Il percorso didattico qui proposto accompagna la NATURALE PREDISPOSIZIONE dei bambini alla CRESCITA e alla CURIOSITÀ verso le nuove scoperte, in un contesto sereno, ricco di fiducia e di entusiasmo per il futuro.
Le schede, che si contraddistinguono per la semplicità e l’immediatezza dei contenuti, tengono conto dei diversi ambiti tematici e sono mirate all’acquisizione delle COMPETENZE.
Arricchiscono il progetto:
• le PAGINE “SPECIALI”, dedicate alle STAGIONI, per imparare a osservare e amare la NATURA;
• simpatiche CANZONCINE inerenti al percorso didattico;
• i BIGLIETTI “TRIDIMENSIONALI” PER LE FESTE, da comporre e regalare.
3 - 4 - 5 anni 5 anni “IL MIO QUADERNONE” “CON LE MANI PULITE” “LE PAROLE VERDI” In omaggio
INDICE
Competenza personale, sociale e capacità di imparare a imparare
Con lo scuolabus
A scuola...
Il mio contrassegno Non si rompono i giocattoli! Quale emozione sto provando? L’igiene è importante! ... fa bene alla salute! Una Pasqua di pace! È un mio diritto... ... e rispettiamo l’ambiente! Dove si attraversa?
Anche a casa... ... ci sono pericoli Siamo in spiaggia!
pag. 5 pag. 6 pag. 8 pag. 10 pag. 29 pag. 33 pag. 37 pag. 68 pag. 70 pag. 73 pag. 76 pag. 78 pag. 79 pag. 84
Competenza in materia di cittadinanza
L’acqua è preziosa... ... non sprechiamola! Comportiamoci bene... Perché l’albero è triste?
pag. 34 pag. 35 pag. 72 pag. 74
Competenza in materia di consapevolezza ed espressione culturali
Con i colori primari... ... formo i colori secondari! Compongo l’arancione... ... e coloro il leone Compongo il verde... ... e coloro la rana Compongo il viola... ... e coloro l’ippopotamo Compongo il marrone... ... e coloro il cagnolino Ecco il rosa L’elefante grigio La mongolfiera colorata Oggi festeggio... Che meraviglia il corpo umano! Facciamo movimento... ... durante il giorno? Arrivano i Magi! Verso la tana! Indumenti invernali Brrr, che freddo! Tanti coriandoli... Quando c’è musica... ... si segue il ritmo! La storia di Biancaneve Percorsi primaverili Dove vanno?
pag. 12 pag. 13 pag. 14 pag. 15 pag. 16 pag. 17 pag. 18 pag. 19 pag. 20 pag. 21 pag. 22 pag. 23 pag. 24 pag. 30 pag. 32 pag. 36 pag. 39 pag. 44 pag. 48 pag. 50 pag. 51 pag. 52 pag. 54 pag. 55 pag. 56 pag. 64 pag. 83
Competenza matematica e competenza in scienze, tecnologie e ingegneria
Sopra o sotto?
Chiuso o aperto?
L’autunno nel bosco Quante foglie! ... Halloween!
Cosa mangio...
Quale dei cinque sensi sto usando?
L’abete decorato Nella calza della Befana L’inverno nel bosco
A pesca... di forme! Un bel mestiere! È giorno...
La primavera nel prato Sveglia: è primavera!
Giochi all’aria aperta!
Piccolo, medio, grande Differenziamo i rifiuti!
Si passa oppure no?
L’estate in fattoria
Come si produce il miele?
pag. 9 pag. 25 pag. 26 pag. 28 pag. 31 pag. 38 pag. 40 pag. 43 pag. 45 pag. 46 pag. 58 pag. 59 pag. 60 pag. 62 pag. 65 pag. 66 pag. 67 pag. 75 pag. 77 pag. 80 pag. 82
Competenza alfabetica funzionale
... la maestra ci aspetta!
L’autunno nel bosco È nato Gesù!
L’inverno nel bosco La storia di Biancaneve La primavera nel prato ... di bambino!
L’estate in fattoria
pag. 7 pag. 27 pag. 41 pag. 47 pag. 57 pag. 63 pag. 71 pag. 81
Competenza imprenditoriale
Mi comporto bene! Babbo Natale Che bel pupazzo! ... a Carnevale! ... o notte? Decoro le uova!
pag. 11 pag. 42 pag. 49 pag. 53 pag. 61 pag. 69
Posso entrare?
