فكرة المجلس

‫فلسفة المجلس ‪:‬‬ ‫تقوم على نقل جزء من المسؤولية الادارية والفنية التي تستهادف الطالبات اداخل المادرسة إلى الطالبات أنفسهن لتحادياد رغباتهن‬ ‫وحل مشكلتهن من خلل مجلس يضم مجموعة مختارة من طالبات فصول المادرسة لتمثيلهن من خلله ويتم استشارتهن فيما‬ ‫له علةقة بالطالبات من رغبات وملحوظات ومقترحات وطموحات في إطار الجو المادرسي ومناةقشتها معهم للخروج برؤى‬ ‫وتوصيات الحلول المناسبة‬

‫الهداف ‪:‬‬ ‫‪ (1‬بناء شخصية الطالبة القياادية وتنمية مهاراتها‬ ‫‪ (2‬التأكياد على أهمية الحوار والتفاهم بوصفه منهجا للتعامل الراةقي‬ ‫‪ (3‬تنمية مهارات اتخاذ القرار والمشاركة في صناعة القرار المادرسي‬ ‫‪ (4‬التقليل من المشكلت السلوكية والتعليمية اداخل المادرسة بفتح المجال للطالبة للبوح بما في نفسها من خلل زميلتها‬ ‫أعضاء المجلس مما يسهم في تحقيق النضباط اداخل المادرسة‬ ‫‪ (5‬تنمية حب المادرسة لادى الطالبة من خلل تنامي شعور احترام الذات لاديها‬ ‫‪ (6‬إذكاء روح التنافس بين الطالبات من خلل المشاركة في عضوية المجلس‬ ‫‪ (7‬تنمية مهارات الحوار وتعوياد الطالبة على سماع الرأي الخر واحترام صاحبه ‪.‬‬

‫آليات تشكيل وعمل المجلس ‪:‬‬ ‫‪ (1‬تعقاد ةقائادة المادرسة لقاء عاما مع جميع طالبات المادرسة تشرح فيه نظام المجلس وأهميته ومهماته وطريقة اختيار‬ ‫أعضائه‬ ‫‪ (2‬يتم اختيار طالبة واحادة من كل فصل ممثلة لزميلتها ) ورئيسة لمجلس الفصل( على أن تكون المرشحة من الطالبات‬ ‫المشهواد لهن بالتميز الخلقي والسلوكي والقادرة على الحوار والتعبير عن الرأي بين زميلتهن ومعلماتهن‬ ‫‪ (3‬رئيسات مجالس الفصول يلتقين ليشكلن مجلس طالبات المادرسة وهن المتحادثات باسم بقية الطالبات أمام الادارة‬ ‫والمعلمات والجهات الخرى يتم تحادياد مقر واجتماعات ادورية‬ ‫‪ (4‬توجه ةقائادة المادرسة خطاب تهنئة للطالبة ولولي أمرها على اختيار ابنته لعضوية مجلس الطالبات‬ ‫‪ (5‬يعقاد اجتماع افتتاحي لعضاء المجلس المختارين من الطالبات وبحضور ةقائادة المادرسة ويتم فيها مايلي‬

‫إيضاح دور المجلس وأهميته ومبررات إنشائه ‪:‬‬ ‫•‬

‫شرح نظام المجلس والتعريف بأساليب النقاش وأدب الحوار‬

‫•‬

‫ترشيح )بالتصويت( رئيسة للمجلس على أن تكون من طالبات الصف الثالث ثانوي ؛ ونائبة لها على أن تكون من‬ ‫طالبات ا لصف الثاني ثانوي ؛ ومقررة للمجلس على أن تكون من طالبات الصف الول ثانوي ‪.‬‬

‫تحديد وإعلن الهيكل التنظيمي للمجلس ومهماته ‪:‬‬ ‫• تشكل هيئة إشرافية مكونة من مرشدة الطالبات ورائدة النشاط تتولى تسهيل مهمات المجلس ‪.‬‬ ‫• يعقد المجلس جلسة واحدة كل شهر وبدون حضور ومشاركة إدارة المدرسة أو معلماتها ‪ .‬وإذا رغب المجلس في‬ ‫استضافة أحد المسئولين من داخل المدرسة أو خارجها فيتم التنسيق مع الهيئة الشرافية على المجلس‬ ‫• يتم حصر الموضوعات المراد عرضها على المجلس والمقدمة من قائدة المدرسة أو من الطالبات من خلل العضو‬ ‫المختارة من كل فصل في المدرسة‬ ‫• يتم اتخاذ التووصية في أي موضوع يطرح للنقاش من خلل التصويت بالغلبية ‪ ،‬وعند تساوي الوصوات يغلب‬ ‫الفريق الذي فيه الرئيسة‬ ‫• ترفع رئيسة المجلس بعد كل جلسة إلى قائد المدرسة محضر الجلسة متضمنا ما تم مناقشته من موضوعات‬ ‫وتووصيات التي اتخذت حيالها من قبل المجلس للمصادقة عليه ووضع تووصياته موضع التنفيذ بالتعاون مع الهيئة‬ ‫الشرافية‬ ‫• تباشر قائدة المدرسة دراسة التقرير بمشاركة الهيئة الشرافية لتخاذ الجراءات المناسبة والتي تتضمن المصداقية‬ ‫لدور المجلس في حل قضايا الطالبات ومشكلتهن وتبني مقترحاتهن التطويرية‬ ‫• تتابع الهيئة الشرافية استمرارية جلسات المجلس وتتطلع على سجل توثيق اجتماعات المجلس وجدول الجتماعات‬ ‫وتتابع حضور الجلسات‬

