De vill lyfta optimismen i specialpedagogiken Siv Fischbein, Monica Reichenberg och AnnKatrin Swärd har alla många års erfarenhet från specialpedagogik och forskning kring individers och skolstrukturers påverkan på lärande och välmående. Under sitt arbete har de stött på olika attityder till elever med funktionsnedsättningar, både positiva och uppgivna. Tillsammans är de redaktörer för boken Positiv specialpedagogik och har samlat praktiska erfarenheter och teoretisk underbyggnad som förespråkar ett optimistiskt förhållningssätt inom specialpedagogiken. Att skolan ska vara utformad för att stärka alla elevers självtilltro och psykiska välmående kan tyckas
60
vara en självklarhet. Men alltför ofta är det helt andra mekanismer som styr, särskilt när det gäller elever med behov av särskilt stöd. – Specialpedagogiken får lätt en ideologisk slagsida, som verkar emot principerna om vetenskaplig grund och beprövad erfarenhet, säger Ann-Katrin Swärd som är doktor i specialpedagogik och själv arbetat många år som speciallärare. Resultatet blir en olycklig dikotomi mellan å ena sidan ett synsätt med individens svagheter och bristande förmågor i centrum, å andra sidan ambitionen om att allt ansvar ligger på skolan. Men så enkelt är det inte, menar Siv Fischbein, professor emerita i specialpedagogik vid Stockholms universitet. – Jag har själv bakgrund i tvillingforskning och
