QUESTO LIBRO È
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DI 4
ANNI
PRESENTA ZIONE
Il progetto didattico per la Scuola dell’Infanzia è composto dalla Guida per l’insegnante e dai quaderni operativi per i bambini (3-4-5 anni), ed offre un ricco percorso formativo, orientato sui campi di esperienza, per sviluppare competenze, creatività e interiorizzare valori.
I quaderni operativi sono così strutturati:
ogni pagina indica la stagione di riferimento, in correlazione con la Guida (a cui si rimanda per approfondimenti e integrazioni digitali); una specifica sezione è dedicata all’inserto “LA MATITA MAGICA”, per educare al gesto grafico; nella parte finale, ci sono biglietti ritagliabili per le feste e un diplomino.
L’allegato omaggio “UN VIAGGIO EMOZIONANTE” approfondisce l’educazione emotivo-affettiva e le competenze trasversali per la cura di sé, degli altri e dell’ambiente.
Ecco illustrate, nel dettaglio, alcune pagine dei quaderni operativi:
In alto, in ogni pagina, viene indicata la stagione di riferimento, in modo da consentire un immediato collegamento alla Guida, così segnalato:
IN GUIDA pp. ....
Il QR CODE, con l’indicazione del mese della Guida, segnala che quella scheda si può approfondire con materiale audio (audioracconti, audiofilastrocche e canzoncine) disponibile tra le risorse digitali.
Il QR CODE con l’indicazione videofilastrocca consente l’ascolto e la visione in modo diretto.
videofilastrocca SI FANNO PROVVISTE!“LA
MATITA MAGICA”
Educazione al gesto grafico nella Scuola dell’Infanzia.
L’inserto contiene schede di grafismi, di graduale difficoltà, in stretta correlazione con l’omonimo progetto della Guida didattica (alle pp. 973-1008).
Per i bambini di cinque anni ci sono anche pagine di prescrittura, attività di precalcolo e inglese.
Per ogni fascia d’età, l’inserto si trova alle seguenti pagine:
3 anni: pp. 61-72
4 anni: pp. 85-96
5 anni: pp. 85-144.
“UN VIAGGIO emozionante”
Educazione emotivo-affettiva e competenze trasversali.
ALLEGATO
la matita magica
Il libro è introdotto da un racconto (disponibile anche in versione audio), riportato nella copertina (con una parte operativa e ritagliabile), che narra del percorso di crescita come un viaggio ricco di avventure ed emozioni.
Le schede, da completare in base a tre livelli di difficoltà (3, 4, e 5 anni), e con domande di riflessione per il bambino, sono incentrate sulla verifica delle competenze trasversali (regole, valori, emozioni e sostenibilità).
Le attività possono essere approfondite con i progetti della Guida (in particolare, educazione civica, pp. 667-818, e mindfulness, pp. 819-852, a cui rimandiamo per altre attività e risorse digitali integrative).
Inoltre, ad arricchire il percorso sono previste:
l’autovalutazione per il bambino: in ogni scheda, colorando un quadratino, l’alunno ha la possibilità di esprimere la propria preferenza sull’attività svolta (“Ti è piaciuta?”); la valutazione per l’insegnante: in fondo all’allegato, è prevista una tabella per registrare le competenze acquisite da ogni alunno.
ALLE PAGINE SEGUENTI È PRESENTE L’INDICE CON:
• i campi di esperienza: Il sé e l’altro, Il corpo e il movimento, Immagini, suoni, colori, I discorsi e le parole, La conoscenza del mondo;
• le competenze chiave: 1 competenza alfabetica funzionale, 2 competenza multilinguistica , 3 competenza matematica e competenza in scienze , tecnologia e ingegneria , 4 competenza digitale , 5 competenza personale, sociale e capacità di imparare a imparare, 6 competenza in materia di cittadinanza, 7 competenza imprenditoriale, 8 competenza in materia di consapevolezza ed espressioni culturali.
(Per approfondimenti, vai in Guida, alle pp. 108-163)
OSSERVA, COLORA E DESCRIVI LA SCENA: DOVE SI TROVA IL BAMBINO? COSA TIENE IN MANO? BARRA CON UNA X GLI ELEMENTI INTRUSI: CHE COSA SONO? ASCOLTA E PROVA A MEMORIZZARE LA VIDEOFILASTROCCA E LA CANZONCINA INDICATA. Conoscere aspetti dell’estate. Sviluppare il linguaggio. Individuare l’elemento intruso.
BUONE VACANZE!
la matita magica... ... e suoi percorsi lentamente velocemente onda su onda maglia a righe pantaloni a pallini! a mano libera puntini puntini... trattini e cerchietti il bruco goloso 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 EDUCAZIONE AL GESTO GRAFICO NELLA SCUOLA DELL'INFANZIA audioracconto
INSERTO
LA SCUOLA...
... CI ACCOGLIE!
GIOCHIAMO INSIEME?
INDICE
CAMPI DI ESPERIENZA
Il sé e l’altro
I discorsi e le parole
Il sé e l’altro
IL GIOCATTOLO PREFERITO
ARANCIONE NELL’ARTE
COMPONGO L’ARANCIONE
VERDE NELL’ARTE
COMPONGO IL VERDE
VIOLA NELL’ARTE
COMPONGO IL VIOLA
MARRONE NELL’ARTE
COMPONGO IL MARRONE
ROSA NELL’ARTE
GRIGIO NELL’ARTE
UNA STORIA...
... PER ACCOGLIERE
CARI NONNI...
... COSA FACCIAMO INSIEME? IN FATTORIA!
DENTRO O FUORI?
SI VENDEMMIA!
FRUTTI D’AUTUNNO
ZUCCHE PER AMICHE
È HALLOWEEN
UNA STORIA...
... D’AUTUNNO
FACCIAMO PROVVISTE!
CHI VA IN LETARGO?
L’ABETE DECORATO
IL SACCO DI BABBO NATALE
ARRIVA LA BEFANA!
CALZA E DOLCETTI
UNA STORIA...
... D’INVERNO
IL MIO VISO
IL MIO CORPO
DI SPALLE E DI FRONTE
IN PALESTRA!
VESTIRSI IN INVERNO!
UNA BUONA SPREMUTA
UNO STRANO CARNEVALE!