‫المستهدفون ‪:‬‬ ‫جميع طالبات المدرسة‬

‫المنفذون ‪:‬‬

‫مجموعة مختارة من طالبات المدرسة‬

❜ αϠΟϣϟ΍ ΔϳϭϧΎΛϠϟϲΑϼρϟ΍ ˺́ ❛

‫الحملة النتخابية لمجلس الطالبات‬ ‫شعارات المرشحات‬

‫الحملة النتخابية لمجلس الطالبات‬ ‫شعارات المرشحات‬

‫المملكة العربية السعوادية‬

‫وزارة التربية والتعليم‬

‫الشؤون التعليمية‬

‫إادارة التوجيه والرشااد‬

‫التاريخ ‪ 11/12/1432 :‬هـ‬ ‫الفئة المستهادفة ‪ :‬مجلس الطالبات‬

‫اليوم ‪:‬الربعاء‬ ‫عاداد الحاضرات ‪17 :‬‬

‫رةقم الجتماع ‪:‬‬

‫)‪(6‬‬

‫مقر الجتماع ‪ :‬غرفة المرشادة‬

‫جدول المعمال ‪:‬‬ ‫‪ ‬حل المجلس الحالي وإعاادة الترشيح لمجلس جادياد يتم فيه الختيار عن طريق ترشيح الطالبات لعضاء المجلس وفق‬ ‫آلية مقننة وخطة مادروسة ةقائمة على‬ ‫‪ .1‬تقاديم طلب الترشيح مع خطابي تزكية مرفقة معها السيرة الذاتية للمرشحة‬ ‫‪ .2‬متابعة جادول الترشيح واللتزام بالمواعياد المحادادة‬ ‫‪ .3‬إعادااد الحملت النتخابية وفق شروط وضوابط‬ ‫‪ .4‬التعاون وإثراء المشروع بالفكار والخبرات السابقة للمرشحين الجاداد‬

‫‪ ‬ما يستجاد من أعمال‬

‫وةقاد انتهى الجتماع بالقرارات والتوصيات التية ‪:‬‬

‫القرارات والتوصيات ‪:‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫أهمية التواصل مع اللجنة الخاصة بمشروع مجالس الطلبة الوطنية‬ ‫أهمية التواصل مع وحادة الستشارات المعنية بتنظيم المشروع وتباادل الراء والمقترحات‬

‫مرشادة الطالبات‬ ‫عيشة الضبياني‬

‫المملكة العربية السعوادية‬ ‫وزارة التربية والتعليم‬ ‫الشؤون التعليمية‬ ‫إادارة التوجيه والرشااد‬

‫التاريخ ‪ 27/12/1432 :‬هـ‬ ‫الفئة المستهادفة ‪ :‬مجلس الطالبات‬

‫اليوم ‪:‬الربعاء‬ ‫عاداد الحاضرات ‪19 :‬‬

‫رةقم الجتماع ‪:‬‬

‫)‪(7‬‬

‫مقر الجتماع ‪ :‬غرفة المرشادة‬

‫جدول المعمال ‪:‬‬ ‫‪ ‬كسر حاجز‪ /‬تعارف‪ /‬بناء الفريق‬ ‫‪ ‬تقاديم العضاء والمستشار‬ ‫‪ ‬تعريف العضاء بهيكلية إادارة المادرسة وصلحيات أعضاء إادارة المادرسة‬ ‫‪ ‬استعراض لةقسام الادستور والتأكياد على مرجعيته الحاكمة في أعمال المجلس‬ ‫‪ ‬استعراض الجزء الرابع من الكتيب التركيز على الجزء الرابع كونه يتضمن إرشاادات‬ ‫ونصائح عملية لطرق إادارة المجلس بفعالية‪ ،‬على أعضاء المجلس أن يكونوا على إلمام‬ ‫تام بها‬ ‫‪ ‬التأكياد على أهمية التواصل مع طلب المادرسة لنهاء الخطة السنوية‬ ‫‪ ‬تحادياد نقطة اتصال رئيسية بين المجلس الطلبي وإادارة المادرسة وبين المجلس وطلب‬ ‫المادرسة )صنادوق اةقتراحات‪ ،‬جادار الحرية‪ ،‬إلخ(‬ ‫‪ ‬تعبئة نموذج تجريبي لخطة مناسبة‬ ‫‪ ‬التأكياد على أهمية اتخاذ ةقرارات هامة‬ ‫‪ ‬تشكيل لجان وأادوار‬ ‫‪ ‬ما يستجد من أعمال‬

‫وةقاد انتهى الجتماع بالقرارات والتوصيات التية ‪:‬‬

‫القرارات والتوصيات ‪:‬‬ ‫‪‬‬

‫الخطط الموضوعة ستكون خطط مبادئية فقط وذلك لن المجلس لم يأخذ برأي طلب المادرسة بعاد‪،‬‬

‫‪‬‬

‫الهادف تادريب الطلب على التخطيط‪ .‬إل أنه من الجتماع الذي يليه لباد من تعبئة وإنهاء الخطة السنوية‪.‬‬

‫‪‬‬

‫‪ -‬أفضل توةقيت لعقاد الجتماعات الادورية للمجلس الطلبي‬

‫مرشادة الطالبات‬ ‫عيشة الضبياني‬

‫م‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬

‫السم‬ ‫أمل ناظر‬ ‫عيشة الضبياني‬

‫السم‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪1‬‬

‫سعاد منصوري‬ ‫نوف القويضي‬ ‫حنان طلل‬ ‫دانيا العطاس‬ ‫روان باكليب‬ ‫رغد المالكي‬ ‫سارة الخطيب‬ ‫لبابة تركستاني‬

‫المنصب‬ ‫الوظيفة‬ ‫مديرة‬ ‫رئيسة عامة‬ ‫مرشدة طالبات مستشارة المجلس‬ ‫المنصب‬ ‫الفصل‬ ‫‪2/5‬ع‬ ‫رئيسة‬ ‫‪2/5‬ع‬ ‫نائبة‬ ‫‪3/2‬ع‬ ‫أمينة سر‬ ‫‪2/2‬ع‬ ‫أمينة صنادوق‬ ‫‪1/1‬‬ ‫ممثلة فصل‬ ‫‪1/2‬‬ ‫ممثلة فصل‬ ‫‪1/3‬‬ ‫ممثلة فصل‬ ‫‪1/4‬‬ ‫ممثلة فصل‬

‫ندى القويضي‬

‫‪1/5‬‬

‫ممثلة فصل‬

‫ايناس الحمدي‬

‫‪2/1‬ع‬

‫ممثلة فصل‬

‫رزان بانوير‬

‫‪2/2‬ع‬

‫ممثلة فصل‬

‫ريم موسى‬

‫‪2/3‬ع‬

‫ممثلة فصل‬

‫فاطمة البيتي‬

‫‪2/4‬ع‬

‫ممثلة فصل‬

‫منى خوجة‬

‫‪2/5‬ع‬

‫ممثلة فصل‬

‫سلمى القحطاني‬

‫‪2/1‬د‬

‫ممثلة فصل‬

‫آل ء خياط‬

‫‪3/1‬ع‬

‫ممثلة فصل‬

‫رهف القرشي‬

‫‪3/2‬ع‬

‫ممثلة فصل‬

‫التوةقيع‬ ‫التوةقيع‬

‫تشكيل مجلس الطالبات‬

‫اللحئ ة ا لتنظيي ة للمجلس الطليب‬ ‫الثانوي ة الثامن ة عش‬

‫اللحئ ة التنظيي ة للمجلس الطليب‬ ‫ف مدارس الثانوي ة الثامن ة عش‬ ‫ت اعتاهدها ف الواحد من شهر اهديسمب عام ‪2011‬م‬ ‫تعهد بدم ة الكيان الطليب‬

