CIAO! - Quaderno operativo 3 anni

QUESTO LIBRO È

PRESENTA ZIONE

Il progetto didattico per la Scuola dell’Infanzia è composto dalla Guida per l’insegnante e dai quaderni operativi per i bambini (3-4-5 anni), ed offre un ricco percorso formativo, orientato sui campi di esperienza, per sviluppare competenze, creatività e interiorizzare valori.

I quaderni operativi sono così strutturati:

ogni pagina indica la stagione di riferimento, in correlazione con la Guida (a cui si rimanda per approfondimenti e integrazioni digitali); una specifica sezione è dedicata all’inserto “LA MATITA MAGICA”, per educare al gesto grafico; nella parte finale, ci sono biglietti ritagliabili per le feste e un diplomino.

L’allegato omaggio “UN VIAGGIO EMOZIONANTE” approfondisce l’educazione emotivo-affettiva e le competenze trasversali per la cura di sé, degli altri e dell’ambiente.

Ecco illustrate, nel dettaglio, alcune pagine dei quaderni operativi:

In alto, in ogni pagina, viene indicata la stagione di riferimento, in modo da consentire un immediato collegamento alla Guida, così segnalato:

IN GUIDA pp. ....

Il QR CODE, con l’indicazione del mese della Guida, segnala che quella scheda si può approfondire con materiale audio (audioracconti, audiofilastrocche e canzoncine) disponibile tra le risorse digitali.

Il QR CODE con l’indicazione videofilastrocca consente l’ascolto e la visione in modo diretto.

videofilastrocca

SI FANNO PROVVISTE!

“LA

MATITA MAGICA”

Educazione al gesto grafico nella Scuola dell’Infanzia.

L’inserto contiene schede di grafismi, di graduale difficoltà, in stretta correlazione con l’omonimo progetto della Guida didattica (alle pp. 973-1008).

Per i bambini di cinque anni ci sono anche pagine di prescrittura, attività di precalcolo e inglese.

Per ogni fascia d’età, l’inserto si trova alle seguenti pagine:

3 anni: pp. 61-72

4 anni: pp. 85-96

5 anni: pp. 85-144.

“UN VIAGGIO emozionante”

Educazione emotivo-affettiva e competenze trasversali.

ALLEGATO

la matita magica

Il libro è introdotto da un racconto (disponibile anche in versione audio), riportato nella copertina (con una parte operativa e ritagliabile), che narra del percorso di crescita come un viaggio ricco di avventure ed emozioni.

Le schede, da completare in base a tre livelli di difficoltà (3, 4, e 5 anni), e con domande di riflessione per il bambino, sono incentrate sulla verifica delle competenze trasversali (regole, valori, emozioni e sostenibilità).

Le attività possono essere approfondite con i progetti della Guida (in particolare, educazione civica, pp. 667-818, e mindfulness, pp. 819-852, a cui rimandiamo per altre attività e risorse digitali integrative).

Inoltre, ad arricchire il percorso sono previste:

l’autovalutazione per il bambino: in ogni scheda, colorando un quadratino, l’alunno ha la possibilità di esprimere la propria preferenza sull’attività svolta (“Ti è piaciuta?”); la valutazione per l’insegnante: in fondo all’allegato, è prevista una tabella per registrare le competenze acquisite da ogni alunno.

ALLE PAGINE SEGUENTI È PRESENTE L’INDICE CON:

• i campi di esperienza: Il sé e l’altro, Il corpo e il movimento, Immagini, suoni, colori, I discorsi e le parole, La conoscenza del mondo;

• le competenze chiave: 1 competenza alfabetica funzionale, 2 competenza multilinguistica , 3 competenza matematica e competenza in scienze , tecnologia e ingegneria , 4 competenza digitale , 5 competenza personale, sociale e capacità di imparare a imparare, 6 competenza in materia di cittadinanza, 7 competenza imprenditoriale, 8 competenza in materia di consapevolezza ed espressioni culturali.

(Per approfondimenti, vai in Guida, alle pp. 108-163)

BUONE VACANZE!

