DIPLOMADO PARA DOCENTES EN EL USO PEDAGOGICO
DE LAS TIC CON IMPACTO EN LOS ESTUDIANTES (docentes nuevos)
GESTOR DE PROYECTO EDUCATIVO TIC 1. CONTEXTO INSTITUCIONAL:
1.1 1.1 Nombre(s) y apellido(s) del docente: (Relacione los datos completos de los docentes que adelantan el proyecto). ILCE DEL CARMEN MENDOZA – ADRIANA LUCIA CARO – ELISA EUGENIA RIVERA – ELKIN ESPITIA
1.2 Celular: (Relacione el número celular del o los docentes que desarrollarán el proyecto). 0 3153806633 3046551216 3007265134 3135114041 0 3145692864 3106122307 3148757035 0 5091599
1.3 Correo electrónico: (Relacione la dirección de correo electrónico del o los docentes que desarrollarán el proyecto). lisrivera949hotmail.com elkinespitia_m@hotmail.com katiafuentesgarcia@gmail.com escilda.durango.puch 1.4 Departamento: (Relacione el nombre del departamento en donde se desarrollará el proyecto).
CORDOBA 1.5 Municipio/Ciudad: (Relacione el nombre del municipio o ciudad en donde se desarrollará el proyecto).
MONTERIA 1.6 Nombre de la Institución o Instituciones Educativas: Relacione el (los) Señale el nombre (s) de la (s) Institución (es) Educativa (s) principal (es) a la (s) cual (es) están adscritos los docentes. INSTITUCION EDUCATIVA MANUEL RUIZ ALVAREZ
1.7 Nombre (s) de la Sede Educativa: Relacione el (los) nombre (s) de la (s) sede(es) Educativa (s) a la (s) cual (es) están adscritos los docentes. principal 1
1.8 Radicado de las sedes educativas: Preguntar al formador (a) sobre la numeración correspondiente en este campo, anotando cada radicado separados por punto y coma (;) si se trata de varios radicados de diferentes sedes. 1.9 Código DANE: 176563000822: 123001009071
1.10 Dirección principal: 1.11 Localidad/Comuna/sector: (Urbana o Rural) RURAL 1.12 Contexto sociocultural del proyecto: (Describir en forma breve la comunidad, territorio, costumbres y entorno sociocultural en el cual desarrolla el proyecto).
Estos municipio colombianos, ubicados en el departamento de Córdoba, en la costa norte de Colombia. Montería, oficialmente San Jerónimo de Montería, es un municipio colombiano, capital del departamento de Córdoba. Está ubicado al noroccidente del país en la región Caribe 1.13 Nivel: se encuentra a orillas del río Sinú, por lo que es conocido como la "Perla del Sinú". Colombiana, (Seleccionar nivel de desempeño para el cual está orientado el proyecto). La ciudad es el el (los) centro ganadero, agroindustrial y cultural más importante de la región Caribe Colombiana [cita requerida]. Es considerada la capital ganadera de Colombia; anualmente Preescolar. celebra la feria de la Ganadería durante el mes de junio. Es además, un importante centro Primariay universitario. Actualmente se está desarrollando el proyecto del Área metropolitana comercial de Secundaria Montería, la cual estaría conformada por esta ciudad y los vecinos municipios de Cereté, San Media Pelayo, San Carlos, Ciénaga de Oro.Su alcalde actual es Marcos Daniel Pineda. Además es la Otro: ciudad con mayor crecimiento y desarrollo de Colombia. En 2014 World Urbanization Prospects, posiciono a la Área metropolitana de Montería, como una de las Áreas Metropolitanas más 1.14 Grado en que desarrolla el proyecto: grandes de (s) Sudamérica (Seleccionar el (los) grado educativo al cual va dirigido el proyecto). Transición Primero Segundo Tercero Cuarto Quinto Sexto Séptimo Octavo Noveno Décimo Once 2
1.15 Áreas fundamentales y obligatorias: Seleccionar y marcar preferiblemente el área de desempeño que tiene el mayor énfasis en el proyecto: Ciencias naturales y educación ambiental. Ciencias sociales, historia, geografía, constitución política y democracia. Educación artística. Educación ética y en valores humanos. Educación física, recreación y deportes. Educación religiosa. Humanidades, lengua castellana e idiomas extranjeros. Matemáticas. Tecnología e informática.