‫أأقسم بلل العظي وعل هذا الحصحف الشيف أأن أأتسك بتعالي اهدين ومبااهدئ بلاهدي ومدرسست ‪ ،‬وأأن أألتم بوااهد هذه‬ ‫اللحئ ة ‪ ،‬وأأن أأع ل وفق أأنظمته وقوانينه ‪ ،‬وأأن أأتسك بعايي العم ل و إااجناز الاص ة بلدرس ة؛ وأأتعهد بالسستجاب ة‬ ‫الحتياجات ومطالب زمليئ الطل‪،‬ب ‪ ،‬وكذل تثيلهم بحصدق ‪ ،‬والعم ل عل تسي تربتم الراسسي ة ف الدرس ة ‪ ،‬وأأن‬ ‫أأكون صوت الطل‪،‬ب ل ى إااهدارة الدرس ة ‪ ،‬وأأن أأعام ل اليع بعدٍل ومساواة وبطريقٍ ة مني ة وأأخلقي ة؛ وأأتعهد أأن أأحافظ‬ ‫عل محصال هذا اللس وأأنظمته ‪ ،‬وأأن ال أأكشف أأساره ‪ ،‬وأأن أأحافظ عل اسستقلل اللس الطليب وقراراته بعيدًا عن‬ ‫الحصال الشخحصي ة والقو ى الارجي ة؛ كم أأتعهد بحصفت عضو ف هذا اللس أأن أأمنح اللس حقه الكم ل من الهد‬ ‫والوقت والفكر ‪ ،‬وأأن أأع ل جاهدًا لتحقيق خططه وأأهدافه بأأمان ة وإاخل ص وفقا للوصف الوظيفي الا ص يب عل‬ ‫الوجه الطلو‪،‬ب من والي يقتضيه اللس‪ .‬وا عل ما أأقول شهيد‪.‬‬ ‫مقدم ة‬ ‫نعلن نن ‪ ،‬أأعضاء اللس الطليب ف الثانوي ة الثامن ة عش ‪ ،‬اعتاهدن هذه اللحئ ة أكاهداة منظم ة للمجلس الطليب ‪ ،‬وذل‬ ‫حت نتكن من تثي ل طالبات الثانوي ة الثامن ة عش ‪ ،‬وتقيق حقوقهن ومحصالهن ‪ ،‬وتعزيز التواص ل بينن وبي إااهدارة‬ ‫الدرس ة وأأعضاء هيئ ة التدريس والوظفي؛ وحت نسستطيع الساه ة ف خلق بيئ ة اهداع ة للعم ل و إااجناز‪.‬‬ ‫الااهدة رق ) ‪( 1‬‬

‫ا مس‬

‫يطلق عل اللس الطليب لدرس ة الثانوي ة الثامن ة عش ا مس ‪ :‬اللس الطليب‪.‬‬

‫الااهدة رق ) ‪( 2‬‬

‫ا ألهداف‬

‫‪ 1 - 2‬تثي ل الطل‪،‬ب اهداخ ل الدرس ة وخارجا من خلل تثي ل نزيه وعااهدل؛‬ ‫‪ 2 - 2‬إايحصال أ آراء الطل‪،‬ب واحتياجاتم ومحصالهم إال إااهدارة الدرس ة ‪ ،‬والشارك ة الفعال ف علي ة صنع القرار مع إااهدارة‬ ‫الدرس ة؛‬ ‫‪ 3 - 2‬تعزيز الوحدة والتضامن بي طل‪،‬ب الدرس ة والوظفي وإااهدارة وأأعضاء هيئ ة التدريس؛‬ ‫‪ 4 - 2‬الساه ة ف إايااهد بيئ ة اهداع ة للمسؤولي ة والنشاط و إابداع ‪ ،‬والت بدورها ستساه ف تعزيز الواطن ة ل ى‬ ‫الطل‪،‬ب‪.‬‬ ‫الااهدة رق ) ‪( 3‬‬

‫ا ألاهدوار‬

‫‪ 1 - 3‬إايااهد وسائ ل ل ل الشكت وتقيق الطالب الت عب عنا الطل‪،‬ب بلدرس ة والقيام عليا إال أأن تتحقق؛‬ ‫‪ 2 - 3‬توفي الدمات والمع للطل‪،‬ب؛‬ ‫‪ 3 - 3‬عقد وتنسسيق واهدمع الفعاليات واألنشط ة الطلبي ة ‪ ،‬والت بدورها ستساه ف تسي الو العام للمدرس ة؛‬ ‫‪ 4 - 3‬بيان مواقف الطل‪،‬ب حول القضاي اللي ة والولي ة‪.‬‬ ‫الااهدة رق ) ‪( 4‬‬

‫الحصلحيات وامتيازات‬

‫يتتع اللس الطليب بلحصلحيات وامتيازات التالي ة ‪:‬‬ ‫‪ 1 - 4‬عضوي ة بالنتخا‪،‬ب؛ أأعضاء اللس الطليب ال يوز تعيينم؛‬ ‫‪ 2 - 4‬الشارك ة مع إااهدارة الدرس ة ف صنع أأي قرار ي ص الطل‪،‬ب؛‬ ‫‪ 3 - 4‬القيام بأأي نشاط يدم أأهداف اللس الطليب وال يتعارض مع سسياسات الدرس ة الكتوب ة؛‬ ‫‪ 4 - 4‬تلقي الساعدة والتسهيلت من إااهدارة الدرس ة ليع أأنشط ة اللس؛‬ ‫‪ 5 - 4‬إابقاء سلط ة التحصويت اللس الطليب ف جيع اجتعاته بغض النظر عن الاضين ف هذه اجتعات؛‬ ‫‪ 6 - 4‬اسستلم ك عضو شهااهدة خدم ة متع؛‬ ‫‪ 7 - 4‬اسستلم ك عضو شهااهدة تقدير لشاركته ف اللس الطليب‬