Il sé e l’altro

I discorsi e le parole

Il sé e l’altro

Il sé e l’altro

Immagini, suoni, colori

Immagini, suoni, colori

Immagini, suoni, colori

Immagini, suoni, colori

Immagini, suoni, colori

Immagini, suoni, colori

Il sé e l’altro

I discorsi e le parole

Il sé e l’altro

I discorsi e le parole

La conoscenza del mondo

La conoscenza del mondo

La conoscenza del mondo

La conoscenza del mondo

La conoscenza del mondo

La conoscenza del mondo

I discorsi e le parole

Il corpo e il movimento

La conoscenza del mondo

La conoscenza del mondo

Immagini, suoni, colori

Il sé e l’altro

I discorsi e le parole

La conoscenza del mondo

La conoscenza del mondo

I discorsi e le parole

Il corpo e il movimento

... in materia di cittadinanza

... personale, sociale...

... in materia di consapevolezza...

... in materia di consapevolezza... ... in materia di consapevolezza... ... in materia di consapevolezza... ... in materia di consapevolezza...

... in materia di consapevolezza...

... in materia di cittadinanza

... alfabetica funzionale

... in materia di cittadinanza

... alfabetica funzionale

... matematica e... in scienze...

... matematica e... in scienze...

... matematica e... in scienze...

... matematica e... in scienze...

... matematica e... in scienze...

... alfabetica funzionale

... matematica e... in scienze...

... alfabetica funzionale

... matematica e... in scienze...

... alfabetica funzionale

... in materia di consapevolezza...

... personale, sociale...

... alfabetica funzionale

... matematica e... in scienze...

... matematica e... in scienze...

... imprenditoriale

... in materia di consapevolezza...

... in materia di consapevolezza...

Il corpo e il movimento

La conoscenza del mondo

Immagini, suoni, colori

La conoscenza del mondo

Il sé e l’altro

I discorsi e le parole

La conoscenza del mondo

I discorsi e le parole

La conoscenza del mondo

Immagini, suoni, colori

Immagini, suoni, colori

Il sé e l’altro

Il sé e l’altro

I discorsi e le parole

Il sé e l’altro

I discorsi e le parole

I discorsi e le parole

La conoscenza del mondo

La conoscenza del mondo

Immagini, suoni, colori

La conoscenza del mondo

La conoscenza del mondo

in materia di consapevolezza...

in materia di consapevolezza...

alfabetica funzionale

alfabetica funzionale

matematica e... in scienze... ... matematica e... in scienze... ... in materia di consapevolezza...

matematica e... in scienze...

matematica e... in scienze...

I discorsi e le parole ... in materia di consapevolezza... ... matematica e... in scienze... ... imprenditoriale ... matematica e... in scienze... ... in materia di cittadinanza ... alfabetica funzionale ... matematica e... in scienze... ... alfabetica funzionale ... matematica e... in scienze...

LA SCUOLA...

dell’esperienza scolastica: l’accoglienza.

OSSERVA LA SCENA. COLORA LO ZAINO E IL BAMBINO. SECONDO TE, DOVE SI TROVA? Riconoscere alcuni aspetti

... CI ACCOGLIE TUTTI

IN GUIDA

pp. 186-187

QUANTI GIOCATTOLI!

IN GUIDA pp. 208-210

IN QUALE BAMBINO TI RICONOSCI? COLORA IN BASE A COM’È IL TUO GREMBIULINO. DESCRIVI GLI OGGETTI RAFFIGURATI. NOMINA UN TUO COMPAGNO DI SCUOLA. Sviluppare l’identità e il linguaggio. Valorizzare l’amicizia.

... E TANTI SPAZI!

IN GUIDA

pp. 190-199

IN QUALE BAMBINO TI RICONOSCI? COLORA IN BASE A COM’È IL TUO GREMBIULINO. COM’È LA TUA SCUOLA? QUALI AMBIENTI CI SONO? LA BIBLIOTECA, LA PALESTRA, ECC. Sviluppare l’identità e il senso di appartenenza al proprio ambiente scolastico.

