DIPLOMADO PARA DOCENTES EN EL USO PEDAGOGICO
DE LAS TIC CON IMPACTO EN LOS ESTUDIANTES (docentes nuevos)
GESTOR DE PROYECTO EDUCATIVO TIC 1. CONTEXTO INSTITUCIONAL:
1.1 1.1 Nombre(s) y apellido(s) del docente: (Relacione los datos completos de los docentes que adelantan el proyecto). YEINY DE JESÚS GARCÍA MONTIEL ANGELA ROSA PEÑA HERAZO GRETTY ANGELICA PEÑA POS
1.2 Celular: (Relacione el número celular del o los docentes que desarrollarán el proyecto). 3006882618 3013224688 3004617589 3215173848 3126171243 3113141500 3106305008 3116317789 3
1.3 Correo electrónico: (Relacione la dirección de correo electrónico del o los docentes que desarrollarán el proyecto). jomarsic@hotmail.com altamira241@hotmail.com angelap192@hotmail.com kafsnena@hotmail.com yeiny 1.4 Departamento: (Relacione el nombre del departamento en donde se desarrollará el proyecto).
CORDOBA 1.5 Municipio/Ciudad: (Relacione el nombre del municipio o ciudad en donde se desarrollará el proyecto).
MONTERIA 1.6 Nombre de la Institución o Instituciones Educativas: Relacione el (los) Señale el nombre (s) de la (s) Institución (es) Educativa (s) principal (es) a la (s) cual (es) están adscritos los docentes.
MORINDO SANTA FE RANCHO GRANDE AGUAS NEGRAS MOGAMBO NUEVA ESPERANZA I.E CARO
1.7 Nombre (s) de la Sede Educativa: Relacione el (los) nombre (s) de la (s) sede(es) Educativa (s) a la (s) cual (es) están adscritos los docentes. MORINDO CENTRAL INSTITUCIÓN EDUCATIVA RANCHO GRANDE INSTITUCIÓN EDUCATIVA AGUA 1
1.8 Radicado de las sedes educativas: Preguntar al formador (a) sobre la numeración correspondiente en este campo, anotando cada radicado separados por punto y coma (;) si se trata de varios radicados de diferentes sedes. 1.9 Código DANE: 176563000822:
223574000000 123001000000 223001000000 123001000000 223001000000 223555000000 2230010000
1.10 Dirección principal: 1.11 Localidad/Comuna/sector: (Urbana o Rural) RURAL 1.12 Contexto sociocultural del proyecto: (Describir en forma breve la comunidad, territorio, costumbres y entorno sociocultural en el cual desarrolla el proyecto).
Estos municipio colombianos, ubicados en el departamento de Córdoba, en la costa norte de Colombia. Montería, oficialmente San Jerónimo de Montería, es un municipio colombiano, capital del departamento de Córdoba. Está ubicado al noroccidente del país en la región Caribe 1.13 Nivel: se encuentra a orillas del río Sinú, por lo que es conocido como la "Perla del Sinú". Colombiana, (Seleccionar nivel de desempeño para el cual está orientado el proyecto). La ciudad es el el (los) centro ganadero, agroindustrial y cultural más importante de la región Caribe Colombiana [cita requerida]. Es considerada la capital ganadera de Colombia; anualmente Preescolar. celebra la feria de la Ganadería durante el mes de junio. Es además, un importante centro Primariay universitario. Actualmente se está desarrollando el proyecto del Área metropolitana comercial de Secundaria Montería, la cual estaría conformada por esta ciudad y los vecinos municipios de Cereté, San Media Pelayo, San Carlos, Ciénaga de Oro.Su alcalde actual es Marcos Daniel Pineda. Además es la Otro: ciudad con mayor crecimiento y desarrollo de Colombia. En 2014 World Urbanization Prospects, posiciono a la Área metropolitana de Montería, como una de las Áreas Metropolitanas más 1.14 Grado en que desarrolla el proyecto: grandes de (s) Sudamérica (Seleccionar el (los) grado educativo al cual va dirigido el proyecto). Transición Primero Segundo Tercero Cuarto Quinto Sexto Séptimo Octavo Noveno Décimo Once 2
1.15 Áreas fundamentales y obligatorias: Seleccionar y marcar preferiblemente el área de desempeño que tiene el mayor énfasis en el proyecto: Ciencias naturales y educación ambiental. Ciencias sociales, historia, geografía, constitución política y democracia. Educación artística. Educación ética y en valores humanos. Educación física, recreación y deportes. Educación religiosa. Humanidades, lengua castellana e idiomas extranjeros. Matemáticas. Tecnología e informática.
