strategic plan

‫المملكة الرعبية السعودية‬ ‫وزارة الرتبية والتعلمي ‪.‬‬ ‫‪280‬‬ ‫اإلدارة العامة للرتبية والتعلمي بمحافظة جدة‬ ‫الثانوية الثامنة عرشة نظام المقررات‬

‫(الطا باػم ربم الضي سلق * سلق ا إلهغان من غلق *‬ ‫الطا وربم ال هطم * الضي غلم بالكلم * غلم ا إلهغان مالم ِػلم )‬

‫التخطيط نهج يساهن يف رفع هستىي كفاءة العوليت التعليويت‬ ‫واستقالل املىارد البشريت واملاديت ويساعذ أيضا علي‬ ‫النظرة املستقبليت للوذرست وحميطها االجتواعي واالقتصادي‬ ‫وها يطرأ عليهن هن تغرياث وحيذ هن املشكالث وحيذث‬ ‫تطىراث هتىقعت للوذرست‬

‫بياناث املذرصت‬

‫ازم‬ ‫المدرزٌ‬

‫الرقم اإلخشاًُ‬

‫تارير‬ ‫التأزيس‬

‫ازم الخً‬ ‫ورقمٌ‬

‫الفنوان‬

‫المركز‬ ‫التابفٌ لى‬

‫رقم‬ ‫الواتف‬

‫ث ؽض‬

‫غطععظ‬

‫غصعض‬

‫الزليمانيٌ‬ ‫( ظظ )‬

‫سارع ـبدهللا‬ ‫الزليمانً‬ ‫بجكارزكف‬ ‫الجامفٌ‬

‫الجنكب‬ ‫السرقً‬

‫‪2902496‬‬

‫البريد األلكترونً‬

‫‪S-G-18@JGSCHOOLS.GOV.SA‬‬

‫هرٍ لّادة مصرػّة و إاشطافّة فاغلة‪.‬‬

‫االسم‬

‫الوظيفة‬

‫المهمة‬

‫ض املؤىم انذراصي (مصذره وتارخيو )‬ ‫ط نوع املؤىم ( تربوي أو غري تربوي )‬

‫ظ عذد انذوراث انتذريبيت يف اإلدارة انرتبويت‬ ‫وانتخطيط‬

‫ع عذد صنواث اخلربة انعمهيت يف جمال انتذريش‬

‫غ عذد صنواث اخلربة انعمهيت يف جمال اإلدارة‬

‫ػ عضويت نهجان واملنظماث واملؤصضاث احملهيت‬ ‫وانعربيت وانذونيت‬

‫بكانوريوس نغت إجنهيزيت‬ ‫كهيت انرتبيت باملذينت املنورة‬ ‫عاو ‪1408‬‬ ‫تربوي‬ ‫‪3‬‬ ‫‪7‬‬

‫‪17‬‬ ‫مجعيت انشقائق ( نادي خربة )‬

‫كخدة المفكمات‬ ‫كالبيانات المركلزيٌ‬ ‫كخدة القبكؿ‬ ‫كالتزجيؿ‬

‫الويكؿ‬

‫التنظيمً‬

‫كخدة القبكؿ‬ ‫كالتزجيؿ‬ ‫ككيلٌ القبكؿ‬ ‫كالتزجيؿ‬

‫ككيلٌ القبكؿ‬ ‫كالتزجيؿ‬ ‫مدذلٌ البيانات‬

‫مدذلٌ البيانات‬ ‫منزقٌ اإلرساد‬ ‫األكاديمً‬

‫الكخدة الماليٌ‬

‫ككيلٌ القبكؿ‬ ‫كالتزجيؿ‬

‫ـؿكة مفلمٌ‬

‫كخدة الفّقات الفامٌ‬

‫ككيلٌ القبكؿ‬ ‫كالتزجيؿ‬

‫مزُكلٌ‬ ‫مكهكبات‬

‫مزُكلٌ نظاـ‬

‫كخدة المجالس‬

‫مجلس المفلميف‬ ‫األكاُؿ‬

‫الذبيرة‬ ‫التربكيٌ‬

‫المفلمات‬ ‫األكاُؿ‬

‫كخدة اإلرساد‬ ‫الطّبً‬

‫المرسدات‬ ‫األكاديميات‬

‫ـؿكتيف‬ ‫(مفلمتيف)‬

‫مسرفٌ مشلٍ‬

‫كخدة اإلرساد‬ ‫األكاديمً‬

‫ككيلٌ القبكؿ‬ ‫كالتزجيؿ‬

‫ناُبٌ ككيلٌ القبكؿ‬ ‫كالتزجيؿ‬

‫المرسدات‬ ‫األكاديميات‬

‫ككيلٌ السؤكف‬ ‫اإلداريٌ‬

‫مخؿرة مذتبر‬

‫كخدة الذدمات‬ ‫المزاندة‬ ‫كخدة التقكيـ الذاتً‬ ‫كالجكدة‬

‫سفبٌ النظافٌ كاألمف‬ ‫كالزّمٌ‬ ‫ككيلٌ سؤكف‬ ‫الطالبات‬ ‫كالمفلمات‬

‫ظمفلمات‬ ‫ـؿكات‬

‫مزُكلٌ‬

‫التكذيٌ‬

‫راسدة نساط‬

‫منزقٌ اإلرساد‬ ‫األكاديمً‬

‫ظمفلمات‬ ‫أـؿاء‬

‫ظمفلمات‬ ‫أـؿاء‬ ‫المرسدة الطّبيٌ‬

‫راُدة النساط‬

‫ـؿكيتيف‬ ‫”مفلمتيف ”‬

‫طالبتاف‬ ‫منزقٌ اإلرساد‬ ‫األكاديمً‬ ‫مزُكِت‬ ‫النظاـ‬

‫مراقبٌ‬

‫المرسدة‬ ‫الشخيٌ‬

‫المرسدات‬ ‫الطّبيات‬

‫تقكل هللا‬

‫جكهريٌ‬

‫الفمؿ بركح‬ ‫الفريؽ‬

‫الكِء‬ ‫كاِنتماء‬

‫القيـ الخاكمٌ‬ ‫للمدرزٌ‬

‫جكدة كإتقاف‬

‫مونيٌ‬

‫تميز كإبداع‬

‫تنميٌ‬ ‫السذشيٌ‬ ‫الفمؿ‬ ‫التطكـً‬

‫نقاط القوة‬ ‫‪ -1‬ثؽبّق مشطوغات ثؽٍِطِة ذصِثة ( الكائص المشطف ‪ -‬البنلٍرِا الصولّة‬ ‫)‬ ‫‪ -2‬مػلمات المصرػة مؤًالت ( ذاضالت غلَ دورات ثصرِبّة فُ ؼطق‬ ‫الجػلم الرصِثة )‪.‬‬ ‫‪ -3‬ؼالبات مًٍٍبات فائظات بمطاهظ مجكصمة غلَ مغجٍى المرافظة‪.‬‬ ‫‪ -4‬ارثفاع ثكافة ووغُ اولّاء المٍر ‪.‬‬ ‫‪ -5‬مٍلع المصرػة فُ داسو الرطم الحامػُ ‪.‬‬ ‫‪ -6‬ثٍفط الخٌظة والجكوّات الرصِثة الجُ ثلبُ اذجّاخات المجػلم ‪.‬‬

‫نقاط الؿفف‬

‫‪ -1‬ارثفاع مػصل غّاب بػظ المػلمات ‪.‬‬ ‫‪ -2‬افجكار المصرػة للطّاهة الصورِة لالخٌظة والجكوّات الرصِثة ‪.‬‬ ‫‪ – 3‬لٍِخص ولت هافُ ومنان مواػب لممارػة الهشؽة‬ ‫وثؽبّق المشارِع ‪.‬‬ ‫‪ -4‬ارثفاع هطاب الرطص للمػلمات الوائو ‪.‬‬

‫الفرص‬

‫التخديات أو التوديدات‬

‫ض‪ -‬مٍلع المصرػة بحٍار خامػة الملم غبص الػظِظ والجػاون‬ ‫المثمط بّووا ‪.‬‬ ‫‪ -2‬المغجٍى الثكافُ والمٌوُ واللجطادي المطثفع لولّاء المٍر‪.‬‬ ‫‪ -3‬لطب مطهظ ا إلشطاف الجطبٍي من المصرػة مما ِغاًم فُ‬ ‫الجٍاضو الفػال ‪.‬‬

‫‪ -1‬سؽٍرة مٍلع المصرػة و وخٍدًا فُ محطى الغّو‬ ‫‪ – 2‬هصب المػلمات ‪ ,‬واهشفاض الٍغُ بجػلّم هظام‬ ‫المكطرات ( الموكٍلت والموجصبات إالَ المصرػة )‬ ‫‪ -2‬ثػصد ثؽبّق بطامج هظام المكطرات فُ إادسال الصرخات ‪.‬‬

‫بقانمبـؼاطماظؼوةمواظضعفم(ميفماظؾقؽةماظداخؾقةم)مواظػرصمواظؿفدؼداتم(ميفماظؾقؽةماخلارجقةم)مظؾلـةماظلابؼةموعامضؾلماظلابؼةمظؾعامماحلاظي‪/1432‬م‪1433‬ػـم‬

‫البيُـٌ الداذليــــــــــــــٌ‬ ‫ال‬ ‫بند‬

‫الفناشر‬

‫م‬

‫قوة‬ ‫اظلـةم‬ ‫عاضؾلم‬ ‫اظلابؼة‬

‫ؿفف‬ ‫اظلـةم‬ ‫اظلابؼة‬

‫فرشٌ‬ ‫اظلـةم‬ ‫عاضؾلم‬ ‫اظلابؼة‬

‫اظلـةم‬ ‫اظلابؼة‬

‫ض‬

‫موقق المدرزٌ والطرق المؤدي اليوا‬

‫√‬

‫√‬

‫ط‬

‫وظاُف ومون أولياء األمور‬

‫√‬

‫√‬

‫ظ‬

‫أهم األنسطٌ اِقتشاديٌ المخيطٌ بالمدرزٌ‬

‫√‬

‫√‬

‫ض‬

‫مفدِت التخاق الطالبات بالشف األول (‬ ‫نزبٌ النمو )‬

‫√‬

‫√‬

‫ط‬

‫نزبٌ المفيدات‬

‫√‬

‫√‬

‫ظ‬

‫توزيق نزب الطالبات وفق مفدِت‬ ‫الدرجات الكليٌ للنجاح‬

‫√‬

‫√‬

‫نزب التزرب‬

‫√‬

‫√‬

‫غ‬

‫زيادة أو نقشان نزب الذريجات الناجخات‬ ‫فً الزنٌ النواُيٌ ذّل الفامين األذيرين‬

‫√‬

‫√‬

‫ػ‬

‫خركٌ انتقال الطالبات من وإلٍ المدرزٌ‬

‫√‬

‫√‬

‫ع‬

‫اظلـةم‬ ‫عاضؾلم‬ ‫اظلابؼة‬

‫اظلـةم‬ ‫اظلابؼة‬

‫البيُـــٌ‬ ‫الذـارجيــــــــــــــــــٌ‬ ‫توديد‬ ‫اظلـةم‬ ‫عاضؾلم‬ ‫اظلابؼ‬ ‫ة‬

‫اظلـةم‬ ‫اظلابؼة‬

‫عالحظات‬

‫بقانمبـؼاطماظؼوةمواظضعفم(ميفماظؾقؽةماظداخؾقةم)مواظػرصمواظؿفدؼداتم(ميفماظؾقؽةماخلارجقةم)مظؾلـةماظلابؼةموعامضؾلماظلابؼةمظؾعامماحلاظي‪/1432‬م‪1433‬ػـم‬

‫البيُـٌ الداذليــــــــــــــٌ‬ ‫البند‬

‫م‬

‫قوة‬

‫الفناشر‬

‫ؼ‬

‫نوـيٌ النتاُح‬

‫ؽ‬

‫مفدل المفلمٌ من الطالبات‬

‫ؾ‬

‫ـدد زاـات ممارزٌ الطالبٌ لألنسطٌ‬

‫ض‬ ‫ص‬

‫ـدد األنسطٌ كير شفيٌ لذدمٌ الطالبٌ‬

‫ؿفف‬

‫اظلـةم‬ ‫عاضؾلم‬ ‫اظلابؼة‬

‫اظلـةم‬ ‫اظلابؼة‬

‫√‬

‫√‬ ‫√‬

‫√‬

‫فرشٌ‬ ‫اظلـةم‬ ‫عاضؾلم‬ ‫اظلابؼة‬

‫اظلـةم‬ ‫اظلاب‬ ‫ضة‬

‫√‬

‫√‬ ‫√‬

‫ض‬ ‫ض‬

‫ـدد المسكّت التً تسكل ظاهرة ـامٌ بين‬ ‫الطالبات وبين الطالبات والمفلمات‬

‫√‬

‫√‬

‫ض‬ ‫ط‬

‫نزبٌ انتظام الطالبات‬

‫√‬

‫√‬

‫ض‬

‫اظلـةم‬ ‫عاضؾلم‬ ‫اظلابؼة‬

‫اظلـةم‬ ‫اظلابؼة‬

‫البيُـــٌ‬ ‫الذـارجيــــــــــــــــــٌ‬

‫√‬

‫القرب والبفد ـن‬ ‫ض) إدارة التربيٌ والتفليم بالمنطقٌ‬

‫√‬

‫√‬

‫ط) ومراكز اإلسراف‬

‫√‬

‫√‬

‫ظ) ومراكز الخً‬

‫√‬

‫√‬

‫توديد‬ ‫اظلـةم‬ ‫عاضؾلم‬ ‫اظلابؼة‬

‫اظلـةم‬ ‫اظلابؼ‬ ‫ة‬

‫عالحظات‬

‫بقانمبـؼاطماظؼوةمواظضعفم(ميفماظؾقؽةماظداخؾقةم)مواظػرصمواظؿفدؼداتم(ميفماظؾقؽةماخلارجقةم)مظؾلـةماظلابؼةموعامضؾلماظلابؼةمظؾعامماحلاظي‪/1432‬م‪1433‬ػـم‬

‫البيُـٌ الداذليــــــــــــــٌ‬ ‫البند‬

‫م‬

‫قوة‬

‫الفناشر‬ ‫اظلـةم‬ ‫عاضؾلم‬ ‫اظلابؼة‬

‫ط‬

‫أـداد الفشول‬

‫ؿفف‬ ‫اظلـةم‬ ‫اظلابؼة‬

‫ظ‬

‫كثافٌ الطالبات فً الفشول‬

‫√‬

‫√‬

‫ع‬

‫مفدل نشيب الطالبٌ من المزاخٌ المذششٌ‬

‫√‬

‫√‬

‫غ‬

‫مرافق النساط بالمدرزٌ‬

‫√‬

‫√‬

‫ض‬

‫متوزط زنوات الذبرة‬

‫√‬

‫√‬

‫اظلـةم‬ ‫عاضؾلم‬ ‫اظلابؼة‬

‫اظلـةم‬ ‫اظلابؼة‬

‫√‬

‫√‬

‫ط‬

‫نزبٌ الخاشّت ـلٍ مؤهّت تربويٌ‬

‫√‬

‫√‬

‫ظ‬

‫نزبٌ الخاشّت ـلٍ مؤهّت كير تربويٌ‬

‫√‬

‫√‬

‫ع‬

‫ـدد المنزوبات ونزبٌ الفجز والزيادة‬

‫غ‬

‫متوزط نشيب المفلمٌ من الخشص‬

‫√‬

‫√‬ ‫√‬

‫√‬

‫البيُـــٌ‬ ‫الذـارجيــــــــــــــــــٌ‬ ‫فرشٌ‬ ‫اظلـةم‬ ‫عاضؾلم‬ ‫اظلابؼة‬

‫اظلـةم‬ ‫اظلاب‬ ‫ضة‬

‫توديد‬ ‫اظلـةم‬ ‫عاضؾلم‬ ‫اظلابؼة‬

‫اظلـةم‬ ‫اظلابؼ‬ ‫ة‬

‫عالحظات‬

‫بقانمبـؼاطماظؼوةمواظضعفم(ميفماظؾقؽةماظداخؾقةم)مواظػرصمواظؿفدؼداتم(ميفماظؾقؽةماخلارجقةم)مظؾلـةماظلابؼةموعامضؾلماظلابؼةمظؾعامماحلاظي‪/1432‬م‪1433‬ػـم‬ ‫البيُـٌ الداذليــــــــــــــٌ‬ ‫البند‬

‫م‬

‫قوة‬

‫الفناشر‬

‫ػ‬

‫نزبٌ المفلمات الفامّت فً أـمال كير التدريس‬

‫ؼ‬

‫نزبٌ انتظام المفلمات‬

‫ؽ‬

‫خركٌ تنقل المفلمات‬

‫ؾ‬

‫ؿفف‬

‫اظلـةم‬ ‫عاضؾلم‬ ‫اظلابؼة‬

‫اظلـةم‬ ‫اظلابؼة‬

‫√‬

‫√‬

‫اظلـةم‬ ‫عاضؾلم‬ ‫اظلابؼة‬

‫√‬ ‫√‬

‫تقويم الداء الوظيفً لمنزوبات المدرزٌ‬

‫√‬

‫√‬

‫صض‬

‫مفدل األنسطٌ اللير شفيٌ التً تسرف ـليوا‬ ‫المفلمٌ أو تسارك فيوا‬

‫√‬

‫√‬

‫ضض‬

‫التدريب أثناء الذدمٌ‬

‫√‬

‫√‬

‫طض‬

‫نزبٌ إيجادة الخازوب‬

‫√‬

‫√‬

‫ظض‬

‫المسكّت والتخقيقات بين منزوبات المدرزٌ‬

‫√‬

‫√‬

‫عض‬

‫المزابقات التً فازت بوا المدرزٌ بأخد المراكز‬ ‫الثّثٌ ـلٍ مزتوى المملكٌ أو المخافظٌ ذّل‬ ‫الفامين الزابقين‬

‫√‬

‫√‬

‫√‬

‫اظلـةم‬ ‫اظلابؼة‬

‫√‬

‫البيُـــٌ‬ ‫الذـارجيــــــــــــــــــٌ‬ ‫فرشٌ‬ ‫اظلـةم‬ ‫عاضؾلم‬ ‫اظلابؼة‬

‫اظلـةم‬ ‫اظلاب‬ ‫ضة‬

‫توديد‬ ‫اظلـةم‬ ‫عاضؾلم‬ ‫اظلابؼة‬

‫اظلـةم‬ ‫اظلابؼة‬

‫عالحظا‬ ‫ت‬

‫بقانمبـؼاطماظؼوةمواظضعفم(ميفماظؾقؽةماظداخؾقةم)مواظػرصمواظؿفدؼداتم(ميفماظؾقؽةماخلارجقةم)مظؾلـةماظلابؼةموعامضؾلماظلابؼةمظؾعامماحلاظي‪/1432‬م‪1433‬ػـم‬

‫البيُـٌ الداذليــــــــــــــٌ‬ ‫البند‬

‫م‬

‫قوة‬

‫الفناشر‬

‫ؿفف‬

‫اظلـةم‬ ‫عاضؾلم‬ ‫اظلابؼة‬

‫اظلـةم‬ ‫اظلابؼة‬

‫ض‬

‫وجود المدرزٌ داذل الخرم الجامفً‬

‫√‬

‫√‬

‫ط‬

‫وجود راُدة نساط ففالٌ تتبنـً الطالبـات المبـدـات‬ ‫وأفكــارهن الجديــدة فــً النســاط وتنمــً موــارات‬ ‫األذريات ‪.‬‬

‫√‬

‫√‬

‫‪3‬‬

‫انفقاد مجالس األموات بانتظام ‪.‬‬

‫√‬

‫√‬

‫ع‬

‫يتــوفر فــً المدرزــٌ أجوــزة ـــر‬ ‫الفشول ‪.‬‬

‫فــً جميــق‬

‫√‬

‫√‬

‫غ‬

‫تفتبــر المدرزــٌ مــن المــدارس المفــززة للشــخٌ‬ ‫ويوجد بوا مرسدة شخيٌ نسيطٌ ومتفاـلٌ ‪.‬‬

‫√‬

‫√‬

‫ػ‬

‫وجود طالبات يملكن موارات ـلميٌ ـاليٌ وطموح‬ ‫‪.‬‬

‫√‬

‫√‬

‫ؼ‬

‫يتوفر لدى المدرزٌ مفلمات وإداريات ذوات ذبرة‬ ‫ومؤهّت ـلميٌ ـاليٌ وأداء متميز‪.‬‬

‫√‬

‫√‬

‫ؽ‬

‫تتوفر فً المدرزٌ مشادر تفلـم ومكتبـٌ قيمـٌ فيوـا‬ ‫كتب ومراجق فً مذتلف فروع الفلم و المفرفٌ‬

‫√‬

‫√‬

‫اظلـةم‬ ‫عاضؾلم‬ ‫اظلابؼة‬

‫اظلـةم‬ ‫اظلابؼة‬

‫البيُـــٌ‬ ‫الذـارجيــــــــــــــــــٌ‬ ‫فرشٌ‬ ‫اظلـةم‬ ‫عاضؾلم‬ ‫اظلابؼة‬

‫اظلـةم‬ ‫اظلاب‬ ‫ضة‬

‫توديد‬ ‫اظلـةم‬ ‫عاضؾلم‬ ‫اظلابؼة‬

‫اظلـةم‬ ‫اظلابؼ‬ ‫ة‬

‫عالحظات‬

‫القؿايا الملخٌ‬ ‫ولٍغٌا غلَ الؽطِق الػام ‪ ,‬واهؽالق الغّارات من الؽطِق‬ ‫الصائطي الغطِع مما ِمثو سؽٍرة فُ اخجّاز الشارع ‪.‬‬

‫البرنامح‬ ‫واضو بّن إادارة الجػلّم والمطور لمػالحة ًضى المشنلة وِمنن‬ ‫ذلم بٍعع إاشارة مطور بػص الوظول من هبطي الشػ الغطِع غوص‬ ‫الجكاؼع الصائطي لمصسو المصرػة ‪.‬‬

‫ه ثافة المشارِع‬

‫ثٍذّص المشارِع فُ المٍاد‬ ‫لنو فطو ‪.‬‬

‫ه ثطة غّاب المػلمات ‪.‬‬

‫ثوفّض ( وذصة الجرفّظ) لبطامج ثرفّظِة ثظِص من دافػّة المػلمة‬ ‫والجكلّو من الغّاب ‪.‬‬

‫عػف الطّاهة لالخٌظة الال لن جطوهّة‬

‫الجٍاضو مع إادارة الجػلّم لرو المشنلة الكائمة ‪.‬‬

‫إاضطار اولّاء المٍر والؽالبات غلَ ثغّ​ّط وخبات المصرػّة ( هاهٍ )‬ ‫لطضص الن ثّط من الٍخبات الطدِئة‬

‫الجٍاضو مع إادارة الجػلّم لرو المشنلة الكائمة ‪.‬‬

‫الراخة الملرة لظِادة لاغات الهشؽة والخجماغات ( مغطح ‪,‬‬ ‫مطلَ ‪ ,‬غطفة اهشؽة ‪ ,‬غطفة للمطشصة الؽالبّة ) ‪.‬‬