IL ROSSO nell’arte

ASCOLTA L’AUDIORACCONTO E LA CANZONCINA INDICATI. COLORA IL CUORE DI KEITH HARING. CON L’AIUTO DELL’INSEGNANTE, OSSERVA E DESCRIVI L’IMMAGINE DEL DIPINTO ORIGINALE. Conoscere il rosso. Valorizzare l’arte. Approfondire con la musica.

K. Haring, “Heart”, 1982.

IN GUIDA pp. 930-937 pp. 944-945

COMPLETA LA MELAGRANA CON IL

COLORE A DITA ROSSO.

Riconoscere e usare il rosso.

LA MELAGRANA

IL GIALLO nell’arte

V.

V. Gogh, “Seminatore al tramonto”, 1888

COLORA IL SOLE DI VINCENT VAN GOGH. CON L’AIUTO DELL’INSEGNANTE, OSSERVA E DESCRIVI L’IMMAGINE DEL DIPINTO ORIGINALE. Conoscere il giallo attraverso l’arte.

COMPLETA LA GIRAFFINA

CON IL PENNARELLO GIALLO.

Riconoscere e usare il giallo.

LA GIRAFFINA

IL BLU nell’arte

COMPLETA IL DIPINTO DI JUAN MIRÒ. CON L’AIUTO DELL’INSEGNANTE, OSSERVA E DESCRIVI L’IMMAGINE ORIGINALE. Conoscere il blu attraverso l’arte.

J. Mirò, “Blu II”, 1961.

COLORA IL MARE

CON L’ACQUERELLO BLU.

Riconoscere e usare il blu.

LE ONDE DEL MARE

IN GUIDA

pp. 174-175

UNA STORIA...

audioracconto

SETTEMBRE

IN GUIDA pp. 176-187 pp. 188-189 pp. 200-205

CON I NONNI

OSSERVA E COLORA: COSA STANNO FACENDO I NONNI INSIEME AL BAMBINO?

Riconoscere e valorizzare la figura dei nonni. Sviluppare il linguaggio.

Completa il bigliettino di AUGURI, pp. I-II

videofilastrocca

MI DIVERTO UN MONDO!

IN GUIDA pp. 214-224 pp. 234-237

ASCOLTA DALL’INSEGNANTE IL RACCONTO INDICATO. COME SONO I TUOI NONNI? COSA TI PIACE FARE

EVVIVA GLI ANIMALI...

Distinguere: grande-piccolo. Conoscere alcuni animali della fattoria.

COLORA IL MAIALE PIÙ GRANDE. INDICA I SUOI CUCCIOLI.

QUALI ALTRI ANIMALI DELLA FATTORIA CONOSCI?

IN GUIDA

pp. 225-233

E LA FATTORIA

COLORA IL PULCINO CHE STA SOPRA. Conoscere gli animali della fattoria. Distinguere: sopra - sotto.

COLORA LA CHIOCCIA E I SUOI PULCINI. CERCHIA QUELLO CHE STA SOPRA. Distinguere: sopra-sotto. Conoscere gli animali della fattoria.

IN GUIDA

pp. 227-228 pp. 248-255

FRUTTO VEDI RAFFIGURATO? INTINGI UN TAPPO DI SUGHERO NELLA TEMPERA E COLORA

Conoscere i frutti dell’autunno. Usare diverse tecniche creative.

QUALE

GLI ACINI.

LA CASTAGNA

UNA STORIA...

IN GUIDA

pp. 270-282

ASCOLTA IL RACCONTO DALL’INSEGNANTE E COLORA LA SCENA. A QUALE FESTA SI RIFERISCE?

CERCHIA CHI STA DIETRO: LA ZUCCA O LA STREGHETTA? RICORDI IL SUO NOME? Comprendere una storia ascoltata. Distinguere: davanti-dietro.

videofilastrocca

OTTOBRE

UNA STORIA...

IN GUIDA pp. 262-269

ASCOLTA L’AUDIORACCONTO INDICATO. CHE COSA SUCCEDE ALLE FOGLIE DELL’ALBERO? IN QUALE STAGIONE SIAMO? COLORA. Conoscere l’autunno. Valorizzare la diversità. Comprendere una storia ascoltata.

