DIPLOMADO PARA DOCENTES EN EL USO PEDAGOGICO
DE LAS TIC CON IMPACTO EN LOS ESTUDIANTES (docentes nuevos)
GESTOR DE PROYECTO EDUCATIVO TIC 1. CONTEXTO INSTITUCIONAL:
1.1 1.1 Nombre(s) y apellido(s) del docente: (Relacione los datos completos de los docentes que adelantan el proyecto). LILIA PEÑAS, CRISTINA PALOMINO, ALVARO JULIO PADILLA, EFREAIN SEGUNDO LORA, YINIS RAM 1.2 Celular: (Relacione el número celular del o los docentes que desarrollarán el proyecto). 3013707624 3003438677 3004326660 3215610101 3003141354 3014303305 3135587170
1.3 Correo electrónico: (Relacione la dirección de correo electrónico del o los docentes que desarrollarán el proyecto). liliapontonp@yahoo.com palominoelizabeth@hotmail.com alvarojpg@hotmail.com zaryayala14@gmail.com 1.4 Departamento: (Relacione el nombre del departamento en donde se desarrollará el proyecto).
CORDOBA 1.5 Municipio/Ciudad: (Relacione el nombre del municipio o ciudad en donde se desarrollará el proyecto).
MONTERIA 1.6 Nombre de la Institución o Instituciones Educativas: Relacione el (los) Señale el nombre (s) de la (s) Institución (es) Educativa (s) principal (es) a la (s) cual (es) están adscritos los docentes. INSTITUCION EDUCATIVA EL SABANAL
1.7 Nombre (s) de la Sede Educativa: Relacione el (los) nombre (s) de la (s) sede(es) Educativa (s) a la (s) cual (es) están adscritos los docentes. EL SABANAL 1
1.8 Radicado de las sedes educativas: Preguntar al formador (a) sobre la numeración correspondiente en este campo, anotando cada radicado separados por punto y coma (;) si se trata de varios radicados de diferentes sedes. 1.9 Código DANE: 176563000822: 223001006702
1.10 Dirección principal: 1.11 Localidad/Comuna/sector: (Urbana o Rural) RURAL 1.12 Contexto sociocultural del proyecto: (Describir en forma breve la comunidad, territorio, costumbres y entorno sociocultural en el cual desarrolla el proyecto).
Estos municipio colombianos, ubicados en el departamento de Córdoba, en la costa norte de Colombia. Montería, oficialmente San Jerónimo de Montería, es un municipio colombiano, capital del departamento de Córdoba. Está ubicado al noroccidente del país en la región Caribe 1.13 Nivel: se encuentra a orillas del río Sinú, por lo que es conocido como la "Perla del Sinú". Colombiana, (Seleccionar nivel de desempeño para el cual está orientado el proyecto). La ciudad es el el (los) centro ganadero, agroindustrial y cultural más importante de la región Caribe Colombiana [cita requerida]. Es considerada la capital ganadera de Colombia; anualmente Preescolar. celebra la feria de la Ganadería durante el mes de junio. Es además, un importante centro Primariay universitario. Actualmente se está desarrollando el proyecto del Área metropolitana comercial de Secundaria Montería, la cual estaría conformada por esta ciudad y los vecinos municipios de Cereté, San Media Pelayo, San Carlos, Ciénaga de Oro.Su alcalde actual es Marcos Daniel Pineda. Además es la Otro: ciudad con mayor crecimiento y desarrollo de Colombia. En 2014 World Urbanization Prospects, posiciono a la Área metropolitana de Montería, como una de las Áreas Metropolitanas más 1.14 Grado en que desarrolla el proyecto: grandes de (s) Sudamérica (Seleccionar el (los) grado educativo al cual va dirigido el proyecto). Transición Primero Segundo Tercero Cuarto Quinto Sexto Séptimo Octavo Noveno Décimo Once 2
1.15 Áreas fundamentales y obligatorias: Seleccionar y marcar preferiblemente el área de desempeño que tiene el mayor énfasis en el proyecto: Ciencias naturales y educación ambiental. Ciencias sociales, historia, geografía, constitución política y democracia. Educación artística. Educación ética y en valores humanos. Educación física, recreación y deportes. Educación religiosa. Humanidades, lengua castellana e idiomas extranjeros. Matemáticas. Tecnología e informática.
2. ESTRUCTURA DEL PROYECTO EDUCATIVO TIC
2.1 Título del proyecto: (Asignar un título creativo que invite a conocer el proyecto).
preservación del medio ambiente 2.2 Descripción del proyecto: (Defina brevemente su idea). Mediante la presentación de una pregunta orientadora, se introduce e involucra al estudiante en la construcción de conocimiento a lo largo de toda la secuencia didáctica.