I discorsi e le parole
Immagini, suoni, colori
Immagini, suoni, colori
Immagini, suoni, colori
Immagini, suoni, colori
Immagini, suoni, colori
Immagini, suoni, colori
Immagini, suoni, colori
Immagini, suoni, colori
Immagini, suoni, colori
Immagini, suoni, colori
Il corpo e il movimento
I discorsi e le parole
Il sé e l’altro
I discorsi e le parole
La conoscenza del mondo
La conoscenza del mondo
La conoscenza del mondo
La conoscenza del mondo
La conoscenza del mondo
I discorsi e le parole
La conoscenza del mondo
Il corpo e il movimento
La conoscenza del mondo
La conoscenza del mondo
Immagini, suoni, colori
La conoscenza del mondo
Immagini, suoni, colori
La conoscenza del mondo
La conoscenza del mondo
Il corpo e il movimento
Il corpo e il movimento
Il corpo e il movimento
Il corpo e il movimento
Il corpo e il movimento
Il corpo e il movimento
Il corpo e il movimento
La conoscenza del mondo
... in materia di cittadinanza
... alfabetica funzionale
... in materia di cittadinanza
... alfabetica funzionale
... in materia di consapevolezza...
... in materia di consapevolezza...
... in materia di consapevolezza...
... in materia di consapevolezza...
... in materia di consapevolezza...
... in materia di consapevolezza...
... in materia di consapevolezza...
... in materia di consapevolezza...
... in materia di consapevolezza...
... in materia di consapevolezza...
... in materia di consapevolezza...
... alfabetica funzionale
... in materia di cittadinanza
... alfabetica funzionale
... matematica e... in scienze...
... matematica e... in scienze...
... competenza imprenditoriale
... matematica e... in scienze...
... matematica e... in scienze...
... alfabetica funzionale
... matematica e... in scienze...
... in materia di consapevolezza...
... matematica e... in scienze...
... matematica e... in scienze...
... in materia di consapevolezza...
... competenza digitale
... in materia di consapevolezza...
... in materia di consapevolezza...
... matematica e... in scienze...
... competenza imprenditoriale
... in materia di consapevolezza...
... in materia di consapevolezza...
... in materia di consapevolezza...
... in materia di consapevolezza...
... in materia di consapevolezza...
... competenza imprenditoriale
... matematica e... in scienze...
6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46
COMPETENZA...
PIXEL ART
QUANTE MASCHERINE!
CHE MUSICA!
SCOPRIAMO...
... I CINQUE SENSI
GIORNO E...
... NOTTE
TANTI AUGURI PAPÀ!
QUALE MESTIERE?
UNA STORIA...
... DI PRIMAVERA
UN DOLCE RISVEGLIO!
L’ORSO È GHIOTTO DI...
NELL’ALVEARE DELLE API
DALLE API AL MIELE
I QUATTRO ELEMENTI
DOVE VANNO?
L’UOVO DECORATO
EVVIVA LA PACE!
LE UOVA DEL CONIGLIETTO
PRIMA-DOPO
NEL MONDO...
... DELLE FIABE
TANTI AUGURI MAMMA!
QUALE MESTIERE?
UNA STORIA...
... D’ESTATE
SI RICAVANO DAL GRANO
CHE BUONO IL COCOMERO!
SULLA SPIAGGIA
CONCHIGLIE E COLORI
IL CASTELLO DI SABBIA
UN BEL BAGNO!
VICINO AL POLPO!
PESCE MODELLO!
TABELLA ESTIVA
PERCORSI... MARINI
Immagini, suoni, colori
Immagini, suoni, colori
Immagini, suoni, colori
La conoscenza del mondo
Il corpo e il movimento
La conoscenza del mondo
La conoscenza del mondo
Il sé e l’altro
La conoscenza del mondo
La conoscenza del mondo
Il corpo e il movimento
La conoscenza del mondo
Il corpo e il movimento
La conoscenza del mondo
I discorsi e le parole
La conoscenza del mondo
La conoscenza del mondo
Immagini, suoni, colori
Il sé e l’altro
La conoscenza del mondo
La conoscenza del mondo
I discorsi e le parole
Il sé e l’altro
Il sé e l’altro
La conoscenza del mondo
La conoscenza del mondo
Il corpo e il movimento
La conoscenza del mondo
La conoscenza del mondo
Il sé e l’altro
La conoscenza del mondo
Il corpo e il movimento
Il sé e l’altro
Il sé e l’altro
Immagini, suoni, colori
La conoscenza del mondo
Il corpo e il movimento
BUONE VACANZE
85-96 LA MATITA MAGICA
(Educazione al gesto grafico nella Scuola dell’Infanzia)
I-XII
Biglietti per le feste e Diplomino
Il sé e l’altro
... competenza digitale
... in materia di consapevolezza... ... in materia di consapevolezza...
... matematica e... in scienze...
... in materia di consapevolezza...
... matematica e... in scienze...
... matematica e... in scienze...
... in materia di cittadinanza
... matematica e... in scienze...
... matematica e... in scienze...
... competenza imprenditoriale
... matematica e... in scienze...
... in materia di consapevolezza...
... matematica e... in scienze...
... alfabetica funzionale
... matematica e... in scienze...
... matematica e... in scienze...
.. in materia di consapevolezza...
... in materia di cittadinanza
... matematica e... in scienze...
... matematica e... in scienze...
... alfabetica funzionale
... personale, sociale...
... in materia di cittadinanza
... matematica e... in scienze...
... matematica e... in scienze...
... in materia di consapevolezza...
... matematica e... in scienze...
... matematica e... in scienze...
... personale, sociale...
... in materia di consapevolezza...
... in materia di consapevolezza...
... personale, sociale...
... in materia di cittadinanza
... in materia di consapevolezza...
... matematica e... in scienze...
... in materia di consapevolezza...
... personale, sociale...
50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84
LA SCUOLA...
IN GUIDA pp. 186-187
OSSERVA LA SCENA: DOVE STA ARRIVANDO LA BAMBINA? CHI LA STA ASPETTANDO? TRACCIA IL PERCORSO E COLORA. ASCOLTA LA CANZONCINA INDICATA. Valorizzare il momento dell’accoglienza. Sviluppare la capacità visuo-motoria. Approfondire con la musica.
canzone
SETTEMBRE
6
... CI ACCOGLIE!
OSSERVA: CHE COSA STANNO FACENDO I BAMBINI? COLORA E INDICA CHI SI TROVA IN MEZZO A LORO. NOMINA UN TUO INSEGNANTE. CHE COSA TI PIACE FARE INSIEME A LUI/LEI?
Valorizzare la figura dell’insegnante, riconoscere alcune attività scolastiche e parlare di sé.
Distinguere il concetto: in mezzo.
7
GIOCHIAMO INSIEME?
