TÍO – COLEGA – CURRAR –PIRARSE ¡NI DE COÑA! – GUAY – VALE – VENGA – CHULO …

1.10 En el lenguaje coloquial son también muy importantes los gestos. ¿Conoces los siguientes? ¿Son iguales en tu lengua? ¿Tenéis otros?

(Imágenes extraídas de https://www.theguardian.com/travel/series/learn-spanish)

1.11 Ahora os toca poner en práctica lo que habéis aprendido. Vais a inventar una conversación en la que habléis sobre lo que habéis hecho este fin de semana. Pero, ¡ojo!, tenéis que usar el verbo pillar en alguna ocasión y, al menos, una expresión y un gesto de los que hemos aprendido. Ej. ¿Qué tal el finde? ¿Has salido?...

Ej. ¡Muy bien! No, no he salido. He estado en casa con mis amigos. Hemos pillado unas pizzas y hemos visto una peli...

Recordamos: “El pretérito perfecto” PARTICIPIOS REGULARES

PARTICIPIOS IRREGULARES

USOS DEL PRETÉRITO PERFECTO

¡Recuerda algunos marcadores temporales que suelen acompañar a este tiempo! 14

1.12 Y tú, ¿qué has hecho? Hazle preguntas a tu compañero en pretérito perfecto para saber qué cosas ha hecho desde que ha llegado a España. 1. ¿Qué lugares has visitado?

6. ¿Por dónde has salido?

2. ¿Qué comidas has probado?

7. ___________________________

3. ¿Adónde has viajado?

8. ___________________________

4. ¿A qué personas has conocido?

9. ___________________________

5. ¿Qué cosas nuevas has aprendido?

10.___________________________

1.13 ¿Qué cosas sabes de España? ¿Cuánto has aprendido? Completad el siguiente cuestionario y después poned los resultados en común. • UN ESCRITOR/A: • UN DIRECTOR/A DE CINE: • UN ACTOR / ACTRIZ: • UN MÚSICO/A: • UN PINTOR/A: • UN LUGAR EN MADRID: • UNA CIUDAD ESPAÑOLA: • UNA TAPA: • UN PLATO TÍPICO: • UN BAR DE MADRID: • UN LUGAR QUE HAY QUE VISITAR: • UN/A DEPORTISTA: • UNA PALABRA BONITA: • UNA FIESTA POPULAR: • UN PRODUCTO TÍPICO: • UNA COSTUMBRE MUY ESPAÑOLA:

LOS DEB

ERES

U NIDAD

Deberes - Unidad 1 USOS DEL PRESENTE DE INDICATIVO 1.1 El presente es el tiempo verbal que indica la coincidencia entre la acción y el momento en que se habla. a) Te (contar, yo) _______________ mi estancia entre los mapuches. b) (Ir, ellos) _______________ desnudos. c) Lo que (destruir) _______________ la selva, (destruir) _______________ a los indígenas. d) (Practicar, ellos) _______________ la agricultura familiar. e) La tala y quema de árboles la (realizar) _______________ los hombres. f) ¿(Saber, tú) _______________ cómo viven? 1.2 El presente se puede usar para expresar algo conocido o derivado de la experiencia. a) El agua (hervir) a 100 grados. ............................................................................................................ b) Los salmones (reproducirse) en agua dulce. ........................................................................................................... c) Los padres (querer) a los hijos. Yo (ser) madre. ........................................................................................................... d) Los periódicos (imprimir) noticias importantes. La muerte de un rey (considerarse) una noticia importante. ........................................................................................................... e) La Tierra (ser) un planeta. La Tierra (girar) alrededor del Sol. ........................................................................................................... 1.3 Se usa el presente también para indicar algo que se repite o que es habitual. a) Siempre (levantarse, ella) _______________ a las 7 de la mañana. b) En las fiestas, las mujeres de mi pueblo siempre (llevar) _______________ vestidos largos de colores. c) Generalmente el baile (empezar) _______________ con un vals. d) Normalmente (llover) _______________ mucho en Galicia. e) Los estudiantes (soler) _______________ trasnochar mucho y madrugar poco. 17

1.4 También lo usamos para expresar las características de algo. a) Atardece. Es la hora en que el cielo (volverse) _______________ escarlata. b) El profesor dice ahora las notas. Estoy en el momento en que no (poder) _______________ respirar. c) Prefiero las vacaciones en que (descansar).....................................en la playa 1.5 Puede expresar futuro. La estructura “Ir a + infinitivo” es muy frecuente y es la que predomina en grandes áreas del español de América, frente al futuro de indicativo. Ejemplo: Hoy por la noche voy a ir al cine. a) Mañana (ir) _______________ a Tánger. b) (Llamar, ellos) _______________ a Juan el domingo. c) Aurelia (ganar) _______________ el concurso de Eurovisión en mayo. d) Su hermano (estudiar) _______________ matemáticas en la Universidad de Coimbra. e) El fin de semana (quedarse) _______________ en casa. 1.6 Se puede usar para expresar el pasado: presente histórico. a) Colón (descubrir) _______________ América en 1492. b) En esa época el pintor más famoso (ser) _______________ Picasso. c) César (conquistar) _______________ la Galia. d) A finales del s. XIX, Gaudí (construir) _______________ la Sagrada Familia. 1.7 También podemos expresar el presente con ESTAR + GERUNDIO ¿Qué hacéis? – Hojear libros. ¿Qué estáis haciendo? – Estamos hojeando libros. a) Buscar ilustraciones de trajes antiguos ________________________________________________________________ b) Cortar rosas para el altar de la Virgen ________________________________________________________________ c) Buscar caracoles para cocinarlos ________________________________________________________________ d) Resolver los ejercicios de español ________________________________________________________________ 18

EL PRETÉRITO PERFECTO 1.8 Responde según el modelo: Modelo:! ¿Has comprado el libro? ! ! Sí, ya lo he comprado A. ¿Has recibido mi postal? __________________________________________________ B. ¿Has leído el periódico? __________________________________________________ C. ¿Han llegado tus padres? __________________________________________________ D. ¿Habéis estado en España? __________________________________________________ E. ¿Habéis llevado el coche al taller? __________________________________________________ F. ¿Ha salido el tren? __________________________________________________ G. ¿Ha ido Juan a la embajada? __________________________________________________ H. ¿Has terminado la novela? __________________________________________________ 1.9 Responde a las siguientes preguntas con ya o todavía no. Sustituye el objeto por el pronombre cuando sea necesario. Modelo: ! - ¿Has visitado ya el Palacio de la Música? ! ! -No, todavía no lo he visitado / No, no lo he visitado todavía ! ! -Sí, ya lo he visitado a) ¿Has probado el vino que he traído?

d) ¿Habéis escrito el informe?

- No,______________________________

- No,_____________________________

b) ¿ Has regado las plantas?

e) ¿Ha hecho Pedro los deberes?

- Sí,______________________________

- Sí,_____________________________

c) ¿Has llamado a tu madre?

f) ¿Has limpiado el jardín?

- Sí,______________________________

- No,_____________________________ 19

1.10 Pon los siguientes verbos en pretérito perfecto. a) Mi compañera ya (leer) ____________________ el libro. b) El cocinero ya (freír) ____________________ el pescado. c) Los niños (romper) ____________________ la puerta. d) Nosotros ya (ver) ____________________ la película. e) La niña se (caer) ____________________ por el tobogán. f) Antonio (escribir) ____________________ una carta a sus padres. g) Lucía se (oponer) ____________________ a sus compañeros. h) Tú no (poner) ____________________ esto aquí. i) (vosotros) no lo (hacer) ____________________ bien. j) Hoy te (ver) ____________________ en la plaza. k) Tú (ser) ____________________ el culpable. l) Juan (morir) ____________________ de infarto. m) Ella nunca (saber) ____________________ qué hacer. n) Tú siempre (conducir) ____________________ muy veloz. 1.11 Coloca el participio que falta en cada oración. Descubrir, poner, decir, morir, romper, hacer, describir, volver, abrir, ver a) ¿Por qué has abierto la puerta? Hace frío. b) ¿Quién ha ____________________ los libros sobre la cama? c) ¿Quién te ha ____________________ eso? Es mentira. d) El niño ha ____________________ el juguete. e) El testigo ha ____________________ al ladrón. f) El pastel lo ha ____________________ mi madre. Cocina muy bien. g) Han ____________________ una nueva vacuna. h) Jamás han ____________________ el mar. i) La abuela de Juan se ha ____________________. j) Rosa ha ____________________ de Chile. 20

MANUAL DE ESPAÑOL PARA EXTRANJEROS LV2

A2 - U2

¿CÓMO ERES?

UNIDAD 2

1. ¿CÓMO ES? Describir personas y objetos con mayor detalle

2. ¿QUIÉN ES? ¿DÓNDE ESTÁ? Diferenciar usos de"ser" y "estar". Describir lugares

En esta unidad vamos a aprender a...

3. ¿SER GUAPO O ESTAR GUAPO? Usar adjetivos que cambian de significado con "ser" y "estar"

4. ¿CÓMO ERES? Describir el carácter de las personas

5. EMOCIONES Hablar de emociones

1 ¿Cómo es? 1.1 Mira las siguientes imágenes y di todo lo que puedas sobre las siguientes personas.

DISEÑADORA CHILE SOLTERA BILINGÜE

ESTUDIANTE ITALIA SOLTERA CREATIVA

ACTOR GRECIA COMPROMETIDO ACTIVO

MÉDICA FRANCIA CASADA MELÓMANA

COCINERO EE. UU. DIVORCIADO AVENTURERO

PUBLICISTA PORTUGAL DIVORCIADO VEGANO

ARGENTINA INFORMÁTICO SEPARADO CINÉFILO

FOTÓGRAFA HUNGRÍA COMPROMETIDA NOSTÁLGICA

1.2. ¿Ser o estar? Mirad las siguientes palabras y decidid si las usamos con ser o con estar. enfadado – fiel – de mal humor – culpable – judío – harto – francés – ecologista – gratuito descalzo – enfermo – lleno – importante – adicto a – vacío – desnudo – conservador – de pago ocupado - encantado – posible – conservador – público – imprescindible SER

ESTAR

1.3 ¿Es o está? Vas a escuchar una conversación entre un médico y su paciente. Marca qué información es correcta. V

… está muy ocupado … está mareado … es tranquilo … está nervioso … es de Bilbao, pero está viviendo en Madrid Santiago

… es muy impulsivo … es traductor … es italiano … está ansioso … no está contento con su trabajo … es muy responsable … está haciendo un máster

1.4 Se han mezclado los nombres y las características de varios objetos. ¿Puedes combinarlas para hacer frases con el verbo ser? Ejemplo: Un tenedor es una herramienta. Generalmente es de metal. Es pequeño y es para pinchar los alimentos. unas tijeras • para escribir • una silla • una herramienta • para lavar la ropa • alargado • grande un mueble • unos cuadros • de plástico • cuadrados o rectangulares • pequeñas • un objeto de metal • unas obras de arte • para sentarse • bonitos • blanca • un electrodoméstico un bolígrafo • cómoda • para cortar • de madera • una lavadora • para decorar

1. _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 2. _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 3. _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 4. _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 5. _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 23

1.5 ¿A qué te refieres? Mira las siguientes descripciones y adivina qué objeto describen en cada caso; las fotos pueden servirte de ayuda. Es un instrumento de escritura, parecido al bolígrafo, que contiene su propia tinta y que se usa para escribir en superficies distintas al papel, como en el plástico, el cristal, etc. En algunos países de Hispanoamérica su nombre es “plumón”. Generalmente es de plástico en su parte exterior y la tinta puede ser de diferentes colores: el cuerpo exterior es de un color y, en muchas ocasiones, la tapa nos indica el color de la tinta. La punta es de un material permeable, como el fieltro, y en su interior hay una esponja que absorbe la tinta. Si lo quieres comprar, está disponible en cualquier papelería.

Esta planta es nativa del centro y sur de América. El fruto de esta planta generalmente es rojo y su tamaño es variable, ya que puede medir desde 3 hasta 16 centímetros de diámetro. Su forma puede ser redonda, aplastada o en forma de pera. Es una planta de clima cálido. Actualmente es uno de los productos básicos de la dieta española, y está presente en platos tan característicos como el gazpacho o la paella. En cuanto a su uso, este producto puede ser consumido de maneras muy diferentes: crudo en las ensaladas, frito, en zumo, en mermelada, asado, etc.

1.6 Teletienda. Mirad los siguientes productos del programa Teletienda. ¿Para qué sirven? ¿De qué material están hechos? ¿Cómo son? ¿Cómo pueden llamarse?

1.7 La tienda en clase. Ahora vais a ser vosotros los que tenéis que crear un producto y después presentarlo ante la clase.

LA TIENDA EN CLASE

2. ¿Quién es? ¿Dónde está? 2.1 Ser y estar. En la siguiente explicación puedes ver la diferencia entre los usos de los verbos ser y estar. Lee atentamente las definiciones y completa los cuadros con los ejemplos que te damos a continuación. Finalmente, añadid tres frases más para cada uno de los verbos. SER

ESTAR

Con el verbo ser señalamos algo propio al elemento al que nos referimos, tanto desde un punto de vista objetivo como subjetivo.

Te presento a Luisa, ______ mi hermana.

¡Me encanta tu novio! ¡______ guapísimo! Perdonad, ¿a qué día ______?

Usamos el verbo estar para referirnos a estados (físicos, anímicos, civiles, etc.) y resultados de un proceso, así como para localizar en el tiempo y en el espacio.

Creo que Paco ______ enfermo.

Por su acento, creo que ______ chileno.

¿Qué te ha pasado hoy? ¿Por qué ______ tan antipático? Creo que el sillón ______ demasiado grande.

SER

Hoy ______ martes, ¿verdad?

Me voy a la cama, ______ un poco mareado.

Esta cerveza ______ muy buena, ¿verdad? Dicen que el chocolate no ______ malo para la salud.

Este ejercicio ______ mal. Repítelo, por favor.

¿De quién ______ este libro? ¿______ tuyo?

ESTAR

2.2 Lee el siguiente texto y completa con las formas adecuadas de los verbos ser o estar. Hana y Ben ____________ compañeros de clase y, desde hace dos meses ____________ juntos. Hana ____________ una chica alegre, abierta y siempre ____________ dispuesta a vivir nuevas experiencias. A Ben le gusta porque ____________ divertida, inteligente y muy habladora. Ben ____________ un chico tranquilo y siempre ____________ de buen humor: nunca se enfada. Sim embargo, últimamente ambos ____________ más nerviosos de lo normal y a veces discuten un poco, por cualquier tontería. ____________ normal si ____________ un poco estresados, se acerca la fecha del examen de español y los dos ____________ muy responsables.

2.3 Contesta a las siguientes preguntas utilizando ser o estar. a) ¿Dónde está Lima?

g) ¿Quién es el presidente de España?

_________________________________

b) ¿Hasta qué hora están abiertos los

h) ¿De dónde es originario el gazpacho?

bares en España?

_________________________________

i) ¿Dónde está Arequipa?

c) ¿El Día de los Muertos es una fiesta

_________________________________

argentina o mexicana?

j) ¿Cuál es el baile típico de Argentina?

_________________________________

d) ¿Qué estación del año es en Chile

k) ¿Qué es una empanada?

cuando en España es verano?

_________________________________

l) ¿Qué día es hoy?

e) ¿Dónde está Machu Pichu?

_________________________________

m) ¿De qué material están hechos los

f) ¿A cuánto está el dólar? _________________________________

botijos? _________________________________ 27

2.4 Sitúa geográficamente las siguientes ciudades e imagina cómo son. Es...

•Industrial •Turística •Histórica •Cultural •Comercial •Financiera

Es...

Está...

•Grande •Pequeña •Mediana •Enorme •Minúscula

•En el interior •En la costa •Cerca del mar •En las montañas •Lejos del mar

La Habana

Es...

•Tranquila •Ruidosa •Acogedora •Peligrosa •Bonita •Fea •Antigua •Moderna •Multicultural

Ciudad de México

Valencia

Está...

•Superpoblada •Contaminada •Envejecida •En decadencia

•El norte •Al sur •Al este •Al este •Al oeste

Santa Cruz de Tenerife

Segovia

2.5 Mira el siguiente vídeo y decide cuáles de estas cosas hacen las personas que aparecen en el vídeo y cuáles no. Jugar

Escuchar flamenco

Bañarse en el mar

Hacer senderismo

Ir en bicicleta

Hacer turismo

Visitar un museo

Pasear por la calle

Nadar en un río

Comer pintxos

Tomar algo en una

Hacer surf

Dormir la siesta

Ir a los toros

terraza

2.6. ¿Y tu ciudad? ¿Cómo es? ¿Dónde está? ¿Cuáles son los lugares más interesantes? ¿Qué se puede hacer?

3. ¿Ser guapo o estar guapo? 3.1. Algunos adjetivos cambian de significado en función de si se usan con ser o con estar. Completa la siguiente tabla con los significados que te damos a continuación:

SER

ESTAR

1. malvado / de mala calidad / perjudicial Malo 2. color / picaresco 3. amable, considerado 4. bondadoso / útil / de buena calidad 5. suave, fino, frágil 6. vivo, ágil de mente 7. soso, aburrido / no tiene trabajo 8. persona sin utilidad 9. tiene mucho dinero / jugoso, sabe bien 10. arriesgado, peligroso 11. generoso 12. color / raza 13. frío / reciente / atrevido, sinvergüenza 14. dinámico, despierto 15. religión 16. persona que se lava, se cambia de ropa / que hay limpieza 17. astuto, inteligente 18. aburrido

1. (en negativa) no estar bien de salud Malo 2. no vivo, sin vida 3. tener salud frágil 4. no se mueve / de pie / no tiene trabajo 5. estar sin dinero / resultado de lavarse o limpiarse / sin antecedentes policiales 6. preparado / equivocado (irónico) 7. furioso / muy moreno 8. no maduro / expresa envidia 9. obligado, bajo palabra 10. no sabe dónde se encuentra, no sabe qué hacer 11. enfriado / equivocado (irónico) 12. no dormido 13. sabe muy bien, tiene buen sabor 14. medio arrancado, suelto 15. enfermo / con mal sabor / estropeado 16. sano / atractivo / con buen sabor / no estropeado 17. que presta atención 18. no muerto

Listo Malo Muerto Negro Parado Perdido Rico Verde Vivo Atento Bueno Católico Comprometido Delicado Despierto Desprendido Fresco Limpio

3.2 En parejas vamos a preparar diálogos con las expresiones que tenéis a continuación. ¿Estás lista? Lo siento, estoy comprometido.

Gracias, eres muy atenta. Creo que aún estás muy verde…

¡Está buenísimo!

¡Eres un fresco! ¡Vete de aquí!

4 ¿Cómo eres? 4.1 ¿Recuerdas los siguientes adjetivos? ¿Cuáles son positivos y cuáles negativos?

– modesto – presumido – vago – estricto – perezoso – cariñoso – humilde – justo – leal – aventurero – curioso – ordenado - generoso – original – puntual – vanidoso – serio – pacífico – sincero – tacaño – frío – raro – creativo – terco – gritón

Adjetivos positiv

Adjetivos negativos

4.2 Y tú, ¿cómo eres? Completa tu descripción pensando en un adjetivo por cada una de las letras de tu nombre. Mira el modelo:

L E A L

U T Ó P I C A

N T E N S A

O C I A B L E

M A B L E

4.3 Test de personalidad. Mira las siguientes imágenes y elige aquella con la que más te identifiques.

4.3. ¿Eres así? Ahora, comprueba si tu descripción se ajusta a la realidad.

1. Eres una persona equilibrada, sensible y muy reflexiva, ¡a veces demasiado! Seguramente te gustan las actividades intelectuales como leer, ir al cine o al teatro.Tienes pocos amigos, pero son realmente buenos. 2. Eres una persona muy tranquila. Tienes un buen carácter y eres muy sincero y noble. Te gustan las actividades culturales y odias las multitudes: prefieres estar solo o en familia.

3. Eres una persona romántica y soñadora. Generalmente tienes cambios de humos: en el mismo día puedes pasar de estar contento a estar triste o enfadarte varias veces. Eres una persona muy sociable que tiene muchos amigos y que odia estar en soledad. 4. Eres alguien independiente y seguro, con mucha personalidad. Eres una persona muy realista y no te importa dar el primer paso o llevar la iniciativa. Eres muy detallista y algunas pequeñas cosas te pueden molestar, aunque tienes un muy buen sentido del humor. 5. Eres una persona alegre, activa y con mucha imaginación. Te apuntas a todo y nunca estás quieto. Te atrae lo desconocido y a veces puedes llegar a ser bastante temerario o irresponsable. Tienes fama de loco entre tus amigos.

4.4. ¿Cómo definirías a las siguientes personas? a) Le encanta leer historias de amor. b) Siempre está en su mundo. c) Tiene mucha imaginación. d) Le resulta difícil hablar en público. e) Nunca se pone nervioso. f) Es muy fácil hacerle daño. g) Tiene siempre los pies en el suelo. h) A menudo está de mal humor. 31

5. Emociones 5.1. Las emociones. En grupos, vamos a elaborar un vocabulario con todas las palabras que asociéis a las siguientes emociones. Podéis poner todo lo que se os ocurra: no hay límites.

5.2. ¿Cómo te sientes cuando…? Pregúntales a tus compañeros cómo se sienten en las siguientes situaciones.

VER UN PARTIDO DE TU SELECCIÓN

EN UN CONCIERTO

OÍR EL HIMNO DE TU PAÍS

SUSPENDER UN EXAMEN

ACARICIAR UN PERRO

RECOGER UN PREMIO

COCINAR

PRESENCIAR UNA DISCUSIÓN

HACERTE UN TATUAJE

UNA REUNIÓN FAMILIAR

UNA CITA A CIEGAS

VOLAR EN AVIÓN

HABLAR EN PÚBLICO

UNA COPA DE VINO

EL PRIMER DÍA DE CLASE

TERMINAR UN LIBRO

UNA TORMENTA

EL DÍA DE TU CUMPLEAÑOS

METERTE EN EL MAR

OÍR EL DESPERTADOR 32

5.3. Lee este artículo sobre personal que aprenden español. ¿Tú sientes lo mismo? ¿Estás de acuerdo con todos? ¿CÓMO SE SIENTEN EN CLASE DE ESPAÑOL? En la clase algunos estudiantes pueden experimentar emociones negativas como la ansiedad, el miedo, la frustración; pero también positivas, como la alegría, la ilusión, el entusiasmo, la diversión. La ciencia nos muestra que todos estos sentimientos influyen en el proceso de aprendizaje. Algunos estudiantes no cuentan cómo se sienten en sus clases de español. “Yo soy un poco tímida, y me siento muy insegura cuando tengo que responder a las preguntas de mi profesora de español. Además, no me gusta salir a la pizarra: me da mucha vergüenza que todos me miren.” Margaret “Me siento ridícula cuando hablo español porque tengo un acento muy fuerte. Por eso me siento fatal cuando tengo que hablar delante de mis compañeros.” Isabelle

“Creo que hay idiomas más fáciles que otros. Para mí, que soy italiano, el español es bastante fácil. Me lo paso bien en clase porque lo entiendo todo fácilmente.“ Matteo

“Me siento bien cuando trabajo en pequeños grupos: creo que es bueno para aprender. Pero me aburren los ejercicios de gramática.” Cheikh “Me siento mal cuando el profesor me corrige delante de mis compañeros. Para mí, la corrección gramatical no es lo más importante” . Elena

“Cuando leo un texto o escucho una conversación, me siento un poco frustrada si no entiendo todas las palabras”. Lee

5.4. Las siguientes expresiones se utilizan en español para expresar emociones. ¿Las conoces? Vais a comentarlas entre todos y, después, tenéis que elegir dos para elaborar una conversación. ¿De verdad? ¡Qué va!

¡Qué pena! ¡Ni loca!

¡Dios mío! ¡Qué rollo!

¡Qué corte! ¡Qué horror!

¡Qué pasada! ¡Ni hablar!

LOS DEB

ERES

U NIDAD

Deberes - Unidad 2 2.1 Completa con los verbos ser/tener/llevar a) _______________ viejo y bastante gordo. _______________ el pelo corto. _______________ bajo y feo. _______________ bigote y _______________ gafas. b) _______________ el pelo rubio. _______________ joven, alta y muy guapa. ._______________ sombrero. c) _______________ moreno. _______________ el pelo corto. _______________ muy guapo. _______________ gafas. _______________ alto y delgado. 2.2 Completa el siguiente texto Ana estudia arquitectura _____________ baja y morena. _____________ gafas. Juan es el novio de Ana. Estudia derecho. Es moreno y alto. _____________ el pelo rizado y los ojos negros. El hermano de Juan se llama Eduardo. _____________ alto y moreno. Tiene el _____________ corto y lleva bigote. Isabel _____________ muy guapa. Es rubia. Tiene el pelo muy largo y liso. _____________ sombrero. Andrés es mi novio, no es muy alto y _____________ un poco gordo. Tiene barba. Raquel es mi mejor amiga. Es morena y alta. _____________ el pelo corto y liso. Es bastante gorda. Yo soy rubia y delgada. Tengo el _____________ corto y rizado y llevo gafas.

2.3 Elige SER/ESTAR a)- Muchos españoles SON/ESTÁN morenos. b)- Mario Vargas Llosa ES/ESTÁ peruano y español. c)- España ES/ESTÁ dividida en 17 comunidades autónomas. d)- La avenida más ancha del mundo ES/ESTÁ en Buenos Aires. e)- Barcelona y Madrid SON/ESTÁN las ciudades más habitadas de España. f)- Antigua ES/ESTÁ una bella ciudad de Guatemala g)- El 40% de la población hispana ES/ESTÁ casada. h)- Caracas ES/ESTÁ muy bonita, pero ES/ESTÁ muy ruidosa i)- Los argentinos SON/ESTÁN muy amables j)- Santiago ES/ESTÁ la capital de Chile. k)- Muchas calles de Antigua no SON/ESTÁN asfaltadas. l)- Cuba ES/ESTÁ una isla. ll)- México D.F. ES/ESTÁ la ciudad más populosa de Latinoamérica. m)- Andy García ES/ESTÁ el actor más famoso del mundo hispano. 35

2.4 Completa usando SER/ESTAR a)- La casa de Julián _____________ muy grande._____________ en la Calle Mayor. b)- Todo _____________ listo. Podemos salir ahora mismo. c)- Miguel _____________ muy listo: tiene cinco años y ya sabe leer. d)- Nosotros _____________ malos y por esto _____________ en el hospital. e)- Si no comes la sopa _____________ un niño malo. f)- Son las dos y todavía _____________ en el colegio. g)- Esta noche Isabel _____________ guapísima. h)- Mi hermana _____________ muy simpática pero hoy _____________ enferma y por eso no habla mucho. i)- El servicio militar _____________ obligatorio j)- Como _____________ tan orgulloso no me atrevo a ofrecerle dinero. k)- Este niño no se _____________ nunca quieto, _____________ manojo de nervios. l)- ¡Qué aburrido _____________ (tú)! Vengo con ganas de divertirme y me las quitas. ll)- Siempre _____________ aburrido, ¿por qué no buscas algo que hacer? m)- Hacer las cosas así no _____________ necesario. n)- Busca de nuevo y no me preguntes. Tus zapatos _____________ en el armario. 2.5 Completa el siguiente ejercicio: Hoy Marita _____________ muy cansada. _____________ las nueve y todavía _____________ en la cama. Por la ventana ve que el cielo no _____________ azul, _____________ nublado y el no quiere ir a trabajar. La oficina _____________ lejos y su coche _____________ roto. Marita _____________ muy lista y llama a su director: le dice que _____________ mala. Él, que _____________ bueno, le dice que si no _____________ bien, tiene que _____________ en casa. Marita ahora _____________ más tranquila. _____________ muy tarde, pero ella _____________ sola en casa y no tiene nada que hacer. Se tira otra vez a la cama y piensa: ¡a lo mejor es verdad que _____________ enferma!

2.6 SER / ESTAR 1. El coche _____________ estropeado.

6. Esos chicos_____________ mis vecinos.

2. Esta bolsa _____________ rota. No metas

7. Ese traje te sienta muy bien, _____________

nada en ella.

muy bonito.

3. Esa casa _____________ de Luis.

8. Este libro _____________ muy aburrido.

4. _____________ lógico que quiera venir.

9. _____________ a 6 de diciembre.

5. Estas peras no _____________ maduras.

10. La madre de Pepa _____________ bióloga. 36

2.7 Completa con los verbos SER y ESTAR 1. Tu hermana _____________ insoportable. 2. Las ponencias _____________ presentadas por otros profesores. 3. Creo que no _____________ de aquí. 4. Siempre va vestida a la última, _____________ muy elegante. 5. (ella) _____________ muy joven para viajar sola. 6. Su último libro _____________ muy bien. 7. Su tío _____________ en el almacén. 8. ¿Sabes dónde _____________ mis llaves? 9. Esta señora _____________ amable. 10. Este plato _____________ buenísimo. 11. La cena ya _____________ preparada. 12. Lo siento, pero el sitio _____________ ocupado 13. La película _____________ en el cine de la Calle Mayor. 14. El edificio _____________ de estilo modernista. 15. Creo que los Martínez _____________ muy orgullosos con el premio. 16. ¿_____________ listo?. Es hora de salir. 17. Ahora ya te ha pasado la gripe, ya _____________ bueno. 18. ¿Qué le pasa a Catalina?_____________ .muy triste 19. Este arroz_____________ muy soso. ¿Le has echado sal? 20. ¿Dónde _____________ el accidente? 21. No te tomes este café,_____________ frío. 22. ¿Ustedes _____________ de la empresa de mi marido? 23. No _____________ loco, pero lo parece. 24. Si no _____________ satisfecho con su compra, le devolvemos el dinero. 25. Su tía _____________ negra de tanto trabajar. 26. Voy a suspender el examen _____________ verde en matemáticas. 27. Mañana tiene un examen, por eso _____________ muy nerviosa. 28. Ese coche _____________ viejo, pero _____________ como nuevo. 29. _____________ impaciente por conocer a tu nuevo novio. 30. Lo quiere todo inmediatamente. _____________ muy impaciente. 37

2.8 Completa las siguientes oraciones con el verbo SER / ESTAR. 1. La última película de Almodóvar ________ mala, no ________ interesante. 2. -¡Venga, que ya están aquí los invitados! Ya voy, ________ lista 3. ¡No te comas el yogur! ________ malo. 4. Carlota ________ muy rica, su padre es marqués. 5. El vino chileno ________ muy bueno, pero el español también y no ________ tan conocido. 6. Esta casa ________ negra, ¡nadie limpia nunca en esta casa! .........................negra, no pienso hacerlo todo yo!. 7. Este queso no ________ malo, pero ________ malo. 8. Se cree que los andaluces ________ muy simpáticos pero creo que depende del carácter de las personas. 9. Hoy José no ha venido a trabajar porque ________ malo, tiene fiebre. 10. No me gusta este tipo de música, ________ malísimo. 11.Este café ________ muy rico, ¿Dónde lo compras? 12. Los ojos de Pedro ________ marrones. 13. Me gusta el Norte de España porque ________ muy verde. 14. La manzanas aún ________ verdes, déjalas madurar un poquito.

15. La puerta ________ abierta y entra aire. 16. Los López ________ de Navarra. 17. El restaurante ________ cerrado. Abre a las 12. 18. Jacinto ________ muy abierto. Habla con todos. 19. Mel Gibson ________ muy bueno. 20. Tu comida ________ rica 21. Bill Gates ________ rico. 22. Sus amigas ________ en Estados Unidos por dos meses. 23. Mañana no hay clase porque ________ fiesta. 24. Su cita ________ mañana a las cuatro y media. 25. El examen ________ en el aula magna. .________ muy nerviosa porque ________ verde en la materia. 26. Nosotros ________ cuatro hermanos. Sólo Amalia ________ casada. 27. Hoy ________ miércoles y ________ a 24 de marzo. 28. No hables con él. Hoy no ________ de buen humor. 29. La boda de su primo ________ dentro de tres días y ya ________ todo listo. 30. En primavera todo ________ precioso.

2.9 Especifica si los siguientes adjetivos relacionados con la personalidad o el carácter se combinan con SER / ESTAR, elige 8 y escribe frases con ellos: Sereno, sensible, terco, débil, agradable, delicado, fanfarrón, susceptible, bondadoso, nervioso, tranquilo, irritable, alegre, irascible, eufórico, violento, activo, malhumorado, dinámico, quisquilloso, serio, agresivo, indiferente, cobarde, minucioso, detallista, obsesionado, presumido, agarrado, vago, inteligente

MANUAL DE ESPAÑOL PARA EXTRANJEROS LV2

A2 - U3

¿QUIÉN FUE?