Punti interrogativi
Rotola rotola
Io mangio a colori
La guerra dei peluche
pagg. 4-11 pagg. 12-21 pagg. 22-31 pagg. 32-41 pagg. 42-48
INDICE LA SALUTE NELLE MIE MANI LAVARE BENE LE MANI È UN GIOCO! LAVIAMO SPESSO LE MANI E LAVIAMOLE BENE! COPRO BOCCA E NASINO QUANDO... NON METTO LE MANI... SIAMO BRAVI E ANDRÀ TUTTO BENE! INSIEME IN UN MONDO PIÙ BELLO E PULITO 3 4 6 8 9 10 12 Argomenti
Racconti
ACCOGLIENZA E INCLUSIONE EDUCAZIONE CIVICA E CONVIVENZA ECOLOGIA E AMBIENTE SALUTE E BENESSERE PACE E INTERCULTURA INDICE
CON LO SCUOLABUS
RIPASSA E COLORA LO SCUOLABUS. DOVE PORTERÀ I BAMBINI? TU USI QUESTO MEZZO DI TRASPORTO?
RACCONTA COME VAI A SCUOLA. ASCOLTA LA CANZONE. Riallacciarsi alla propria esperienza scolastica. Sviluppare la capacità visuo-motoria. Approfondire con una canzoncina.
5 IL SÉ E L’ALTRO
traccia 1
OSSERVA LA LEGENDA E PROVA A COMPORRE L’ARANCIONE CON LE TEMPERE. USALO PER COLORARE L’ARANCIA. Conoscere e saper comporre l’arancione.
COMPONGO L’ARANCIONE...
14 IMMAGINI, SUONI, COLORI
+ =
IL LEONE
15
COLORA IL LEONE CON IL PENNARELLO A PUNTA GROSSA. NOMINA IL COLORE CHE HAI USATO. Conoscere e usare l’arancione.
... E COLORO
IMMAGINI, SUONI, COLORI
L’ACQUA È PREZIOSA...
34 IL SÉ E L’ALTRO
OSSERVA E DESCRIVI LA SCENA RAFFIGURATA. IL BAMBINO STA FACENDO ATTENZIONE A NON SPRECARE L’ACQUA? COLORA LA FACCINA CORRISPONDENTE. COMPLETA CON I PENNARELLI.
Distinguere comportamenti corretti per non sprecare l’acqua.
... NON SPRECHIAMOLA!
OSSERVA E DESCRIVI LA SCENA RAFFIGURATA. LA BAMBINA STA FACENDO ATTENZIONE A NON SPRECARE L’ACQUA?
COLORA LA FACCINA CORRISPONDENTE. COMPLETA CON I PENNARELLI. Distinguere comportamenti corretti per non sprecare l’acqua.
35
IL SÉ E L’ALTRO
L’INVERNO
OSSERVA LA SCENA: DOVE SI SVOLGE? QUALE STAGIONE RICONOSCI? INTINGI UN TAPPO DI SUGHERO NELLA TEMPERA E USALO PER COLORARE IL CERVO. Conoscere aspetti dell’inverno e l’ambiente del bosco. Completare con tecniche creative.
46
LA CONOSCENZA
DEL MONDO
NEL BOSCO
47 I DISCORSI E LE PAROLE
traccia 7
CERCHIA IL PETTIROSSO CHE STA SOPRA IL RAMO. CHI STA DIETRO AL CESPUGLIO? E LA VOLPE DOVE SI TROVA? ASCOLTA LA CANZONE. Riconoscere alcuni animali e distinguere i concetti: sopra - sotto, davanti - dietro, dentro - fuori. Approfondire con una canzoncina.
PERCHÉ L’ALBERO È TRISTE?
OSSERVA E DESCRIVI LA SCENA. PERCHÉ L’ALBERO È TRISTE? BARRA CON UNA X GLI ELEMENTI CHE NON DOVREBBERO STARE SUL PRATO. CERCHIA CIÒ CHE SPORCA L’ARIA. ASCOLTA LA CANZONE. Comprendere l’importanza di non inquinare l’ambiente. Approfondire con una canzoncina.
traccia 16 IL SÉ E L’ALTRO 74
DIFFERENZIAMO I RIFIUTI!