2. ESTRUCTURA DEL PROYECTO EDUCATIVO TIC
2.1 Título del proyecto: (Asignar un título creativo que invite a conocer el proyecto).
Lectura y comprensión de audio-cuentos a través de estrategias de comprensión lectora. 2.2 Descripción del proyecto: (Defina brevemente su idea). La clase se inicia luego del saludo y presentación del objetivo a los estudiantes con la aplicación de estrategias antes de la lectura: Mediante la presentación de un cuento ilustrado, utilizando la estrategia predicciones sobre el contenido, se invita a los estudiantes a realizar predicciones partir de imágenes, los estudiantes le darán un título al cuento y lo que sucederá 2.3 Problema ade aprendizaje: en el mismo. ¿Cómo relaciona este con otros ya he educativo leído sobreTIC). el mismo tema? (Contextualización delse problema que setexto abordará en elque proyecto ¿Cuáles son las diferencias y las similitudes? Con ello se brinda la oportunidad de hacer Actualmente alumnos de la institución de lectura y escritura que refleja su bajo asociacioneslos entre las experiencias de loscarecen estudiantes y los nuevos contenidos, indagando rendimiento académico alumnos desconocen uso de vocabulario además conocimientos previos ylos el nivel de los mismos. Eleldocente formula preguntas a de los desconocer estudiantes lo que leen es decur carecen de comprensión lectora registrando las predicciones para determinar si fueron válidas y como insumo para la evaluación formativa ¿qué sucederá en el cuento? ¿Qué les sucede a los personajes?
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2.4 Pregunta del proyecto: (Formule una pregunta que involucre a los estudiantes en el problema de aprendizaje o dilema a abordar en el proyecto relacionado con la experiencia o el conocimiento previo que posee). Como Implementar el uso de las TIC como herramientas para la aplicación de estrategias de comprensión de lectura que permitan el desarrollo de habilidades y competencias asociadas a la comprensión, interpretación de textos narrativos en el grados 3° de la Institución Educativa Aguas Negras.?
2.5. Objetivo general del proyecto: (El objetivo debe concretarse tomando como referente los resultados de la prueba SABER, el plan de mejoramiento institucional, los estándares de competencia de las áreas implicadas y las habilidades de pensamiento que busca fortalecer el desarrollo de este proyecto: comprender, analizar, razonar, interpretar, inferir, argumentar, describir, comunicar y proponer). Implementar el uso de las TIC como herramientas para la aplicación de estrategias de comprensión de lectura que permitan el desarrollo de habilidades y competencias asociadas a la comprensión, interpretación de textos narrativos en el grados 3° de la Institución Educativa Aguas Negras.
2.6. Objetivos específicos del proyecto: (Escriba mínimo uno por área del proyecto). •Desarrollar Estrategias de comprensión lectora para textos narrativos durante los diferentes momentos de la lectura.
2.7 Estándares de competencia MEN: (Relacione los estándares de competencias establecidos por el MEN sobre los cuales se desarrolla el proyecto. Tenga en cuenta la tabla entregada por el formador para seleccionar de manera ágil. Mínimo uno por área). COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN TEXTUAL. Comprendo textos que tienen diferentes formatos y finalidades. Para lo cual, • Elaboro hipótesis acerca del sentido global de los textos, antes y durante el proceso de lectura; para el efecto me apoyo en mis conocimientos previos, las imágenes y los títulos. • Identifico el propósito comunicativo y la idea global de un texto. • Elaboro resúmenes y esquemas que dan cuenta del sentido de un texto.