2. ESTRUCTURA DEL PROYECTO EDUCATIVO TIC
2.1 Título del proyecto: (Asignar un título creativo que invite a conocer el proyecto).
PLAN DE VIDA 2.2 Descripción del proyecto: (Defina brevemente su idea). Alrededor de la pregunta ¿Qué es la vida buena? Se pretende que los estudiantes compartan sus ideas alrededor de su presente y futuro formulando ejemplos. Posteriormente mediante ejercicios se motivara a los estudiantes a hacer uso de la implementación de metas a corto y mediano plazo. como el uso interactivo de conceptos propios de la nutrición y la economía, 2.3 Problema deAsí aprendizaje: en conjunto con la del estadística y las potenciar trabajo colaborativo y el desarrollo del (Contextualización problema queTic separa abordará en elelproyecto educativo TIC). pensamiento autónomo. La situación actial de los y las jovenes llevan a pensarce la construcción de planes de vida para realizar un proyecto de vida y alcanzar tus objetivos, y ayudarlos a definir susmetas. Requieren definir qué es lo que quieren conseguir en la vida y visualiza tu vida en el futuro. Una vez que tengan claro qué es lo que quieren irán cumpliendo esos objetivos y cada vez que quieras algo más en tu vida, tendrás que anotarlo.
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2.4 Pregunta del proyecto: (Formule una pregunta que involucre a los estudiantes en el problema de aprendizaje o dilema a abordar en el proyecto relacionado con la experiencia o el conocimiento previo que posee). Como Incentivar en el estudiante el pensamiento crítico mediante un tema de interés Comprender que la promoción de la salud involucra su contexto cotidiano y no se focaliza en personas en riesgo por enfermedades específicas?
2.5. Objetivo general del proyecto: (El objetivo debe concretarse tomando como referente los resultados de la prueba SABER, el plan de mejoramiento institucional, los estándares de competencia de las áreas implicadas y las habilidades de pensamiento que busca fortalecer el desarrollo de este proyecto: comprender, analizar, razonar, interpretar, inferir, argumentar, describir, comunicar y proponer). Incentivar en el estudiante el pensamiento crítico mediante un tema de interés Comprender que la promoción de la salud involucra su contexto cotidiano y no se focaliza en personas en riesgo por enfermedades específicas
2.6. Objetivos específicos del proyecto: (Escriba mínimo uno por área del proyecto). Toma decisiones responsables e informadas sobre temas económicos y nutricionales que favorecen la construcción de su proyecto de vida. Utiliza adecuadamente las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) para acceder, evaluar y generar información con el propósito de establecer metas personales en relación con 2.7 Estándares competencia MEN: el cuidado de sude salud. (Relacione los estándares de competencias establecidos por el MEN sobre los cuales se desarrolla el proyecto. en cuenta la tabla entregada opor el formador seleccionar Conoce procesos Tenga para trabajar de forma colaborativa cooperativa conpara personas que de manera ágil. Mínimo uno por área). representan diversidad de ideas y culturas para alcanzar una meta común. Comprende la importancia del cuidado de sí mismo y de las medidas a tomar para actuar con Comprende la importancia del responsabilidad respecto de sucuidado salud. de sí mismo y de las medidas a tomar para actuar con responsabilidad respecto de su salud. Utiliza adecuadamente las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) para acceder, evaluar y generar información con el propósito de establecer metas personales en relación con el cuidado de su salud.
Conoce procesos para trabajar de forma colaborativa o cooperativa con personas que 2.8 Saberes diversidad asociados: representan de ideas y culturas para alcanzar una meta común. (Describa, en forma breve, los saberes conceptuales, procedimentales y actitudinales a desarroToma llar en eldecisiones proyecto).responsables e informadas sobre temas económicos y nutricionales que favorecen construcción de suy proyecto Cuáles sonlalas características prácticas de de vida. una vida saludable?