IN GUIDA pp. 208-210
TU CHIEDI AI TUOI AMICI DI GIOCARE INSIEME?
Sviluppare l’identità e il linguaggio. Distinguere: in alto-in basso. Valorizzare l’amicizia.
COLORA IL BAMBINO IN CUI TI RICONOSCI E LA PALLA CHE SI TROVA IN ALTO.
8
IL GIOCATTOLO PREFERITO
IN GUIDA pp. 190-199
OSSERVA E COLORA I GIOCATTOLI CHE PREFERISCI. NOMINANE ALTRI CHE CI SONO NELLA TUA SCUOLA. COM’È? PROVA A DESCRIVERLA. Esprimere preferenze. Riallacciarsi alla propria esperienza scolastica.
9
ARANCIONE nell’arte
P. Klee, “Senecio”, 1922
COMPLETA IL DIPINTO DI PAUL KLEE USANDO IL COLORE A CERA ARANCIONE. CON L’AIUTO DELL’INSEGNANTE, OSSERVA E DESCRIVI L’IMMAGINE ORIGINALE. Conoscere l’arancione attraverso l’arte.
10
COMPONGO l’arancione
ASCOLTA L’AUDIORACCONTO E LA CANZONCINA INDICATI.
OSSERVA LA LEGENDA E COLORA SOLO LE MATITE CHE SERVONO A FORMARE L’ARANCIONE.
PROVA A COMPORLO CON LE TEMPERE E USALO PER COLORARE LE MACCHIE.
Saper comporre e usare l’arancione. Valorizzare l’arte. Approfondire con la musica.
IN GUIDA pp. 930 -945
11
audioracconto
ARTE E CREATIVITÀ
e canzone
VERDE nell’arte
C. Monet, “Ninfee” 1904
COMPLETA IL DIPINTO DI CLAUDE MONET USANDO UNA SPUGNETTA IMBEVUTA DI TEMPERA VERDE. CON L’AIUTO DELL’INSEGNANTE, OSSERVA E DESCRIVI L’IMMAGINE ORIGINALE. Conoscere il verde attraverso l’arte.
12
COMPONGO il verde
OSSERVA LA LEGENDA E COLORA SOLO LE MATITE CHE SERVONO A FORMARE IL VERDE. PROVA A COMPORLO CON LE TEMPERE E USALO PER COLORARE LE MACCHIE. Saper comporre e usare il verde.
13
VIOLA nell’arte
P. Signac, “Saint-Tropez, Fontaine de Lices”, 1895
COMPLETA IL DIPINTO DI PAUL SIGNAC USANDO UN COTTON FIOC IMBEVUTO DI TEMPERA VIOLA. CON L’AIUTO DELL’INSEGNANTE, OSSERVA E DESCRIVI L’IMMAGINE ORIGINALE. Conoscere il viola attraverso l’arte.
14
COMPONGO il viola
OSSERVA LA LEGENDA E COLORA SOLO LE MATITE CHE SERVONO A FORMARE IL VIOLA. PROVA A COMPORLO CON LE TEMPERE E USALO PER COLORARE LE MACCHIE.
Saper comporre e usare il viola.
15
MARRONE nell’arte
R. Magritte, “I principi dell’autunno”, 1963
COMPLETA IL DIPINTO DI RENÉ MAGRITTE USANDO IL PENNARELLO MARRONE. CON L’AIUTO DELL’INSEGNANTE, OSSERVA E DESCRIVI L’IMMAGINE ORIGINALE. Conoscere il marrone attraverso l’arte.
16
COMPONGO il marrone
OSSERVA LA LEGENDA E COLORA SOLO LE MATITE CHE SERVONO A FORMARE IL MARRONE. PROVA A COMPORLO CON LE TEMPERE E USALO PER COLORARE LE MACCHIE. Saper comporre e usare il marrone.
17
ROSA nell’arte
Edgar Degas, “Ballerine dietro le quinte”, 1897
OSSERVA LA LEGENDA E COMPONI IL
Conoscere il rosa attraverso l’arte. Saperlo comporre e usare.
ROSA. USALO PER COMPLETARE LA BALLERINA.18
GRIGIO nell’arte
OSSERVA LA LEGENDA E COMPONI IL GRIGIO.
USALO PER COMPLETARE IL DIPINTO ASTRATTO. Conoscere il grigio attraverso l’arte. Saperlo comporre e usare.
T. Van Doesburg, “Composizione in grigio”, 1919
19
audioracconto
UNA STORIA...
SETTEMBRE
ASCOLTA L’AUDIORACCONTO INDICATO E COLORA LA SCENA. CHE COSA È SUCCESSO ALLA CHIOCCIOLINA? COMPLETA LE GOCCIOLINE DI PIOGGIA. Valorizzare l’accoglienza attraverso un racconto. Sviluppare la capacità visuo-motoria.
pp. 174 -175
20
IN GUIDA
IN GUIDA
pp. 176 -185
pp. 188-189 pp. 200-207
... PER ACCOGLIERE
ANIMALI? E DAL FUNGO? COME FINISCE LA STORIA? Comprendere una storia ascoltata. Valorizzare l’accoglienza. Sviluppare la capacità visuo-motoria.
OSSERVA, RIPASSA E COLORA LA SCENA. COME È STATA ACCOLTA LA CHIOCCIOLINA ALL’INIZIO DAGLI ALTRI21
Completa il bigliettino di AUGURI, pp. I-II
CARI NONNI...
IN GUIDA
pp. 214-224 pp. 234-237
DISEGNATI NEL “CUORE DEI NONNI”. PARLA UN PO’ DI LORO: COME SI CHIAMANO? COME SONO? ECC.
DALL’INSEGNANTE IL RACCONTO E LA VIDEOFILASTROCCA INDICATI E PROVA A RIPETERLA.
Valorizzare la figura affettiva dei nonni. Sviluppare il linguaggio.
ASCOLTA
22
videofilastrocca
... COSA FACCIAMO INSIEME?
OSSERVA, DESCRIVI E COLORA LE SCENE. INDICA CON UNA X QUELLE IN CUI TI RICONOSCI CON IL TUO NONNO O LA TUA NONNA. RACCONTA COSA TI PIACE FARE INSIEME A LORO. Valorizzare la figura affettiva dei nonni. Sviluppare il linguaggio. 23
IN GUIDA pp. 225-233
IN FATTORIA!
Conoscere gli animali della fattoria. Distinguere: sopra-sotto.
24
OSSERVA LA SCENA: DOVE SI SVOLGE? CHE COSA STA FACENDO LA BAMBINA? COLORA. CERCHIA CHI SI TROVA SOPRA IL POLLAIO E COMPLETA IL SIMBOLO CORRISPONDENTE.