‫الااهدة رق ) ‪( 5‬‬

‫الهيك‬

‫‪ُ 1 - 5‬تكتسب عضوي ة اللس الطليب عن طريق انتخا‪،‬ب وفقًا لإلجراءات النحصو ص عليا ف هذه اللحئ ة‪.‬‬ ‫‪ 2 - 5‬األعضاء التنفيذيون للمجلس ه ‪ :‬الرئيس ‪ ،‬نئب الرئيس ‪ ،‬أأمي الس ‪ ،‬وأأمي الحصندوق‪.‬‬ ‫‪ 3 - 5‬عداهد األعضاء المثلون ف اللس طالب ة واحدة من ك فحص ل تث ل هذا الفحص ل ل ى اللس الطليب‪.‬‬ ‫‪ 4 - 5‬عضوي ة اللس الطليب مدتا سسن ة اهدراسسي ة واحدة‪.‬‬ ‫الااهدة رق ) ‪( 6‬‬

‫مسؤوليات ا ألعضاء‬

‫‪ 1 - 6‬الرئيس ‪:‬‬ ‫‪ 1 - 1 - 6‬يث ل اللس الطليب رسيًا اهداخ ل وخارج الدرس ة؛‬ ‫‪ 2 - 1 - 6‬يقدم خط ة اللس الطليب السسنوي ة إال مستشار اللس للموافق ة عليا؛‬ ‫‪ 3 - 1 - 6‬يدعو إال ‪ ،‬يهز أأجندة ‪ ،‬ويرأأس جيع اجتعات اللس الطليب؛‬ ‫‪ 4 - 1 - 6‬يشف عل أأاهداء جيع األعضاء واللجان؛‬ ‫‪ 5 - 1 - 6‬يراقب الط ة السسنوي ة للمجلس ‪ ،‬ويتأأكد من سي اللس الطليب عل هذه الط ة؛‬ ‫‪ 6 - 1 - 6‬يشك اللجان عند الضورة؛‬ ‫‪ 7 - 1 - 6‬يع ّي أأي عضو من أأعضاء اللس الطليب ف لن ة معين ة أأو ألاهداء مام مداهدة؛‬ ‫‪ 8 - 1 - 6‬يتواص ل مع الستشار ف جيع ما ي ص اللس الطليب؛‬ ‫‪ 9 - 1 - 6‬يكون ل القول الفحص ل ف حال تعااهدل تحصويت األعضاء ف أأمر ما؛‬ ‫‪ 10 – 1 - 6‬يقواهد اللس ويفض أأي نزاعات أأو خلفات تنشأأ بي الفريق؛‬ ‫‪ 11 - 1 - 6‬يطلب موافق ة الدرس ة عل أأفعال اللس الطليب عند الضورة؛‬ ‫‪ 12 - 1 - 6‬يعّد ‪ ،‬يسل ‪ ،‬ويعرض تقرير ناي ة العام للمجلس أأمام الدرس ة؛‬

‫‪ 2 - 6‬نئب الرئيس ‪:‬‬ ‫‪ 1 - 2 - 6‬يتول مسؤوليات الرئيس ف غيابه؛‬ ‫‪ 2 - 2 - 6‬يساعد الرئيس ف تنفيذ مسؤولياته؛‬ ‫‪ 3 - 2 - 6‬يساعد الرئيس ف عرض الط ة السسنوي ة عل اللس الطليب ث عل الستشار للموافق ة عليا؛‬ ‫‪ 4 - 2 - 6‬يساعد الرئيس ف مراقب ة سي اللس الطليب عل الط ة السسنوي ة؛‬ ‫‪ 5 - 2 - 6‬يساعد الرئيس ف إاارشاف عل اللجان واألعضاء الين ت إاعطاؤه مام مداهدة؛‬ ‫‪ 6 - 2 - 6‬يساعد الرئيس ف صياغ ة وتقدي تقرير ناي ة العام؛‬ ‫‪ 7 - 2 - 6‬يشف عل مام المثلي ‪ ،‬ويراقب خططهم السسنوي ة؛‬ ‫‪ 8 - 2 - 6‬يطلب من الستشار الوااهد الت يتاجا اللس الطليب ف أأي من أأنشطته؛‬ ‫‪ 9 - 2 - 6‬يتول رئاس ة اللس ف حال اسستقال الرئيس أأو عزل من منحصبه حت ناي ة مدة العضوي ة‬ ‫‪ 3 - 6‬أأمي الس ‪:‬‬ ‫‪ 1 - 3 - 6‬يرس ل أأجندة اجتعات اللس الطليب حسب توجيات الرئيس إال جيع أأعضاء اللس الطليب قب ل‬ ‫اجتع بدة ‪ 24‬ساع ة؛‬ ‫‪ 2 - 3 - 6‬يهز مكن اجتع اللس الطليب ‪ ،‬ويرتب طريق ة اللس ة؛‬ ‫‪ 3 - 3 - 6‬يدون الاضين ف جيع اجتعات؛‬ ‫‪ 4 - 3 - 6‬يسج ل مض اجتع؛‬ ‫‪ 5 - 3 - 6‬يرس ل نسخ ة من مض اجتع إال الرئيس ‪ ،‬النائب ‪ ،‬والستشار ف غضون ‪ 24‬ساع ة؛‬ ‫‪ 6 - 3 - 6‬يتول كف ة الراسلت واتحصاالت الت ت ص اللس الطليب اهداخليًا وخارجيًا؛‬ ‫‪ 7 - 3 - 6‬يوثق كتابيًا وصورًي ويؤرشف جيع أأنشط ة ‪ ،‬مشاريع ‪ ،‬ومناسسبات اللس الطليب؛‬ ‫‪ 8 - 3 - 6‬يوثق التعديلت عل اللحئ ة اُلحصدق ة من اللس ف ورق ة منفحصل ‪ ،‬ويرفقها مع اللحئ ة؛‬ ‫‪ 9 - 3 - 6‬يساعد الرئيس ونئب الرئيس ف صياغ ة تقرير ناي ة العام‬