‫الجٍاضو مع إادارة الجػلّم لرو المشنلة الكائمة‬

‫أوال ‪ :‬حتسني وتطوؼر ادرتاتوفوات وودائل اظؿدرؼس وعفاػومه‬ ‫لصى ادلعلمني مبا ؼضمن حدوث اظؿعلم‬

‫ثاغواً ‪ :‬متكني ادلؿعلمني عن عهارات اظؿفكري وحل ادلشكالت‬

‫ثاظـاً​ً​ً ‪ :‬دعج سملوات تقوؼم أداء ادلؿعلم يف سملوات اظؿدرؼس‬ ‫وادؿخداعه عن اجل اظؿعلم‬

‫رابعاً ‪ :‬إطساب ادلؿعلمني عهارات اظؿعلم اظنشط‬

‫ً‬ ‫سامغا ً​ً ‪ :‬ثومّة المٌارات الكّادِة والرّاثّة لصى المجػلمّن‬

‫دادداً‪ :‬شرس ورساؼة اظقوم اظفاضلة واالجتاػات وادلماردات‬ ‫اإلجيابوة ظلمؿعلمني‬

‫دابعاً ‪ :‬توصري بوؽة اظؿعلوم واظؿعلم حمفزة ‪ ،‬تساسد يف تكوؼن‬ ‫اجتاػات إجيابوة حنو اظؿعلم‬

‫ثاعناً‪ :‬إذراك وظي األعر يف أغشطة ادلدردة اظداخلوة واخلارجوة‬ ‫باسؿؾاره أحد عقوعات سملوات اظؿعلوم واظؿعلم‬

‫تادعاً ‪ :‬بناء اظشراطة اجملؿمعوة ودسم عفهوم ادلدردة اجملؿمعوة‬

‫األهداؼ التفشيليٌ‬

‫ـ‬

‫األهداؼ الفامٌ‬

‫ض‬

‫تخزيف كتطكير ازتراتيجيات ككزاُؿ التدريس كمفاهيمى لدل المفلميف بما‬ ‫يؿمف خدكث التفلـ‬

‫ط‬

‫تمكيف المتفلميف مف موارات التفكير كخؿ المسكّت‬

‫ض‪ -‬مساركتوف فً شنق القرار كتقكيـ النتاُح ‪.‬‬ ‫ط‪ -‬تفكيض أدكار مونيٌ لوف داذؿ البيٌُ المدرزيٌ ‪.‬‬ ‫ظ‪ -‬مساركتوف فً ـمليات التذطيط كالتنظيـ مف ذّؿ تكظيفوـ كفرؽ مزاندة ‪.‬‬

‫ظ‬

‫دمح ـمليات تقكيـ أداء المتفلـ فً ـمليات التدريس كازتذدامى مف اجؿ التفلـ‬

‫ض‪ -‬تفدد طرؽ كأدكات التقكيـ بما ينازب مق التفلـ كالتفليـ ‪.‬‬ ‫ط‪ -‬تكظيؼ أدكات التقكيـ المتفددة لزيادة ثقافٌ المتفلميف كالرفق مف قدراتوف ‪.‬‬

‫ع‬

‫إكزاب المتفلميف موارات التفلـ النسط‬

‫غ‬

‫تنميٌ الموارات القياديٌ كالخياتيٌ لدل المتفلميف‬

‫ػ‬

‫كرس كرـايٌ القيـ الفاؿلٌ كاِتجاهات كالممارزات اإليجابيٌ للمتفلميف‬

‫ض‪ -‬بناء كتفزيز القيـ األذّقيٌ فً المجتمق التربكم كالتفليمً ‪.‬‬ ‫ط‪ -‬الكشكؿ إلٍ مزتكل القدكة فً ممارزٌ القيـ ‪.‬‬ ‫ظ‪ -‬تمثيؿ القيـ فً البيٌُ المدرزيٌ كالمجتمق الذارجً ‪.‬‬ ‫ع‪ -‬دــ قيـ المكاطنٌ الزليمٌ كفؽ المزتجدات ـلٍ الزاخٌ ‪.‬‬

‫ؼ‬

‫تكفير بيٌُ التفليـ كالتفلـ مخفزة تزاـد فً تككيف اتجاهات إيجابيٌ نخك التفلـ‬

‫ض‪ -‬التنميٌ كالتطكير المونً لكافٌ الفناشر البسريٌ فً المدرزٌ ‪.‬‬ ‫ط‪ -‬اكتساؼ الطالبات المكهكبات فً جميق المجاِت ‪.‬‬ ‫ظ‪ -‬رـايٌ مكاهب الطالبات كتنميٌ موارات التفكير لديوف‪.‬‬

‫ؽ‬

‫إسراؾ كلً األمر فً أنسطٌ المدرزٌ الداذليٌ كالذارجيٌ باـتبارق أخد مقكمات‬ ‫ـمليات التفليـ كالتفلـ‬

‫ؾ‬

‫بناء السراكٌ المجتمفيٌ كدــ مفوكـ المدرزٌ المجتمفيٌ‬

‫ض‪ -‬األذذ بيد المفلـ لنقلى مف بيٌُ التفليـ التقليدم إلٍ بيٌُ التفليـ النسط ‪.‬‬ ‫ط‪ -‬تويٌُ البيٌُ التفليميٌ المزتجيبٌ للمتليرات المطلكبٌ‪.‬‬

‫ض‪ -‬تففيؿ المساريق التربكيٌ لشقؿ سذشياتوف ‪.‬‬ ‫ط‪ -‬تنظيـ كتدريب برامح تدريبيٌ هادفٌ كفرؽ ـمؿ مف المتفلمات كإسراؼ كمتابفٌ المفلمات‪.‬‬ ‫ظ‪ -‬تخكيؿ التفلـ مف النظرم إلٍ التطبيقً ‪.‬‬ ‫ض‪ -‬تنميٌ موارات اتذاذ القرار كالمساركٌ فً شناـٌ القرار ‪.‬‬ ‫ط‪ -‬تفكيد الطالبات ـلٍ آداب الخكار كالتفاهـ بكشفى منوج نا للتفامؿ الراقً ‪.‬‬ ‫ظ‪ -‬إذكاء ركح التنافس بيف الطالبات مف ذّؿ المساركٌ فً ـؿكيٌ المجلس ‪.‬‬

‫ض‪ -‬زيادة التكاشؿ بيف المجتمق التفليمً كاألزرة ‪.‬‬ ‫ط‪ -‬زيادة مساركٌ أكلياء األمكر ذات التأثير فً ـمليات تطكير التفليـ ‪.‬‬ ‫ض‪ -‬ازتقطاب القكل المجتمفيٌ المؤهلٌ كالمؤثرة للمساركٌ فً البرامح المدرزيٌ ‪.‬‬ ‫ط‪ -‬األذذ بالنظـ التقنيٌ الخديثٌ لتففيؿ ـمليٌ اِتشاؿ بيف المدرزٌ كبقيٌ مؤززات المجتمق‪.‬‬ ‫ظ‪ -‬تويٌُ الطالبات كالمفلمات للمساركٌ الفالميٌ الفلميٌ مف ذاِ المنتديات كالمؤتمرات الدكليٌ ‪.‬‬

‫أهذاف‬ ‫الىحذة‬ ‫• حىفيز بيئت يذرسيت نظيفت‪.‬‬ ‫• إكسبة انطالة انؼبداث انسهيًت‪.‬‬ ‫• حؼىيذ انطالة ػهى انؼًم‬ ‫انجًبػي‬

‫ههام الىحذة‬

‫الودف الفام ‪ :‬توفير تفليم متميز يزاهم فً بناء سذشيٌ المتفلم المتوازنٌ فً بيٌُ‬ ‫مفرفيٌ جاذبٌ ومخفزة وفق جودة ـاليٌ ‪.‬‬

‫األهداف التفشيليٌ ‪ :‬التنميٌ والتطوير المونً لكافٌ الفناشر البسريٌ فً المدرزٌ ‪.‬‬

‫البرامح كالمساريق‬

‫مدة التنفيذ‬

‫مكاف التنفيذ‬

‫الفٌُ المزتودفٌ‬

‫متطلبات البرامح‬ ‫كتكاليفى‬

‫مؤسرات تخقيؽ‬ ‫األهداؼ‬

‫مسركع‬ ‫((فينا ذير ))‬

‫‪1432/10/12‬ػـ‬ ‫‪1433/ 7 /19‬ػـ‬

‫المدرزٌ‬

‫طالبات المدرزٌ‬

‫جواز ـرض‬ ‫أكراؽ – أدكات‬ ‫تنظيؼ للفشكؿ‬

‫نظافٌ الفشكؿ‬ ‫طكاؿ اليكـ‬ ‫الدرازً‬

‫الودف الفام ‪ :‬توفير تفليم متميز يزاهم فً بناء سذشيٌ المتفلم المتوازنٌ فً بيٌُ مفرفيٌ جاذبٌ‬ ‫ومخفزة وفق جودة ـاليٌ ‪.‬‬ ‫األهداف التفشيليٌ ‪ :‬التنميٌ والتطوير المونً لكافٌ الفناشر البسريٌ فً المدرزٌ ‪.‬‬ ‫الجوٌ المزُولٌ‬ ‫البرنامح‬

‫المدة‬

‫المتطلبات‬

‫مسركع‬ ‫((فينا ذير ))‬

‫‪1432/10/1‬‬ ‫‪2‬ػـ‬ ‫‪7 /19‬‬ ‫‪1433/‬ػـ‬

‫جواز ـرض‬ ‫أكراؽ – أدكات‬ ‫تنظيؼ للفشكؿ‬

‫الرُيزٌ‬

‫قاُد المدرزٌ‬ ‫‪+‬‬ ‫كخدة‬ ‫الذدمات‬ ‫المزاندة‬

‫الجوات‬ ‫المزاندة‬

‫الدـم الذارجً‬

‫رائدةمم‬ ‫غشاطممم‬ ‫عرذدةمرالبقةمم‬ ‫م‬

‫أكلياء األمكر‬

‫مؤسرات‬ ‫تخقيق‬ ‫األهداف‬

‫نظافٌ الفشكؿ‬ ‫طكاؿ اليكـ‬ ‫الدرازً ‪.‬‬

‫نموذج توثيق برنامح‬

‫ض‪ .‬مفلومات ـامٌ ـن البرنامح ‪:‬‬

‫اػم المغئٍل المباشط غن البطهامج‪ :‬لائص المصرػة ‪ +‬وذصة الشصمات المغاهصة ‪.‬‬

‫اػم البطهامج ‪ :‬بطهامج فّوا سّط ( هرٍ بّئة اهظف )‬

‫ط‪ .‬وشف البرنامح وأهدافى ‪:‬‬

‫•‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫‪‬‬

‫‪1432/10/12‬‬

‫•‬

‫غؾذةمسنماظربغاعجم‪:‬مبرغاعجمتوسويمسنمأػؿقةم‬ ‫احملاصظةمسؾىماظؾقؽةماظداخؾقةمواخلارجقةم‬ ‫إدرتاتقفقةماظؿـػقذم‪:‬مبرغاعجمإذاسيم– عطوؼاتم‬ ‫– غشراتمم– ظوحةمحائطقةم– سرضمأصالمموم‬ ‫عشاػدم‪..‬م‬ ‫اظػؽةمادللؿفدصةم‪:‬مععؾؿاتموراظؾاتممم‪.‬م‬ ‫سددمعراتمتؽرارماظربغاعجم‪:‬ممساممدراديمم‬

‫من‬

‫إالَ‬

‫‪1433/ 7 /19‬ػـ‬

‫وضف البطهامج‬

‫ولت الجوفّض‬

‫اًصاف البطهامج الشاضة‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫اِلتــزام بـــااداب اإلزــّميٌ ـنـــد‬ ‫التفامــــل مــــق البيُــــٌ المدرزــــيٌ‬ ‫ومواردها‬ ‫مزــاندة الجوــود المقدمــٌ فــً مجــال‬ ‫ذدمٌ البيٌُ ‪.‬‬ ‫تنميــٌ اتجاهــات إيجابيــٌ نخــو البيُــٌ‬ ‫داذل المدرزٌ وذارجوا ‪.‬‬ ‫تزويـــــد الطالبـــــات بالموـــــارات‬ ‫والذبــرات الّزمــٌ للقيــام بــدورهن‬ ‫فً تنميٌ الوـً البيًُ ‪.‬‬ ‫تويٌُ الطالبات لتخمل المزُوليٌ فـً‬ ‫مفالجٌ الممارزات الزلبيٌ ‪.‬‬ ‫تففيــل دور الطالبــات فــً التذطــيط‬ ‫لتخزين البيٌُ المدرزيٌ ‪.‬‬

‫مشطخات البطهامج‬

‫ تخزين البيٌُ المدرزيٌ ‪.‬‬‫ تنامً الزلوكيات اإليجابيٌ‬‫نخو البيٌُ المدرزيٌ لدى‬ ‫الطالبات ‪.‬‬ ‫ تقلص الزلوكيات الزلبيٌ‬‫نخو البيٌُ المدرزيٌ‬

‫ظ‪ .‬ـّقتى بأهداف بمسروع القاُد المسرف ‪:‬‬ ‫اًصاف المصرػة‬ ‫الودف الفام المنتمً إليى البرنامح ‪ :‬توفير تفليم متميز يزاهم فً بناء سذشيٌ المتفلم المتوازنٌ فً بيٌُ مفرفيٌ جاذبٌ ومخفزة وفق جودة ـاليٌ‬ ‫‪.‬‬ ‫الودف ‪ /‬األهداف التفشيليٌ ‪:‬التنميٌ والتطوير المونً لكافٌ الفناشر البسريٌ فً المدرزٌ ‪.‬‬

‫ع‪ .‬التكلفٌ التقديريٌ للبرنامح ‪ ( :‬وزيلٌ توفير كلفٌ البرنـامح‬ ‫)‪:‬‬ ‫‪ ِ ‬يختاج إلٍ تكلفٌ ماليٌ ‪.‬‬ ‫يختاج إلٍ تكلفـــٌ ماليٌ ‪.‬‬ ‫غ‪ .‬مكونات البرنامح ( مراخلى)‪:‬‬ ‫المطاذو‬

‫األوىلم‬

‫ولت الجوفّض‬ ‫من‬

‫إالَ‬

‫‪1432/10/12‬ػـ‬

‫‪1433/7/19‬ػـ‬

‫المشطخات والوٍاثج المجٍلػة للمطذلة‬ ‫المزاهمٌ فً تخقيق التفاـل الواـً مق البيٌُ ‪.‬‬

‫ذطوات تنفيذ المرخلٌ األولٍ‬ ‫انخطىة األونً‬

‫حتدؼدماألػدافم‪،‬توزؼعماظطاظؾاتمسؾىمجمؿوساتم‪،‬موضعمخطةمظؽلمجمؿوسةم‪.‬‬

‫الذطكة الثانيٌ‬

‫اظؾدءمباظؿـػقذمعنمحقثماظؼقاممبنسدادماظؾوحاتماحلائطقةموسؿلماظرباعجماإلذاسقةم‪.‬‬

‫الذطكة الثالثٌ‬

‫سرضماألسؿالميفمصورتفاماظـفائقةم‪.‬‬

‫ػ ‪ .‬فريق الفمل والجوات المساركٌ فً البرنامح ‪:‬‬ ‫المساركون ( داذل المدرزٌ‪ /‬اإلدارة ‪ /‬الوزارة)‬ ‫اِزم أو الجوٌ‬

‫جوٌ الفمل‬

‫المومٌ‬

‫أعلمغازرم‬

‫ضائدمادلدردةمم‬

‫اإلذرافماظعامم‬

‫غورمبابراػقممم‬

‫ععؾؿةم‬

‫اإلذرافمسؾىماظؿـػقذمم‬

‫سائشةماظغاعديمم‬

‫رائدةمغشاطممم‬

‫اإلذرافمسؾىماظؿـػقذم‬

‫سائشةماظضؾقاغيمم‬

‫عرذدةمرالبقةمم‬

‫عشارطةمم‬

‫المساركون من(ذارج الوزارة)‬ ‫اِزم أو الجوٌ‬

‫جوٌ الفمل‬

‫الكائصة الجطبٍِة‬ ‫الػم ‪ :‬امو ذغّن هاظط‬ ‫الجٍلّع ‪:‬‬ ‫الجارِز ‪ً1432 / / :‬‬

‫المومٌ‬

‫ههام الىحذة‬

‫الـوـــدف الـفـــام ‪ :‬بناء المساركٌ المجتمفيٌ ودـم مفووم المدرزٌ المجتمفيٌ ‪.‬‬ ‫الوــدف التفشيـلً ‪ :‬ازتقطاب القوى المجتمفيٌ المؤهالجوٌ المزاندة لٌ والمؤثرة للمساركٌ فً البرامح‬ ‫المدرزيٌ‪.‬‬

‫البرامح ك المساريق‬

‫مدة التنفيذ‬

‫مكاف التنفيذ‬

‫الفٌُ المزتودفٌ‬

‫مسركع‬ ‫((المدارس المفززة‬ ‫للشخٌ ))‬ ‫‪1432/10/12‬‬ ‫‪1433/ 7 /19‬ػـ‬ ‫سام درادي‬

‫المدرزٌ‬

‫طالبات المدرزٌ‬

‫متطلبات البرامح‬ ‫وتكاليفى‬

‫•فطِق غمو‬ ‫•مغجلظمات مادِة‬ ‫•مغجلظمات ؼبّة ولائّة‬ ‫•ذكائب ثصرِبّة‬ ‫•شاشة غطض‬

‫الجوات المزاندة‬

‫الٌالل الذمط‬ ‫مغجشفّات ساضة‬ ‫شطهات ضّاهة‬ ‫خامػة الملم غبص الػظِظ بحصة‬

‫مؤسرات‬ ‫تخقيق‬ ‫األهداف‬ ‫اذتفاء الفادات‬ ‫اللذاُيٌ اللير‬ ‫شخيٌ (تناكؿ‬ ‫المسركبات‬ ‫اللازيٌ ‪).....‬‬ ‫سلق خّو واغُ مثكف‬ ‫ً‬ ‫ضرّا لادر غلَ مٍاخٌة‬ ‫امطاض الػطط والٍلاِة‬ ‫موٌا‬

‫الـوـــدف الـفـــام ‪ :‬بناء المساركٌ المجتمفيٌ ودـم مفووم المدرزٌ المجتمفيٌ ‪.‬‬ ‫الوــدف التفشيـلً ‪ :‬ازتقطاب القوى المجتمفيٌ المؤهالجوٌ المزاندة لٌ والمؤثرة للمساركٌ فً البرامح‬ ‫المدرزيٌ‪.‬‬ ‫الجوٌ المزُولٌ‬ ‫البرنامح‬

‫المدة‬

‫المتطلبات‬

‫مسركع‬ ‫((المدارس المفززة‬ ‫للشخٌ ))‬

‫‪1432/10/12‬‬ ‫‪7 /19‬‬ ‫‪1433/‬ػـ‬

‫•فطِق غمو‬ ‫•مغجلظمات مادِة‬ ‫•مغجلظمات ؼبّة ولائّة‬ ‫•ذكائب ثصرِبّة‬ ‫•شاشة غطض‬

‫الرُيزٌ‬

‫قاُد المدرزٌ‬ ‫‪ +‬المسرفٌ‬ ‫الشخيٌ‬

‫الجوات‬ ‫المزاندة‬

‫كخدة الذدمات‬ ‫المزاندة‬

‫الدـم الذارجً‬

‫مؤسرات‬ ‫تخقيق‬ ‫األهداف‬

‫الٌالل الذمط‬ ‫مغجشفّات ساضة‬ ‫شطهات ضّاهة‬ ‫خامػة الملم غبص الػظِظ بحصة‬ ‫الٌالل الذمط‬

‫اذتفاء الفادات‬ ‫الزلككيٌ اللير‬ ‫شخيٌ (تناكؿ‬ ‫المسركبات‬ ‫اللازيٌ ‪).....‬‬ ‫سلق خّو واغُ‬ ‫مثكف ً‬ ‫ضرّا لادر‬ ‫غلَ مٍاخٌة امطاض‬ ‫الػطط والٍلاِة موٌا‬

‫ط ‪ /‬نموذج توثيق برنامح‬ ‫ض‪ .‬مفلومات ـامٌ ـن البرنامح ‪:‬‬ ‫اػم البطهامج ‪ :‬مشطوع المصارس المػظزة للطرة‬

‫اػم المغئٍل المباشط غن البطهامج ‪ :‬لائص المصرػة ‪ +‬المطشصة الطرّة‬

‫ط‪ .‬وشف البرنامح وأهدافى ‪:‬‬

‫•‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫من‬

‫‪1432/10/12‬‬

‫•‬ ‫•‬

‫غؾذةمسنماظربغاعجم‪:‬مبراعجمعؿـوسةمظؿـؼقفماجملؿؿعمادلدرديمصققاًممم‬ ‫إدرتاتقفقةماظؿـػقذم‪:‬م(مسروضم– غدواتم– حماضراتم– علابؼاتم‬ ‫– دوراتم– ظؼاءاتمخارجقةم– زؼاراتمعقداغقةم)مم‬ ‫اس تكامل امتحطينات ‪ ،‬امفحص امطيب كبل وبعد امزواج ‪.‬‬ ‫ملتليات يف امتوعية وامتثليف امطحي (األمراض املعدية – حصة األرسة – حصة‬ ‫األس نان ‪ -‬امتغذية امسلمية)‬ ‫برانمج عن امسالمة واإلسعافات األومية ‪.‬‬ ‫برانمج إذاعي عن تدوير امنفاايت ‪.‬م‬ ‫براعجمعؿـوسةمتفؿممبؼضاؼاماظطاظؾاتمم‪.‬م‬ ‫(مظؼاءاتمحوارؼةمعؾاذرةم– علابؼاتمواخؿؾاراتموادؿؾقاغاتمظؿطوؼرم‬ ‫اظذاتم– غدواتمودوراتمظدسمماظـؼةمباظـػسمواجيابقاتماظؿػؽريم–‬ ‫حماضراتمعنماخلارجم– ضصصموجتاربمواضعقةم)م‬ ‫اظػؽةمادللؿفدصةم‪:‬مراظؾاتموععؾؿاتمم‪.‬م‬ ‫سددمعراتمتؽرارماظربغاعجم‪:‬ممروالماظعام‪.‬م‬

‫إالَ‬

‫‪1433/ 7 /19‬ػـ‬

‫وضف البطهامج‬

‫ولت الجوفّض‬

‫اًصاف البطهامج الشاضة‬

‫مشطخات البطهامج‬

‫• تفقؽةمبقؽةمعدردقةمصققةمعطابؼةمظؾؿواصػاتم‬ ‫اآلعـةم‪.‬م‬ ‫• توسقةماجملؿؿعمادلدرديمدلـفاجمحقاةمصقيمعؿؽاعلمم‬ ‫‪.‬م‬ ‫• اظؿـؼقفماظطيبمظؾؿؼاوعةمواظوضاؼةمعنمماألعراضم‪.‬م‬ ‫• تـؿقةمذكصقةماظطاظؾةمعنمخاللماظـؼةمباظـػسم‬ ‫واظؿػؽريماإلجيابيموطقػقةمحتدؼدمأػداصفامواظؿكطقطم‬ ‫ظؿقؼقؼهم‪.‬‬