DENTRO O FUORI?
COLORA CHI SI TROVA DENTRO AL RECINTO: È LA MAMMA O IL CUCCIOLO? COMPLETA IL SIMBOLO CORRISPONDENTE E COLORA.
Conoscere gli animali della fattoria. Distinguere: dentro-fuori.
25
IN GUIDA pp. 227-228
SI VENDEMMIA!
OSSERVA: CHE COSA STANNO FACENDO I BAMBINI? DISEGNA UN PALLINO ACCANTO A CHI TIENE IN MANO IL FRUTTO DA CUI SI RICAVA IL MOSTO. COLORA CORRETTAMENTE. COMPLETA IL TINO USANDO UN TAPPO DI SUGHERO INTINTO NELLA TEMPERA MARRONE. Conoscere la vendemmia. Sviluppare la capacità di associazione logica. Usare la tecnica indicata.
26
IN GUIDA
pp. 248-255
FRUTTI D’AUTUNNO
OSSERVA, NOMINA E COLORA OGNI FRUTTO DELL’AUTUNNO. BARRA CON UNA X L’INTRUSO. Conoscere i frutti dell’autunno e individuare l’elemento intruso.
27
ZUCCHE PER AMICHE
ASCOLTA DALL’INSEGNANTE IL RACCONTO INDICATO. DI CHE COLORE ERA IL GATTO? CHI ERANO GLI
STREGHETTA ALL’INIZIO? CERCHIA LA ZUCCA DI MEDIA GRANDEZZA. COMPLETA LA SCENA CON I PENNARELLI.
Comprendere una storia ascoltata. Distinguere: piccolo-medio-grande.
AMICI DELLA28
IN GUIDA
pp. 270-282
È HALLOWEEN
A QUALE FESTA SI RIFERISCE LA STORIA CHE HAI ASCOLTATO? COME FINISCE? DISEGNA UN PALLINO ACCANTO AL CESTINO PIENO DI DOLCETTI E COLORA. ASCOLTA E PROVA A MEMORIZZARE LA VIDEOFILASTROCCA. Conoscere la festa di Halloween. Valorizzare l’amicizia attraverso un racconto. Distinguere: pieno-vuoto.
videofilastrocca 29
OTTOBRE audioracconto
UNA STORIA...
ASCOLTA L’AUDIORACCONTO INDICATO. CHE COSA SUCCEDE AI COLORI DELLE FOGLIOLINE?
IN QUALE STAGIONE SIAMO? COLORA LE FOGLIE IN BASE ALLA LEGENDA. Conoscere l’autunno. Valorizzare la diversità. Comprendere una storia ascoltata. Distinguere: piccolo-medio-grande.
IN GUIDA pp. 262-269
30
NOVEMBRE
... D’AUTUNNO
IN GUIDA pp. 284-290 pp. 292-302
ASCOLTA L’AUDIORACCONTO E LA CANZONCINA INDICATI. CHE COSA
DAI RAMI? RIPETI UNA PAROLA GENTILE CHE CONOSCI. RIPASSA I TRATTEGGI E COLORA. Comprendere una storia ascoltata e l’autunno. Valorizzare la gentilezza. Sviluppare la capacità visuo-motoria. Approfondire con la musica.
DICEVANO LE FOGLIE CADENDO31
audioracconto e canzone
FACCIAMO PROVVISTE!
IN GUIDA pp. 244-247
32
ASCOLTA
LO SCOIATTOLO HA RACCOLTO TANTE NOCI. TRACCIA IL PERCORSO GIUSTO.
E PROVA A MEMORIZZARE L’AUDIOFILASTROCCA INDICATA. Conoscere aspetti dell’autunno. Distinguere: pochi-tanti.
audiofilastrocca
OTTOBRE
CHI VA IN LETARGO?
IN GUIDA pp. 242-243 pp. 246-247
OSSERVA E NOMINA GLI ANIMALI RAFFIGURATI. CHE COSA STANNO FACENDO? RAGGRUPPA TUTTI QUELLI CHE VANNO IN LETARGO E COLORA. Conoscere aspetti dell’autunno: il letargo.
33
L’ABETE DECORATO
Completa il bigliettino di AUGURI, pp. III-IV
DICEMBRE
IN GUIDA pp. 342-351
OSSERVA LA LEGENDA E COMPLETA GLI ADDOBBI IN BASE AD ESSA. NOMINA LE FORME GEOMETRICHE RAFFIGURATE. A TE PIACE FARE L’ALBERO DI NATALE? ASCOLTA LA CANZONCINA INDICATA.
Conoscere tradizioni natalizie e le principali forme geometriche. Approfondire con la musica.
34
canzone
IL SACCO DI BABBO NATALE
IN GUIDA pp. 352-373
ASCOLTA IL RACCONTO DALL’INSEGNANTE. AIUTA BABBO NATALE A RIEMPIRE IL SUO SACCO CON I DONI.
INDICA IL PERCORSO CHE LO PORTA ALLA SLITTA COLORANDO GLI ELEMENTI GIUSTI. Conoscere una storia su Babbo Natale. Sviluppare la capacità di associazione logica. Svolgere un’attività di coding.
35
ARRIVA LA BEFANA!
IN GUIDA pp. 376-379
OSSERVA E NOMINA IL PERSONAGGIO RAFFIGURATO. COMPLETA SEGUENDO LE INDICAZIONI DEI PUNTINI. COLORA LA LUNA E IL CIELO DI NOTTE. ASCOLTA E PROVA A MEMORIZZARE LA VIDEOFILASTROCCA. Riconoscere la Befana. Colorare seguendo le indicazioni date. Sviluppare il linguaggio.
36
videofilastrocca
CALZA E DOLCETTI
OSSERVA GLI ELEMENTI PRESENTI IN TABELLA E, IN OGNI FILA, DISEGNA QUELLO MANCANTE. COSA VORRESTI TROVARE NELLA CALZA DELLA BEFANA?
Completare una tabella. Sviluppare la capacità di osservazione. Esprimere preferenze.
37
UNA STORIA...