OSSERVA, COLORA E COLLEGA OGNI RIFIUTO AL CASSONETTO CORRISPONDENTE. TU FAI ATTENZIONE A TENERE PULITA LA CITTÀ O IL PAESE IN CUI ABITI? ASCOLTA LE CANZONI. Conoscere la raccolta differenziata. Valorizzare città “sostenibili”. Approfondire con delle canzoncine.
LA CONOSCENZA DEL MONDO tracce 16 e 19 75
Biglietto di NATALE
III
2• PER
3•
COLLA COLLA COLLA COLLA
la slitta di Babbo natale 1• CON L’AIUTO DI UN ADULTO, RITAGLIA LE PARTI DELLA SLITTA E BABBO NATALE.
MONTARE LA SLITTA, PIEGA E INCOLLA A SU B (COME INDICATO NEL RETRO).
INFINE, INCOLLA BABBO NATALE CHE AUGURERÀ A TUTTI “BUON NATALE”.
V il telefonino di papà 1• CON L’AIUTO DI UN ADULTO, RITAGLIA LA SAGOMA DEL TELEFONINO E LE VARIE ICONE. 2• DOPO AVER ATTACCATO UNA TUA MINIFOTO DOVE INDICATO, PIEGA E INCOLLA LE ICONE SULLA PARTE ANTERIORE DEL TELEFONINO. ORA È PRONTO PER INVIARE AL TUO PAPÀ TANTI MESSAGGI DI AFFETTO! COLLA COLLA COLLA COLLA Biglietto per il PAPÀ INCOLLA QUI INCOLLA QUI INCOLLA QUI INCOLLA QUI INCOLLA QUI INCOLLA QUI INCOLLA QUI INCOLLA QUI INCOLLA QUI INCOLLA UNA TUA MINI FOTO 19 MARZO TI VOGLIO TANTO BENE! SUPER PAPÀ IL PIÙ FORTE IL PIÙ BELLO IL MIGLIOR PAPÀ BUONA FESTA DEL PAPÀ FINITO!
coniglietto porta ovetti
1• CON L’AIUTO DI UN ADULTO, RITAGLIA E COMPONI LA SCATOLA INCOLLANDO LE PARTI INDICATE.
2• METTI NELLA SCATOLINA DELLA PAGLIA FINTA COLORATA E ALCUNI OVETTI DI CIOCCOLATO PER AUGURARE A TUTTI “BUONA PASQUA”.
COLLA
Biglietto di PASQUA FINITO!
VII
COLLA
COLLA COLLA
1• CON L’AIUTO DI UN ADULTO, RITAGLIA LO SPECCHIO E PIEGALO. 2• NELLA PARTE INTERNA INCOLLA UNA FOTO DELLA MAMMA O IN CUI SIETE INSIEME, PER DIMOSTRARLE TUTTO IL TUO AFFETTO.
Specchio segreto
IX COLLA COLLA COLLA COLLA
QUI LA TUA FOTO
Biglietto per la MAMMA FINITO! INCOLLA
DELL’INFANZIA RILASCIATO A
GLI INSEGNANTI
ANNO SCOLASTICO
SCUOLA
IV
A B FINITO!
le parole VERDI
IL COLLEGAMENTO CON LA GUIDA DIDATTICA
“
LE PAROLE VERDI”, allegato omaggio ai quaderni, approfondisce le tematiche dell’educazione civica e del benessere attraverso cinque racconti (anche in versione audio), le cui illustrazioni sono “operative”.
Ogni tematica, con il rispettivo racconto introduttivo, viene sviluppata attraverso i percorsi didattici contenuti nella sezione “Le parole verdi” della Guida.
VAI ALLA GUIDA!