NOVEMBRE audioracconto e

... D’AUTUNNO!

IN GUIDA pp. 284-290

ASCOLTA L’AUDIORACCONTO E LA CANZONCINA INDICATI. CHE COSA DICEVANO LE

RAMI? RIPETI UNA PAROLA GENTILE CHE CONOSCI. RIPASSA I TRATTEGGI DEL VENTO E COLORA. Comprendere una storia ascoltata e aspetti dell’autunno. Valorizzare la gentilezza. Sviluppare la capacità visuo-motoria. Approfondire con la musica.

FOGLIE CADENDO DAI

SI FANNO PROVVISTE!

IN GUIDA

pp. 244-247

LO SCOIATTOLO HA FATTO PROVVISTE! DISEGNA TANTE NOCI NELLO SPAZIO BIANCO. ASCOLTA E PROVA A MEMORIZZARE L’AUDIOFILASTROCCA INDICATA. Conoscere aspetti dell’autunno. Sviluppare il linguaggio. Distinguere: poche-tante.

OTTOBRE

audiofilastrocca

IN GUIDA pp. 242-243 pp. 246-247

IN LETARGO

CHE COSA FANNO ALCUNI ANIMALI IN AUTUNNO? CHI VEDI RAFFIGURATO? COMPLETALO USANDO LA TECNICA DELLA SPUGNATURA. Conoscere aspetti dell’autunno: il letargo. Usare la tecnica indicata.

L’ABETE DECORATO

Completa il bigliettino di AUGURI, pp. III-IV

IN GUIDA pp. 342-351

COMPLETA LE PALLINE: UNA GIALLA, UNA ROSSA E UN’ALTRA BLU. A TE PIACE FARE L’ALBERO DI NATALE? ASCOLTA LA CANZONCINA INDICATA. Conoscere tradizioni natalizie. Riepilogare i colori primari. Approfondire con la musica.

DICEMBRE

IL MIO DONO DI NATALE

IN GUIDA pp. 352-373

QUALE PERSONAGGIO VEDI RAFFIGURATO? ASCOLTA IL RACCONTO DALL’INSEGNANTE.

DISEGNA NELLO SPAZIO BIANCO (O INCOLLA UN’IMMAGINE) IL DONO CHE VORRESTI RICEVERE A NATALE. Riconoscere Babbo Natale. Esprimere le proprie preferenze.

videofilastrocca

I DOLCETTI...

IN GUIDA pp. 376-379

QUALE PERSONAGGIO VEDI RAFFIGURATO? COLORA LA CALZA. INCOLLA DEI PEZZETTI

BLU SUL SUO ABITO, ASCOLTA E PROVA A MEMORIZZARE LA VIDEOFILASTROCCA. Riconoscere la Befana. Sviluppare il linguaggio. Usare la tecnica creativa indicata.

DI CARTA VELINA

... DELLA BEFANA

QUALI DOLCETTI VORRESTI TROVARE NELLA CALZA DELLA BEFANA? COLORA LA CARAMELLA CON I COLORI A DITA. CERCHIA TUTTI I CIOCCOLATINI. Esprimere preferenze. Creare raggruppamenti.

audioracconto

UNA STORIA...

DICEMBRE

IN GUIDA pp. 316 -317 p. 384

GENNAIO

ASCOLTA GLI AUDIORACCONTI INDICATI. CHE COSA COSTRUISCONO I BAMBINI CON LA NEVE?

IN QUALE STAGIONE SIAMO? COLORA L’ALBERO E INCOLLA DEI BATUFFOLI DI COTONE SUI RAMI. Conoscere l’inverno. Comprendere una storia ascoltata. Completare un’immagine con creatività.

... D’INVERNO!