Cómo soy yo y mi entorno Cómo los datos estadísticos o matemáticos nos ayudan a reconocer una vida saludable Cómo nos beneficia la actividad física Cómo integrar elementos de una vida saludable a nuestro proyecto de vida Cuáles son los efectos de una alimentación deficiente 4
2.9 Saberes previos: (Escriba los saberes previos requeridos de los estudiantes para abordar la temática del proyecto). Resolver y formular problemas cuya estrategia de solución requiera de las relaciones entre conjuntos y propiedades de estadística básica. Identifica y clasifica información para interpretar datos económicos, nutricionales y estadísticos
2.10 Tiempo académico: (Establezca el tiempo estimado en horas académicas para la ejecución del proyecto). 10 semanas http://www.readwritethink.org/files/resou rces/interactives/timeline_2/ 2.11 Recursos Digitales de apoyo para el estudiante: http://filmora.wondershare.es/video-editor/android-video-editor.html#part1 (Enuncie los contenidos educativos y recursos didácticos que serán utilizados por el estudiante www.youtube.com en la aplicación del proyecto. Indique la fuente. Ejemplo: Colombia Aprende, Unidades Didácticas Digitales CIER, Khan Academy, Educaplay, Eduteka, Educlic, entre otros).
10 semanas http://www.readwritethink.org/files/resou rces/interactives/timeline_2/ http://filmora.wondershare.es/video-editor/android-video-editor.html#part1 www.youtube.com
3. DESARROLLO DE LA SECUENCIA DIDACTICA
Metodología: (A lo largo de la metodología se evidenciarán las fases de la Indagación Progresiva).
Durante el transcurso de la sesión se desarrollarán actividades encaminadas al descubrimiento de sí mismo y su relación con el entorno. Para llegar a descubrir cuál es su deber como estudiante, a saber: transformar su entorno
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3.1 (P) Preguntémonos: (Involucra al estudiante en un asunto o tópico central. Se plantea el problema a resolver o dilema relacionado con la experiencia del estudiante o con el conocimiento previo que posee). Ambientación y Sensibilización: Mi yo y mi yo estudiante. Durante el transcurso de la sesión se desarrollarán actividades encaminadas al descubrimiento de sí mismo y su relación con el entorno. Para llegar a descubrir cuál es su deber como estudiante, a saber: transformar su entorno. 3.2 (E) Exploremos: ¿Quién soy (Se dirige la yo? actividad hacia la comprensión del problema y la búsqueda de explicaciones potenhttps://www.youtube.com/watch?v=LIOcl8dccko ciales o hipótesis).
Responde las el preguntas que aparecen el chismografo, redacta Una vez visto video participaran en elen desarrollo de una luego lluvia de ideasun enescrito relación con la autobiográfico empleando y detallando las respuestas dadas. pregunta inicial. El recurso a empleares: https://answergarden.ch/view/222029 texto de la autobiografía se debe ambientar con imágenes en el editor de video que encontraras ¿Dónde y cuándo naciste naciste? en el siguiente enlace http://filmora.wondershare.es/video-editor/android-video-editor.html#part1 ¿Con quién vives? ¿Cuál tu comida favorita cuando eras niño o niña? 3.3 (P)era Produzcamos: ¿Cuáles eran tus juegosde favoritos de niño? (Construcción conjunta significados a partir de la elaboración de una explicación apropiada ¿Dónde estudiaste la primaria? al problema planteado. Se fomenta por tanto, la participación de todos para la integración y ¿Quién es tu mejor amigo ode amiga? sistematización progresiva las ideas aportadas. La actividad en este caso incluirá aspectos ¿Pasas más tiempo con tus amigos o conopiniones, tus padres? como: integrar información, intercambiar construir sobre la base de otras ideas, pre ¿Qué haces en tu tiempo libre?soluciones explícitas). sentar explicaciones y ofrecer ¿Qué es lo que más te gusta del colegio? Ambientación Sensibilización: Mi yo y mi yo estudiante. Durante el transcurso de la sesión se ¿Qué es lo quey menos te gusta del colegio? desarrollarán actividades encaminadas al descubrimiento de sí mismo y su relación con el entorno. Para llegar a descubrir cuál es su deber como estudiante, a saber: transformar su entorno. ¿Quién soy yo? https://www.youtube.com/watch?v=LIOcl8dccko Una vez visto el video participaran en el desarrollo de una lluvia de ideas en relación con la pregunta inicial. El recurso a empleares: https://answergarden.ch/view/222029 (A) Apliquemos: 3.4 texto de laen autobiografía sedel debe ambientar imágenes editor de video queSe encontraras (Se centra la resolución problema y lacon evaluación deen la el solución propuesta. hace conen el siguiente enlace http://filmora.wondershare.es/video-editor/android-video-editor.html#part1 firmación y análisis de las explicaciones o soluciones acordadas. Se concretan los aprendizajes
esperados con el desarrollo de la secuencia didáctica).