2.3 Problema de aprendizaje: (Contextualización del problema que se abordará en el proyecto educativo TIC). La relación que existe por parte del hombre con el medio y específicamente con los seres vivos en el tiempo actual se entiende como una situación muy compleja .El deterioro del medio ambiente es uno de los problemas más graves en la actualidad y aunque muchos grupos y asociaciones hayan intentado proteger nuestro planeta, la contaminación sigue afectando a muchas partes del mundo, sobre todo a los países industrializados. La causa principal del deterioro se debe mayoritariamente al crecimiento de las ciudades y el desarrollo de la industria. 3
2.4 Pregunta del proyecto: (Formule una pregunta que involucre a los estudiantes en el problema de aprendizaje o dilema a abordar en el proyecto relacionado con la experiencia o el conocimiento previo que posee). Como Identificar las propiedades y Como Identificar y comprender la importancia de cuidar a los seres vivos que me rodean, a través del uso de las tic.?
2.5. Objetivo general del proyecto: (El objetivo debe concretarse tomando como referente los resultados de la prueba SABER, el plan de mejoramiento institucional, los estándares de competencia de las áreas implicadas y las habilidades de pensamiento que busca fortalecer el desarrollo de este proyecto: comprender, analizar, razonar, interpretar, inferir, argumentar, describir, comunicar y proponer). Identificar las propiedades y Como Identificar y comprender la importancia de cuidar a los seres vivos que me rodean, a través del uso de las tic.
2.6. Objetivos específicos del proyecto: (Escriba mínimo uno por área del proyecto). Identificar cómo y de que forma Los seres vivos y su medio presentan cambios.
2.7 Estándares de competencia MEN: (Relacione los estándares de competencias establecidos por el MEN sobre los cuales se desarrolla el proyecto. Tenga en cuenta la tabla entregada por el formador para seleccionar de manera ágil. Mínimo uno por área). Describo características de seres vivos y objetos inertes, establezco semejanzas y diferencias entre ellos y los clasifico. - • Identifico diferentes estados físicos de la materia (el agua, por ejemplo) y verifi co causas para cambios de estado. - • Asocio el clima con la forma de vida de diferentes comunidades
2.8 Saberes asociados: (Describa, en forma breve, los saberes conceptuales, procedimentales y actitudinales a desarrollar en el proyecto).
seres vivos en términos de alimentación y reproducción. supervivencia del hombre y demás seres vivos. los beneficios que el hombre deriva de la utilización de los recursos naturales.
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2.9 Saberes previos: (Escriba los saberes previos requeridos de los estudiantes para abordar la temática del proyecto). biologia - ecologia - relaciones ambientales
2.10 Tiempo académico: (Establezca el tiempo estimado en horas académicas para la ejecución del proyecto). 2 meses http://www.mintic.gov.co/portal/604/w3-propertyvalue-655.html 2.11 Recursos Digitales de apoyo para el estudiante: https://prezi.com/ep11hs46jnpb/uso-de-las-tic-en-la-implementacion-del-reciclaje-como-alternati (Enuncie los contenidos educativos y recursos didácticos que serán utilizados por el estudiante va-ecologica-para-la-conservacion-del-medio-ambiente/ en la aplicación del proyecto. Indique la fuente. Ejemplo: Colombia Aprende, Unidades Didácticas Digitales CIER, Khan Academy, Educaplay, Eduteka, Educlic, entre otros).
2 meses http://www.mintic.gov.co/portal/604/w3-propertyvalue-655.html https://prezi.com/ep11hs46jnpb/uso-de-las-tic-en-la-implementacion-del-reciclaje-como-alternati va-ecologica-para-la-conservacion-del-medio-ambiente/
3. DESARROLLO DE LA SECUENCIA DIDACTICA
Metodología: (A lo largo de la metodología se evidenciarán las fases de la Indagación Progresiva).
trabajo en grupos, evaluacion de conceptos, recorrido de campo y relacion con el entorno. Presentaci´n de videos para ubicar conceptos
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3.1 (P) Preguntémonos: (Involucra al estudiante en un asunto o tópico central. Se plantea el problema a resolver o dilema relacionado con la experiencia del estudiante o con el conocimiento previo que posee). Se desplazaran los estudiantes con el profesor a un campo despejado donde haya árboles, plantas, agua y animales. Cada estudiante tendrá un manual de estilo con algunos interrogantes y pasos que orientaran el trabajo. A través de la utilización de las tic y los instrumentos de observación e investigación es que se 3.2 (E) Exploremos: pretende el plan pedagógico con dinámica de aprendizaje significativo. (Se dirigeadelantar la actividad hacia la comprensión del problema y la búsqueda de explicaciones potenciales o hipótesis). Registra en tu cuaderno de ciencias naturales todo lo que observas en el medio que te rodea. Como plan una de acción tenemos se proyectas las etapas: Realiza lista de los animales que se observan en la tierra, en la naturaleza o el l medio Presentación en diapositivas tendientes a realizar observaciones con complemento aéreo. investigativo dentro de tal la sala. Dibuja algún animal cual como lo viste y sobre que cosa esta. Realización de trabajos en powery Point. Identificas algunos ecosistemas descríbelos. Profundización en participación oral escrita en Word. Que animales no se pueden localizary en tu observación. de videos. 3.3Presentación (P) Produzcamos: Dialoga con tus compañeros de grupo acerca de los animales que encontraste en tu Realización exposiciones en diapositivas a nivel institucional y del grupo. (Construcción conjunta de significados a partir de la elaboración de una explicación apropiada observación,de intenta clasificarlos según clase, familia. al problema planteado. Se fomenta por tanto, la participación de todos para la integración y sistematización progresiva de las ideas aportadas. La actividad en este caso incluirá aspectos como: integrar información, intercambiar opiniones, construir sobre la base de otras ideas, presentar explicaciones y ofrecer soluciones explícitas).