‫•مخؾق مجقل مواسي معـؼف مصققاً مضادرم‬ ‫سؾى معواجفة مأعراض ماظعصر مواظوضاؼةم‬ ‫عـفا‬ ‫•صؿاة موأم موععؾؿة موزوجة مصعاظةم‬ ‫جملؿؿعفا‬

‫ظ‪ .‬ـّقتى بأهداف بمسروع القاُد المسرف ‪: :‬‬

‫اًصاف المصرػة‬ ‫الودف الفام المنتمً إليى البرنامح ‪ :‬بناء المساركٌ المجتمفيٌ ودـم مفووم المدرزٌ المجتمفيٌ ‪.‬‬ ‫الودف ‪ /‬األهداف التفشيليٌ ‪ :‬ازتقطاب القوى المجتمفيٌ المؤهلٌ والمؤثرة للمساركٌ فً البرامح المدرزيٌ‪.‬‬

‫ع‪ .‬التكلفٌ التقديريٌ للبرنامح ‪ ( :‬وزيلٌ توفير كلفٌ البرنـامح‬ ‫)‪:‬‬ ‫‪ ِ ‬يختاج إلٍ تكلفٌ ماليٌ ‪.‬‬ ‫يختاج إلٍ تكلفـــٌ ماليٌ ‪.‬‬ ‫غ‪ .‬مكونات البرنامح ( مراخلى)‪:‬‬ ‫المطاذو‬

‫األوىلم‬

‫ولت الجوفّض‬ ‫من‬

‫إالَ‬

‫‪1432/10/12‬ػـ‬

‫‪1433/7/19‬ػـ‬

‫المشطخات والوٍاثج المجٍلػة للمطذلة‬

‫خؾقمجقلمواسيمعـؼفمصققاًمضادرمسؾىمعواجفةمأعراضماظعصرم‬ ‫واظوضاؼةمعـفا‬

‫ذطوات تنفيذ المرخلٌ األولٍ‬ ‫انخطىة األونً‬

‫حتدؼدمادلشروساتمادلرادمتـػقذػاموترتقؾفامباألػؿقةمععمتـظقممواخؿقارمادلشرصاتمسؾىماظؿـػقذم‬

‫الذطكة الثانيٌ‬

‫اظؿـلققمواظؿكطقطمععمادلصادرماخلارجقةمظؿقؼققمأػدافماظربغاعجم‬

‫الذطكة الثالثٌ‬

‫توزؼعماظرباعجموادلشارؼعمادلرادمتـػقذػامحلبماظؿوارؼخمادلـادؾةم‪،‬موتصؿقممادلطؾوساتمواظؾوحاتماإلرذادؼةم‪.‬‬

‫الذطكة الرابفٌ‬

‫اإلذرافمسؾىماظؿـػقذم‬

‫ػ ‪ .‬فريق الفمل والجوات المساركٌ فً البرنامح ‪:‬‬ ‫المساركون ( داذل المدرزٌ‪ /‬اإلدارة ‪ /‬الوزارة)‬

‫المساركون من(ذارج الوزارة)‬ ‫جوٌ الفمل‬

‫اِزم أو الجوٌ‬

‫جوٌ الفمل‬

‫المومٌ‬

‫اِزم أو الجوٌ‬

‫أعلمغازرم‬

‫ضائدمادلدردةمم‬

‫اإلذرافماظعامم‬

‫اهلاللماألمحرم‬

‫عفاماظغاعديم‬

‫عشرصةمصققةم‬

‫ختطقطموتـلققموتـػقذماظعؿلم‬

‫علؿشػىمجاععةمادلؾكمسؾداظعزؼزم‬

‫سائشةماظضؾقاغيم‬

‫عرذدةمرالبقة‬

‫دسممدائمموإذرافم‬

‫حماضراتمعنماخلارجم‬

‫سائشةماظغاعديم‬

‫رائدةمغشاطم‬

‫اإلذرافمسؾىماظؿـػقذ‬

‫علؿشػقاتمخاصةم‬

‫ععؾؿاتماظعؾوممم‬

‫‪-‬م‬

‫عشارطاتمم‬

‫اظوحدةماظصققةم‬

‫‪-‬‬

‫عشارطةم‬

‫الكائصة الجطبٍِة‬ ‫الػم ‪ :‬امو ذغّن هاظط‬ ‫الجٍلّع ‪:‬‬ ‫الجارِز ‪ً1432 / / :‬‬

‫المومٌ‬

‫أهذاف‬ ‫الىحذة‬

‫• انمحبفظت عهً أمن‬ ‫وسالمت منسىبٍ‬ ‫وممتهكبث انمذرست‪.‬‬ ‫• انمسبهمت فٍ تعزَف‬ ‫منسىبٍ انمذرست بأنظمت‬ ‫وتعهُمبث انسالمت‬

‫ههام الىحذة‬

‫الجوٌ المزؤولٌ‬ ‫البرنامح‬

‫المدة‬

‫يشزوع‬ ‫(( األين‬ ‫وانساليت‬ ‫نهجًيغ ))‬

‫‪1432/10/12‬‬ ‫‪1433/ 7 /19‬ػـ‬

‫متطلبات‬

‫جواز ـرض‬ ‫أكراؽ –‬ ‫أدكات‬ ‫الزّمٌ ‪-‬‬ ‫طفايٌ‬ ‫الخريؽ ‪...‬‬

‫الرُيزٌ‬

‫قاُد المدرزٌ‬ ‫رُيزٌ كخدة‬ ‫الذدمات‬ ‫المزاندة‬

‫الجوٌ‬ ‫المزاند‬ ‫ة‬

‫المسر‬ ‫فٌ‬ ‫الشخيٌ‬ ‫مفلمات‬ ‫المدرز‬ ‫ة‬

‫الدـم‬ ‫الذارج‬ ‫ي‬

‫الدفاع‬ ‫المدنً‬

‫يؤشزاث ححقيق األهذاف‬

‫سَبدة وعٍ انطبنبت فٍ تطبق خطت‬ ‫اإلخالء بذقت وَتم أخالء انمذرست فٍ‬ ‫اقم ‪ 4‬دقبئق‬ ‫ثقبفت عبنُت فٍ إَجبد انحهىل‬ ‫نهمشكالث انطبرئت ‪.‬‬

‫الجوٌ المزُولٌ‬ ‫البرنامح‬

‫المدة‬

‫المتطلبات‬

‫يشزوع‬ ‫(( األين وانساليت‬ ‫نهجًيغ ))‬

‫‪1432/10/12‬‬ ‫‪7 /19‬‬ ‫‪1433/‬ػـ‬

‫•فطِق غمو‬ ‫•مغجلظمات مادِة‬ ‫•مغجلظمات ؼبّة ولائّة‬ ‫•ذكائب ثصرِبّة‬ ‫•شاشة غطض‬

‫الرُيزٌ‬

‫قاُد المدرزٌ ‪+‬‬ ‫كخدة الذدمات‬ ‫المزاندة‬

‫الجوات‬ ‫المزاندة‬

‫المرسدة الشخيٌ‬ ‫كالمرسدة‬ ‫الطّبيٌ‬

‫الدـم الذارجً‬

‫الصفاع المصهُ‬ ‫شطهات ضّاهة‬ ‫خامػة الملم غبص الػظِظ‬

‫مؤسرات‬ ‫تخقيق‬ ‫األهداف‬

‫سَبدة وعٍ‬ ‫انطبنبت فٍ تطبق‬ ‫خطت اإلخالء‬ ‫بذقت وَتم أخالء‬ ‫انمذرست فٍ اقم‬ ‫‪ 4‬دقبئق‬ ‫ثقبفت عبنُت فٍ‬ ‫إَجبد انحهىل‬ ‫نهمشكالث‬ ‫انطبرئت ‪.‬‬

‫ط ‪ /‬نموذج توثيق برنامح‬ ‫ض‪ .‬مفلومات ـامٌ ـن البرنامح ‪:‬‬ ‫اػم البطهامج ‪ :‬مشطوع المن والغالمة‬

‫اػم المغئٍل المباشط غن البطهامج ‪ :‬لائص المصرػة ‪ +‬وذصة الشصمات المغاهصة‬

‫ط‪ .‬وشف البرنامح وأهدافى ‪:‬‬

‫•‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫من‬

‫‪1432/10/12‬‬

‫•‬ ‫•‬

‫غؾذة سن اظربغاعج ‪ :‬براعج دورؼة ظؿـقوف اجملؿمع ادلدردي وضائوا‬ ‫إدرتاتوفوة اظؿنفوذ ‪ ( :‬تنفوذ خطط اخالء ‪ -‬سروض – غدوات –‬ ‫حماضرات – عسابقات – دورات – ظقاءات خارجوة – زؼارات عوداغوة‬ ‫)‬ ‫خطط اخالء متنوعة ‪.‬‬ ‫ملتليات يف امتوعية وامتثليف اموكايئ (يف كيفية اس تخدام طفاايت احلريق‬ ‫برانمج عن امسالمة واإلسعافات األومية ‪.‬‬ ‫برانمج إذاعي عن امتدريب عىل اس تخدام األهجزة ‪.‬‬ ‫اجؿماسات ظؿوزؼع األدوار وادلهام بني عنسوبات ادلدردة ‪.‬‬ ‫اظؿأطد وبشكل دوري سلى صالحوة أجهزة اآلعان ‪.‬‬ ‫اظفؽة ادلسؿهدصة ‪ :‬مجوع عنسوبات ادلدردة ‪.‬‬ ‫سدد عرات تكرار اظربغاعج ‪ :‬روال اظعام‪.‬‬

‫إالَ‬

‫غهاؼة اظعام اظدرادي‬ ‫‪1433/ 7 /19‬ػـ‬

‫وضف البطهامج‬

‫ولت الجوفّض‬

‫اًصاف البطهامج الشاضة‬

‫مشطخات البطهامج‬

‫•تهوؽة بوؽة عدردوة آعنة عطابقة دلواصفات األعن‬ ‫واظسالعة ‪.‬‬ ‫•توسوة اجملؿمع ادلدردي خبطط األعن واظسالعة ‪.‬‬ ‫•اظؿـقوف بأػموة اتؾاع خطة األخالء وارذادات‬ ‫ادلخارج واظسالعة ‪.‬‬ ‫•وسي يف ادؿخدام رفاؼات احلرؼق ‪ .‬واظوضاؼة عن‬ ‫احلرؼق ‪.‬‬ ‫•تنموة ذخصوة اظطاظؾة عن خالل اظوسي اظوضائي‬ ‫واظؿصرف اظسلوم سند وضوع احلدث ‪.‬‬

‫• خلق جول واسي عـقف ضادر سلى‬ ‫عواجهة األحداث اظطارئة اظعصر‬ ‫واظوضاؼة عنها‬ ‫• واظؿصرف عع األحداث بسالعة‬ ‫وأعن وحكمة ‪.‬‬ ‫•عوارنة ضادرة سلى اظؿعاعل عع رفاؼة‬ ‫احلرؼق وأجهزة اآلعان بوسي وعهارة‬ ‫ساظوة ‪.‬‬

‫ظ‪ .‬ـّقتى بأهداف بمسروع القاُد المسرف ‪: :‬‬

‫اًصاف المصرػة‬ ‫الودف الفام المنتمً إليى البرنامح ‪ :‬بناء المساركٌ المجتمفيٌ ودـم مفووم المدرزٌ المجتمفيٌ ‪.‬‬ ‫الودف ‪ /‬األهداف التفشيليٌ ‪ :‬ازتقطاب القوى المجتمفيٌ المؤهلٌ والمؤثرة للمساركٌ فً البرامح المدرزيٌ‪.‬‬

‫ع‪ .‬التكلفٌ التقديريٌ للبرنامح ‪ ( :‬وزيلٌ توفير كلفٌ البرنـامح‬ ‫)‪:‬‬ ‫‪ ِ ‬يختاج إلٍ تكلفٌ ماليٌ ‪.‬‬ ‫يختاج إلٍ تكلفـــٌ ماليٌ ‪.‬‬ ‫غ‪ .‬مكونات البرنامح ( مراخلى)‪:‬‬ ‫المطاذو‬

‫األوىلم‬

‫ولت الجوفّض‬

‫من‬

‫إالَ‬

‫‪1432/10/12‬ػـ‬

‫‪1433/7/19‬ػـ‬

‫المشطخات والوٍاثج المجٍلػة للمطذلة‬

‫خؾقمجقلمواسيمعـؼفموضائقا‪.‬م‬ ‫االدؿعدادماظدائممظؿـػقذمخططماظطوارئمواإلخالءمسـدمحدوثمأيم‬ ‫عشؽؾة‪.‬م‬

‫ذطوات تنفيذ المرخلٌ األولٍ‬ ‫انخطىة األونً‬

‫حتدؼدمادلشروساتمادلرادمتـػقذػاموترتقؾفامباألػؿقةمععمتـظقممواخؿقارمادلشرصاتمسؾىماظؿـػقذم‬

‫الذطكة الثانيٌ‬

‫اظؿـلققمواظؿكطقطمععمادلصادرماخلارجقةمظؿقؼققمأػدافماظربغاعجم‬

‫الذطكة الثالثٌ‬

‫توزؼعماظرباعجموادلشارؼعمادلرادمتـػقذػامحلبماظؿوارؼخمادلـادؾةم‪،‬موتصؿقممادلطؾوساتمواظؾوحاتماإلرذادؼةم‪.‬‬

‫الذطكة الرابفٌ‬

‫اإلذرافمسؾىماظؿـػقذم‬

‫ػ ‪ .‬فريق الفمل والجوات المساركٌ فً البرنامح ‪:‬‬

‫المساركون ( داذل المدرزٌ‪ /‬اإلدارة ‪ /‬الوزارة)‬

‫المساركون من(ذارج الوزارة)‬ ‫جوٌ الفمل‬

‫اِزم أو الجوٌ‬

‫جوٌ الفمل‬

‫المومٌ‬

‫اِزم أو الجوٌ‬

‫اعلمغازرم‬

‫ضائدمادلدردةمم‬

‫اإلذرافماظعامم‬

‫اظدصاعمادلدغيم‬

‫ظقؾىمعفدىم‬

‫رئقلةموحدةماخلدعاتم‬ ‫ادللاغدةم‬

‫ختطقطموتـلققموتـػقذم‬ ‫اظعؿلم‬

‫علؿشػىمجاععةمادلؾكمسؾداظعزؼزم‬

‫سائشةماظضؾقاغيم‬

‫عرذدةمرالبقة‬

‫دسممدائمموإذرافم‬

‫حماضراتمعنماخلارجم‬

‫سائشةماظغاعديم‬

‫رائدةمغشاطم‬

‫اإلذرافمسؾىماظؿـػقذ‬

‫ععؾؿاتماظعؾوممم‬

‫‪-‬م‬

‫عشارطاتمم‬

‫اظوحدةماظصققةم‬

‫‪-‬‬

‫عشارطةم‬

‫الكائصة الجطبٍِة‬ ‫الػم ‪ :‬امو ذغّن هاظط‬ ‫الجٍلّع ‪:‬‬ ‫الجارِز ‪ً1432 / / :‬‬

‫المومٌ‬

‫أهذاف‬ ‫الىحذة‬ ‫•نشز ثقبفت انجىدة نذي كبفت انعبمهُن‬ ‫وتزسُخهب وانتذرَب عهً أسبنُب‬ ‫وتحسُن وتطىَز انعمهُت انتعهُمُت‬ ‫بمختهف جىانبهب ‪.‬‬ ‫•تىفُز معهىمبث هبمت نهحكم عهً‬ ‫مستىي جىدة انتعهُم انذٌ تقذمه‬ ‫انمذرست ‪.‬‬ ‫•تزسُخ ثقبفت انعمم انمؤسسٍ وانعمم‬ ‫بزوح انفزَق ‪.‬‬ ‫تحذَذ انعىامم انمؤثزة فٍ أداء انمذرست‬ ‫وانتٍ َمكن انتزكُش عهُهب نتحسُن أداء‬ ‫انمذرست وسَبدة فبعهُتهب ‪.‬‬

‫ههام الىحذة‬

‫الودف الفام ‪ :‬تخزين وتطوير ازتراتيجيات وزاُل التدريس ومفاهيمى لدى المفلمين بما يؿمن خدوث التفلم‬ ‫األهداف التفشيليٌ ‪ :‬ض‪ -‬األذذ بيد المفلم لنقلى من بيٌُ التفليم التقليدي إلٍ بيٌُ التفليم النسط ‪.‬‬ ‫ط‪ -‬تويٌُ البيٌُ التفليميٌ المزتجيبٌ للمتليرات المطلوبٌ‬

‫البرامح ك المساريق‬

‫مدة التنفيذ‬

‫مكاف التنفيذ‬

‫الفٌُ المزتودفٌ‬

‫متطلبات البرامح كتكاليفى‬

‫مؤسرات تخقؽ‬ ‫الودؼ‬

‫فف تخؿير الدركس كفؽ أنماط‬ ‫النشكص بطريقٌ إبداـيٌ‬

‫ض‪/‬ؼ‪/‬ظظعض‬ ‫إلٍ نوايٌ الفاـ‬

‫مشادر التفلـ‬

‫مفلمات نظاـ المقررات‬

‫*قكل بسريٌ‬ ‫*مزتلزمات ماديٌ ك تقنيٌ( مفمؿ مجوز‬ ‫َخقاُب تدريبيٌ‪)....‬‬ ‫*ميزانيٌ تسليليٌ‬

‫تخزف فً أداء المفلمٌ مف‬ ‫ذّؿ تخؿير كإـداد‬ ‫الدركس‬

‫نخك جكدة كتميز فً األداء ‪.‬‬

‫مف ‪ :‬ض‪ /‬ض ‪143 /‬هػ‪-‬‬ ‫إلٍ ‪:‬غ ‪ /‬ض ‪/‬‬ ‫‪1433‬هػ‪-‬‬

‫مشادر التفلـ‬

‫منزكبات المدرزٌ ‪+‬‬ ‫أكلياء األمكر‬

‫*قكل بسريٌ *مزتلزمات ماديٌ ك‬ ‫تقنيٌ( مفمؿ مجوز َخقاُب تدريبيٌ‪)....‬‬ ‫*ميزانيٌ تسليليٌ‬

‫تطكر فً أداء المتفلـ‬ ‫كزيادة ثقافٌ منزكبات‬ ‫المدرزٌ نخك مفوكـ الجكدة‬

‫المدرزٌ‬

‫منزكبات المدرزٌ ‪+‬‬ ‫أكلياء األمكر‬

‫*قكل بسريٌ‬ ‫*مزتلزمات ماديٌ ك تقنيٌ( مفمؿ مجوز‬ ‫َخقاُب تدريبيٌ‪)....‬‬ ‫*ميزانيٌ تسليليٌ‬

‫الثانوية الثامنة عرشة انجازات‬ ‫وطموحات‬

‫الربنامج التطبيقي للتعلمي‬

‫مف‪ :‬ظض‪/‬ضض‬ ‫إلٍ ‪ :‬ط‪/‬ؼ‬

‫عن ‪:‬ؼط‪ /‬صض ‪/‬‬ ‫طظعضهػ‬

‫إىل ‪ :‬ظض ‪ /‬ط‪/‬‬ ‫ظظعضهػ‬

‫المدرزٌ‬

‫مفلمات المدرزٌ‬

‫*قكل بسريٌ‬ ‫*مزتلزمات ماديٌ ك تقنيٌ( مفمؿ‬ ‫مجوز ‪ ,‬سبكٌ انترنت َخقاُب‬ ‫تدريبيٌ‪)....‬‬ ‫*ميزانيٌ تسليليٌ‬

‫تنفيذ كتيب بمنجزات‬ ‫المدرزٌ‬

‫مفلمٌ قادرة ـلٍ تطبيؽ آليٌ‬ ‫التفلـ ـف بفد مف ذّؿ‬ ‫الفشكؿ اِفتراؿيٌ ‪.‬‬

‫الودف الفام ‪ :‬تخزين وتطوير ازتراتيجيات وزاُل التدريس ومفاهيمى لدى المفلمين بما يؿمن خدوث التفلم‬ ‫األهداف التفشيليٌ ‪ :‬ض‪ -‬األذذ بيد المفلم لنقلى من بيٌُ التفليم التقليدي إلٍ بيٌُ التفليم النسط ‪.‬‬ ‫ط‪ -‬تويٌُ البيٌُ التفليميٌ المزتجيبٌ للمتليرات المطلوبٌ‬ ‫الجوٌ المزُولٌ‬ ‫الجوات‬ ‫المزاندة‬

‫البرنامح‬

‫المدة‬

‫المتطلبات‬

‫فف تخؿير الدركس كفؽ أنماط‬ ‫النشكص بطريقٌ إبداـيٌ‬

‫ض‪/‬ؼ‪/‬ظظعض‬ ‫إلٍ نوايٌ الفاـ‬

‫*قكل بسريٌ‬ ‫*مزتلزمات ماديٌ ك تقنيٌ( مفمؿ‬ ‫مجوز َخقاُب تدريبيٌ‪)....‬‬ ‫*ميزانيٌ تسليليٌ‬

‫الذبيرة التربكيٌ‬

‫نخك جكدة كتميز فً األداء ‪.‬‬

‫مف ‪ :‬ض‪ /‬ض ‪/‬‬ ‫‪143‬هػ‪ -‬إلٍ‬ ‫‪:‬غ ‪ /‬ض ‪/‬‬ ‫‪1433‬هػ‪-‬‬

‫*قكل بسريٌ *مزتلزمات ماديٌ ك‬ ‫تقنيٌ( مفمؿ مجوز َخقاُب‬ ‫تدريبيٌ‪)....‬‬ ‫*ميزانيٌ تسليليٌ‬

‫كخدة التخفيز‬

‫الثانوية الثامنة عرشة‬ ‫انجازات وطموحات‬

‫مف‪ :‬ظض‪/‬ضض‬ ‫إلٍ ‪ :‬ط‪/‬ؼ‬

‫*قكل بسريٌ‬ ‫*مزتلزمات ماديٌ ك تقنيٌ( مفمؿ‬ ‫مجوز َخقاُب تدريبيٌ‪)....‬‬ ‫*ميزانيٌ تسليليٌ‬

‫الربنامج التطبيقي للتعلمي‬

‫عن ‪:‬ؼط‪ /‬صض ‪/‬‬ ‫طظعضهػ‬

‫إىل ‪ :‬ظض ‪ /‬ط‪/‬‬ ‫ظظعضهػ‬

‫*قكل بسريٌ‬ ‫*مزتلزمات ماديٌ ك تقنيٌ( مفمؿ‬ ‫مجوز ‪ ,‬سبكٌ انترنت َخقاُب‬ ‫تدريبيٌ‪)....‬‬ ‫*ميزانيٌ تسليليٌ‬