‫‪ 4 - 6‬أأمي الحصندوق ‪:‬‬ ‫‪ُ 1 - 4 - 6‬يري تقدير مبديئ إالجميل تكف ة أأنشط ة اللس خلل السسن ة؛‬ ‫‪ 2 - 4 - 6‬يعم ل مع الستشار ف الفاظ عل س ل القبوضات والرصوفات الي ي ص اللس الطليب؛‬ ‫‪ 3 - 4 - 6‬يعتد نفقات أأعضاء اللس الطليب؛‬ ‫‪ 4 - 4 - 6‬يتول مم ة الرعايت؛‬ ‫‪ 5 - 4 - 6‬يتفظ ببلغ عل جنب للطوارئ؛‬ ‫‪ 6 - 4 - 6‬يقدم تقرير مايل ف آأخر ك نشاط للمستشار؛‬ ‫‪ 7 - 4 - 6‬يعّد ويقدم تقرير ناي ة السسن ة الايل‬ ‫‪ 5 - 6‬المث ل ‪:‬‬ ‫‪ 1 - 5 - 6‬يقوم بدور المث ل الرسي للفحص ل ف اللس الطليب ‪ ،‬ويرفع شؤون الفحص ل إال اللس الطليب لناقشستا‬ ‫والترصف بشأأنا؛‬ ‫‪ 2 - 5 - 6‬يعم ل كهمزة وص ل بي اللس الطليب والفحص ل؛‬ ‫‪ 3 - 5 - 6‬يعم ل مع اللس الطليب لتنسسيق أأنشط ة الفحص ل؛‬ ‫‪ 4 - 5 - 6‬يعقد اجتع مع طل‪،‬ب الفحص ل مرة ف الفحص ل الراس عل األق ل؛‬ ‫‪ 5 - 5 - 6‬يقدم لطل‪،‬ب الفحص ل العلومات التعلق ة بلتغييات ف السسياسات ذات الحصل بم؛‬ ‫‪ 6 - 5 - 6‬يقوم بلواجبات والهام الحصحص ة السسندة إاليه؛‬ ‫‪ 7 - 5 - 6‬يتول مسؤولي ة جيع أأنشط ة اللس الطليب اهداخ ل الفحص ل‬ ‫‪ 6 - 6‬جيع أأعضاء اللس الطليب يتوجب عليم ‪:‬‬ ‫‪ 1 - 6 - 6‬حضور جيع اجتعات اللس الطليب؛‬ ‫‪ 2 - 6 - 6‬أأن يكونوا نوذجًا يتذ ى به أأمام الطل‪،‬ب اآلخرين وأأن يتسكوا بواصفات الواطن الحصال والسلوك الثايل‬ ‫اهداخ ل وخارج الدرس ة؛‬ ‫‪ 3 - 6 - 6‬أأن يكونوا عل عل تم بللحئ ة التنظيي ة للمجلس الطليب؛‬ ‫‪ 4 - 6 - 6‬أأن ال يق ل تقديره الراس عن معدل "جيد" ‪ ،‬وأأن ال يحصلوا عل أأكث من رسو‪،‬ب واحد‬

‫الااهدة رق ) ‪( 7‬‬

‫اللجان‬

‫‪ 1 - 7‬يب تديد وتعيي اللجان الائ ة – إان وجدت ‪ -‬ف بداي ة ك عام اهدراس؛‬ ‫‪ 2 - 7‬هناك لن ة أأساسسي ة البد من تشكيلها "لن ة النوااهدي" والت ُتعن بإالارشاف عل النوااهدي الوجواهدة ف الدرس ة‬ ‫‪ 2 - 7‬يكن تشكي ل لان محصحص ة طوال العام الراس كم اهدعت الضورة؛‬ ‫‪ 3 - 7‬جيع اللجان مفتوح ة ألي طالب ف الدرس ة للمشارك ة فيا‬ ‫الااهدة رق ) ‪( 8‬‬

‫متطلبات التشسيح‬

‫‪ 1 - 8‬جيع مناصب اللس الطليب الذكورة ف الااهدة رق )‪ (4‬خاضع ة للتشسيح با ف ذل منحصب نئب الرئيس‪.‬‬ ‫‪ 2 - 8‬ال يسمح ألي طالب أأن يرش نفسه ألكث من منحصب واحد ف وقت واحد‪.‬‬ ‫‪ 3 - 8‬لك يسمح للطالب بتشسيح نفسه ألي من مناصب اللس الطليب ‪ ،‬البد ل أأن يسستوف الشوط التالي ة ‪:‬‬ ‫أأ‪ .‬أأن ال يق ل تقديره الراس عن معدل "جيد" ‪ ،‬وأأن ال يكون حاصًل عل أأكث من رسو‪،‬ب واحد؛‬ ‫‪،‬ب‪ .‬اسستكمل وتقدي ما يل إال مستشار اللس ‪:‬‬ ‫ نوذج التشسيح‬‫ السية الاتي ة‬‫ توصيتان من محصااهدر موثوق ة‬‫‪ 4 - 8‬ال يوز لعضو سابق ف اللس الطليب الي ت عزل أأو الي قدم اسستقالته من اللس أأن يتش ف أأي اهدورة‬ ‫انتخابي ة‪.‬‬ ‫‪ 5 - 8‬أأعضاء اللس الطليب لم الق ف إاعااهدة انتخا‪،‬ب أأنفسهم ف السسنوات التالي ة ‪ ،‬ولكن ال يوز ألي عضو أأن‬ ‫يتش للمنحصب نفسه الي شغل ف السسنوات السابق ة‪.‬‬ ‫‪ 6 - 8‬تقوم لن ة خاص ة بلتشسيح بفرز أأسمء جيع الين رشوا أأنفسهم ‪ ،‬وقبول فقط من اسستوف منم جيع الشوط‬ ‫أأعله‪.‬‬ ‫الااهدة رق ) ‪( 9‬‬

‫ورش العم ل‬

‫‪ 1 - 9‬تعقد ورش ة ع ل إالزامي ة للمرشي للنتخابت من قب ل الستشار قب ل اللت انتخابي ة إالعدااهده إالجراءات‬ ‫اللت انتخابي ة‪.‬‬ ‫‪ 2 - 9‬تعقد ورش ة ع ل إالزامي ة ل ألعضاء النتخبي من قب ل الستشار لتدريبم عل إااهدارة اللس الطليب‬