Se desplazaran los estudiantes con el profesor a un campo despejado donde haya árboles, plantas, agua y animales. Cada estudiante tendrá un manual de estilo con algunos interrogantes y pasos que orientaran el trabajo. A través de la utilización de las tic y los instrumentos de observación e investigación es que se pretende adelantar el plan pedagógico con dinámica de aprendizaje significativo. Registra en tu cuaderno de ciencias naturales todo lo que observas en el medio que te rodea. Realiza una lista de los animales que se observan en la tierra, en la naturaleza o el l medio aéreo. 3.4 (A) Apliquemos: animal tal cual como lo viste y sobre quede cosa esta. propuesta. Se hace con(Se Dibuja centra algún en la resolución del problema y la evaluación la solución Identificas algunos ecosistemas y descríbelos. firmación y análisis de las explicaciones o soluciones acordadas. Se concretan los aprendizajes Que animales no se pueden localizar en tu observación. esperados con el desarrollo de la secuencia didáctica). Dialoga con tus compañeros de grupo acerca de los animales que encontraste en tu observación, clasificarlos según familia. Se socializaráintenta el trabajo desarrollado se clase, unifican conceptos y los datos obtenidos, se socializarán a través de Word en el video beam. Como cierre los estudiantes compartirán su experiencia con el trabajo realizado.
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3.5 Evaluación de los estudiantes: (Realice una descripción de los recursos que utilizará para evaluar y valorar los niveles de desarrollo de las competencias propuestas en el proyecto. Se parte del principio de auto, hetero y co evaluación. Para ello puede crear rúbricas o matrices de evaluación que facilitan el proceso de análisis de la información recogida. De igual manera, desarrolle instrumentos de evaluación atendiendo a las tipologías de preguntas según pruebas estandarizadas como la prueba SABER o PISA).
Para la evaluación de nuevos conocimientos se tendrá en cuenta: - La información consultada y organizada en Word. - La construcción de texto y desarrollo de actividades - Trabajo en equipo.
4. Bibliografía: (Escriba los referentes bibliográficos no virtuales utilizados para el desarrollo de su Proyecto Educativo TIC. Se recomienda tener en cuenta las normas APA).
5. Webgrafía: (Escriba los referentes bibliográficos virtuales utilizados para el desarrollo de su Proyecto Educativo TIC. Se recomienda tener en cuenta las normas APA).
6. Cronograma: (Organice el cronograma para desarrollar su Proyecto Educativo TIC).
7. SOCIALIZACION DEL PROYECTO
(Esta etapa del proyecto busca que se presente la información de los resultados del proyecto, desde el punto de vista de la transformación de la actividad educativa al emplear TIC. Por eso es necesario tener en cuenta que toda la información obtenida del proceso de aplicación debe ser recolectada). 7
7.1 Sistematización de la experiencia educativa del proyecto educativo TIC (Para la sistematización del Proyecto Educativo TIC contemple los siguientes aspectos relacionados como fuente de información para elaborar la ponencia: Participación de los estudiantes en clase. Uso de las TIC por parte de los estudiantes. Evaluaciones. Aportes tecnológicos de los estudiantes. Interacción de los estudiantes con los recursos TIC. Comparación de lo planeado con lo realizado en clase. Ajustes al proyecto). este proyecto es un pequeñísimo ejemplo de lo que estamos haciendo desde las TIC, nos demuestra, que aunque muchas veces parezca un eslogan publicitario, las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones contribuyen para la conservación del medio ambiente.
7.2 Ponencia de la experiencia educativa del proyecto educativo TIC (La ponencia es una presentación de máximo 10 minutos para presentar lo más significativo del Proyecto Educativo TIC. Por eso se recomienda que se haga un recurso de apoyo a la exposición con los siguientes temas: Portada donde se identifique el Proyecto Educativo TIC. Propósito. Temas y estándares en competencia tratados en el Proyecto Educativo TIC. Herramientas TIC utilizadas en el Proyecto Educativo TIC. Metodología PEPA. Resultados del proceso, para ello tenga en cuenta la información obtenida en el paso 4.1. Despedida presentando la información de contacto del docente, correo electrónico).
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