A partir de esta presentación defino una pregunta relacionada con lo que yo comprendo cómo ¿La vida buena? Los estudiantes presentan sus trabajos a los compañeros en clase. En este punto aplicaremos la prueba diagnóstico. El objetivo es reconocer cual las habilidades de los estudiantes en relación con los conocimientos para la gestión y manejo de recursos, pensamiento numérico y espacial
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3.5 Evaluación de los estudiantes: (Realice una descripción de los recursos que utilizará para evaluar y valorar los niveles de desarrollo de las competencias propuestas en el proyecto. Se parte del principio de auto, hetero y co evaluación. Para ello puede crear rúbricas o matrices de evaluación que facilitan el proceso de análisis de la información recogida. De igual manera, desarrolle instrumentos de evaluación atendiendo a las tipologías de preguntas según pruebas estandarizadas como la prueba SABER o PISA).
La evaluación se hace a través de unos criterios establecidos con antelación y que serán consignados en una rúbrica que no solo se utiliza para hetero-evaluación sino que los compañeros la usan para hacer co-evaluación. Ver anexo Rúbrica.
4. Bibliografía: (Escriba los referentes bibliográficos no virtuales utilizados para el desarrollo de su Proyecto Educativo TIC. Se recomienda tener en cuenta las normas APA).
5. Webgrafía: (Escriba los referentes bibliográficos virtuales utilizados para el desarrollo de su Proyecto Educativo TIC. Se recomienda tener en cuenta las normas APA).
6. Cronograma: (Organice el cronograma para desarrollar su Proyecto Educativo TIC).
7. SOCIALIZACION DEL PROYECTO
(Esta etapa del proyecto busca que se presente la información de los resultados del proyecto, desde el punto de vista de la transformación de la actividad educativa al emplear TIC. Por eso es necesario tener en cuenta que toda la información obtenida del proceso de aplicación debe ser recolectada). 7
7.1 Sistematización de la experiencia educativa del proyecto educativo TIC (Para la sistematización del Proyecto Educativo TIC contemple los siguientes aspectos relacionados como fuente de información para elaborar la ponencia: Participación de los estudiantes en clase. Uso de las TIC por parte de los estudiantes. Evaluaciones. Aportes tecnológicos de los estudiantes. Interacción de los estudiantes con los recursos TIC. Comparación de lo planeado con lo realizado en clase. Ajustes al proyecto). La elaboración de un proyecto de vida, debe considerar aspectos tales como: el entorno y conocimiento de la persona; la búsqueda de información para satisfacer las inquietudes y posibilidades que nos rodean para alcanzar las metas propuestas; y la flexibilidad, que no debe faltar, pues los seres humanos poseen múltiples intereses, habilidades y la capacidad de rectificar, además los resultados no dependen sólo de la persona. Al definir un proyecto de vida las personas podrán defender lo que piensan, sus intereses y formarse un carácter menos vulnerable al medio.
7.2 Ponencia de la experiencia educativa del proyecto educativo TIC (La ponencia es una presentación de máximo 10 minutos para presentar lo más significativo del Proyecto Educativo TIC. Por eso se recomienda que se haga un recurso de apoyo a la exposición con los siguientes temas: Portada donde se identifique el Proyecto Educativo TIC. Propósito. Temas y estándares en competencia tratados en el Proyecto Educativo TIC. Herramientas TIC utilizadas en el Proyecto Educativo TIC. Metodología PEPA. Resultados del proceso, para ello tenga en cuenta la información obtenida en el paso 4.1. Despedida presentando la información de contacto del docente, correo electrónico). http://issuu.com/ticcomputadores/docs/2a_educaci__n_artistica? workerAddress=ec2-54-152-189-126.compute-1.amazonaws.com
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