‫الااهدة رق ) ‪ ( 10‬توجيات اللت انتخابي ة‬ ‫‪ 1 - 10‬أأنشط ة اللت انتخابي ة ‪:‬‬ ‫‪ 1 - 1 - 10‬الرشون مسؤولون عن األعمل ذات الحصل بللت انتخابي ة الت تحصدر من أأولئك الين طلبوا‬ ‫اهدعهم ف حلتم‪ .‬وتت معامل انتاكت الرتكب ة من أأنحصار الرشي وأكن الرشي ه الين ارتكبوها‪.‬‬ ‫‪ 2 - 1 - 10‬ال يوز للمرش أأن يقوم بتلفيق أأي معلومات عن نفسه ‪ ،‬أأو التمجم عل الرشي اآلخرين ‪ ،‬أأو أ آرائم أأو‬ ‫خباتم أأو برنمهم‪.‬‬ ‫‪ 3 - 1 - 10‬ال يوز ألي مرش أأن يسستخدم مرافق وتسهيلت اللس الطليب )البيد إالكتون ‪ ،‬الهاتف ‪ ،‬إال(‬ ‫لحصلح ة حلته انتخابي ة‪.‬‬ ‫‪ 4 - 1 - 10‬ال يوز ألي عضو من أأعضاء اللس الطليب أأن يسستخدم منحصبه لمع أأي حل انتخابي ة ألي مرش‪.‬‬ ‫‪ 5 - 1 - 10‬ال يوز منح أأي اسستثناءات لهذه القواعد ألي مرش من جانب الوظفي أأو أأعضاء هيئ ة التدريس‪.‬‬ ‫‪ 6 - 1 - 10‬عل الرشي أأن يقدموا كم ة موج ة إال طل‪،‬ب الدرس ة ف يوم الطابت‪.‬‬ ‫‪ 7 - 1 - 10‬عل الرشي امتثال ليع قواعد الدرس ة ‪ ،‬وعند فش ل أأي مرش ف امتثال ‪ ،‬فإانه سيتلقى تذيرًا‬ ‫شفوًي يليه تذيرا خطيًا ف حال اسستر الترصف‪.‬‬ ‫‪ 8 - 1 - 10‬يب عل إااهدارة الدرس ة ومستشار اللس جنبًا إال جنب القيام بلتحقيق ف حال حدوث أأي سوء‬ ‫ترصف من أأحد الرشي و‪/‬أأو ف حال اسستلمم أأي شكو ى حول مرش معي ‪ ،‬عل أأن ُيعطى الرش فرص ة‬ ‫للسستئناف‪ .‬إان عدم تلبي ة أأي من القواعد السابق ة قد تعرض الرش للعزل من سسباق التشسيح‪.‬‬ ‫‪ 2 - 10‬موااهد اللت انتخابي ة ‪:‬‬ ‫‪ 1 - 2 - 10‬يب أأخذ موافق ة مستشار اللس عل جيع اللحصقات والنشات والوااهد الاص ة بللت انتخابي ة‪.‬‬ ‫‪ 2 - 2 - 10‬يظر وضع أأي شء عنرصي ‪ ،‬هوم ‪ ،‬أأو غي الئق عومًا ضن متو ى موااهد اللت انتخابي ة‪.‬‬ ‫‪ 3 - 2 - 10‬ال يوز تقدي هداي مث ل اللو ى ‪ ،‬الال ‪ ،‬أأو الغذاء كمجزء من اللت انتخابي ة‪.‬‬ ‫‪ 4 - 2 - 10‬يظر عل الرشي إاتلف ‪ ،‬إاخفاء ‪ ،‬نق ل ‪ ،‬أأو التمجم بأأي شك عل الوااهد انتخابي ة للت الرشي‬ ‫اآلخرين‪.‬‬ ‫‪ 5 - 2 - 10‬الرشون مسؤولون عن وضع موااهد اللت انتخابي ة ف األماكن الداهدة من قب ل إااهدارة الدرس ة ث إازالتا‬ ‫بعد انتاء فتة انتخابت‪.‬‬

‫‪ 6 - 2 - 10‬ال يوز البدء بللت انتخابي ة )رسائ ل البيد إالكتون ‪ ،‬وسائ ل إاعلم اجتعي ة ‪ ،‬اللحصقات ‪،‬‬ ‫إال( قب ل الوقت الداهد للحملت انتخابي ة‪.‬‬

‫‪ 3 - 10‬توي ل اللت انتخابي ة ‪:‬‬ ‫‪ 1 - 3 - 10‬يت توفي التوي ل للحملت انتخابي ة عن طريق التوي ل الات من قب ل الطل‪،‬ب ‪ ،‬عل أأن يلتموا بّد‬ ‫معي من النفقات تداهده إااهدارة الدرس ة‪.‬‬ ‫‪ 2 - 3 - 10‬يسمح بعقد أأنشط ة لع األموال قب ل انتخابت عل أأن تكون تت إاارشاف واهدمع الستشار و‪/‬أأو إااهدارة‬ ‫الدرس ة‪.‬‬ ‫‪ 3 - 3 - 10‬يب عل الرشي تقدي جيع الفواتي و إايحصاالت للمستشار و‪/‬أأو إااهدارة الدرس ة للتحقق منا؛ وسيت‬ ‫ماسسب ة الرش ف حال عدم تطابق األموال الداهدة للحمل مع إايحصاالت‪.‬‬ ‫الااهدة رق ) ‪( 11‬‬

‫نتائ انتخابت‬

‫‪ 1 - 11‬يت انتخا‪،‬ب الرئيس ‪ ،‬نئب الرئيس ‪ ،‬أأمي الس ‪ ،‬وأأمي الحصندوق من قب ل جيع الطل‪،‬ب‪.‬‬ ‫‪ 2 - 11‬ينتخب المثلي من قب ل طل‪،‬ب الفحص ل فقط‬ ‫‪ 3 - 11‬يت تاه ل اسسترة انتخا‪،‬ب أأي طالب ل يقم بتعبئتا بلكم ل‬ ‫‪ 4 - 11‬يفوز الرش عند ححصول عل أأغلبي ة األصوات )‪ ٪ 51‬أأو أأكث(‪.‬‬ ‫‪ 5 - 11‬يفوز الرش ف حال ححصول عل عداهد أأصوات بنسسب ة ‪ ٪30‬أأو أأكث ف حال كونه الرش الوحيد للمنحصب‬ ‫‪ 6 - 11‬هناك فائز واحد فقط لك من مناصب األعضاء التنفيذيي )الرئيس ‪ ،‬نئب الرئيس ‪ ،‬أأمي الس ‪ ،‬وأأمي‬ ‫الحصندوق(‬ ‫‪ 7 – 11‬هناك فائز واحد لك منحصب مث ل ف ك فحص ل‪.‬‬ ‫‪ 8 - 11‬يت فرز األصوات علنًا أأمام الطلب ة و إاعلن عن الفائزين ف انتخابت ف نفس الوقت‪.‬‬ ‫‪ 9 - 11‬ف حال تعااهدل األصوات ألي متنافسي ‪ ،‬يت إاجراء قرع ة والي يفوز فيا هو الفائز الرسي‪.‬‬ ‫‪ 10 - 11‬ف حال ترك أأحد الفائزين بالنتخابت الدرس ة أأو ت فحصل منا ‪ ،‬فإان الرش الي يليه ف عداهد األصوات‬ ‫يكون خلفُا ل‪.‬‬