2.8 Saberes asociados: (Describa, en forma breve, los saberes conceptuales, procedimentales y actitudinales a desarrollar en el proyecto).
− Internet básico - Cuentos Ilustrados. - Producción textual
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2.9 Saberes previos: (Escriba los saberes previos requeridos de los estudiantes para abordar la temática del proyecto). La oración - narrativa
2.10 Tiempo académico: (Establezca el tiempo estimado en horas académicas para la ejecución del proyecto). 4 horas , http://es.slideshare.net/Ritapau/1-l-2-oa-el-cuento-presentation-812180? 2.11 Recursos Digitales de apoyo para el estudiante: qid=e67e5bff-4d48-4078-83b5-0c014bb9438e&v=default&b=&from_search=22web (Enuncie los contenidos educativos y recursos didácticos que serán utilizados por el estudiante en la aplicación del proyecto. Indique la fuente. Ejemplo: Colombia Aprende, Unidades Didácti- Sitio web. cuentosinfantiles.com cas Digitales CIER, Khan Academy, Educaplay, Eduteka, Educlic, entre otros). http://www.cuentosinfantilesadormir.com/audiocuentosinfantiles.htm
4 horas -, http://es.slideshare.net/Ritapau/1-l-2-oa-el-cuento-presentation-812180? Organizador gráfico de vocabulario. http://www.organizadoresgraficos.com/grafico/balon-vocabulario.php qid=e67e5bff-4d48-4078-83b5-0c014bb9438e&v=default&b=&from_search=22web - Sitio web. cuentosinfantiles.com http://www.cuentosinfantilesadormir.com/audiocuentosinfantiles.htm
3. DESARROLLO DE LA SECUENCIA DIDACTICA
- Organizador gráfico de vocabulario. http://www.organizadoresgraficos.com/grafico/balon-vocabulario.php
Metodología: (A lo largo de la metodología se evidenciarán las fases de la Indagación Progresiva).
Se utiliza la lectura de cuentos como estrategia pedagógica, y la implementación de herramientas tecnologicas para afianzamiento. La lectura de imagen, el reconocimiento inicial de conceptos y la socialización de lo trabajado
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3.1 (P) Preguntémonos: (Involucra al estudiante en un asunto o tópico central. Se plantea el problema a resolver o dilema relacionado con la experiencia del estudiante o con el conocimiento previo que posee). El docente formula preguntas a los estudiantes: ¿Qué título le darías al cuento? ¿Qué sucederá en la historia? ¿Quiénes son los personajes? ¿Cuál crees será el nudo y el fin de la misma? ¿Cómo se relaciona este texto con otros que ya he leído sobre el mismo tema? ¿Cómo se relaciona con tu entorno? Para la realización de esta fase se pretende que los estudiantes fortalezcan su autonomía para 3.2 (E) Exploremos: producir su propio conocimiento, esto a través la realización de un cuento a través de la poten(Se dirige la actividad hacia la comprensión delde problema y la búsqueda de explicaciones imageno de la portada. ciales hipótesis).
Los estudiantes, trabajan en el recurso digital, el que se visualiza en la sección “Recurso Interactivo”, y desarrollan una secuencia de distintas actividades en función del objetivo de la clase. http://www.cuentosinfantilesadormir.com/audiocuentosinfantiles.htm
3.3 (P) Produzcamos: (Construcción conjunta de significados a partir de la elaboración de una explicación apropiada al problema planteado. Se fomenta por tanto, la participación de todos para la integración y sistematización progresiva de las ideas aportadas. La actividad en este caso incluirá aspectos como: integrar información, intercambiar opiniones, construir sobre la base de otras ideas, presentar explicaciones y ofrecer soluciones explícitas). El docente formula preguntas a los estudiantes: ¿Qué título le darías al cuento? ¿Qué sucederá en la historia? ¿Quiénes son los personajes? ¿Cuál crees será el nudo y el fin de la misma? ¿Cómo se relaciona este texto con otros que ya he leído sobre el mismo tema? ¿Cómo se relaciona con tu entorno? Para la realización de esta fase se pretende que los estudiantes fortalezcan su autonomía para producir su propio conocimiento, esto a través de la realización de un cuento a través de la imagen de la portada.
3.4 (A) Apliquemos: (Se centra en la resolución del problema y la evaluación de la solución propuesta. Se hace confirmación y análisis de las explicaciones o soluciones acordadas. Se concretan los aprendizajes esperados con el desarrollo de la secuencia didáctica). Posteriormente se socializarán al grupo los cuentos producidos y el docente evaluará y realimentará el producto para la elaboración de un libro de cuentos infantiles..
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3.5 Evaluación de los estudiantes: (Realice una descripción de los recursos que utilizará para evaluar y valorar los niveles de desarrollo de las competencias propuestas en el proyecto. Se parte del principio de auto, hetero y co evaluación. Para ello puede crear rúbricas o matrices de evaluación que facilitan el proceso de análisis de la información recogida. De igual manera, desarrolle instrumentos de evaluación atendiendo a las tipologías de preguntas según pruebas estandarizadas como la prueba SABER o PISA).
Para la evaluación de los nuevos conocimientos se tendrán en cuenta: • La realización de la actividad con el recurso digital de cuentos interactivos. • Cuento reproducido. • Análisis de personaje utilizando organizadores gráficos.
4. Bibliografía: (Escriba los referentes bibliográficos no virtuales utilizados para el desarrollo de su Proyecto Educativo TIC. Se recomienda tener en cuenta las normas APA).
5. Webgrafía: (Escriba los referentes bibliográficos virtuales utilizados para el desarrollo de su Proyecto Educativo TIC. Se recomienda tener en cuenta las normas APA).
6. Cronograma: (Organice el cronograma para desarrollar su Proyecto Educativo TIC).
7. SOCIALIZACION DEL PROYECTO
(Esta etapa del proyecto busca que se presente la información de los resultados del proyecto, desde el punto de vista de la transformación de la actividad educativa al emplear TIC. Por eso es necesario tener en cuenta que toda la información obtenida del proceso de aplicación debe ser recolectada). 7
7.1 Sistematización de la experiencia educativa del proyecto educativo TIC (Para la sistematización del Proyecto Educativo TIC contemple los siguientes aspectos relacionados como fuente de información para elaborar la ponencia: Participación de los estudiantes en clase. Uso de las TIC por parte de los estudiantes. Evaluaciones. Aportes tecnológicos de los estudiantes. Interacción de los estudiantes con los recursos TIC. Comparación de lo planeado con lo realizado en clase. Ajustes al proyecto). Los alumnos demostraron habilidades durante la actividad la cual permitió mayor interés y dinamismo durante el ejercicio que logró el interés de ellos. A través de las tic logramos evidenciar fortalezas del trabajo en equipo, creatividad y afianzamiento de los conceptos.
7.2 Ponencia de la experiencia educativa del proyecto educativo TIC (La ponencia es una presentación de máximo 10 minutos para presentar lo más significativo del Proyecto Educativo TIC. Por eso se recomienda que se haga un recurso de apoyo a la exposición con los siguientes temas: Portada donde se identifique el Proyecto Educativo TIC. Propósito. Temas y estándares en competencia tratados en el Proyecto Educativo TIC. Herramientas TIC utilizadas en el Proyecto Educativo TIC. Metodología PEPA. Resultados del proceso, para ello tenga en cuenta la información obtenida en el paso 4.1. Despedida presentando la información de contacto del docente, correo electrónico). el proyecto se apoyara en los temas anteriores para presentar la ponencia.
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