GENNAIO

IN GUIDA

pp. 385-387 pp. 393-407

COMPLETA IL PUPAZZO DISEGNANDOGLI LE BRACCIA. CHE COSA SOGNAVA DI FARE? PERCHÉ NON CI RIUSCIVA? COLORA. ASCOLTA LA CANZONCINA INDICATA. Completare un’immagine. Valorizzare il corpo e il movimento. Approfondire con la musica.

IN GUIDA pp. 322-325 pp. 332-335

IL MIO VISO!

DICEMBRE

ASCOLTA

Conoscere la mappa del viso. Sviluppare la propria identità corporea. Approfondire con la musica.

NOMINA GLI ELEMENTI DEL VISO. COMPLETA I CAPELLI IN BASE A COME SONO I TUOI, POI COLORA.

LA CANZONCINA INDICATA.

videofilastrocca

IL CORPO

INDICA LE PARTI DEL CORPO. COLORA IL BAMBINO E COLLEGALO ALL’OMBRA CORRISPONDENTE.

IMITA LA SUA POSTURA. ASCOLTA E PROVA A MEMORIZZARE LA VIDEOFILASTROCCA. Conoscere lo schema corporeo. Sviluppare la capacità di osservazione e linguaggio. Imitare posture.

BRR... CHE FREDDO!

IN GUIDA

pp. 388 -390

NOMINA E COLORA CORRETTAMENTE GLI ACCESSORI CHE TI SERVONO PER PROTEGGERTI DAL FREDDO. TU LI INDOSSI IN INVERNO?

Conoscere indumenti invernali. Completare immagini usando i colori giusti.

UNA BUONA SPREMUTA

QUALE FRUTTO VEDI RAFFIGURATO? COMPLETALO CON L’ACQUERELLO ARANCIONE. OSSERVA LE FRECCE E RACCONTA COSA SI OTTIENE DAL SUO SUCCO. A TE PIACE? ASCOLTA DALL’INSEGNANTE IL RACCONTO INDICATO. Riconoscere un frutto dell’inverno e i suoi benefici. Descrivere come si fa una spremuta d’arancia.

IN GUIDA

pp. 424 -431

audioracconto

FEBBRAIO

A CARNEVALE!

IN GUIDA

pp. 410 -413 pp. 432- 449

ASCOLTA L’AUDIORACCONTO. COLLEGA LA BAMBINA AGLI ACCESSORI ADATTI. DA COSA SI È MASCHERATA?

BARRA CON UNA X L’INTRUSO. COLORA. ASCOLTA E PROVA A MEMORIZZARE LA VIDEOFILASTROCCA.

Sviluppare la capacità di associazione logica e il linguaggio. Conoscere aspetti del Carnevale anche attraverso un racconto.

LA FORMA DEL CLOWN

audiofilastrocca

QUALE MASCHERA VORRESTI INDOSSARE A CARNEVALE? OSSERVA LA LEGENDA E COMPLETA IL CLOWN IN BASE ALLA FORMA CHE COMPONE IL SUO CORPO. ASCOLTA E PROVA A MEMORIZZARE L’AUDIOFILASTROCCA. Esprimere preferenze sul Carnevale. Riconoscere forme geometriche. Sviluppare il linguaggio. FEBBRAIO

UN DONO PER IL PAPÀ

IN GUIDA

pp. 490-495

COMPLETA I DONI PER IL PAPÀ, IN BASE AI COLORI CHE PREFERISCE.

DISEGNA UN PALLINO ACCANTO ALL’OGGETTO CHE SCEGLIERESTI PER LUI. ASCOLTA IL RACCONTO DALL’INSEGNANTE E LA VIDEOFILASTROCCA INDICATI.

Valorizzare la figura del papà. Esprimere preferenze e sviluppare il linguaggio.

videofilastrocca

CORRO DA TE!

Completa il bigliettino di AUGURI, pp. V-VI

OSSERVA E COLORA LA SCENA. TI CAPITA DI CORRERE TRA LE BRACCIA DEL TUO PAPÀ?

COSA TI PIACE FARE CON LUI? COME SI CHIAMA?

Valorizzare il vissuto con il papà. Sviluppare il linguaggio e l’affettività.

UNA STORIA...