CON LA NEVE? RIPASSA
FIOCCHI E COLORA.
una storia ascoltata.
la capacità visuo-motoria. 38
ASCOLTA GLI AUDIORACCONTI INDICATI. CHE COSA COSTRUISCONO I BAMBINI
I
Conoscere l’inverno. Comprendere
Sviluppare
DICEMBRE audioracconto GENNAIO audioracconto IN GUIDA pp. 316 -317 p. 384
... D’INVERNO
GENNAIO
IN GUIDA
pp. 385-387 pp. 393-408
CHE COSA SOGNAVA DI FARE IL PUPAZZO? PERCHÉ NON CI RIUSCIVA? OSSERVA I DUE MODELLI: QUALE PREFERISCI? SCEGLINE UNO E COMPLETA L’IMMAGINE IN BASE AD ESSO. ASCOLTA LA CANZONCINA INDICATA. Valorizzare il corpo e il movimento. Completare un’immagine. Sviluppare la capacità visuo-motoria. Approfondire con la musica.
39
canzone
DICEMBRE
IL MIO VISO
IN GUIDA
pp. 322-325
pp. 332-335
Completare la mappa del viso. Approfondire con la musica.
40
POI
ASCOLTA
COMPLETA IL VISO DISEGNANDO GLI ELEMENTI,
NOMINALI E COLORA.
LA CANZONCINA INDICATA.
canzone
41 COLORA E COLLEGA AL BAMBINO LE IMMAGINI DELLE PARTI DEL CORPO CORRISPONDENTI, POI NOMINALE. ASCOLTA E PROVA A MEMORIZZARE LA VIDEOFILASTROCCA INDICATA. Conoscere lo schema corporeo. Sviluppare il linguaggio.
videofilastrocca
IL MIO CORPO
DI SPALLE E DI FRONTE
CHE STA DI SPALLE. COLORA E CERCHIA LA PALLA ADATTA PER GIOCARE A BASKET. Valorizzare il movimento. Distinguere: di spalle-di fronte. Sviluppare la capacità di associazione logica.
42
OSSERVA I BAMBINI E DESCRIVI COSA STANNO FACENDO. DISEGNA UNA X VICINO A QUELLO
audioracconto
MINDFULNESS
IN PALESTRA!
IN GUIDA
pp. 823-827
pp. 834-835
COLORA I BAMBINI E DISEGNA UN PALLINO ACCANTO A QUELLO SEDUTO. PROVA A IMITARE LE LORO POSTURE, POI GIOCA CON UN TUO COMPAGNO A FARNE ALTRE. ASCOLTA L’AUDIORACCONTO INDICATO.
Distinguere: in piedi-seduto. Riprodurre posture con il corpo. Conoscere la mindfulness.
43
VESTIRSI IN INVERNO!
IN GUIDA pp. 388-392
OSSERVA I DUE BAMBINI E COLLEGA A CIASCUNO L’ELEMENTO CHE GLI MANCA PER COPRIRSI DAL FREDDO IN INVERNO. NOMINA GLI INDUMENTI E COLORA. Sviluppare la capacità di osservazione. Conoscere indumenti invernali.
44
UNA BUONA SPREMUTA
IN GUIDA pp. 424-431
IL BAMBINO VUOLE PREPARARE UNA SPREMUTA. CERCHIA IL FRUTTO CHE DEVE UTILIZZARE, POI NOMINALO.
DISEGNA NEL BICCHIERE IL SUCCO OTTENUTO E COLORA. ASCOLTA DALL’INSEGNANTE IL RACCONTO INDICATO. Conoscere come si fa una spremuta d’arancia e i suoi benefici. Sviluppare la capacità di associazione logica.
45
UNO STRANO CARNEVALE!
IN GUIDA
pp. 41 0-412 pp. 432-449
audioracconto e audiofilastrocca
COLORA LE MASCHERE E DISEGNA UNA X ACCANTO ALL’ELEMENTO ASSURDO DI CIASCUNA. COMPLETA I
CORIANDOLI COME INDICATO. ASCOLTA L’AUDIORACCONTO, L’AUDIOFILASTROCCA E PROVA A MEMORIZZARLA. Conoscere aspetti del Carnevale. Individuare gli assurdi logici. Distinguere le forme geometriche. Sviluppare il linguaggio.
46
FEBBRAIO
PIXEL ART
COMPLETA OGNI QUADRETTO CON IL COLORE INDICATO, POI NOMINA CHE COSA È APPARSO. ASCOLTA E PROVA A RIPETERE LA VIDEOFILASTROCCA INDICATA.
Completare un’immagine con la tecnica della pixel art. Sviluppare il linguaggio.
47
videofilastrocca
QUANTE MASCHERINE!
IN GUIDA
pp. 858-865
TEATRO
OSSERVA ATTENTAMENTE LE MASCHERINE, POI COLLEGA QUELLE CHE HANNO LA STESSA FORMA E COLORA CORRETTAMENTE, IN BASE A OGNI MODELLO. Conoscere aspetti del Carnevale. Sviluppare la capacità di osservazione. Valorizzare il gioco simbolico.
48
audioracconto
IN GUIDA
pp. 891-902
CHE MUSICA!
MUSICA
ASCOLTA L’AUDIORACCONTO INDICATO. CHE COSA È SUCCESSO AL TAMBURO? CHE COSA DESIDERAVA FARE?
COLORA FACENDO ATTENZIONE AI RITMI INDICATI. PROVA A PRODURLI BATTENDO LE MANI.
Comprendere una storia ascoltata. Valorizzare la musica. Riprodurre ritmi.
49
audioracconto
IN GUIDA
pp. 380-383 p. 836
SCOPRIAMO ...
OSSERVA E DESCRIVI COSA STA FACENDO OGNI BAMBINO. NOMINA I CINQUE SENSI E COLORA. Conoscere i cinque sensi e sviluppare il linguaggio.
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... I CINQUE SENSI
QUALE DEI CINQUE SENSI OGNI BAMBINO USA DI PIÙ? RITAGLIA LE ICONE E INCOLLA
CIASCUNA SOPRA OGNI CERCHIO, ACCANTO ALLA SCENA CORRISPONDENTE.
Sviluppare la capacità di associazione logica e la motricità fine.
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GIORNO E...
OSSERVA LA SCENA. NELLA FINESTRA, DISEGNA IL SOLE O LA LUNA, A SECONDA SE È GIORNO O NOTTE. DISEGNA NEL FUMETTO COSA TI PIACE MANGIARE A COLAZIONE. COLORA.
Distinguere: giorno-notte. Disegnare seguendo le indicazioni date.
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ritaglio
... NOTTE
Distinguere: giorno-notte. Disegnare seguendo le indicazioni date.
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OSSERVA LA SCENA. NELLA FINESTRA, DISEGNA IL SOLE O LA LUNA, A SECONDA SE È GIORNO O NOTTE. DISEGNA NEL FUMETTO UN OGGETTO CHE SI TROVA NELLA TUA CAMERETTA. COLORA.