Opera collettiva: Editrice Tresei Scuola di Sbaffi Doriano
Coordinamento grafico-redazionale: Federica Goffi Redazione: Federica Goffi e Silvia Amaolo Progetto grafico e impaginazione: Eleonora Bianco
Illustrazioni: Cecilia Tamburini, Simona Beretta Copertina: Deborah Consolani
Organizzazione e direzione della creazione dell’opera: Editrice Tresei Scuola di Sbaffi Doriano
Editrice Tresei Scuola Via A. Meucci 1, 60020 Camerata Picena (AN) Tel. 071/946210 - 071/946378
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ANNO 2021 2022 2023 2024 I II III IV
ALLEGATO OMAGGIO
144 ACCOGLIENZA E INCLUSIONE (A cura di Federica Goffi) PER PICCOLI Ascoltare una storia e rielaborarla con l’aiuto di immagini Rielaborare una storia con l’aiuto di domande stimolo Denominare personaggi e descrivere quelli presenti nella storia Descrivere le emozioni emerse dalla storia PER MEDI Ascoltare una storia e rielaborarla su domande stimolo Descrivere personaggi della storia Individuare le differenze tra personaggi della storia ed esprimere preferenze Mettere in scena una storia diventandone protagonisti o con l’uso PER GRANDI Ascoltare una storia individuarne principali “snodi” temporali Descrivere personaggi di una storia e motivare le proprie preferenze Mettere in scena una storia imitando protagonisti le loro caratteristiche Mettersi nei panni dei protagonisti della storia ed esprimere le emozioni ATTIVITÀ Sta arrivando il freddo, non ci sono più animali in giro il povero scoiattolo si sente solo. Va cercare gli amici, vorrebbe entrare nella loro tana dormire con loro, ma nessuno lo accoglie. Lo scoiattolo se ne va infreddolito, fino a che tutti lo invitano ad entrare nelle diverse tane. Finalmente si sente accolto. Ora che non più solo, ora che sa che intorno ci sono tanti amici se ne va a dormire anche lui nel suo posticino preferito in attesa della primavera. Una storia come inizio: “POSSO ENTRARE?” “Posso entrare?” Mettiamo in scena: personaggi della storia con le maschere Il cartellone della storia Nei panni dello scoiattolo Come ti senti oggi? Il gioco dello scoiattolo... Conosciamoci! Filastrocche e poesie sull’amicizia, sorriso e la felicità Il fiore dell’amicizia L’unione... fa Mi fido di te! La gentilezza funziona così Ti regalo un sorriso... barattolo della felicità SALUTE E BENESSERE alimentazione Partecipare alle esperienze PER MEDI Riordinare sequenze temporali relative a una storia ascoltata Collaborare alla realizzazione del cartellone sulla storia Riconoscere cibi riflettere sulla propria alimentazione Svolgere esperienze adottare per la sicurezza PER GRANDI Riordinare sequenze temporali relative a una storia ascoltata Rielaborare formulare ipotesi su alcuni aspetti del racconto Riflettere sulle abitudini alimentari e registrare attraverso un grafico Svolgere esperienze e compiti di realtà per la sicurezza Riconoscere alcuni pericoli e la relativa segnaletica ATTIVITÀ La storia “Io mangio a colori” Tommaso non vuole mangiare Chi mangia come Tommaso? Impariamo mangiare a colori colori della salute 449 448 (A cura di Federica Goffi) Ci sono bambini che vogliono mangiare solo cose bianche e Tommaso è uno di loro. cibi colorati proprio non li vuole nel suo piatto, finché un giorno a casa dei nonni tutto cambia. Una storia come inizio: “IO MANGIO A COLORI” PACE E INTERCULTURA 345 344 PER PICCOLI Ascoltare una storia e rielaborarla su domande stimolo Riconoscere situazioni di “pace” Mettere in scena interpretando vari personaggi Distinguere in base ai concetti: ordine/ disordine Eseguire attività e giochi per la calma e rilassamento Conoscere il significato del proprio nome Memorizzare filastrocche sulla pace Riconoscere simboli della pace Valorizzare la diversità con giochi e attività mimico-espressive Valorizzare la pace partecipando ad uscite sul territorio Partecipare alla giornata mondiale del diritti dei bambini PER MEDI Ascoltare una storia e riconoscere personaggi principali Riconoscere situazioni di “pace” Mettere in scena situazioni di pace Distinguere in base ai concetti: ordine/ disordine Eseguire attività e giochi per la calma e rilassamento Conoscere il significato del proprio nome Memorizzare rielaborare filastrocche sulla pace Riconoscere simboli della pace Valorizzare la diversità con giochi e attività mimico-espressive Valorizzare la pace