الاجتماع التحضيري الأول للمعلمات

‫إجتماع التهيئة الول للمعلمات الوائل‬

‫محاور الجتماع ‪:‬‬ ‫‪ – 1‬التذكير بمهام الخبيرة التربوية ‪.‬‬ ‫‪ – 2‬خطة الخبيرة لهذا العام وتشمل ‪:‬‬ ‫أ – أهم البرامج ‪.‬‬ ‫ب – التجتماعات ‪.‬‬ ‫‪ – 3‬مداولة التعميم رقم ‪ 2 /32979201‬وتاريخ ‪ 7/6/1432‬هـ بشأن – توتجيهات عامة لمعلمات‬ ‫المدارس الثانوية ‪ /‬نظام مقررات ‪.‬‬ ‫‪ - 4‬بنود امتياز المعلمة ‪.‬‬ ‫‪ – 5‬طرق التخطيط الناتجح ‪.‬‬ ‫‪ – 6‬قوانين وإتجراءات ‪.‬‬ ‫‪ – 7‬بحوث بل ورق ‪.‬‬ ‫الهدف العام من الجتماع ‪:‬‬ ‫‪ - 1‬الرتقاء بالمستوى الثقافي والعلمي والتقنية للمعلمة للوصول إلى التميز ‪.‬‬ ‫‪ – 2‬الرتقاء بالمستوى البيئي الصحي والنفسي للطالبات ‪.‬‬ ‫‪ – 3‬تنمية مهارات الطالبات من خلل الواتجبات والبحوث والمشاريع ‪.‬‬ ‫الهداف التفصيلية ‪:‬‬ ‫يتوقع في نهاية التجتماع أن تكون المعلمة قادرة على أن‬ ‫‪1‬ـ تدرك أهمية دعم الخبيرة التربوية لتحقيق الهداف التربوية ‪.‬‬ ‫‪2‬ـ أن تفعل مصادر تجمع معلومات المستوى الثقافي والعلمي‬ ‫‪3‬ـ تدرك أهمية التخطيط الجيد‬ ‫‪4‬ـ تقترح خطه استراتيجيه لتطوير الداء الوظيفي‬ ‫‪1‬‬

‫استراتيجية ادارة الجتماع‪:‬‬ ‫‪1‬ـ العصف الذهني‬ ‫‪2‬ـ الحوار والمناقشة الفاعلة‬ ‫‪3‬ـ التفكير البداعي‬

‫بنود إمتياز المعلمة‬ ‫حتى ل تظل العملية التعليمية كالمياه الراكدة التي ل تتجدد ول تتحرك ‪ .‬كــل عــام نفــس الخطــط نفــس‬ ‫المداخلت نفس المخرتجات وبالتالي تظّل قدرة المعّلمات على اختيار إستراتيجية التــدريس المناســبة‬ ‫في التدريس قاصرة على الرغم من أنها من أهّم الكفايات المهنية التي يجــب توفّرهــا لــدى المعّلمــات‬ ‫إل أننا نجــد أنهــا تعــاني مــن القصــور والضــعف‪ ،‬والمعلمــات بطبيعــة الحــال متفــاوتون فــي قـدراتهم‬ ‫وأنماطهم المعرفية وفلسفتهم في التربية ونظرتهم إلى عملية التدريس فمنهــن مــن تكــون دافعيتهــن‬ ‫قوية وتميل للتجديد والتغيير ومنهن العكس للسف‪ ،‬لذلك حرصنا هــذا العــام علــى أن نعطــي كــل ذي‬ ‫حقاً حقه من التغيير مــن خططنــا بطريقــة تتناســب والتطــورات الحديثــة ومســاعدة للمعلمــات اللتــي‬ ‫يرغبن في التطوير ووضعهن على أول الطريق وتقدير ذلك في تقويمهن الوظيفي ‪.‬‬ ‫وقد يرتجع ذلك إلى حصول معظم المعلمات على درتجات عالية في تقويم الداء الــوظيفي ممــا تجعلهــن‬ ‫يكتفين بما حصلن عليه غير مدركات أهمية التطور الذاتي ‪ .‬وحفاظاً منا على الحقية تم وضــع بنــود‬ ‫لمتياز المعلمة ‪.‬‬ ‫من أهم هذه البنود ‪:‬‬ ‫‪ – 1‬تحقيق رؤية ورسالة وأهداف واضحة وتخطيط سليم ‪.‬‬ ‫‪ – 2‬التخطيط الجيد في العداد الكتابي ‪.‬‬ ‫‪ – 3‬مواكبة مستجدات الميدان من حيث ‪:‬‬ ‫‪ – 1‬توظيف العمليات العقلية في التعليم وتنمية مهارات التفكير‪.‬‬ ‫‪ – 2‬أساليب التقويم الصفي‬ ‫‪ – 3‬الستراتجيات الحديثة ) حسب ماورد في بطاقة تحليل الداء (‬ ‫‪ – 4‬استثمار مصادر التعلم من التقنية الحديثة وتفعيلها ‪.‬‬

‫‪2‬‬

‫‪ - 4‬التأكيد على عدم الفصل بين تدريس فرعي المادة مسايرة لمشروع دمج المناهج ) نظام‬ ‫المقررات (‪.‬‬ ‫‪ – 5‬درس تطبيقي أو توضيحي ‪.‬‬ ‫‪ – 6‬حلقات تنشيطية ‪.‬‬ ‫‪ – 7‬عدم الغياب ‪ ,‬أو التأخر أثناء الدوام ‪.‬‬ ‫‪ – 8‬اللتزام بتنفيذ الندب ‪.‬‬ ‫‪ – 9‬اللتزام بتطبيق تجدول المواصفات ‪.‬‬ ‫‪ – 10‬توظيف البيئة المدرسية بما يتلءم والجغرافيا الطبية ‪ ,‬أي بمعنى منظمة لبيئة صحية فاعلة ‪.‬‬ ‫‪ – 11‬العمل المتميز والجهد البارز سواء فردي أو تجماعي ‪.‬‬ ‫‪ – 12‬الرتقاء بمستوى الجودة والداء ‪.‬‬ ‫‪ – 13‬توفر عنصري الصالة والبتكار في التدريس والتحضير ‪.‬‬

‫لم يفت الوقت‬

‫‪ƨȈdzƢūơ‬‬ ‫‪ƢǼƬdzƢLJǁ‬‬

‫أبدأ لتكوني ما كان يمكن أن تتمنيه‬

‫أذن كوني أنت التغيير الذي ترغبين رؤيته في العالم‬

‫‪3‬‬

‫ولبلوغ ذلك لبد من الخذ بالتالي ‪:‬‬

‫الهدف ‪:‬‬ ‫حكي عن حكيم عربي قال ‪ ) :‬ليس للحياة قيمة إل إذا وتجدنا فيها شيئاً نناضل من أتجله (‬

‫التخطيط ‪:‬‬ ‫عملية منظمة ومستمرة لتحقيق أهداف مستقبلية بوسائل مناسبة واستثمار الموارد والمكانات‬ ‫بشكل أفضل ‪.‬‬ ‫الخطط الجيدة تصنع قرارات تجيدة ‪ ,‬لهذا فإن التخطيط الجيد يساعد في تحقيق‬ ‫إذن‬ ‫الحلم عسيرة المنال ‪.‬‬ ‫) أن لم تخطط خطط عليك (‬

‫التطبيق ‪:‬‬ ‫إن التطبيق هو صلب النجاز ‪ ,‬وهو عادة الناتجحين ‪ ,‬وسر المتفوقين وعماد المخترعين والمبدعين‬ ‫‪ .‬ومن ل يطبق فل يتوقع أي نتائج ألبته ‪.‬‬