IN GUIDA pp. 490-495
TANTI AUGURI PAPÀ!
Completa il bigliettino di AUGURI, pp. V-VI
OSSERVA: CHE COSA STA FACENDO LA BAMBINA? DISEGNA NEL PACCO COSA VORRESTI DONARE AL TUO PAPÀ PER LA SUA FESTA. COSA TI PIACE FARE INSIEME A LUI? COM’È? QUAL È IL SUO NOME? ASCOLTA DALL’INSEGNANTE IL RACCONTO INDICATO. Esprimere preferenze e la propria affettività verso la figura del papà. Parlare di lui.
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QUALE MESTIERE?
OSSERVA: QUALE MESTIERE È RAFFIGURATO? COLORA LA SCENA E GLI ELEMENTI GIUSTI. BARRA CON UNA X QUELLO INTRUSO. IL TUO PAPÀ CHE LAVORO FA? E A TE COSA PIACEREBBE FARE DA GRANDE? ASCOLTA E PROVA A MEMORIZZARE LA VIDEOFILASTROCCA INDICATA. Riconoscere mestieri e l’elemento intruso. Sviluppare il linguaggio e l’affettività.
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videofilastrocca
UNA STORIA...
IN GUIDA pp. 462-489 pp. 496-502
con la musica.
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ASCOLTA L’AUDIORACCONTO E LA CANZONCINA INDICATI. OSSERVA LA SCENA E NOMINA TUTTI I “SEGNI”
DELLA PRIMAVERA CHE VEDI RAFFIGURATI. RIPASSA E COLORA I FIORI. Conoscere la primavera. Comprendere una storia ascoltata. Sviluppare la capacità visuo-motoria. Approfondire
audioracconto e canzone
MARZO
... DI PRIMAVERA
E COMPLETA I FIORI RAGGIUNTI DA CIASCUNO CON IL COLORE CORRISPONDENTE. Sviluppare la capacità visuo-motoria e di associazione logica. Conoscere aspetti della primavera.
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RIPASSA OGNI PERCORSO USANDO I COLORI INDICATI, POI FERMATI AL CENTRO E SCEGLI QUALE DIREZIONE SEGUIRE. NOMINA GLI INSETTI RAFFIGURATI
UN DOLCE RISVEGLIO!
SI TROVA L’ORSO? COSA FA? COLORALO CON LA TECNICA DELLA SPUGNATURA. NOMINA ALTRI ANIMALI CHE SI RISVEGLIANO A PRIMAVERA. ASCOLTA E PROVA A MEMORIZZARE L’AUDIOFILASTROCCA INDICATA. Conoscere il risveglio dal letargo. Usare la tecnica creativa indicata. Sviluppare il linguaggio.
MARZOIN GUIDA p. 485 58
audiofilastrocca
DOVE
L’ORSO È GHIOTTO DI...
L’ORSO HA FAME: DI COSA È PIÙ GHIOTTO?
TRACCIA IL PERCORSO CHE LO CONDUCE AL CIBO CHE RITIENI GIUSTO. Formulare ipotesi. Sviluppare la capacità visuo-motoria.
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NELL’ALVEARE DELLE API
IN GUIDA pp. 510-512
APRILE audioracconto 60 ASCOLTA L’AUDIORACCONTO INDICATO. RIPASSA I TRATTEGGI E COLORA LE APETTE. AIUTANDOTI CON I DISEGNI, PROVA A NOMINARE IL LAVORO SVOLTO DA CIASCUNA. Valorizzare le api e conoscerne alcuni aspetti. Sviluppare la capacità visuo-motoria e il linguaggio.
audioracconto e audiofilastrocca
DALLE API AL MIELE
IN GUIDA pp. 560-572
ASCOLTA L’AUDIORACCONTO E L’AUDIOFILASTROCCA INDICATI. COLORA LE SCENE E IL QUADRATINO
ACCANTO ALLA GIUSTA SEQUENZA, POI DESCRIVILE IN BASE ALL’ORDINE CORRETTO. RIPASSA I VOLI DELLE API. Descrivere come le api producono il miele. Riconoscere una sequenza temporale. Sviluppare la capacità visuo-motoria e il linguaggio.
MAGGIO61
I I QUATTRO ELEMENTI
IN GUIDA
pp. 522-525 pp. 638-643
IN GUIDA
pp. 256-261 pp. 416-417
NOMINA I QUATTRO ELEMENTI E COLLEGA OGNI SIMBOLO ALLA FOTO CORRISPONDENTE. Conoscere i quattro elementi. Eseguire associazioni logiche.
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DOVE VANNO?
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NOMINA OGNI ANIMALETTO E COLLEGALO AL LUOGO DOVE VUOLE ANDARE, POI VERBALIZZA. Eseguire associazioni logiche.
L’UOVO DECORATO
IN GUIDA pp. 538-553
Completa il bigliettino di AUGURI, pp. VII-VIII
ASCOLTA IL RACCONTO DALL’INSEGNANTE. FINISCI DI DECORARE L’UOVO DISEGNANDO I GRAFISMI INDICATI. CERCHIA IL PULCINO CHE STA FUORI DAL GUSCIO. TU RICEVI L’UOVO DI CIOCCOLATO? IN QUALE OCCASIONE? Riconoscere tradizioni pasquali. Sviluppare la capacità di pregrafismo. Distinguere: dentro-fuori.
64
IN GUIDA
pp. 211-212
pp. 554-555
EVVIVA LA PACE!
videofilastrocca
OSSERVA: IN QUALE SCENA I BAMBINI CONDIVIDONO IL GIOCO? COLORA E COMPLETA L’ARCOBALENO SOLO IN QUELLA CHE RAPPRESENTA LA PACE. ASCOLTA E PROVA A MEMORIZZARE LA VIDEOFILASTROCCA INDICATA. Valorizzare la pace e conoscerne alcuni simboli. Sviluppare il linguaggio.
65
LE UOVA DEL CONIGLIETTO
OSSERVA LE FRECCE E COLORA GLI ELEMENTI IN BASE AL PERCORSO INDICATO. QUANTE UOVA HA RACCOLTO IL CONIGLIETTO? DISEGNALE NEL CESTINO. Eseguire attività di coding. Distinguere e rappresentare quantità. Riconoscere tradizioni pasquali.