‫الااهدة رق ) ‪( 12‬‬

‫اجتعات‬

‫‪ 1 - 12‬تعقد اجتعات اللس الطليب العتااهدة مرة ف األسسبوع عل مدار العام الراس‪.‬‬ ‫‪ 2 - 12‬يب أأن يكون الستشار حاضا ف جيع اجتعات اللس الطليب العتااهدة‪.‬‬ ‫‪ 3 - 12‬يب إارسال أأجندة اجتع ل ألعضاء قب ل اجتع بدة ‪ 24‬ساع ة عل األق ل‪.‬‬ ‫‪ 4 - 12‬يكن ألي عضو ف اللس الطليب أأن يضيف إال أأجندة اجتع ما يراه مناسسبًا قب ل اجتع بدة ‪12‬‬ ‫ساع ة‪.‬‬ ‫‪ 5 - 12‬البد من حضور ‪ ٪75‬من األعضاء لعقد أأي اجتع ‪ ،‬مع إاعطاء فرص ة للمتأأخرين بلضور ف مدة ‪ 10‬اهدقائق‬ ‫‪ 6 - 12‬البد عند إالغاء أأي اجتع تديد موعد اجتع آأخر‪.‬‬ ‫‪ 7 - 12‬إاذا تأأخر أأي عضو مدة ‪ 15‬اهدقيق ة ‪ُ ،‬يعّل بانب اسه أأنه متأأخر‪.‬‬ ‫‪ 8 - 12‬جيع أأعضاء اللس الطليب لم حق التحصويت عل أأي قضي ة‪ .‬ف حال تعااهدل األصوات ُيسب صوت‬ ‫الرئيس بحصوتي‪.‬‬ ‫‪ 9 - 12‬يوز ألي طالب حضور اجتع اللس والشارك ة ف النقاشات واللجان بعد ححصول عل إاذن مسسبق من‬ ‫اللس الطليب والي يت أأخذه بتحصويت من أأعضاء اللس ‪ ،‬إاال أأنه ال يسمح لهذا الطالب بلشارك ة ف التحصويت عل‬ ‫أأي مسأأل يت طرحا أأثناء اجتع‪.‬‬ ‫‪ 10 - 12‬يضع العضو التنفيذي للعزل إاذا تغيب ثلث مرات اهدون تقدي عذر مقبول للمستشار‪.‬‬ ‫‪ 11 - 12‬يضع المثلون للعزل إاذا تغيبوا أأربع مرات اهدون تقدي عذر مقبول للمستشار‪.‬‬ ‫الااهدة رق ) ‪( 13‬‬

‫التواص ل‬

‫‪ 1 - 13‬مع إااهدارة الدرس ة‪ /‬أأعضاء هيئ ة التدريس‪ /‬الوظفي ‪:‬‬ ‫‪ 1 - 1 - 13‬ينبغي عقد اجتعي عل األق ل مع إااهدارة الدرس ة ف ك فحص ل اهدراس‪.‬‬ ‫‪ 2 - 1 - 13‬اللس الطليب ل أأن يتواص ل مع أأي عضو من أأعضاء الدرس ة أأو اهدعوته إال اجتع حسب ما تقتضيه‬ ‫الاج ة ‪ ،‬مع إارسال إاشعار مسسبق إال الستشار‪.‬‬

‫‪ 3 - 1 - 13‬جيع أأشكل تواص ل اللس الطليب مع إااهدارة أأو الوظفي أأو أأعضاء هيئ ة التدريس يب أأن تر عب‬ ‫الستشار‪.‬‬

‫‪ 2 - 13‬مع الطل‪،‬ب ‪:‬‬ ‫‪ 1 - 2 - 13‬يعقد اللس الطليب اجتعا واحدا عل األق ل ف ك فحص ل اهدراس مع جيع طل‪،‬ب الدرس ة لناقش ة‬ ‫الطط ‪ ،‬القضاي ‪ ،‬الطالب ‪ ،‬واألفكر‪.‬‬ ‫‪ 2 - 2 – 13‬ف حال تلقي أأي عضو من أأعضاء اللس الطليب مطلب ‪ ،‬فكرة ‪ ،‬أأو شكو ى من أأحد الطل‪،‬ب ‪ ،‬فإانه‬ ‫يتحم ل مسؤولي ة تسليها إال اللس الطليب‪.‬‬ ‫‪ 3 - 2 - 13‬اللس الطليب مسؤول عن إابل غ الطل‪،‬ب بأأي سسياس ة تتعلق بم وبحصالهم من خلل وسائ ل التواص ل‬ ‫العروف ة‪.‬‬ ‫الااهدة رق ) ‪( 14‬‬

‫مستشار اللس الطليب‬

‫الستشار ‪:‬‬ ‫‪ 1 - 14‬موظف أأو عضو ف هيئ ة التدريس يت تعيينه من قب ل إااهدارة الدرس ة ليكون مستشارًا للمجلس الطليب؛‬ ‫‪ 2 - 14‬يساعد ويقدم الشورة ألعضاء اللس الطليب ف اتاذه القرارات ‪ ،‬اهدون أأن يشارك ف علي ة التحصويت؛‬ ‫‪ 3 - 14‬يض جيع اجتعات اللس الطليب العتااهدة؛‬ ‫‪ 4 - 14‬يفّر غ نفسه للقاء اللس الطليب عندما يطلب أأعضاء اللس ذل أأثناء ساعات الوام الدرس؛‬ ‫‪ 5 - 14‬يتابع مع أأمي صندوق اللس الطليب األمور الالي ة ‪ ،‬ويوافق عل الرصوفات؛‬ ‫‪ 6 - 14‬يتأأكد من أأن اللس الطليب يعم ل وفق قواعد اللحئ ة وسسياسات الدرس ة؛‬ ‫‪ 7 - 14‬يفض أأي خلفات بي أأعضاء اللس الطليب عندما يفش ل األعضاء فع ل ذل بأأنفسهم؛‬ ‫‪ 8 - 14‬يعقد ورش ع ل ألعضاء اللس الطليب عل النحو الطلو‪،‬ب الوض ف هذه اللحئ ة‬ ‫الااهدة رق ) ‪( 15‬‬