IN GUIDA pp. 462-488 pp. 496-502

Conoscere la primavera. Comprendere una storia ascoltata. Approfondire con la musica. c

ASCOLTA L’AUDIORACCONTO E LA CANZONCINA INDICATI. OSSERVA, COLORA LA SCENA E NOMINA

TUTTI I “SEGNI” DELLA PRIMAVERA CHE VEDI RAFFIGURATI.

MARZO

audioracconto

... DI PRIMAVERA!

audioracconto

ASCOLTA GLI AUDIORACCONTI INDICATI. CHE COSA SUCCEDE NELL’ALVEARE A PRIMAVERA?

COLORA L’APE E INCOLLA DEI PEZZETTI DI CARTA VELINA SULLE SUE ALI. COLLEGALA AL FIORE ROSSO.

CHE FAME!

RAGGIUNGERE L’INSALATA. ASCOLTA E PROVA A RIPETERE L’AUDIOFILASTROCCA

Conoscere aspetti della primavera. Distinguere: lungo-corto. Sviluppare il linguaggio.

LA TARTARUGA SI È SVEGLIATA DAL LETARGO E HA FAME. TRACCIA IL PERCORSO PIÙ CORTO CON CUI PUÒ

INDICATA.

MARZO

DOLCE FRAGOLINA

OSSERVA LE MACCHIE DI COLORE E SCEGLI QUELLO GIUSTO PER COMPLETARE LA FRAGOLA. A TE PIACE QUESTO FRUTTO?

Conoscere un frutto primaverile. Usare correttamente i colori.

UNA COLOMBA...

COLORA LA COLOMBINA CON GLI ACQUERELLI.

COLLEGA AL SUO BECCO LE FOGLIOLINE CHE SIMBOLEGGIANO LA PACE.

Conoscere alcuni simboli della Pasqua e della pace.

... PER LA PACE!

COLORA IL CUORE CHE SIMBOLEGGIA L’AMICIZIA TRA I DUE BAMBINI. NOMINA IL SIMBOLO DI PACE

IN GUIDA

pp. 538-553

CHE SORPRESA!

QUALE SORPRESA VORRESTI TROVARCI? CERCHIA QUELLA CHE PREFERISCI. Conoscere alcuni simboli della Pasqua ed esprimere preferenze. Usare la tecnica indicata.

ASCOLTA DALL’INSEGNANTE IL RACCONTO INDICATO. COLORA L’UOVO CON IL COLORE A CERA.

Completa il bigliettino di AUGURI, pp. VII-VIII

IN GUIDA pp. 556-558

QUALE FIABA?

IN GUIDA

pp. 578-583

UN DONO PER LA MAMMA

COMPLETA I DONI PER LA MAMMA, IN BASE AI COLORI CHE PREFERISCE. DISEGNA UN PALLINO ACCANTO ALL’OGGETTO CHE SCEGLIERESTI PER LEI. ASCOLTA IL RACCONTO DALL’INSEGNANTE E LA VIDEOFILASTROCCA INDICATI.

Valorizzare la figura della mamma. Esprimere preferenze e sviluppare il linguaggio.

videofilastrocca

Completa il bigliettino di AUGURI, pp. IX-X

UN FIORE PER TE!

OSSERVA E COLORA LA SCENA. HAI MAI REGALATO UN FIORE ALLA TUA MAMMA?

COSA TI PIACE FARE CON LEI? COME SI CHIAMA?

Valorizzare il vissuto con la mamma. Sviluppare il linguaggio e l’affettività.

UNA STORIA...

OSSERVA E COLORA LA SCENA. QUALI FRUTTI VEDI RAFFIGURATI SULL’ALBERO? COME TI SENTI QUANDO ARRIVA L’ESTATE? Conoscere l’estate. Valorizzare le emozioni. IN GUIDA pp. 608-619

GIUGNO

ASCOLTA L’AUDIORACCONTO INDICATO. NOMINA I FIORI RAFFIGURATI E COLORA QUELLO PIÙ ALTO.

DI GIORNO

IN GUIDA pp. 620-623

Distinguere: giorno-notte. Sviluppare il linguaggio. Usare le tecniche creative indicate.