66
IN GUIDA
pp. 575-577
PRIMA-DOPO
OSSERVA, COLORA E DESCRIVI OGNI SCENA. COMPLETA IL PALLINO DI VERDE PER INDICARE
QUELLA CHE VIENE PRIMA E DI AZZURRO PER QUELLA CHE VIENE DOPO. NOMINA I FRUTTI RAFFIGURATI E BARRA CON UNA X QUELLO CHE NON È TIPICO DELLA PRIMAVERA.
Distinguere: prima-dopo. Riconoscere frutti primaverili.
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NEL MONDO...
fiabe classiche e l’elemento intruso. Sviluppare il linguaggio.
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OSSERVA, COLORA OGNI SCENA E NOMINA LA FIABA A CUI SI RIFERISCE. BARRA CON UNA X L’ELEMENTO INTRUSO. PER OGNI STORIA RAFFIGURATA, PROVA A RACCONTARE CIÒ CHE RICORDI. Riconoscere
... DELLE FIABE
ESPRIMI QUANTO TI PIACE OGNI FIABA RAFFIGURATA, COLORANDO LA FACCINA GIUSTA. Esprimere preferenze in relazione alle fiabe.
IN GUIDA pp. 556-558
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TANTI AUGURI MAMMA!
Completa il bigliettino di AUGURI, pp. IX-X
IN GUIDA pp. 578-583
OSSERVA: CHE COSA STA FACENDO IL BAMBINO? DISEGNA NEL PACCO COSA VORRESTI DONARE
ALLA TUA MAMMA PER LA SUA FESTA. COSA TI PIACE FARE INSIEME A LEI? COM’È? QUAL È IL SUO NOME?
ASCOLTA DALL’INSEGNANTE IL RACCONTO INDICATO.
Esprimere preferenze e la propria affettività verso la figura della mamma. Parlare di lei.
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QUALE MESTIERE?
OSSERVA: QUALE MESTIERE È RAFFIGURATO? COLORA LA SCENA E GLI ELEMENTI GIUSTI. BARRA CON UNA X QUELLO INTRUSO. LA TUA MAMMA CHE LAVORO FA? E A TE COSA PIACEREBBE FARE DA GRANDE? ASCOLTA E PROVA A MEMORIZZARE LA VIDEOFILASTROCCA INDICATA. Riconoscere mestieri e l’elemento intruso. Sviluppare il linguaggio e l’affettività.
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videofilastrocca
UNA STORIA...
OSSERVA E COLORA LA SCENA. QUALE FRUTTO VEDI RAFFIGURATO SULL’ALBERO? COME TI SENTI QUANDO ARRIVA L’ESTATE? RIPASSA E COLORA. Conoscere l’estate. Sviluppare la capacità visuo-motoria. Valorizzare le emozioni.
72
IN GUIDA
pp. 608-619
... D’ESTATE
73
ASCOLTA L’AUDIORACCONTO INDICATO. RIPASSA E NOMINA I FIORI RAFFIGURATI. COLORA QUELLO PIÙ ALTO.
DISEGNA IL SOLE NEL CIELO. Conoscere aspetti dell’estate. Distinguere: alto-basso. Sviluppare la capacità visuo-motoria. Completare un’immagine.
audioracconto
GIUGNO
SI RICAVANO DAL GRANO
IN GUIDA pp. 623-637
COLORA LA SPIGA E COLLEGA AD ESSA I PRODOTTI CHE SI RICAVANO DAL GRANO, POI NOMINALI. ASCOLTA IL RACCONTO DALL’INSEGNANTE.
Conoscere il grano e i prodotti che si ricavano da esso.
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CHE BUONO IL COCOMERO!
QUALE FRUTTO VEDI RAFFIGURATO? COLLEGA UNO SPICCHIO AD OGNI BAMBINO. BASTANO PER TUTTI? COLORA IL QUADRATINO DI VERDE PER DIRE “SÌ” E DI ROSSO PER DIRE “NO”. Conoscere un frutto estivo. Creare corrispondenze con le quantità.
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SULLA SPIAGGIA
IN GUIDA
pp. 620-622
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OSSERVA E COLORA. COMPLETA IL PALLINO DI VERDE PER INDICARE CHI SI STA PROTEGGENDO DAL SOLE E DI ROSSO QUELLO CHE, INVECE, SI STA SCOTTANDO. CERCHIA IL GABBIANO CHE STA LONTANO DAI BAMBINI. Riconoscere come proteggersi dal sole. Distinguere: vicino-lontano.
CONCHIGLIE E COLORI
OSSERVA LE CORRISPONDENZE E COLORA CORRETTAMENTE LE CONCHIGLIE DATE.
Completare correttamente una tabella a doppia entrata.
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IL CASTELLO DI SABBIA
canzone IN GUIDA pp. 656-657
ASCOLTA LA
Conoscere aspetti dell’estate. Sviluppare la capacità visuo-motoria. Distinguere: davanti-dietro. Approfondire con la musica.
GIUGNO78
RIPASSA E COLORA. A TE PIACE FARE I CASTELLI DI SABBIA? CERCHIA IL GRANCHIO CHE STA DIETRO.
CANZONCINA INDICATA.
UN BEL BAGNO!
COLORA E COLLEGA AL BAMBINO GLI OGGETTI CHE GLI SERVONO PER FARE IL BAGNO IN SICUREZZA. TU LI USI QUANDO VAI AL MARE? BARRA CON UNA X L’ELEMENTO INTRUSO. Interiorizzare comportamenti sicuri. Valorizzare l’ambiente del mare. Individuare l’intruso.
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VICINO AL POLPO!
OSSERVA E NOMINA GLI ANIMALI MARINI RAFFIGURATI. BARRA CON UNA X CIÒ CHE INQUINA IL MARE. ASCOLTA DALL’INSEGNANTE IL RACCONTO INDICATO. Valorizzare l’ambiente marino e l’inclusione.
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IN GUIDA pp. 645-655
PESCE MODELLO!
OSSERVA E COLORA I PESCI IN BASE AI MODELLI. Colorare seguendo i modelli dati.
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TABELLA ESTIVA
OSSERVA I PALLINI, POI COMPLETA LA TABELLA DISEGNANDO GLI ELEMENTI MANCANTI IN BASE ALLE DIMENSIONI E AI COLORI INDICATI. Disegnare rispettando colori e dimensioni. Distinguere piccolo-medio-grande.
82
PERCORSI... MARINI
OGNI ANIMALE MARINO CHE VUOLE ANDARE DAL PROPRIO CUCCIOLO. RIPASSA I PERCORSI CON I COLORI INDICATI.
Sviluppare la capacità di pregrafismo. Conoscere alcuni animali marini.