UNIDAD 3

1. ¿QUIÉN FUE? Narrar acciones en el pasado. Escribir una biografía

2. EXPERIENCIAS Hablar de experiencias en el pasado

En esta unidad vamos a aprender a...

3. ¿QUÉ PASÓ? Hablar de acontecimientos históricos

4. ESTUVE EN LA CORUÑA Hablar de viajes en el pasado

5. TRABAJÉ EN LUIS VIVES Hablar de nuestra experiencia profesional

1 ¿Quién fue? 1.1 Mira la vida de Leopoldo y enlaza los acontecimientos con las fechas. se jubiló – se divorció – nació su hija – conoció a su primera mujer se matriculó en la universidad – se divorció – volvió a casarse murió - empezó a trabajar – se casó

1.2 Mira ahora las fotografías de la vida de Eva y escribe su biografía.

El Pretérito Indefinido Ayer comí con mi novio en un restaurante japonés.

El verano pasado estuve en Marruecos.

El fin de semana pasado fui a Toledo.

Pablo Picasso murió en 1973.

Los romanos construyeron el acueducto de Segovia hace casi 2000 años.

ión odificac m n o c s *Verbo ca: ortográfi -qué n -car > e s o b r e • V toqué Tocar ué -gar > -g n e s o b r gué • Ve Jugar - ju é -zar > -c é n e s o b • Ver - empec Empezar

1.3 Relaciona los siguientes personajes con su ficha. Después, elige uno y redacta su biografía. • Nace el 30 de marzo de 1853. • Pinta casi 900 cuadros en su vida. • Estudia en diferentes internados. • Vive en Londres y París. • Estudia Bellas Artes en Bruselas. • Después de una discusión con Gauguin, se corta el lóbulo de la oreja derecha. • Al final de su vida tiene numerosos problemas siquiátricos. Margaretha ee Geertruida Zell

• El 27 de julio de 1890 intenta suicidarse y muere dos días después.

• Nace En Londres el 14 de septiembre de 1983. • Estudia en la Escuela de Teatro de Susi Earnsh. • Funda una banda de rap llamada Sweet ‘n’ Sour. • Edita su primer disco, Frank, en 2003. • En 2008 recibe 5 premios Grammy. • El 23 de julio de 2011, a las 16:00 horas, la encuentran muerta en su apartamento de Londres.

OGH VINCENT VAN G

• Nace en los Países Bajos el 7 de agosto de 1876. • Conoce a su marido, Rudolf MacLeod, a través de un anuncio para encontrar esposa. • Se traslada a vivir a Java con su marido. • Uno de sus hijos muere envenenado por uno de sus sirvientes. • Al volver a Europa se separa de su marido. • En París, se hace pasar por una princesa de Java, de nombre Mata Hari.

E AMY WINEHOUS

• Trabaja como espía bajo el nombre H-21 • La detienen y la condenan a muerte el 15 de octubre de 1917.

1.4 Escucha atentamente y completa.

Texto 1 Bueno, yo __________ en Barcelona, en el barrio de Gracia. A los cinco años, mis padres, mis hermanos y yo __________ a vivir a Orense, en el noroeste de España. Allí __________ hasta los 18 años. Entonces, mis padres __________ un trabajo en Buenos Aires y __________ con ellos. En Argentina __________ a estudiar medicina. En la universidad __________ a Julia, una chica mexicana; __________ y al cabo de dos años __________. __________ a España hace tres años y, bueno, somos muy felices, la verdad.

Texto 2 Yo __________ en Cali, en Colombia. De hecho, todavía vivo allí: nunca __________ de casa. Eso sí, __________ por todo el mundo; __________ parte de Europa y algunos países de Latinoamérica. __________ en Chile, que me __________ muchísimo, Uruguay, Ecuador, Venezuela y Brasil. Nunca me __________ de nadie, sigo soltera y sin compromiso.

1.5 Algunos hechos de tu vida. Haz una pregunta con cada uno de estos verbos para saber algo más de la biografía de tu compañero.

Nacer: Vivir: Conocer: Estudiar: Viajar: Tener: Trabajar: Estar: 43

2. Experiencias 2.1 ¿Qué hizo Javier este fin de semana? Mirad atentamente el vídeo y completad la tabla con los verbos que aparecen en infinitivo y en pretérito indefinido. Después, anotad las cosas que hizo Javier en su fin de semana. VERBO EN INFINITIVO

VERBO EN PRETÉRITO INDEFINIDO

Quedarse

“te quedaste”

Ejemplo: Se quedó a dormir en casa de su hermano

2.2 El fin de semana de tu compañero. Pregunta a tu compañero qué hizo el fin de semana. Después, explícaselo a toda la clase. Para ello, te puedes ayudar de las siguientes preguntas. ¿Que hiciste... ¿Adónde fuiste... ¿dónde estuviste... ¿A quién viste... ¿Qué comiste... ¿Con quién estuviste... ¿A qué hora volviste a casa... ¿Cómo volviste... ¿Cuándo te acostaste...

el viernes el sábado el domingo

[por la mañana] [por la tarde] [por la noche] [a mediodía] [después de la siesta]

[..........]?

Ejemplo: ¿Qué hiciste el viernes por la noche? - Salí con mis amigos... El viernes...

El sábado...

El domingo...

...por la noche salió con sus amigos.

2.3 El peor sábado en la vida de Dolores. El sábado pasado Dolores hizo muchas cosas, pero ninguna de ellas le gustó. En parejas, escribid el correo que Dolores le envió a su amiga Angustias para explicarle cómo fue el día. ¡Gana el correo más original!

Querida Angustias: ¡Qué sábado tan terrible!

2.4 Vamos a ser cotillas y a preguntarles a nuestros compañeros sobre diferentes cosas. Después, inventa tú también dos preguntas.

¿Qué ¿Cuándo cocinaste fuiste a la por peluquería por última vez? última vez? ¿Con ¿Con quién quién te hablaste por peleaste el mes teléfono la semana pasado? pasada? -

¿Cuándo montaste por primera vez en avión?

hora naciste?

¿Cuándo lloraste por última vez?

día y a qué

¿Qué

¿Qué ropa te pusiste ayer?

¿Cuándo viajaste solo por primera vez? -

¿Qué cenaste anoche?

¿Con quién te enfadaste la última vez?

leíste ayer?

¿Con quién hablaste ayer por última vez?

¿Cuándo perdiste algo por última vez?

¿Qué

horas dormiste ayer?

- ¿Cuántas -

2.5 El mentiroso. ¿Conocéis la baraja española? Vamos a repartir una carta por persona: miradla en secreto. Después, cada uno va a contar una experiencia sobre su pasado. Todos tenéis que ser sinceros, menos quien tenga el as de oros, que tiene que contar una mentira. Intentad descubrirlo.

Ejemplo: Hace dos años me rompí un brazo esquiando.

3. ¿Qué pasó? 3.1 Fechas importantes. ¿Puedes relacionar los siguientes acontecimientos con el año en el que sucedieron? Utiliza verbos en pasado para cada uno de los acontecimientos. 1. Muerte de John Lennon.

15/09/1522

2. Llegada del hombre a la luna.

28/07/1914

3. Legalización del matrimonio homosexual en España.

15/08/1947

4. Comienzo de la I Guerra Mundial.

3/07/2005

5. Magallanes y El cano completan la primera vuelta al mundo.

16/07/1969

6. Cristóbal Colón llega a América.

1928

7. Independencia de la India.

563 a.C.

8. Alexander Fleming descubre la penicilina.

10/12/1948

9. Nace Siddhatha Gautama, Buda.

12/10/1492

10. Aprobación de la declaración de los derechos humanos.

8/12/1980

John Lennon murió el 8 de diciembre de 1980 1.______________________________________________________________________ 2. ______________________________________________________________________ 3. ______________________________________________________________________ 4. ______________________________________________________________________ 5. ______________________________________________________________________ 6. ______________________________________________________________________ 7. ______________________________________________________________________ 8. ______________________________________________________________________ 9. ______________________________________________________________________ 10. _____________________________________________________________________ 3.2 Más fechas. Escribe en tu cuaderno algunas fechas importantes de tú país o con otros acontecimientos históricos que conoces. 47

15 ACONTECIMIENTOS IMPORTANTES DE LA HISTORIA DE ESPAÑA

te el 3.3 Lee d deteni damen chas más texto y eleg id las 3 fe oria de importantes de la hist stificar España. Tenéis que ju vuestras elecciones. rte ej. Yo creo que la mue inó de Franco porque term la dictadura...

3.4 ¿De quién se trata? Aquí tenéis diez datos curiosos de algunos personajes históricos. Vamos a jugar en grupos ¿Sabéis a quién pertenece cada uno?

1. No empezó a hablar hasta la edad de 3 años.

2. De joven, quiso ser pintor. 3. Pasó 18 años en la cárcel. 4. Se casó 6 veces. 5. Fue zurdo y se hizo vegetariano. 6. Tuvo 17 hijos y todos murieron pronto. 7. Se suicidó junto a sus sirvientes. 8. Solo publicó algunas historias cortas durante su vida. 9. Padeció el síndrome de Tourette. 10. Prohibió poner su nombre a los cerdos.

4. Estuve en La Coruña 4.1 Las fotos de Cris. Lee los siguientes textos e intenta adivinar a qué fotos se refieren en cada caso. “Esa foto es de cuando estuvimos en Cadaqués. Es un pueblo precioso. Fuimos desde Barcelona en coche y pasamos todo el día allí. Comimos en un restaurante cerca del puerto y, por la noche, nos volvimos a Barcelona”.

“Pues esa foto es de cuando fuimos a Mérida el año pasado. Fuimos en verano y estuvimos en el Festival de teatro clásico que celebran todos los años. Vimos “Las troyanas”, una obra de Eurípides. ¡Me encantó ese viaje!”.

“¿Esta foto? Es de un sitio de Extremadura que se llama La garganta de los infiernos. Fui hace un par de años con unos amigos: hicimos una caminata por el río y, como fuimos en agosto, pudimos bañarnos.”

“¡Uff, ese viaje lo hice hace mucho tiempo! Fui con la escuela a Mallorca y uno de los días visitamos las Cuevas del Drach. Sí, son unas cuevas navegables y recuerdo que me mareé en la barca y casi vomito”.

4.2 Y tú, ¿dónde estuviste de viaje? Elige una de las ciudades y cuéntanos qué hiciste, qué viste, qué cosas probaste, etc.

Un viaje por Europa

París

Barcelona

Londres

Roma

4.3 ¿Tenéis buena memoria? Vais a ver durante 30 segundos algunos objetos que solemos llevar en los viajes. En grupos, completad la tabla con los objetos que recordéis.

MEMORY DE VIAJES

5. Trabajé en Luis Vives 5.1 ¿A qué se dedican? Vas a escuchar a cuatro personas que hablan sobre sus trabajos. Completa la tabla. Profesión

Cualidades necesarias

Aspectos positivos

Aspectos negativos

5.2 Conversamos en parejas. Hazle a tu compañero las siguientes preguntas y añade tres más que consideres interesantes. 1. ¿A qué te dedicas o a qué quieres dedicarte? 2. ¿A qué se dedican las personas de tu

5. ¿ Y tus peores cualidades? 6. ¿__________________________? 7. ¿__________________________?

familia? 3. ¿Qué trabajos has realizado hasta ahora? 4. ¿Cuáles son tus mejores cualidades?

8. ¿__________________________?

5.3 Ampliamos el vocabulario. En grupo, vamos a completar las tablas para ampliar nuestro conocimiento sobre las profesiones. 5 profesiones positivas

Lugar de trabajo

Instrumentos necesarios

Cualidades necesarias

5 profesiones negativas

Lugar de trabajo

Instrumentos necesarios

Cualidades necesarias

5.3. Lee este CV. ¿Es válida para los puestos? Puntúa en la tabla del 1 al 10. Apellidos: Díaz de Vivar Nombre: Patricia Lugar de Nacimiento: Valladolid Edad: 37

Para el puesto de:

Puntos

Animadora cultural

Recepcionista

Estudios: Licenciatura en Historia del Arte Idiomas: Español (lengua materna); Francés (alto); inglés (medio) Experiencia laboral: Trabajé durante dos años como guía turística y durante 5 años en el Museo del Prado. También he sido profesora de Arte. Carácter: Soy una persona muy abierta y comunicativa. Además, soy muy organizada. Aficiones: Viajar, la pintura, el senderismo y la música. Otros: He participado en la organización de numerosos eventos culturales en mi ciudad, desde exposiciones de arte a festivales de música y cine. Creo que soy muy receptiva a nuevas propuestas y estoy abierta al aprendizaje de nuevas profesiones.

Cocinera

Profesora de educación infantil

Profesora de fitness

Traductora e intérprete

Comercial

Bloguera

5.4. Mi carta de presentación. Aquí tienes un modelo de carta de presentación. ¿Podrías escribir la tuya? Antes, completa los puntos que te damos. Madrid, 18 de agosto de 2016 Estimada Sra. Molina: Me dirijo a usted para manifestarle mi interés por la labor de divulgación de la lengua y la cultura españolas que realizan en su centro. Me gustaría, asimismo, ofrecerle mis servicios como profesor de ELE para el próximo curso académico, si así lo precisa. Actualmente vivo en Madrid, ciudad a la que volví después de más de 10 años como profesor en Grecia. Soy licenciado en Relaciones Laborales por la UCM. Cuento con cierta experiencia en el campo de la enseñanza del español a extranjeros y a nativos con dificultades específicas. He publicado varios artículos sobre el uso de las nuevas tecnologías en la enseñanza de español en la revista Luís Vives. En fechas recientes he realizado un curso de Formación de Profesores Especialistas en la Enseñanza del Español como Lengua Extranjera, organizado por la Universidad Complutense de Madrid (100 horas). Hablo griego e inglés de forma fluida y tengo conocimientos avanzados en el uso de las redes sociales para fines comerciales . Les envío adjunto mi currículo, donde encontrarán otros datos pertinentes acerca de mi formación y perfil profesional. Agradezco de antemano su atención. En espera de su respuesta, reciban un cordial saludo, Juan Antonio Tapas López

Nombre

Puesto deseado

Características personales

Idiomas

Experiencia

Otros

5.4 Tarea final. El videocurrículum. Mira el siguiente video y anota toda la información que puedas sobre la persona que lo hace. Después, en casa, prepara un videocurrículum sobre ti para presentarlo en la clase.

LOS DEB

ERES

U NIDAD

Deberes - Unidad 3 3.1 Pon los verbos entre paréntesis en Pretérito Indefinido. a) Mi padre no (saber)..............................nada hasta el amanecer. b) Yo (salir)..........................por la noche c) Los niños (ir)...........................al parque d) Los manifestantes (huir)...............................de la policía. e) Luis (ponerse).................................los pantalones al revés. f) No (caber).............................todos en el coche g) Le (preguntar)........................dos veces, pero ella no sabía la respuesta. h) (Ser)................................vosotros los culpables. i) Durante este fin de semana (haber)...............................cinco accidentes. j) Él no (decir)............................................nada de la reserva. 3.2 Transforma el tiempo verbal. Cambia los verbos en Presente por el Pretérito Indefinido. a) La bibliotecaria pone los libros en las estanterías.

__________________________________

b) El empleado trabaja cinco días por semana.

__________________________________

c) Los niños se protegen del frío.

__________________________________

d) Mi abuela friega los platos.

__________________________________

e) Le gustar jugar al ajedrez.

__________________________________

f) Siempre se pone ese vestido tan bonito.

__________________________________

g) Juan nos cuenta una bonita historia.

__________________________________

h) Hoy me siento algo cansado.

__________________________________

3.3 Haz frases usando el pretérito indefinido de los verbos 1. soltar/cuerda/escalador/el/la:!

___________________________________________

2. yo/tarde/llegar/película/la/a:!!

___________________________________________

3. traje/él/su/ponerse/nuevo:! !

___________________________________________

4. Tú/reconocer/la/enseguida:!!

___________________________________________

5. carta/traducir/él/la:!

___________________________________________

6. a/chico/mentir/este/padres/sus:! ___________________________________________ 7. calentar/cocinero/la/el/tortilla:!

___________________________________________ 56

3.4 Mafalda y Quino. Rellena los siguientes huecos con los verbos en Pretérito Indefinido. Mafalda es un entrañable personaje de tebeo. Su creador (SER) __________________ Joaquín Salvador Lavado, conocido como Quino, y (NACER) ______________ en Mendoza (Argentina) e n e l a ñ o 1 932 . M af a l d a ( R E P R E S E N T A R ) ____________________ el inconformismo de la humanidad, pero con fe en su generación. (CRITICAR) __________________ duramente la injusticia, la guerra, las armas nucleares, el racismo, las absurdas convenciones de los adultos y, claro, la sopa. Mafalda (NACER) __________________ en el año 1958 en Argentina. S u p a p á , co r re d o r d e s e g u r o s, y s u m a m á , a m a d e ca s a , (C O N O C E R S E ) __________________ en la facultad. Cuando (CASARSE) __________________, ella (ABANDONAR) _____________ los estudios. Quino la (LLAMAR) __________________ Mafalda en homenaje a un libro del escritor David Viñas. El 22 de septiembre de 1964 (APARECER) __________________ la primera tira de Mafalda en la revista Primera Plana. Y a partir de marzo de 1965 Mafalda (PUBLICARSE) _______________ en el diario El Mundo. Es aquí donde (TENER) __________________ mayor éxito y (COMENZAR) ________________ a aparecer diariamente. Mafalda (EMPEZAR) __________________ la escuela a la edad de 5 años. El 21 de marzo de 1968 (NACER) __________________ Guille, el he r man ito de Mafalda. La s h isto r ia s de Mafalda (TRADUCIRSE) __________________ a 26 idiomas y sus libros (VENDER) __________________ más de 20 millones de ejemplares. El 25 de junio de 1973, Mafalda (DESPEDIRSE) __________________ de los lectores, año en el que Perón (VOLVER) __________________ de su exilio en Madrid y (SER) __________________ reelegido presidente.

3.5 Intenta relacionar las palabras de la columna A con las de la columna B.

Entrañable Tebeo Fe Sopa En homenaje Tira Reelegir

Comida líquida y caliente Tierno En honor Volver a elegir Cómic Sucesión de viñetas de cómic Confianza

B 57

3.6 Completa con el pretérito indefinido las siguientes frases: 1- Luis y Paula (PREFERIR) ________________ ir de excursión al sur. 2- ¿Nos (MENTIR) ________________ ayer cuando nos (DECIR) ________________ que habías aprobado el examen? 3- Marimar (OÍR) ________________ todo lo que (COMENTAR)________________ sobre ella y ahora está ofendida. 4- Después de hacer el Camino de Santiago, Mamen y yo (DORMIR) ________________ 12 horas seguidas. 5- Las bombas nucleares (DESTRUIR) ________________ gran parte de la zona. 6- Su abuelo (MORIR) ________________ a los 98 años. 7- El veterinario (DECIR) ________________ que el gato se salvaría. 8- Le (PEDIR, yo) ________________ prestada su casa para el fin de semana pero no (SERVIR) ________________ de nada. 9- El prisionero (HUIR) ________________ sin dejar rastro, la policía no (PODER) ________________ localizarlo. 10- (MEDIR, nos.) ________________ la cocina antes de comprarla. 11- La ONG (DISTRIBUIR) ________________ ayudas entre los más necesitados. 12- Los antiguos romanos (SER) ________________ grandes ingenieros. 13- Ayer por la noche (ACOSTARSE, nos.) ________________ muy temprano porque la cena nos (SENTIR) ________________ fatal. 14- Carlos (COMPONER) ________________ una canción muy triste que hace llorar. 15- Tu hermana (CONDUCIR) ________________ borracha hasta que la policía la (PARAR) ________________ y le (QUITAR) ________________ unos cuantos puntos. 16- No nos (DARSE, nos.) ________________ cuenta hasta ayer. 17- Tus padres te (TRAER) ________________ un regalo de Indonesia. 18- ¿ Y (CABER) ________________ todos en la furgoneta de Andrés? 19- El grupo excursionista (ANDAR) ________________ perdido por los Alpes durante tres días. 20- Cuando (TERMINAR, yo) ________________ la universidad (IR, yo) ________________ a Londres para estudiar un máster.

Observa: A la mañana/semana... Al día/mes/verano/año... Un día/mes/año... Dos días/semanas/meses... Algunos meses/años...

+ +

Al cabo de dos horas/tres días/un año... siguiente

Después de unos meses/años... Se casaron en 1989 y en 1990 tuvieron su

después

primer hijo.

más tarde

Se casaron en 1989 y un año después tuvieron su primer hijo

3.7 Transforma las frases en una sola utilizando conectores temporales: Modelo:

En mayo me compré una casa. En septiembre la vendí En enero me compré una casa y, después de unos meses

a) En 2001 me fui a vivir a Estambul. EN 2009 volví a España. ______________________________________________________________________ b) A las dos puse la olla en el fuego. A las tres ya estaba lista la comida. ______________________________________________________________________ c) El lunes pasado fuimos a París. El martes visitamos el Luovre. ______________________________________________________________________ d) En 1985 empecé mis estudios. En 1990 los terminé. ______________________________________________________________________ e) En mayo nos mudamos de casa. En octubre nos volvimos a mudar. ______________________________________________________________________ f) A las seis salí del trabajo. A las diez fui al cine. ______________________________________________________________________ g) En marzo de 1999 empecé a trabajar. En noviembre de 2001 dejé el trabajo. ______________________________________________________________________ 3.8 Corrige el marcador temporal si es necesario. 1. En 2003 fui a Roma; al cabo de dos años, en 2008, volví una semana y me gustó mucho esta ciudad. 2. El lunes pasado fuimos al cine; una semana después, este jueves, hemos ido otra vez. 3. En mayo de 1999 Carlos y Marisol fueron a Tailandia; al año siguiente, en mayo de 2000, viajaron a Japón. 4. El miércoles me acosté a las dos; a la mañana siguiente, el jueves por la mañana me desperté muy tarde. 5. Llamé a Encarna a las ocho y no contestó; al cabo de una hora, a las once, la volví a llamar. 59

3.9 Transforma el siguiente texto al pasado (Pretérito Indefinido) Un rey, desconfiando de las mujeres, se enamora pérfidamente de una pastorcilla llamada Griselda. Loco de amor, decide casarse con ella, así que va a pedirle la mano al padre, quien acepta muy sorprendido y emocionado. A los pocos días se casan y, unos meses después, tienen una hija; le ponen de nombre Esperanza. Al cabo de un tiempo, un día, el rey ve a Griselda hablando con un pastor y, enloquecido por los celos, ordena matarlo. Para castigarla a ella, la expulsa de palacio, y además le arrebata a su hija Esperanza y la entrega en un convento. Pero Griselda tiene suerte porque una anciana mujer, le revela el paradero de su hija y puede seguir viéndola a escondidas. El rey, por su parte, no vuelve a verla más porque así se lo piden los monjes del convento en el momento de entregarla. Dieciocho años más tarde, el rey vuelve a enamorarse de otra mujer mucho más joven que él. Pero esta vez no llega a casarse con ella porque descubre la identidad de la joven cuando un día la ve hablando con Griselda. En ese momento el rey se da cuenta del enorme parecido de ambas mujeres y lo comprende todo cuando las ve abrazarse con lágrimas en los ojos. El rey, arrepentido, les pide perdón. Ellas, enternecidas, lo perdonan y aceptan volver a vivir con él. El resto de sus vidas son felices y comen perdices.

MANUAL DE ESPAÑOL PARA EXTRANJEROS LV2

A2 - U4

CUANDO ERA NIÑO...

UNIDAD 4

1. DE PEQUEÑA ERA MUY DELGADA Describir personas, cosas y lugares en el pasado

2. CUANDO ERA NIÑO Hablar de hábitos y costumbres en el pasado

En esta unidad vamos a aprender a...

3. GRANDES INVENTOS Hablar de otras épocas

4. MIENTRAS DORMÍA Describir las circunstancias que rodean una acción pasada

5. QUERÍA UN CAFÉ, POR FAVOR Expresar peticiones o deseos con cortesíal

1. De pequeña era muy delgada 1.1 A continuación, tienes dos imágenes de Luís, un famoso cantante español de los años 70. En el texto, su hijo nos habla de cómo era su padre antes y cómo es ahora. Identifica los verbos en pasado. ¿Conoces este nuevo tiempo? “¿Has visto cómo pasa el tiempo? En esta foto mi padre tenía 22 años. Entonces era muy delgado y tenía un pelo negro increíble. La verdad es que iba siempre a la moda, porque como quería ser cantante y actuaba ya en muchos sitios, pues la forma de vestir era muy importante para él. Sí, es verdad, entonces fumaba, pero ahora hace ya mucho tiempo que no lo hace. Creo que en el momento de la foto ya vivía en Madrid. Era el año 1975 y me parece que le estaban haciendo las fotos para la portada de su primer disco, “Carmen”.

El Pretérito Imperfecto

Verbos irregulares Usamos el pretérito imperfecto de indicativo para describir en el pasado: Personas: Yo, de pequeño era rubio y no muy alto. Dicen que estaba siempre enfadado. Cosas: Mi primer coche era un Seat Panda. Era de color verde y tenía cuatro puertas. Lugares: La casa de mis padres estaba en Madrid. Era grande y tenía cuatro habitaciones. Momentos: Era un día gris de invierno. Hacía frío. Llovía y no había casi gente por la calle. 62

1.2 Las fotos de Alicia. Escucha a Alicia y a su amiga hablando sobre sus fotos. ¿Puedes identificar de qué fotos están hablando?

1.3 Describe cómo eran las siguientes personas. Fíjate en el ejemplo. En esta foto mi hermana tenía 5 años. Era pequeña y muy delgada. Tenía el pelo liso y negro y siempre estaba sonriendo. Le encantaba ir a jugar al parque y bañarse en el mar...

1. El mejor amigo de tu infancia. __________________________________

4. Tu compañero de pupitre. __________________________________

__________________________________

2. Tu primer novio/a. __________________________________

5. Los vecinos de tus padres. __________________________________

__________________________________

3. Tu profesor de matemáticas. __________________________________

6. Tu ídolo en la adolescencia. __________________________________

__________________________________

1.4 Mis fotos de infancia. Selecciona tres fotos de cuando eras pequeño y preséntalas ante tus compañeros. 63

2. Cuando era niño 2.1 En los últimos años han cambiado muchas cosas. Escribe frases en Pretérito Imperfecto sobre las cosas de la lista y después coméntalo con tus compañeros.

• Teléfonos móviles • Restaurantes • Ordenadores • Videojuegos • Compañías aéreas • Cajeros • •

automáticos Internet Fotografías Redes sociales

• Máquinas de • • • • • •

escribir Cabinas telefónicas Música Supermercados Transporte Televisión Microondas

Cuando era pequeño todavía había... Cuando era pequeño todavía no había... Cuando era pequeño ya había... Cuando era pequeña ya no había...

2.2 Recuerdos de infancia. Un chico español y una chica uruguaya no cuentan sus recuerdos de infancia. Toma notas y después cuéntale a tu compañero qué cosas recuerdas de tu infancia. Audio 1

Audio 2

Mi compañero

2.3 En parejas, describid cómo eran estos personajes y qué hacían normalmente.

Roberto

Margarita

Mariano

2.4 Cuando recordamos el pasado nos damos cuenta de cuántas cosas han cambiado en nuestra vida. Completa las siguientes frases con información relacionada con algunas etapas de tu propia vida. De pequeño… Era ………………………........................................................... Me gustaba ………………………………………….………...….. No sabía ……………………………………………….………….. Tenía miedo de ……………………………………….….……….. !

Cuando tenía unos 10 años… Era…………………………………………………………..……… Cada día………………………………………………….….…….. No me gustaba …………………………………………………… Mis padres no me dejaban ……..…………………….………….

Cuando iba al instituto… Se me daba bien ………………………….……………………… Solía ……………………………………..………………………… Odiaba ……………………………..………………………………….. Me encantaba llevar ………………......……….…………………

3. Grandes inventos 3.1 Grandes inventos de la humanidad. ¿Sabéis quienes fueron sus inventores? ¿Y en qué año fueron inventados? En grupos, intentad conectar cada invento con sus inventores.

Termómetro de mercurio Pararrayos Globo aerostático Pila Revólver Horno eléctrico Teléfono Automóvil Máquina de afeitar Neumáticos

Alessandro Volta Graham Bell William Siemens Joseph y Étienne Montgolfier Daniel G. Farenheit Karl Benz Hnos. Michelin Benjamin Franklin King Camp Gilette Samuel Colt

3.2 Algunos inventos han sido muy importantes para la humanidad. En parejas, pensad qué cosas eran imposibles o muy difíciles de hacer antes de inventarse.

La rueda

Internet

El móvil

La imprenta

El fuego ¿Otros?

El avión

La electricidad La televisión

La máquina de vapor

La penicilina

ej. A nosotros nos parece muy importante la invención de la electricidad. Antes de la energía eléctrica la gente tenía que usar velas para ver por la noche. Además, no podían usar electrodomésticos, que actualmente son muy importantes en la vida diaria… 66

3.3 Viaje al pasado. En grupos, elegid una de estas cuatro épocas de la historia. Pensad por qué os gustaría vivir en esa época. Podéis tener en cuenta las siguientes cosas: • La salud: enfermedades, esperanza de vida… • La ecología: la naturaleza, los alimentos… • Las relaciones sociales: la vida familiar, los amigos… • El entretenimiento: la música, los espectáculos, el arte… • La tecnología: inventos y conocimientos de la época… • La política: relaciones de poder, justicia…

ANTIGUO EGIPTO

EDAD MEDIA

LEJANO OESTE

PARÍS, AÑOS 20

3.4 La vida antes del móvil. Aunque parezca que no, existió vida antes del teléfono móvil. Mira el cuadro y escribe frases sobre qué cosas hacíamos las personas antes de tener móvil.

10 COSAS QUE HACÍAMOS ANTES DE TENER MOVIL

Comprar el periódico

Leer libros en el metro

Consultar diccionarios

Mirar a los ojos

Hacer fotos con cámaras

Enviar postales

Preguntar direcciones

Llamar desde cabinas

Escuchar

Vivir más tranquilos

Ejemplo: Antes de tener móvil, nos llamábamos por teléfono a casa para quedar con nuestros amigos.

3.4. Expresión oral. ¿Cómo erais vosotros antes y cómo sois ahora? En parejas, vamos a hablar sobre los siguientes aspectos para después ponerlos en común.

COMPAÑEROS

ABUELOS

DE TUS

PUEBLO

TUS MIEDOS

TUS PRINCIPIOS Y VALORES EL

CARÁCTER

-- -

TU VIDA COTIDIANA -

LOS FINES DE SEMANA

TU HABITACIÓN

TUS

TU CIUDAD

TU FUTURO (DESEOS)

TU BARRIO

TU CASA

TUS GUSTOS

EL TIEMPO LIBRE

RELACIÓN CON TUS PADRES

ROPA

LA COMIDA

VACACIONES

ESTUDIAR

LECTURA

TUS AMIGOS

LAS

TU CIUDAD

LA TELE

TU CASA

ANTES y AHORA

Ej. Yo cuando era niña no comía nunca pescado, lo odiaba... `pero ahora me encanta...

4. Mientras dormía… 4.1 ¿Te acuerdas de Luis, el cantante? Relaciona las columnas y forma frases. De esta manera descubrirás algunas cosas más sobre su vida. 1. El año pasado mientras dormía 2. En sus últimas vacaciones 3. Cuando vivía en Nueva York 4. Ayer por la noche

• se quemó mientras cocinaba. • era tan flaco como un fideo. • un ladrón entró y le robó su disco de oro. • se rompió un brazo mientras montaba en bici.

6. De pequeño

• conoció a su última esposa cuando estaba . • se casó con su mujer en Las Vegas.

7. En 1982

• caminaba todos los días por Central Park.

5. Cuando tenía 7 años

Observa: Hay verbos que, por su propio significado, suelen ir en pretérito indefinido. Son verbos que señalan acontecimientos únicos, que ocurren en un momento específico, como nacer, morir, explotar… Ayer explotó una bomba en una fábrica de Sevilla. Por otro lado, hay verbos que se usan frecuentemente en pretérito imperfecto, ya que lo importante no es establecer su carácter finito, sino señalar un estado, un hábito o describir algo. Son verbos como soler o el verbo estar referido a estados físicos o de ánimo. Estaba enfermo y me encontraba mal, por eso me fui de la fiesta.

4.2 Clasifica los verbos según se utilicen normalmente para narrar o para describir. Después, pon ejemplos. NARRAR

DESCRIBIR

doler la cabeza / soler / nacer estropearse / parecerse a estar triste / morir / tropezarse verter de negro / conocer a alguien romper / cortarse un dedo / tener fiebre

4.3 Mira las siguientes imágenes y di qué pasó.

4.4 Expresión oral. Elige una de las siguientes opciones y háblanos de algunos de tus amigos en el pasado.

CUANDO ERA PEQUEÑO/A TENÍA UN AMIGO/A QUE... ERA...

O NICI

SU CASA ERA...

SE LLAMABA...

VIVIA...

(gordito/a, muy delgado/ a, rubio/a...)

(muy grande/ bonita...)

SU FAMILIA ERA MUY RICA

ERA MUY LISTO/A

ESTUDIABA MUCHO

TENÍA UNA BICICLETA MUY CHULA

SUS PADRES ERAN MUY ESTRICTOS

ERA UN POCO VAGO

SIEMPRE ESTABA...

LE GUSTABA MUCHO... SIMPRE LLEVABA ROPA DEPORTIVA

(en el parque, en su casa...)

NUNCA QUERIA HACER LOS DEBERES

LLEGABA SIEMPRE TARDE

NUNCA TENÍA DINERO

SIEMPRE COMPRABA ROPA

SIEMPRE COMPRABA CHUCHERÍAS

ERA MUY DIVERTIDO/A

LE ENCANTABA LEER COMICS

HACÍA MUCHAS TRAVESURAS

SOLO COMÍA COMIDA RÁPIDA

SE PARECÍA MUCHO A MÍ

TENÍA UN PERRO...

ERA MUY BUENA PERSONA

TENÍA UN HERMANO/A QUE ME GUSTABA

HACÍA MUCHO DEPORTE

NOS SENTÁBAMOS JUNTOS/AS EN CLASE

FIN

5. Quería un café con leche, por favor. 5.1 Las siguientes frases podrían decirse de una manera más educada. Intenta transformarlas. ¿Dónde está la calle Mayor?

Quiero una barra de pan.

¿Me dejas un bolígrafo?

Dos cervezas y un pincho de tortilla.

Déjame los apuntes de la clase anterior.

¡Pásame la sal!

La 42 es un poco pequeña. Sácame otra talla.

5.2 Ahora fíjate en las siguientes conversaciones. ¿Sabrías en qué contexto se pueden utilizar? - Oye, quería pedirte un favor. - Tú dirás. - ¿Podrías dejarme tu coche esta noche? Tengo una cita importante y el mío está en el taller de reparaciones. - OK, te lo dejo, pero lo necesito mañana a las 8. - Eso está hecho, gracias.

- Hola, venía a recoger el paquete. - ¿Ha traído el comprobante? - Sí, sí, aquí tiene.

- ¿Dígame? - Hola, mira, llamaba para ver si ya me han traído el libro que encargué. - Dígame el título, si es tan amable.

- Hola, ¿qué quería? - Pues…quería un pantalón corto. - ¿Para llevar por la calle o de playa? - No, no, para ir por la calle.

- Hola. Venía por el anuncio del periódico. - ¿El de camarero? - Sí. - ¿Ha traído informes de trabajos anteriores? - Sí, aquí están.

- ¿Qué deseaba? - Un café, por favor. - ¿Desea algo de comer? - Sí, tráigame un cruasán, por favor. - ¿La leche, caliente? - No, del tiempo está bien.

EL PRETÉRITO IMPERFECTO DE CORTESÍA El pretérito imperfecto se usa también para expresar peticiones o deseos de una forma más educada. Se usa especialmente con verbos como querer, llamar, poder, venir o desear.

✦ ✦ ✦ ✦ ✦

Quería una barra de pan, por favor. Llamaba para informarme sobre los cursos de español. ¿Podía sacarme una talla menos, por favor? Venía por el anuncio de trabajo. ¿Qué deseaba?

5.3 De tiendas. ¿En qué tiendas puedes encontrar los siguientes objetos? En parejas, cread diálogos para cada una de ellas. ¡Sed educados!

5.4 ¡Conversamos! Lanza el dado 2 veces y busca la pregunta que se corresponda con los dos números que salgan. Ejemplo, 1 y 3: Estudiaba en la universidad.

PREGUNTAS IMPERFECTAS 1 2 3 4 5 6

¿Qué querías ser cuando eras pequeño/a?

¿Cómo te comunicabas antes de las redes sociales?

¿Dónde estabas en el año 2010?

¿Cómo era tu “look” hace 10 años?

De niño/a ¿Cuál era tu juguete favorito?

¿Qué estabas haciendo la semana pasada a esta hora?

¿Cuál era tu mote en la escuela?

¿Cómo se informaba la gente antes de Internet?

Adivina cómo era tu profe hace 20 años

¿Cuál era tu programa infantil favorito?

¿Cómo era tu país en los años 60?

¿Qué hacías en el año 2000?

¿Qué estabas haciendo durante el atentado terrorista del 11S?

¿Cómo era tu ciudad hace 100 años?

¿Cómo era la vida antes de los teléfonos inteligentes?

¿Cómo ligaban los jóvenes antes de las redes sociales?

¿Qué hacías en tu tiempo libre cuando eras niño/a?

¿Cómo era la vida de tus abuelos a tu edad?

¿Cuál era tu asignatura favorita en el colegio?

¿Cómo eras cuando tenías 8 años?

¿Cómo ibas al colegio?

¿Cómo se llamaban tus abuelos?

¿Cuál era tu libro favorito cuando eras niño/a?

¿Quién era tu profe favorito/a?

¿Cómo era tu vida antes de existir Internet?

¿Qué hacías hace exactamente un año?

Descríbete cuando eras bebé

¿Quién era tu mejor amigo/a de la infancia?

¿Cómo era tu madre cuando era joven?

¿Quién era tu cantante favorito/a en tu adolescencia?

¿Qué tal estudiante eras en el colegio?

¿A qué te gustaba jugar de pequeño/a?

¿Qué peli te gustaba ver una y otra vez de niño/a?

¿Qué actividades extraescolares hacías después del colegio?

¿Cómo te vestías de pequeño/a?

¿Qué estabas haciendo ayer a las 17:00?

LOS DEB

ERES

U NIDAD

Deberes - Unidad 4 4.1 Pon los verbos entre paréntesis en Pretérito Imperfecto. a) El tío de Carmen (trabajar) ______________ en una carnicería que (estar) ______________ en este callejón. a) Cuando (nosotros ser) ______________ jóvenes, siempre (ir) ______________ a los grandes almacenes de Madrid y (comprar) ______________ perfumes. b) Antes Paco (conducir) ______________ como un loco, siempre (tener) ______________ accidentes y (gastar) ______________ mucho dinero en arreglar el coche. c) Han detenido a ese chico porque (robar) ______________ anillos y pendientes. d) Han visto a Laura y Julián que (tomar) ______________ un helado en la heladería de la esquina. e) Cuando (vivir yo) ______________ en Toledo siempre (llamar) a mis padres desde la Telefónica del casco antiguo. f) Antes mucha gente (desplazarse) ______________ en taxi, ahora que la vida es más cara, todos cogen el autobús. 4.2 Completa el texto poniendo los verbos en Pretérito Imperfecto. Cuando mi hermano y yo (ser) _____________ pequeños, (vivir) ______________ en Málaga, cerca de la playa. Allí (divertirse) ________________ mucho porque (poder) ______________ estar en la playa muchas horas al día. (Jugar) ______________ con la arena y cuando el maestro nos (dar) ______________ muchos deberes que hacer, nuestros amigos nos (ayudar) ______________ a estudiar: Pepe (saber) ______________ de matemáticas, y Raquel (conocer) ______________ muy bien el inglés. Yo me acuerdo con gusto de cuando (ir) ______________ por la tarde solo a la playa y (pasear) _____________________ durante horas, hasta que el sol (desaparecer)______________ ...

4.3 Completa con la forma correcta del Pretérito Imperfecto: a. En el colegio, todos los años (HACER, nosotros) ______________ un festival de fin de curso. (CANTAR) ______________ o (BAILAR) ______________ y yo (SUFRIR) ______________ mucho porque no me (GUSTAR) ______________ actuar (PONERSE, yo) ______________ tan nerviosa que, a veces, hasta (LLORAR) ______________. b. La casa de sus tíos (SER) ______________ enorme. (TENER) ______________ tres pisos, (HABER) ______________ un jardín precioso que (ESTAR) ______________ lleno de flores y un trastero donde mis hermanos y yo (BUSCAR) ______________ ropa para disfrazarnos. c. Andrés no vino a clase porque (ESTAR) ______________ muy resfriado: (TENER) ______________ fiebre, (DOLER, a él) ______________ la cabeza y (ESTORNUDAR) ______________ sin parar. d. ¿Ustedes antes (VISITAR) ______________ mucho Francia, no? e. Sus hermanos (SOLER) ______________ ir de vacaciones al mar. (GUSTAR, a ellos) ______________ mucho la Costa Brava. f. Mi prima, de pequeña (CAZAR) ______________ muchos bichos y los (LLEVAR) ______________ a casa, pero mi tía (PONERSE) ______________ furiosa y la (CASTIGAR)______________. g. ¿Tú y Manuel (VIVIR) ______________ en algún barrio periférico de Madrid, no? h. Antes Alejandro (SER) ______________ abstemio, no (BEBER) ______________ alcohol pero ahora le encanta el güisqui. i. Antes Elisabetta Canalis no (SER) ______________ muy conocida en el extranjero, pero desde que encontró a G. Clooney, todos hablan de ella. 77

4- ¿Cómo era la vida en la Antigüedad? Primero tendrás que completar el texto “a” y el texto”c” con los verbos en imperfecto y después descubrir las diferentes épocas históricas a las que se refieren. Adorar, constar, estar (2), haber, ofrecer, poseer, ser (3), tener(4), utilizar, vivir. a) __________ en ciudades-estado. Cada ciudad __________ gobernada por un jefe, que .__________ poderes civiles y religiosos. La sociedad __________ organizada en diversas clases: nobles, sacerdotes, pueblo. También __________ esclavos. __________ una religión en la que __________ diversos dioses. __________ a estos dioses y les .__________ sacrificios. Uno de los más importantes __________ Itzanmá, dios de la escritura y de los libros. La escritura __________ de carácter jeroglífico, como la de los egipcios. __________ un calendario solar de 18 meses de 20 días, más cinco días para completar el año. __________ también un sistema aritmético que .__________ un signo equivalente a nuestro cero. Gracias a estos sistemas, calendario y sistema aritmético, sus conocimientos astronómicos __________ superiores, en muchos casos, a los de la cultura europea de la misma época. Así, por ejemplo, para ellos el año __________ de 365,2420 días, cálculo mucho más próximo a la medida actual (365,2422 días) que el de los europeos de aquella época (365,2500). b) Este pueblo es una civilización aún viva, que ha pasado rápidamente de la época prehistórica a la moderna. Sus antecesores vivían en zonas muy frías, por eso no disponían de muchos recursos naturales: por ejemplo, no tenían madera. No conocían la escritura, pero su cultura era de las más ricas culturas prehistóricas: construían casas de hielo, fabricaban canoas y tiendas de piel de reno para el verano, podían andar fácilmente por la nieve gracias a sus botas impermeables y se protegían del sol con unas gafas de hueso... Anunque no tenían caballos ni carros, viajaban en unos trineos tirados por perros, un medio de trasnporte muy particular para desplazarse por la nieve. Se alimentaban fundamentalmente de los animales que cazaban y pescaban. Creían en unos dioses que controlaban la caza y la pesca, al igual que la salud y la vida de las personas. También creían que todos los elementos de la naturaleza tenían un alma como las personas. Se llamaban a sí mismos “inuit”, es decir, “los hombres”, aunque la civilización occidental los conoce por otro nombre. Vivían en comunidades pequeñas, agrupados por familias, sin jefes ni jerarquía. considerar, construir, creer, curar, estar, interpretar, llamar, preparar, realizar, ser (5), tener(2) c) Es una de las civilizaciones más antiguas, que nació y se desarrolló a lo largo de un río. __________ gobernados por emperadores, a los que __________ descendientes de los dioses y __________ faraones. Para estos faraones __________ grandes monumentos funerarios, en forma de pirámide. Su religión __________ un dios principal, Amon-Ra, que __________ el dios del sol. Otro dios muy importante __________ Osiris, dios de los muertos. __________ en una vida después de la muerte, por eso __________ a los muertos para esa vida. La clase sacerdotal __________ muy numerosa y __________ gran influencia social, económica, política e intelectual: sus miembros __________ los responsables del mantenimiento y funcionamiento de los templos, pero también __________otras actividades: __________ médicos que __________ a los enfermos, y también magos que __________ los sueños.

MANUAL DE ESPAÑOL PARA EXTRANJEROS LV2

A2 - U5

HISTORIAS DEL PASADO

UNIDAD 5

1. CONTANDO HISTORIAS Describir las circunstancias de los hechos en el pasado

2. EXCUSAS Y MÁS EXCUSAS Presentar excusas y pretextos

En esta unidad vamos a aprender a...

3. CRIMEN EN LA ESCUELA Describir situaciones

4. ANÉCDOTAS Contar anécdotas y hablar de experiencias pasadas

5. ¡CUÉNTAME UN CUENTO! Relatar en el pasado

1. Contando historias 1.1 ¿Qué pasó? Vas a escuchar a dos personas que hablan sobre un día especial en su vida. Presta atención al uso de los verbos y completa la tabla con las frases en pasado. Un día especial

Verbos en Pretérito Indefinido

Verbos en Pretérito Imperfecto

Audio 1

Audio 2

1.2 Misterio en Gran Vía. Lee el siguiente texto en el que Giorgio le cuenta a su amiga Emily algo que le ocurrió el otro día. ¿Cuál crees que es la explicación de lo que le pasó? Marca de colores diferentes los indefinidos y lo imperfectos. ¿Para qué sirve cada uno? ★¿Sabes? El otro día vi a Emma en la Gran Vía. ✴¡Manuela! ¡Qué dices, si acabó el curso el mes pasado y volvió a Nueva York! ★Ya lo sé. Pero la vi, te lo juro. Iba caminando por Gran Vía cuando venía a clase. Como era pronto, no había nadie. Las tiendas estaban cerradas todavía. Entré en un café y, cuando salí, la vi. Estaba cruzando la calle. Fui detrás de ella, pero empezó a correr y la perdí de vista. ✴Vamos, que no era ella. ★No sé, creo que sí. Lo más raro es que el mismo día me escribió un WhatsApp, supuestamente desde Estados Unidos. No sé.

_______________________: sirve para presentar la información como un hecho que hace avanzar la acción narrada por el hablante.

_______________________: sirve para presentar hechos circunstanciales o secundarios de la acción principal, aquello que complementa la acción principal.

1.3 ¿Cómo se conocieron estas personas? Completa las circunstancias en las que se encontraron por primera vez y continúa libremente la historia.

(Actividad extraída y adaptada de Rápido, Rápido, Editorial Difusión)

1.4. ¿Qué pasó cuando…? Elige una de las siguientes posibilidades y cuéntanos una historia en pasado. Tienes que hablar, al menos, un minuto y medio. No olvides contar las circunstancias que rodean al hecho principal.

¿Qué pasó cuando...

...viajaste a España por primera vez?

...ganaste tu primer sueldo?

...tuviste por primera vez clase de español?

...estuviste en algún hospital?

...saliste por primera vez de tu país?

...te fuiste a vivir solo?

...viajaste con tus amigos por primera vez?

...probaste algo asqueroso?

...condujiste por primera vez?

2. Más excusas 2.1 ¿Por qué no hiciste la paella? Mira la siguiente imagen y completa la historia con los verbos en el tiempo adecuado. No olvides añadir algunas palabras (y, pero, sin embargo, entonces, luego, por eso, etc.) para conectar las frases de tu historia.

(Actividad extraída y adaptada de Rápido, Rápido, Editorial Difusión)

2.2 Como sabes, los españoles somos expertos en poner excusas. Mira las siguientes situaciones y relaciónalas con sus posibles excusas. Después escribe en tu cuaderno la pregunta y contesta como en el ejemplo. Situaciones 1. 2. 3. 4. 5. 6.

Irte de una fiesta sin decir nada. Volver a casa muy tarde. No contestar a un mensaje. No comprar una camiseta. No llamar a alguien por su cumpleaños. Quedarte en casa un sábado

Excusas Situación 1

k, h...

Situación 2 Situación 3 Situación 4 Situación 5 Situación 6

Ejemplo: 1. ¿Por qué te fuiste ayer de la fiesta sin decir nada? Porque no me gustaba la música, estaba cansado y...

Excusas a. Por enfadarme con mis amigos b. Por perder mi agenda c. Por estar en clase d. Por olvidarme e. Por haber demasiada nieve en la calle f. Por comprarse la misma mi amigo/a. g. Por no tener dinero para un taxi h. Por estar cansado i. Por cambiar de opinión j. Por perder el último autobús k. Por no gustarme la música l. Por recibir una llamada urgente m. Por no tener saldo n. Por estar borracho ñ. Por equivocarme de fecha o. Por romperse mi móvil p. Por no funcionar mi reloj q. Por acabar tarde una película r. Por no tener suficiente dinero s. Por no ser mi talla t. Por discutir con mi novio / novia u. Por no tener su número de teléfono v. Por no recibir el mensaje w.Por castigarme mis padres

2.3 ¿Y tú? ¿Eres bueno poniendo excusas? Inventa alguna para las siguientes preguntas. Después, inventa otras para tus compañeros. a) ¿Por qué has llegado tarde a clase? b) ¿Por qué no me llamaste ayer? c) ¿Por qué no viniste a cenar ayer? d) ¿Por qué no dormiste en casa anoche? e) ¿Por qué no hiciste el examen?

f) ¿Por qué no viniste a la actividad del viernes? g) ¿Por qué no has hecho los deberes? h) ¿Por qué no viniste al cine? i) ¿Por qué no bebiste alcohol en la cena?

3. Crimen en la escuela 3.1. Crónica negra. Lee la siguiente noticia del periódico y completa el texto con los verbos en la forma adecuada de pasado.

ROBAN EN UNA CONOCIDA TIENDA DE JAMONES DE MADRID El viernes pasado, alrededor de las 21 horas, dos personas __________(entrar) en una conocida jamonería de la calle Arenal y __________(robar) más de 60 jamones. Todo __________(transcurrir) en pocos minutos y casi sin testigos. En ese momento __________(haber) poca gente por la calle, ya que __________(llover) y __________(hacer) bastante frío. Dentro de la tienda __________(encontrarse) solo un cliente y uno de los empleados. Por sus declaraciones, sabemos que los ladrones __________(ser) altos y muy delgados y no __________(ser) españoles, puesto que __________(hablar) inglés fluidamente entre ellos. El crimen __________(suceder) en tan solo 7 minutos. Una furgoneta negra __________(pararse) frente a la puerta, de la que __________(salir) los dos delincuentes. Ambos __________(entrar) gritando con dos pistolas en las manos. La señora que __________(estar) comprando y el dependiente __________(tirarse) al suelo. En ese momento, los ladrones __________(coger) los jamones, los __________(poner) en un carro y los __________ (meter) en la furgoneta. A los pocos minutos la policía __________ (llegar), pero no __________ (conseguir) atraparlos. Se sospecha que los ladrones __________ (ser) ingleses y que __________ (robar) los jamones para venderlos en el mercado negro después del Brexit. La clienta, que __________(tener) 89 años, está en el hospital y evoluciona favorablemente.

3.2 La policía ha detenido a una alumna de esta escuela. Escucha sus declaraciones y completa la tabla. ¿Y tu compañero, que hacía en ese momento? Pregúntale. Sábado por la mañana Sábado por la tarde Sábado por la noche Domingo por la mañana Domingo por la tarde Domingo por la noche 85

3.3 Secuestro en Luís Vives. El viernes pasado secuestraron a un profesor de esta escuela. Las cámaras de la escuela lo vieron por última vez saliendo con dos alumnos de esta clase. Ellos son los principales sospechosos. Interrogadlos por separado: si no coinciden sus versiones, son culpables.

Secuestro en Luís Vives Desaparecido desde el viernes un profesor de español de la famosa escuela madrileña

3.3.1 Aquí tenéis algunas preguntas para interrogar a vuestros compañeros. Pensad algunas más para completar el interrogatorio. a. ¿Dónde estabas el viernes a las 14

e. ¿Qué hiciste al salir de la escuela?

horas?

f. _______________________________

b. ¿Cómo iba vestido tu compañero?

g. ______________________________

c. ¿De qué hablaste por última vez

h. ______________________________

con Daniel?

i. _______________________________

d. ¿Cuándo lo viste por última vez?

j. _______________________________

3.3.2 Ahora, vais a escribir la noticia en el periódico. No olvidéis ningún detalle del interrogatorio.

8686

4. Anécdotas 4.1.1 Vas a escuchar a tres personas que cuentan alguna anécdota de su vida. Anota las que escuches. Como verás, las anécdotas están incompletas. ¿Qué pasó después? Usa tu imaginación e inventa un final. ¿Qué pasó?

Continúa la historia

Audio 1

Audio 2

Audio 3

4.1.2 Escucha ahora el final de las anécdotas y compara con el que tú has inventado. 4.2 ¿Acaso te mentiría? Vamos a jugar en dos equipos. Cada uno de vosotros tiene que escribir una frase sobre su pasado, pero esta puede ser verdad o mentira. Los integrantes del otro grupo tienen un minuto y medio para hacer preguntas y adivinar si la afirmación es verdadera o falsa. Gana el equipo que adivine más frases.

Una vez me rompí un brazo patinando.

MENTIRA

Estuve casada con un futbolista famoso. De pequeña me mordió un perro.

VERDAD Hace unos años salí en la televisión.

Una vez me tocó la lotería

4.3 ¿Cómo nos conocimos? Completa los textos para saber cómo se conocieron las siguientes personas. Tal vez, algunas expresiones son nuevas para ti. Anótalas y pide a tu profesor que te las explique. Pues Manuel y yo _______ (ser) vecinos. Yo _______ (estar) estudiando, porque _______ (tener) exámenes. En el piso de arriba _______ (haber) mucho ruido y _______ (decidir) subir. Me _______ (abrir) él la puerta: _______ (decir) que _______ (estar) celebrando una fiesta y me _______ (invitar) a pasar. _______ (ser) un flechazo. Elena y yo _______ (conocerse) en una boda de un amigo. Ella también _______ (ir) sola y _______ (sentarse) en la misma mesa. La verdad es que la boda _______ (ser) aburridísima. _______ (empezar) a hablar y después _______ (bailar) toda la noche. Enseguida _______ (comprender) que _______ (ser) mi media naranja. Ella _______ (llevar) un vestido rojo precioso y no _______ (parar) de reírse. Una semana después, ya _______ (vivir) juntas. Cristina y yo _______ (conocerse) haciendo una caminata en la sierra. _______ (estar) en el mismo grupo de senderismo y a mí ya me _______ (gustar) desde hace tiempo. Ese día _______ (ir) hablando y _______ (quedarse) detrás del grupo. La verdad es que _______ (estar) tan distraídos que _______ (perderse). Yo _______ (creer) que me _______ (ir) a dar calabazas, pero, al final, _______ (pasar) esa noche en un refugio de montaña.

4.4 ¿Y tú, cómo conociste a tu primera pareja? ¿Dónde estabas? ¿Qué pasó? No tienes que contar la verdad si no quieres.

4.5 Mi primera vez. Siempre hay una primera vez. Hazles preguntas a tus compañeros para saber cómo fue la primera vez que hicieron las siguientes cosas.

4.6 La frase secreta. Vamos a trabajar en parejas. Vuestro profesor os va a dar una tarjeta con una frase en pasado. Tenéis que preparar un diálogo de dos minutos e introducir vuestra frase. El resto del grupo tiene que adivinar cuál era la frase secreta. Después de preparar la carne, me dijo que era vegetariano.

Tenía mucho miedo, pero, al final, salté.

El año pasado estuve en India y comí tanto curry que me puse malísimo de la tripa.

5. ¡Cuéntame un cuento! 5.1 ¡Te gustaban los cuentos cuando eras pequeño? Conoces las historias de las siguientes imágenes. Entre todos, vamos a intentar recordar de qué tratan.

Expresiones útiles para contar una historia en pasado SE USAN

SE USAN

NORMALMENTE CON

OTRAS EXPRESIONES

INDEFINIDO

IMPERFECTO

ÚTILES

De repente Después Luego Entonces Ayer Una vez El año pasado En ese momento Hace 10 años Dos años más tarde En cuanto

Antes Siempre Generalmente Con frecuencia Cada día Los domingos A menudo Cuando era joven De niño Mientras

Pero Sin embargo Por eso Además Finalmente También Todavía Aún Aunque Porque A continuación

5.2 ¿Conoces la historia de Caperucita Roja? Esta es un poco diferente. Mira las imágenes que te va a enseñar tu profesor y cuenta la historia. Intenta usar las expresiones anteriores.

5.3 Continúa la historia. En grupos, vais a escribir el final de una de las historias que tenéis a continuación. Pero no va a ser tan fácil: tendréis que usar el número de verbos que os diga vuestro profesor. HISTORIA 1

HISTORIA 2

Por fin iba a realizar el viaje que tanto tiempo llevaba preparando. Revisé todo con cuidado porque no quería olvidar nada en el último momento: la maleta, el pasaporte, los billetes de avión, mi cámara de fotos. Todo estaba en orden. Quedaban tres horas para la salida del vuelo, pero prefería salir con tiempo. Cogí todo, pero, cuando iba a salir de casa, sonó el teléfono…

Hacía frío. Todo el mes de octubre estuvo lloviendo y parecía que diciembre iba a ser igual. Como todos los días salí a las 7:30 hacia el trabajo. Bajé las escaleras, abrí el paraguas al salir del portal y me dirigí hacia la parada del autobús. Estaba a punto de llegar a la parada cuando, de repente, alguien gritó mi nombre…

HISTORIA 3

HISTORIA 4

París era una ciudad maravillosa. Tras una mala experiencia amorosa decidí huir de Madrid y viajar a la capital francesa. Necesitaba estar sola. Caminaba sola por una gran avenida hacia la torre Eiffel. Seguí hacia delante pero, al girar la calle, no podía creer lo que estaba viendo…

Cuando me desperté tenía un dolor de cabeza terrible. Abrí los ojos y en seguida me di cuenta de que esa no era mi cama. Tenía manchas de sangre en la ropa y, cuando me di la vuelta, pensé: ¿quién es la persona que está a mi lado?...

5.3 Todo tiene un final. ¿Recuerdas la última vez que hiciste estas cosas?

PERDER ALGO

IR AL O C I D É M

DECIR TE UN PIR OPO

ESTAR EN UNA DISCOTECA

IR A UN PARQUE DE ATRACC IONES

DEC UN T IR ACO

DISCUTIR CON ALGUIEN

IR A UNA FIESTA

VOMITAR

FUMAR MARIHUANA

HACER UNA FOTO

H AC E

RSE D AÑ O

LOS DEB

ERES

U NIDAD

Deberes - Unidad 5 5.1 Escribe el verbo en el tiempo correcto del pasado. a) - Ayer, mientras (estar, yo) _______________ viendo la televisión, me (llamar) _______________ mi madre y no (poder) _______________ ver el final de la película. ¿Sabes tú cómo (terminar) _______________ ? - Al final la policía (descubrir) _______________ quién (ser) _______________ el asesino y la chica (casarse) _______________ con el detective. b) - ¿Sabes por qué no (venir) _______________ Marisa? - No estoy segura, pero (oír, yo) _______________ que ayer (comer) _______________ algo en mal estado, esta mañana aún (encontrarse) _______________ mal y (tener) _______________ que ir al médico. c) Cuando yo (vivir) _______________ en Sevilla, me (gustar) _______________ pasear por la orilla del Guadalquivir. La Torre del Oro (reflejarse) _______________ en el agua y toda la ciudad (oler) _______________ al perfume de naranjos. d) Antes (soler, yo) _______________ practicar deportes de riesgo (hacer) _______________ barranquismo, rafting, etc. Me (gustar) _______________ mucho. Pero desde que (tener) _______________ el accidente y (romperse) _______________ la pierna no (volver) _______________ a hacerlo. 5.2 Coloca el verbo en pasado. 1. Ernesto (ir) _______________ tan tranquilo por la calle y, de repente, (oír) _______________ que lo llamaban desde un coche. 2. Cuando (llegar, nosotros) _______________ a Segovia, (buscar) _______________ una oficina de información. 3. Como (gritar, ellos) _______________ en el piso de al lado, (ir, yo) _______________ a ver lo que (ocurrir) _______________. 4. (Tener, yo) _______________ mucho sueño, así que (irse) _______________ a la cama. 5. Al salir de casa, (caer) _______________ una gran nevada. 6. No (denunciar, ella) _______________ el robo en la comisaría porque (estar) _______________ muy asustada. 94

7. Como no (tener, yo) _______________ un cinturón marrón, (comprarse) _______________ uno. 8. Esta mañana, cuando (amanecer) _______________, la policía (atrapar) _______________ a dos hombres que (intentar) _______________ robar un coche. 9. Cuando (estudiar, yo) _______________ en Madrid nunca (visitar) _______________ el Congreso de los Diputados. 10. Juan y Pedro (subir) _______________ en el ascensor y, entonces, (averiarse) _______________. 11. No (tener, nosotros) _______________ ninguna bebida, por eso (pasar) _______________ mucha sed. 12. Este verano, como los vuelos a Cancún (ser) _______________ muy baratos, (decidir, yo) _______________ tomarme dos semanas de vacaciones. 13. Juana (ir) _______________ distraída y (atravesar) _______________ la carretera con el semáforo en rojo. 5.3 Completa el texto con los verbos en la forma adecuada del pasado. Yo (instalarse) _______________ en una casa cercana a la glorieta de Colón, donde (estar )_______________ la Academia. Una señora, que (parecer) _______________ viuda, (alojar) _______________ en su hermoso piso a seis muchachas estudiantes de distintas edades. (Ser) _______________ un pequeño internado que (tener) _______________ unas normas claras y unos horarios fijos para las comidas y el regreso por la noche. Mis compañeras (venir) _______________ todas de fuera, de ciudades o pueblos más o menos lejanos. La confianza de sus padres en doña Luisa (ser) _______________ total y ella (ejercer) _______________ como cabeza de familia. Todas las noches (soler, nosotras) _______________ cenar temprano y, después, siempre (haber) _______________ un rato de charla y diversión en el salón, con la presencia constante de nuestra tutora, que (entrar) _______________ y (salir) _______________ con cualquier pretexto. Nosotras (reír)_______________, (contarse) _______________ historias, (comentar) _______________ cosas sobre los profesores y los compañeros,(prestarse) _______________ libros, trajes, revistas. Los domingos (salir, nosotras) _______________ al cine o a pasear, pero siempre (volver, nosotras) _______________ pronto. Pero una vez (llegar) _______________ la noche y una de las chicas no (aparecer) _______________. Doña Luisa (estar) _______________ nerviosísima, nos (reunir) _______________ a todas y nos (preguntar) _______________ : ¿Vosotras (ver) _______________ a Carlota en algún lugar?, ¿alguien sabe con quien (salir) _______________ esta tarde?” A mí me (asustar) _______________ comprobar que nadie (conocer) _______________ a Carlota. A las once de la noche doña Luisa (llamar) _______________ a la policía. A las doce (enviar) _______________ a los padres un mensaje telegráfico...

5.4 Completa de manera adecuada la biografía del escritor Mario Benedetti. El escritor M. Benedetti (nacer) _______________ en Paso de los Toros (Tacuarembó, Uruguay) el 14 de septiembre de 1920. (Educarse) _______________ e n e l C o le g i o A le m á n d e M o ntevi deo y en el Liceo M i ra n d a . ( Tra b aj a r) ___________ como vendedor, taquígrafo, contable, funcionario público y periodista. Entre 1938 y 1941 (residir) _______________ casi continuamente en Buenos Aires, y, en 1945, de regreso a Montevideo, (integrarse) _______________ en la redacción del célebre seminario Marcha, donde (formarse) ___________________ como periodista. Ese mismo año, 1945, (publicar) _______________ su primer libro de poemas, La víspera indeleble. A la aparición de su primera obra ensayística, “Peripecia y novela”, y, un año más tarde, los poemas de “Sólo mientras tanto”. En 1953 (aparecer) _______________ ”Quién de nosotros”, su primera novela, pero es el volumen de cuentos “Montevideanos” (1959) - en los que toman forma las principales características de la narrativa de Benedetti- el que (suponer) _______________ su consagración como escritor. Con su siguiente novela, “La tregua” (1960), Benedetti (adquirir) _______________ proyección internacional: la obra (tener) _______________ más de un centenar de ediciones, (ser) _______________ traducida a diecinueve idiomas y llevada al cine, el teatro, la radio y la televisión. Por razones políticas, (deber) _______________ abandonar su país en 1973, iniciando así un largo exilio de doce años que lo (llevar) _______________ a residir en Argentina, Perú, Cuba y España. (Volver) _____________ a Uruguay en marzo de 1985. En los siguientes años (publicar) ____________ numerosas obras y recibió muchos premios y (vivir) ____________ entre Uruguay y España. Después de la muerte de su esposa en 2006, (trasladarse) _____________ definitivamente a Montevideo donde el día 17 de mayo de 2009, Benedetti (morir) ____________ a los ochenta y ocho años de edad, dejando un gran legado a la literatura universal.

5.5 Completa con los tiempos del pasado adecuados: Una joven (soñar) _______________ una noche que (caminar) _______________ por un extraño sendero que (ascender) _______________ por una colina cuya cima (estar) _______________ coronada por una hermosa casita blanca, rodeada de un jardín. Incapaz de ocultar su placer, (llamar) _______________ a la puerta de la casa, que finalmente fue abierta por un hombre muy, muy anciano, con una larga barba. En el momento en que ella (empezar) _______________ a hablarle, (despertarse) _______________. Todos los detalles de este sueño (permanecer) _______________ tan grabados en su memoria que por espacios de varios días no (poder) _______________ pensar en otra cosa. Después (volver) _______________ a tener el sueño en tres noches sucesivas. Y siempre (despertarse) _______________ en el instante en que (ir) _______________ a empezar una conversación con el anciano. Pocas semanas más tarde la joven (dirigirse) _______________ en automóvil a una ciudad donde (darse) _______________ una fiesta de fin de semana. De pronto (tirar) _______________ de la manga del conductor y le (pedir) _______________ que detuviera el automóvil. Allí, a la derecha (estar) _______________ el sendero de su sueño. – Espéreme un momento - (suplicar) _______________ .-, y (echar) _______________ a andar por el sendero, con el corazón latiéndole alocadamente. Ya no (sentirse) _______________ sorprendida cuando el camino (subir) _______________ enroscándose hasta la cima de la colina y la (dejar) _______________ ante la casa cuyos detalles (recordar) _______________ ahora con precisión. El mismo anciano del sueño (responder) _______________ a su impaciente llamada. - Dígame – (decir) _______________ ella-, ¿se vende esta casa? - Sí- (responder) _______________ el hombre-, pero no le aconsejo que la compre. ¡Está frecuentada por un fantasma! - Un fantasma- (repetir) _______________ la muchacha-. ¡Santo Dios! ¿Y quién es? - Usted- (decir) _______________ el anciano.

5.6 Completa con los tiempos de pasado: 1. El año pasado (ir, yo) _______________ a París de vacaciones, pero este año (estar) _______________ en Málaga, porque no (tener) _______________ dinero. 2. Su madre (morir) _______________ hace dos meses. Durante toda su vida (trabajar) _______________ mucho para mantener a sus hijos. Su salud (estar) _______________ delicada porque su corazón no (latir) _______________ bien y se (fatigar) _______________ cada vez que (hacer) _______________ algo. 3. Esta semana Ana (comer) _______________ con su jefe por primera vez. Ella no lo (conocer) _______________ , aunque lo (ver) _______________ una vez en la oficina. 97

NOTAS:

MANUAL DE ESPAÑOL PARA EXTRANJEROS LV2

A2 - U6

EN MI OPINIÓN...

UNIDAD 6

1. ¿QUÉ PREFIERES? Hablar de preferencias. y justificar elecciones

2. ¿QUÉ OPINAS? Expresar opinión

En esta unidad vamos a aprender a...

3. LO MÁS IMPORTANTE Comparar y destacar aspectos de nuestra opinión

4. ¡QUE NO! Usar argumentos para persuadir y convencer

5. VAMOS DE COMPRAS Hablar de nuestra relación con las compras

1. ¿Qué prefieres? 1.1 Lee el siguiente texto y contesta a las preguntas. ¿Te cuesta elegir? ¿Has entrado alguna vez en una tienda para comprar algo y, ante la multitud de posibilidades, has salido con las manos vacías? Es normal y tiene una explicación. El sicólogo norteamericano Barry Schwartz afirma que cuantas más opciones tenemos, más difícil es tomar una decisión. Esto lleva, en ocasiones, a no comprar nada y a posponer la decisión. En otras, a comprar varias cosas ante la incapacidad de decidirse. Según algunos investigadores, el número óptimo a la hora de elegir para la mayoría de las personas se encuentra entre 8 y 15. Con menos, las opciones son demasiado escasas mientras que con más el cerebro se somete a demasiada presión.

PREGUNTAS 1. ¿Crees que eres una persona decidida? 2. ¿Piensas mucho a la hora de tomar una decisión? 3. ¿Cuál es la decisión más importante que has tomado hasta ahora?

4. ¿Te cuesta mucho decidir cuando vas a comprar algo? 5. ¿Qué es lo último que te han regalado? 6. Y tú, ¿qué es lo último que le has regalado a alguien?

1.2 Preferencias. Escribe las preguntas para las siguientes respuestas. 1. __________________________________ La historia y las matemáticas. 2. __________________________________ El vino tinto. 3. __________________________________ El otoño. 4. __________________________________ El calor. 5. __________________________________ Picasso.

6. ___________________________________ Leer y hacer deporte. 7. ___________________________________ Quedarme en casa. 8.____________________________________ La música clásica. 9. ___________________________________ Lo dulce. 10. __________________________________ A Italia.

100

1.3 Y tú, ¿qué prefieres? Elige entre una de las dos opciones para cada caso y explica por qué. Recuerda: Yo prefiero tu prefieres Él/ella prefiere

Nosotros/as prefe rimos Vosotros/as prefe rís Ellos/as prefiere n

¿PLAYA O PISCINA?

¿VENTANILLA O PASILLO?

¿PERRO O GATO?

¿CHOCOLATE NEGRO O CON LECHE?

¿LIBRO O PELI?

¿ALBORNOZ O TOALLA?

¿CAFÉ O TÉ?

¿DINERO O AMOR?

101

2. ¿Qué opinas? 2.1 Clasifica estas expresiones teniendo en cuenta su significado.

PEDIR UNA OPINIÓN

EXPRESAR LA OPINIÓN Opino que...

¿Qué opinas de...?

No tienes razón / Sí, es verdad que / Opino que ¿Qué opinas de…? / A mi juicio / Pienso lo mismo que tú ¿Qué te parece?/ Pues yo estoy en contra de / Yo también lo creo ¿Cuál es tu opinión? / Estoy de acuerdo contigo A mí me parece que / ¿Cuál es tu punto de vista? No estoy de acuerdo contigo / Y tú, ¿cómo lo ves? Creo que / Para mí / En mi opinión Desde mi punto de vista / Yo no lo veo así ¿Qué piensas de…? / Está clarísimo que Tienes razón / Estoy a favor de / A mí también me parece que / No comparto tu opinión / Creo que estás equivocado

MOSTRAR ACUERDO ¡Tienes razón!

MOSTRAR DESACUERDO ¡No Tienes razón!

102

2.2 ¿Videojuegos sí o no? Escucha a cuatro chicos hablando en clase sobre los videojuegos y marca en la tabla las opciones correctas. Martín

Adriana

Judith

Lucas

Critica los juegos y piensa que no tienen nada positivo. Defiende los videojuegos, pero cree que tienen un lado negativo. Defiende los videojuegos y cree que no tienen nada malo. Critica los videojuegos, pero cree que tienen aspectos positivos.

2.3 Y tú, ¿qué piensas de los videojuegos? Compara tus opiniones con tu compañero con la ayuda del siguiente cuestionario. Después, poned las opiniones en común con el resto de la clases. LOS VIDEOJUEGOS ➢ ¿Te gustan los videojuegos? ➢ ¿Cuánto tiempo de la semana dedicas a jugar a este tipo de juegos? ➢ ¿A qué videojuegos jugabas de pequeño? ➢ ¿Qué ventajas piensas que pueden tener los videojuegos? ➢ ¿Y qué inconvenientes tienen? ➢ ¿Piensas que los niños actualmente abusan de los videojuegos? ➢ ¿A partir de qué edad los niños pueden usar este tipo de juegos? ➢ ¿Conoces algún videojuego educativo? ¿Cuál? ➢ ¿Crees que deberían prohibirse los videojuegos demasiado violentos?

103

2.4 Los deberes. Lee el siguiente fragmento de El libro rojo del cole y di si estás de acuerdo o no con sus afirmaciones. EL LIBRO ROJO DEL COLE ¿Por qué existen los deberes para hacer en casa? Quieren organizarte el tiempo que pasas en la escuela, pero, además, creen que es conveniente no dejarte malgastar a tu gusto tus horas de libertad. Para quitarse de encima responsabilidades y hacerte sentir que la culpa es tuya si no aprendes lo suficiente en la escuela, los profesores te ponen deberes para hacer en casa. No e x i s t e n i n g u n a r e g l a p a r a determinar la cantidad de deberes que te pueden poner. Los deberes, en general, resultan tan fastidiosos, que el profesor no tendría valor para pediros que los hicierais en clase. Para él resulta menos cansado que los hagáis solos y en vuestra casa. Se debe, pura y simplemente, al hecho de imaginar que si haces diez veces lo mismo lo sabrás mejor. Pero si te aburres haciendo los deberes, no aprenderás nada, excepto quizá a odiar lo que ya sabías. En algunos países, como en Suecia, los deberes de casa han sido suprimidos completamente. En España, teóricamente, también han sido suprimidos. De todas maneras, te aconsejamos que protestes si tienes deberes que te ocupan más de una hora diaria para hacerlos. (Soren Jansen y Jesper Jensen, El libro rojo del cole) LOS DEBERES A DEBATE • ¿Estás de acuerdo con el texto que acabas de leer? • ¿Crees que los niños actualmente tienen demasiados deberes? • ¿Cuántas horas al día dedicabas cuando eras pequeño a hacer deberes? • ¿Crees que para aprender un idioma es útil trabajar en casa? • Señalad cuáles son las ventajas y los inconvenientes de los deberes. VENTAJAS

DESVENTAJAS

104

3. Lo más importante 3.1 Una revista universitaria ha hecho una encuesta sobre las diferencias entre los españoles y los coreanos. ¿Estáis de acuerdo con los resultados? ¿Cómo serían estas diferencias en relación con tu país?

A los coreanos les gusta más la comida picante que a los españoles. Los jóvenes españoles se independizan más tarde que los coreanos. En España se come menos verdura que en Corea. Los coreanos trabajan más horas al día que los españoles. Los coreanos son más delgados que los españoles, pero los españoles son más altos. Los jóvenes coreanos van más en bicicleta que los españoles. Los españoles duermen menos que los coreanos. Los españoles viven más cerca de su trabajo que los coreanos. 3.1.1 Clasifica las frases anteriores en el siguiente cuadro según su valor comparativo: SUSTANTIVO

ADJETIVO/ADVERBIO

VERBO

+ -

En España se come menos verdura que en Corea

= 105

Recuerda: MÁS

{ +{

Adjetivo Nombre Adverbio

MENOS

TAN

Comparativo de superioridad

+ QUE

(El autobús es más barato que el taxi) (En Madrid hay más coches que motos) (En avión vas más cómodamente que en autobús)

Comparativo de inferioridad

Adjetivo Nombre Adverbio

+ QUE

(El taxi es menos barato que el autobús) (En Madrid hay menos motos que coches) (La bicicleta corre menos que la moto)

Comparativo de igualdad

Adjetivo Adverbio

TANTO/A/OS/AS

(El tren es tan cómodo como el coche)

COMO

Nombre

(En tren va tan rápido como el coche) (Tiene tanto dinero como su padre)

COMO

COMPARATIVOS

EL SUPERLATIVO

IRREGULARES: Bueno/a = mejor Malo/a = peor Grande = mayor Pequeño/a = menor

- RELATIVO EL LA LOS

+ (NOMBRE) + MENOS + MÁS

ADJETIVO

+ DE

LAS Ejemplo: El Amazonas es el río más largo del mundo.

- ABSOLUTO ADJETIVO

-ÍSIMO/A/OS/AS

Ejemplo: María es guapísima.

Pero:

- Adjetivos que terminan en -ble Amable! amabilísimo/a/os/as - Adjetivos que terminan en -co! ! Rico! ! riquísimo/a/os/as - Adjetivos que terminan en -go Largo! larguísimo/a/os/as

ALGUNOS SUPERLATIVOS IRREGULARES - Antiguo! !

antiquísimo/a/os/as

- Joven!

jovencísimo/a/os/as

- Caliente! !

calentísimo/a/os/as

- Fuerte!

fortísimo/a/os/as

- Reciente! !

recentísimo/a/os/as

- Lejos!

lejísimos

- Valiente! !

valentísimo/a/os/as

106

3.2 Comparamos. Mirad los siguientes elementos y haced comparaciones. CHOCOLATE VS. BRÓCOLI

NUEVA YORK VS. TOLEDO

PERRO VS. SERPIENTE

INGLESES VS. ESPAÑOLES

ADULTOS VS. NIÑOS

FLAMENCO VS. RAP

ACEITE VS. MANTEQUILLA

HARRY POTTER VS. DON QUIJOTE

PIANO VS. GUITARRA

PICASSO VS. VELAZQUEZ

DONUT VS. ROSQUILLA

MOTO VS. BICI

3.3 Lo mejor del mundo. Mirad el siguiente cuadro y completad libremente las frases. ¿QUÉ ES PARA TI LO MÁS? Lo más urgente en tu ciudad: _______________________________________________ Lo peor de tu escuela: _____________________________________________________ Lo mejor de la vida: _______________________________________________________ Lo más divertido del mundo: _______________________________________________ Lo que funciona peor en España: ___________________________________________ Lo mejor para estar en forma: ______________________________________________ Lo más difícil de vivir en pareja: _____________________________________________ Lo más interesante de tu región: ____________________________________________ Lo más difícil en español: __________________________________________________ 3.4 ¿Conocéis los siguientes datos superlativos? Vamos a jugar por equipos.

¿Sabéis...

1) ¿Cuál es el río más largo del mundo? 2) ¿Y la montaña más alta? 3) ¿Cuál es el país más poblado de la tierra? 4) ¿Y el animal más grande? 5) ¿En qué país existe la mayor esperanza de vida? 6) ¿Cuál es el país con mayor índice de obesidad? 7) ¿Cuál es la región menos poblada de España? 8) ¿Dónde está el punto más occidental de Europa? 9) ¿Cuál es el idioma más hablado en el mundo? 10) ¿Cuál es la capital más lluviosa de Europa?

107

4. ¡Que no! 4.1 ¿Eres una persona persuasiva? ¿Consigues lo que quieres de los demás? Si no, lee el siguiente texto y aprenderás a serlo. El arte de la persuasión Convencer a los demás, persuadir a nuestros oyentes, es una tarea fácil y a la vez compleja. La capacidad de persuadir a los demás es una parte esencial de la comunicación que tienen que dominar los políticos, los profesores, los profesionales de las redes sociales, etc. Pero no solo ellos; todos en algún momento de nuestra vida necesitamos ser persuasivos con nuestros amigos, nuestra pareja, nuestros hijos… Y tú, ¿sabes convencer a los demás? Si no es así, lee atentamente los siguientes puntos que te damos para ser persuasivo. 1. Busca el momento adecuado. 2. Sé amable. 3. Agradece de antemano. 4. Haz reír a tu interlocutor. 5. Sé persistente. 6. Cree en tus argumentos. 7. Muéstrate seguro. 8. Ofrece algo a cambio. 9. Utiliza la palabra “nosotros”. 4.2 Ahora mira el siguiente anuncio. ¿De qué quiere convencer el niño a su padre? ¿Cómo lo hace? ¿Qué argumentos utiliza? ¿Lo consigue?

108

4.3 ¿Estás listo? Ahora te toca a ti. Elige uno de los siguientes temas y busca argumentos para convencer al resto de la clase. Si no te gustan, piensa en uno.

LA DIETA VEGETARIANA

LOS LIBROS

COMPRAR UNA

ELECTRÓNICOS

CASA

HACER YOGA

ADOPTAR UN PERRO

HACER UN MÁSTER

APRENDER

¿?

CHINO

4.4 Piensa en algún plan para este fin de semana e intenta convencer a tu compañero para que te acompañe. Por si no se te ocurre nada, aquí tienes algunas sugerencias.

1. Un concierto de música clásica. 2. Una visita al Museo del Prado. 3. Una fiesta en tu casa. 4. Una caminata por la sierra. amigos. 5. Una barbacoa en casa de unos 6. Bailar en una discoteca. 7. Un retiro espiritual.

109

5. Vamos de compras 5.1 Lee el texto y señala qué afirmaciones no pertenecen al texto. COMPRAR ROPA. ¿UN PLACER O UNA PESADILLA? Comprar ropa puede ser una pesadilla o un placer. Para algunas personas, salir de compras es el mejor plan para una tarde libre. Ir al centro comercial o a un mercadillo por la mañana es lo más divertido del fin de semana. Puede ser, incluso, una de las mejores terapias para días de tristeza. Pero para otros, comprarse ropa es un horror: se sienten esclavos de la industria de la moda y todo les parece caro o de mala calidad. Por otra parte, internet está transformando los hábitos de consumo: cada vez son más personas las que buscan productos por internet y hacen compras sin moverse de casa: es lo que algunos llaman webrooming. Pero también se está extendiendo el fenómeno contrario, showrooming: es decir, los compradores acuden a las tiendas, escogen los productos y luego los compran en internet más baratos.

5.1.1 Afirmaciones: ➢ El fenómeno del showrooming está menos extendido que el del webrooming. ➢ Pasar la tarde de compras es para muchas personas una actividad divertida. ➢ En relación a las compras, hombres y mujeres tienen actitudes diferentes. ➢ En casos de depresión, los médicos recomiendan ir de compras como terapia. ➢ Algunos compradores prefieren consultar las páginas de internet antes que acudir a una tienda. ➢ Muchas personas no están satisfechas con la ropa que hay en las tiendas.

5.2 Vocabulario de supervivencia. ¿Conoces las siguientes expresiones? ★ Al contado

★ Rebajas

★ Liquidación

★ En efectivo

★ Con tarjeta

★ Devolución

★ Oferta

★ A plazos

★ En metálico

110

5.3 ¿Qué le regalamos? Unas personas buscan un regalo para una amiga. Haz una lista con las cosas que proponen en cada conversación. ¿Qué deciden comprar? Conversación 1

Conversación 2

5.4 Hablamos. A continuación, tenéis una guía para hablar sobre compras. Hazle las preguntas a tu compañero y después poned los resultados en común. 1. ¿Te gusta ir de compras? 2. ¿Tienes una tienda favorita? 3. ¿Qué es lo último que has comprado? 4. ¿Cada cuánto tiempo sueles ir de compras? 5. ¿Normalmente pagas con tarjeta o en efectivo? 6. ¿Te gusta comprar regalos? 7. ¿Sueles ir a las rebajas? 8. ¿Eres más tacaño o derrochador? 9. ¿Qué es lo que más sueles comprar? 10. ¿Sueles comprar por internet? ¿Qué cosas? 5.5 Vamos a comprobar vuestras dotes de vendedores. Vuestro profesor os va a dar un producto a cada uno y tenéis que intentar vendérselo a vuestro compañero. ¡Suerte!

D N VE

! IDO

111

LOS DEB

ERES

U NIDAD

112

Deberes - Unidad 6 6.1 Elige la forma correcta. 1. Rebeca es (tan alta / más alta / la más alta) como su hermana. 2. Mi bicicleta es (tan vieja / más vieja / la más vieja) que las vuestras. 3. Ella es (tan alta / más alta / la más alta) que sus padres. 4. Los García son (tan ricos / más ricos / los más ricos) de la comunidad. 5. Ella es (tan alta / más alta / la más alta) de su clase. 6. De todos los coches que hay en el concesionario, este es (tan bonito / más bonito / el más bonito). 6.2 Escribe la forma correcta del adjetivo (comparativa o superlativa). 1. José y Carlos son (altos) ______________________ de la clase. 2. La fresa es (dulce) ________________________ la naranja. 3. Mi calle es (ancha) ______________________ la tuya. 4. Esta tarta es (buena) ____________________ de nuestro menú. 5. La charla de hoy fue (mala) __________________ de todas. 6.3 Escribe frases usando el comparativo o superlativo de los adjetivos. 1. La Torre Eiffel / La Torre de Pisa / bonita. ______________________________________________. (comparativo de inferioridad) ______________________________________________. (comparativo de igualdad) ______________________________________________. (comparativo de superioridad) ______________________________________________. (superlativo de inferioridad) ______________________________________________. (superlativo de superioridad) 2. Sofía / Clara / inteligente. ______________________________________________. (comparativo de inferioridad) ______________________________________________. (comparativo de igualdad) ______________________________________________. (comparativo de superioridad) ______________________________________________. (superlativo de inferioridad) ______________________________________________. (superlativo de superioridad) 113

3. Madrid / Florencia / grande. _______________________________________________. (comparativo de inferioridad) _______________________________________________. (comparativo de igualdad) _______________________________________________. (comparativo de superioridad) _______________________________________________. (superlativo de inferioridad) _______________________________________________. (superlativo de superioridad) 4. Mi teléfono / tu ordenador / moderno. _______________________________________________. (comparativo de inferioridad) _______________________________________________. (comparativo de igualdad) _______________________________________________. (comparativo de superioridad) _______________________________________________. (superlativo de inferioridad) _______________________________________________. (superlativo de superioridad) 6.4 Clasifica las expresiones según expresen acuerdo, acuerdo parcial o desacuerdo. Sí, estoy de acuerdo con eso. / Yo estoy de acuerdo. Sin embargo... A mí eso me parece una tontería. / Sí, es probable. / Sin duda. Bueno, en parte sí, pero... / Yo no lo creo. / No, en absoluto. / No, qué va. Pues yo creo que eso no es verdad. / Sí, eso es verdad. De ninguna manera. / Desde luego. / Sí, puede ser, pero... / Sí, claro. Puede que tengas razón, pero...

ACUERDO

ACUERDO PARCIAL

DESACUERDO

114

6.5 Reacciona a estas afirmaciones y expresa acuerdo o desacuerdo. Elige entre estas expresiones. Pues yo sí.

No, qué va.

Pues yo creo que...

Pues a mí sí.

Pues yo creo que eso es verdad.

Pues yo no.

1. Yo no le pondría a mi hijo un nombre extranjero. _______________________________________________________________________________ 2. El nombre influye en la personalidad. _______________________________________________________________________________ 3. El horóscopo no me parece un método fiable para conocer a alguien. _______________________________________________________________________________ 4. El aspecto externo de una persona nos dice cómo es de carácter. _______________________________________________________________________________ 6.6 Estás buscando personas para practicar un deporte. Escribe un mensaje en un foro de tu universidad en el que debes: ✦ Decir qué deporte practicas. ✦ Explicar por qué quieres encontrar a alguien. ✦ Contar dónde y cuándo lo quieres practicar. ✦ Informar de cómo podéis veros. https://spanishluisvives.com/foro

115

NOTAS:

116

MANUAL DE ESPAÑOL PARA EXTRANJEROS LV2

A2 - U7

UN FUTURO IMPERFECTO

UNIDAD 7

1. ¿QUÉ HARÁS MAÑANA? Hablar de acciones y situaciones futuras

2. ADIVINANDO EL FUTURO Hacer predicciones

En esta unidad vamos a aprender a...

3. ADIVINANDO EL PRESENTE Hacer suposiciones en el presente

4. PROBABLEMENTE Expresar probabilidad. (Más recursos para formular hipótesis)

5. UN MUNDO MEJOR Hacer promesas

1. ¿Qué harás mañana? 1.1 ¿Qué harás en las vacaciones de Semana Santa? Lee el siguiente diálogo entre dos compañeros de trabajo. - ¿Qué harás mañana? ¿Te vas a algún sitio en Semana Santa? - Pues tengo bastante trabajo y pienso terminar el proyecto que empecé ayer. - ¿Y puedes terminarlo en tan poco tiempo? ¿Estás seguro? - Tengo que hacerlo si quiero ir de vacaciones de Semana Santa, así que te prometo que lo terminaré. - ¿Y a dónde pensáis ir? - Queremos ir a la sierra de Madrid, pero no podremos ir si no trabajo hasta tarde hoy. - Pues yo afortunadamente he terminado todos los proyectos que tenía y voy a viajar a Roma esta Semana Santa... - ¿A Roma? ¡Qué guay! Ya verás, disfrutarás mucho del viaje. Es una ciudad increíble. Yo estuve el año pasado y me encantó. - Bueno, pues te dejo con lo tuyo. Me voy a casa. Hasta luego y buenas vacaciones. - ¡Igualmente! Hasta luego. Nos vemos a la vuelta. • Observa las diferentes maneras de expresar futuro en el diálogo y escríbelas en este recuadro. Ejemplo: ¿Vas a algún sitio en Semana Santa?

118

Existen distintas formas para expresar el futuro en español. Algunas ya las conocemos. 1. PRESENTE (con valor futuro): Mañana voy al teatro con mis amigos. 2. QUERER + INFINITIVO (voluntad): El fin de semana quiero ir al teatro con mis amigos. 3. PENSAR + INFINITIVO: Pienso ir al teatro con mis amigos el fin de semana. 4. IR + A + INFINITIVO: El fin de semana voy a ir al teatro con mis amigos Como has visto en el diálogo, también aparece un nuevo tiempo para expresar futuro:

EL FUTURO IMPERFECTO Trabajar

Beber

Vivir

Trabajaré

Beberé

Viviré

Tú

Trabajarás

Beberás

Vivirás

Él/ella/usted

Trabajará

Beberá

Vivirá

Nosotros/as

Trabajaremos

Beberemos

Viviremos

Vosotros/as

Trabajaréis

Beberéis

Viviréis

Ellos/ellas/ustedes

Trabajarán

Beberán

Vivirán

* El futuro se forma con el infinitivo + las terminaciones. En este caso no eliminamos –ar, -er o –ir. Las tres conjugaciones tienen las mismas terminaciones. Una gran ventaja ;) Pero hay algunos verbos irregulares:

-é -ás -á -emos -éis -án

Querer

Querré

Hacer

Haré

Venir

Vendré

Tener

Tendré

Saber

Sabré

Haber

Habré

Salir

Saldré

Decir

Diré

Poder

Podré

Caber

Cabré

Poner

Pondré

Valer

Valdré

119

1.2 Vamos a hablar. Haz preguntas a tus compañeros para practicar la expresión del futuro. Elige las que quieras, pero tienes que preparar, por lo menos, una tuya.

¿Qué vas a hacer después de clase? ¿Qué tiempo crees que hará mañana? ¿Qué harán tus amigos el próximo sábado por la noche? ¿Dónde estarás el año que viene? ¿Qué programa tienes para la semana que viene?

¿Qué planes tienes para el viernes por la

¿Qué piensas hacer este fin de semana?

¿Piensas ir a la actividad del viernes?

¿Dónde vas a comer hoy?

¿Crees que aprobarás el examen de nivel A2?

¿A qué hora te levantarás pasado mañana?

¿A dónde irás de vacaciones el próximo verano?

¿Cuándo vas a volver a tu ciudad?

¿Qué ropa te vas a poner mañana?

¿Cómo celebrarás tu próximo cumpleaños?

¿Qué piensas hacer cuando termines el curso de español?

¿A qué hora te acostarás el sábado?

¿Qué quieres hacer en tu futuro?

¿ ________ _________ _________ _____ ?

¿Qué haces esta noche?

1.3 Observa los marcadores temporales que acompañan algunas de las preguntas, anótalos en el siguiente cuadro y complétalo con al menos 3 ó 4 marcadores más. Mañana...

120

2. Adivinando el futuro 2.1 Eva ha ido a ver a una adivina para que le diga su futuro. Escucha atentamente la conversación y di cuáles de las siguientes predicciones le ha dicho.

Predicciones Vivirá en un país extranjero Será muy rica Será famosa Volverá a la universidad dentro de unos años Tendrá dos hijos Será feliz en su vejez Conocerá a una persona que la querrá mucho Vivirá en el campo

2.2 Vas a ser vidente y adivinarás el futuro de tu compañero. Estos son posibles temas en los que deberás acertar. Él te preguntará y tú responderás basándote en tu don para la adivinación. • ¿Cómo me irá en el trabajo? • ¿Encontraré al amor de mi vida?

Ejemplo: Puedo ver en mi bola del futuro todo lo que te pasará. Tendrás una vida muy feliz. Encontrarás al amor de tu vida...

• ¿Tendré hijos? ¿Cuántos? ¿Cómo serán? • ¿Dónde viviré? • ¿Cómo seré cuando sea viejo? • ¿______________ ______________?

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2.2 La ciudad perfecta. En tú opinión, ¿qué requisitos debe reunir una ciudad perfecta?. Discute con tus compañeros cómo tiene que ser una ciudad perfecta: • Para ser estudiante. Tiene que tener una buena universidad, buen transporte público...

• Para vivir un romance

• Para divertirse

2.3 ¿Cómo será la vida en el futuro? Lee lo que opinan estas 2 personas. Una es muy optimista y la otra muy pesimista... ¿Quién dice cada frase?

La tierra estará superpoblada y no habrá alimentos para todos.

El cambio climático hará imposible la vida en la tierra.

Esperanza

Con el avance de la medicina viviremos cientos de años.

Ocuparemos otros planetas y viviremos mucho mejor. Las guerras nucleares acabarán con la vida humana.

Gabriel

2.3.1 Y vosotros ¿sois optimistas o pesimistas? ¿Cómo será la vida en el futuro? ¿Y las ciudades del futuro? En parejas tenéis que preparar una presentación y luego presentársela al resto de la clase. Nosotros creemos que en el futuro las ciudades estarán superpobladas y los coches volarán. y habrá mucha contaminación. Las casas serán.... 2.4 ¡A escribir! Vamos a ser positivos y pensar que las ciudades del futuro serán perfectas e ideales. “Utopía” es una de ellas. Escribe una redacción describiendo “Utopía”. ¿Cómo será? ¿Cómo vivirá la gente? ¿Cómo serán las casas?... Deja volar tu fantasía y sé muy optimista. (100 - 120 palabras)

122

3. Adivinando el presente Usamos el Futuro Imperfecto también para hacer hipótesis en el presente. Observa: - ¿Qué hora es? - Ni idea... imagino que serán las 12:00 más o menos.

- Qué raro, no ha venido Mark... - No te preocupes, estará en el trabajo todavía...

- Qué bonito ese vestido. ¿Cuánto costará? - No sé, pero supongo que costará unos 100 euros...

- ¿Quién es esa chica tan guapa que va con Peter? - Pues no sé... Imagino que será su nueva novia.

Imagino que Supongo que Pienso que Creo que

FUTURO IMPERFECTO

3.1 En parejas vais a hacer hipótesis sobre lo que está ocurriendo en el presente con vuestros familiares, amigos, en vuestra ciudad… Estas son algunas preguntas que puedes hacerle a tu compañero. Toma nota de sus respuestas y después explícaselo al resto de la clase. • ¿Dónde estará mi hermano/a ahora? • ¿Qué hora será en mi país ahora? • ¿Qué tiempo hará en mi ciudad hoy?

Ejemplo: Yubin cree que sus amigos estarán tomando un café en la cafetería de la universidad. Imagina que su padre estará en la oficina y su madre estará en el hospital donde trabaja...

• ¿Qué estarán haciendo mis amigos esta mañana? • ¿_______________ ________________ _______________?

123

3.2 Seguimos suponiendo. Mira las siguientes imágenes y haz todas las suposiciones posibles:

¿Por qué está tan triste?

¿Por qué está mirando?

¿Por qué está tan sorprendida?

¿Por qué tiene miedo?

¿Por qué está enfadada?

¿Por qué está escondido?

¿Por qué está tan cansada?

¿Por qué está tan contento?

124

4. Probablemente OTRAS FORMAS PARA EXPRESAR PROBABILIDAD

Posiblemente Probablemente Quizá/s Tal vez

Posiblemente lo haré. Probablemente vamos a cenar fuera esta noche. Quizá/s vendrá este fin de semana. Tal vez tendré suerte esta vez.

4.1 Haz hipótesis. ¿Qué crees que pasa en estas imágenes? Supongo que en esta foto el chico estará buscando algo que se ha quedado dentro de la lavadora y probablemente se ha caído...

125

126

5. Un mundo mejor Vivimos en un mundo en el que todos queremos más y más objetos. El consumismo es la filosofía de vida en la que estamos instalados. Cada vez tenemos menos tiempo para compartir momentos con las personas que queremos. La familia, los amigos, los compañeros y todos los grupos humanos de nuestro entorno se resienten de esta forma de vida. Dedicamos muchas horas al trabajo para ganar suficiente dinero para mantener este estilo de vida. Con el tiempo libre viajamos, vamos a restaurantes, bares, cines, teatros…, es decir, alimentamos esa rueda. Mientras, la naturaleza y el planeta en general se van deteriorando debido a nuestra codicia sin límites. Los recursos se van agotando y no podemos dejar de fomentar esta fórmula condenada al fracaso de lo más humano que hay en nosotros. ¿Cómo podríamos recuperar nuestra humanidad? ¿Cómo podríamos volver a nuestros orígenes más primarios? No parece que vayamos en la dirección adecuada, sino más bien todo lo contrario.

5.1 Tras leer el texto, reflexiona sobre lo que dice y trata de responder a las preguntas que aparecen al final del mismo. ¿Qué harás tú para cambiar el mundo? ¿Te comprometes a hacer algo? Haz algunas promesas. También usamos el futuro para hacer promesas.

(Te) prometo que (Te) juro que

+ FUTURO IMPERFECTO

(Prometo que reciclaré más.)

Tus promesas: - Prometo que ahorraré más agua, usaré la bici...

127

5.2 Lee el siguiente decálogo del buen ecologista. A continuación prepara el decálogo del buen estudiante siguiendo el modelo.

5.3 Escucha esta entrevista a una experta sobre el cambio climático y señala las cosas que pronostica. Pronósticos Las industrias tendrán que pagar más impuestos por la contaminación que generan. Algunas personas tendrán que emigrar de sus países. En muchos países estará prohibido el uso del coche. Las personas que viven en la costa estarán en peligro. Habrá una nueva guerra mundial. Desaparecerán muchas especies.

128

LOS DEB

ERES

U NIDAD

129

Deberes - Unidad 7 7.1 Completa las frases conjugando los verbos entre paréntesis en Futuro Imperfecto. 1. ¿Crees que Sonia (querer) _____________ salir conmigo? 2. Cuando sea rica, no (permitir, yo) _____________ que nadie me trate mal. 3. No (poder, nosotros) _____________ evitar las catástrofes ecológicas, si no creamos leyes preventivas. 4. ¿Qué (pensar, tú) _____________ de mí ahora? 5. No te preocupes. Tus padres (venir) _____________ a visitarte cada día. 6. (Recuperarse, ella) _____________ . Es una cuestión de tiempo. El accidente es muy reciente. 7. ¿Me (contar, tú) _____________ un cuento antes de irme a dormir? 8. Pero, ¿qué (ser/estar) _____________ haciendo tu hermana? ¿Por qué tarda tanto? 9. Lo (hacer, nosotros) _____________ después. Ahora no tenemos tiempo. 10. ¿ (Venir, vosotros) _____________ a esquiar este fin de semana? 7.2 Completa la noticia conjugando los verbos del recuadro en Futuro Imperfecto. • desplazar

• mostrar

• permanecer

• suspender

• interpretar

• participar

• producir

• tener

130

7.3 Conjuga los verbos en el Futuro Imperfecto. 1. Jaime dice que (ir) _____________ a la biblioteca el fin de semana que viene 2. Creo que voy a (recibir) _____________ buenas notas este semestre en mis clases. 3. El meteorólogo dijo que mañana (llover) _____________. 4. Dicen que tus padres (venir) _____________ a visitarte durante la semana de los exámenes finales. 5. La esperanza de vida (aumentar) _____________ en los próximos años. 6. Me parece que esta noche me (acostar) _____________ tarde porque voy a estudiar mucho. 7. Los periódicos dicen que el consumo de drogas (incrementarse) _____________ durante los próximos años. 8. El próximo invierno mi familia y yo (ir) _____________ a Colorado a esquiar. 9. Creo que os (gustar) _____________ la nueva película de Almodóvar. 10.Me marcho ahora, pero (venir) _____________ pronto a buscarte. 11.Te (graduar) _____________ en mayo y (tener) _____________ que buscar trabajo. 12.Voy a preparar la comida, mi novia (estar) _____________ a punto de llegar. 13.¿A qué hora (venir, vosotros) _____________? 14.He llamado por teléfono tres veces a Juan pero no contesta, ¿dónde (estar) _____________? 15. A: ¿Cuánto (costar) _____________ ese vestido rojo? B: (valer) _____________ por lo menos 150 Euros. 16. El próximo miércoles (ser) _____________ mi cumpleaños. 17. Mañana (ir) _____________ de compras mi madre y yo. 18. Si trabajo mucho, (ganar) _____________ mucho dinero. 19. Dentro de tres meses (casarse) _____________ mi prima María, y no sé que vestido (llevar, yo) _____________ a su boda. 20. ¿(Ir, tú) _____________ a la fiesta de cumpleaños de Belén? 21. A: ¿Vamos a dar un paseo por el centro de la ciudad? B: No, a esta hora (haber) _____________ mucha gente. 22. A: ¿Dónde (estar) _____________ mis llaves? No las encuentro... B: Tranquilo, (estar) _____________ en el cajón de la cocina.

131

7.4 Haz hipótesis en las siguientes situaciones usando el Futuro Imperfecto. 1. 2. 3. 4. 5.

- ¿Qué hora es? - No tengo reloj, pero imagino que serán las 22:00 más o menos, ¿no? - ¡Qué raro! son las 10:00 y Cristina todavía no ha llegado a clase... - No te preocupes ________________________________________________________ - ¿Has escuchado eso? ¿Qué será ese ruido? - Tranquila... _____________________________________________________________ - ¿Quién era ese hombre que ha venido a la escuela con Rachel? - Ni idea... _______________________________________________________________ - ¡No encuentro al perro! ¿Dónde estará? - Pues no sé, pero ________________________________________________________

7.5 El pronóstico del tiempo. Pon los verbos en en futuro. Este fin de semana ______________ (hacer) más calor de lo normal en toda la península Ibérica. _______________ (tener, nosotros) temperaturas muy altas en todo el país excepto en Asturias, Cantabria y el País Vasco donde _____________ (estar) nublado durante gran parte del día. En el sur las noches _________________ (ser) especialmente calurosas, especialmente en Sevilla. En la costa de Levante _____________ (predominar) cielos despejados aunque por las noches _______________ (aparecer) nubes que _____________ (poder) dejar algunas lluvias. 7.6 Conjeturas. Relaciona las frases de la columna izquierda con las de la derecha y conjuga los verbos en el Futuro Imperfecto. • • • • • • • •

María no habla con nadie... El profesor está muy cansado... Emilie no quiere salir... Lee no estudia nada... Marta tiene mala cara... No encuentro mi libro... ¿Qué lleva Joanna en esa bolsa?... ¿Por qué no habla Dani?...

• • • • • • • •

____________ (estar, ella) enferma. Quizás no ____________ (tener, ella) dinero. ____________ (estar, él) en tú casa. No ____________ (gustar, a él) el curso. ____________ (estar, él) enfadado. ____________ (llevar, ella) los libros. Imagino que ___________ (ser, ella) tímida. Supongo que ___________ (tener, él) mucho trabajo 132

7.7 Lee el horóscopo de Virgo y completa con los verbos en Futuro Imperfecto. Virgo (nacidos entre el 23 de agosto y el 22 de septiembre): El día 4, lunes, tu entusiasmo, vitalidad y profundidad, _____________ (lograr) que crees algo novedoso y diferente. _____________ (ser) Increíble. _____________ (disfrutar, tú) mucho con todo ello. El martes 5, _____________ (ganar, tú) confianza, gracias a la valoración de los demás. Escucha con atención a las personas y así _____________ (llegar) al fondo de su Alma, poniendo una atención total. El miércoles 6, exprésate de forma fluida; porque lo que tienes que transmitir a los demás es muy importante para sus vidas. Y tú te _____________ (sentir) con la felicidad de haberlo conseguido. El jueves 7, _____________ (tener, tú) aprovechar la forma en que proyectas tus ideas y la expresión que usas. Utiliza tu imaginación como una gran pantalla, en la que se proyecta todo. Aprovecha para llevar a cabo tratos con los demás. El viernes 8, tu ingenio te _____________ (ayudar) a resolver asuntos que tienes que solucionar) de una vez por todas. Sigue tu instinto; todo esto _____________ (lograr) que te desarrolles mejor como persona, tanto en el plano físico, como en el energético. El sábado 9, tus conversaciones _____________ (servir) para solucionar temas pasados, que esperan terminarse pronto. Entre todas las personas que formáis parte del grupo _____________ (encontrar) las respuestas adecuadas, en conjunto y de acuerdo. Y el domingo es un día para que aprendas a valorar las acciones de los

7.8 Escribe un texto explicando cómo imaginas que será tu vida en el año 2050. En el año 2050 imagino que estaré casado y viviré en...

133

NOTAS:

134

MANUAL DE ESPAÑOL PARA EXTRANJEROS LV2

A2 - U8

ME GUSTARÍA...

UNIDAD 8

1. UN NUEVO TIEMPO Entender los diferentes usos del Condicional simple

2. ¿TÚ QUÉ HARÍAS? Pedir y dar consejos

En esta unidad vamos a aprender a...

3. ME GUSTARÍA... Expresar deseos

4. ¿DÓNDE ESTARÍA? Expresar hipótesis en el pasado

5. ¿PODRÍAS AYUDARME? Pedir con cortesía. Expresar un futuro desde un punto de vista pasado

1. Un nuevo tiempo 1.1 En esta unidad vamos a aprender un nuevo tiempo: el Condicional Simple. Lee los siguientes diálogos donde aparecen algunos verbos de este nuevo tiempo y decide cuál es el uso que tienen. Puedes clasificarlos en el cuadro que encontrarás más abajo. Diálogo 1 - Buenos días, ¿qué quería? - Buenos días, ¿le importaría mostrarme un pantalón que he visto en el escaparate? - Por supuesto. Dígame cuál es. - Es ese que está al fondo, pero me gustaría el mismo modelo de color verde. ¿Es posible? - No lo sé ahora mismo. El caso es que mi compañero me dijo ayer que los traerían a lo largo de esta semana. Voy a mirar en el almacén. Espere un segundo, por favor. - Claro, claro. - Acabo de mirar pero no los han traído todavía. Pase usted si quiere a lo largo de la semana. - De acuerdo. Muchas gracias y buenas tardes. - De nada. Buenas tardes Diálogo 2 - Estoy muy preocupado. Me duele mucho el pecho y no paro de toser. - ¿Te has planteado que deberías dejar de fumar? - Sí, lo sé, pero es que me resulta muy difícil. ¿Tú irías al médico? Hay tratamientos para dejarlo, ¿no? - Pues sí. Yo tengo un amigo que lo ha probado y ahora está muy bien. Supongo que estaría tan enganchado como tú, sin embargo lo pudo hacer. Tú no vas a ser menos, ¿no? - Me encantaría superarlo y tener una buena calidad de vida. Ahora, cuando subo las escaleras parezco un anciano y tengo que toser antes de terminar de subirlas. - Yo en tu lugar, no lo pensaría más. Vete al médico mañana mismo y empieza a tomártelo en serio. - Tienes toda la razón. Voy a pedir cita esta misma mañana. Pedir y dar consejos

Expresar cortesía

Expresar deseo

Hipótesis en el pasado

Futuro en relación con el pasado

- Deberías...

136

El Condicional Simple Trabajar

Beber

Vivir

Trabajaría

Bebería

Viviría

Tú

Trabajarías

Beberías

Vivirías

Él/ella/usted

Trabajaría

Bebería

Viviría

Nosotros/as

Trabajaríamos

Beberíamos

Viviríamos

Vosotros/as

Trabajaríais

Beberíais

Viviríais

Ellos/ellas/ustedes

Trabajarían

Beberían

Vivirían

* El condicional, al igual que el futuro, se forma con el infinitivo + las terminaciones. No eliminamos –ar, -er o –ir y añadimos a las tres conjugaciones las mismas terminaciones. Los verbos irregulares son los mismos que en el futuro:

-ía -ías -ía -íamos -íais -ían

Querer

Querría Hacer

Haría

Venir

Vendría

Tener

Tendría

Saber

Sabría

Haber

Habría

Salir

Saldría

Decir

Diría

Poder

Podría

Caber

Cabría

Poner

Pondría Valer

Valdría

USOS:

1 CORTESÍA

¿Le importaría abrir la ventana?

CONSEJO

Creo que deberías hablar con tu hermano y hacer las paces.

DESEO

Me iría de vacaciones ahora mismo. Las necesito como respirar.

HIPÓTESIS EN PASADO

ACCIÓN FUTURA EN RELACIÓN A UN PASADO

Serían las ocho de la mañana cuando llegó tu hijo a casa ¿No lo has oído llegar? María me dijo que te encontraría aquí y por eso he venido a verte.

137

2. ¿Tú qué harías? Como hemos visto, uno de los usos de este nuevo tiempo, Condicional Simple, es para pedir y dar consejos:

PEDIR CONSEJO

¿Tú qué harías en mi lugar? ¿Si tú fueras yo, qué harías…? ¿Qué piensas que debo/tengo que hacer? ¿Qué piensas que debería/tendría que hacer? Yo en tu lugar Si yo fuera tú Yo que tú Yo

DAR CONSEJO

Tienes/Tendrías que Debes/Deberías Puedes Podrías

¿Qué puedo hacer? ¿Qué podría hacer? ¿Qué me aconsejas? ¿Qué me recomiendas? ¿Qué me sugieres?

Condicional

Te aconsejo Te recomiendo Te sugiero Para eso va (muy) bien Para eso lo mejor es

Infinitivo

2.1 Consejos para... Relaciona los elementos de las dos columnas para formar frases coherentes. • • • • • • • • • • • •

Para cuidar el pelo... Para olvidar rápido a tu ex... Para cuidar la espalda... Yo en tu lugar iría al gimnasio... Comer frutas va muy bien... Si fuera tú, saldría más... Para hablar español bien... Para encontrar una casa más barata... Si quieres encontrar trabajo rápido... Para no roncar... Si quieres dejar de fumar... Yo que tú iría al dentista...

debes tener fuerza de voluntad. deberías salir a menudo con tus amigos. para conocer nuevos amigos. si te duele la muela. tendrías que practicar más con nativos. si quieres estar en buena forma. lo mejor es usar champú natural. podrías buscar por las afueras de la ciudad. • deberías sentarte más recto en la silla. • para la salud. • te aconsejo dormir de lado. • • • • • • • •

138

2.2 Escucha a estas 4 personas que tienen algún problema relacionado con su salud. Escribe cuál es su problema. Persona

Problema

1 2 3 4

2.3 Escribe algún consejo para las personas del ejercicio anterior. Después escucha los consejos que les dan sus amigos y compara con los tuyos. Persona

Consejos

1 2 3 4

Tengo un problemilla... Resulta qu e compañeros de piso no limpian nu mis nca platos y yo ca da día, cuando quier los tengo que limpiarlos. Además, po o comer r noches hace mucho rui do, ven la las televisión hasta muy tarde y yo no puedo dor mir. La casa me encanta porque está cer ca de la escuela y no es muy cara... ¿Qué haríais en mi lugar?

2.4 Tengo un problemilla... Escribe en un papel algún problema o algo que te preocupe (real o inventado). Después hazlo circular por la clase para que los compañeros escriban un consejo. Al final se los presentaremos a toda la clase y elegiremos los mejores.

CONSEJOS: 1. Yo que tú hablaría con el casero para que les dijera que no pueden ha cer eso... 2. Deberías buscar otra habitaci ón... 3. Po drías comprar unos tapones para dor mir... 4. Yo en tu lugar solo limpiaría mi plato y dejaría el resto...

139

2.5 Ahora vamos a escuchar los problemas que tiene Santiago. En parejas tenéis que escribir algunos consejos para él y después comparamos con los del resto de la clase.

2.6 Más problemas. Tu profesor te va a dar una tarjeta en la que se describe un problema. Explícaselo a toda la clase y escucha sus consejos.

2.7. En grupos, vamos a proponer consejos para ser un buen militante de un partido político de izquierdas y un buen militante de un partido político de derechas. Haced una lluvia de ideas y después escribid.

140

3. Me gustaría...

Los deseos dependen de diferentes factores como la edad, la situación personal, etc...

Usamos el condicional simple también para expresar deseos:

ME GUSTARÍA QUERRÍA DESEARÍA

{

INFINITIVO

• Me gustaría tener hijos en un futuro. • Querría tomar un café, por favor. • Desearía tener tiempo para disfrutar con mi gente. También podemos expresar deseos solamente con el condicional: • Me dormiría ahora mismo. Estoy muy cansado. 3.1 ¿Qué deseas en tu vida presente? Ahora mismo. Hablemos todos acerca de lo que querríamos en este instante. Ahora mismo tengo hambre, así que me comería un plato de espaguetis…

Pues yo me bebería un mojito en alguna playa de cuba...

141

SOÑAMOS CON NUESTRO FUTURO

{

NUNCA PIENSO EN EL FUTURO, LLEGA DEMASIADO PRONTO Albert Einstein

{

3.2 Sueños y más sueños. Levántate y pregunta a todos los compañeros que puedas y vete anotando sus respuestas. Después cuenta a toda la clase la respuesta más interesante o que más te haya llamado la atención. Puedes añadir alguna pregunta tú si quieres. ¿Qué regalo te gustaría para tu cumpleaños? ¿En qué país te gustaría vivir? ¿Qué trabajo te encantaría hacer? ¿Qué tipo de deportes y aventuras querrías probar? ¿Qué lugares del mundo desearías visitar? ¿A qué famosos te gustaría conocer? ¿Querrías cambiar algo de tu imagen? ¿Dónde te gustaría pasar un verano inolvidable? ¿En qué tipo de casa te encantaría vivir? ¿Qué cosas te gustaría aprender? ¿_____________________________? ¿_____________________________?

142

4. ¿Dónde estaría? Recuerda: en la unidad 7 vimos que uno de los usos del Futuro Imperfecto era para formular hipótesis en el presente. - ¿Qué hora es? - Ni idea... imagino que serán las 12:00 más o menos.

- Qué raro, no ha venido Mark... - No te preocupes, estará en el trabajo todavía...

- Qué bonito ese vestido. ¿Cuánto costará? - No sé, pero supongo que costará unos 100 euros...

- ¿Quién es esa chica tan guapa que va con Peter? - Pues no sé... Imagino que será su nueva novia.

Al igual que con el Futuro Imperfecto, con el Condicional Simple también podemos formular hipótesis pero, en este caso, en el pasado. - ¿Qué hora sería anoche cuando volvimos a casa? - Ni idea... imagino que serían las 4:00 más o menos. - Qué bonito el vestido que llevaba Sarah el sábado ¿Cuánto le costaría? - No sé, pero supongo que le costaría muy caro...

Imagino que Supongo que Pienso que Creo que

- Qué raro, ayer no vino Mark... - No te preocupes, estaría en el trabajo hasta tarde... - ¿Quién era esa chica tan guapa que iba el otro día con Peter? - Pues no sé... Imagino que sería su nueva novia.

CONDICIONAL SIMPLE

También podemos usar las expresiones de probabilidad

Posiblemente Probablemente Quizá/s Tal vez

Imagino que estas chicas estarían viajando y su coche probablemente se estropearía y ahora estarán buscando una gasolinera o un pueblo...

143

4.1 Mira estas imágenes y, siguiendo en el modelo anterior, trata de imaginar qué ha pasado.

4.2 ¿Cómo serían las cosas en el pasado? Trata de imaginar cómo serían las cosas en el pasado en cuanto a las siguientes situaciones: • ¿Cómo serían los coches del siglo pasado? • ¿Cómo se comunicarían nuestros padres cuando eran jóvenes? • ¿Qué harían para divertirse nuestros abuelos?

• ¿Qué comerían nuestros antepasados? • ¿Cómo vivirían los jóvenes de la Edad Media? • ¿Cómo sería la vida antes de Internet? • ¿Cómo serían los primeros turistas de la historía?

144

5. ¿Podrías ayudarme? Diálogo 1 (en una cafetería) - Buenos días, ¿le importaría ponerme un chocolate con churros? - Por supuesto. ¿Prefiere usted en la barra o en la mesa? - ¿Podría ponérmelo en la barra y lo más rápido posible? Es que tengo muchísima prisa. - Ahora mismo se lo pongo. - Muchas gracias. - De nada. Diálogo 2 (en el banco) - Buenos días. Necesito hacer una transferencia. - Buenos días. ¿Le importaría darme su número de cuenta? - Le doy el mío y el de la cuenta en la que quiero que ingrese el dinero, ¿verdad? - Efectivamente. ¿Le importaría dejarme su carnet de identidad? - Aquí lo tiene. - ¿Cuál es el concepto? - ¿Podría usted no poner nada? Es que es un regalo para mi nieto. - De acuerdo. Aquí tiene el justificante. ¡Que tenga usted un buen día!

- Igualmente. Gracias. Diálogo 3 (en el colegio) - Buenas tardes ¿Es usted el profesor de Mateo Rodríguez? - Buenas tardes. Sí, soy yo ¿Viene usted a recogerlo? - Sí. Perdone que llegue un poco tarde. Había un atasco increíble en la M-30 ¿Le importaría decirle que ya estoy aquí? - Claro, pero, por favor, intente no retrasarse la próximo vez. Su hijo está un poco nervioso. Ahora le digo que usted ya ha venido. - Muchísimas gracias y perdone las molestias. No volverá a suceder. - De acuerdo. Hasta luego - Hasta luego.

5.1 Después de leer los diálogos anteriores, identifica las fórmulas de cortesía en los mismos y escríbelas en el siguiente recuadro. Complétalo con alguna más que conozcas.

145

Efectivamente, otro uso más que hacemos del Condicional Simple es para pedir cosas o favores con mayor cortesía. ¿TE IMPORTA

{

¿TE IMPORTARÍA ¿TE MOLESTA

¿TE MOLESTARÍA ¿PUEDES ¿PODRÍAS

INFINITIVO

• ¿Te importa prestarme tu bolígrafo rojo? • ¿Te importaría dejarme tu chaqueta nueva? • ¿Te molesta quedarte con el niño hoy? • ¿Te molestaría si abro la ventana? Es que hace calor... • ¿Puedes darme un vaso de agua? • ¿Podrías dejarme tu coche esta noche?

5.2 ¿Cómo lo dice? Escucha la siguiente conversación. ¿A cuál de las siguientes situaciones corresponde? Después, pídele un favor a tu compañero de la derecha. situaciones Alguien está pidiendo dinero. Un chico pide prestado el coche de su amiga. Alguien pide disculpas a su jefa. Alguien da las gracias a una amiga.

5.3 Piensa en otros contextos en los que se usan las fórmulas de cortesía y escribe tu propio diálogo con tu compañero. Puedes elegir entre algunas de las que te proponemos más abajo.

En la universidad

En la oficina

En el supermercado

En el médico

En el restaurante

______________ 146

ACCIÓN FUTURA EN RELACIÓN A UN PASADO Diálogo 1 (entre dos amigos)

Diálogo 2 (al día siguiente en el bar de siempre)

Pablo:¿Qué vas a hacer mañana? Juan: Pues, seguramente quedaré con mis compañeros del curro para tomar unas cañas. ¿Por qué? Pablo: No, por nada. Es que había quedado con los de la peña para ir a ver el partido del Real Madrid en el bar de siempre. Juan: ¡Vaya! Lo siento. Ya me he comprometido con ellos… Pablo: Bueno. No te preocupes. Ya nos veremos…

David: Oye, ¿dónde anda Juan? ¿Sabes algo de él? Pablo: Pues precisamente lo vi ayer y me dijo que iría a tomar unas cañas con sus compañeros de curro. David: ¡Ah! Entonces hoy no le vemos por aquí. Últimamente está un poco desaparecido, ¿no crees? Pablo: Sí, anda muy liado. Bueno...ya coincidiremos en algún ratillo. No pasa nada. David: Si tú lo dices…

Observa el uso del Condicional Simple en el texto (diálogo 2). ! !

Juan le dijo ayer a Pablo que al día siguiente iría a tomar algo con sus compañeros de trabajo.

Se trata de una acción futura con respecto a un pasado.

5.4 Transforma las siguientes frases siguiendo el modelo. 1. Juan: “Mañana me quedaré en casa.” 2. Marta: “El fin de semana estudiaré para el examen de lengua.” 3. Sandra: “El verano próximo no iré al pueblo.” 4. Profesor: “El examen será el jueves.” 5. Pablo: “Volveré a casa sobre las 22:00.” 6. Padre: “Te compraré un coche cuando termines la universidad.” 7. Karen: “¡Nunca me casaré!” 8. Paul: “Mañana estará lista la moto.” 9. María: “El viernes iremos al cine.” 10. Yo: “Esta noche estudiaré español.”

1. Juan dijo que hoy se quedaría en casa. 2. Marta dijo que este fin de semana ______ ________________________________________ 3. Sandra dijo que este verano ___________ ________________________________________ 4. El profesor ___________________________ 5. Pablo _______________________________ 6. Papá, tú me dijiste que ________________ ________________________________________ 7. Karen _______________________________ 8. Paul _________________________________ 9. María nos dijo ________________________ 10. Tú dijiste ____________________________

5.5 Usando como modelo los diálogos del ejercicio 5.3, elaborad un diálogo en grupos de tres y después representadlo para el resto de la clase.

147

LOS DEB

ERES

U NIDAD

148

Deberes - Unidad 8 8.1 Completa con los verbos en Condicional simple. 1. Querría terminar el proyecto de fin de grado antes del verano. 2. Hola, buenos días. ¿ ____________ (poder, yo) con el encargado de la tienda? 3. Estoy muy cansado. ____________ (gustar, a mí) dormir un rato esta tarde. 4. Mañana tenemos un viaje muy largo. Yo que tú ____________ (acostarse) pronto. 5. Hace un poco de frío. ¿____________ (importar, a usted) cerrar la ventana? 6. ____________ (deber, tú) ir al médico. Tienes muy mala cara... 7. El año que viene ____________ (gustar, a nosotros) ir al Caribe. 8. Me gusta mucho María... No sé que decirle. ¿Tú qué ____________ (hacer) en mi lugar? 9. Ana discutió mucho ayer con su novio. Imagino que ____________ (estar, ella) enfadada con él por llegar tarde a la fiesta. 10. Hablé con mis padres ayer y me dijeron que ____________ (venir, ellos) a visitarme este fin de semana. 8.2 Completa las frases conjugando los verbos entre paréntesis en Condicional. 1. Si no fuera tan tarde, ____________ (salir, yo) un poco. 2. Si quisieran, ____________ (venir, ellos). 3. No ____________ (casarse, yo) contigo aunque fueras el único hombre que quedara en el mundo. 4. ¿ ____________ (poder, usted) decirme la hora, por favor? 5. Yo que tú, no lo ____________ (hacer). Es ilegal, ¿sabes? 6. Nos ____________ (gustar) hacer algo diferente. Estamos hartos de la rutina. 7. Yo ____________ (decir) que esos chicos son turistas. Mira la ropa que llevan. 8. Les ____________ (importar) dejarme pasar. 9. Te ____________ (llamar, yo) más a menudo, pero el teléfono es muy caro. 10. Yo en tu lugar no ____________ (confiar) en Julio. No sabe guardar secretos. 11. Me ____________ (encantar) ir contigo a una isla desierta. 12. Yo en tu lugar no ____________ (ir) sola de noche. Es un poco peligroso. 13. ____________ (ser) maravilloso poder vivir sin trabajar. 14. ¿Le ____________ (importar) traerme un poco más de pan? 149

8.3 Usos del condicional. Relaciona cada frase con su uso. 1. Deberías salir más a menudo. 2. ¿Podrías dejarme el coche esta noche? 3. Me encantaría vivir en una ciudad con playa. 4. Yo que tú no hablaría así a tus padres... 5. Qué raro, ayer no vino Lewis a clase. Supongo que

• Cortesía. • Expresar deseo.

estaría enfermo... 6. El profesor nos dijo que el examen sería el lunes.

• Pedir y dar consejos.

7. ¿Te importaría ayudarme con estos ejercicios? Es que no entiendo muy bien este nuevo tiempo...

• Hipótesis en el pasado.

8. Si yo fuera tú, no iría tan rápido con el coche. 9. ¿Quién llamaría ayer a las 2 de la madrugada? - Sería alguien que se equivocó...

• Futuro en relación con el pasado.

10. Crees qué debería ir al médico. Me duele el estómago desde hace varios días. 11.Tú nos dijiste que llegarías pronto y ya son las 22:00... 12. Me comería un elefante del hambre que tengo... 8.4 ¿Qué harías para llevar una vida sana? Completa las frases con los verbos del recuadro en primera persona (yo) del Condicional. • hacer

• ir (3)

• comer

• dormir

• eliminar (2)

• leer

• beber (2)

• intentar

1. ____________ solo comida sana y muchas frutas y verduras. 2. ____________ la comida rápida de mi dieta. 3. ____________ al gimnasio por lo menos 3 veces a la semana. 4. ____________ por lo menos 2 litros de agua al día. 5. ____________ entre 7 y 8 horas. 6. Cuando salgo con mis amigos no ____________ nada de alcohol. 7. ____________ de mi vida todos los malos hábitos. 8. ____________ caminar más cada día. 9. Los fines de semana ____________ a pasear más a menudo a la montaña. 10. ____________ a mí médico una vez cada 6 meses para hacerme chequeos rutinarios. 11.____________ más libros para mantener mi mente en forma. 12.____________ yoga y meditación para mantener mi espíritu en paz. 150

8.5 Aconseja a las siguientes personas: 1. No sé si teñirme el pelo rubio o pelirrojo. ¿Tú que harías? _____________________________________________________________________________ 2. Tengo que hacer un viaje largo, pero me da mucho miedo el avión. ¿Qué me recomiendas? _____________________________________________________________________________ 3. Me duelen los ojos de trabajar tantas horas delante del ordenador. ¿Qué puedo hacer? _____________________________________________________________________________ 4. Tengo que cambiarme de piso, pero no sé si alquilar uno pequeño en el centro o uno más grande en las afueras. ¿Qué harías en mi lugar? _____________________________________________________________________________ 5. Soy un desastre. Siempre llego tarde a todas partes y mis amigos y familiares se enfadan constantemente conmigo. ¿Qué podría hacer? _____________________________________________________________________________ 8.6 Una cuestión de buenos modales. Haz los cambios que creas necesarios para que las siguientes frases sean menos bruscas. 1. ¡María! Tráeme un vaso de agua, ya que estás en la cocina... ¡María! me puedes traer un vaso de agua, ya que estás en la cocina, por favor... 2. Tienes que hacer dieta, Juan. Estás muy gordo. _____________________________________________________________________________ 3. Señor, hable más bajo. Estamos en una biblioteca. _____________________________________________________________________________ 4. ¡Cierra la puerta! _____________________________________________________________________________ 5. Necesito tu ayuda. Coge estas cajas y súbelas encima de la estantería. _____________________________________________________________________________ 6. ¡Camarero! Tráigame un vaso de agua. Tengo mucha sed. _____________________________________________________________________________ 7. Tienes que limpiar los platos después de comer. Siempre los dejas sucios en el fregadero y los tengo que fregar yo. _____________________________________________________________________________ 8. ¡Apaga el cigarro ya, por favor! Me viene todo el humo a la cara. _____________________________________________________________________________ 9. Te cojo el coche esta noche, ¿vale? Es que necesito ir un sitio un poco lejos... _____________________________________________________________________________ 151

8.7 Lee lo que han escrito estas personas a un consultorio de radio para pedir consejo. escribe qué consejo les darías. Después escucha y comprueba.

La semana que viene tengo que hablar delante de mucha gente y estoy muy nervioso y muerto de miedo. Pedro

Tu consejo

Me paso todo el día sentada delante del ordenador. ¿Qué podría hacer para no engordar y perder la forma física? Cristina

Una compañera se ha divorciado hace poco. Me gusta mucho, pero no sé si es buen momento para pedirle una cita. Jorge

¿Qué consejo le dan en el programa?

8.8 Escribe en un papel una lista de consejos a un amigo/a tuyo/a a quien le gustaría irse a vivir a otro país, pero tiene un poco de miedo y no está muy seguro/ a. Entrégaselo a tu profesor para que te lo corrija.

152

MANUAL DE ESPAÑOL PARA EXTRANJEROS LV2

A2 - U9

¡A LIMPIAR!

UNIDAD 9

1. ¡A LIMPIAR! Hablar de las tareas domésticas

2.¡TE LO REGALO! Aprender a usar los pronombres de CD y CI

En esta unidad vamos a...

3. ¡ORGANÍZATE! Hablar de la limpieza del hogar. Aprender la colocación de los pronombres

4. DAME LA RECETA Explicar una receta. Dar instrucciones

5. ¡ODIO PLANCHAR! Debatir sobre el reparto de las tareas del hogar y nuestra relación con estas

1. ¡A limpiar! 1.1 Relaciona las siguientes tareas domésticas con la fotografía correspondiente.

Tender

Hacer la cama

Limpiar el baño

Recoger / ordenar

Poner la mesa

Tirar la basura

Limpiar / quitar el polvo

Doblar la ropa

Fregar el suelo

Fregar / lavar los platos

Hacer la compra

Planchar

Pasar la aspiradora

Cocinar

Poner la lavadora

1.2 Lee este comentario de Amy sobre las tareas domésticas en el foro de clase y completa los huecos con el verbo adecuado. https://spanishluisvives/elforodeclase/tareasdomesticas Hola, me llamo Amy y estudio español en Madrid. Vivo en un pequeño estudio en el centro y la verdad es que odio hacer las tareas domésticas. Normalmente, por las mañanas ____________ la cama y ____________ mi habitación y el salón. Cuando vuelvo de clase, ____________ algo para comer, después ____________ los platos y ____________ el suelo porque no tengo aspiradora. Por la noche _____________ la basura, si es necesario... Entre semana no tengo ni tiempo ni ganas de hacer mucho más... así que aprovecho el fin de semana para _____________ el baño y la cocina e ir al supermercado para ______________. También _____________ la lavadora y ____________ el suelo. Lo que menos me gusta es _____________ y ____________ la ropa. Generalmente, _____________ el polvo y ____________ una limpieza general una vez al mes... porque, aunque odio las tareas domésticas, no podría vivir en una casa sucia...

154

1.3 ¿Conoces a Mr. Bean? Hoy ha decidido hacer una limpieza general en casa. Mira el siguiente video y escribe qué tareas ha hecho hoy siguiendo el ejemplo. 1. ¿Ha fregado el suelo? Sí, lo ha fregado.

2. ¿Ha recogido su habitación? No, no la ha recogido. 3. ¿Ha lavado los platos?

7. ¿Ha tirado la basura?

__________________________________

4. ¿Ha puesto la lavadora?

8. ¿Ha tendido la ropa?

__________________________________

5. ¿Ha hecho la cama?

9. ¿Ha limpiado el baño?

__________________________________

6. ¿Ha limpiado el polvo?

10. ¿Ha pasado la aspiradora?

__________________________________

1.4 ¿Y tú? ¿Qué tareas domésticas has hecho este mes? Hazle 10 preguntas a tu compañero y anota sus respuestas. Después lo vamos a poner en común con toda clase.

1. ¿Has limpiado el baño este mes? 2. ¿Has hecho la compra este mes? 3. ___________________________ 4. ___________________________ 5. ___________________________ 6. ___________________________ 7. ___________________________ 8. ___________________________ 9. ___________________________ 10. ___________________________ Ejemplo: Este mes Lee ha hecho la compra 5 veces, pero no ha limpiado el baño... 155

Los Pronombres 1.4 Observa esta nube de verbos. Vamos a clasificarlos. El uso de los pronombres de objeto directo e indirecto depende del significado del verbo, pero cuidado, algunos verbos no necesitan un complemento para que la frase tenga sentido.

• • • • •

Lavarse Lavar Leer Correr Llover

• • • • Usar • • Recibir • Escribir • • Encantar • • • Doler • • Dar • • Nadar •

Pedir Querer Creer Beber Abrir Llegar Olvidarse Comer Fregar Limpiar

VERBOS CON CD VERBO + ALGO / A ALGUIEN

VERBOS TIPO “GUSTAR”

• • • • • • • • • • •

Ver Volar Enviar Preparar Aburrirse Decir Hacer Interesar Ladrar poner cocinar

• Irse • Tirar • Andar • Levantarse • Venir • Gastar • Sumar • Quedarse • Llamarse • Tener • Salir • Restar

• • • • • •

Casarse Planchar Tirar Ordenar Comprar Conocer

VERBOS CON CD Y CI VERBO + ALGO + A ALGUIEN

VERBOS PRONOMINALES INFINITIVO + SE

156

1.5 Siguiendo la clasificación anterior, clasifica los verbos de las tarjetas que te va a dar tu profesor. Escribe frases como ejemplo. Grupo 1 (Verbos con CD) Ejemplo:

ESCUCHAR

Esta mañana he escuchado la radio

Grupo 2 (Verbos con CD y CI) Ejemplo: *(Le) He dicho la verdad a Karl

DECIR

1) Hay verbos que pueden llevar complemento directo. Verbo + algo (tomar unas copas) Verbo + a alguien (invitar a mis amigos) 2) Hay verbos que pueden llevar complemento directo y complemento indirecto. Verbo + algo + a alguien/a algo (comprar unas rosas a mi madre/Le eché azúcar al café). 3) Hay verbos que se conjugan como el verbo“gustar”. Me + nombre en singular te gusta le + infinitivo Nos gustan + nombre en plural Os Les 4) Hay verbos pronominales, es decir, con el pronombre en el infinitivo: Me conformo Nos conformamos Te conformas Os conformáis Se conforma Se conforman

{

1.6 En parejas, haced una lista de todos los verbos que conocéis y después dádsela a la pareja de al lado para que clasifique los verbos según el esquema visto.

157

2. ¡Te lo regalo! 2.1 Lee el siguiente diálogo entre dos amigas y observa las formas marcadas en negrita. ¿A qué cosas o personas se refieren? Identifícalas en el texto. Elena: Voy a prepararme. Si quieres pon algo de ! música mientras me ducho... Laura: Vale, voy a poner este disco de Pink ! Floyd. Me encanta. Elena: ¿Sí? Pues te lo regalo, porque lo tengo ! repetido. Laura: ¿En serio? ¿Estás segura? Elena: Sí, me lo regalaron para mi cumpleaños y ! olvidé cambiarlo por otro, así que puedes ! quedártelo. Laura: ¡Muchas gracias! Es un clásico ya y no es ! fácil encontrarlo. Llevo buscándolo ! mucho tiempo y no lo encontraba... Elena: Por cierto, ayer hablé con Katia y me dijo que venía a tomar algo con nosotras hoy ! también. Laura: Ah, ¿sí? ¡Qué guay! La llamé ayer para preguntárselo y me dijo que no sabía si ! podría.. Elena: Bueno, me voy a la ducha. Pon el disco. Pero no lo pongas muy alto, que mis vecinos son un poco quejicas... Laura: Sí, sí, ya estoy poniéndolo..

Efectivamente, las palabras marcadas en negrita son pronombres de Complemento Directo (CD) y pronombres de Complemento Indirecto (CI). Vamos a recordar cómo se usan. Pronombres con preposición (*) * Excepto conmigo y contigo

Pronombres sujeto

Pronombres de CD

Pronombres de CI

(a, para, de...) MÍ

Tú

(a, para, de...) TI

Él / Ella / Usted

LO / LA

LE > SE

Nosotros/as

NOS

(a, para, de...) NOSOTROS/AS

Vosotros/as

(a, para, de...) VOSOTROS/AS

Ellos / Ellas / Ustedes

LOS / LAS

LES > SE

(a, para, de...) ÉL / ELLA / USTED

(a, para, de...) ELLOS / ELLAS / USTEDES

158

2.2 Identifica el CD y el CI en las siguientes frases. Después, escribe debajo una frase sustituyéndolos, cuando sea posible, por sus pronombres como en el ejemplo.

1. Nosotros preparamos la comida para tus padres. Nosotros se la preparamos. 2. Su madre siempre le plancha la ropa a María. _______________________________________________________________________________ 3. Antonio le ha contado la verdad a sus padres _______________________________________________________________________________ 4. Le regalaron un libro para su cumpleaños. _______________________________________________________________________________ 5. Tomaron unas tapas en un barrio muy bonito de Madrid. _______________________________________________________________________________ 6. Yo recogí el paquete en la oficina de correos a mediodía. _______________________________________________________________________________ 7. Te presté mi libro y todavía no me lo has devuelto. _______________________________________________________________________________ 8. El otro día me regalaron un ramo de flores rojas. _______________________________________________________________________________ 9. La policía detuvo al ladrón y lo llevaron a comisaría para declarar. _______________________________________________________________________________ 10. Os pedí un consejo y me lo disteis. Por estoy muy agradecido. _______________________________________________________________________________ 2.4 Has decidido marcharte a vivir a otro país en otro continente y dejas el piso en el que vives. Como no puedes llevarte todas las cosas que tienes, has organizado una fiesta con los compañeros de clase para hacerles un regalo de recuerdo. Decide a quién le regalas cada cosa y justifica por qué.

El despertador se lo regalo a Olga porque siempre llega tarde a clase y así podrá despertarse pronto...

159

3. ¡Organízate! 3.1 ¿Con qué frecuencia haces la limpieza de tu casa? ¿Vives solo/a o compartes el piso con alguien? ¿Cómo te organizas u os organizáis para mantener la casa limpia? Si no te organizas muy bien, lee la siguiente infografía con unos buenos consejos para mantener tu casa limpia.

CADA SEMANA 1. Limpiar los electrodoméstico 2. Limpiar el baño a fondo 3. Limpiar los espejos 4. Quitar el polvo a los muebles 5. Cambiar las sábanas 6. Pasar la aspiradora 7. Fregar los suelos 8. Hacer la colada

CADA DÍA 1. Pasar una bayeta sobre la encimera de la cocina 2. Limpiar el fregadero 3. Hacer una limpieza rápida del baño 4. Barrer el cuelo de la casa 5. Sacar la basura

CADA MES 1. Limpiar el horno y el microondas 2. Limpiar el interior de los armarios de la cocina 3. Quitar el polvo a las lamparas 4. Limpiar las ventanas CADA ESTACION 1. Limpiar y ordenar la despensa 2. Limpiar y ordenar el frigorífico 3. Lavar las mantas Y edredones y almohadas 4. Reciclar o donar las cosas que no necesites

¿Sigues alguno de estos consejos? ¿Puedes añadir alguno más? 3.2 ¿Recuerdas el Imperativo afirmativo? Transforma algunos de los consejos anteriores al imperativo. Ejemplo: Limpia el fregadero cada día.

EL IMPERATIVO AFIRMATIVO

160

3.3 Relaciona los siguientes productos y utensilios para la limpieza del hogar con sus nombres.

1. La lavadora

7. La lejía

13.La escoba

2. La esponja

8. El plumero

14.El estropajo

3. El limpiacristales

9. El trapo / paño

15.El cepillo

4. La fregona

10.La plancha

16.La tabla de planchar

5. La aspiradora

11.El lavavajillas

17.El recogedor

6. El barreño

12.El cubo de la basura

18.El cubo

3.4 ¡Este “finde” toca limpieza! Con tu compañero/a escribid una lista de las tareas y de cómo vais a repartirlas. No olvidéis también escribir las cosas que necesitáis comprar. El suelo lo friegas tú, ¿vale?. Yo limpio el polvo... Tareas para mí

- Tengo que...

Tareas para mi compañero/a

- Friega el suelo del salón

Lista de la co mpr - 1 lit a ro de lejía

161

LA POSICIÓN DE LOS PRONOMBRES - Los pronombres de Complemento Directo (CD), Complemento Indirecto (CI) y Reflexivos se colocan antes del verbos conjugado. - Si tenemos que combinar los pronombres, colocamos antes siempre el de CI y después el de CD. • ¿Dónde estás? No te veo...

• Siempre se lava las manos antes de comer.

• Luis me ha dicho que no viene.

• Este libro me lo regaló mi hermana.

Pronombre reflexivo + VERBO

CD + VERBO

CI + VERBO

CI + CD + VERBO

* Excepciones. Colocamos los pronombres detrás del infinitivo, el gerundio y el imperativo. • Estoy lavándome las manos.

• Ese libro voy a regalártelo para tu cumpleaños.

• No puedo verte.

• Sí, díselo a tus padres...

INFINITIVO + PRONOMBRES GERUNDIO + PRONOMBRES

IMPERATIVO + PRONOMBRES AFIRMATIVO

3.5 Imagina que tu compañero de piso organizó anoche una fiesta con unos amigos y al llegar esta mañana te encuentras el piso como en la foto. Escríbele una nota para indicarle todo lo que tiene que hacer. Usa la lista para escribir la nota. • Recoger el salón. • Quitar la ropa del sofá y las sillas y poner en el armario. • Lavar los platos y los vasos. • Guardar la mochila en tu habitación. • Poner las revistas y libros en la estantería. • Limpiar la mesa. • Bajar la basura. • Abrir las ventanas para ventilar. • Fregar el suelo.

El salón está patas arriba. Por favor, recógelo y ordénalo todo. La ropa está por las sillas y el sofá...

162

3.6 Relaciona las siguientes frases. Te tengo que devolver el ordenador.

Le tengo que contar el chiste.

Os tengo que devolver la mochila.

Nos tiene que decir la contraseña.

Te lo tiene que decir.

Me lo tienes que decir.

Te tengo que decir la verdad.

J Nos lo tienen que devolver.

Le tienes que prestar tu pantalón.

Os voy a contar un secreto.

¿Me prestas 5 euros?

Les has contado muchas mentiras.

No tienes que contárselas

Voy a prestárselo

Dímela

Voy a prestártelos

Cuéntanoslo

Devolvédnoslo

Devuélvenosla

No va a decírtelo

No voy a decírtelo

Devuélvemelo

Díganosla

Estoy contándoselo

3.7 Contesta las preguntas siguiendo el ejemplo. ¿Has limpiado tu habitación? No, pero te prometo que voy a limpiarla luego ¿Has fregado los platos? Sí, estoy fregándolos ahora

• ¿Has hecho los ejercicios ya?

• ¿Has preparado la comida?

No, _______________________________

Sí, ________________________________

• ¿Has comprado el pan?

• ¿Le has contado la verdad a Laura?

Sí, ________________________________

No, _______________________________

• ¿Le has devuelto el libro a Juan?

• ¿Me has planchado la camisa?

No, _______________________________

Sí, ________________________________

• ¿Has recogido el salón?

• ¿Has puesto la lavadora ya?

Sí, ________________________________

No, _______________________________

• ¿Le has comprado el regalo a María?

• ¿Has leído el libro que te presté?

No, _______________________________

No, _______________________________ 163

4. Dame la receta 4.1 ¿Te gusta cocinar? Vamos a hablar. Contesta a las siguientes preguntas. ¿Quién cocina normalmente en tu casa? ¿Te gusta cocinar? ¿Eres un “cocinilla”? ¿Cuál es tu especialidad? ¿Qué ingredientes no pueden faltar en tu cocina? ¿Prefieres la cocina tradicional o la cocina moderna? ¿Prefieres los platos simples o los más elaborados? ¿Hay cultura gastronómica en tu país? ¿Conoces la siguientes formas de cocinar? ¿Cómo prefieres la carne, el pescado y la verdura? • Asado/a • Frito/a • A la plancha

• Hervido/a • A la barbacoa • A la romana

• Al vapor • Guisado/a • Crudo/a

La carne la prefiero a la barbacoa, el pescado... 4.2 Vamos a clasificar el siguiente vocabulario de cocina en categorías. - Cortar - Colador - Sartén - Picar - Dorar - Sofreír - Cacerola - Freír Acciones

- Hornear - Escurrir - Cazo - Asar - Cucharón - Espumadera - Cocer - Hervir

- Añadir - Olla - Remover - Batir - Exprimidor - Batidora - Gratinar - Rallador

- Batir - Mezclar - Echar - Cuajar - Fuente - Bol - Saltear - Espátula Objetos

164

4.3 Una receta muy española. Lee la siguiente receta de una comida muy típica de España. ¿De qué comida se trata?

RECETA DE ______________________________ Ingredientes (para 4-5 personas) • 1 kilo de patatas para freír y 2 vasos de aceite de oliva • 6 huevos (mejor ecológicos) • sal y 1/2 kilo de cebollas blancas dulces (opcional)

Elaboración Pela la cebolla y pica la cebolla en dados pequeños. Después, pela las patatas, corta las patatas en rodajas muy finas y lava las patatas. Seguidamente, en una sartén echa el aceite, y cuando esté caliente echa primero la cebolla y después las patatas, y deja freír todo a fuego suave durante 25-30 minutos. Remueve todo hasta que las patatas y la cebolla estén doradas. Después, retira las patatas y la cebolla del fuego y escurre las patatas y la cebolla para quitar a las patatas y la cebolla el exceso de aceite. Reserva el aceite restante de la sartén. A continuación, casca los huevos, coloca los huevos en un recipiente grande y bate los huevos. Pon a los huevos sal al gusto y agregar las patatas y cebolla y mezcla todo bien. Deja la mezcla que repose entre cinco y diez minutos. Pon la sartén, que se ha limpiado previamente con papel de cocina, nuevamente en el fuego, y añade un poco del aceite reservado, solo lo suficiente para que no se pegue la tortilla. Añade la mezcla de patatas, huevos y cebolla en el aceite caliente y remueve la mezcla con una cuchara de madera; espera unos 20 segundos, para que empiece a cuajarse, y mueve la sartén para que la tortilla no se pegue. Después de dos minutos, separa los bordes, cubre la sartén con un plato grande, y da a la sartén la vuelta. De nuevo, voltear la tortilla para que el otro lado se cuaje. Y tras unos dos minutos da la vuelta a la tortilla de nuevo. Cuando los dos lados estén dorados, la tortilla de patatas estará lista para comer. ¡Que aproveche!

4.4 ¿Te has dado cuenta de que en el texto de la receta hay un error muy grande? Efectivamente, se repiten muchos nombres sin necesidad ya que para eso tenemos los pronombres de CD y CI. ¿Puedes corregirlo? pícala Pela la cebolla y pica la cebolla en dados pequeños. Después, pela las patatas, corta las patatas en rodajas muy finas y lava las patatas. Seguidamente, en una sartén echa el aceite, y cuando esté caliente echa primero la cebolla...

165

4.5 ¿Te gustan las crepes? Aquí tienes las instrucciones para hacer crepes. Transforma los verbos al imperativo afirmativo y sustituye los complementos por su pronombre.

1) Mezclar la harina, los huevos y la leche. 2) Poner la mezcla en un gran bol. 3) Poner la sartén al fuego.

1) Mézclalos

4) Llenar un cucharón y echar la masa en la sartén con mantequilla. 5) Cuajar la masa. 6) Darle la vuelta a la crepe. 7) Sacar la crepe. 8) Colocar la crepe en un plato. 9) Hacer lo mismo hasta que se acabe la masa. 10) Reservar las crepes en ese plato. 11) Comer las crepes con algo salado o algo dulce. 12) Disfrutar de tus crepes recién hechas.

4.6 Tortilla de chips. Vas a ver un video donde Karlos Arguiñano, un famoso cocinero vasco, nos enseña a preparar una tortilla de patatas muy especial. Vas a ver el video 2 veces. Toma nota de los ingredientes y las elaboraciones porque después tendrás que escribir un email a un amigo explicándole la receta. Tienes que usar el imperativo afirmativo y los pronombres de CD o CI cuando sea necesario.

166

5. ¡Odio planchar! 5.1 Vas a ver un video de una canción. Presta atención a las imágenes y la letra, ¿qué situación de la sociedad actual crees que critica? En mi opinión, el tema del video es... 5.2 Lee el siguiente artículo y después intenta ponerle un título.

TÍTULO: ___________________________________________ Pocas cosas causan tantas discusiones domésticas como el reparto de las tareas del hogar. En la actualidad, y a pesar de que la mujer se ha incorporado al mercado laboral, todavía siguen existiendo desigualdades a la hora de repartir el trabajo en casa. Ir a la compra, hacer la limpieza, o planchar la ropa supone una jornada laboral “extra” por la que no todos los españoles quieren pasar. En una encuesta realizada por PARSHIP, se preguntó sobre el reparto de las tareas del hogar con la pareja. Tan sólo el 17% de los encuestados (hombres y mujeres), afirmó compartir el trabajo doméstico al 50% con su pareja, con la responsabilidad dividida entre ambos. Para el 33% de los hombres españoles, la mujer es la que debería encargarse siempre de la mayoría de las tareas del hogar. Curiosamente, los jóvenes de 18 a 25, superaron a los mayores de 45 años en esta opinión. También el 35% de hombres que afirma que está a favor del reparto equitativo de tareas, aunque sabe que debe colaborar, nunca encuentra el momento o le cuesta mucho ponerse “a ello”. De estos últimos, los jóvenes de 18 a 35 años son los más concienciados y a la vez más perezosos (45%). Ante la responsabilidad de llevar la casa, el 31% de las mujeres admite que su pareja colabora bastante en las tareas del hogar, pero que la mayor parte de la obligación sigue recayendo sobre ellas a la hora de tomar la iniciativa en dichas tareas. Pese a todo, también podemos encontrar el caso contrario, en el que es un hombre el que lleva el peso de todas o casi todas las tareas del hogar. Un 20% de hombres admite que se encarga en solitario de la totalidad del trabajo doméstico. Fuente: www.parship.es

167

5.3 Contesta verdadero o falso a las siguientes preguntas relacionadas con el artículo anterior. Justifica tu respuesta. Preguntas

Según el artículo, el reparto de las tareas domésticas es equitativo entre hombres y mujeres. La mayoría de las personas afirman que comparten por partes iguales las tareas domésticas con su pareja. La mitad de los hombres españoles piensa que la mujer es quien debe encargarse de las tareas del hogar. Los jóvenes son los más favorables que los adultos a compartir las tareas domésticas. Una de cada tres mujeres señala que su pareja les ayuda en casa. Todavía son muy pocos los hombres que asumen ellos solos las tareas del hogar.

5.4 Mira esta entrevista a una pareja en la calle y contesta a las preguntas. ¿Suelen discutir Pablo y María por las tareas domésticas? _____________________________________________________ ¿Se reparten Pablo y María las tareas del hogar de manera equitativa? _____________________________________________________ ¿Qué tareas suele hacer Pablo? ¿Y María? Escríbelas en el cuadro. María

Pablo

5.5 El debate en clase. Ahora os toca a vosotros hablar de vuestra relación con las tareas domésticas. ¿Soléis hacer las tareas del hogar? ¿Con qué frecuencia? ¿Qué tareas hacéis? ¿Cuál es la que más os gusta? ¿Y la que menos os gusta? ¿Quién suele hacer las tareas en tu casa? ¿En tu país se reparten de manera equitativa?

168

LOS DEB

ERES

U NIDAD

169

Deberes - Unidad 9 9.1 Relaciona los verbos de tareas domésticas con los nombres de la columna derecha. Puede haber varias opciones. Barrer Quitar Regar Limpiar Hacer Ordenar Tender Doblar Poner Sacar Preparar Lavar Pasar Fregar Tirar

• • • • • • • • • • • • • • • • •

la compra la aspiradora la mesa el suelo la ropa las plantas los platos al perro la cama el polvo el baño el césped las ventanas los armarios el coche el frigorífico las alfombras

9.2 Completa las frases con los pronombres que creas necesarios a)!

El abrigo no me _____ he puesto porque ____ he llevado a la tintorería.

b)!

No, no quiero esa revista, ya _____ he leído.

c)!

¿Has visto a la niña? Sí, _____ he visto en la calle, jugando.

d)!

¿Dónde tienes el coche? _____ he dejado dos calles más allá.

e)!

Han llevado a Juan a la comisaría porque _____ sorprendieron robando.

f)!

Voy a pegar aquí una foto bonita. ¿Dónde ____ vas a pegar?

g)!

El dinero que me tocó en la lotería ____ metí en un banco a plazo fijo.

h)!

A los niños ______ baña su tía porque sus padres trabajan por la tarde.

i)!

_____ he comprado un libro a tu hermana.

j)!

El salón todavía no _____ he fregado.

k)!

He llamado a Peter y _____ he dicho que no hay clase mañana.

l)!

Todavía no he hecho la compra. _____ haré mañana. 170

9.3 Elige la opción correcta.

9.4 Contesta a las siguientes preguntas. Fíjate bien en las personas. 1. ¿Le has preguntado a María la respuesta? Sí, se la he preguntado. 2. ¿Vas a comer todos los pasteles?_____________________________________________ 3. ¿Puedes abrir la ventana?____________________________________________________ 4. ¿Te pido un café con leche?__________________________________________________ 5. ¿Sueles comprar ropa en esta tienda?_________________________________________ 6. ¿Me quito el sombrero?______________________________________________________ 7. ¿Te importaría dejarme tu bolígrafo?___________________________________________ 8. ¿Te compro comida para mañana?____________________________________________ 9. ¿Nos cuentas una historia de miedo?__________________________________________ 10. ¿Has comido hormigas alguna vez?__________________________________________ 171

9.5 Completa con los pronombres de objeto directo. a) ¿Has leído ya la revista? -Sí, .............. he leído. b) ¿Habéis comprado las entradas para el partido? -Sí, .............. hemos comprado esta mañana. c) ¿Has preparado la comida? -No, todavía no .............. he preparado. d) ¿Has visto mis gafas? -No, no ............... he visto por aquí. e) ¿Dónde has comprado esos tomates?- Yo .............. he comprado en el mercado central. f) ¿Dónde compró Rosa ese vestido tan bonito?- Rosa .............. compró en "Modas Ibiza". g) ¿Cuándo lavaste tu coche?- Yo .............. lavé ayer. h) ¿Dónde pusisteis mi teléfono?- Nosotros .............. pusimos en el cajón. i) ¿Comprendiste el texto?- No, yo no .............. comprendí. j) ¿Terminasteis la lección? -Sí, nosotros .............. terminamos la semana pasada. 9.6 Completa con los pronombres de objeto directo. a) Tu coche está sucio. Tú .............. tienes que limpiar / Tú tienes que limpiar.............. b) Estoy preparando unos bocadillos. Yo .............. estoy preparando / Yo estoy preparándo.............. c) Marisa debe pagar sus deudas. Marisa .............. debe pagar / Marisa debe pagar.............. d) Nosotros estamos haciendo ejercicios de español. Nosotros .............. estamos haciendo / Nosotros estamos haciéndo.............. e) Ellos quieren pagar esta comida. Ellos .............. quieren pagar / Ellos quieren pagar.............. f) Tu habitación está desordenada. .............. tienes que ordenar / Tienes que ordenar.............. g) Estoy terminando los ejercicios. .............. estoy terminando / Estoy terminándo.............. h) Estoy haciendo la cama. .............. estoy haciendo / Estoy haciéndo.............. i) Los niños tienen que recoger sus juguetes. .............. tienen que recoger / Tienen que recoger..............

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9.7 Carmen y su novio Javier planean una fiesta. Carmen quiere saber quién va a ayudarlos y Javier le responde. Contesta desde el punto de vista de Javier utilizando los pronombres de objeto directo. Modelo: Carmen: ¿Quién va a traer la cerveza? Javier: María Eugenia la va a traer/ María Eugenia va a traerla (María Eugenia) a) Carmen: ¿Quién prepara la sangría? Javier: _______________________________________________ (Pepe y yo) b) Carmen: ¿Quién tiene que comprar los platos? Javier: _______________________________________________ (Tú) c) Carmen: ¿Quién quiere hacer las tortillas de patatas? Javier: _______________________________________________ (Mi madre) d) Carmen: ¿Quién pide la pizza? Javier: _______________________________________________ (Tus tíos) e) Carmen: ¿Quién va a poner la música? Javier: _______________________________________________ (Yo) f) Carmen: ¿Quién va a limpiar el apartamento después de la fiesta? Javier: _______________________________________________ (Todos nosotros) 9.8 Sustituye las palabras en cursiva por el pronombre adecuado. a) Alberto le da una fruta a Benito. Alberto se la da. b) Roberto le pide dinero a sus padres. ________________________________ c) Consuelo le sugiere una idea a su amiga. ________________________________ d) Nosotros le pedimos la cuenta al mesero. ________________________________ e) Ellos le dan el dinero a su familia. ________________________________

f) Hamlet le compra unas manzanas a su abuela. ________________________________ g) Ellos buscan la carta de sus padres. ________________________________ h) Frank quiere comprar un sillón nuevo para su madre. ________________________________ i) Marelis les da dinero a sus padres. ________________________________ j) Sara le pide el recibo a la cajera. ________________________________

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9.9 Selecciona la respuesta correcta en cada caso. 1. Adriana le da el disco a Ramona. a) se la da b) se lo da c) se los da 2. El profesor nos enseña español. a) Nos lo enseña b) se lo enseña c) Nos la enseña 3. Mi amiga me trae un pastel. a) me lo trae b) te lo trae c) se los trae 4. Ellos les dan las invitaciones de la boda. a) Se las dan b) se la dan c) se los dan 5. Oscar te escribe una carta a diario. a) me la escribe b) te la escribe c) se lo escribe 6. Muestro las fotos a mis amigos. a) se las muestro b) te los muestro c) me los muestro

9.10!Completa con los pronombre OD y OI a) - ¿Has devuelto las sillas a José? - No, todavía no _____ _____ devuelto.

e) - ¿Os ha aprobado la profesora el examen? - Sí, _____ _____ ha aprobado.

b) - ¿Me has cogido lo que me habías dicho? - Sí, ya _____ ._____ he cogido.

f) - ¿Le has pedido a Carlos su MP3? - No _____ _____ he pedido.

c) - ¿Has encontrado el cuaderno de Pedro? - No, todavía no he podido encontrar_____ .

g) - ¿Nos han traído la redacción? - Sí, _____ _____ traído. h) - ¿Me has comprado la revista? - Sí, ya ______ ______ he comprado

i) - ¿Nos has traído las cervezas? d) - ¿Nos habéis conseguido los billetes - Sí _____ _____ he traído. _____ he - Claro que _____ _____ hemos dejado en la nevera. conseguido. 9.11 Completa los siguientes textos con un pronombre en cada hueco, de forma que tengan sentido. Aquella noche ____ dije a mi padre que necesitaba leer. Mi padre ____ escuchó, ____ dijo que bueno y al día siguiente llamó al profesor para preguntar____ qué libros me convenían. El profesor hizo una lista y ____ ____ entregó a mi padre, que inmediatamente compró los tres primeros. El primero no ____ interesó especialmente, pero ____ leí entero. Cuando mi padre ____ preguntó si me había gustado, ____ contesté que sí. Aquella tarde estábamos juntos Ricardo y ____, cuando pasó don Benito. Al ver____, ____ acercó. Yo ____ presenté a mi amigo y éste ____ dio la mano. Don Benito accedió a sentar____ con nosotros para charlar. ____ dijo que ____ gustaba mucho la poesía y que pronto saldría a la calle un libro suyo. “Vengan, ____ invito a un café, dijo y ____ llevó al bar. 174

MANUAL DE ESPAÑOL PARA EXTRANJEROS LV2

A2 - U10

REVISANDO EL PASADO

UNIDAD 10

1. REVISANDO EL PASADO Hacer una revisión de los tiempos del pasado

2.TIEMPOS PASADOS Revisar usos y valores de los tiempos del pasado

En esta unidad vamos a...

3. PONTE AL DÍA Hablar de la información y los medios de comunicación

4. ¡NOTICIAS FRESCAS! Elaborar noticias

5. HISTORIAS Contar historias y anécdotas

1. Revisando el pasado 1.1 Un microcuento. Lee el siguiente cuento de Bernardo Atxaga. Érase una vez, en la ciudad de Bagdad, un criado que servía a un rico mercader. Una mañana de invierno, muy temprano, el criado se dirigió al mercado para hacer la compra. Pero esa mañana no fue como todas las demás, porque esa mañana vio de frente a la Muerte y ella le hizo un gesto. Asustado, el criado volvió a la casa del mercader. - Amo —le dijo—, déjame el caballo más veloz de la casa. Esta noche tengo que estar muy lejos de Bagdad. Esta noche quiero estar en la lejana ciudad de Ispahán. - Pero, ¿qué te ha pasado? ¿Por qué quieres huir? - Porque he visto a la Muerte en el mercado y me ha hecho un gesto de amenaza. Sin pensarlo, el mercader le dejó el caballo y el criado partió con la esperanza de estar por la noche en Ispahán. Por la tarde, el propio mercader fue al mercado y allí también él se encontró a la Muerte. - Muerte —le dijo acercándose a ella—, ¿por qué le has hecho un gesto de amenaza a mi criado? - ¿Un gesto de amenaza? —respondió la Muerte—. No, no ha sido de amenaza, sino de sorpresa. Me ha sorprendido verlo aquí, tan lejos de Ispahán, porque esta noche debo llevarme en Ispahán a tu criado. Bernardo Atxaga: Obabakoak (texto adaptado)

Muchos cuentos contienen una moraleja (lección o enseñanza). ¿Puedes deducir cuál es la moraleja de este? ¿Qué título le pondrías? 10.2 Subraya todos los verbos que encuentres en Pretérito Perfecto (he comido), Pretérito Indefinido (comí), Pretérito Imperfecto (comía) y escríbelos a continuación. Pretérito Perfecto

Pretérito Indefinido

Pretérito Imperfecto

176

10.3 Distingue los verbos regulares de los irregulares en los siguientes recuadros. Verbos regulares

Verbos irregulares

10.3 Ahora encuentra los marcadores temporales y clasifícalos de acuerdo con el tiempo con el que los usamos. Pretérito Perfecto

Pretérito Indefinido

Pretérito Imperfecto

10.4 ¿Qué usos de los tiempos del pasado puedes distinguir? Anótalos a continuación y explícalos. Pretérito Perfecto

Pretérito Indefinido

Pretérito Imperfecto

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2. Tiempos pasados UNA PEQUEÑA REVISIÓN DE LOS PASADOS (una visión gráfica) 2.1 Mira esta presentación sobre los pasados. PRETÉRITO PERFECTO (HE CANTADO)

“Es como mirar por el retrovisor” El Pretérito Perfecto es un tiempo compuesto que se forma con el verbo auxiliar "haber" y el participio del verbo que se conjuga. Como sabemos, las terminaciones del participio son: ado para la primera conjugación e -ido para la segunda y la tercera conjugación. Los de estas terminaciones serían los participios regulares, pero existen también participios irregulares (escrito, puesto, visto, vuelto, hecho, abierto, frito, roto, muerto, cubierto, dicho, resuelto, disuelto, satisfecho...) Valores y usos del pretérito perfecto - Acciones acabadas en un contexto temporal que incluye el momento del habla. Existen ciertos marcadores temporales que nos pueden ayudar: ahora, hoy, esta mañana, esta tarde, esta semana, este mes, este año... Estos contextos están abiertos al pasado y también al futuro. Si digo este mes, se entiende que no ha terminado (futuro), pero también hay parte del tiempo que hemos consumido ya (pasado). • Este mes he visitado dos veces a mi abuela. • Hoy he desayunado un café con leche.

PASADO

Hoy, esta semana, este mes, este año...

FUTURO

PRESENTE - Experiencias realizadas o no realizadas en el marco temporal de mi vida. Los marcadores más usados son: alguna vez, aún no, todavía no y ya. Se trata de algo que aún no he hecho, pero quizás haga en un futuro más o menos próximo o de algo que ya he hecho. • Todavía no he volado en avión. • Ya he ido a visitar Nueva York.

2.2 Escribe tres experiencias, Una de ellas es mentira. Tus compañeros tendrán que adivinarla a través de preguntas. 178

PRETÉRITO INDEFINIDO (CANTÉ)

“Es como un álbum de fotos” El Pretérito Indefinido es un tiempo del pasado que no afecta al presente. Es un tiempo simple, pero hay muchos verbos irregulares en este tiempo como sabemos.

Valores y usos del pretérito indefinido Acciones acabadas en un contexto temporal que no incluye el momento del habla. Se refiere a acciones, eventos o acontecimientos de contexto pasado y acabado, es decir, cerrado en el pasado, con un principio y un fin. Suponemos los límites de la acción, esto es, su principio y su final y por eso son acciones limitadas y cerradas en sí mismas. Suelen aparecer con los siguientes marcadores temporales: ayer, anoche, anteayer, la semana pasada, el mes pasado, el año pasado, aquel año, el invierno pasado, el verano pasado... También pueden ser periodos cerrados en el pasado (tres semanas, dos meses, once años...) • Ayer fui a buscar a mis amigos al aeropuerto. • El invierno pasado pasé unos días en el norte. • Recorrí el desierto durante dos meses.

PASADO

Ayer, el año pasado, el verano pasado, hace 2 días...

FUTURO

PRESENTE La acción puede ser: - Única / puntual Ayer comí paella

PASADO

El verano pasado fui a Ibiza de vacaciones.

FUTURO

- Repetida (con límites temporales) Ayer fui al mercado 3 veces - Durativa

PRESENTE

Ayer estudié (durante) todo el día

2.3 Cuéntanos el último viaje o noticia que hayas leído.

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PRETÉRITO IMPERFECTO (CANTABA)

“Es como hacer una foto Polaroid del momento” El Pretérito Imperfecto es un tiempo del pasado que no delimita su contexto temporal. No es un contexto cerrado, no se contempla ni el principio ni el fin de la acción. Presenta acciones en desarrollo. Es un tiempo simple. Hay muy pocos verbos irregulares en este tiempo. Algunos marcadores temporales con los que puede aparecer este tiempo son: cada día, cada mes, siempre, cuando era niña, cuando tenía 10 años, antes, nunca, mientras, todos los días, todas las semanas, todos los meses… Valores y usos del pretérito imperfecto Describimos en el pasado. • Mi pueblo era grande y estaba lleno de vida • Mi hermana se encontraba fatal. Hablamos de acciones que se repiten en el pasado (acciones habituales). • Todos los días me tomaba un café a las ocho y media. • Solía recibir a sus amigos en la casa de campo. Hablamos de acciones que son simultáneas. • Mientras viajaba en el metro, estudiaba sus apuntes de español. • Cuando comía, veía la televisión. Hablamos de circunstancias, causas… • No vino a clase porque estaba enfermo. • Cuando llegué a Madrid, la crisis estaba llegando y había poco trabajo.

x PASADO

x No había mucha gente

Había mucha gente paseando al perro

Hacía calor

Hacía fresco

Ayer fui al parque para correr.

Era de noche

Hoy he ido al parque para correr

x Hacía un poco de aire

FUTURO

PRESENTE

Era temprano

2.4 Vamos a hacer grupos. Unos describen un escenario y otros cuentan unos hechos. Después veremos cómo encajan en una historia.

180

3. Ponte al día 3.1 ¿Sabes que significan estas palabras y expresiones? Escribe a qué tema central se refieren. ¿Puedes añadir alguna más?. Radio Ponerse al día

Reportaje

Audiencia

Actualidad

Estar al día

TEMA:_______________________________________ Televisión

Noticias

________

Informarse

Telediario Periódico

3.2 Responde a estas preguntas y comenta con tus compañeros de clase. - ¿Te interesa la actualidad? - ¿Cómo te mantienes informado? - ¿Lees el periódico habitualmente? - ¿Piensas que es importante estar al día sobre lo que ocurre en el mundo? - ¿Crees que Internet ha cambiado la manera en que nos informamos? - ¿Qué diferencias crees que existen entre medios como la televisión, los periódicos o internet?

- ¿Qué medios de comunicación son los más consultados en tu país? - ¿Cuál crees que ha sido una de las noticias más importantes para el mundo en los últimos años? - Piensa en una noticia que, en su momento, te impactase de una manera importante. - ¿Qué tipo de noticias te interesan más: de política, de ciencia, de sucesos, de deportes...?

3.3 Lee las siguientes noticias de la sección de sucesos de dos periódicos españoles. Un anciano de 81 años le abre la cabeza a un niño de 10 con su bastón Un anciano de 81 años le abrió la cabeza a un niño de 10 usando el bastón con el que se ayudaba para caminar. Como consecuencia del golpe, que se produjo en plena calle en Cambrils (Tarragona) el menor necesitó puntos de sutura. La policía ha abierto diligencias penales contra en octogenario. Por el momento se desconocen los motivos que llevaron al anciano a golpear con la cayada al niño. El suceso, que ha adelantado El Diario de Tarragona y ha confirmado el ayuntamiento de la localidad tarraconense a este medio, tuvo lugar el martes por la tarde en la avinguda Millenari. Sobre las 18.09 horas de la tarde una patrulla fue alertada de la agresión, han explicado fuentes consistoriales a este medio. Al llegar al lugar de los hechos los agentes encontraron al menor con una herida en la cabeza. El herido fue trasladado al CAP Lleuger de Cambrils para aplicarle varios puntos de sutura. La policía interrogó al octogenario y se le han abierto diligencias penales. Se desconocen por el momento los motivos de la agresión y si agresor y víctima tenían alguna relación. (Texto adaptado del periódico La Vanguardia del 24 de mayo de 2019)

181

Hallan la mochila y el móvil de Natalia Sánchez Uribe, la española desaparecida en París, desaparecida desde el pasado día 1, había manifestado a sus amistades que desde hace un mes se sentía perseguida y observada. Una mochila con enseres personales en su interior es todo lo que se ha encontrado hasta el momento de Natalia Sánchez Uribe, una joven estudiante de 22 años, natural de Mallorca y desaparecida en París desde el pasado día uno de mayo, donde Natalia fue vista por última vez. La oficina de relaciones internacionales de la Escuela de Economía de la Sorbona, donde Natalia estaba estudiando con una beca Erasmus, informó ayer que encontraron la mochila en un parque próximo a la facultad, conteniendo en su interior el ordenador portátil y el teléfono móvil de la chica. Una de sus amigas declaró que Natalia "preocupación" hacía un tiempo que estaba preocupada porque se sentía perseguida y observada. "Llevaba un mes diciendo que sentía que alguien la seguía, pero pensábamos que estaba exagerando porque Natalia siempre ha sido muy miedosa, así que no le hicimos mucho caso, pero no sabía quién podía ser, desconfiaba de todo el mundo", explicó esta fuente próxima a la joven desaparecida. Los amigos y los familiares se han movilizado estos días y han dado difusión en las redes para buscar a la joven. En dos semanas terminaba la beca Erasmus que había llevado a Natalia Sánchez hasta París, y la joven pensaba regresar ya a Barcelona, para continuar sus estudios, ya que -según estas mismas fuentes- no había logrado hacer amistades, y se sentía "sola y agobiada". La mañana de su desaparición, la joven estaba trasladando sus maletas al piso de una amiga ya que se acababa su contrato en el piso en el que vivía . Natalia dejó dos maletas en la casa de su amiga y le dijo que regresaba para recuperar una tercera y que volvería más tarde para estudiar juntas, pero ni regresó, ni pasó por su anterior apartamento a recoger sus pertenencias. Antes de desaparecer, la joven tuvo tiempo de escribir dos publicaciones en su perfil de Facebook. En una de ellos, compartía un contenido en el que se escribía que "cuando tu salud mental es mala, date un respiro". Natalia Sánchez Uribe mide 1,62 metros de estatura, tiene piel morena, pelo largo castaño, y un piercing en la nariz. La policía pide la colaboración ciudadana para tartar de dar con su paradero. (Texto adaptado del periódico El mundo del 7 de mayo de 2019)

3.4 Después de leer las dos noticias anteriores, trata de responder a las “seis W” (la esencia) de la noticia. Noticia 1

Noticia 2

¿Quién?

¿Qué?

¿Cómo?

¿Cuándo?

¿Dónde?

¿Por qué?

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4. ¡Noticias frescas! 4.1 Elaborando noticias. A partir de los siguientes titulares, elaborad una noticia imaginando qué ha podido suceder. Elegid uno de los que tenéis a continuación y hablad sobre lo que os sugiera en pequeños grupos. Después contrastaremos versiones. (Titulares adaptados del Mundo Today)

UN MOSQUITO SE PREPARA PARA MATAR AL HOMBRE QUE MATÓ A SU PADRE.

UN MELLIZO HARTO DE HEREDAR LA ROPA DE SU HERMANO COMETE UNA LOCURA.

UN PERRO CRUZA EL OCÉANO ATLÁNTICO Un perro cruza el Atlántico tras confundir un avión con el palo de su dueño. UN HOMBRE LLEVABA DIEZ AÑOS VIVIENDO CON MUEBLES DE IKEA SIN MONTAR PORQUE PENSABA QUE ERAN ASÍ. "Me parecían incómodos pero, como eran de diseño escandinavo, pensé que era normal”, reconoce.

Un robot aspirador logra encontrar el camino de vuelta a casa desde el vertedero de basura donde fue tirado.

Compra un televisor de segunda mano para poder ver series que ya no echan en la tele. UNA MADRE DESCUBRE QUE SU CASA EN REALIDAD SÍ ES UN HOTEL Y POR ESO SUS HIJOS ENTRAN Y SALEN CUANDO QUIEREN. Hasta ahora identificaba a sus clientes como amigos de sus hijos que se apuntaban a comer.

183

4.2 Observa estas imágenes y trata de imaginar una noticia. ¿Qué ha podido suceder? En parejas, escribid un titular para noticia. Para ayudarte trata de responder a las preguntas que vimos anteriormente: Qué, quién, cómo, cuándo, dónde y por qué.

1 2

3 4 184

5. Historias 5.1 Aquí tienes el comienzo de una historia. Trata de imaginar cómo continúa. Aquella mañana, el capitán del barco estaba desesperado. Su brújula daba señales contradictorias porque estaba rota. Se encontraban en algún lugar del Pacífico y la comida y la bebida empezaban a escasear. La tripulación empezaba a ponerse nerviosa y en un par de días, no habría nada que ofrecer a los más de doscientos pasajeros que esperaban llegar a su destino sanos y salvos…

5.2 Ahora al revés. Te presentamos el final de una historia y tú debes inventar todo lo demás. Al final, dieron con el asesino múltiple gracias al testimonio de un vecino. El hombre que permitió atraparlo era un señor mayor que pasaba mucho tiempo metido en su casa. Tenía la costumbre de mirar por la ventana a oscuras con unos prismáticos que le habían regalado tras una larga enfermedad incurable. La policía nunca imaginó que esta persona podría darles todos los detalles que les llevarían a encontrar al criminal.

Mira esta conversación donde Luis le cuenta una anécdota a su amiga Carmen. Resulta que la semana pasada iba en el metro por la mañana y de repente entró un tío en el vagón y se puso a cantar como un loco. Todo el mundo lo miraba con mala cada porque estaban leyendo en sus móviles y les molestaba. Entonces, un chico se levantó y le preguntó si podía cantar más bajito, pero el tío se puso furioso y le pegó un puñetazo en la nariz. El chico sangraba mucho y yo me asusté y tiré de la palanca de emergencia... Menos mal que enseguida vino un agente de seguridad y llamaron a una ambulancia para que atendieran al chico. Yo me quedé alucinada. La gente está fatal de la cabeza...

¿Sí? ¿Y qué pasó? ¿En serio? ¿Y tú que hiciste? Pues menos mal... Ya te digo, la gente está fatal...

185

5.3 Te toca a ti. ¿Cuál ha sido tu mejor experiencia en España? Escríbela a continuación.

5.4 ¿Y la más chocante o extraña?

5.5 Tu profesor te va a dar una tarjeta en la que se explica una experiencia que has vivido. Sigue las instrucciones de la tarjeta y cuéntales a tus compañeros cómo fue esa experiencia. Soy explorador y hace unos años hice un safari de 3 meses en África. Estuve en una zona que era muy peligrosa y había muchos animales salvajes... 5.6 ¿Te gustan las historias de terror? Vamos a escribir una, pero para ayudarnos vamos a escuchar una serie de sonidos. Toma nota de todo lo que escuchas y ocurre, después en grupos tenéis que escribir la historia. ¡Ganará la más terrorífica!

186

LOS DEB

ERES

U NIDAD

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Deberes - Unidad 10 10.1 Completa los huecos con la forma adecuada del indefinido o perfecto del indicativo: a)! Hoy _____________ a Andrea y _____________ un montón. (ver, adelgazar) b)! Vázquez Montalbán _____________ varias novelas policíacas. (escribir) c)! Anoche (nosotros) _____________ a casa muy tarde. (volver) d)! Mi padre _____________ en Alemania mucho tiempo cuando era joven. (vivir) e)! Sr. González, ¿por qué _____________ tarde esta vez? (llegar) f)!

El año pasado (nosotros) _____________ las vacaciones en Grecia. (pasar)

g)! Julia _____________ su trabajo de peluquera el mes pasado. (dejar) h)! Hoy (nosotros) _____________ al mercado y _____________ carne y pescado.(ir, comprar) i)!

Alejandro no _____________ al teatro desde hace años. (ir)

j)!

Yo nunca _____________ una chica como ella, es maravillosa. (conocer)

10.2 Completa los huecos con la forma adecuada del indefinido o imperfecto de indicativo: a.! Ayer mi amiga Teresa (caerse) __________ en el patio del colegio porque (estar) ________ mojado. b.! (Hacer, yo) ___________ mi primera comunión cuando (tener, yo) _____________ 10 años. c.! El día de mi cumpleaños mis padrinos me (regalar) ___________ una bicicleta de color rosa. Por la tarde (tener, yo) ____________ un pequeño accidente con ella. d.! Cuando (llegar, yo) ___________ esta mañana a mi despacho, el ordenador ya (estar) __________ encendido. e.! Cuando Laura (irse) _________ a España, Javier (quedarse) _________. Como (estar, él) _________ tan triste, decidió apuntarse a un cursillo de tenis. Allí (conocer, él) ________ a Eva. f.!

Javier y Laura (ser) ______________ amigos desde hacía mucho tiempo, pero un

día, en una fiesta, (empezar, ellos) _________ a hablar y se enamoraron de repente. ¡Qué curioso!, ¿no? g.! Mi abuela (conocer) ___________________ a mi abuelo en una verbena, una fiesta popular en la calle. h.! Esta situación (durar) ____________ poco tiempo porque pronto (conocer, él) ______________ a otra chica. 188

10.3 Elige entre pretérito imperfecto o indefinido: Jaime siempre (1) hacía / hizo lo mismo todos los días. Se (2) levantaba / levantó a las 7:00,

(3) desayunaba / desayunó café y tostadas y se (4) iba / fue rápidamente al

trabajo en autobús. Ayer, sin embargo,

(5) pasaba / pasó algo que (6) cambiaba /

cambió la rutina del día. Su despertador se (7) estropeaba / estropeó y Jaime (8) dormía / durmió hasta las 8:30. Cuando por fin se (9) despertaba / despertó y (10) veía / vio la hora (11) decidía / decidió que como ya (12) era / fue tarde para llegar a tiempo al trabajo (13) iba / fue a desayunar a la cafetería mientras (14) leía / leyó el periódico. ¡Qué cambio! 10.4 Conjuga los verbos en la forma adecuada. Pues, mira, __________ (conocer, yo) a mi marido en un bar. __________ (ser/estar, yo) tomando una copa con unos amigos y, de repente, Julio, mi marido,

__________

(acercarse) y me __________ (decir): ¡Oye!, ¿quieres bailar? Como __________ (ser, él) muy guapo, le __________ (decir, yo) que sí. __________ (Estar, nosotros) bailando toda la noche. Luego, Julio me __________ (acompañar) a casa. Por el camino, __________ (hablar, nosotros) sin cesar. En aquella conversación, __________ (darse, yo) cuenta de que __________ (tener, nosotros) muchas cosas en común. A los dos días, lo __________

(llamar, yo) y __________

(quedar, nosotros) para el fin de

semana siguiente. El sábado __________ (ir, nosotros) a bailar otra vez. Nuevamente, Julio __________ (venir) conmigo hasta casa, pero esa vez le __________ (invitar, yo) a subir para tomar un café y... Bueno, supongo que te imaginas el resto. No es una historia muy original. 10.5 Escribir una redacción sobre un viaje que hiciste en tus últimas vacaciones. Estas fotos te pueden ayudar.

Tienes que comentar: - a qué lugar fuiste, cuándo y con quién; - por qué fuiste allí; - qué fue lo que más/menos te gustó. - dónde te gustaría ir la próxima vez y por qué. 189

10.6 Completa el texto con el tiempo adecuado. Algunas cosas sobre el chocolate El ser humano (convertir) ___________ la alimentación en uno de los mayores placeres que existen, y si nos centramos en lo “dulce”, el rey indiscutible es el chocolate. El chocolate se obtiene a partir de las semillas del cacao, que se tuestan y muelen para formar una pasta de cacao que se mezcla con manteca de cacao, azúcar y otros ingredientes para dar lugar al dulce en el que todos estamos pensando. Las semillas del cacao (ser) ___________ empleadas por los pueblos de América como mayas o aztecas a modo de moneda de cambio y (ser) ___________ considerado un producto de gran valor vinculado al mundo de los espíritus. Además su consumo (ser) ___________ muy habitual y (estar) ___________ ligado a sus creencias espirituales. (Ser) ___________ los conquistadores españoles quienes (recibir) ___________ este producto de los pueblos indígenas y lo (llevar) ___________ al viejo continente. El propio Hernán Cortés (decir) ___________ que “cuando uno lo sorbe, puede viajar toda una jornada sin cansarse y sin tener necesidad de alimentarse”. Cabe destacar que los aztecas no (consumir) ___________ el cacao tal y como se consume hoy, sino que lo (preparar) ___________ como una bebida fría, densa y, sobre todo, con muchas especias como el chile o la pimienta, pero parece que a los conquistadores no les (gustar) ___________ demasiado esta manera de consumirlo y la (adaptar) ___________ a los gustos europeos añadiéndole azúcar, anís o canela. Europa (enloquecer) ___________ con este exótico producto y pronto (empezar) ___________ a experimentar con él para obtener distintos manjares. En sus primeros momentos, el chocolate (considerarse) ___________ un producto de distinción y riqueza que solo la alta burguesía (poder) ___________ permitirse. La primera fábrica de chocolate española data de 1780 y países como Francia, Suiza, Italia o Alemania (destacar) ___________ pronto. Desde esos primeros momentos, y hasta ahora, el chocolate (extenderse) _____________ y la pasta de cacao (incorporarse) ___________ a otros productos y procesos de todo tipo y (desarrollarse) ___________ todo un mundo alrededor del chocolate, llegando incluso a trascender el ámbito culinario. Sus aplicaciones en el mundo de la belleza (chocolaterapia), moda, arte o salud son cada día más comunes, destacándose este último debido a los muchos estudios existentes sobre sus beneficios. Estas son algunas curiosidades sobre ese oro marrón que es el chocolate.

(Adaptado de www.muyinteresante.es) 190

MANUAL DE ESPAÑOL PARA EXTRANJEROS LV2

A2 - U11

¿TE MOLA?

1. ¡ESTOY FLIPANDO!

UNIDAD 11 En esta unidad vamos a...

Aprender expresiones coloquiales de los jóvenes españoles

2. HABLAMOS DE ANIMALES Aprender vocabulario y expresiones relacionadas con animales Hablar de nuestra relación con los animales

3. HABLAMOS DE MUSICA

Aprender vocabulario y expresiones relacionadas con la música Hablar de nuestra relación con la música

4. FORO DE DUDAS Resolver algunas dudas gramaticales

5. HISTORIAS CORTAS Ver un cortometraje y elaborar pequeñas historias improvisadas

1. ¡Estoy flipando! EL LENGUAJE DE LOS JÓVENES Son muchos los estudiantes de español que llegan a España y cuando conocen a algunos jóvenes españoles, se sorprenden porque no consiguen entender todo lo que dicen o, al menos, algunas palabras o expresiones que estos utilizan. La realidad es que los jóvenes, de todas las culturas y nacionalidades, tienden a inventar y usar palabras que se acaban generalizando. Así son los jóvenes y su expresión oral. Los jóvenes suelen emplear palabras o frases que les sirven para expresar sus emociones, sentimientos, sensaciones o para referirse a algo o a alguien. Muchas de estas palabras ni siquiera se encuentran en el diccionario, pero se constituyen como registros o códigos sociales propios de su edad. De esta manera se diferencian de los adultos, del mundo formal y manifiestan su solidaridad con su grupo de amigos. Según algunos psicólogos, los jóvenes quieren ser rebeldes y no quieren parecerse a nada de lo que ya está establecido. Esto es un síndrome normal de la adolescencia en el que buscan identidad, asumen su propio lenguaje, así como la manera de vestir y los gustos musicales.

1.1 ¿Conoces estas expresiones que usan los jóvenes? ¿Has oído alguna más? Vamos a ponerlas en común y explicar cada una de ellas en un contexto. ¡Estoy flipando!

¡Mola mazo!

¡No me vaciles!

¿Estás de coña?

¡Qué putada!

¡Me piro a casa!

¡Estoy muy pedo!

¡Venga ya, tía!

¡Mola! Está chulísimo!

¡Estás empanado!

¡Qué guay!

¡No te cortes!

¡Es alucinante!

¡De puta madre!

Tengo mucho curro

Ej. Yo he oído la palabra “mazo”. Creo que se refiere a que es mucho. Por ejemplo: Me gusta “mazo” o había “mazo” de gente en la calle. No sé, cosas así… ¿Es correcto?

192

1.2 Lee los siguientes diálogos e identifica las expresiones que no conozcas. El profesor o algún compañero te las explicará. Diálogo 1 - ¿Qué pasa tío? ¿Cómo te va? - Pues, ya ves. Por aquí ando ¿Y tú? - Yo estoy buscando curro ahora. Está la cosa muy mal. - ¡Y que lo digas! Yo llevo meses y voy de culo. Diálogo 3 - Hoy me duele un montón la cabeza. - ¿Y eso? ¿Estás preocupado por algo? - ¡Qué va! Es que estos días lluviosos y grises me ponen la cabeza fatal y al final acaba doliéndome mazo. - Tómate algo y ya está, ¿no? - No, es solo una sensación de pesadez que se pira cuando duermo. No pasa nada.

1.3 Ahora tenéis que proponer algunos contextos para introducir algunas de las expresiones que más “os molan” de los diálogos anteriores. Formaremos grupos y haremos una lluvia de ideas. Después vamos a repartir los diferentes papeles para escribir un diálogo y representarlo con la entonación adecuada en clase. ¡Suerte! Contextos

- En la cafetería de la universidad

Diálogo 2 - ¡Menudo marrón, colega! - ¿Y eso? ¿Qué te ha pasado? - Pues, he pillado el coche de mi padre sin pedirle permiso. Me fui con mis amigos a la discoteca y cuando salimos, tenía una multa. Lo dejé en un lugar donde no se podía aparcar ¡Qué putada, tío! - Tendrás que decírselo. No hay más remedio. Eso sí, te va a caer una buena. - ¡Ya te digo!

¡Qué lío! Es sorprendente, ¿verdad? En español casi podemos hablar con expresiones y frases hechas todo el tiempo en el habla coloquial y de calle, así que, colega, ponte las pilas y aprende a tope ;)

Roles

- Dos compañeras de clase

193

2. Hablamos de animales 2.1 Memory de animales. Mira las imágenes que va a proyectar tu profesor durante un minuto. Después, anota todos los nombres de animales que recuerdes. Gana el que más nombres recuerde.

2.2 En español también hay muchas expresiones con animales. Aquí tienes algunas. Relaciónalas con su significado.

• • • • • • • • • • • • •

Ser un/a rata Ser un/a gallina Ser mono/a Ser un cerdo Ser más raro que un perro verde Ser la oveja negra Estar pez en algo Estar como un toro Estar como una foca Ir como una tortuga Tener pájaros en la cabeza Llevarse como el perro y el gato Trabajar como un burro.

• • • • • • • • • • • • •

Ser alguien guapo o algo bonito. Ser my raro. Estar fuerte y bien de salud. Engordar, estar gordo/a. Persona de un grupo que es considerada peor respecto a los demás. Trabajar mucho, muchas horas. Caminar o ir muy lento. Ser muy tacaño/a. Ser cobarde. Llevarse muy mal. Tener muy pocos conocimientos de algo. Ser una persona sucia. Guarro/a. Ser un iluso, ser un idealista en el sentido negativo.

2.3 Completa las siguientes expresiones con los nombres de animales que creas más adecuados. • Gato

• Cotorra

• Gallinas

• Elefante

• Pato

• Pajarito

• Burro

• SER UN ____________ • SER MÁS GUARRO QUE LAS___________

• BUSCAR TRES PIES AL ____________ • SER UN ____________ MAREADO

• COME COMO UN ____________ • HABLA COMO UNA ____________

• TENER MEMORIA DE ____________

194

2.4 ¿Conocías algunas de estas expresiones? ¿Conoces alguna más? Ahora vamos a describirnos y a describir a los demás usando algunas de las expresiones aprendidas. Ej. Yo soy un pato mareado. Me caigo con frecuencia y se me caen las cosas de las manos. Mi compañero tiene una memoria de elefante. Recuerda todos los verbos en pasado del español. 2.5 Lee este pequeño texto. Cuando lo conocí era un pato mareado. Era bastante torpe, no se fijaba en lo que hacía porque hablaba como una cotorra. Hablaba tanto porque le gustaba contar todo lo que sabía porque tenía una memoria de elefante. Sin embargo era tan suspicaz que siempre buscaba tres pies al gato. Pasaba muchísimo tiempo estudiando encerrado en su habitación y por eso todo el mundo le decía que era un ratón de biblioteca. Como todo su tiempo lo dedicaba a aprender de los libros, tenía su casa muy sucia, era más guarro que las gallinas. Cuando le gustaba un tema se obsesionaba y no paraba para nada. Comía como un pajarito y seguía y seguía leyendo hasta investigar todo lo que caía en sus manos.

2.5.1 Fíjate bien. Están prácticamente todas las expresiones de las que hemos hablado anteriormente y alguna diferente. ¿Crees que podrías escribir un texto sobre alguien a quien conozcas bien usando el mayor número de expresiones hechas? Ej. Mi amigo Erik es un rata, nunca quiere gastar dinero y además...

2.6 Vamos a hablar sobre los animales y nuestra relación con estos. 1) ¿Cuál es tu relación con los animales? ¿Te gustan? ¿Alguna vez has tenido alguno?

7) ¿Estás de acuerdo con la existencia de zoológicos?

2) ¿Qué piensas de las corridas de toros?

8) ¿Qué opinas del uso de animales en los circos?

3) ¿Qué piensas del uso de animales para experimentos científicos? 4) ¿Estás a favor del uso de pieles de animales para la fabricación de ropa? 5) ¿Estás de acuerdo con que las mascotas puedan viajar en el transporte público? 6) ¿Qué opinas de la moda de tener animales exóticos como mascotas?

8) Si te reencarnaras en algún animal, ¿en cuál te reencarnarías? 9) ¿Crees que los vegetarianos tienen razones éticas para serlo? 10) ¿Qué piensas de las denominadas “razas peligrosas” de perros?

195

3. Hablamos de música A

F E

G J

M Ñ

3.1 ¿Conoces estos instrumentos musicales? Relaciona los nombres con las imágenes anteriores. Maracas

Guitarra española

Platillos

Acordeón

Violín

Piano eléctrico

Arpa

Batería

Cajón

Flauta

Guitarra eléctrica

Triángulo

Piano

Armónica

Trompeta

Clarinete

Pandereta

Tambor

¿Sabes alguno más?

196

3.2 Aquí tienes algunas expresiones coloquiales relacionadas con la música. Relaciónalas con su significado. A continuación completa las frases con la expresión adecuada. • Estar como unas maracas • Ser del año de la polca

• Ser algo muy viejo o antiguo • Ser el/la líder, el/la que lleva el mando.

• Llevar la batuta • Cantarle las cuarenta a alguien

• Regañar a alguien • Repetir lo mismo una y otra vez

• Parecer un disco rayado

• Estar loco/a

1. María siempre está hablando sola, ________________________. 2. Esta ropa ya no me la pongo. _________________________. 3. Manolo suspendió todo los exámenes, por eso sus padres le _________________________. 4. Vale, no tienes que decírmelo otra vez, ya lo he oído 100 veces. _________________________ . 5. En mi casa mi madre es la jefa, es la que _________________________ . 3.3 Responde a las siguientes preguntas. 1. ¿Te gusta la música? 2. ¿Qué tipo de música te gusta? 3. ¿Cuál es tu género favorito? ¿Por qué? 4. ¿Hay una música para cada momento? 5. ¿Hay canciones que han cambiado tu vida? 6. ¿Cuál es la banda sonora de tu vida? 7. ¿Tocas algún instrumento musical? ¿Cuál? 8. ¿Consideras todo tipo de música un arte? 9. ¿Qué cantantes o músicos españoles conoces? 10. ¿Puedes recomendarnos y presentarnos algún músico de tu país?

197

4. FORO DE DUDAS

4.1 En el foro de dudas de Luis Vives han escrito algunos estudiantes de español que tienen dudas. ¿Podéis ayudarlos? Después, escribid una duda para que vuestros compañeros os respondan. De: GiGi2000 Asunto: Dudas gramaticales

De: Hut2324 Asunto: Dudas gramaticales

Hola a todos. Tengo una pregunta sobre los pasados. ¿Se dice cuando tenía veinte años o cuando tuve veinte años? Es que me estoy volviendo loco, jajajajaja. Muchaaaasssss graciaaaaasssssss Abrazos desde París

¡Hola! He oído decir “le mira”, pero he aprendido que es “lo mira”. ¿Alguien sabe por qué lo dicen así, si son correctas las dos formas o es un error del que lo dice? Un saludo a todos desde Japón

De: Boombang33 Asunto: Dudas gramaticales

De: Chimpún001 Asunto: Dudas gramaticales

¡Hola, amigos! ¿Alguien podría decirme cuál es la diferencia entre “estaba callado” y “estuve callado”? ¿Significa lo mismo o hay alguna diferencia? Besos desde El Cairo

Buenas tardes a todos, ¿alguien podría explicarme la diferencia de significado en estas frases: “serán las diez” y “serían las diez”? Muchas gracias Muchos besos desde Roma

De: Piticlín99 Asunto: Dudas gramaticales

De: Asunto: Dudas gramaticales

¡Hola, chicos! Le estoy dando vueltas a una cuestión. No sé si debo decir “la clase es en el aula 3” o “la clase está en el aula 3. ¿Alguien puede decirme si son correctas las dos y tienen significados distintos o si una de las dos es la correcta y la otra no? Gracias y saludos desde Viena.

198

4.2 ¿Hacemos un dictado? Tu profesor va a contarte una pequeña historia. Tendrás que recordarla para después reproducirla. Esta tarea la haremos en grupos y reconstruiremos la historia entre todos. Este ejercicio consiste en un dictado de memoria. ¡Suerte!

Escribe a continuación:

MIS ERRORES

MIS CORRECCIONES

199

5. Historias cortas 5.1 Ahora vas a ver un cortometraje sin palabras titulado “Paperman” en el que se cuenta una historia muy sugerente. Trata de interpretarla y sigue las siguientes instrucciones. a) Anota todos los objetos que salen en el cortometraje. Lo que no conozcas, apúntalo en tu idioma y después pregúntale a tu profesor. b) Cuenta la historia con tus propias palabras. c) Inventad un final diferente en pequeños grupos.

5.2 Vamos a improvisar historias. Esta actividad consiste en lanzar una pelota a cualquier compañero para continuar una historia que el profesor ha empezado. Ej. Era un día soleado, no había nadie en la calle, hacía un calor insoportable. Estábamos en agosto, en Madrid, era un día de esos en los que ni los gatos salían a husmear. Fabián volvía de la escuela y de pronto…

5.3 En grupos, escribid 5 adjetivos, 5 verbos y 3 adverbios. Se los entregaréis al grupo que tenéis a la derecha. Con esas palabras debéis construir una historia. Echadle imaginación.

200

LOS DEB

ERES

U NIDAD

201

Deberes - Unidad 11 11.1 Completa las frases usando el condicional simple. 1. ¿Tú (poder) ___________ ayudarme con este ejercicio, por favor? 2. Yo en tu lugar (ponerse) ___________ el vestido azul. 3. ¿Tú (tener) ___________ tiempo de venir esta noche a mi casa? 4. En otra época esa casa (valer) ___________ mucho menos. 5. ¿Tú (poner) ___________ este jarrón en la mesa junto a la ventana? 6. ¿ ___________ (venir) a mi fiesta, por favor? 7. Yo creo que tu hermana menor (poder) ___________ ir más rápida que tú. 8. ¿Qué le (decir) ___________ el jefe a Daría cuando estaban en el despacho? 9. Yo que tú (hacer) ___________ más canapés. Recuerda que hay 10 niños invitados. 10. A José (gustar) ___________ hacer lo mismo que hace su hermano, el vago. 11. ¿Tu (salir) ___________ con ese chico? Yo en la vida. 11.2 Completa el siguiente texto y fíjate com se imagina Carlos sus vacaciones. María: ¿Dónde te (gustar) ___________ pasar las vacaciones? Carlos: Yo (Preferir) ___________ pasar las vacaciones en una casa de verano cerca de la playa. (Dormir) ___________ hasta tarde y ¡tú (preparar) ___________ el desayuno! Después del desayuno (nosotros, ir) ___________ todos los días a la playa, (tomar) ___________ el sol y (bañarse) ___________ en el mar. Por la tarde, los niños (construir) ___________ castillos de arena y (jugar) ___________ en la playa. Al atardecer nosotros (montar) ___________ a caballo en el bosque. Luego (nosotros, ducharse) ___________ e (ir) ___________ a cenar a uno de los restaurantes del pueblo. Creo que yo (cenar) ___________ todos los días pescado y marisco. ¡Ya sabes que me gustan mucho! Tú (pedir) ___________ pasta y los niños (tomar) ___________ una hamburguesa con patatas, como siempre... María: ¡Claro, claro! tú como siempre ya lo tienes todo organizado como a ti te gusta. 11.3 Ahora escribe en un papel y explica qué te gustaría hacer en las próximas vacaciones. En las próximas vacaciones me gustaría ir a...

202

11.4 ¿Qué harías en las siguientes situaciones? SITUACIÓN 1: Te dejas las llaves dentro de casa y nadie más tiene una copia. SITUACIÓN 2: Un chico te besa en la calle y no lo reconoces. SITUACIÓN 3: Un ladrón te roba el bolso en el metro cerca de la playa. SITUACIÓN 4: No recuerdas donde has dejado aparcado el coche el día anterior. SITUACIÓN 5: Una persona te pide dinero para comprar un billete de tren. SITUACIÓN 6: Pisas un excremento de perro en la calle. SITUACIÓN 7: Te das cuenta de que tienes el pantalón roto y se te ve la ropa interior. En la situación 1 llamaría a un cerrajero... 11.5 Lee el siguiente texto y complétalo con el verbo adecuado: Juan era fotógrafo y tenía que acudir a Barcelona para hacer una sesión de fotos a una famosa modelo internacional. El caso es que cuando se____1___ hacia el aeropuerto encontró un intenso tráfico: el atasco empezó a ser tan monumental, que Pepe pensó que_____2____ el vuelo, y que ya no_____3___ a tiempo a su trabajo. Así que____4___ desde su móvil al aeropuerto para saber si___5_____ más viajes a Barcelona ese mismo día, pero aquél era el último vuelo. Llamó a la maquilladora para suspender la sesión y aplazarla para el día siguiente. Dio la vuelta en cuanto pudo y se fue a casa para relajarse. ___6_____ la televisión y oyó la primera noticia de la tarde: el avión que había perdido había tenido un accidente. ¡No podía dar crédito a lo que oía! Menos mal que__7_____ el vuelo. 1.- a) iba !!

b) dirija ! !

c) dirigía

2.- a) perdió ! !

b) perdería !

c) perderá

3.- a) llegaría ! !

b) llegará !

c) llegaba

4.- a) llama !

b) llamó ! !

c) llamaba

5.- a) había !

b) habrá ! !

c) habría

6.- a) Ponía !

b) Puso ! !

c) Pondrá

7.- a) perdía ! !

b) perder !!

c) perdió

203

11.6 Completa los siguientes microcuentos con el tiempo pasado adecuado. Texto 1. El pozo (Luis Mateo Díez) «Mi hermano Alberto ____________ (CAER) al pozo cuando ____________ (TENER) cinco años. Fue una de esas tragedias familiares que sólo alivian el tiempo y la circunstancia de la familia numerosa. Veinte años después mi hermano Eloy sacaba agua un día de aquel pozo al que nadie jamás ____________ (VOLVER) a asomarse. En el caldero ____________ (DESCUBRIR) una pequeña botella con un papel en el interior. “Este es un mundo como otro cualquiera”, ____________ (DECIR) el mensaje». Texto 2. La muerte en Samarra (Gabriel García Márquez) «El criado llega aterrorizado a casa de su amo. -Señor -dice- ____________ (VER) a la Muerte en el mercado y me ____________ (HACER) una señal de amenaza. El amo le da un caballo y dinero, y le dice: -Huye a Samarra. El criado huye. Esa tarde, temprano, el señor se encuentra la Muerte en el mercado. -Esta mañana le hiciste a mi criado una señal de amenaza -dice. -No ____________ (SER) de amenaza -responde la Muerte- sino de sorpresa. Porque lo veía ahí, tan lejos de Samarra, y esta misma tarde tengo que recogerlo allá.» Texto 3. El desencantado (Gabriel García Márquez) «...el drama del desencantado que ____________ (ARROJARSE) a la calle desde el décimo piso, y a medida que ____________ (CAER) iba viendo a través de las ventanas la intimidad de sus vecinos, las pequeñas tragedias domésticas, los amores furtivos, los breves instantes de felicidad, cuyas noticias no ____________ (LLEGAR) nunca hasta la escalera común, de modo que en el instante de reventarse contra el pavimento de la calle ____________ (CAMBIAR) por completo su concepción del mundo, y ____________ (LLEGAR) a la conclusión de que aquella vida que abandonaba para siempre por la puerta falsa valía la pena de ser vivida.» Texto 4. El crimen perfecto. Eduardo Galeano. «En Londres, es así: los radiadores devuelven calor a cambio de las monedas que reciben. Y en pleno invierno ____________ (ESTAR) unos exiliados latinoamericanos tiritando de frío, sin una sola moneda para poner a funcionar la calefacción de su apartamento. ____________ (TENER) los ojos clavados en el radiador, sin parpadear. Parecían devotos ante el tótem, en actitud de adoración; pero ____________ (SER) unos pobres náufragos meditando la manera de acabar con el Imperio Británico. Si ponían monedas de lata o cartón, el radiador funcionaría, pero el recaudador encontraría, luego, las 204

pruebas de la infamia. ¿Qué hacer?, ____________ (PREGUNTARSE) los exiliados. El frío los hacía temblar como malaria. Y en eso, uno de ellos ____________ (LANZAR) un grito salvaje, que sacudió los cimientos de la civilización occidental. Y así ____________ (NACER) la moneda de hielo, inventada por un pobre hombre helado. De inmediato, se pusieron manos a la obra. ____________ (HACER) moldes de cera, que reproducían las monedas británicas a la perfección; después ____________ (LLENAR) de agua los moldes y los ____________ (METER) en el congelador. Las monedas de hielo no dejaban huellas, porque las evaporaba el calor. Y así, aquel apartamento de Londres se convirtió en una playa del mar Caribe.»

11.7 Hoy tienes un examen muy importante, pero te has levantado enfermo y no vas a poder ir. Escribe un correo a tu profesor explicándole la situación y pidiéndole que te permita hacer el examen otro día. Después, escribe otro correo a un amigo con el que has quedado por la tarde para decirle que no podrás ir a la cita. Ten en cuenta el uso de tú o usted en cada caso.

Estimado/a ____________:

Querido/a ____________:

205

NOTAS:

206

MANUAL DE ESPAÑOL PARA EXTRANJEROS LV2

A2 - U12

¡TERMINAMOS!

UNIDAD 12

1. UN POCO DE LECTURA Practicar la comprensión de lectura

2. LEER Y ESCRIBIR Practicar la expresión escrita y la comprensión de lectura

En esta unidad vamos a...

3. ¿HABLAMOS? Practicar la expresión e interacción oral

4. SEGUIMOS HABLANDO Hablar a través de imágenes y hacer presentaciones

5. TAREA FINAL Compartir una receta

1. Un poco de lectura PRACTICANDO DESTREZAS ¿Cuánto has aprendido? Después de este curso debes ser capaz de: Comparar y describir. Narrar en pasado. Expresar tu opinión. Desenvolverte en acciones cotidianas (pedir, ofrecer, sugerir, expresar emoción, disculparte, solicitar información, hablar de planes y obligaciones…) 1.1 A continuación tienes unos pequeños textos. Fíjate bien y luego relaciona las frases con los mensajes de los recuadros. ABRIMOS EN AGOSTO Y TODOS LOS DOMINGOS A DEL AÑO

PROHIBIDO FUMAR EN TODA EL ÁREA B HOSPITALARIA

Pedir la llave de los servicios en D

barra, por favor.

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La puerta debe mantenerse cerrada. Gracias.

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3. Voy a llamar porque tengo ya una edad avanzada. 4. No se puede tampoco fuera de las consultas. 5. Necesitan silencio e intimidad para trabajar. 6. Es de los pocos centros que no cierran casi nunca.

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208

1.2 Lee el siguiente texto.

Querido diario:

de él fue su manera de hablar y

Ayer fue un día muy divertido.

de mover las manos. Parecía un

Salí a tomar unas copas con mis

chico muy sensible. Nos pasamos

amigas y conocí a un chico que

toda la noche hablando y nos

me pareció encantador. Iba muy

reímos mucho con él. Al final

bien vestido y me miró

intercambiamos nuestros

disimuladamente y a mí me dio

números de teléfono y

vergüenza.

quedamos en llamarnos para

Después se acercó y nos invitó

volver a salir juntos otra vez.

a las copas que estábamos

La verdad es que me gustó

tomando. La verdad es que

mucho. No sé… ¿Estaré

pensé que era muy generoso, sin

enamorándome?

embargo lo que más me gustó

1.3 Escribe ahora tú sobre un día especial en tu vida. Querido diario: El otro día...

209

¡Se casa Pedro! 1.4 Este es el correo electrónico que le escribió Pedro a Javier para invitarle a su boda. Léelo y a continuación responde a las preguntas que hay después del texto.

Hola Javier, ¿cómo estás? Espero que bien. Te escribo porque Marta y yo nos casamos el próximo día 24 de abril. No sé si andarás por Madrid, pero si es así, nos encantaría tenerte en el día más especial de nuestras vidas. La verdad es que nos ha costado mucho dar este paso y estamos muy contentos los dos. Nos casaremos por lo civil porque ya sabes que no somos religiosos. Será una ceremonia corta y después seguiremos con la celebración en un restaurante que está en las afueras. Es un sitio precioso con un enorme jardín donde nos darán la bienvenida. Después tendremos una cena por todo lo alto como merece la ocasión y finalmente habrá barra libre y baile. Queremos contar contigo. Por favor, necesito que me confirmes cuanto antes para saber con cuántas personas contamos y hacer todos los preparativos. Un gran abrazo, amigo. Pedro.

Preguntas: 1. ¿Pedro y Marta tomaron pronto la decisión de casarse? ______________________________________________________________________ 2. ¿Dónde es la celebración? ______________________________________________________________________ 3. ¿Pedro está seguro de que Javier está en Madrid en esas fechas? ______________________________________________________________________ 4. ¿Será una cena sencilla? ______________________________________________________________________ 5. ¿Cuándo tiene que decirle si va o no Javier? ______________________________________________________________________ 6. ¿Por qué necesita Pedro saber si Javier irá o no a su boda? ______________________________________________________________________ 7. ¿La boda será por la noche? ______________________________________________________________________ 8. ¿En qué estación del año se casan? ______________________________________________________________________ 9. ¿Dónde se van a casar? ______________________________________________________________________ 10. ¿Sabes que es “la barra libre”? ______________________________________________________________________ 210

2. Leer y escribir El cuento de “Los tres hermanos” Un hombre tenía tres hijos y no poseía más bienes que la casa en que vivía. Todos sus hijos querían heredarla, y no sabía cómo hacerlo para no perjudicar a ninguno. Lo mejor era venderla y repartir el dinero entre los tres; pero no podía decidirse porque era la casa de sus antepasados. Al fin dijo a sus hijos: —Marchaos a recorrer mundo, aprended cada uno un oficio, y cuando volváis, heredará la casa el que tenga más habilidad. La proposición les agradó: el mayor decidió ser herrador, el segundo barbero y el tercero maestro de esgrima. Se separaron, conviniendo estar en casa de su padre en un día señalado. Cada uno de ellos se puso en casa de un buen maestro, que le enseñó bien el oficio. El aprendiz de herrero ponía las herraduras a los caballos del rey, y creía que la casa sería para él. El aprendiz de barbero afeitaba a grandes señores, y pensaba también que la casa sería suya. En cuanto al aprendiz de maestro de esgrima, recibió más de un floretazo, pero apretaba los dientes y no se desanimaba, pues pensaba que si tenía miedo no sería para él la casa. Cuando llegó el tiempo fijado, volvieron los tres a la casa de su padre. Pero no sabían cómo buscar la ocasión para mostrar su talento. Cuando hablaban entre sí de su situación, pasó una liebre corriendo por la llanura. —¡Diablos! dijo el barbero; Aquí tenemos uno que viene a tiempo. Cogiendo su recipiente y su jabón, preparó la espuma hasta que el animal estuvo cerca, y corriendo tras él le jabonó a la carrera y le afeitó el bigote sin detenerse, ni cortarle un pelo de ninguna otra parte de su cuerpo. —¡Eso es admirable! dijo el padre; si tus hermanos no hacen lo mismo, será para ti la casa. Un instante después pasó un carruaje tirado por cuatro caballos. —Padre mío, dijo el herrador, ahora vais a ver lo que sé yo hacer. Y corriendo tras el coche, quitó a uno de los caballos las cuatro herraduras al galope y le puso otras cuatro. —Eres un buen muchacho, dijo el padre, y vales tanto como tu hermano, y no sé en verdad cómo decidir entre los dos. Pero el tercero dijo: —Padre mío, ahora me toca a mí. Y como empezaba a llover, sacó su espada y la agitó en todos sentidos encima de su cabeza, de modo que no le cayó ni 211

una gota de agua. Aumentó la lluvia, y caía como si la echaran a cántaros, pero el muchacho paró toda el agua con su espada, y permaneció hasta el final, mojándose muy poco. Viendo esto el padre, no pudo ocultar su sorpresa. —Tú has ganado, le dijo; la casa es tuya. Los otros dos, llenos de la misma admiración, aprobaron la decisión de su padre. Como se amaban todos mucho, permanecieron los tres juntos en la casa, ejerciendo su profesión, y ganaron mucho dinero. Vivieron dichosos hasta una edad muy avanzada. Cuando murió uno de ellos, los otros se disgustaron tanto, que cayeron enfermos y murieron también. Y por su amor, se les enterró a los tres en la misma tumba. (Texto adaptado del cuento Los tres hermanos de Los Hermanos Grimm)

2.1 ¿Te gustan los cuentos? ¿Cuál es tu cuento favorito? Ahora vas a escribir un cuento para tus compañeros. Después los leeremos todos y corregiremos los errores.

TÍTULO: __________________________ Érase una vez...

212

3. ¿Hablamos? SITUACIONES 3.1 Imagina que estás en una agencia de viajes y necesitas información. Vas a preguntar todo lo que necesites saber sobre el viaje que vas a hacer en verano. Debes formular las preguntas y hacérselas a tu compañero. Uno será el agente y otro el viajero. En vuestro diálogo deben aparecer los siguientes datos: • • • • • • •

Destino Momento Alojamiento Acompañantes Preferencias Precios Razones por las que eliges el destino

Después podéis cambiar de rol y hacerlo al revés.

3.2 Ahora estás en una tienda. Necesitas comprar ropa y zapatos para una fiesta. Uno será el cliente y el otro el dependiente.

En vuestro diálogo deben aparecer los siguientes datos: Colores Tallas, números Estilo Precios Disponibilidad (si hay o no hay) Razones por las que eliges las prendas • Forma de pago • • • • • •

Después podéis cambiar de rol y hacerlo al revés.

213

CUESTIONARIO 3.3 Realiza estas preguntas a tus compañeros. Formamos pequeños grupos (3 o 4 personas). La puesta en común consistirá en contar a los otros grupos lo que nos hayan contado nuestros compañeros de grupo. Vamos a ver cuántas cosas tenemos en común y nuestras diferencias. No olvides añadir 4 preguntas más. PREGUNTAS ¿Quién(es) tiene(n) perro/gato? ¿Quién(es) tiene(n) coche/moto? ¿Quién(es) es/son zurda/o/s? ¿Quién(es) viven con su familia? ¿Quién(es) ha(n) estudiado una carrera universitaria? ¿Quién(es) tiene algún tatuaje? ¿Quién(es) han viajado mucho? ¿Quién(es) habla(n) más de dos idiomas? ¿Quién(es) toca(n) algún instrumento musical? ¿Quién(es) tiene(n) hermano/a/s? ¿Quién(es) es/son vegetariano/a/s? ¿Quién(es) tiene/n novio/a? ¿Quién(es) ha/n vivido en otros países? ¿Quién(es) está(n) trabajando? ¿Quién(es) ha(n) ¿Quién(es) tiene(n) miedo de los insectos/ ratas/serpientes? ¿Quién(es) fuma(n)? ¿Quién(es) toma(n) mucho café?

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4. Seguimos hablando 4.1 En parejas. Imagina que las siguientes fotos forman parte de tu álbum familiar. Elige alguna y explícasela a tu compañero/a.

Esta foto fue hace 2 años cuando viajé con un amigo a Perú. Estábamos subiendo para visitar el Machu Picchu y el tiempo era un poco malo. Llovía y hacía un poco de frío. Entonces llegamos arriba y cuando vimos la vista, con las ruinas al fondo, nos quedamos sin palabras... ¡Fue increíble!

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4.2 Haz una descripción de las siguientes fotografías. Tienes 5 minutos para preparar cada descripción. Puedes usar las preguntas de abajo para ayudarte, pero usa también tu fantasía.

1 2 ¿Quiénes son estas personas? ¿Qué hacen? ¿Cómo son físicamente? ¿Cómo van vestidos? ¿Qué hacen? ¿Cómo es el lugar? ¿De que crees que están hablando? ¿Qué están pidiendo? ¿Por qué?

4.3 Ahora, en parejas elegid una de las dos fotografías y haced una simulación del diálogo. 216

4.4 Vamos a compartir. Os proponemos unas fichas para presentar un libro, una película, un monumento y un restaurante con el resto de compañeros de la clase. 4.4.1 Comparte un libro. TÍTULO:

AUTOR:

GÉNERO:

ARGUMENTO:

Novela negra Novela histórica Novela romántica Teatro Poesía

Ensayo Biografía Autoayuda Comedia Cuento ¿LO RECOMIENDAS? ¿POR QUÉ?

LO MEJOR:

VALORACIÓN GENERAL

LO PEOR:

4.4.2 Comparte un restaurante. No olvides valorar el servicio, el menú, el ambiente, el menú y los precios.

NOMBRE:

UBICACIÓN:

TIPO DE ESTABLECIMIENTO:

TIPO DE COMIDA

Bar Restaurante Cafetería Asador Gastrobar LO MEJOR:

LO PEOR:

Chiringuito Pizzería Food truck Bar de tapas Otro...

Tradicional Gourmet Rápida Española Asiática

Mediterránea Mexicana Árabe Vegetariana Otro...

¿LO RECOMIENDAS? ¿POR QUÉ?

VALORACIÓN GENERAL

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4.4.3!Comparte una película. TÍTULO: GÉNERO: Comedia Drama Romántica

DIRECTOR: Musical Bélica Histórica Documental Biográfica

Policiaca De acción De terror Del oeste (western)

De animación De suspense De misterio De ciencia ficción

ACTORES:

ARGUMENTO:

¿LA RECOMIENDAS? ¿POR QUÉ?

LO MEJOR:

VALORACIÓN GENERAL

LO PEOR:

4.4.4 Comparte un monumento. MONUMENTO:

PAÍS/CIUDAD:

TIPO:

INTERÉS ARTÍSTICO, CULTURAL, SOCIAL...:

Iglesia Catedral Monasterio Castillo Palacio LO MEJOR:

LO PEOR:

Templo Estatua Fuente Museo Otro...

¿LO RECOMIENDAS? ¿POR QUÉ?

VALORACIÓN GENERAL

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5. Tarea final

5.1 ¿Conoces los nombres de los utensilios de cocina que tienes arriba?

¿Y de estos alimentos?

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5.2 Quieres saber cómo se hace el plato que probaste el otro día en casa de un amigo. En parejas, simulad una conversación en relación al plato.

El diálogo debe incluir: Ingredientes Cantidades Utensilios necesarios Lugares donde conseguir los alimentos • Procedimiento paso a paso • • • •

5.3 Para acabar escribe la receta y pásasela al resto de la clase.

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LOS DEB

ERES

U NIDAD

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Deberes - Unidad 12 12.1 Este es el correo electrónico que Patricia le ha escrito a su amiga Celia. A continuación, responde a las preguntas. Elige la respuesta correcta (A, B o C).

Hola Celia: ¿Qué tal te va todo? Espero que estés bien. Ayer vi a tu hermano y me dijo que estuviste de vacaciones en Argentina. Seguro que hiciste muchas fotos. Yo he estado en la casa de mis padres en el pueblo y he descansado mucho. Pero bueno, te escribo porque tengo que contarte algo muy importante ¡Me he comprado una casa nueva! Es un chalet precioso. Te va a encantar. Está un poco lejos de la ciudad, pero delante hay una parada de autobús que me lleva al centro. De momento me he traído todos mis muebles, pero poco a poco quiero comprar otros. Lo que más me gusta es que tiene un jardín bastante grande donde pueden jugar los niños, y esta primavera quiero poner una piscina. Hace ya días que quiero hacer una cena para enseñaros mi casa a todos los del grupo. Este fin de semana estoy muy ocupada, pero he decidido hacerla el próximo martes a las 21:30. ¿Puedes venir? Había pensado hacerla en el jardín, pero parece que va a llover, así que mejor cenamos en el salón. No tenéis que traer nada, yo me ocupo de todo. No cocino demasiado bien, pero mi madre me va a ayudar un poco. Os espero a ti y a tu marido. ¡Ah! y dile a tu hermana que si quiere puede venir también. ¡No te olvides de traer las fotos de Argentina! Seguro que tienes muchas cosas que contarnos de tu viaje. Te adjunto un mapa con la dirección y las indicaciones para llegar. Si tienes algún problema, llámame al móvil. Un beso, Patricia

PREGUNTAS 1. Patricia escribe a Celia para… ! a) contarle su viaje a Argentina. b) invitarla a su casa. c) pedirle ayuda en la cocina. 2. Patricia pasó sus vacaciones en… ! a) Argentina. b) un pueblo. c) una casa nueva. 3. La casa de Patricia… ! a) está en el centro. b) tiene muebles viejos. c) tiene una piscina. 4. La cena será.... ! a) este fin de semana. b) la próxima semana. c) en el jardín. 5. Celia tiene que… ! a) comprar la comida. b) ir con su hermana. c) llevar unas fotografías.

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12.2 Lee los siete enunciados y los diez textos de esta página web con ofertas de trabajo. A continuación, selecciona el texto (A-J) que corresponde a cada enunciado. Hay diez textos, incluido el ejemplo. Selecciona seis. ENUNCIADOS 0. No hay que trabajar el fin de semana.

TEXTOS

1. Hay que tener estudios superiores. 2. Es necesario tener coche. 3. Es necesario tener experiencia. 4. Hay que hablar varios idiomas. 5. Ofrecen un lugar para dormir. 6. Hay que trabajar con niños. ANUNCIOS BREVES / OFERTAS DE EMPLEO A) CUIDADORA Se necesita mujer de 35 a 50 años para cuidar a persona mayor. Contrato de 1 año. Horario de lunes a viernes. Salario: 650 euros mensuales. Correo electrónico: cpm@cmail.com

B) CAMARERO Se necesita camarero joven para comedor de hotel en zona turística. Es necesario hablar inglés. Se ofrece alojamiento y buenas condiciones. Interesados llamar al teléfono 91336776.

D) MULTINACIONAL Se necesita persona para C) DEPENDIENTE Se necesita dependiente para trabajar en una nueva empresa multinacional que tienda de ropa. Media jornada (mañanas). Con o abre sede en Madrid. Es necesario tener buena sin experiencia. Incorporación inmediata. Mandar presencia y título universitario. Muy buen salario. currículo con foto a: clasics@yahoo.es Interesados enviar currículo a: personal@gesty.com F) FOTÓGRAFO Empresa española busca E) PROFESOR Necesito profesor particular de fotógrafo para hacer reportajes sobre eventos inglés para dos niños de 7 y 9 años. Clases a sociales. Es necesario tener vehículo propio para domicilio durante todo el curso. Salario: 10 euros los traslados. Se valora la creatividad. la hora. Correo electrónico: isabel@cmail.com Interesados llamar al teléfono 938553761. G) REPARTIDOR Necesitamos a una persona de 18 a 25 años para repartir publicidad de una nueva tienda de ropa. Ideal para estudiantes. Tres días a la semana. No tenemos un horario fijo. 7 euros la hora. Correo electrónico: publiset@gmail.com

H) CANTANTE Necesitamos cantante (chica) de 25 a 35 años para formar parte de nuestro grupo. Es necesario haber trabajado antes en otros grupos u orquestas. Ensayamos los fines de semana. Envía un correo electrónico a: popmusic@hotmail.com

I) COMERCIAL Necesitamos un comercial para vender material de oficina a empresas. Zona: Madrid sur. Cursos de formación. Coche de empresa. Teléfono: 918337265.

J) AYUDANTE DE RECEPCIÓN Necesitamos ayudante de recepción para hotel de lujo en Barcelona. Se valoran conocimientos de turismo. Es necesario hablar inglés, español y francés. Jornada completa. Buenas condiciones. Enviar currículo a: recepción@hotelia.es

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12.3 Vas a escuchar siete anuncios de radio. Los anuncios se repiten dos veces. Selecciona la opción correcta (A, B o C) para cada pregunta sobre los anuncios. 1. La empresa TODOLIMPIO... a) busca personal con experiencia. b) trabaja solo con empresas. c) es nueva.

5. En este anuncio se dice que el Día de la bicicleta… a) no hay coches en el centro de la ciudad. b) comienza en el parque de La Alameda. c) no pueden participar niños.

2. Este anuncio está presentando… a) un nuevo servicio en Internet. b) una nueva emisora de radio. c) un nuevo programa de radio.

6. En este mensaje publicitario anuncian… a) un hotel. b) excursiones para jóvenes. c) cursos de esquí.

3. En este mensaje publicitario anuncian... a) un centro comercial. b) muy buenas ofertas. c) casas modernas.

7. Este anuncio va dirigido… a) a atletas profesionales. b) solo a jóvenes. c) a mayores de 18.

4. Este anuncio es sobre… a) una obra de teatro. b) una página de Internet. c) una biblioteca.

12.4 Vas a escuchar una conversación telefónica entre un empleado del restaurante Alameda y una clienta. Escucharás la conversación dos veces. Lee las preguntas y selecciona la opción correcta (A, B o C) para cada pregunta. 1. ¿Para cuántas personas es finalmente la reserva? a) 2. !b) 10. !

c) 12.

2. La mujer elige este restaurante porque… !

a) le gusta donde está. ! b) tiene un espectáculo. !c) se lo recomendó una amiga.

3. El restaurante está... !

a) en el centro de la ciudad. ! b) en una zona de tiendas. c) enfrente de un parque.

4. Las personas que van a cenar el viernes... !

a) celebran algo. ! b) son compañeros de trabajo. !

c) son diez amigas.

5. El espectáculo lo forman un grupo de... !

a) bailarines. ! !

b) músicos. !

c) actores.

6. El espectáculo... !

a) empieza a las nueve. b) lo pueden ver durante la cena. ! c) termina a las dos.

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12.5 Estás buscando un compañero de piso y decides poner un anuncio en la página web de la universidad (Número de palabras: entre 30 y 40). En el anuncio debes: describir las partes de la casa; hablar del precio del alquiler; explicar las normas de convivencia.

12.6 Te has ido a vivir a otra ciudad durante un año para estudiar español. Escribe un correo electrónico a una amiga. En él debes: describir la ciudad donde vive ahora; decir cómo es su vida allí (qué hace, dónde vive…); explicar cómo son sus compañeros de clase. No olvides saludar y despedirse. (Número de palabras: entre 70 y 80. )

(Ejercicios extraídos de: https://examenes.cervantes.es/es/dele/preparar-prueba) 225

NOTAS:

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Coordinación, edición y autoría Equipo docente, Escuela de Español Luis Vives (www.spanishluisvives.com) ILUSTRACIÓN: Ilaria Cecconello y Sonia Domínguez DISEÑO Y MAQUETACIÓN: Juan Antonio Pacheco

Fotografías Pixabay, Unsplash, Archivo CE Luis Vives Fotografía de cubierta Unsplash Material audiovisual Campus Difusión, Youtube, Archivo CE Luis Vives, Profedeele, Iconos e ilustraciones Pixabay Este material ha sido diseñado para utilizarlo con los estudiantes de Español como Lengua Extranjera (ELE) de la Escuela de Español Luis Vives y se distribuye de manera gratuita con un fin puramente educativo y no lucrativo. Este material queda licenciado bajo los términos y condiciones de la Licencia Internacional Pública de Atribución/Reconocimiento-NoComercial 4.0 de Creative Commons ("Licencia Pública") según la cual “se permite reproducir y compartir el material licenciado, en su totalidad o en parte, solamente para fines no comerciales; y producir, reproducir y compartir material adaptado solamente para fines no comerciales”. Para ver una copia de esta licencia, visite http:// creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/.

PRINTED IN SPAIN, Madrid 2019

Las normas ortográficas seguidas en este libro son las establecidas por la Real Academia Española en su última edición de la Ortografía.

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