partecipando ad uscite sul territorio Partecipare alla giornata mondiale del diritti dei bambini PER GRANDI Ascoltare una storia e saperne descrivere personaggi principali Ricostruire situazioni di pace seguendo una storia ascoltata Mettere in scena una storia ascoltata Distinguere ordine/ disordine e rispettare concetti topologici Valorizzare rilassamento riconoscere posizioni yoga Riconoscere aspetti caratteriali in relazione al proprio nome Memorizzare rielaborare filastrocche sulla pace Conoscere simboli della pace e partecipare una caccia al tesoro Conoscere vari tipi di saluto le regole di alcuni giochi “dal mondo” Valorizzare le diversità la pace nel proprio contesto territoriale Riconoscere e verbalizzare principali diritti dei bambini ATTIVITÀ La storia “La guerra dei peluche” pupazzi sono in pace oppure no? Mettiamo in scena la storia Drammatizziamo la filastrocca Ognuno al proprio posto “Camomilliamoci” Qual il significato del mio nome? Filastrocche sulla pace Caccia al tesoro: la pace! • Un arcobaleno nostro • Saluti... dal mondo! La marcia dei “pacifici” • Incontri interculturali attraverso il gioco (A cura di Federica Goffi) Mentre Martina è a scuola peluche che sono in camera sua litigano, perché ciascuno di loro vuole occupare posto migliore. Sono sempre arrabbiati e fanno un gran disordine. Ma un giorno Martina adagia nel suo lettino un nuovo peluche: la coniglietta Camomilla, che, con la sua voce dolce e rilassata, invita tutti essere amici. Ecco allora che nella cameretta ritornano l’ordine, la pace la gioia di stare insieme. Una storia come inizio: “LA GUERRA DEI PELUCHE” ECOLOGIA E AMBIENTE 626 627 Una storia come inizio: “ROTOLA ROTOLA” Luciglia una bottiglia di plastica, che, gettata via da un bambino di nome Geronimo, rotola sul prato, vive avventure fino a giungere al mare, su una spiaggia piena di bottiglie di plastica come lei, buttate da chi non si sa. Per fortuna ecco un gruppo di bambini con il loro insegnante: con le mani protette dai guanti raccolgono le cose di plastica dentro a grandi buste. Cosa ci fanno? Porteranno tutto in un posto dove saranno trasformate magicamente in tante altre cose. In quel gruppo di bambini, figuratevi, c’è anche Geronimo, che forse ha imparato la lezione. (A cura di Federica Goffi) PER MEDI Partecipare ad attività creative con materiali Partecipare ad attività che hanno come sfondo gli animali e la loro Partecipare ad attività di gruppo che hanno per tema l’ambiente e l’ecologia eseguire la raccolta Comprendere il concetto di energia e saperne Svolgere attività creative riciclando materiali di Conoscere alcune specie di animali e loro habitat Mettere in scena un semplice copione sulle tematiche svolte l’importanzaComprendere di evitare gli sprechi di energia Assumere comportamenti corretti in base alle tematiche svolte Conoscere la diversità delle specie e l’importanza di salvaguardarle Recitare e mettere in scena una filastrocca sull’ecologia Mettere in scena un semplice copione sulle tematiche svolte • L’aria Non sporchiamo e nonl’acquasprechiamo Il fuoco: fonte di calore di energia Nonl’energiasprechiamo Ricicliamo e giochiamo La biodiversità Visita alla fattoria Proteggiamo la Terra EDUCAZIONE CIVICA E CONVIVENZA (A cura di Federica Goffi) 786 Le domande dei bambini a volte sono facili, ma spesso sono davvero complicate neanche grandi sanno rispondere. Sono abili osservatori ciò che vedono nel mondo intorno, scatena dentro di loro tanti punti interrogativi, anche un po’ fantasiosi e divertenti. Una storia come inizio: “PUNTI INTERROGATIVI” PER PICCOLI Ascoltare una storia e rielaborarla su domande stimolo Collaborare alla realizzazione del cartellone delle regole Riferire le principali routine familiari e le relative regole Partecipare semplici giochi che richiedono rispetto delle regole Comprendere che anche nell’ambiente ci sono regole da rispettare Comprendere come attraversare la strada con prudenza Memorizzare semplici filastrocche sulle regole Riconoscere principali mezzi di trasporto Partecipare alle uscite guidate Riconoscere la forma del nostro Paese: l’Italia Eseguire semplici lavoretti sulla bandiera italiana e quella di altri Stati Colorare schede grafico-operative sull’Italia IN LINEA CON GLI OBIETTIVI DELL’AGENDA 2030 La DIDATTICA è AGGIORNATA in base alle ultime direttive del MIUR