‫قاُد المدرزٌ ‪ +‬كخدة الجكدة‬

‫الرُيزٌ‬

‫كخدة النساط‬ ‫المدرزً‬

‫مفلمات‬ ‫الخازب اآللً‬

‫الدـم الذارجً‬

‫مؤسرات تخقيق‬ ‫األهداف‬

‫تخزف فً أداء المفلمٌ مف‬ ‫ذّؿ تخؿير كإـداد الدركس‬

‫جامفٌ الملؾ‬ ‫ـبد الفزيز‬

‫تطكر فً أداء المتفلـ كزيادة‬ ‫ثقافٌ منزكبات المدرزٌ نخك‬ ‫مفوكـ الجكدة‬

‫تنفيذ كتيب بمنجزات المدرزٌ‬

‫مفلمٌ قادرة ـلٍ تطبيؽ آليٌ‬ ‫التفلـ ـف بفد مف ذّؿ‬ ‫الفشكؿ اِفتراؿيٌ ‪.‬‬

‫نموذج توثيق برنامح‬

‫ض‪ .‬مفلومات ـامٌ ـن البرنامح ‪:‬‬ ‫اسم الربنامج ‪:‬برنامج فن تحضري ادلروس وفق‬ ‫أنماط النصوص بطريقة إبداعية‬

‫اسم المسئول المباشر عن الربنامج‪:‬الخبرية الرتبوية ‪ /‬عواطف‬ ‫حسن السيد عطااهلل‬

‫ط‪ .‬وشف البرنامح وأهدافى ‪:‬‬ ‫وصف الربنامج‬

‫برنامح يودؼ إلٍ كؿق قاـدة بيانيٌ‬ ‫للتخؿير كفؽ ترتيب أنماط النشكص‬ ‫بطريقٌ إبداـيٌ‬

‫وقت التنفيذ‬ ‫إىل‬

‫من‬

‫ض‪/‬ؼ‪/‬ظظعض‬

‫أهداف الربنامج الخاصة‬

‫ض ‪ -‬إكزاب المتدربات تنميٌ‬ ‫موارات التخؿير بطريقٌ‬ ‫إلٍ نوايٌ إبداـيٌ ‪.‬‬ ‫ط – إكزاب المتدربات‬ ‫الفاـ‬ ‫الدرازً موارات التشنيؼ ألنماط‬ ‫النشكص المذتلفٌ ‪.‬‬

‫مخرجات الربنامج‬

‫مفلمات متمكنات‬ ‫فكريا كـقلي نا قادرات‬ ‫ـلٍ التفريؽ بيف‬ ‫أنكاع أنماط‬ ‫النشكص كتكظيفوا‬ ‫بما يفيد الدرس‬ ‫بجكدة ـاليٌ ‪.‬‬

‫ظ‪ .‬ـّقتى بأهداف بمسروع القاُد المسرف ‪:‬‬ ‫أهداف المدرسة‬ ‫الودف الفام المنتمً إليى البرنامح ‪ :‬التنميٌ والتطوير المونً لكافٌ الفناشر البسريٌ فً المدرزٌ ‪.‬‬ ‫الودف ‪ /‬األهداف التفشيليٌ ‪ :‬تخزين وتطوير ازتراتيجيات ووزاُل التدريس ومفاهيمى لدى المفلمات بما يؿمن خدوث التفلم ‪.‬‬

‫ع‪ .‬التكلفٌ التقديريٌ للبرنامح ‪ ( :‬وزيلٌ توفير كلفٌ البرنامح )‪ :‬الذبيرة التربويٌ والمدرزٌ‬ ‫‪ ِ ‬يختاج إلٍ تكلفٌ ماليٌ ‪.‬‬ ‫يختاج إلٍ تكلفـــٌ ماليٌ ‪.‬‬ ‫غ‪ .‬مكونات البرنامح ( مراخلى)‪:‬‬ ‫ولت الجوفّض‬

‫المطاذو‬

‫األوىلم‬

‫من‬

‫إالَ‬

‫‪ً 1433 / 7 /1‬‬

‫‪/ /‬‬

‫المشطخات والوٍاثج المجٍلػة للمطذلة‬ ‫مػلمات لادرات غلَ ثطوّف اهماط الوطٍص ذغب الًمّة ‪.‬‬

‫ذطوات تنفيذ المرخلٌ األولٍ‬ ‫انخطىة األونً‬

‫دورة ثصرِبّة فُ فف تخؿير الدركس كفؽ أنماط النشكص بطريقٌ إبداـيٌ‬

‫الذطكة الثانيٌ‬

‫ورشة غمو لوماذج دروس لجٍظّف اهماط الوطٍص إوابطاز اًمّجٌا ‪.‬‬

‫الذطكة الثالثٌ‬

‫ثطمّم بؽالة مجابػة بمشارهة المػلمات الوائو والإشطاف المجشطص‬

‫الذطكة الرابفٌ‬

‫مود المػلمات ثغضِة راخػة‬

‫ػ ‪ .‬فريق الفمل والجوات المساركٌ فً البرنامح ‪:‬‬ ‫المساركون ( داذل المدرزٌ‪ /‬اإلدارة ‪ /‬الوزارة)‬ ‫اِزم أو الجوٌ‬

‫جوٌ الفمل‬

‫المومٌ‬

‫اإلسراؼ المتذشص‬

‫مكتب إسراؼ‬ ‫الجنكب السرقً ‪+‬‬ ‫كالجنكب اللربً‬

‫المساركٌ فً تخديد مفايير بطاقٌ‬ ‫المتابفٌ‬

‫كخدة الجكدة‬

‫ثؽض‬

‫المساركٌ فً تنفيذ الدكرة‬

‫المفلمات األكاُؿ‬

‫ث ‪ /‬ؽض‬

‫المفلمات األكاُؿ‬

‫ث‪/‬ظ‬

‫المساركون من(ذارج الوزارة)‬ ‫اِزم أو الجوٌ‬

‫جوٌ الفمل‬

‫المساركٌ فً متابفٌ المفلمات‬ ‫ببطاقٌ المتابفٌ‬ ‫المساركٌ فً متابفٌ المفلمات‬ ‫ببطاقٌ المتابفٌ‬

‫الشبّطة الجطبٍِة‬ ‫الػم ‪ :‬غٍاؼف ذغن الغّص غؽاهلل‬ ‫الجٍلّع ‪:‬‬ ‫الجارِز ‪ً1432 / / :‬‬

‫المومٌ‬

‫نموذج توثيق برنامح‬

‫ض‪ .‬مفلومات ـامٌ ـن البرنامح ‪:‬‬ ‫اسم الربنامج ‪ :‬نحو جودة وتمزي يف األداء‬

‫اسم المسئول المباشر عن الربنامج‪ :‬قائد المدرسة ‪ +‬المعلمة ‪ /‬منرية حسن‬ ‫الزهراين‬

‫ط‪ .‬وشف البرنامح وأهدافى ‪:‬‬

‫•‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫‪‬‬

‫‪1432/11/7‬‬

‫•‬

‫غؾذةمسنماظربغاعجم‪:‬مبرغاعجمؼعؿلمسؾىمصؼلم‬ ‫ادلعؾؿاتموعشارطؿفنميفمجوائزماظؿؿقزم‪.‬م‬ ‫إدرتاتقفقةماظؿـػقذم‪:‬م‪-‬م‬ ‫اظػؽةمادللؿفدصةم‪:‬مععؾؿاتمم‬ ‫سددمعراتمتؽرارماظربغاعجم‪:‬مصصلمدراديمم‬

‫من‬

‫إىل‬

‫‪1433/1/20‬‬

‫وصف الربنامج‬

‫وقت التنفيذ‬

‫أهداف الربنامج الخاصة‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫تفزيز الخوار واِتشال الففال بـين‬ ‫المفلم والطالب والمفلم واإلدارة ‪.‬‬ ‫تخديد وزاُل لرفق األداء ‪.‬‬ ‫تويٌُ ببيٌُ ـمل لرفق مزتوى التميز‬ ‫‪.‬‬ ‫وؿق ذطٌ للتنميٌ المونيٌ ‪.‬‬ ‫التلذيٌ الراجفٌ للتقييم الذاتً ‪.‬‬ ‫درازـــٌ مـــواطن القـــوة والؿـــفف‬ ‫بأزلوب خل المسكّت‪.‬‬ ‫وؿق مفايير للتقـويم البنـاًُ لقيـاس‬ ‫التقدم فً الفمليٌ التفليمً‪.‬‬

‫ظ‪ .‬ـّقتى بأهداف بمسروع القاُد المسرف ‪:‬‬ ‫أهداف المدرسة‬ ‫الودف الفام المنتمً إليى البرنامح ‪:‬حىفيز بيئت انخؼهيى وانخؼهى يحفزة ‪ ،‬حسبػذ في حكىين احجبهبث إيجببيت نحى انخؼهى‪.‬‬ ‫الودف ‪ /‬األهداف التفشيليٌ ‪ ::‬التنميٌ والتطوير المونً لكافٌ الفناشر البسريٌ فً المدرزٌ ‪.‬‬

‫مخرجات الربنامج‬

‫تزجيل المفلمات فً جاُزة‬ ‫التميز‬

‫ع‪ .‬التكلفٌ التقديريٌ للبرنامح ‪ ( :‬وزيلٌ توفير كلفٌ البرنـامح‬ ‫)‪:‬‬ ‫‪ ِ ‬يختاج إلٍ تكلفٌ ماليٌ ‪.‬‬ ‫يختاج إلٍ تكلفـــٌ ماليٌ ‪.‬‬ ‫غ‪ .‬مكونات البرنامح ( مراخلى)‪:‬‬ ‫المطاذو‬

‫األوىلم‬

‫ولت الجوفّض‬ ‫من‬

‫إالَ‬

‫‪1432/11/7‬‬

‫‪1433/1/20‬‬

‫المشطخات والوٍاثج المجٍلػة للمطذلة‬ ‫التفريف بالمادة الفلميٌ‬

‫ذطوات تنفيذ المرخلٌ األولٍ‬ ‫انخطىة األونً‬

‫اظؿعرؼفمبادلادةماظعؾؿقةمداسةموغصفمغفاؼةماألدؾوعم(مؼومماألربعاءم)م‬

‫الذطكة الثانيٌ‬

‫جتؿقعمادلعؾوعاتموتؼلقؿفامسؾىمصرؼقماظعؿلم‪.‬م‬

‫الذطكة الثالثٌ‬

‫اإلخراجماظـفائيمظؾدظقلم‪.‬م‬

‫ػ ‪ .‬فريق الفمل والجوات المساركٌ فً البرنامح ‪:‬‬

‫المساركون ( داذل المدرزٌ‪ /‬اإلدارة ‪ /‬الوزارة)‬ ‫اِزم أو الجوٌ‬

‫جوٌ الفمل‬

‫المومٌ‬

‫أعلمغازرمم‬

‫ضائدمم‬

‫األذرافمم‬

‫أصـانمرزقمم‬

‫ععؾؿةمم‬

‫األذرافممسؾىمادلشروعمم‬

‫ادلعؾؿاتمم‬

‫مجقعمادلوادمم‬

‫اظؼقاممباظؿـػقذمم‬

‫المساركون من(ذارج الوزارة)‬ ‫اِزم أو الجوٌ‬

‫جوٌ الفمل‬

‫الكائصة الجطبٍِة‬ ‫الػم ‪ :‬امو ذغّن هاظط‬ ‫الجٍلّع ‪:‬‬ ‫الجارِز ‪ً1432 / / :‬‬

‫المومٌ‬

‫نموذج توثيق برنامح‬

‫ض‪ .‬مفلومات ـامٌ ـن البرنامح ‪:‬‬ ‫اسم الربنامج ‪:‬الثانوية الثامنة عرشة انجازات‬ ‫وطموحات‬

‫اسم المسئول المباشر عن الربنامج‪:‬قائد المدرسة ‪ +‬معلمة العلوم‬ ‫اإدارية ‪ :‬أفنان رزق‬

‫ط‪ .‬وشف البرنامح وأهدافى ‪:‬‬

‫ؼط‪ /‬صض ‪ /‬طظعضهػ‬

‫ـبارة ـف دليؿ ـمؿ كانجاز تسمؿ أنظمٌ‬ ‫كبرامح كالمساريق التً تبنتوا المدرزٌ‬ ‫كترجمٌ دقيقٌ للويكؿ التنظيمً مق كشؼ‬ ‫تفشيلً لمواـ الكخدات اإلداريٌ فً كافٌ‬ ‫المزتكيات التنظيميٌ يخدد فيى نطاؽ‬ ‫اإلسراؼ كذطكط الزلطٌ بالمدرزٌ‬ ‫كيتؿمف مذرجات الكخدات اإلداريٌ‬ ‫كانجاز طالبات كمفلمات المدرزٌ‬ ‫الفٌُ المزتودفٌ ‪ :‬منزكبً المدرزٌ إدارة‬ ‫التربيٌ كالتفليـ ‪.‬‬

‫من‬

‫إىل‬

‫ظض ‪ /‬ط‪ /‬ظظعضهػ‬

‫وصف الربنامج‬

‫وقت التنفيذ‬

‫أهداف الربنامج الخاصة‬ ‫ض‪ -‬كشؼ منوجيٌ الفمؿ ككخدات بمسركع‬ ‫قاُد المدرزٌ لإلتقاء بجكدة الذدمات كاألنسطٌ‬ ‫كتقديموا للمجتمق‬ ‫ط‪ -‬تكثيؽ المساريق كاألنسطٌ الناجخٌ لكؿ‬ ‫المزتفيديف ‪.‬‬ ‫ظ‪ -‬نسر ثقافٌ التميز كالجكدة فً األداء ‪.‬‬ ‫ع‪ -‬إبراز جكانب التميز المونً للمدرزٌ ‪.‬‬ ‫غ‪ -‬تخقيؽ الكِء كاإلنماء الكطنً كالمساركٌ‬ ‫المجتمفيٌ‬ ‫ػ‪ -‬تبنً نظريٌ الجكدة الساملٌ بازتذداـ مبدأ‬ ‫التخزيف المزتمر كفؽ أـلٍ المفايير‬

‫مخرجات الربنامج‬

‫ـدد صصصض نزذٌ‬ ‫دليؿ كانجاز للثانكيٌ‬ ‫الثامنٌ ـسرة‬

‫ظ‪ .‬ـّقتى بأهداف بمسروع القاُد المسرف ‪:‬‬ ‫أهداف المدرسة‬ ‫الودف الفام المنتمً إليى البرنامح ‪ :‬التنميٌ والتطوير المونً لكافٌ الفناشر البسريٌ فً المدرزٌ ‪.‬‬ ‫الودف ‪ /‬األهداف التفشيليٌ ‪ :‬تخزين وتطوير ازتراتيجيات ووزاُل التدريس ومفاهيمى لدى المفلمات بما يؿمن خدوث التفلم ‪.‬‬

‫ع‪ .‬التكلفٌ التقديريٌ للبرنامح ‪ ( :‬وزيلٌ توفير كلفٌ البرنامح )‪ :‬الذبيرة التربويٌ والمدرزٌ‬ ‫‪ ِ ‬يختاج إلٍ تكلفٌ ماليٌ ‪.‬‬ ‫يختاج إلٍ تكلفـــٌ ماليٌ ‪.‬‬ ‫غ‪ .‬مكونات البرنامح ( مراخلى)‪:‬‬ ‫ولت الجوفّض‬

‫المطاذو‬

‫األوىلم‬

‫من‬

‫إالَ‬

‫‪ً 1433 / 7 /1‬‬

‫‪/ /‬‬

‫المشطخات والوٍاثج المجٍلػة للمطذلة‬ ‫مػلمات لادرات غلَ ثطوّف اهماط الوطٍص ذغب الًمّة ‪.‬‬

‫ذطوات تنفيذ المرخلٌ األولٍ‬ ‫انخطىة األونً‬

‫دورة ثصرِبّة فُ فف تخؿير الدركس كفؽ أنماط النشكص بطريقٌ إبداـيٌ‬

‫الذطكة الثانيٌ‬

‫ورشة غمو لوماذج دروس لجٍظّف اهماط الوطٍص إوابطاز اًمّجٌا ‪.‬‬

‫الذطكة الثالثٌ‬

‫ثطمّم بؽالة مجابػة بمشارهة المػلمات الوائو والإشطاف المجشطص‬

‫الذطكة الرابفٌ‬

‫مود المػلمات ثغضِة راخػة‬

‫ػ ‪ .‬فريق الفمل والجوات المساركٌ فً البرنامح ‪:‬‬ ‫المساركون ( داذل المدرزٌ‪ /‬اإلدارة ‪ /‬الوزارة)‬ ‫اِزم أو الجوٌ‬

‫جوٌ الفمل‬

‫المومٌ‬

‫اإلسراؼ المتذشص‬

‫مكتب إسراؼ‬ ‫الجنكب السرقً ‪+‬‬ ‫كالجنكب اللربً‬

‫المساركٌ فً تخديد مفايير بطاقٌ‬ ‫المتابفٌ‬

‫كخدة الجكدة‬

‫ثؽض‬

‫المساركٌ فً تنفيذ الدكرة‬

‫المفلمات األكاُؿ‬

‫ث ‪ /‬ؽض‬

‫المفلمات األكاُؿ‬

‫ث‪/‬ظ‬

‫المساركون من(ذارج الوزارة)‬ ‫اِزم أو الجوٌ‬

‫جوٌ الفمل‬

‫المساركٌ فً متابفٌ المفلمات‬ ‫ببطاقٌ المتابفٌ‬ ‫المساركٌ فً متابفٌ المفلمات‬ ‫ببطاقٌ المتابفٌ‬

‫الشبّطة الجطبٍِة‬ ‫الػم ‪ :‬غٍاؼف ذغن الغّص غؽاهلل‬ ‫الجٍلّع ‪:‬‬ ‫الجارِز ‪ً1432 / / :‬‬

‫المومٌ‬

‫نموذج توثيق برنامح‬

‫ض‪ .‬مفلومات ـامٌ ـن البرنامح ‪:‬‬ ‫اػم البطهامج ‪ :‬البطهامج الجؽبّكُ للجػلّم ا إل لن جطوهُ‬

‫اػم المغئٍل المباشط غن البطهامج‪ :‬المػلمة ‪ /‬افوان غبصا لنطِم رزق‬

‫ط‪ .‬وشف البرنامح وأهدافى ‪:‬‬

‫•‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫‪1432/11/7‬‬

‫•‬

‫غؾذةمسنماظربغاعجم‪:‬مادؿكدامماظػصولم‬ ‫االصرتاضقةميفماظؿعؾقممسنمبعدم‪.‬م‬ ‫إدرتاتقفقةماظؿـػقذم‪:‬مم‬ ‫اظػؽةمادللؿفدصةم‪:‬مععؾؿاتمم‬ ‫سددمعراتمتؽرارماظربغاعجم‪:‬معرتنيمم‬

‫من‬

‫إالَ‬

‫‪1433/1/20‬‬

‫وضف البطهامج‬

‫ولت الجوفّض‬

‫اًصاف البطهامج الشاضة‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫التفـــرف ـلـــٍ الســـبكٌ الفالميـــٌ‬ ‫اِنترنت وازتذداماتوا التربويٌ ‪.‬‬ ‫التفامل مق التقنيات المزـتذدمٌ فـً‬ ‫التفلم اإللكترونً ‪.‬‬ ‫تنظيم الوخدة الدرازـيٌ فـً الفشـل‬ ‫اِفتراؿً كير التزامنً ‪.‬‬ ‫إنساء فشول افتراؿيٌ ‪.‬‬

‫مشطخات البطهامج‬

‫تطبيق آليٌ التفليم ـن بفد من‬ ‫ذّل الفشول اِفتراؿيٌ‬

‫ظ‪ .‬ـّقتى بأهداف بمسروع القاُد المسرف ‪:‬‬ ‫اًصاف المصرػة‬ ‫الودف الفام المنتمً إليى البرنامح ‪ :‬التنميٌ والتطوير المونً لكافٌ الفناشر البسريٌ فً المدرزٌ ‪.‬‬

‫الودف ‪ /‬األهداف التفشيليٌ ‪ :‬تخزين وتطوير ازتراتيجيات ووزاُل التدريس ومفاهيمى لدى المفلمات بما يؿمن خدوث التفلم ‪.‬‬

‫ع‪ .‬التكلفٌ التقديريٌ للبرنامح ‪ ( :‬وزيلٌ توفير كلفٌ البرنـامح‬ ‫)‪:‬‬ ‫‪ ِ ‬يختاج إلٍ تكلفٌ ماليٌ ‪.‬‬ ‫‪ ‬يختاج إلٍ تكلفـــٌ ماليٌ ‪.‬‬ ‫غ‪ .‬مكونات البرنامح ( مراخلى)‪:‬‬ ‫المطاذو‬

‫األوىلم‬

‫ولت الجوفّض‬ ‫من‬

‫إالَ‬

‫‪1432/11/7‬‬

‫‪1433/1/20‬‬

‫المشطخات والوٍاثج المجٍلػة للمطذلة‬ ‫مفلمٌ قادرة ـلٍ تطبيق آليٌ التفليم ـن بفد من ذّل‬ ‫الفشول اِفتراؿيٌ‬

‫ذطوات تنفيذ المرخلٌ األولٍ‬ ‫انخطىة األونً‬

‫جاغبمغظريم(ماالغرتغتمواظؿعؾقمم– اظؿعؾقمماالظؽرتوغيم)‬

‫الذطكة الثانيٌ‬

‫جاغبمغظريم(مآظقةماظؿعاعلمععماظػصلماالصرتاضيم)‬

‫الذطكة الثالثٌ‬

‫طقػقةماظدخولمسؾىماظؼاسةماظصوتقةم‬

‫الذطكة الرابفٌ‬

‫جتربةمادلؿعؾؿاتموتطؾقؼفممسؾىمدرسمعنماظدروسم‬

‫ػ ‪ .‬فريق الفمل والجوات المساركٌ فً البرنامح ‪:‬‬ ‫المساركون ( داذل المدرزٌ‪ /‬اإلدارة ‪ /‬الوزارة)‬ ‫اِزم أو الجوٌ‬

‫جوٌ الفمل‬

‫المومٌ‬

‫أعلمغازرمم‬

‫ضائدةممادلدردةمم‬

‫األذرافمم‬

‫أصـانمرزقمم‬

‫ععؾؿةمم‬

‫اظؿـػقذمم‬

‫المساركون من(ذارج الوزارة)‬ ‫اِزم أو الجوٌ‬

‫جوٌ الفمل‬

‫الكائصة الجطبٍِة‬ ‫الػم ‪ :‬امو ذغّن هاظط‬ ‫الجٍلّع ‪:‬‬ ‫الجارِز ‪ً1432 / / :‬‬