‫التنفيذ ‪:‬‬ ‫هي مرحلة وضع الخطط على أرض الواقع واختبارها ومن ثم أما التطوير والبداع أو إعادة النظر‬ ‫والتحسين ومن خللها تأتي مرحلة إعادة التخطيط لتدور في دوائر مؤثرة تؤدي إلى تحقيق النتائج ‪.‬‬

‫النجاز ‪:‬‬ ‫هو أن تري ثمرة تجهدك‬

‫اللهم أمنحني القدرة على تغيير‬ ‫تغييره‬ ‫أستطيع‬ ‫وامنحني الصبر‬ ‫أستطيع تغييره‬

‫ل حتمل‬

‫ما‬

‫ما ل‬

‫وأمنحني الحكمة لكي‬ ‫أدرك الفرق‬ ‫‪4‬‬

‫‪ – 1‬استشعري رضا ا في تجميع أعمالك‬ ‫‪ - 2‬ضعي اليوم والتاريخ في وسط الصفحة ‪.‬‬ ‫‪ – 2‬أكتبي الهدف العام الذي تودين تحقيقها هذا العام ‪.‬‬ ‫‪ - 3‬أكتبي الهداف الخاصة التي تودين تحقيقها هذا العام‬ ‫‪.‬‬ ‫‪ – 4‬حددي الولى من الهداف التي تودين تنفيذها هذا‬ ‫العام ‪.‬‬ ‫‪ – 5‬فرقي بين الهداف العامة بعيدة المدى والهداف‬ ‫قصيرة المدى ‪.‬‬ ‫‪ – 6‬حولي الهداف إلى خطط إتجرائية يمكن تطبيقها ومن‬ ‫ثم تنفيذها ‪.‬‬ ‫‪ – 7‬احتفظي بخطتك التفصيلية في مكان أمن ‪ ,‬للرتجوع‬ ‫إليها متى شئت ‪.‬‬ ‫‪5‬‬

‫أهداف تتمني تحقيقها‬ ‫‪–1‬‬ ‫‪–2‬‬ ‫‪–3‬‬ ‫‪–4‬‬ ‫‪–5‬‬ ‫‪–6‬‬ ‫‪–7‬‬ ‫‪-8‬‬

‫ما تتمنى ان تتلفيه هذه السنة‬ ‫‪–1‬‬ ‫‪–2‬‬ ‫‪–3‬‬ ‫‪–4‬‬ ‫‪–5‬‬ ‫‪–6‬‬ ‫‪–7‬‬ ‫‪–8‬‬

‫مرفق ‪:‬‬ ‫‪ – 1‬صورة من التعميم رقم ‪ 2 /32979201‬وتاريخ ‪ 7/6/1432‬هـ بشأن – توتجيهات‬ ‫عامة لمعلمات المدارس الثانوية ‪ /‬نظام مقررات ‪.‬‬ ‫‪ – 2‬صورة من مهام الخبيرة التربوية ‪.‬‬

‫‪6‬‬

‫المراجع ‪:‬‬ ‫المراتجع الرئيسية ‪:‬‬ ‫‪) – 1‬فن كتابة الخطة الستراتيجية في المنظمات الخيرية ( د ‪ .‬سليمان بن علي العلي‬ ‫‪ ,‬د ليلى عبد الرشيد عطار ‪ ,‬ط ‪ , 1‬دار المجتمع ‪ 1427 ,‬هـ‬ ‫‪ ) – 2‬كيف تخطط لحياتك ؟ ( د ‪ .‬صلح صالح الراشد ‪ ,‬مركز الراشد ‪.‬‬ ‫‪ – 3‬نموذج الخبير التربوي ) مشروع تطوير التعليم الثانوي ( وزارة التربية والتعليم‬ ‫–وكالة الوزارة للتخطيط والتطوير – الدارة العامة للمناهج _ التعليم الثانوي ) نظام‬ ‫المقررات ( اصدار ‪ 1432 / 1431‬هـ‬

‫مع تحيات الخبيرة التربوية‬ ‫عواطف حسن السيد عطاا‬

‫‪7‬‬