Capítulo 2. Por qué es necesario crear libros de texto digitales accesibles Comprender la situación educativa de las estudiantes y los estudiantes con discapacidad nos brinda el contexto y el marco que explican por qué los libros de texto digitales accesibles son necesarios. Esta sección también brinda información sobre marcos y políticas internacionales que hacen obligatoria la educación inclusiva y el acceso a la información a personas con discapacidad, además de brindar un resumen de los principios del DUA que sirven de base a los libros de texto digitales accesibles.
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2.1 Situación global de los niños y las niñas con discapacidad Si bien no se conoce el número exacto, se estima que entre 93 y 150 millones de niñas y niños en todo el mundo tiene discapacidad. Los niños y las niñas con discapacidad son uno de los grupos más excluidos y marginalizados y enfrentan numerosos obstáculos y desafíos relacionados con el acceso a la educación. Como lo expresa UNICEF (2013):
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La discriminación no surge como resultado de la naturaleza intrínseca de la discapacidad del niño o la niña, sino como consecuencia de la falta de comprensión y de conocimiento de las causas y consecuencias, el miedo a la diferencia, al contagio o a la contaminación o a puntos de vista religiosos o culturales negativos acerca de la discapacidad. Esta situación se ve agravada por la pobreza, el aislamiento social, las emergencias sanitarias, la falta de apoyo y de servicios y por un entorno hostil e inaccesible. Muy frecuentemente, las niñas y los niños con discapacidad son definidos y juzgados por lo que les falta y no por lo que tienen. Su exclusión e invisibilidad los vuelve excepcionalmente vulnerables, negándoles el respeto a su dignidad, individualidad e incluso el respeto a la vida misma.
Más específicamente, los niños y niñas con discapacidad se enfrentan a algunos de los siguientes desafíos (UNICEF, 2013):
La niñas con discapacidad sufren frecuentemente una doble discriminación referida al estigma estigma, prejuicio y desigualdades a las que se enfrentan muchas personas con discapacidad sino también a la exclusión como consecuencia de la discriminación de género; La falta de cuidados de salud básicos puede explicar las tasas de mortalidad de niños y niñas con discapacidad que llegan a 80% en países en los que las tasas de mortalidad de niños menores de cinco años han bajado a menos de 20%; Muchas niñas y niños con discapacidad en países de altos ingresos o en países de bajos ingresos o de ingresos medios pasan gran parte de sus vidas o toda la vida en instituciones, asilos, hogares en comunidad u otro tipo de institución residencial; Diversas investigaciones indican que los niños con discapacidad tienen entre tres a cuatro veces más probabilidades de experimentar violencia física y sexual y abandono que los niños sin discapacidad.
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