83
NOMINA
videofilastrocca
BUONE VACANZE
IN GUIDA p. 659
Completa il DIPLOMA, pp. XI-XII
OSSERVA COSA LA BAMBINA STA METTENDO DENTRO ALLA VALIGIA. SECONDO TE ANDRÀ AL MARE O IN MONTAGNA? COLLEGALA ALLA FOTO CORRISPONDENTE E COLORA. A TE DOVE PIACEREBBE ANDARE? ASCOLTA E PROVA A MEMORIZZARE LA VIDEOFILASTROCCA INDICATA.
Valorizzare le vacanze estive. Sviluppare la capacità di associazione logica e il linguaggio.
84
la matita magica
EDUCAZIONE AL GESTO GRAFICO NELLA SCUOLA DELL'INFANZIA
Le onde del mare
il tuffo del delfino
Le montagne
La sciatrice Fili d'erba
audioracconto
... come la chiocciolina saltellando in volo come farfalle gocce di pioggia 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96
Lentamente...
LE ONDE DEL MARE
MA IL MARE NON È FUCSIA, VERO?
Disegna tu le onde con il colore giusto.
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IL TUFFO DEL DELFINO
87
IL DELFINO SI DIVERTE A FARE UN BEL TUFFO. Traccia tu il tuffo del delfino. Disegna anche un po’ di schizzi.
LE montagne
MA LE MONTAGNE NON SONO FUCSIA, VERO?
Disegna tu le montagne con il colore giusto.
88
LA SCIATRICE
LA SCIATRICE SCENDE DALLA MONTAGNA. Traccia tu il suo percorso. Ha incontrato qualche animale? Quali animali vedi nell’immagine?
89
FILI D, ERBA
CHE BEL PRATO FIORITO? Disegna anche tu tanti fili d’erba intorno ai fiori.
90
LENTAMENTE...
91
AIUTA LE TARTARUGHE A RAGGIUNGERE L’INSALATA.
Prima percorri le strade con il dito indice, poi traccia i percorsi con la matita che hai scelto.
... come la chiocciolina
92
AIUTA LA CHIOCCIOLINA A RAGGIUNGERE IL FUNGO. Prima percorri la strada con il dito indice, poi traccia il percorso con la matita che hai scelto.
saltellando
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LE RANE A RAGGIUNGERE LO
AIUTA
STAGNO.
Prima percorri la strada con il dito indice, poi traccia il percorso con la matita che hai scelto.
94
L’UCCELLINO VUOLE RAGGIUNGERE IL SUO NIDO. LO AIUTI TU?
in volo
Prima fai volare il tuo dito indice, poi traccia il percorso con la matita che hai scelto.
come farfalle
95
LA FARFALLA VUOLE RAGGIUNGERE I FIORI DEL PRATO. LA AIUTI TU?
Prima fai volare il tuo dito indice, poi traccia il percorso con la matita che hai scelto.
GOCCE DI PIOGGIA
STA PIOVENDO FORTE. Disegna anche tu tante gocce di pioggia, tanto i nostri amici sono al riparo!
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i biglietti e donali ai tuoi nonni.
I
Ritaglia
NONNI, MAESTRI DI VITA
Nonni, vi va di giocare?
Senza di voi mi potrei annoiare!
Trovate cose divertenti da fare insieme e siete contenti.
Mi insegnate a lavorare con le mani e i segreti dei mestieri quotidiani!
Della vita siete maestri speciali, sempre coraggiosi, sinceri e leali.
(Federica Goffi)
NONNI, MAESTRI DI VITA
Nonni, vi va di giocare?
Senza di voi mi potrei annoiare!
Trovate cose divertenti da fare insieme e siete contenti. Mi insegnate a lavorare con le mani e i segreti dei mestieri quotidiani!
Della vita siete maestri speciali, sempre coraggiosi, sinceri e leali.
(Federica Goffi)
II
Memorizza la filastrocca e ripetila ai tuoi nonni.
(Federica Goffi)
e che la gente sia felice insieme.
È Natale ogni volta che spero nel bene,
ho maniere gentili e sono garbato.
È Natale ogni volta che sono educato,
un amico è qualcuno da amare!
È Natale ogni volta che so aiutare,
È Natale ogni volta che porto la pace, questo sì che mi piace!
È NATALE OGNI VOLTA CHE...
PIEGA
INCOLLAQUIA
Ritaglia, piega e incolla dove indicato. Dona il biglietto alla tua famiglia.
III
Memorizza la filastrocca e ripetila alla tua famiglia.
A B
D
QUI
PIEGA
C
INCOLLA QUI B INCOLLA
C INCOLLA QUI D
Stampa nel riquadro le tue impronte in modo da formare tanti cuoricini. Ritaglia e piega dove indicato. Dona il biglietto al tuo papà.
V
RITAGLIA
PIEGA
PIEGA
Incolla la tua foto, memorizza la filastrocca e ripetila al tuo papà.
Vorrei passare più tempo con te, sei perfetto quando giochi con me, sei un fantastico papà, ti mando baci a volontà. (Federica Goffi)
apà,P quando stiamo insieme, non smetto di dirti “ti voglio bene!”.
PERFETTI, INSIEME!
VI
RITAGLIA
INCOLLA QUI
UNA TUA FOTO
PIEGA
PIEGA
Ritaglia, piega e incolla dove indicato. Dona il biglietto alla tua famiglia.
VII
INCOLLA QUI A
PIEGA
PIEGA
Memorizza la filastrocca e ripetila alla tua famiglia.
UNA PASQUA DI PACE!
La pace è nelle mie mani non c’è futuro senza domani, se non siamo tutti fratelli nei giorni tristi e in quelli più belli, se ci aiutiamo e ci rispettiamo, renderemo il mondo perfetto, dove c’è amore e non odio o dispetto.
(Federica Goffi)
A
PIEGA PIEGA
VIII
Ritaglia tanti cuoricini colorati e incollali nel riquadro. Ritaglia e piega dove indicato. Dona il biglietto alla tua mamma.
IX
RITAGLIA
PIEGA
PIEGA
Incolla la tua foto, memorizza la filastrocca e ripetila alla tua mamma.
(Federica Goffi)
amminaM sei dolce come una fragolina, come il miele a colazione, come il cucciolo di un leone, mi sento protetto e coccolato, mammina, sei come il cioccolato!
MAMMINA, SEI DOLCE!
X
RITAGLIA
INCOLLA QUI
UNA TUA FOTO
PIEGA
PIEGA
RILASCIATO A
Scuola dell’infanzia: Anno scolastico:
Gli insegnanti:
