ATIVIDADES COMPLEMENTARES PARA CRIANÇAS PEQUENAS: PRÉ I E PRÉ II
PRÉ-ESCOLA
1
SECRETARIA DA EDUCAÇÃO DE
GUARAMIRIM
REALIZAÇÃO Esta proposta foi desenvolvida pela Secretaria da Educação com autoria das práticas educativas dos professores da rede de ensino.
SECRETÁRIA DA EDUCAÇÃO Marja Prüsse Rebelato
DIRETORA PEDAGÓGICA Valcíria Lana De Souza
DIRETORA ADMINISTRATIVA Cenira Telma Weber Hohl
EQUIPE PEDAGÓGICA Elisabet Lemke Sussenbach Heloíse Karina Marinho Janira Da Silva Lucilene Kruger Azevedo Maria Helena Da Conceição De Lima Hobus
DESIGNER GRÁFICO Elian Gonçalves
GUARAMIRIM 2020
SUMÁRIO EDUCAÇÃO FÍSICA......................................................... 4 1ª ATIVIDADE........................................................................... 2ª ATIVIDADE.......................................................................... 3ª ATIVIDADE.......................................................................... 4ª ATIVIDADE..........................................................................
5 7 10 11
ARTES................................................................................ 13 1ª ATIVIDADE........................................................................... 2ª ATIVIDADE.......................................................................... 3ª ATIVIDADE.......................................................................... 4ª ATIVIDADE..........................................................................
14 15 18 22
MÚSICA............................................................................. 25 1ª ATIVIDADE........................................................................... 2ª ATIVIDADE.......................................................................... 3ª ATIVIDADE.......................................................................... 4ª ATIVIDADE..........................................................................
26 27 28 30
FAZ-DE-CONTA E CONTAÇÃO DE HISTÓRIA........... 31 1ª ATIVIDADE............................................................. 32 CONTAÇÃO DE HISTÓRIA......................................... 13 FAZ-DE-CONTA.............................................................. 33 2ª ATIVIDADE............................................................. 34 CONTAÇÃO DE HISTÓRIA......................................... 34 FAZ-DE-CONTA.............................................................. 38 3ª ATIVIDADE............................................................. 39 CONTAÇÃO DE HISTÓRIA......................................... 39 FAZ-DE-CONTA.............................................................. 42 4ª ATIVIDADE............................................................ 43 CONTAÇÃO DE HISTÓRIA......................................... 43 FAZ-DE-CONTA.............................................................. 44
EDUCAÇÃO FÍSICA PROFESSORES RESPONSÁVEIS: Paulo Leandro Rocha; Maristela Borgonovo.
1ª ATIVIDADE JOGO DA AMARELINHA CAMPO DE EXPERIÊNCIAS: 1. Espaços,tempos, quantidades, relações e transformações; 2. Corpo, gestos e movimentos. 3. Objetivos de Aprendizagem e Desenvolvimento: 4. Promover situações de interações e brincadeiras entre adulto/criança, criança/criança; E criança/objeto, para que interaja com o meio ambiente. 5. Planejar atividades para que as crianças possam compreender a linguagem matemática como fator nserido na vida. 6. Desenvolver com a criança brincadeiras de lateralidade, deslocamento, percepção espacial (em cima, embaixo, atrás, frente, alto, baixo, direita, esquerda, etc).
DESENVOLVIMENTO: Escolha um local bem legal. Construa uma amarelinha com: (barbante, papelão, o quadrado do piso, giz de cera no chão, carvão para desenhar, riscar no pátio da casa, desenhar no plástico entre outros). Após a amarelinha ficar pronta, hora de se divertir, faça um registro no seu celular e compartilhe! ASSISTA: https://www.youtube.com/watch?v=tPxEjqTctC0
10 motivos para brincar de amarelinha
2ª ATIVIDADE ALONGAMENTO CAMPO DE EXPERIÊNCIAS: CORPO, GESTO E MOVIMENTOS.
Objetivos de Aprendizagem e Desenvolvimento: Reconhecer as sensações e funções do seu corpo e, com seus gestos e movimentos, identificar suas potencialidades e seus limites, desenvolvidos ao mesmo tempo. Papai ou mamãe: Leia para seu filho e ajude-o a realizar os exercícios propostos. DESENVOLVIMENTO: Só para relembrar: antes de fazer qualquer atividade física é preciso alongar e aquecer o seu corpo, certo? Assim como fazem com o seu professor(a) lá na escola. O papai ou a mamãe participará com você! 1. Sentar no chão, com as pernas esticadas, ir até o pé com as mãos, sem dobrar os joelhos. (segurar 10 segundos);
2. Eleve os ombrinhos para cima e para baixo; (10 vezes); - Repita o mesmo, fazendo movimentos circulares para trás (10 vezes);
3. movimente o pescoço para frente e para trás (10 vezes); segurar a cabeça de um lado depois do outro (10 segundos), fazer movimentos circulares (05 vezes);
4. De pé, pernas um pouco afastadas, tente colocar as mãos no chão sem dobrar os joelhos (10 segundos);
5. De pé, pernas fechadas, fique nas pontas dos pés (sobe e desce – 10 vezes);
6. Deitar no chão e segurar as pernas (10 segundos)
3ª ATIVIDADE JOGOS DE LUTAS E DE OPOSIÇÃO CORPORAL CAMPO DE EXPERIÊNCIAS: TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES, TRANSFORMAÇÕES, CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS.
Objetivos de Aprendizagem e Desenvolvimento: Promover situações de interações e brincadeiras entre adulto/criança, criança/criança; e criança/objeto, para que interaja com o meio ambiente. Desenvolver com a criança mini-jogos de oposição: Nessa atividade a criança estará desenvolvendo a atenção, concentração, habilidade de locomoção, força, respeito a regras, estratégia, orientação espacial (dentro, fora, em cima, em baixo, entre outros). Aprendendo de forma descontraída e prazerosa, com muita diversão. DESENVOLVIMENTO: A atividade trata-se de um “jogo de oposição”. São necessários dois integrantes na disputa pela bola. Escolha o lugar que você mais gosta em sua casa, providencie um colchão ou até mesmo um lençol e uma bola. É importante que a família estimule o espírito de participar com respeito e solidariedade onde, vencer ou perder não é o mais importante e sim se divertir, interagir e aprender. ASSISTA: https://youtu.be/Rd-35GGnpPM
4ª ATIVIDADE ACERTE O ALVO! CAMPO DE EXPERIÊNCIAS: ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES, CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS.
Objetivos de Aprendizagem e Desenvolvimento: Promover situações de interações e brincadeiras entre adulto/criança, criança/criança; e criança/objeto, para que interaja com o meio ambiente. Desenvolver com a criança “atividade motora”: Nessa atividade a criança estará desenvolvendo sua atenção, concentração, paciência, habilidade de manipulação, respeito (ganhar/perder), orientação espacial (dentro, fora), controle e percepção de força (forte fraco). DESENVOLVIMENTO: Escolha um local preferido da casa, separe o material e organize como no vídeo. O objetivo da atividade é acertar o alvo, contando quantas bolinhas acertou cada vez que termina. Essa atividade pode ser feita individual como no vídeo ou com dois integrantes, podendo assim haver uma disputa de quem marca mais pontos acertando as bolinhas no alvo.
É possível usar o material disponível em casa: - Usar sacolas no lugar de sacos de lixo; - As bolinhas podem ser feitas de papel; - Podem-se usar recipientes de plástico como potes ou bacias para fazer o alvo. ASSISTA: https://youtu.be/1HaBzN1QiuI
ARTES PROFESSORAS RESPONSÁVEIS: Elaine Cristina Beber Nayara Laporte
1ª ATIVIDADE CAMPO DE EXPERIÊNCIAS: TRAÇOS, CORES, SONS E FORMAS.
Objetivos de Aprendizagem e Desenvolvimento: Promover encontros entre crianças e artistas que desenvolvem as mais diversas linguagens, para que possam interagir com a arte (pintura, modelagem, colagem, areia, fotografia e música). DESENVOLVIMENTO: Vamos resgatar a memória? Escolha com a criança fotos de alguns acontecimento, se não tem fotos impressas poderão fazer os momentos por meio de desenho ou imagens de revista. Agora, tudo pronto? Então mãos à obra! Prepare um espaço para expor as imagens selecionadas (colar em um espaço da parede, pendurar em um barbante com grampos, colar a imagem no balão suspenso...) e fotografe a construção da criação artística. ACESSE: http://www.museudainfancia.unesc.net/
2ª ATIVIDADE ELEMENTOS DA LINGUAGEM VISUAL: PONTO E PONTILHISMO CAMPO DE EXPERIÊNCIAS: TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS.
Objetivos de Aprendizagem e Desenvolvimento: Reconhecer os elementos básicos da linguagem visual. Desenvolver a sensibilidade, a expressão e a criatividade através da produção artística, apreciando obras de arte e a experimentação de diferentes técnicas e materiais. CONTEXTUALIZAÇÃO: Na Arte, tudo começa com um ponto! Quando encostamos o lápis, caneta ou pincel em um papel, ele é o primeiro elemento que aparece. Você sabia que alguns artistas gostam de fazer suas obras de arte apenas usando pontinhos? Essa técnica é chamada de PONTILHISMO e foi criada pelo artista francês Georges Seurat durante o movimento artístico Neo Impressionismo. E no Brasil também temos artistas que fazem suas obras usando o Pontilhismo, como o Catarinense Luciano Martins.
VEJA ESSAS OBRAS:
DESENVOLVIMENTO: Agora é a sua vez de criar sua obra de Pontilhismo! Você pode fazer em qualquer suporte: Papel, madeira, papelão, tecido, etc.… e utilizar o material preferido: tinta guache (pode utilizar o dedinho ou cotonete), canetinha, cola relevo, caneta colorida. Criar um desenho ou apenas uma obra abstrata. E não esqueça de mandar uma foto da atividade para o professor (a) de Artes Tenho certeza que vai ficar lindo! VEJA ALGUMAS IDÉIAS:
3ª ATIVIDADE TIPOS DE TRAÇOS CAMPO DE EXPERIÊNCIAS: TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS.
Objetivos de Aprendizagem e Desenvolvimento: Reconhecer os elementos básicos da linguagem visual. Conhecer diferentes tipos de linhas. Identificar linhas em obras de arte. Desenvolver a sensibilidade, a expressão e a criatividade através da produção artística, apreciando obras de arte e a experimentação de diferentes técnicas e materiais. CONTEXTUALIZAÇÃO: A linha, assim como o ponto, é elemento essencial na composição visual. A linha está presente em nossa vida e em todas as coisas que estão ao nosso redor, especialmente na natureza.
Você sabia que a linha também pode expressar sentimentos e sensações. Linhas horizontais e verticais são estáveis e seguras. Observe esta obra de Piet Mondrian, pintor holandês.
Ele usou linhas retas negras, horizontais e verticais para transmitir segurança, estabilidade e solidez. Observe este trabalho de Van Gogh, pintor holandês pós-impressionista.
Ele usou linhas curvas para desenhar a textura do campo de trigo e das plantas, e também para desenhar as montanhas e as nuvens, transmitindo uma sensação de movimento. DESENVOLVIMENTO: Agora é a sua vez de criar sua obra usando linhas! Você pode fazer em qualquer suporte, papel, madeira, papelão, tecido, etc... e utilizar o material preferido como tinta guache, canetinha, cola relevo, caneta colorida. Criar um desenho ou apenas uma obra abstrata.
Fonte: pinterest.com
ALGUMAS IDÉIAS:
Fonte: novaescola.org.br/conteudo
Fonte: tatjanaknudsen.blogspot.com
Para conhecer mais sobre o pintor Mondrian, acesse: https://bit.ly/2X3CkPM Para conhecer mais sobre o pintor Van Gogh, acesse: https://bit.ly/3hGOt4V
4ª ATIVIDADE FORMAS GEOMÉTRICAS CAMPO DE EXPERIÊNCIAS: TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS.
Objetivos de Aprendizagem e Desenvolvimento: Conhecer os elementos básicos da linguagem visual. Reconhecer as formas geométricas nas obras e nos ambientes observados. Desenvolver a sensibilidade, a expressão e a criatividade através da produção artística, apreciando obras de arte e a experimentação de diferentes técnicas e materiais. CONTEXTUALIZAÇÃO: Desenhando diversos tipos de linhas, podemos criar todos os tipos de formas que pudermos imaginar. Entre elas estão as formas geométricas. Podemos encontrar as formas geométricas em vários lugares, nas obras de artes, mas também na nossa própria casa. Observe a porta de sua casa, ela é um retângulo, certo? Assim, podemos reconhecer as formas geométricas em diversos objetos. Na arte, vários artistas também utilizam as formas para construir suas obras. Observe algumas obras da artista Tarsila do Amaral.
Nestas obras podemos identificar algumas formas geométricas básicas como: círculos, retângulos, quadrados, triângulos, formas ovais, etc. DESENVOLVIMENTO: Agora é a sua vez de brincar com as formas e criar belos desenhos. Utilize papéis coloridos, você pode pintá-los ou até usar as cores encontradas em uma revista. Desenhe as formas geométricas, se quiser procure objetos que tenham essas formas para usar como molde ou se precisar peça ajuda para o papai e a mamãe. Depois de desenhar, recorte suas formas, use sua criatividade e as cole em outro suporte: papel, papelão, madeira, tecido, etc, formando um lindo desenho. VEJA ALGUMAS IDÉIAS:
Para ver mais sobre a artĂsta Tarcila do Amaral, acesse: http://tarsiladoamaral.com.br/obras/
MÚSICA PROFESSORES RESPONSÁVEIS: Cleucio Polato Zavorne; Elenice Tomio; Eliana Radwanski; Elisabeth Mueller; Felipe Augusto Barich; Gisele Weber Dos Santos Machado; Jaime Israel Barbosa Amorim; Jelson Cleber Correa; Taisa Venturi; Vilto Ademar Pasqual Junior.
1ª ATIVIDADE SONS CORPORAIS CAMPO DE EXPERIÊNCIAS: TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS.
Objetivos de Aprendizagem e Desenvolvimento: Explorar os sons produzidos pelo próprio corpo, envolvendo melodia e ritmo, através de palmas, estalos de língua, bater os pés, respiração, canto entre outros. DESENVOLVIMENTO: A Investigação da Criança com seus Sons Corporais, suas palmas e pés e a descoberta sonora, somada a atividades cheias de criação, imaginação e coordenação, levam a novas descobertas. A Proposta é simples para brincar com seu filho(a): a primeira experiência será 2 sons: bater mãos nas pernas e palmas. A segunda experiência será acrescentar mais 2 sons: Mãos nas pernas, mãos no peito, palmas e estalo de língua. ASSISTA: https://www.youtube.com/watch?v=k0j0tk0Br9c
2ª ATIVIDADE SONS AGUDOS E GRAVES CAMPO DE EXPERIÊNCIAS: TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS.
Objetivos de Aprendizagem e Desenvolvimento: Explorar os sons produzidos pelos instrumentos musicais, pelos animais e pelos sons do cotidiano. Ampliar a percepção da criança para saber a altura dos sons. Experimentar o som agudo (aquele mais fino como dizemos para as crianças) ou grave (aquele mais grosso). DESENVOLVIMENTO: Após assistir ao vídeo com a criança, ajude-a a lembrar das figuras dos sons agudos e dos sons graves, depois incentive-a a reproduzi-los e quem sabe até descobrir outros. ASSISTA: https://www.youtube.com/watch?v=RGU1ZFf7Ap0
3ª ATIVIDADE DESENHANDO OS SONS CAMPO DE EXPERIÊNCIAS: TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS.
Objetivo de Aprendizagem e Desenvolvimento: 1. Explorar elementos naturais da região em que vivem e perceber a natureza como fonte de criação e inspiração. 2. Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais 3. Reconhecer as qualidades do som (Intensidade, duração, timbre e altura) utilizando-as em suas produções sonoras e ao ouvir músicas e sons. 4. Utilizar sons produzidos por materiais, objetos e instrumentos musicais durante brincadeiras de faz de conta, encenações criações musicais, festas. DESENVOLVIMENTO: Escolha um local bem legal, e silencioso, pegue papel, lápis de cor, canetinha, giz de cera, ou o que você achar melhor para desenhar e colorir. Após isso coloque para reproduzir a música primavera de Vivaldi (música erudita da renascença), conforme for escutando a melodia ela despertará seus sentimentos, alegria, felicidade, etc. Aproveite para fazer um desenho bem bonito mostrando o que sente ao escutar a canção, se te faz lembrar alguém, alguma coisa, algum momento especial que viveu.
É interessante desenhar enquanto a música toca, para não perder nenhum detalhe, e também pode colocar a música várias vezes enquanto está desenhando. Outro ponto importante é que não existe certo ou errado, a interpretação é sua, e você poderá representar exatamente o que sentiu, sem medo de se expressar. ASSISTA: https://youtu.be/MJ40QQ78Wjs
4ª ATIVIDADE MEU AVIÃOZINHO CAMPO DE EXPERIÊNCIAS: TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS.
Objetivo de Aprendizagem e Desenvolvimento: 1. Explorar a altura dos sons através da música "Meu aviãozinho"; 2. Experimentar por meio da voz e canto os sons altos (agudos: aqueles que percebemos como mais finos ou baixos: graves, aqueles mais grossos); 3. Explorar os movimentos pelo espaço disponível, caminhando, subindo e descendo conforme a canção; DESENVOLVIMENTO: Após assistir ao vídeo com a criança, aprender a cantar a música, que é curta e simples de memorizar. Em seguida, a criança e os pais podem produzir um avião de papel (aproveitando o desenvolvimento das atividades de dobraduras já propostas), colorindo e enfeitando como preferirem. ACESSE: https://youtu.be/GmQ6Ypbkiqk
FAZ-DE-CONTA E CONTAÇÃO DE HISTÓRIA
1ª ATIVIDADE CONTAÇÃO DE HISTÓRIA A MARGARIDA FRIORENTA CAMPO DE EXPERIÊNCIAS: ESCUTA, FALA, PENSAMENTO, IMAGINAÇÃO.
Objetivos de Aprendizagem e Desenvolvimento: Recontar histórias ouvidas e lanejar roteiros de vídeos e de encenações, definindo os contextos, os personagens, a estrutura da história. DESENVOLVIMENTO: Reserve um espaço calmo e vamos usar a imaginação. Utilize um prato de papelão ou recorte um círculo em um papelão e solicite à criança para desenhar o que mais gostou na história. Agora peça para ela recontar para você. Registre esse momento. ASSISTA: https://youtu.be/F0PsX8PMtvM O Livro A Margarida Friorenta, também está disponível no espaço de leitura na plataforma!
FAZ-DE-CONTA VAMOS FAZER UM PEQUINIQUE CAMPO DE EXPERIÊNCIAS: O EU, O OUTRO E NÓS
Objetivos de Aprendizagem e Desenvolvimento: Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação. DESENVOLVIMENTO: Essa atividade poderá ser realizada em um local apropriado, de acordo com a disponibilidade da sua casa, onde a criança possa se sentir bem a vontade. Convide a criança a participar e perceber as mudanças que irão acontecendo no lugar. Estenda a toalha grande de piquenique no chão e prepare um espaço confortável em volta dela (use tapetes, toalhas de mesa, colchonetes ou almofadas). Coloque a cesta (travessa, bandeja...) de piquenique no meio da toalha, já com as frutas e outros lanchinhos de sua disponibilidade.
2ª ATIVIDADE CONTAÇÃO DE HISTÓRIA A CASA SONOLENTA
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS: ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO; ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES
Objetivos de Aprendizagem e Desenvolvimento: 1. Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras. 2. Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em brincadeiras e jogos, escuta e reconto de histórias, atividades artísticas, entre outras possibilidades. 3. Coordenar suas habilidades manuais no atendimento adequado a seus interesses e necessidades em situações diversas.
DESENVOLVIMENTO: Junto com seu filho (a) após assistir a história peça para ele imitar como seria a expressão e gestos dos personagens da história. Como seria uma avó sonolenta, um menino sonhando, uma vó roncando, um cachorro cochilando etc... Vale usar o espaço disponível na sua casa: a cama, o sofá, o tapete está valendo também! Solicite para a criança imitar os sons e gestos dos animais da história. Com isso você estará estimulando a criança a exercer seu papel de experimentação. Agora em uma folha de papel sulfite A4, construa com a criança uma casa fazendo uma dobradura. Segue modelo para ajudá-los.
AGORA VAMOS CONFECCIONAR OS PERSONAGENS DA HISTÓRIA: Vamos dar algumas sugestões: recriar os personagens com materiais recicláveis, desenhá-los, montar com as figuras geométricas do Tangram, ou pesquisar outras maneiras e objetos que representam os personagens. Solicite para a criança recontar a história, e você papai e mamãe podem filmar e enviar para a professora da turma.
ASSISTA: https://www.youtube.com/watch?v=b6y2pgqmhgw https://www.youtube.com/watch?v=lwOLnchEfKk
FAZ-DE-CONTA CAIXA DE BUGIGANGAS CAMPO DE EXPERIÊNCIAS: ESCUTA, FALA, PENSAMENTO, IMAGINAÇÃO, CORPO, GESTOS E MOVIMENTO.
Objetivos de Aprendizagem e Desenvolvimento: 1. Ouvir, compreender, contar; - Recontar e criar narrativas; 2. Expressar-se livremente por meio da imaginação; 3. Demonstrar controle e adequação do seu corpo em brincadeiras; 4. Expressar ideias, desejos e sentimentos em distintas situações de interação, por diferentes meios. DESENVOLVIMENTO: Tenha uma “caixa de bugigangas”. Reúna em uma caixa materiais como roupas antigas, fantasias, chapéus, talheres, panos e qualquer outra coisa que possa ser usada para incentivar a imaginação. As crianças vão adorar vasculhar a caixa à procura de ideias para sua nova aventura. Muitas histórias surgirão. Essa atividade poderá ser realizada em um local apropriado, de acordo com a disponibilidade da sua casa, onde a criança possa se sentir bem à vontade.
3ª ATIVIDADE CONTAÇÃO DE HISTÓRIA COELHINHO ZÉZÉ CAMPO DE EXPERIÊNCIAS: ESCUTA, FALA, PENSAMENTO. IMAGINAÇÃO, O EU, O OUTRO E O NÓS
Objetivos de Aprendizagem e Desenvolvimento: 1. Recontar histórias ouvidas e planejar coletivamente roteiros de vídeos e de encenações, definindo os contextos, os personagens, a estrutura da história. 2. Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita, de fotos, desenhos e outras formas de expressão. 3. Comunicar suas ideias e sentimentos as pessoas e grupos diversos.
1º MOMENTO DESENVOLVIMENTO: A “Roda de Conversa”, é uma atividade que acontece diariamente na educação infantil. Assim como fazemos na escola, podemos ter esse momento com o papai e a mamãe! Vamos escolher um espaço aconchegante para essa conversa, pode ser no chão com almofadas, no tapete, ou em qualquer espaço da casa apropriado e confortável.
Após assistir ao vídeo da história, você papai e mamãe pode conversar com a criança, propondo diferentes questionamentos referente a história, por exemplo: Como se chama o coelhinho da história? Onde ele morava? Sua casa ficava perto do que? O que ele gostava de observar? E de espiar? Porque o coelhinho estava preocupado? O que Zezé estava procurando? Quais os outros animais amigos do coelhinho que aparecem na história? Você lembra o nome deles? Se você fosse um dos animais da história qual você seria? E se você fosse o coelhinho? Qual parte da história você mais gostou? Essas são sugestões, mas você pode criar diversos questionamentos para interagir nessa “roda de conversa”. Deixem que a criança se expresse por meio da linguagem oral de forma espontânea. Você pode também pedir que a criança reconte a história que ouviu, deixando-a contar conforme sua compreensão.
2º MOMENTO VAMOS BRINCAR DE: “O QUE É? Vamos recordar a história do coelhinho Zezé? Na história os sentidos do coelhinho Zezé “despertaram”, vamos despertar nossos sentidos brincando?
Papai e mamãe vão vendar seus olhos e através de outros sentidos do corpo você terá que adivinhar o que é. Vocês pais podem utilizar os materiais que tiver em casa para essa brincadeira: PRONTOS PARA COMEÇAR? - Para o olfato (cheiro): Sabonete, flores, perfume, vinagre, etc... - Para o paladar (sabor): Limão, chocolate, pitada de sal, entre outros alimentos... - Para o Tato (toque com as mãos ou os pés): bola, calçados, utensílios, brinquedos, massinha, etc... LEMBRANDO QUE OS OLHOS DA CRIANÇA DEVEM ESTAR VENDADOS, PARA AGUÇAR OS SENTIDOS. ELA VAI ADIVINHAR O QUE É, COMPARTILHEM VIDEOS OU FOTOS DESSA BRINCADEIRA, E DIVIRTAM-SE!
FAZ-DE-CONTA CAMPO DE EXPERIÊNCIAS: ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO.
Objetivos de Aprendizagem e Desenvolvimento: 1. Inventar brincadeiras cantadas, poemas e canções, criando rimas, alterações e ritmos; 2. Utilizar sons produzidos por materiais, objetos e instrumentos musicais durante brincadeiras de faz-de-conta, encenações, criações musicais e festas. DESENVOLVIMENTO: Retomando a história do Coelhinho Zezé, você lembra dos nomes dos personagens? Você percebeu a semelhança entre eles? Isso mesmo, eles Rimam! Com as rimas podemos brincar uma brincadeira divertida. Que tal rimar mais palavras com os nomes dos personagens? Você pode também criar Rimas com o seu nome! Divirta-se e se quiser você pode registrar essa brincadeira por meio de desenho ou vídeo, compartilhe com seu professor! ASSISTA: https://youtu.be/ZjoOT4bp2AE
4ª ATIVIDADE CONTAÇÃO DE HISTÓRIA CHAPÉUZINHO AMARELO CAMPO DE EXPERIÊNCIAS: ESCUTA, FALA, PENSAMENTO, IMAGINAÇÃO, O EU, O OUTRO E NÓS.
Objetivos de Aprendizagem e Desenvolvimento: Recontar histórias ouvidas, planejar roteiros de vídeos e de encenações, definindo os contextos, os personagens, a estrutura da história. Comunicar ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos. DESENVOLVIMENTO: Encontre um lugar calmo, reúna a família e assistam o vídeo da contação da história. Em seguida conversem sobre do que fala a história, e então ocês papai e mamãe falem de seus medos para seu(sua) filho(a) e peçam para que eles também falem de seus medos. De acordo com o que surgiu durante a conversa, realizem um registro dos seus medos. Pode ser através de um desenho, ou recorte de imagens, ou objetos (brinquedos) que representem esse medo. ASSISTA: https://www.youtube.com/watch?v=Wvy560Pqz0c O livro “ Chapeuzinho Amarelo” também está disponível no Espaço de Leitura na plataforma!
FAZ-DE-CONTA SOPA DE LETRINHAS CAMPO DE EXPERIÊNCIAS: ESCUTA, FALA, PENSAMENTO, IMAGINAÇÃO, CORPO, GESTOS E MOVIMENTO.
Objetivos de Aprendizagem e Desenvolvimento: 1. Conhecer e manipular diferentes instrumentos de suporte de escrita. 2. Coordenar suas habilidades atuais no atendimento adequado a seus interesses necessidades em situações diversas. DESENVOLVIMENTO: Primeiramente pegue uma folha branca e faça tiras de papel, nelas escreva o nome dos participantes da brincadeira. Separe revistas, jornais ou rótulos e embalagens, enfim, qualquer material impresso que você tenha em casa e que possa ser recortado. Feito isso recorte a maior quantidade de letrinhas que você conseguir. Escolha uma panela de seu gosto e coloque as letrinhas recortadas dentro dela, agora pegue uma colher para preparar a sopa de letrinhas. ASSISTA: https://bit.ly/2P1e1h2
PROFESSORES RESPONSÁVEIS PELA ELABORAÇÃO DAS ATIVIDADES
Ana Cristina Dalprá Estrapazoli Catia Maria Borgmann Rosa Cintia Eccel Stedile Daiane Claudino Dóris Cord Sprusn Edileuza Veloso Bender Eliane A. Vieira Pereira Elisabeth Mohr Elisangela Carla de Azevedo Fabiane C. M. Sebastiana Ivana Spezia Oechler Ivoneia Colaço Joice Magali Otto Borgmann Kariny Soares Leitzke Léslie Gonçalves de Godoi Carrança Luciana Gruber Luciana Marcarini Merlyn R. Fuckner Michele Cristiane Graczeck Mengarda Morgana Meyer Junskes Pamela Alves Cardoso Garcia Patricia Ockner Pedrina D. Coelho Regina do Carmo do Anjos Regiane Manchalowaki Tantsch Renita Bublitz Rosangela Bezerra de Souza Rosilena Maria Demarchi Pacher Rúbia Bylaardt Claas Silvia da Silva Torres de Oliveira Simoni Souza Webber Solange Daré da Silva Cantelli Suzamara Pchencenzni Saplak Vanessa Camargo Vanessa Otto Veronita Steffens
SECRETARIA DA EDUCAÇÃO DE
GUARAMIRIM