OSSERVA E DESCRIVI LA SCENA: QUANDO SI SVOLGE? RIPETI “GIORNO” O “NOTTE”. COLORA IL CIELO CON L’ACQUERELLO AZZURRO E IL SOLE CON IL PASTELLO A CERA GIALLO.

DI NOTTE

OSSERVA E DESCRIVI LA SCENA: QUANDO SI SVOLGE? RIPETI “GIORNO” O “NOTTE”.

INTINGI UN DITO

DEI BRILLANTINI DORATI SULLA LUNA. ASCOLTA DALL’INSEGNANTE IL RACCONTO INDICATO.

Distinguere: giorno-notte. Sviluppare il linguaggio. Usare le tecniche creative indicate.

NELLA TEMPERA BIANCA E “STAMPA” TANTE STELLE NEL CIELO. COLORA E INCOLLA

AL PARCO!

Valorizzare il gioco all’aria aperta. Distinguere: dentro-fuori. Sviluppare il linguaggio.

OSSERVA, COLORA E DESCRIVI LA SCENA: DOVE SI TROVANO I DUE BAMBINI? A TE PIACE GIOCARE ALL’ARIA APERTA? DISEGNA UN PALLINO ACCANTO A CHI STA DENTRO AL TUBO.

MERENDA ESTIVA

OSSERVA, NOMINA E COLORA CON L’ACQUERELLO IL FRUTTO RAFFIGURATO. QUAL È LA TUA MERENDA ESTIVA PREFERITA?

Conoscere un frutto estivo. Esprimere preferenze.

IN GUIDA pp. 646-657

BUONE VACANZE!

Completa il DIPLOMA, pp. XI-XII

Conoscere aspetti dell’estate. Sviluppare il linguaggio. Individuare l’elemento intruso.

OSSERVA E COLORA: DOVE SI TROVA IL BAMBINO? COSA TIENE IN MANO? BARRA CON UNA X GLI

SONO?

GIUGNO

la matita magica

EDUCAZIONE AL GESTO GRAFICO NELLA SCUOLA DELL'INFANZIA

la matita magica... ... e i suoi percorsi lentamente velocemente onda su onda maglia a righe pantaloni a pallini! a mano libera puntini puntini... trattini e cerchietti il bruco goloso

audioracconto

La matita magica...

ECCO QUA LA MATITA MAGENTA. VUOLE ANDARE DALLO GNOMO GIROLAMO. L’AIUTI TU?

Traccia la strada prima con il dito e poi con una matita.

... e i suoi percorsi

LA MATITA MAGENTA CAMMINA LENTAMENTE VERSO IL PRATO. Traccia i percorsi prima con il dito poi con la tua matita preferita. Piano piano, lentamente.

LENTAMENTE

LO SAI CHE ALLA TARTARUGA PIACCIONO LE MELE?

Traccia il percorso prima con il dito poi con la matita blu. Ricorda: la tartaruga cammina lentamente. La tartaruga per strada incontra due animali. Quali sono?

LO SAI CHE IL CONIGLIO SALTA VELOCEMENTE?

Traccia i percorsi prima con il dito poi con la matita rossa.

onda su onda

LA MATITA MAGENTA TI INSEGNA A DISEGNARE LE ONDE. Prova anche tu, ma, mi raccomando, usa la matita azzurra. Di che colore sono i pesciolini?

maglia a righe

OSSERVA LO GNOMO GIROLAMO. QUESTA È LA SUA MAGLIA, MA LE RIGHE BLU NON CI SONO PIÙ. Disegnale tu per farlo contento.

pantaloni a pallini

OSSERVA LO GNOMO GIROLAMO. QUESTI SONO I SUOI PANTALONI, MA I PALLINI ROSSI NON CI SONO PIÙ. Disegnali e lui sarà felice.

a mano libera

UN

MAGENTA! Fallo anche tu usando colori diversi. Disegna le linee come vuoi tu. Ora che hai finito, osserva bene. Vedi qualcosa nel disegno che hai fatto? Che cosa?