‫المومٌ‬

‫ههام الىحذة‬ ‫أهذاف‬ ‫الىحذة‬

‫ض‬ ‫‪.2‬‬

‫‪.3‬‬

‫•تقديم أنسطٌ كير‬ ‫شفيٌ قيمٌ جاذبٌ‬ ‫ساملٌ ذات جودة‬ ‫ـاليٌ‪.‬‬

‫‪.4‬‬ ‫‪.5‬‬

‫متابفٌ تنفيذ الذطٌ وتويٌُ اإلمكانات‬ ‫الّزمٌ إلنجاخوا ‪.‬‬ ‫التنزيق مق الجوات ذات الفّقٌ من ذارج‬ ‫المدرزٌ إلقامٌ البرامح المستركٌ ‪.‬‬ ‫تسكيل أنديٌ النساط فً المدرزٌ خزب‬ ‫إمكانات المدرزٌ والتنزيق مق إدارة المدرزٌ‬ ‫ومفلميوا ‪.‬‬ ‫رشد الطّب المساركين فً األنسطٌ خزب‬ ‫الركبات والميول ‪.‬‬ ‫التأكد من زير األنديٌ والمجاِت وفق‬ ‫الؿوابط الذاشٌ بممارزٌ النساط التربويٌ‬

‫الودف الفام ‪ :‬كرس ورـايٌ القيم الفاؿلٌ واِتجاهات والممارزات اإليجابيٌ للمتفلمين ‪.‬‬ ‫األهداف التفشيليٌ ‪ :‬ض‪ -‬بناء وتفزيز القيم األذّقيٌ فً المجتمق التربوي والتفليمً ‪.‬‬ ‫ط‪-‬التنميٌ والتطوير المونً لكافٌ الفناشر البسريٌ فً المدرزٌ ‪.‬‬ ‫ظ‪ -‬اكتساف الطالبات الموهوبات فً جميق المجاِت‬ ‫متطلبات البرامح كتكاليفى‬

‫مؤسرات تخقؽ‬ ‫الودؼ‬

‫الطالبات‬

‫*قكل بسريٌ‬ ‫*مزتلزمات ماديٌ ك‬ ‫تقنيٌ( مفمؿ مجوز َخقاُب‬ ‫تدريبيٌ‪)....‬‬ ‫*ميزانيٌ تسليليٌ‬

‫تزايد ظوكر زمات‬ ‫اِـتزاز بالقيـ‬ ‫اإلزّميٌ لدل‬ ‫الطالبات‬

‫رـايٌ المكهكبات‬

‫ـاـ درازً‬

‫المدرزٌ‬

‫الطالبات‬

‫*قكل بسريٌ *مزتلزمات‬ ‫ماديٌ ك تقنيٌ( مفمؿ مجوز‬ ‫َخقاُب تدريبيٌ‪)....‬‬ ‫*ميزانيٌ تسليليٌ‬

‫ارتفاع مفدؿ المساركٌ‬ ‫فً المزابقات الداذليٌ‬ ‫كالذارجيٌ‬

‫األنديٌ المدرزيٌ‬

‫ـاـ درازً‬

‫المدرزٌ‬

‫الطالبات‬

‫*قكل بسريٌ‬ ‫*مزتلزمات ماديٌ ك‬ ‫تقنيٌ( مفمؿ مجوز َخقاُب‬ ‫تدريبيٌ‪)....‬‬ ‫*ميزانيٌ تسليليٌ‬

‫زيادة مقدار المساركٌ‬ ‫الففالٌ كاإليجابيٌ مف‬ ‫قبؿ الطالبات فً‬ ‫أنسطٌ األنديٌ ‪.‬‬

‫البرامح ك المساريق‬

‫مدة التنفيذ‬

‫مكاف التنفيذ‬

‫الفٌُ المزتودفٌ‬

‫ـاـ درازً‬ ‫كرس القيـ‬

‫مف ‪1432/10/12‬‬

‫المدرزٌ‬

‫ػإلٍ ‪7 /19‬‬ ‫‪1433/‬ػـ‬

‫الودف الفام ‪ :‬كرس ورـايٌ القيم الفاؿلٌ واِتجاهات والممارزات اإليجابيٌ للمتفلمين ‪.‬‬ ‫األهداف التفشيليٌ ‪ :‬ض‪ -‬بناء وتفزيز القيم األذّقيٌ فً المجتمق التربوي والتفليمً ‪.‬‬ ‫ط‪-‬التنميٌ والتطوير المونً لكافٌ الفناشر البسريٌ فً المدرزٌ ‪.‬‬ ‫ظ‪ -‬اكتساف الطالبات الموهوبات فً جميق المجاِت‬ ‫الجوٌ المزُولٌ‬ ‫البرنامح‬

‫المدة‬

‫المتطلبات‬

‫ـاـ درازً‬

‫كرس القيـ‬

‫مف‬ ‫‪1432/10/12‬‬ ‫ػإلٍ ‪7 /19‬‬ ‫‪1433/‬ػـ‬

‫*قكل بسريٌ‬ ‫*مزتلزمات ماديٌ ك‬ ‫تقنيٌ( مفمؿ مجوز َخقاُب‬ ‫تدريبيٌ‪)....‬‬ ‫*ميزانيٌ تسليليٌ‬

‫رـايٌ المكهكبات‬

‫ـاـ درازً‬

‫*قكل بسريٌ *مزتلزمات‬ ‫ماديٌ ك تقنيٌ( مفمؿ مجوز‬ ‫َخقاُب تدريبيٌ‪)....‬‬ ‫*ميزانيٌ تسليليٌ‬

‫األنديٌ المدرزيٌ‬

‫ـاـ درازً‬

‫*قكل بسريٌ‬ ‫*مزتلزمات ماديٌ ك‬ ‫تقنيٌ( مفمؿ مجوز َخقاُب‬ ‫تدريبيٌ‪)....‬‬ ‫*ميزانيٌ تسليليٌ‬

‫الرُيزٌ‬

‫الجوات المزاندة‬

‫قائد‬ ‫المدرسة ‪+‬‬ ‫وحدة النشاط‬ ‫موظفة من‬ ‫مؤسسة‬ ‫رغس‬ ‫المرشدة الطالبية‬ ‫(إميان أبو‬ ‫داود)‬ ‫قائد‬ ‫الوحدة النشاط مرشدة‬ ‫المدرسة ‪+‬‬ ‫الطالبية‬ ‫وحدة‬ ‫إدارة الموهوبات‬ ‫النشاط‬ ‫قائد‬ ‫وحدة النشاط‬ ‫المدرسة ‪+‬‬ ‫وحدة‬ ‫المرشدة الطالبية‬ ‫النشاط‬

‫الدـم‬ ‫الذارجً‬

‫مؤسسة رغس‬

‫مؤسرات تخقيق‬ ‫األهداف‬

‫تزايد ظوكر زمات‬ ‫اِـتزاز بالقيـ‬ ‫اإلزّميٌ لدل الطالبات‬

‫ارتفاع مفدؿ المساركٌ‬ ‫فً المزابقات الداذليٌ‬ ‫كالذارجيٌ‬

‫زيادة مقدار المساركٌ‬ ‫الففالٌ كاإليجابيٌ مف‬ ‫قبؿ الطالبات فً‬ ‫أنسطٌ األنديٌ ‪.‬‬

‫نموذج توثيق برنامح‬

‫ض‪ .‬مفلومات ـامٌ ـن البرنامح ‪:‬‬ ‫اػم البطهامج ‪ :‬بطهامج غطس الكّم‬

‫اػم المغئٍل المباشط غن البطهامج‪ :‬لائص المصرػة ‪ +‬مٍظفة من مؤػغة غطس‪ +‬رائصة الوشاط ‪ +‬مػلمات‬

‫ط‪ .‬وشف البرنامح وأهدافى ‪:‬‬

‫•‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫‪1432/10/12‬‬

‫•‬

‫غؾذة مسن ماظربغاعج م‪:‬برغاعج متربوي متطؾقؼي مؼعؿؿدم‬ ‫سؾى متعؾقم ماظؼقم مواظؿدرؼب مسؾقفا موصقم‬ ‫ادرتاتقفقات معؿـوسة مؼؿؾعفا مادلعؾم معع مادلؿعؾمم‬ ‫وصوال مبه مإىل معلؿوى ماظؼدوة ماظعادلقة ميف ممماردةم‬ ‫اظؼقمم‪.‬م‬ ‫إدرتاتقفقةماظؿـػقذم‪:‬جمؿوسةمعؿـوسةمعنم‬ ‫األغشطةموادلـففقاتماظعؾؿقةماخلاصةمبغرسماظؼقممم‬ ‫اظػؽةمادللؿفدصةم‪:‬مراظؾاتمم‬ ‫سددمعراتمتؽرارماظربغاعجم‪:‬ساممدراديمم‬

‫من‬

‫إالَ‬

‫‪1433/ 7 /19‬ػـ‬

‫وضف البطهامج‬

‫ولت الجوفّض‬

‫اًصاف البطهامج الشاضة‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫توجيى زلوك الطالبات نخو األفؿل‬ ‫اـتزاز الطالبٌ بقيم اإلزـّم وممارزـتى (‬ ‫قيمٌ اِخترام والفزة والمخبٌ )‬

‫ظ‪ .‬ـّقتى بأهداف بمسروع القاُد المسرف ‪: :‬‬ ‫اًصاف المصرػة‬ ‫الودف الفام المنتمً إليى البرنامح ‪ :‬كرس ورـايٌ القيم الفاؿلٌ واِتجاهات والممارزات اإليجابيٌ للمتفلمين ‪.‬‬ ‫الودف ‪ /‬األهداف التفشيليٌ ‪ :‬بناء وتفزيز القيم األذّقيٌ فً المجتمق التربوي والتفليمً ‪.‬‬

‫مشطخات البطهامج‬

‫محجمع مصرػُ واغُ بالكّم الإػالمّة‬ ‫وِغجؽّع ذملٌا وثؽبّكٌا‬

‫ع‪ .‬التكلفٌ التقديريٌ للبرنامح ‪ ( :‬وزيلٌ توفير كلفٌ البرنـامح‬ ‫)‪:‬‬ ‫‪ ِ ‬يختاج إلٍ تكلفٌ ماليٌ ‪.‬‬ ‫يختاج إلٍ تكلفـــٌ ماليٌ ‪.‬‬ ‫غ‪ .‬مكونات البرنامح ( مراخلى)‪:‬‬ ‫المطاذو‬

‫األوىلم‬

‫ولت الجوفّض‬ ‫من‬

‫إالَ‬

‫‪1432/10/12‬ػـ‬

‫‪1433/7/19‬ػـ‬

‫المشطخات والوٍاثج المجٍلػة للمطذلة‬ ‫مجتمق مدرزً واـً بالقيم اإلزّميٌ ويزتطيق خملوا وتطبيقوا‬

‫ذطوات تنفيذ المرخلٌ األولٍ‬ ‫انخطىة األونً‬

‫االجؿؿاعمبؼائدمادلدردةمادلدردةموتعرؼػفامباظربغاعجم‬

‫الذطكة الثانيٌ‬

‫االجؿؿاعمبطاظؾاتمادلدردةموتعرؼػفنمباظربغاعجمسنمررؼقمسرضم‬

‫الذطكة الثالثٌ‬

‫تعرؼفماظطاظؾاتممبفاراتماظؾقثماظعؾؿيميفمادلعاجممويفمطؿبماحلدؼثم‬

‫الذطكة الرابفٌ‬

‫تطؾققماظربغاعجمبطرؼؼةماظؿـظريمواظؿطؾققمبؿؽؾقفماظطاظؾاتمبؾعضماظؾقوثموادلشارطةميفماإلذاسةم‬

‫الذطكة الذامزٌ‬

‫االرالعمسؾىمعؼرتحاتمورؤؼةماظطاظؾاتموادلعؾؿاتمسنماظربغاعجم‬

‫ػ ‪ .‬فريق الفمل والجوات المساركٌ فً البرنامح ‪:‬‬ ‫المساركون ( داذل المدرزٌ‪ /‬اإلدارة ‪ /‬الوزارة)‬

‫المساركون من(ذارج الوزارة)‬

‫اِزم أو الجوٌ‬

‫جوٌ الفمل‬

‫المومٌ‬

‫اِزم أو الجوٌ‬

‫جوٌ الفمل‬

‫المومٌ‬

‫أعلمغازرمم‬

‫ضائدمادلدردةمم‬

‫عشرصةمسؾىماظؿـػقذم‬

‫إميانمأبومداودم‬

‫عمدلةمشرسم‬

‫علاغدةمادلعؾؿاتمادلؽؾػاتم‬ ‫عنمضؾلمادلدردةم‬

‫سائشةماظغاعديمم‬

‫رائدةمغشاطمم‬

‫عشرصةمسؾىماظؿـػقذم‬

‫سائشةماظضؾقاغيمم‬

‫عرذدةمرالبقةمم‬

‫عشرصةمسؾىماظؿـػقذم‬

‫ادلعؾؿاتمم‬

‫مجقعمادلوادمم‬

‫ضائؿنيمباظؿـػقذم‬

‫الكائصة الجطبٍِة‬ ‫الػم ‪ :‬امو ذغّن هاظط‬ ‫الجٍلّع ‪:‬‬ ‫الجارِز ‪ً1432 / / :‬‬

‫نموذج توثيق برنامح‬

‫ض‪ .‬مفلومات ـامٌ ـن البرنامح ‪:‬‬ ‫اػم البطهامج ‪ :‬بطهامج رغاِة المًٍٍبات‬

‫اػم المغئٍل المباشط غن البطهامج‪ :‬لائص المصرػة ‪ +‬رائصة الوشاط‬

‫ط‪ .‬وشف البرنامح وأهدافى ‪:‬‬

‫•‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫‪1432/10/12‬‬

‫•‬

‫غؾذة مسن ماظربغاعج م‪:‬برغاعج مسؿؾي مؼفؿم مجبذبم‬ ‫واطؿشاف مأطرب مسدد مممؽن معن ماظطاظؾات ميفم‬ ‫خمؿؾف مادلواػب مبفدف مصؼل مادلوػؾة مادلوجودةم‬ ‫ظدؼفن موحتلني مأداءػا مظؿؽون ماظطاظؾة معؾدسة ميفم‬ ‫سؿؾفاموتػؽريػام‪.‬م‬ ‫إدرتاتقفقةماظؿـػقذم‪-:‬م‬ ‫اظػؽةمادللؿفدصةم‪:‬ماظطاظؾاتمم‬ ‫سددمعراتمتؽرارماظربغاعجم‪:‬ساممدراديمم‬

‫من‬

‫إالَ‬

‫‪1433/ 7 /19‬ػـ‬

‫وضف البطهامج‬

‫ولت الجوفّض‬

‫اًصاف البطهامج الشاضة‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫اكتساف الطالبٌ الموهوبٌ ‪.‬‬ ‫تبنً الموهبٌ من قبل المفلمات ‪.‬‬ ‫مســاركتوا فــً المزــابقات المخليــٌ‬ ‫والدوليٌ‬

‫مشطخات البطهامج‬

‫موهوبٌ قادرة ـلٍ الفطاء‬ ‫ومساركٌ فً جميق‬ ‫المزابقات المخليٌ والدوليٌ‬

‫ظ‪ .‬ـّقتى بأهداف بمسروع القاُد المسرف ‪: :‬‬ ‫اًصاف المصرػة‬ ‫الودف الفام المنتمً إليى البرنامح ‪:‬توفير تفليم متميز يزاهم فً بناء سذشيٌ المتفلم المتوازنٌ فً بيٌُ مفرفيٌ جاذبٌ ومخفزة وفق جودة ـاليٌ‬ ‫‪.‬‬ ‫الودف ‪ /‬األهداف التفشيليٌ ‪:‬التنميٌ والتطوير المونً لكافٌ الفناشر البسريٌ فً المدرزٌ ‪.‬‬

‫ع‪ .‬التكلفٌ التقديريٌ للبرنامح ‪ ( :‬وزيلٌ توفير كلفٌ البرنـامح‬ ‫)‪:‬‬ ‫‪ ِ ‬يختاج إلٍ تكلفٌ ماليٌ ‪.‬‬ ‫يختاج إلٍ تكلفـــٌ ماليٌ ‪.‬‬ ‫غ‪ .‬مكونات البرنامح ( مراخلى)‪:‬‬ ‫المطاذو‬

‫األوىلم‬

‫ولت الجوفّض‬ ‫من‬

‫إالَ‬

‫‪1432/10/12‬ػـ‬

‫‪1433/7/19‬ػـ‬

‫المشطخات والوٍاثج المجٍلػة للمطذلة‬ ‫موهوبٌ قادرة ـلٍ الفطاء والمساركٌ فً جميق المزابقات‬ ‫المخليٌ والدوليٌ‬

‫ذطوات تنفيذ المرخلٌ األولٍ‬ ‫انخطىة األونً‬

‫اظؿشفقعمواظؿقػقزمسؾىماظعؿلماإلبداسيم‬

‫الذطكة الثانيٌ‬

‫اطؿشافمعواػبماظطاظؾاتم‬

‫الذطكة الثالثٌ‬

‫حتوؼلماظطاظؾاتمإىلمععؾؿاتمؼؿعفدنمبؿـؿقةمعواػؾفنموإردالمأمسائفنمإىلمضلممادلوػوباتم‬

‫الذطكة الرابفٌ‬

‫تؽرؼمماظطاظؾاتمادلوػوباتم‬

‫الذطكة الذامزٌ‬

‫سرضمأسؿالمادلوػوباتميفمادلعرضماخلؿاعيم‬

‫ػ ‪ .‬فريق الفمل والجوات المساركٌ فً البرنامح ‪:‬‬ ‫المساركون ( داذل المدرزٌ‪ /‬اإلدارة ‪ /‬الوزارة)‬ ‫اِزم أو الجوٌ‬

‫جوٌ الفمل‬

‫المومٌ‬

‫أعلمغازرمم‬

‫ضائدمادلدردةمم‬

‫األذرافمم‬

‫سائشةماظغاعديمم‬

‫رائدةماظـشاطمم‬

‫األذرافمسؾىماظؿـػقذم‬

‫سائشةماظضؾقاغيمم‬

‫عرذدةمرالبقةمم‬

‫عشارطةمم‬

‫ادلعؾؿاتمم‬

‫مجقعمادلوادم‬

‫ؼؼؿنمباظؿـػقذم‬

‫إدارة ادلوػوبات‬

‫إدارةماظؿعؾقممم‬

‫دسم‬

‫المساركون من(ذارج الوزارة)‬ ‫اِزم أو الجوٌ‬

‫جوٌ الفمل‬

‫الكائصة الجطبٍِة‬ ‫الػم ‪ :‬امو ذغّن هاظط‬ ‫الجٍلّع ‪:‬‬ ‫الجارِز ‪ً1432 / / :‬‬

‫المومٌ‬

‫ط‪ .‬وشف البرنامح وأهدافى ‪:‬‬ ‫وصف الربنامج‬ ‫وشف البرنامح ‪ :‬برنامح يودف إلـداد‬ ‫أ‪-‬‬ ‫الطالبٌ لتكون مواطنٌ شالخٌ فً المجتمق‬ ‫َ َ بازتذدام أزاليب تتميز بالسموليٌ‬ ‫والتنوع واإلبداع وتتفق مق ميول وركبات‬ ‫واختياجات الطالبات َ وتتيد فرص قؿاء‬ ‫الوقت الخر بما يفود ـليوم بالفاُدة‬ ‫ب‪ -‬الفٌُ المزتودفٌ ‪ /‬الطالبات‬ ‫نوع البرنامح وازتراتيجيٌ تنفيذه ‪ :‬دكرات ‪/‬‬ ‫مزابقات ػ مخاؿرات ػ موػرجػانػات ‪ -‬إشػػدارات (‬ ‫نسرات ػ مطكيات ػ مجلٌ )‬ ‫‪.‬‬ ‫مدة التنفيذ الففليٌ للبرنامح ‪ :‬ـاـ درازً كامؿ‬

‫وقت التنفيذ‬ ‫من‬

‫بداية الربنامج‬ ‫‪25/12/1423‬‬

‫اسم الربنامج ‪ :‬برنامج األندية المدرسية‬

‫اسم المسئول المباشر عن الربنامج‪ :‬قائد المدرسة ‪+‬رائدة النشاط ‪+‬المعلمات‬

‫إىل‬

‫هناية الربنامج‬ ‫‪25/6/1433‬‬

‫ض‪ .‬مفلومات ـامٌ ـن البرنامح ‪:‬‬

‫نموذج توثيق برنامح‬

‫أهداف الربنامج الخاصة‬ ‫ ترزير القيـ الدينيٌ كالكطنيٌ فً كجداف‬‫الطالبات‪.‬‬ ‫ط‪ -‬إسباع ميكؿ الطالبات كركباتوـ كخاجاتوـ‬ ‫‪ ..‬كالفمؿ ـلٍ شقؿ قدراتوـ كمواراتوـ‬ ‫كإـدادهـ لتخمؿ المزُكليٌ كتنميٌ سذشياتوـ‬ ‫بسكؿ متكازف‬ ‫ظ‪ -‬اِزتثمار األمثؿ لكقت الفراغ‪.‬‬ ‫ع‪ -‬خزف تكظيؼ المبانً كالمرافؽ كالمنسآت‬ ‫التربكيٌ‪.‬‬ ‫غ ‪-‬تنميٌ دكر أكلياء األمكر فً الفمليٌ‬ ‫التربكيٌ ‪ ..‬كتخقيؽ التكاشؿ مق مؤززات‬ ‫المجتمق‪.‬‬ ‫ػ‪ -‬تخقيؽ التكامؿ بيف األنسطٌ التربكيٌ ـلٍ‬ ‫اذتّؼ أنكاـوا كمتطلبات التخشيؿ الدرازً‬ ‫للطّب‪.‬‬

‫ظ‪ .‬ـّقتى بأهداف بمسروع القاُد المسرف ‪:‬‬ ‫انهذف انؼبو انًنخًي إنيه انبزنبيج‪ :‬تىفُز بُئت انتعهُم وانتعهم محفشة ‪ ،‬تسبعذ فٍ تكىَن اتجبهبث إَجببُت نحى انتعهم‬ ‫انهذف ‪ /‬أو األهذاف انخفصيهيت ‪1-1 :‬ـ ‪ -1‬اكتشبف انطبنببث انمىهىببث فٍ جمُع انمجبالث‬ ‫‪ -2‬رعبَت مىاهب انطبنببث وتنمُت مهبراث انتفكُز نذَهن‪.‬‬

‫مخرجات الربنامج‬

‫طالبٌ متكاملٌ السذشيٌ ـقلي نا‬ ‫ككجداني نا كاجتماـي نا ملتزمٌ بفقيدتوا‬ ‫اإلزّميٌ كاِنتماء لكطنوا متمزكٌ‬ ‫بالزلككيات األذّقيٌ الزليمٌ قادرة‬ ‫ـلٍ اإلنتاج كاإلبداع كتخمؿ‬ ‫المزُكليٌ‪.‬‬

‫ع‪ .‬التكلفٌ التقديريٌ للبرنامح ‪ ( :‬وزيلٌ توفير كلفٌ البرنـامح‬ ‫)‪:‬‬ ‫‪ ِ ‬يختاج إلٍ تكلفٌ ماليٌ ‪.‬‬ ‫يختاج إلٍ تكلفـــٌ ماليٌ ‪.‬‬ ‫غ‪ .‬مكونات البرنامح ( مراخلى)‪:‬‬ ‫وقت التنفيذ‬