‫ا ألمور الالي ة‬

‫يتعي عل اللس الطليب أأن ‪:‬‬ ‫‪ 1 - 15‬يكون ل مياني ة سسنوي ة مسستقل منوح ة من إااهدارة الدرس ة؛‬ ‫‪ 2 - 15‬يكون ل الق ف الحصول عل الرعاي ة من أأي ج ة بوافق ة الستشار؛‬ ‫‪ 3 - 15‬يكون ل الق ف إانفاق الياني ة عل أأنشطته التلف ة اهداخ ل الدرس ة ضن الدواهد السموح با من الدرس ة؛‬

‫‪ 4 - 15‬ال ينفق أأي شء إاال إبذن من أأمي صندوق اللس الطليب وعل النحو الي يقره الستشار؛‬ ‫‪ 5 - 15‬يقرر مع الستشار ف كيفي ة إانفاق الرصيد التبقي ف ناي ة العام الراس‬

‫الااهدة رق ) ‪( 16‬‬

‫ا سستقال والعزل من النحصب‬

‫‪ 1 - 16‬للسستقال من اللس الطليب ‪ ،‬يب عل العضو أأن يسل إال اللس الطليب والستشار خطا‪،‬ب اسستقال‬ ‫موقع ومذكور فيه أأسسبا‪،‬ب اسستقال‪.‬‬ ‫‪ 2 - 16‬يوز عزل أأي عضو من منحصبه ف حال انتاك قواعد السلوك التالي ة ‪:‬‬ ‫‪ 1 - 2 - 16‬الغيا‪،‬ب ‪ :‬عداهد ثلث مرات ف ك فحص ل اهدراس )ل ألعضاء التنفيذيي( وأأربع مرات ف ك فحص ل اهدراس‬ ‫)للممثلي( من اهدون تقدي أأي مبرات مقبول‬ ‫‪ 2 - 2 - 16‬التأأخر ‪ 3 :‬مرات تأأخي ُتسب بغيا‪،‬ب واحد‬ ‫‪ 3 - 2 - 16‬سلوك غي الئق‬ ‫‪ 4 - 2 - 16‬عدم إاتامه للمسؤوليات الداهدة ل‬ ‫‪ 5 - 2 - 16‬ت فحصل مرتي من الدرس ة ‪ ،‬مع تلقي العضو تذير من الستشار عقب الفحص ل األول‬ ‫‪ 3 - 16‬يكن عزل أأي من أأعضاء اللس الطليب الين ارتكبوا أأحد الالفات الذكورة أأعله من منحصبم بناًء عل‬ ‫تحصويت ‪ ٪ 75‬من أأعضاء اللس الطليب‪.‬‬ ‫‪ 4 - 16‬للعضو الي تقرر عزل حق الطعن ل ى الستشار ف قرار إاقال الحصااهدر عن اللس الطليب‪ .‬ف حال كن‬ ‫الشخ ص اُلقال رئيس اللس الطليب ‪ ،‬يتول نئب الرئيس رئاس ة اللس‪.‬‬ ‫الااهدة رق ) ‪( 17‬‬

‫الشواغر و إاحلل‬

‫‪ 1 - 17‬عندما يلو منحصب الرئيس ‪ ،‬يتول نئب الرئيس مام ومسؤوليات الرئيس فورا ‪ ،‬وينتخب اللس الطليب‬ ‫نئب رئيس جديد من بي األعضاء الوجواهدين‪.‬‬ ‫‪ 2 - 17‬عند وجواهد أأي شواغر أأخر ى ألحد مناصب األعضاء التنفيذيي ‪ ،‬فإان اللس الطليب يحصوت عل بدي ل من‬ ‫ضن أأعضاء اللس‪.‬‬ ‫‪ 3 - 17‬إاذا ترك أأي مث ل منحصبه ُيفتح التشسيح مرة أأخر ى وُيطلب من طل‪،‬ب الفحص ل ترشسيح مث ل جديد‪.‬‬ ‫‪ُ 4 - 17‬تم أل جيع الشواغر ف غضون أأسسبوعي‪.‬‬

‫الااهدة رق ) ‪( 18‬‬

‫تحصديق اللحئ ة‬

‫‪ 1 - 18‬تري علي ة التحصديق السسنوي عل اللحئ ة من أأعضاء اللس الداهد عن طريق الستشار‪.‬‬ ‫‪ 2 - 18‬يعقد اجتعًا من قب ل الستشار مع أأعضاء اللس الداهد لراجع ة اللحئ ة‪.‬‬ ‫‪ 3 - 18‬تعتب اللحئ ة محصدق ة عندما يت أأخذ موافق ة ‪:‬‬ ‫‪ ٪ 75 .1‬من أأعضاء اللس الطليب‬ ‫‪ .2‬مستشار اللس‬ ‫‪ .3‬مدير الدرس ة‬ ‫الااهدة رق ) ‪( 19‬‬

‫تعديلت عل اللحئ ة‬

‫‪ 1 - 19‬ك عضو ف اللس الطليب ل الق ف اقتاح تعديلت عل اللحئ ة‪.‬‬ ‫‪ 2 - 19‬ينبغي أأن يوافق ما ال يق ل عن ‪ ٪ 75‬من أأعضاء اللس الطليب عل أأي تعدي ل عل اللحئ ة‪.‬‬ ‫‪ 3 - 19‬يب أأن يحصدق ك من الستشار ومدير الدرس ة عل التعديلت‪.‬‬ ‫‪ 4 - 19‬جيع التعديلت الت يت التحصديق عليا تعتب نفذة الفعول فورا‪.‬‬ ‫‪ 5 - 19‬يقوم أأمي الس بتوثيق جيع التعديلت العتدة ف ورق ة منفحصل ‪ ،‬وإارفاقها إال اللحئ ة‪.‬‬