Metod för vetenskap i vardagen Svensk förskola och skola ska vila på vetenskaplig grund och beprövad erfarenhet, det säger skollagen. Det gäller utbildningens innehåll såväl som undervisningsmetoderna. Men hur ska vi veta att lagen uppfylls om inte undervisningen utvärderas på ett vetenskapligt sätt? Och hur ska det kunna göras mitt i en stressig vardag? Om just de frågorna handlar forskaren Martin Lackéus bok Den vetenskapande läraren – en handbok för forskning i skola och förskola. Martin Lackéus är i dag verksam som forskare vid avdelningen Entreprenurship and Strategy på Chalmers i Göteborg – och entreprenörskap är också
14
den röda tråden genom hans akademiska karriär. Enligt Martins definition innebär entreprenörskap att skapa nya företeelser som för samhället framåt, där nya metoder att bedriva vetenskap är ett sätt. Det är just här hans intresse för vetenskapande i skolan kommer in. I ett forskningsprojekt har han, tillsammans med 30 skolhuvudmän runt om i Sverige, utvecklat en metod kallad värdeskapande vetenskapande, som låter lärare själva bedriva forskning på sin egen undervisning. – Vetenskaplig grund är ett begrepp som är svårt att förhålla sig till. Dagens skola är nästan helt inriktad på lärare som duktiga konsumenter av forskning. Men det räcker inte. Vi måste hitta metoder för