‫المراحل‬ ‫األوىل‬

‫من‬

‫إىل‬

‫‪1432 / 12 /25‬ه‬

‫‪1433/ 6 / 25‬ه‬

‫المخرجات والنواتج المتوقعة للمرحةل‬ ‫طبنبت يخكبيهت انشخصيت ػقهيب ً ووجذانيب ً واجخًبػيبً قبدرة ػهى اإلنخبج‬ ‫واإلبذاع وححًم انًسؤونيت‬

‫ذطوات تنفيذ المرخلٌ األولٍ‬ ‫انخطىة األونى‬

‫تحذَذ مسمُبث األنذَت والمرشفات علهيا‬

‫الذطوة الثانيٌ‬

‫توزيع الطالبات حسب ميوهلن ورغباهتن‬

‫الذطوة الثالثٌ‬

‫متابعة تنفيذ كل نادي لخطته‬

‫الذطوة الرابفٌ‬

‫تقيمي وتكرمي األندية‬

‫ػ ‪ .‬فريق الفمل والجوات المساركٌ فً البرنامح ‪:‬‬ ‫المساركون ( داذل المدرزٌ‪ /‬اإلدارة ‪ /‬الوزارة)‬ ‫اِزم أو الجوٌ‬

‫جوٌ الفمل‬

‫المومٌ‬

‫أعلمغازرمم‬

‫ضائدمادلدردةمم‬

‫األذرافمم‬

‫سائشةماظغاعديمم‬

‫رائدةماظـشاطمم‬

‫األذرافمسؾىماظؿـػقذم‬

‫سائشةماظضؾقاغيمم‬

‫عرذدةمرالبقةمم‬

‫عشارطةمم‬

‫ادلعؾؿاتمم‬

‫مجقعمادلوادم‬

‫ؼؼؿنمباظؿـػقذم‬

‫المساركون من(ذارج الوزارة)‬ ‫اِزم أو الجوٌ‬

‫جوٌ الفمل‬

‫الكائصة الجطبٍِة‬ ‫الػم ‪ :‬امو ذغّن هاظط‬ ‫الجٍلّع ‪:‬‬ ‫الجارِز ‪ً1432 / / :‬‬

‫المومٌ‬

‫ههام الىحذة‬ ‫أهذاف‬ ‫الىحذة‬

‫تخديد مفايير كؿكابط التخفيز بالمدرزٌ ‪.‬‬

‫ط‪ -‬المزاهمٌ فً تكفير بيٌُ ـمؿ ايجابيٌ كمخفزة‬ ‫ظ‪ -‬مطابقٌ مفايير كؿكابط التخفيز ـلٍ منزكبً المدرزٌ‬

‫إثارة الداففيٌ ‪.‬‬ ‫رفق مزتوى الرؿا‬ ‫الوظيفً‬ ‫زيادة السفور‬ ‫باِنتماء للمؤززٌ ‪.‬‬

‫ع‪-‬إيجاد كزاُؿ كأدكات للتخفيز متنكـٌ للجميق منزكبً المدرزٌ‬ ‫غ‪ -‬تخديد ؿكابط المخازبٌ كالمزاُلٌ‬ ‫ػ‪ -‬نسر ثقافٌ المخازبٌ كالمزاُلٌ فً بيٌُ المدرزٌ‬ ‫ؼ ‪ -‬الفمؿ ـلٍ كؿق ُِخٌ داذليٌ مكتكبٌ للتخفيز‬

‫الودف الفام المنتمً إليى البرنامح ‪:‬كرس ورـايٌ القيم الفاؿلٌ واِتجاهات والممارزات اإليجابيٌ للمتفلمين ‪.‬‬ ‫الودف ‪ /‬األهداف التفشيليٌ ‪ :‬تمثيل القيم فً البيٌُ المدرزيٌ والمجتمق الذارجً ‪.‬‬

‫البرامح ك المساريق‬

‫بالومٌ نشؿ القمٌ‬

‫مدة التنفيذ‬

‫ـاـ درازً‬

‫مكاف التنفيذ‬

‫الفٌُ المزتودفٌ‬

‫الفشكؿ ((قاـات‬ ‫اِرساد‬ ‫اِكاديمً لكؿ‬ ‫سفبٌ ))‪ -‬الزاخٌ‬ ‫الداذليٌ‬

‫الطالبات‬

‫مؤسرات تخقؽ‬ ‫الودؼ‬

‫متطلبات البرامح كتكاليفى‬

‫قرطازيٌ – هدايا رمزيٌ –‬ ‫برامح إذاـيٌ‬

‫ض‪ .‬مطكيات‬ ‫ط‪ .‬تطكر قدرات‬ ‫الطالبات‬ ‫ظ‪ .‬بطاقات تخفيزيٌ‬ ‫ع‪ .‬لقاءات تربكيٌ‬

‫ـاـ درازً‬ ‫الفمؿ كالسكر‬

‫‪1432/10/12‬‬ ‫‪1433/ 7 /19‬ػـ‬

‫الزاخٌ الداذليٌ‬

‫الطالبات‬

‫قرطازيٌ – هدايا رمزيٌ –‬ ‫برامح إذاـيٌ – مطكيات‬

‫ض‪.‬‬

‫مساركٌ الطالبات‬ ‫بأـماؿ ذاتيٌ فً‬ ‫مفرض للمدرزٌ‬

‫ـاـ درازً‬ ‫مفلمٌ منتظمٌ شانفٌ أمٌ“خملوا‬ ‫اِنزاف“‬

‫‪1432/10/12‬‬ ‫‪1433/ 7 /19‬ػـ‬

‫مشادر‬

‫المفلمات‬

‫قرطازيٌ – هدايا رمزيٌ –‬ ‫برامح إذاـيٌ – مطكيات‬

‫انذفاض مفدؿ اللياب‬ ‫ـند المفلمات‬

‫الودف الفام المنتمً إليى البرنامح ‪:‬كرس ورـايٌ القيم الفاؿلٌ واِتجاهات والممارزات اإليجابيٌ للمتفلمين ‪.‬‬ ‫الودف ‪ /‬األهداف التفشيليٌ ‪ :‬تمثيل القيم فً البيٌُ المدرزيٌ والمجتمق الذارجً ‪.‬‬

‫الجوٌ المزُولٌ‬ ‫البرنامح‬

‫بالومٌ نشؿ القمٌ‬

‫المدة‬

‫المتطلبات‬

‫ـاـ درازً‬

‫قرطازيٌ – هدايا‬ ‫رمزيٌ – برامح‬ ‫إذاـيٌ‬

‫ـاـ درازً‬ ‫الفمؿ كالسكر‬

‫‪1432/10/12‬‬ ‫‪1433/ 7 /19‬ػـ‬

‫معلمة منتظمة ضاهعة أمة“محلها‬ ‫الاوسان“‬

‫عام درايس‬ ‫‪1432/10/12‬‬ ‫‪1433/ 7 /19‬ػـ‬

‫قرطازيٌ – هدايا‬ ‫رمزيٌ – برامح‬ ‫إذاـيٌ – مطكيات‬

‫•فريق معل‬ ‫•مس تلزمات مادية‬ ‫( مكبيوتر – ضاةل‬ ‫عرض )‬

‫الرُيزٌ‬

‫قاُد المدرزٌ‬ ‫‪+‬‬ ‫كخدة‬ ‫التخفيز‬

‫الجوات المزاندة‬

‫الدـم‬ ‫الذارج‬ ‫ي‬

‫مؤسرات‬ ‫تخقيق األهداف‬

‫الذبيرة التربكيٌ ‪+‬‬ ‫مسرفٌ المشلٍ ‪+‬‬ ‫المرسدة الطّبيٌ‬

‫ض‪ .‬مطكيات‬ ‫ط‪ .‬تطكر قدرات‬ ‫الطالبات‬ ‫ظ‪ .‬بطاقات‬ ‫تخفيزيٌ‬ ‫ع‪ .‬لقاءات تربكيٌ‬ ‫مساركٌ الطالبات‬ ‫بأـماؿ ذاتيٌ‬ ‫فً مفرض‬ ‫للمدرزٌ‬

‫املرشفات امرتبوايت‬ ‫نلمواد‬ ‫‪+‬‬ ‫وحدة امرتبية اإلسالمية‬

‫انذفاض مفدؿ‬ ‫اللياب ـند‬ ‫المفلمات‬

‫نموذج توثيق برنامح‬

‫ض‪ .‬مفلومات ـامٌ ـن البرنامح ‪:‬‬ ‫اػم البطهامج ‪:‬لّمة الػمو والشنط‬

‫اػم المغئٍل المباشط غن البطهامج‪ :‬لائص المصرػة ‪ +‬وذصة الجرفّظ‬

‫ط‪ .‬وشف البرنامح وأهدافى ‪:‬‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫‪1432/10/12‬‬

‫•‬ ‫•‬

‫غؾذةمسنماظربغاعجم‪:‬برغاعجمتوسويمم‬ ‫إدرتاتقفقةماظؿـػقذم‪:‬محماضراتم– وبراعجم‬ ‫إذاسقةمم‬ ‫اظػؽةمادللؿفدصةم‪:‬مادلوزػاتمواظطاظؾاتمم‬ ‫سددمعراتمتؽرارماظربغاعجم‪:‬مساممدراديمم‬

‫من‬

‫إالَ‬

‫‪1433/ 7 /19‬ػـ‬

‫وضف البطهامج‬

‫ولت الجوفّض‬

‫اًصاف البطهامج الشاضة‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫تنميـٌ إذـّص الفمـل الـذي يرجـٍ بـى‬ ‫وجى هللا‬ ‫التفويد ـلٍ السكر‬

‫ظ‪ .‬ـّقتى بأهداف بمسروع القاُد المسرف ‪:‬‬ ‫اًصاف المصرػة‬ ‫الودف الفام المنتمً إليى البرنامح ‪:‬كرس ورـايٌ القيم الفاؿلٌ واِتجاهات والممارزات اإليجابيٌ للمتفلمين ‪.‬‬ ‫الودف ‪ /‬األهداف التفشيليٌ ‪ :‬تمثيل القيم فً البيٌُ المدرزيٌ والمجتمق الذارجً ‪.‬‬

‫مشطخات البطهامج‬

‫موظفٌ وطالبٌ واـيٌ‬ ‫ومذلشٌ فً ـملوا ولديوا‬ ‫القدرة ـلٍ سكر النفم‬

‫ع‪ .‬التكلفٌ التقديريٌ للبرنامح ‪ ( :‬وزيلٌ توفير كلفٌ البرنـامح‬ ‫)‪:‬‬ ‫‪ ِ ‬يختاج إلٍ تكلفٌ ماليٌ ‪.‬‬ ‫يختاج إلٍ تكلفـــٌ ماليٌ ‪.‬‬ ‫غ‪ .‬مكونات البرنامح ( مراخلى)‪:‬‬ ‫ولت الجوفّض‬

‫المطاذو‬

‫األوىلم‬

‫من‬

‫إالَ‬

‫‪1432/10/12‬ػـ‬

‫‪1433/7/19‬ػـ‬

‫المشطخات والوٍاثج المجٍلػة للمطذلة‬ ‫مجتمق مدرزً واـً ومذلص فً ـملى ولديى القدرة ـلٍ سكر‬ ‫النفم‬

‫ذطوات تنفيذ المرخلٌ األولٍ‬ ‫انخطىة األونً‬

‫إسدادماإلسالغاتم‬

‫الذطكة الثانيٌ‬

‫تـػقذماظرباعجماإلذاسقةم‬

‫الذطكة الثالثٌ‬

‫تؼدؼمماحملاضراتماظؿوسوؼةمظؾؿوزػاتمواظطاظؾات‬

‫الذطكة الرابفٌ‬

‫سؼدمجماظسمتوسوؼةمظألعفاتم‬

‫الذطكة الذامزٌ‬

‫سرضمأسؿالمادللؿفدصنيم‬

‫ػ ‪ .‬فريق الفمل والجوات المساركٌ فً البرنامح ‪:‬‬ ‫المساركون ( داذل المدرزٌ‪ /‬اإلدارة ‪ /‬الوزارة)‬ ‫اِزم أو الجوٌ‬

‫جوٌ الفمل‬

‫المومٌ‬

‫أعلمغازرمم‬

‫ضائدمادلدردةمم‬

‫اإلذرافمسؾىماظؿـػقذم‬

‫والءمشرؼبمم‬

‫ععؾؿةمم‬

‫رئقلةموحدةمموحدةماظؿقػقزمم‬

‫ػاجرمسقلىمم‬

‫عشرصةمادلصؾىمم‬

‫اظؿـػقذمم‬

‫عشرصةماظؿوسقةماإلدالعقةمم‬

‫إدارةماظؿعؾقممم‬

‫اإلذرافمسؾىماظؿـػقذمم‬

‫المساركون من(ذارج الوزارة)‬ ‫اِزم أو الجوٌ‬

‫جوٌ الفمل‬

‫الكائصة الجطبٍِة‬ ‫الػم ‪ :‬امو ذغّن هاظط‬ ‫الجٍلّع ‪:‬‬ ‫الجارِز ‪ً1432 / / :‬‬

‫المومٌ‬

‫نموذج رقم (ض)‬ ‫نموذج توثيق برنامح‬ ‫ض‪ .‬مفلومات ـامٌ ـن البرنامح ‪:‬‬ ‫اسم المسئول المباشر عن الربنامج‪ :‬قائد المدرسة ‪ +‬المساعدات‬

‫اسم الربنامج ‪ :‬معلمة منتظمة ضاهعة أمة“محلها الاوسان“ )‬ ‫ط‪ .‬وشف البرنامح وأهدافى ‪:‬‬ ‫وصف الربنامج‬

‫وقت التنفيذ‬

‫من‬

‫‪‬غؾذةمسنماظربغاعجم‪:‬مبرغاعجمتوسويمبلػؿقةماالغؿظامم‬ ‫واألعاغةميفماظعؿلم‪.‬م‬ ‫‪‬ادرتاتقفقةماظؿـػقذم‪:‬م‬ ‫عام درايس‬ ‫• محماضراتمتوضحمأثرمتلخريموشقابمادلعؾؿاتمادلؿؽررمسؾىم‬ ‫اظطاظؾاتمودريماظعؿؾقةماظؿعؾقؿقةم‪.‬م‬ ‫‪1432/10/12‬‬ ‫• اجؿؿاساتم(مساعةموصردؼةم)مم‪.‬م‬ ‫• علابؼاتموػداؼامحتػقزؼةمظؾؿعؾؿاتمادلـؿظؿاتم‪.‬م‬ ‫‪‬اظػؽةمادللؿفدصةم‪:‬مادلعؾؿاتم‪.‬م‬ ‫‪‬سددمعراتمتؽرارماظربغاعجم‪:‬ممروالماظعاممحلبماحلاجةم‬ ‫‪.‬م‬

‫أهداف الربنامج الخاصة‬

‫إىل‬

‫‪1433/ 7 /19‬ػـ‬

‫•ختػقضمشقابمادلعؾؿاتموتؾصريػنمباالضرارم‬ ‫ادلرتتؾةمسؾىمذظكم‪.‬م‬ ‫•درادةمتلثريامظغقابمادلؿؽررمظؾؿعؾؿاتمسؾىم‬ ‫ادللؿويماألخالضيمواظؿعؾقؿيمظؾطاظؾاتم‪.‬‬

‫مخرجات‬ ‫الربنامج‬ ‫•ععؾؿاتمعـضؾطاتميفم‬ ‫اظدواممعلؿشعراتم‬ ‫ظؾؿلموظقةمادلؾؼاةمسؾىم‬ ‫ساتؼفنموضدوةمحلـةم‬ ‫ظؾطاظؾاتم‪.‬‬

‫ظ‪ .‬ـّقتى بأهداف الذطٌ التسليليٌ إلدارة التفليم بالمخافظٌ ‪:‬‬ ‫أهداف الخطة التشغيلية للمدرسة‬ ‫انهذف انؼبو انًنخًي إنيه انبزنبيج ‪:‬‬ ‫انهذف ‪ /‬األهذاف انخفصيهيت ‪:‬‬

‫ختفيظ معدل غياب املعلامت ميطل إىل ‪. %25‬‬

‫عالقهتا بالخطة العرشية‬ ‫√‪‬ورد بخطت اإلدارة رقى انهذف ( ‪) 2‬‬ ‫‪‬نى يزد بخطت اإلدارة‬ ‫√‪‬ورد بخطت اإلدارة رقى انهذف ( ‪)9/2‬‬

‫‪ ‬نى يزد بخطت اإلدارة‬

‫ع‪ .‬التكلفٌ التقديريٌ للبرنامح ‪ ( :‬وزيلٌ توفير كلفٌ البرنـامح‬ ‫)‪:‬‬ ‫‪ ِ ‬يختاج إلٍ تكلفٌ ماليٌ ‪.‬‬ ‫يختاج إلٍ تكلفـــٌ ماليٌ ‪.‬‬ ‫غ‪ .‬مكونات البرنامح ( مراخلى)‪:‬‬ ‫المطاذو‬

‫األوىلم‬

‫ولت الجوفّض‬ ‫من‬

‫إالَ‬

‫‪1432/10/12‬ػـ‬

‫‪1433/7/19‬ػـ‬

‫المشطخات والوٍاثج المجٍلػة للمطذلة‬ ‫انذفا‬

‫مفدل اللياب ـند المفلمات‬

‫ذطوات تنفيذ المرخلٌ األولٍ‬ ‫سؽٍات الجوفّض‬ ‫الشؽٍة الولَ‬

‫االجؿؿاعممبوزػاتمادلدردةمدلـاضشةمضوابطماظدواممواظؿعاعقمماجلدؼدةم‪.‬‬

‫الشؽٍة الثاهّة‬

‫سؿلمحماضراتموغدواتمظؿوضقحمسظمماالعاغةماظيتمحتؿؾفامادلعؾؿةمواألثارمادلرتتؾةمسؾىماظؿػرؼطمصقفام‪.‬‬

‫الشؽٍة الثالثة‬

‫عؿابعةمدفالتماظدواممودرادةمعدىمتؽرارمتلخرمومشقابمادلعؾؿاتم‪.‬‬

‫الشؽٍة الطابػة‬

‫سؼدماجؿؿاساتمصردؼةمععمادلعؾؿاتمادلؿلخراتمصؾاحقامبشؽلمعلؿؿرمومادلعؾؿاتماظؽـرياتماظغقابمدلـاضشةماألدؾابموإجيادمحؾولم‪.‬‬

‫الشؽٍة الشامغة‬

‫إضاعةمصطورممجاسيموتؽرؼممادلعؾؿاتمادلـؿظؿاتموتؼدؼمماهلداؼاماظؿقػقزؼةمهلنم‪.‬‬

‫ػ ‪ .‬فريق الفمل والجوات المساركٌ فً البرنامح ‪:‬‬ ‫المشاركون ( خارج اإلدارة)‬

‫المشاركون ( داخل اإلدارة‪ /‬الوزارة)‬ ‫االسم أو الجهة‬

‫الوظيفة‬

‫المهمة‬

‫أمؿ ناظر‬

‫قاُدة المدرزٌ‬

‫اإلسراؼ الفاـ ـلٍ البرنامح َ متابفٌ‬ ‫الدكاـ كـقد اِجتماـات كتكؿيد‬ ‫مزتجدات اِنظمٌ كالتفاميـ ‪.‬‬

‫ـلياء ـاسكر‬

‫مزاـدة‬

‫دــ كمساركٌ فً الندكات‬

‫كِء كريب‬

‫مفلمٌ‬

‫كخدة التخفيز‬

‫هدل المخمادم‬

‫مزاـدة‬

‫دــ كمساركٌ فً الندكات‬

‫كخدة التربيٌ اإلزّميٌ‬

‫‪-‬‬

‫مساركٌ‬

‫االسم أو الجهة‬

‫الوظيفة‬

‫الكائصة الجطبٍِة‬ ‫الػم ‪ :‬امو ذغّن هاظط‬ ‫الجٍلّع ‪:‬‬ ‫الجارِز ‪ً1432 / / :‬‬

‫المهمة‬

‫ههام الىحذة‬ ‫أهذاف‬ ‫الىحذة‬

‫ضػ تخديد اِختياجات التدريبيٌ للمفلمات فً مجاؿ التذشص ‪.‬‬ ‫طػ التذطيط لبرامح تطكير األداء المونً ‪.‬‬

‫تطوير األداء المونً‬ ‫وتفزيز بيٌُ الفمل التساركً ‪.‬‬ ‫ضـاألذذبيد المفلم لنقلى من بيٌُ‬ ‫التفلم التقليديٌ إلٍ بيٌُ التفلم‬ ‫النسط ‪.‬‬ ‫طـ تويٌُ البيٌُ التفليميٌ‬ ‫المزتجيبٌ للمتليرات المطلوبٌ‬ ‫‪.‬‬ ‫ظ ـ بماء المدرزٌ ـلٍ مبادئ‬ ‫التفاون والتذطيط والتجريب ‪.‬‬ ‫عـاِرتقاء فً تففيل أدوات‬ ‫التطوير المونً‬

‫ظ ؟ػ تنفيذ البرامح كالففاليات كاألزاليب اإلسرافيٌ المفتمدة فً الذطٌ اِزتراتيجيٌ لبناء‬ ‫القدرات المونيٌ كالتربكيٌ للمفلمات فً مجاؿ التذشص‬ ‫ع ػ تويٌُ المفلمات فً مجاؿ التذشص كتمكينوـ مونيا كتربكيا لّنتقاؿ مف بيُات التفلـ التفلـ‬ ‫التقليديٌ إلٍ بيُات التفلـ النسط ‪.‬‬ ‫غ ػ المساركٌ فً اإلسراؼ الفنً التذششً المباسر ـلٍ ـمليات التفلـ كالتفليـ كما يشاخبوا مف تففيؿ‬ ‫لألنسطٌ كالمكاد التفليميٌ فً مجاؿ التذشص ‪.‬‬ ‫ػػ المساركٌ فً إجراء الدرازات كالبخكث بمساركٌ المفلمات الزميّت ‪.‬‬ ‫ؼػ كؿق ذطٌ ـمؿ كتطبيقوا لمزاـد المفلمات الجدد فً زنٌ التجريب ‪.‬‬ ‫ؽ إـداد التقارير الدكريٌ ـف أـمالوـ كمنجزاتوـ فً مجاؿ التذشص ‪.‬‬

‫الودف الفام ‪ :‬التنميٌ والتطوير المونً لكافٌ الفناشر البسريٌ فً المدرزٌ ‪.‬‬ ‫األهداف التفشيليٌ ‪ :‬تخزين وتطوير ازتراتيجيات ووزاُل التدريس ومفاهيمى لدى المفلمات بما يؿمن خدوث التفلم ‪.‬‬ ‫البرامح و المساريق‬

‫مدة التنفيذ‬

‫الفٌُ‬ ‫المزتودفٌ‬

‫‪1433/6/1‬ه‬

‫برنامح التدريس مف منظكر التفكير المفرفً‬

‫‪1433 / 6 /22‬ه‬

‫المفلمات‬

‫إلٍ نوايٌ الفاـ الدرازً‬

‫برنامح دمح موارات التفكير فً المنوح‬ ‫الدرازً‬

‫برنامح اِتشاؿ الزمفً كالبشرم كدكرق‬ ‫فً التدريس‬

‫‪1433/2/1‬هـ‬ ‫‪1433/ 7 / 15‬هـ‬

‫‪1433/5/1‬ه‬ ‫‪1433 / 7 /5‬ه‬

‫متطلبات البرامح‬ ‫وتكاليفى‬ ‫•مزتلزمات ماديٌ ك تقنيٌ(‬ ‫مفمؿ مجوز َخقاُب‬ ‫تدريبيٌَ‪).......‬‬