GUARDA

PO’ CHE COSA HA FATTO LA MATITA

puntini puntini...

ECCO TANTI PUNTINI COLORATI.

Disegna anche

tu tanti puntini con tutti i colori che hai. Bello, vero?

trattini e cerchietti

QUI CI SONO TRATTINI E CERCHIETTI DI TANTI COLORI. Disegna anche tu tanti trattini e tanti cerchietti con tutti i colori che hai. Che meraviglia!

il bruco goloso

IL BRUCO È MOLTO GOLOSO E VUOLE RAGGIUNGERE I FRUTTI. LO AIUTI TU?

Ripassa la strada con la matita rossa. Quali frutti morde il bruco goloso?

i biglietti e donali ai tuoi nonni.

Ritaglia

NONNI, MAESTRI DI VITA

Nonni, vi va di giocare?

Senza di voi mi potrei annoiare!

Trovate cose divertenti da fare insieme e siete contenti.

Mi insegnate a lavorare con le mani e i segreti dei mestieri quotidiani!

Della vita siete maestri speciali, sempre coraggiosi, sinceri e leali.

(Federica Goffi)

NONNI, MAESTRI DI VITA

Nonni, vi va di giocare?

Senza di voi mi potrei annoiare!

Trovate cose divertenti da fare insieme e siete contenti. Mi insegnate a lavorare con le mani e i segreti dei mestieri quotidiani!

Della vita siete maestri speciali, sempre coraggiosi, sinceri e leali.

(Federica Goffi)

(Federica Goffi)

e che la gente sia felice insieme.

È Natale ogni volta che spero nel bene,

ho maniere gentili e sono garbato.

È Natale ogni volta che sono educato,

un amico è qualcuno da amare!

È Natale ogni volta che so aiutare,

È Natale ogni volta che porto la pace, questo sì che mi piace!

È NATALE OGNI VOLTA CHE...

PIEGA

INCOLLAQUIA

Ritaglia, piega e incolla dove indicato. Dona il biglietto alla tua famiglia.

Memorizza la filastrocca e ripetila alla tua famiglia.

PIEGA

Stampa nel riquadro le tue impronte in modo da formare tanti cuoricini. Ritaglia e piega dove indicato. Dona il biglietto al tuo papà.

RITAGLIA

PIEGA

PIEGA

Incolla la tua foto, memorizza la filastrocca e ripetila al tuo papà.

Vorrei passare più tempo con te, sei perfetto quando giochi con me, sei un fantastico papà, ti mando baci a volontà. (Federica Goffi)

apà,P quando stiamo insieme, non smetto di dirti “ti voglio bene!”.

PERFETTI, INSIEME!

RITAGLIA

INCOLLA QUI

UNA TUA FOTO

PIEGA

PIEGA

Ritaglia, piega e incolla dove indicato. Dona il biglietto alla tua famiglia.

INCOLLA QUI A

PIEGA

PIEGA

Memorizza la filastrocca e ripetila alla tua famiglia.

UNA PASQUA DI PACE!

La pace è nelle mie mani non c’è futuro senza domani, se non siamo tutti fratelli nei giorni tristi e in quelli più belli, se ci aiutiamo e ci rispettiamo, renderemo il mondo perfetto, dove c’è amore e non odio o dispetto.

(Federica Goffi)

Ritaglia tanti cuoricini colorati e incollali nel riquadro. Ritaglia e piega dove indicato. Dona il biglietto alla tua mamma.

RITAGLIA

PIEGA

PIEGA

Incolla la tua foto, memorizza la filastrocca e ripetila alla tua mamma.

(Federica Goffi)

amminaM sei dolce come una fragolina, come il miele a colazione, come il cucciolo di un leone, mi sento protetto e coccolato, mammina, sei come il cioccolato!

MAMMINA, SEI DOLCE!

RITAGLIA

INCOLLA QUI

UNA TUA FOTO

PIEGA

PIEGA

RILASCIATO A

Scuola dell’infanzia: Anno scolastico:

Gli insegnanti: