Ikke stas lenger

Når myndighetene ikke prioriterer skolene er det barna våre som taper på det, sier Alfred Angasi Dominic. Dårlig lønn og dårlige utstyrte skoler gjør det vanskelig å være lærer.

FOTO: EGIL MONGSTAD

Alfred er lærer og må ta de ekstrajobbene han kan få for å forsørge seg og sin familie. Det kan gå måneder mellom hver gang han får lønnen sin.

TEKST OG FOTO EGIL MONGSTAD I JUBA, SØR-SUDAN

Det er ferie og stille på skoleplassen. Barna er borte og skolen er stengt. I skyggen under et tre sitter noen voksne og sipper en kopp te og prater sammen. Fra et kontor ikke langt unna høres klapringen på et PC-tastatur. Her sitter Alfred Angasi Dominic og skriver. For 50 pund (1,30 kroner) per side skal lære ren skrive 75 sider for en kunde. Det er penger som kommer godt med for fami lien på fire.

EKSTRAARBEID. –Det er slik vi overlever. Jeg må ta småjobber og gjøre det jeg kan for å spe på inntekten min. Nå skal jeg skrive dette dokumentet. Og av og til er jeg snekker, andre ganger er jeg murer, eller jeg gjør helt andre ting for å tjene litt ekstra, sier Alfred. For fami lien er inntekten han får som lærer, 4000 pund (110 kroner) i måneden, ikke nok tilå dekke helt grunnleggende behov. – Det er ikke noe stas å være lærer i Sør-Sudan lenger. Myndighetene prio riterer ikke skolene, og gir oss ikke lønn så vi kan klare oss. Noen ganger kan det også gå flere måneder mellom hver gang jeg får betalt, sier læreren, som nå likevel underviser på en av de offentlige skolene i hovedstaden. Hadde han fått jobb på en av privatskolene i byen, kunne han tjent rundt 25 000 pund (685 kr) i måne den. Men de jobbene er det rift om.

DYRT I JUBA. Hver dag tar han de jobbene han kan få dersom det er noen. – Jeg har barn som går på skolen, vi trenger mat, klær og transport. Det er dyrt å leve i Juba, forteller Alfred. Han er en av lærerne som også er med i programmet IMPACT – et lønningsprogram til lærere gjennom EU.

Programmet som administreres av Strømmestiftelsen gir ham en fast inntekt på 4500 pund (122 kroner) i måneden. – Det er i alle fall sikre penger, sier Alfred. – Jeg ville bli lærer fordi jeg mente det ville hjelpe landet mitt. Mange vokser opp uten å lære å lese og skrive. Jeg ville hjelpe og reiste til Mongala, et område noen mil nord for Juba. Der fikk jeg lærerjobb og begynte å undervise som ufaglært på en katolsk skole, forteller Alfred.

LÆRERSKOLE. Etter noen år dro han tilbake til Juba, der han tok lærerutdan ning gjennom et tilbud for lærere som er i arbeid. Utdanningen som er støttet av Strømmestiftelsen. – Det er barna våre som er taperne på at myndighetene ikke prioriterer skolene. Barna vil gå på skole, de vil lære. Det er så viktig for fremtiden vår. Derfor drøm mer også jeg om å fortsette å undervise. Men når myndighetene viser at de ikke vil prioritere skolene er det vanskelig å bli motivert. Jeg håper det vil endre seg, men landet vårt er ødelagt. Det har korrup sjon og dem som styrer her bidratt til. Og dersom ikke tingene endrer seg og det blir bedre, da har jeg ikke noe valg, da må jeg finne noe annet å gjøre slik at jeg kan ta vare på meg og familien min, sier læreren.

Landet vårt er ødelagt

ALFRED ANGASI MOINIC

FOTO: IDRETTSSKOLEN NUMEDAL FOLKEHØGSKOLE

STOR INNSATS

DE HAR LØPT, DE HAR GÅTT, de har svettet og de har hatt det moro. Folkehøgskoleelevene som denne våren skulle avslutte et skoleår med aksjonsuke, sponsorløp og flere andre uteaktiviteter, måtte ta fantasien til hjelp når korona - pandemien skapte hindringer. – Når alle elevene er hjemme og skolene stengt, er det vanskelig å gjennomføre det de hadde planlagt. Men oppfinnsomheten har vært stor, og jeg er imponert over det skolene med lærere og elever har fått til, sier Øystein Venås Sørensen, som er ansvarlig for Strømmestiftelsens skolesamarbeid.

Idrettsskolen Numedal Folkehøgskole (bildet over) gjennomførte «Løp og løft»-sponsorløpet. På Lundheim Folkehøgskole ble det blant annet arrangert nettbingo. Nordhordland Folkehøgskole har i tillegg til sponsorløp også hatt en auksjon med bilder fra skolens fotolinje. Også Ålesund Folkehøgskole og Kristiansand Folkehøgskole holder sponsorløp for Strømmestiftelsen.

Vi takker alle for oppfinnsomhet, strålende innsats og vel gjennomførte aksjoner. Til nå har skolene dette skoleåret samlet inn 1,1 million kroner – tusen takk!

Ikke alt stopper opp

I BEGYNNELSEN AV MAI, når dette skrives, er mer enn 400 000 mennesker i våre prosjekter rammet av at mye av arbeidet vårt nå har stoppet noe opp som en følge av koronakrisen. Men der det er mulig å nå ut til prosjektene har våre samarbeidspartnere gjort mye. • Utdeling av hygienepakker med såpe, munnbind og lignende • Utdeling av mat til ekstra sårbare familier i samarbeid med lokale myndigheter • Utdeling av frø til grønnsaks dyrking og opplæring i hvordan dyrke hjemme. • Tett kommunikasjon og samar beid med lokale partnere, lokale myndigheter landsbyorganisasjoner og andre frivillige organisasjoner.

FOTO: KRISTIN MARIE SKAAR

Operasjon Dagsverk til Strømmestiftelsen

PÅ ÅRETS ELEVTING 2. MARS ble Strømmestiftelsens prosjekt valgt til Operasjon Dagsverk 2020. Den årlige solidaritetsaksjonen med og for ungdom arrangeres 29. oktober av elever ved ungdomsskoler og videregående skoler over hele landet. Målet er å sette global urettferdighet på timeplanen i den norske skolen.

Pengene som samles inn går til Strømmestiftelsens arbeid med unge flyktninger fra Sør-Sudan som nå lever iflyktningebosettinger nord i Uganda. Her skal 10 200 ungdom mellom 13 og 19 år få utdanning, yrkesopplæring og traumebehandling.