‫ميزانيٌ تسليليٌ‬

‫المفلمات‬

‫المفلمات‬

‫قكل بسريٌ‬ ‫‪ ‬مزتلزمات ماديٌ ك‬ ‫تقنيٌ( مفمؿ مجوز‬ ‫َخقاُب‬ ‫تدريبيٌَ‪).......‬‬ ‫‪ ‬ميزانيٌ تسليليٌ‬ ‫‪ ‬قكل بسريٌ‬ ‫‪ ‬مزتلزمات ماديٌ ك‬ ‫تقنيٌ( مفمؿ مجوز‬ ‫َخقاُب‬ ‫تدريبيٌَ‪).......‬‬ ‫‪ ‬ميزانيٌ تسليليٌ‬

‫مؤسرات تخقيق األهداف‬ ‫ض‪ -‬مفلمٌ قادرة ـلٍ التدريس‬ ‫كفؽ ازتراتيجيات التفلـ‬ ‫المفرفً كفكؽ المفرفً‬ ‫ط‪ -‬مفلمات قادرات ـلٍ إـطاء‬ ‫نماذج تطبيقيٌ فً التدريس‬ ‫بازتذداـ الممارزات التدريبيٌ‬ ‫للتفكير فكؽ المفرفٌ‬ ‫ض‪ -‬مفلمٌ قادرة ـلٍ تجذير‬ ‫التفكير فً المنوح الدرازً‬ ‫ط‪ -‬متفلمٌ قادرة ـلٍ طرؽ إتقاف‬ ‫دمح موارات التفكير فً المنوح‬ ‫الدرازً‬ ‫ض‪ -‬مفلمٌ قادرة ـلٍ ممارزٌ‬ ‫التفلـ النسط‬ ‫ط‪ -‬متفلمٌ قادرة ـلٍ التفاـؿ‬ ‫كالمساركٌ اإليجابيٌ فً تفلموا‬

‫الودف الفام ‪ :‬التنميٌ والتطوير المونً لكافٌ الفناشر البسريٌ فً المدرزٌ ‪.‬‬ ‫األهداف التفشيليٌ ‪ :‬تخزين وتطوير ازتراتيجيات ووزاُل التدريس ومفاهيمى لدى المفلمات بما يؿمن خدوث‬ ‫التفلم ‪.‬‬ ‫الجوٌ المزُولٌ‬

‫البرنامح‬

‫المدة‬

‫المتطلبات‬

‫•مزتلزمات ماديٌ ك‬ ‫تقنيٌ( مفمؿ مجوز‬ ‫برنامح التدريس مف‬ ‫‪1433/1/1‬ه‬ ‫َخقاُب‬ ‫منظكر التفكير‬ ‫إلٍ نوايٌ الفاـ الدرازً تدريبيٌَ‪).......‬‬ ‫المفرفً‬ ‫ميزانيٌ تسليليٌ‬

‫برنامح دمح موارات‬ ‫التفكير فً المنوح‬ ‫الدرازً‬

‫‪1433/2/1‬هـ‬

‫برنامح اِتشاؿ‬ ‫الزمفً كالبشرم‬ ‫كدكرق فً التدريس‬

‫‪1433/5/1‬ه‬

‫قكل بسريٌ‬ ‫مزتلزمات ماديٌ‬ ‫كتقنيٌ( مفمؿ‬ ‫مجوز َخقاُب‬ ‫تدريبيٌَ‪).......‬‬ ‫ميزانيٌ تسليليٌ‬ ‫قكل بسريٌ‬ ‫مزتلزمات ماديٌ ك‬ ‫تقنيٌ( مفمؿ‬ ‫مجوز َخقاُب‬ ‫تدريبيٌَ‪).......‬‬ ‫ميزانيٌ تسليليٌ‬

‫الرُيزٌ‬

‫قائد‬ ‫المدرسة ‪+‬‬ ‫الخبرية‬ ‫الرتبوية ‪/‬‬ ‫عواطف‬ ‫حسن‬ ‫السيد‬ ‫عطااهلل ‪+‬‬ ‫أمل‬ ‫باوهاب‬

‫الجوات المزاندة‬

‫الدـم‬ ‫الذارجً‬

‫مؤسرات‬ ‫تخقيق األهداف‬ ‫ض‪ -‬مفلمٌ قادرة ـلٍ‬ ‫التدريس كفؽ‬ ‫ازتراتيجيات التفلـ‬ ‫المفرفً كفكؽ المفرفً‬

‫اإلشراف‬ ‫المتخصص‬ ‫‪+‬‬ ‫المعلمات‬ ‫األوائل‬

‫ط‪ -‬مفلمات قادرات ـلٍ‬ ‫إـطاء نماذج تطبيقيٌ فً‬ ‫التدريس بازتذداـ‬ ‫الممارزات التدريبيٌ‬ ‫للتفكير فكؽ المفرفٌ‬ ‫ض‪ -‬مفلمٌ قادرة ـلٍ‬ ‫تجذير التفكير فً المنوح‬ ‫الدرازً‬ ‫ط‪ -‬متفلمٌ قادرة ـلٍ‬ ‫طرؽ إتقاف دمح موارات‬ ‫التفكير فً المنوح‬ ‫الدرازً‬ ‫ض‪ -‬مفلمٌ قادرة ـلٍ‬ ‫ممارزٌ التفلـ النسط‬ ‫ط‪ -‬متفلمٌ قادرة ـلٍ‬ ‫التفاـؿ كالمساركٌ‬ ‫اإليجابيٌ فً تفلموا‬

‫ض‪ .‬مفلومات ـامٌ ـن البرنامح ‪:‬‬

‫نموذج توثيق برنامح‬ ‫اسم المسئول المباشر عن الربنامج‪:‬الخبرية الرتبوية ‪ /‬عواطف‬ ‫حسن السيد عطااهلل‬

‫اسم الربنامج ‪ :‬برنامج دمج مهارات التفكري يف المهنج‬ ‫ادلرايس‬

‫ط‪ .‬وشف البرنامح وأهدافى ‪:‬‬ ‫وصف الربنامج‬

‫متفلمٌ قادرة ـلٍ طرق إتقان دمح‬ ‫موارات التفكير فً المنوح‬ ‫الدرازًم‬

‫وقت التنفيذ‬ ‫من‬

‫إىل‬

‫‪/‬ط‪/‬ظظعض‬ ‫ض‬

‫إلٍ نوايٌ‬ ‫الفاـ‬ ‫الدرازً‬

‫أهداف الربنامج الخاصة‬

‫مخرجات الربنامج‬

‫ض‪-‬مفلمٌ قادرة ـلٍ تجذير‬ ‫التفكير فً المنوح الدرازً‬ ‫ط‪-‬متفلمٌ قادرة ـلٍ طرق‬ ‫إتقان دمح موارات‬ ‫التفكير فً المنوح‬ ‫الدرازً‬

‫طالبات لديوف القدرة‬ ‫ـلٍ دمح موارات‬ ‫التفكير فً المنوح‬ ‫الدرازً بكفاءة ـاليٌ ‪.‬‬

‫ظ‪ .‬ـّقتى بأهداف بمسروع القاُد المسرف ‪:‬‬ ‫أهداف المدرسة‬ ‫الودف الفام المنتمً إليى البرنامح ‪ :‬التنميٌ والتطوير المونً لكافٌ الفناشر البسريٌ فً المدرزٌ ‪.‬‬ ‫الودف ‪ /‬األهداف التفشيليٌ ‪ :‬تخزين وتطوير ازتراتيجيات ووزاُل التدريس ومفاهيمى لدى المفلمات بما يؿمن خدوث التفلم ‪.‬‬

‫ع‪ .‬التكلفٌ التقديريٌ للبرنامح ‪ ( :‬وزيلٌ توفير كلفٌ البرنامح )‪:‬الذبيرة التربويٌ والمدرزٌ‬ ‫‪ ِ ‬يختاج إلٍ تكلفٌ ماليٌ ‪.‬‬ ‫يختاج إلٍ تكلفـــٌ ماليٌ ‪.‬‬ ‫غ‪ .‬مكونات البرنامح ( مراخلى)‪:‬‬ ‫ولت الجوفّض‬

‫المطاذو‬

‫األوىلم‬

‫من‬

‫إالَ‬

‫‪ً 1433 / 2 /1‬‬

‫‪/ /‬‬

‫المشطخات والوٍاثج المجٍلػة للمطذلة‬ ‫ؼالبات مجمنوات ً‬ ‫غلمّا من ثؽبّق مٌارات الجفنّط فُ الموٌج الصراػُ‬

‫ذطوات تنفيذ المرخلٌ األولٍ‬ ‫انخطىة األونً‬

‫دورة ثصرِبّة فُ دمج مٌارات الجفنّط فُ الموٌج الصراػُ ‪.‬‬

‫الذطكة الثانيٌ‬

‫ورشة غمو لوماذج دروس فُ دمج مٌارات الجفنّط فُ الموٌج الصراػُ ‪.‬‬

‫الذطكة الثالثٌ‬

‫ثطمّم بؽالة مجابػة بمشارهة المػلمات الوائو والإشطاف المجشطص‬

‫الذطكة الرابفٌ‬

‫مود المػلمات ثغضِة راخػة‬

‫ػ ‪ .‬فريق الفمل والجوات المساركٌ فً البرنامح ‪:‬‬

‫المساركون ( داذل المدرزٌ‪ /‬اإلدارة ‪ /‬الوزارة)‬ ‫اِزم أو الجوٌ‬

‫جوٌ الفمل‬

‫المومٌ‬

‫اإلسراؼ المتذشص‬

‫مكتب إسراؼ‬ ‫الجنكب السرقً ‪+‬‬ ‫كالجنكب اللربً‬

‫المساركٌ فً تخديد مفايير‬ ‫بطاقٌ المتابفٌ‬

‫المفلمات األكاُؿ‬

‫ث ‪ /‬ؽض‬

‫المساركون من(ذارج الوزارة)‬ ‫اِزم أو الجوٌ‬

‫جوٌ الفمل‬

‫المساركٌ فً متابفٌ المفلمات‬ ‫ببطاقٌ المتابفٌ الذاشٌ بدمح‬ ‫موارات التفكير فً المنوح‬ ‫الدرازً‬

‫الشبّطة الجطبٍِة‬ ‫الػم ‪ :‬غٍاؼف ذغن الغّص غؽاهلل‬ ‫الجٍلّع ‪:‬‬ ‫الجارِز ‪ً1432 / / :‬‬

‫المومٌ‬

‫نموذج توثيق برنامح‬

‫ض‪ .‬مفلومات ـامٌ ـن البرنامح ‪:‬‬

‫اسم المسئول المباشر عن الربنامج‪:‬الخبرية الرتبوية ‪ /‬عواطف حسن السيد‬ ‫عطااهلل‬

‫اسم الربنامج ‪:‬برنامج االتصال السمعي والبصري‬ ‫ودوره يف التدريس‬

‫ط‪ .‬وشف البرنامح وأهدافى ‪:‬‬ ‫وصف الربنامج‬

‫وقت التنفيذ‬ ‫إىل‬

‫من‬

‫يزاـد الطالبات ـلٍ بناء قاـدة مفرفيٌ‬ ‫مكزفٌ فً مجاؿ موارات الزمق زفيا‬ ‫لبناء الجكدة كالتميز فً الفمليٌ التفليميٌ‬ ‫غ‪/‬ظظعض‬ ‫كتدريبوف كتسجيفوف ليككف الزمق‬ ‫ض‪/‬ػ‬ ‫كزيلٌ لإلبداع كأزلكب خياة‬

‫إلٍ نوايٌ‬ ‫الفاـ‬ ‫الدرازً‬ ‫غ‪ /‬ؼ ‪/‬‬ ‫ظظعضق‬

‫أهداف الربنامج الخاصة‬

‫مخرجات الربنامج‬

‫طالبات متمكنات‬ ‫ض ‪ -‬إكزاب المتدربات تنميٌ‬ ‫فكريا كـقلي نا قادرات‬ ‫موارات الزمق الجيد‬ ‫كاِزتماع‪.‬‬ ‫ـلٍ التفريؽ بيف‬ ‫أنكاع اِزتماع‬ ‫ط ‪ -‬تفكيد الطالبٌ ـلٍ‬ ‫أنكاع اِزتماع كازتذداموا كازتذداموا فً الخياة‬ ‫بموارة كجكدة ‪.‬‬ ‫كنمط خياة‪.‬‬

‫ظ‪ .‬ـّقتى بأهداف بمسروع القاُد المسرف ‪: :‬‬ ‫أهداف المدرسة‬ ‫الودف الفام المنتمً إليى البرنامح ‪ :‬التنميٌ والتطوير المونً لكافٌ الفناشر البسريٌ فً المدرزٌ ‪.‬‬ ‫الودف ‪ /‬األهداف التفشيليٌ ‪ :‬تخزين وتطوير ازتراتيجيات ووزاُل التدريس ومفاهيمى لدى المفلمات بما يؿمن خدوث التفلم ‪.‬‬

‫ع‪ .‬التكلفٌ التقديريٌ للبرنامح ‪ ( :‬وزيلٌ توفير كلفٌ البرنامح )‪:‬الذبيرة التربويٌ والمدرزٌ ‪.‬‬ ‫‪ ِ ‬يختاج إلٍ تكلفٌ ماليٌ ‪.‬‬ ‫يختاج إلٍ تكلفـــٌ ماليٌ ‪.‬‬ ‫غ‪ .‬مكونات البرنامح ( مراخلى)‪:‬‬ ‫ولت الجوفّض‬

‫المطاذو‬

‫األوىلم‬

‫من‬

‫إالَ‬

‫‪ً 1433 / 5 /1‬‬

‫‪/ /‬‬

‫ذطوات تنفيذ المرخلٌ األولٍ‬ ‫انخطىة األونً‬

‫دورة ثصرِبّة فُ اػجشصام اهٍاع الغمع فُ الجصرِع‬

‫الذطكة الثانيٌ‬

‫ورشة غمو لوماذج دروس لجٍظّف اهٍاع الغمع‬

‫الذطكة الثالثٌ‬

‫ثطمّم بؽالة مجابػة بمشارهة المػلمات الوائو والإشطاف المجشطص‬

‫الذطكة الرابفٌ‬

‫مود المػلمات ثغضِة راخػة‬

‫المشطخات والوٍاثج المجٍلػة للمطذلة‬ ‫ؼالبات لادرات غلَ اػجشصام اهٍاع الغمع فُ الرّاة ‪.‬‬

‫ػ ‪ .‬فريق الفمل والجوات المساركٌ فً البرنامح ‪:‬‬ ‫المساركون ( داذل المدرزٌ‪ /‬اإلدارة ‪ /‬الوزارة)‬ ‫اِزم أو الجوٌ‬

‫جوٌ الفمل‬

‫المومٌ‬

‫اإلسراؼ المتذشص‬

‫مكتب إسراؼ‬ ‫الجنكب السرقً ‪+‬‬ ‫كالجنكب اللربً‬

‫المساركٌ فً تخديد مفايير‬ ‫بطاقٌ المتابفٌ‬

‫المفلمات األكاُؿ‬

‫ث ‪ /‬ؽض‬

‫المفلمات األكاُؿ‬

‫ث‪/‬ظ‬

‫المساركون من(ذارج الوزارة)‬ ‫اِزم أو الجوٌ‬

‫جوٌ الفمل‬

‫المساركٌ فً متابفٌ المفلمات‬ ‫ببطاقٌ المتابفٌ الذاشٌ‬ ‫بالزمق كأنكاـى ‪.‬‬ ‫المساركٌ فً متابفٌ المفلمات‬ ‫ببطاقٌ المتابفٌ الذاشٌ‬ ‫بالزمق كأنكاـى‬

‫الشبّطة الجطبٍِة‬ ‫الػم ‪ :‬غٍاؼف ذغن الغّص غؽاهلل‬ ‫الجٍلّع ‪:‬‬ ‫الجارِز ‪ً1432 / / :‬‬

‫المومٌ‬

‫نموذج توثيق برنامح‬

‫ض‪ .‬مفلومات ـامٌ ـن البرنامح ‪:‬‬ ‫اسم الربنامج ‪ :‬برنامج التدريس من منظور‬ ‫التفكري المرعيف و فوق المرعيف‬

‫اسم المسئول المباشر عن الربنامج‪ :‬الخبرية الرتبوية ‪ /‬عواطف حسن‬ ‫السيد عطااهلل‬

‫ط‪ .‬وشف البرنامح وأهدافى ‪:‬‬ ‫وصف الربنامج‬

‫وقت التنفيذ‬ ‫من‬

‫يزاـد الطالبات ـلٍ بناء قاـدة مفرفيٌ ض‪/‬ظظعض‬ ‫ض‪/‬‬ ‫مكزفٌ فً مجاؿ موارات التفكير‬ ‫كاإلبداع زفيا لبناء الجكدة كالتميز فً‬ ‫الفمليٌ التفليميٌ كتدريبوف كتسجيفوف‬ ‫ليككف التفكير كاإلبداع أزلكب خياة‬

‫إىل‬

‫أهداف الربنامج الخاصة‬

‫مخرجات الربنامج‬

‫إلٍ نوايٌ ض ‪ -‬إكزاب المتدربات تنميٌ طالبات متمكنات فكريا‬ ‫كـقلي نا قادرات ـلٍ‬ ‫موارات التفكير فكؽ‬ ‫الفاـ‬ ‫الدرازً المفرفٌ ‪.‬‬ ‫التفكير فكؽ المفرفً‬ ‫كتطبيقاتى ‪.‬‬ ‫ط ‪ -‬تفكيد الطالبٌ ـلٍ‬ ‫التفكير كير النمطً فً‬ ‫ـمليٌ التفليـ كالتفلـ‬ ‫كمطالبتوا بخلكؿ إبداـيٌ ‪.‬‬

‫ظ‪ .‬ـّقتى بأهداف بمسروع القاُد المسرف ‪:‬‬ ‫أهداف المدرسة‬ ‫الودف الفام المنتمً إليى البرنامح ‪ :‬التنميٌ والتطوير المونً لكافٌ الفناشر البسريٌ فً المدرزٌ ‪.‬‬ ‫الودف ‪ /‬األهداف التفشيليٌ ‪ :‬تخزين وتطوير ازتراتيجيات ووزاُل التدريس ومفاهيمى لدى المفلمات بما يؿمن خدوث التفلم ‪.‬‬

‫ع‪ .‬التكلفٌ التقديريٌ للبرنامح ‪ ( :‬وزيلٌ توفير كلفٌ البرنامح )‪ :‬الذبير التربويٌ ‪.‬‬ ‫‪ ِ ‬يختاج إلٍ تكلفٌ ماليٌ ‪.‬‬ ‫يختاج إلٍ تكلفـــٌ ماليٌ ‪.‬‬ ‫غ‪ .‬مكونات البرنامح ( مراخلى)‪:‬‬ ‫ولت الجوفّض‬

‫المطاذو‬

‫األوىلم‬

‫من‬

‫إالَ‬

‫‪ً 1433 / 1 /1‬‬

‫‪/ /‬‬

‫المشطخات والوٍاثج المجٍلػة للمطذلة‬ ‫مػلمات لادرات غلَ ثػٍِص ؼالباثٌن الجفنّط فٍق المػطفُ من سالل ثصرِع ذو خٍدة غالّة‬ ‫ثصرِع ذو خٍدة غالّة‬

‫ذطوات تنفيذ المرخلٌ األولٍ‬ ‫انخطىة األونً‬

‫دورة ثصرِبّة فُ الجفنّط فٍق المػطفُ‬

‫الذطكة الثانيٌ‬

‫ورشة غمو لوماذج دروس للجفنّط فٍق المػطفة‬

‫الذطكة الثالثٌ‬

‫ثطمّم بؽالة مجابػة بمشارهة المػلمات الوائو والإشطاف المجشطص‬

‫الذطكة الرابفٌ‬

‫مود المػلمات ثغضِة راخػة‬

‫ػ ‪ .‬فريق الفمل والجوات المساركٌ فً البرنامح ‪:‬‬ ‫المساركون ( داذل المدرزٌ‪ /‬اإلدارة ‪ /‬الوزارة)‬ ‫اِزم أو الجوٌ‬

‫جوٌ الفمل‬

‫المومٌ‬

‫اإلسراؼ المتذشص‬

‫مكتب إسراؼ‬ ‫الجنكب السرقً ‪+‬‬ ‫كالجنكب اللربً‬

‫المساركٌ فً تخديد مفايير‬ ‫بطاقٌ المتابفٌ‬

‫المفلمات األكاُؿ‬

‫ث ‪ /‬ؽض‬

‫المفلمات األكاُؿ‬

‫ث‪/‬ظ‬

‫المساركون من(ذارج الوزارة)‬ ‫اِزم أو الجوٌ‬

‫جوٌ الفمل‬

‫المساركٌ فً متابفٌ المفلمات‬ ‫ببطاقٌ المتابفٌ الذاشٌ‬ ‫بالتفكير فكؽ المفرفً‬ ‫المساركٌ فً متابفٌ المفلمات‬ ‫ببطاقٌ المتابفٌ الذاشٌ‬ ‫بالتفكير فكؽ المفرفً‬

‫الشبّطة الجطبٍِة‬ ‫الػم ‪ :‬غٍاؼف ذغن الغّص غؽاهلل‬ ‫الجٍلّع ‪:‬‬ ‫الجارِز ‪ً1432 / / :‬‬

‫المومٌ‬

‫سؽة لائص المصرػة المشطف المكّم الػام الصراػُ ‪ً1433-1432‬‬ ‫الـوـــدف الـفـــام ‪ :‬تنميٌ الموارات القياديٌ والخياتيٌ لدى المتفلمين ‪.‬‬ ‫الوــدف التفشيـلً ‪ :‬تنميٌ موارات اتذاذ القرار والمساركٌ قً شناـٌ القرار‪.‬‬

‫الحٌة المغئٍلة‬ ‫م‬

‫البطامج‬

‫‪1‬‬

‫مرشوع جمامس امطلبة‬ ‫اموطنية‬

‫المصة‬

‫‪1432/10/12‬‬ ‫إىل ‪1433/ 7 /19 :‬ػـ‬

‫عام درايس‬

‫المجؽلبات‬

‫•لٍى بشطِة‬ ‫•لطؼاػّي‬ ‫•ذاػب الُ‬ ‫• لاغات اخجماغات‬ ‫•ضوادِق الجطاع‬

‫الطئّغة‬

‫املائدة امرتبوية‬

‫المغاهصة‬

‫املرشدة امطالبية‬ ‫جملس امطامبات‬ ‫وحدة الاستشارات‬

‫الصغم‬ ‫الشارخُ‬

‫‪-‬‬

‫مؤشط ثركق‬ ‫الٌصف‬

‫ؼالبات لصٌِن‬ ‫الكصرة غلَ ذو‬ ‫لغاِا الؽالبات‬ ‫ومشنالثٌن وثبوُ‬ ‫مكجطذاثٌن ‪.‬‬

‫الـوـــدف الـفـــام ‪ :‬تنميٌ الموارات القياديٌ والخياتيٌ لدى المتفلمين ‪.‬‬ ‫الوــدف التفشيـلً ‪ :‬تنميٌ موارات اتذاذ القرار والمساركٌ قً شناـٌ القرار‪.‬‬

‫الجوٌ المزُولٌ‬ ‫البرنامح‬

‫المدة‬

‫‪1432/10/12‬‬ ‫مرشوع جمامس‬ ‫امطلبة اموطنية‬

‫إىل ‪1433/ 7 /19 :‬ػـ‬

‫عام درايس‬

‫المتطلبات‬

‫الرُيزٌ‬

‫•لٍى بشطِة‬ ‫•لطؼاػّي‬ ‫املائدة امرتبوية‬ ‫•ذاػب الُ‬ ‫• لاغات اخجماغات‬ ‫•ضوادِق الجطاع‬

‫الجوات المزاندة‬

‫املرشدة امطالبية‬ ‫جملس امطامبات‬ ‫وحدة الاستشارات‬

‫الدـم‬ ‫الذارجً‬

‫‪-‬‬

‫مؤسرات‬ ‫تخقيق‬ ‫األهداف‬

‫ؼالبات لصٌِن الكصرة‬ ‫غلَ ذو لغاِا‬ ‫الؽالبات ومشنالثٌن‬ ‫وثبوُ مكجطذاثٌن ‪.‬‬

‫ض‪ .‬مفلومات ـامٌ ـن البرنامح ‪:‬‬ ‫اػم البطهامج ‪:‬مسروع مجالس الطلبٌ الوطنيٌ‬

‫نموذج توثيق برنامح‬ ‫اػم المغئٍل المباشط غن البطهامج ‪ :‬لائص المصرػة ‪ +‬المطشصة الؽالبّة ‪ +‬محلع الؽالبات‬

‫ط‪ .‬وشف البرنامح وأهدافى ‪:‬‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫‪1432/10/12‬‬

‫•‬

‫غؾذةمسنماظربغاعجم‪:‬برغاعجمحواريمؼفدفمإىلمبـاءم‬ ‫ذكصقةماظطاظؾةماظؼقادؼةموتـؿقةمعفاراتفا‪.‬م‬ ‫اظػؽةمادللؿفدصةم‪:‬مراظؾاتمم‬ ‫سددمعراتمتؽرارماظربغاعجم‪:‬مساممدراديمم‬

‫من‬

‫إالَ‬

‫‪1433/ 7 /19‬ػـ‬

‫وضف البطهامج‬

‫ولت الجوفّض‬

‫اًصاف البطهامج الشاضة‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫ظ‪ .‬ـّقتى بأهداف بمسروع القاُد المسرف ‪: :‬‬ ‫اًصاف المصرػة‬ ‫الودف الفام المنتمً إليى البرنامح ‪ :‬تنميٌ الموارات القياديٌ والخياتيٌ لدى المتفلمين ‪.‬‬ ‫الودف ‪ /‬األهداف التفشيليٌ ‪ :‬تنميٌ موارات اتذاذ القرار والمساركٌ فً شناـٌ القرار ‪.‬‬

‫بناء سذشيٌ الطالبٌ القياديٌ وتنميٌ‬ ‫مواراتوا ‪.‬‬ ‫تنميــــٌ موــــارات اتذــــاذ القــــرار‬ ‫والمساركٌ فً شناـٌ القرار ‪.‬‬ ‫تفويد الطالبـات ـلـٍ آداب الخـوار‬ ‫والتفـــاهم بوشـــفى منوجـــ ًا للتفامـــل‬ ‫الراقً ‪.‬‬ ‫إذكاء روح التنافس بين الطالبات من‬ ‫ذـــّل المســـاركٌ فـــً ـؿـــويٌ‬ ‫المجلس ‪.‬‬

‫مشطخات البطهامج‬

‫طالبات لديون القدرة ـلٍ خل‬ ‫قؿايا الطالبات ومسكّتون‬ ‫وتبنً مقترخاتون ‪.‬‬

‫ع‪ .‬التكلفٌ التقديريٌ للبرنامح ‪ ( :‬وزيلٌ توفير كلفٌ البرنـامح‬ ‫)‪:‬‬ ‫‪ ِ ‬يختاج إلٍ تكلفٌ ماليٌ ‪.‬‬ ‫يختاج إلٍ تكلفـــٌ ماليٌ ‪.‬‬ ‫غ‪ .‬مكونات البرنامح ( مراخلى)‪:‬‬ ‫ولت الجوفّض‬

‫المطاذو‬

‫األوىلم‬

‫من‬

‫إالَ‬

‫‪1432/10/12‬ػـ‬

‫‪1433/7/19‬ػـ‬

‫المشطخات والوٍاثج المجٍلػة للمطذلة‬ ‫طالبات لديون القدرة ـلٍ خل قؿايا الطالبات ومسكّتون‬ ‫وتبنً مقترخاتون ‪.‬‬

‫ذطوات تنفيذ المرخلٌ األولٍ‬ ‫انخطىة األونً‬

‫إسطاء غؾذة سن ادلشروع ‪.‬‬

‫الذطكة الثانيٌ‬

‫سرض صهرس اظكؿوب‪.‬‬

‫الذطكة الثالثٌ‬

‫سرض خطة احلملة اظؿعرؼفوة باظؿفصول‪.‬‬

‫الذطكة الرابفٌ‬

‫رلب حتدؼد عسؿشار ظلمفلس أحد عوزفي ادلدردة أو تعوني عوزف جدؼد ظوكون عسؿشار اجمللس‬

‫الذطكة الذامزٌ‬

‫رلب حتدؼد عوزاغوة ظلمفلس‪.‬‬

‫ػ ‪ .‬فريق الفمل والجوات المساركٌ فً البرنامح ‪:‬‬

‫المساركون ( داذل المدرزٌ‪ /‬اإلدارة ‪ /‬الوزارة)‬ ‫اِزم أو الجوٌ‬

‫جوٌ الفمل‬

‫المومٌ‬

‫أعلمغازرمم‬

‫ضائدمادلدردةمم‬

‫األذرافمم‬

‫سائشةماظضؾقاغيمم‬

‫عرذدةمرالبقةمم‬

‫األذرافماظؿـػقذمم‬

‫راظؾاتمم‬

‫ذرحيةممعـوسةمم‬

‫اظؿـػقذمم‬

‫المساركون من(ذارج الوزارة)‬ ‫اِزم أو الجوٌ‬

‫جوٌ الفمل‬

‫الكائصة الجطبٍِة‬ ‫الػم ‪ :‬امو ذغّن هاظط‬ ‫الجٍلّع ‪:‬‬ ‫الجارِز ‪ً1432 / / :‬‬

‫المومٌ‬

‫نموذج توثيق برنامح‬

‫ض‪ .‬مفلومات ـامٌ ـن البرنامح ‪:‬‬ ‫اسم الربنامج ‪ :‬برنامج ماثليتكس‬

‫اسم المسئول المباشر عن الربنامج‪ :‬معلمات الرياضيات‬

‫ط‪ .‬وشف البرنامح وأهدافى ‪:‬‬

‫•‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫‪1432/10/12‬‬

‫•‬

‫غؾذةمسنماظربغاعجم‪:‬برغاعجمجيعلمعادةم‬ ‫اظرؼاضقاتمممؿعةمظدىماظطاظؾاتم‪.‬م‬ ‫إدرتاتقفقةماظؿـػقذم‪-:‬م‬ ‫اظػؽةمادللؿفدصةم‪:‬مراظؾاتمم‬ ‫سددمعراتمتؽرارماظربغاعجم‪:‬مساممدراديمم‬

‫من‬

‫إىل‬

‫‪1433/ 7 /19‬ػـ‬

‫وصف الربنامج‬

‫وقت التنفيذ‬

‫أهداف الربنامج الخاصة‬

‫تخقيق المتفٌ والفاُدة فً مادة الرياؿيات‬ ‫بازتراتيجيات مطورة ‪-‬‬

‫مخرجات الربنامج‬

‫طالبٌ قادرة لديوا خب لمادة‬ ‫الرياؿيات وجفلوا مادة‬ ‫ممتفٌ‬

‫ظ‪ .‬ـّقتى بأهداف بمسروع القاُد المسرف ‪:‬‬ ‫أهداف المدرسة‬ ‫الودف الفام المنتمً إليى البرنامح ‪:‬التنميٌ والتطوير المونً لكافٌ الفناشر البسريٌ فً المدرزٌ‬ ‫الودف ‪ /‬األهداف التفشيليٌ ‪ :‬تخزين وتطوير ازتراتيجيات ووزاُل التدريس ومفاهيمى لدى المفلمات بما يؿمن خدوث التفلم ‪.‬‬

‫ع‪ .‬التكلفٌ التقديريٌ للبرنامح ‪ ( :‬وزيلٌ توفير كلفٌ البرنـامح‬ ‫)‪:‬‬ ‫‪ ِ ‬يختاج إلٍ تكلفٌ ماليٌ ‪.‬‬ ‫يختاج إلٍ تكلفـــٌ ماليٌ ‪.‬‬ ‫غ‪ .‬مكونات البرنامح ( مراخلى)‪:‬‬ ‫ولت الجوفّض‬

‫المطاذو‬

‫األوىلم‬

‫من‬

‫إالَ‬

‫‪1432/10/12‬ػـ‬

‫‪1433/7/19‬ػـ‬

‫المشطخات والوٍاثج المجٍلػة للمطذلة‬ ‫طالبٌ قادرة لديوا خب لمادة الرياؿيات وجفلوا مادة ممتفٌ‬

‫ذطوات تنفيذ المرخلٌ األولٍ‬ ‫انخطىة األونً‬

‫ترذقحمادلدردةم‬

‫الذطكة الثانيٌ‬

‫سؼدماجؿؿاعمتعرؼػيمععمعدؼرةمادلدردةم‬

‫الذطكة الثالثٌ‬

‫تدرؼبمادلعؾؿاتم‬

‫الذطكة الرابفٌ‬

‫تدرؼبماظطاظؾاتم‬

‫ػ ‪ .‬فريق الفمل والجوات المساركٌ فً البرنامح ‪:‬‬ ‫المساركون ( داذل المدرزٌ‪ /‬اإلدارة ‪ /‬الوزارة)‬

‫المساركون من(ذارج الوزارة)‬

‫اِزم أو الجوٌ‬

‫جوٌ الفمل‬

‫المومٌ‬

‫اِزم أو الجوٌ‬

‫أعلممغازرمم‬

‫ضائدمادلدردةمم‬

‫اإلذرافمم‬

‫ذرطةمأراعؽوم‬

‫ععؾؿاتماظرؼاضقاتم‬

‫ث‪18‬م‬

‫اظؼقاممباظؿـػقذم‬

‫جوٌ الفمل‬

‫المومٌ‬ ‫• تزوؼدمادلدردةمبكظقةم‬ ‫اظؿـػقذموخطةماظعؿلم‬

‫الكائصة الجطبٍِة‬ ‫الػم ‪ :‬امو ذغّن هاظط‬ ‫الجٍلّع ‪:‬‬ ‫الجارِز ‪ً1432 / / :‬‬

‫نموذج توثيق برنامح‬

‫ض‪ .‬مفلومات ـامٌ ـن البرنامح ‪:‬‬ ‫اػم البطهامج ‪ :‬بطهامج ( دورات ثصرِبّة )‬

‫اػم المغئٍل المباشط غن البطهامج‪ :‬لائص المصرػة ‪ +‬مػلمة الراػب ال لَ‬

‫ط‪ .‬وشف البرنامح وأهدافى ‪:‬‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫‪1432/11/7‬‬

‫•‬ ‫•‬

‫غؾذةمسنماظربغاعجم‪:‬جمؿوسةمدوراتمحادبمآظيمم‬ ‫إدرتاتقفقةماظؿـػقذم‪:‬ععاعلمجمفزهمبلجفزةم‬ ‫حادبمواغرتغت‪.‬م‬ ‫اظػؽةمادللؿفدصةم‪:‬ععؾؿاتم‪.‬م‬ ‫سددمعراتمتؽرارماظربغاعجم‪:‬صصلمدراديمواحدمم‬

‫من‬

‫إالَ‬

‫‪1433/1/20‬‬

‫وضف البطهامج‬

‫ولت الجوفّض‬

‫اًصاف البطهامج الشاضة‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫أن تكون المفلمٌ قادرة ـلٍ ـمل أو‬ ‫إنساء موقق انترنت ذاص بوا ‪.‬‬ ‫أن تــتقن موــارات ازــتذدام برنــامح‬ ‫الفوتوسوب ‪.‬‬ ‫أن تكون قادرة ـلـٍ ـمـل ــرو‬ ‫متقدمٌ بازتذدام برنامح ‪.prezzy‬‬ ‫أن تكون قادرة ـلٍ ازتذدام أدوات‬ ‫البخث المتقدم بكفاءة ‪.‬‬

‫مشطخات البطهامج‬

‫مفلمٌ قادرة ـلٍ ازتذدام‬ ‫أدوات البخث المتقدمٌ‬ ‫والفوتوسوب وبرامح‬ ‫المتقدمٌ بكفاءة‬ ‫الفرو‬ ‫ـاليٌ وإتقان ‪.‬‬

‫ظ‪ .‬ـّقتى بأهداف بمسروع القاُد المسرف ‪: :‬‬ ‫اًصاف المصرػة‬ ‫الودف الفام المنتمً إليى البرنامح ‪:‬توفير تفليم متميز يزاهم فً بناء سذشيٌ المتفلم المتوازنٌ فً بيٌُ مفرفيٌ جاذبٌ ومخفزة وفق جودة ـاليٌ‬ ‫‪.‬‬ ‫الودف ‪ /‬األهداف التفشيليٌ ‪ :‬التنميٌ والتطوير المونً لكافٌ الفناشر البسريٌ فً المدرزٌ ‪.‬‬

‫ع‪ .‬التكلفٌ التقديريٌ للبرنامح ‪ ( :‬وزيلٌ توفير كلفٌ البرنـامح‬ ‫)‪:‬‬ ‫‪ ِ ‬يختاج إلٍ تكلفٌ ماليٌ ‪.‬‬ ‫يختاج إلٍ تكلفـــٌ ماليٌ ‪.‬‬ ‫غ‪ .‬مكونات البرنامح ( مراخلى)‪:‬‬ ‫المطاذو‬

‫األوىلم‬

‫ولت الجوفّض‬ ‫من‬

‫إالَ‬

‫‪1432/11/13‬‬

‫‪1433/11/20‬‬

‫المشطخات والوٍاثج المجٍلػة للمطذلة‬ ‫مفلمات قادرات ـلٍ ازتذدام تقنيات الخازب بكفاءة ـاليٌ‬

‫ذطوات تنفيذ المرخلٌ األولٍ‬ ‫انخطىة األونً‬

‫إسطاءمدورةميفمبرغاعجم‪googal site‬‬

‫الذطكة الثانيٌ‬

‫إسطاءمدورةمميفمبرغاعجم ‪photo shop‬‬

‫الذطكة الثالثٌ‬

‫إسطاءمدورةميفمبرغاعجم ‪prizzy‬‬

‫الذطكة الرابفٌ‬

‫إسطاءمدورةميفمبرغاعجم ‪excel‬‬

‫الذطكة الذامزٌ‬

‫إسطاءمدورةميفمإتؼانمأدواتماظؾقثمادلؿؼدمم‬

‫ػ ‪ .‬فريق الفمل والجوات المساركٌ فً البرنامح ‪:‬‬ ‫المساركون ( داذل المدرزٌ‪ /‬اإلدارة ‪ /‬الوزارة)‬

‫المساركون من(ذارج الوزارة)‬

‫اِزم أو الجوٌ‬

‫جوٌ الفمل‬

‫المومٌ‬

‫اِزم أو الجوٌ‬

‫جوٌ الفمل‬

‫المومٌ‬

‫أعلمغازرمم‬

‫ضائدمادلدردةمم‬

‫اإلذرافمم‬

‫غوفمسزبم‬

‫جاععةمادلؾكمسؾداظعزؼز‬

‫عدربة‬

‫صوزؼةماظزػراغيمم‬

‫ععؾؿةمحادبمآظيمم‬

‫اإلذرافمسؾىماظؿـػقذم‬

‫رغامذاػنيم‬

‫جاععةمادلؾكمسؾداظعزؼز‬

‫عدربة‬

‫أصـانمصؾن‬

‫جاععةمادلؾكمسؾداظعزؼز‬

‫عدربة‬

‫تؼقةماظػقلم‬

‫جاععةمادلؾكمسؾداظعزؼز‬

‫عدربة‬

‫رغاماحلارثي‬

‫جاععةمادلؾكمسؾداظعزؼز‬

‫عدربة‬

‫الكائصة الجطبٍِة‬ ‫الػم ‪ :‬امو ذغّن هاظط‬ ‫الجٍلّع ‪:‬‬ ‫الجارِز ‪ً1432 / / :‬‬

‫‪ -1‬حقذو انبزايج‬ ‫ازم البرنامح‬

‫تخقق‬

‫لم يتخقق‬

‫تم فً‬ ‫الوقت‬ ‫المخدد‬

‫تأذر فً‬ ‫التنفيذ‬

‫نزبٌ‬ ‫المتخقق‬

‫أهم مذرجات البرنامح‬

‫فينا ذير‬ ‫المدارس المفززة للشخٌ‬ ‫كرس القيـ‬ ‫رـايٌ المكهكبات‬ ‫األنديٌ المدرزيٌ‬ ‫بالومٌ نشؿ القمٌ‬ ‫الفمؿ كالسكر‬ ‫التدريس مف منظكر التفكير‬ ‫المفرفً‬ ‫دمح موارات التفكير‬ ‫اِتشاؿ الزمفً كالبشرم‬ ‫مجالس الطلبٌ الكطنيٌ‬ ‫برنامح ماثليتكس‬

‫* حىضغ ػاليت صح ( √ ) في خبنت ححقق أو في خبنت نى يخحقق ‪ ،‬وكذنك في خبنت حى في انىقج انًحذد أو حأخز في انخنفيذ‬

‫‪ -1‬حقذو انبزايج‬ ‫ازم البرنامح‬

‫تخقق‬

‫لم يتخقق‬

‫تم فً‬ ‫الوقت‬ ‫المخدد‬

‫تأذر فً‬ ‫التنفيذ‬

‫نزبٌ‬ ‫المتخقق‬

‫أهم مذرجات البرنامح‬

‫فف تخؿير الدركس كفؽ‬ ‫أنماط النشكص بطريقٌ‬ ‫إبداـيٌ‬

‫نخك جكدة كتميز فً‬ ‫األداء‬ ‫الثانوية الثامنة عرشة‬ ‫انجازات وطموحات‬

‫برنامح دكرات تدريبيٌ‬

‫* حىضغ ػاليت صح ( √ ) في خبنت ححقق أو في خبنت نى يخحقق ‪ ،‬وكذنك في خبنت حى في انىقج انًحذد أو حأخز في انخنفيذ‬

‫‪ - 2‬انصؼىببث وانًؼىقبث‪:‬‬ ‫ازم البرنامح *‬

‫الشفوبات‬

‫اإلجراءات المتذذة للتللب ـلٍ الشفوبات‬

‫* في هذا انجذول يخى حذوين انبزايج انخي واجهج صؼىببث في انخنفيذ ( فقط ) ‪ ،‬سىاء حى حنفيذ انبزنبيج أو نى يخى‬

‫‪3‬ـ يقخزحبث وحهىل ‪:‬‬ ‫‪.......................................................................................................................................................................................................‬‬ ‫‪...............................................................................................................................................................................................‬‬ ‫انًسئىل انًببشز‪. :‬‬ ‫اِزـــــــم ‪............................................. :‬‬ ‫التوقيــــق ‪ :‬ـ‪.......................................‬‬

‫البرامح‬ ‫و‬ ‫األنسطٌ‬

‫سور‪/‬سوال‬

‫سور‪ /‬ذو القفدة‬

‫األزابيق‬ ‫ض‬

‫ط‬

‫ظ‬

‫برنامح فينا ذير‬

‫طض‪ /‬صض‬

‫المدارس المفززة للشخٌ‬

‫طض‪ /‬صض‬

‫فف تخؿير الدركس‬ ‫كفؽ أنماط النشكص‬ ‫بطريقٌ إبداـيٌ‬

‫كرس القيـ‬ ‫رـايٌ المكهكبات‬

‫طض‪ /‬صض‬

‫األنديٌ المدرزيٌ‬

‫طض‪ /‬صض‬

‫بالومٌ نشؿ القمٌ‬

‫طض‪ /‬صض‬

‫الفمؿ كالسكر‬

‫طض‪ /‬صض‬

‫فف تخؿير الدركس‬ ‫كفؽ أنماط النشكص‬ ‫بطريقٌ إبداـيٌ‬ ‫نخك جكدة كتميز فً‬ ‫األداء‬ ‫الثانوية الثامنة‬ ‫عرشة انجازات‬ ‫وطموحات‬ ‫برنامح دكرات‬ ‫تدريبيٌ‬

‫األزابيق‬ ‫ض‬

‫ط‬

‫ظ‬

‫ع‬

‫سور‪/‬مخرم‬

‫األزابيق‬ ‫ض‬

‫ط‬

‫ظ‬

‫ع‬

‫األزابيق‬ ‫ض‬

‫ط‬

‫ظ‬

‫ع‬

‫سور‪ /‬ربيق األول‬

‫األزابيق‬ ‫ض‬

‫ط‬

‫ظ‬

‫ع‬

‫األزابيق‬ ‫ض‬

‫ط‬

‫ظ‬

‫ع‬

‫سور‪ /‬جماد أول‬

‫األزابيق‬ ‫ض‬

‫ط‬

‫ظ‬

‫ع‬

‫األزابيق‬ ‫ض‬

‫ط‬

‫ظ‬

‫ع‬

‫سور‪ /‬رجب‬

‫األزابيق‬ ‫ض‬

‫ط‬

‫ظ‬

‫ع‬

‫األزابيق‬ ‫ض‬

‫ط‬

‫ظ‬

‫ؼ‪/‬ض‬

‫طض‪ /‬صض‬

‫التدريس مف‬ ‫منظكر التفكير‬ ‫المفرفً‬ ‫دمح موارات‬ ‫التفكير‬ ‫اِتشاؿ الزمفً‬ ‫كالبشرم‬ ‫مجالس الطلبٌ‬ ‫الكطنيٌ‬ ‫برنامح ماثليتكس‬

‫ع‬

‫سور‪ /‬ذو الخجٌ‬

‫سور‪ /‬شفر‬

‫سور‪ /‬ربيق ثانً‬

‫سور‪ /‬جماد ثانً‬

‫سور‪ /‬سفبان‬

‫ؾض ‪ /‬ؼ‬

‫ع‬

‫األزابيق‬ ‫ض‬

‫ط‬

‫ظ‬

‫ع‬

‫نشاطات وبرامج المدرسة‬