GESÙ CI INSEGNA AD AMARE - Guida Didattica

Il messaggio di amore nell’IRC: il progetto

Materiale didattico in allegato omaggio Traguardi IRC per lo sviluppo delle competenze Competenze chiave nell’IRC - Competenze di vita o Life Skills

Metodologie e strategie di apprendimento Attività - Verifica e valutazione

Lavorare con le unità di apprendimento - Compiti di realtà Indice per UDA

DALL’ACCOGLIENZA ALL’ANTICO TESTAMENTO

settembre - ottobre

Benvenuti: l’accoglienza

A scuola per imparare e fare amicizia

Le parole dell’amore (canzone)

L’amicizia secondo Bau (lettura)

“Fratelli tutti” secondo papa Francesco (lettura)

L’albero dell’amicizia (atelier)

LE PAROLE BELLE: UN LAPBOOK PER TUTTO L’ANNO

L’Antico Testamento: la Creazione

La Creazione (lettura)

Lavoriamo con la Creazione

Il cartellone della Creazione (atelier)

La danza del Creato (canzone)

La festa degli angeli custodi Celebriamo i nonni Per i nonni (atelier)

San Francesco e gli animali Storie di san Francesco (lettura) San Francesco e la povertà (atelier)

Il Creato è per noi!

Filastrocca dell’ambiente (lettura)

Papa Francesco e il rispetto del Creato (lettura)

Storie dalla Bibbia: Adamo ed Eva Adamo ed Eva e il peccato Originale (lettura)

La libertà secondo papa Francesco (lettura)

La scatola di Adamo ed Eva (atelier)

La disobbedienza e la tentazione

Storie dalla Bibbia: Noè Tutti insieme nell’arca! (audio racconto)

Un’arca per salvare gli animali (atelier)

di osservazione bimestrale delle competenze

48 49 50 51 52 53 55 57 58 59 60 61 63 64 65 66 67 68 70 71 72 74 75 76 78 79 80 81 82 82 83 84 85 86 87 88 89 90 90 93

DALL’ANTICO AL NUOVO TESTAMENTO novembre - dicembre

La festa di Ognissanti San Martino: la leggenda San Martino generoso (drammatizzazione) Carità e condivisione... anche tra noi bambini Storie dalla Bibbia: Mosè Storie di Mosè (lettura) Il percorso di Mosè (atelier) Ci vogliono le regole! Dieci buoni comportamenti (atelier) I diritti dei bambini Alice nel paese dei diritti dei bambini (lettura) I diritti dei bambini (canzone)

È tempo di attendere: l’Avvento Un Avvento pieno di buone azioni (atelier) Il Nuovo Testamento: l’Annunciazione Il messaggio dell’angelo (lettura) Verso Betlemme Racconti durante l’Avvento (lettura) La mappa dei luoghi (cartina geografica) La festa di Natale La nascita di Gesù (lettura)

Il nostro presepe (atelier) Natale oggi... Natale di sempre (drammatizzazione) Benvenuto sei, Gesù! (canzone) Scheda di osservazione bimestrale delle competenze

LA VITA DI GESÙ gennaio - febbraio Al tempo di Gesù Gesù cresce (lettura)

Papa Francesco sul piccolo Gesù (lettura) La famiglia Per la mia famiglia (atelier) La vita di Gesù: il battesimo Giovanni battezza Gesù (lettura) Il battesimo oggi Il ricordo del battesimo (atelier) Gesù fa miracoli I miracoli (lettura)

Papa Francesco sulle nozze di Cana (lettura) Che miracolo! (atelier)

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Gesù chiama gli apostoli

La pesca miracolosa (lettura)

Gesù e i bambini

Lasciate che i bambini vengano a me (lettura)

Papa Francesco sui “piccoli” (lettura) Scheda di osservazione bimestrale delle competenze

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LA

PAROLA

DI GESÙ E LA PASQUA

marzo - aprile

Gesù ci parla: la pecorella smarrita

La parabola (lettura)

Gesù ci parla: il buon Samaritano

Chi è il mio prossimo? (lettura)

La parabola (lettura)

Gesù ci parla: il padre misericordioso

La parabola (lettura)

Gesù ci parla: il seminatore

La parabola (lettura)

Gesù ci parla di amore (atelier)

Celebriamo i papà

Sei tu, papà! (atelier)

La Settimana Santa Accolto a Gerusalemme Gesù entra a Gerusalemme (lettura) Durante l’Ultima cena L’Ultima cena (lettura)

Sulla croce: la Passione

Opera collettiva: Editrice Tresei Scuola

Ideatrice del testo: Silvia Amaolo

Redazione: Federica Goffi e Silvia Piangerelli Progetto grafico e impaginazione: Silvia Amaolo, Eleonora Bianco Coordinamento grafico-redazionale: Silvia Amaolo

Illustrazioni: Cecilia Tamburini, Elisa Patrissi, archivio Tresei Copertina: Eleonora Bianco

Organizzazione e direzione della creazione dell’opera: Editrice Tresei Scuola di Sbaffi Doriano

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La Passione di Gesù (drammatizzazione) È Pasqua!

È risorto, alleluia! (lettura)

Campanella della Pasqua (atelier)

Ma che bella Pasqua! (canzone) Scheda di osservazione bimestrale delle competenze

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UNA COMUNITÀ IN PACE

maggio - giugno Celebriamo le mamme Mamma, sei il mio fiore! (atelier)

La Pentecoste e la Chiesa

La Chiesa nasce e si diffonde (lettura) La preghiera

Gesù ci insegna a pregare (lettura) Il Papa, i Santi e i missionari Esempi d’amore (atelier) Seguo l’esempio (canzone) L’arcobaleno della pace Scheda di osservazione bimestrale delle competenze

I COMPITI DI REALTÀ

HO COLTIVATO gli insegnamenti d’amore

Editrice Tresei Scuola

Via A. Meucci, 1 60020 Camerata Picena (AN) Tel. 071/946210 - 071/946378

© Tutti i diritti sono riservati www.tresei.com

IL MESSAGGIO DI AMORE NELL’IRC: il progetto

Il progetto Gesù ci insegna ad amare è strutturato nei tre nuclei essenziali del Cristianesimo previsti dal MIUR e dal Servizio Nazionale IRC della CEI, Dio, Gesù e la Chiesa, segnalati dalle seguenti icone:

Dio Gesù La Chiesa

Gli argomenti proposti in questa Guida seguono un calendario di lezioni a cadenza bimestrale con relativa valutazione al termine di ogni bimestre:

settembre - ottobre novembre - dicembre gennaio - febbraio marzo - aprile maggio - giugno

• Dall’accoglienza all’Antico Testamento

• Dall’Antico al Nuovo Testamento

• La vita di Gesù

• La Parola di Gesù e la Pasqua

• Una comunità in pace

IL LAPBOOK: un percorso sulle PAROLE

Per riflettere sulle parole “da seminare per trarne frutto”, inerenti alla sfera semantica dell’amore, viene proposto il “Lapbook delle parole belle”, composto, al suo inter no, da tre tasche a forma di vaso, corrispondenti ai nuclei CEI (vai a pag. 20). Durante ogni lezione, i vocaboli principali possono essere ritagliati dal cartamodello allegato alla Guida, colorati dai bambini e inseriti, come dei “semini”, nei vasetti. L’insegnante può ritrovare le principali “parole belle” nella Guida, all’apertura di ogni bimestre; nei quaderni, invece, sono presenti con delle scritte evidenziate.

La Guida didattica propone le attività in modo pratico e sintetico e predilige la meto dologia del COOPERATIVE LEARNING, per “imparare facendo” insieme. In allegato sono disponibili il calendario dell’Avvento da completare e utilizzare in sezione, due cartamodelli fotocopiabili per realizzare con più facilità i lavoretti proposti negli atelier, e il CD con canzoncine e un audio racconto.

CALENDARIO DELL’AVVENTO

Per aspettare il Natale durante l’Avven to, i bambini, a turno e insieme all’in segnante, ogni giorno ritagliano una stella o un personaggio della Natività e lo incollano al calendario fino a com pletare la scena. Saranno poi invitati a compiere delle piccole “buone azioni quotidiane” come suggerito nell’attivi tà a pag. 65 di questa Guida.

Per realizzare lavoretti e giocare:

Per apprendere attraverso la musica e un audio racconto:

TRAGUARDI IRC PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE

FONTI: Intesa CEI-MIUR DPR 11 febbraio 2010, Integrazioni alle Indicazioni nazionali per il curricolo della Scuola dell’Infanzia relative all’insegnamento della religione cattolica

FINE TERZO ANNO SCUOLA DELL’INFANZIA

CAMPI DI ESPERIENZA

1. IL SÉ E L’ALTRO

Scopre nei racconti del Vangelo la persona e l’insegnamento di Gesù, da cui apprende che Dio è Padre di tutti e che la Chiesa è la comunità di uomini e donne unita nel suo nome, per sviluppare un positivo senso di sé e sperimentare relazioni serene con gli altri, anche appartenenti a differenti tradizioni culturali e religiose.

2. IL CORPO E IL MOVIMENTO

Riconosce nei segni del corpo l’esperienza religiosa propria e altrui per cominciare a manifestare anche in questo modo la propria interiorità, l’immaginazione e le emozioni.

3. IMMAGINI, SUONI, COLORI

Riconosce alcuni linguaggi simbolici e figurativi caratteristici delle tradizioni e della vita dei cristiani (segni, feste, preghiere, canti, gestualità, spazi, arte), per poter esprimere con creatività il proprio vissuto religioso.

4. I DISCORSI E LE PAROLE

Impara alcuni termini del linguaggio cristiano, ascoltando semplici racconti biblici, ne sa narrare i contenuti riutilizzando i linguaggi appresi, per sviluppare una comunicazione significativa anche in ambito religioso.

5. LA CONOSCENZA DEL MONDO

Osserva con meraviglia ed esplora con curiosità il mondo, riconosciuto dai cristiani e da tanti uomini religiosi come dono di Dio Creatore, per sviluppare sentimenti di responsabilità nei confronti della realtà, abitandola con fiducia e speranza.

ABILITÀ CONOSCENZE

• Osserva con meraviglia ed esplora con curiosità il mondo.

• Riconosce e rispetta la natura, dono di Dio da cu stodire e difendere.

• Ascolta semplici racconti biblici e riesce a narrare i contenuti.

• Rappresenta con gesti e parole i racconti evange lici più significativi.

• Esprime e comunica con le parole e i gesti la pro pria esperienza religiosa.

• Sviluppa curiosità nei confronti di immagini di arte sacra.

• Riconosce alcuni simboli relativi alle principali fe ste e tradizioni cristiane.

• Impara alcuni termini del linguaggio cristiano.

• La Creazione come dono di Dio/Padre.

• Narrazioni bibliche con particolare attenzione ai brani riguardanti la vita di Gesù.

• Momenti religiosi significativi della comunità di appartenenza.

• I principali simboli che caratterizzano la festa del Natale e della Pasqua.

• Le figure del Papa, di alcuni Santi e missionari.

INDICE PER UDA

L’amore nella vita di noi bambini

Benvenuti: l’accoglienza (LEZIONE 1)

A scuola per imparare e fare amicizia (LEZIONE 2)

Celebriamo i nonni (LEZIONE 5)

Il Creato è per noi! (LEZIONE 7)

La disobbedienza e la tentazione (LEZIONE 9)

Carità e condivisione... anche tra noi bambini (LEZIONE 3)

Ci vogliono le regole! (LEZIONE 5)

I diritti dei bambini (LEZIONE 6)

La famiglia (LEZIONE 2)

Il battesimo oggi (LEZIONE 4)

Gesù e i bambini (LEZIONE 7)

Gesù ci parla: la pecorella smarrita (LEZIONE 1)

Gesù ci parla: il buon Samaritano (LEZIONE 2)

Gesù ci parla: il padre misericordioso (LEZIONE 3)

Gesù ci parla: il seminatore (LEZIONE 4)

Celebriamo i papà (LEZIONE 5)

Celebriamo le mamme (LEZIONE 1)

La preghiera (LEZIONE 3)

L’arcobaleno della pace (LEZIONE 5)

COMPITO DI REALTÀ

L’amore nell’Antico Testamento

L’Antico Testamento: la Creazione (LEZIONE 3)

Lavoriamo con la Creazione (LEZIONE 4)

Storie dalla Bibbia: Adamo ed Eva (LEZIONE 8)

Storie dalla Bibbia: Noè (LEZIONE 10)

Storie dalla Bibbia: Mosè (LEZIONE 4)

COMPITO DI REALTÀ

L’amore nella vita di Gesù

Il Nuovo Testamento: l’Annunciazione (LEZIONE 8)

Verso Betlemme (LEZIONE 9)

Al tempo di Gesù (LEZIONE 1)

La vita di Gesù: il battesimo (LEZIONE 3)

Gesù fa miracoli (LEZIONE 5)

Gesù chiama gli apostoli (LEZIONE 6)

Gesù ci parla: la pecorella smarrita (LEZIONE 1)

Gesù ci parla: il buon Samaritano (LEZIONE 2)

Gesù ci parla: il padre misericordioso (LEZIONE 3)

Gesù ci parla: il seminatore (LEZIONE 4)

Accolto a Gerusalemme (LEZIONE 7)

Durante l’Ultima cena (LEZIONE 8)

Sulla croce: la Passione (LEZIONE 9) COMPITO DI REALTÀ

L’amore della Chiesa e l’esempio dei Santi

San Francesco e gli animali (LEZIONE 6)

San Martino: la leggenda (LEZIONE 2)

La Pentecoste e la Chiesa (LEZIONE 2)

Il Papa, i Santi e i missionari (LEZIONE 4) COMPITO DI REALTÀ

in festa!

La festa degli angeli custodi (LEZIONE 5)

Celebriamo i nonni (LEZIONE 5)

La festa di Ognissanti (LEZIONE 1)

San Martino: la leggenda (LEZIONE 2)

È tempo di attendere: l’Avvento (LEZIONE 7)

La festa di Natale (LEZIONE 10)

Celebriamo i papà (LEZIONE 5)

La Settimana Santa (LEZIONE 6)

È Pasqua! (LEZIONE 10)

Celebriamo le mamme (LEZIONE 1) COMPITO DI REALTÀ

DALL’ACCOGLIENZA

PREPARARE

L’AMBIENTE

BENVENUTI: l’accoglienza

L’insegnante predispone l’aula per l’accoglienza dei bambini, orga nizzando gli spazi in base alle attività previste (angolo della conversa zione e della lettura, attività grafico-creative, giochi, ecc.).

Materiale per l’accoglienza:

• un dono per i bambini

• cartellone con scritto “benvenuti”

• lettore CD, computer o altro dispositivo elettro nico per ascoltare suoni e musiche rilassanti

• cuscini morbidi

CONVERSAZIONE

L’insegnante e i bambini si siedono in cerchio per riflettere insieme.

LIFE SKILLS

L’insegnante mostra un grande cuo re di cartoncino rosso con scritta la parola “amore”, dicendo: “Questo è un DONO per voi! È un cuore in cui c’è scritto AMORE, che è un sentimento meraviglioso. Appen diamolo da qualche parte! Anche voi siete un dono: siete il frutto dell’amore di mamma e papà”.

ATTIVITÀ GRAFICA E VERIFICA

I bambini dipingono un grande cuore, ad esem pio con una spugna intinta nella tempera rossa. L’in segnante, poi, li aiuta a completare la prima sche da dell’album operativo.

Obiettivi: scoprire se stessi come dono di amore; riflettere sulle parole “DONO” e “AMORE” Campi di esperienza: il sé e l’altro; i discorsi e le parole

LIFE SKILLS

A SCUOLA PER IMPARARE E FARE AMICIZIA

CANZONE

Chiesa calendario traccia CD traccia 1

L’insegnante mostra alcuni gesti di amicizia e affetto, come formare un cuore con le dita, fare l’occhiolino o un bel sorriso, poi invita i bam bini a imitare le azioni rivol gendosi a un loro compagno.

L’insegnante fa ascoltare il primo brano del CD: Le parole dell’amore.

LETTURA

cooperative learni n g

UDA 1 UDA 2 UDA 3 UDA 5 UDA 4 circle time ascolto attivo cooperative learning problem solving

I bambini ballano liberamente.

ascolto attivo METODOLOGIE NUCLEI CEI Dio Gesù Chiesa calendario traccia CD

Canzone pag. 17

L’insegnante legge i testi L’amicizia secondo Bau e “Fratelli tutti“ secondo papa Francesco. Durante l’ascolto può rivolgere ai bam bini delle domande-stimolo: “E voi conoscete la parola AMICIZIA? Quanti nuovi amici avete incontrato qui a SCUOLA? Come vi com portate con loro?”.

METODOLOGIE NUCLEI CEI Dio Gesù Chiesa calendario traccia CD

ATTIVITÀ GRAFICA

E VERIFICA

I bambini realizzano il cartellone con l’albero dell’amicizia: stampano l’impronta delle loro manine, pitturate con le tempere, su dei cartoncini colorati che l’insegnante ritaglierà. Poi incollano le sagome sul cartellone per fare la chioma dell’albero, l’erba, i fiori, le farfalle, gli uccellini e il sole.

Atelier pag. 19

I bambini fanno un disegno libero sull’amicizia e infine completano le schede degli album operativi indicate a pagina seguente.

Gli album operativi

3 anni

Obiettivi: scoprire la scuola come un luogo in cui ci sono nuovi amici; approfondire con una canzoncina; riflettere sulla parola “AMICI” Campo di esperienza: il sé e l’altro

4 anni

Obiettivi: scoprire la scuola come luogo accogliente; conoscere il valore dell’amici zia e della bellezza di stare insieme; approfondire con una canzoncina; riflettere sulle parole “ACCOLTO” e “AMICI” Campi di esperienza: il sé e l’altro; il corpo e il movimento

5 anni

Obiettivi: scoprire la scuola come un luogo dove si impara e si incontrano nuovi amici; approfondire il valore dell’amicizia; ascoltare una canzoncina; riflettere sulle parole “IMPARO”, “AMICIZIA” e “RISPETTO” Campi di esperienza: i discorsi e le parole; il sé e l’altro

LE PAROLE DELL’AMORE

(Testo e musica del Mo Francesco Panebianco)

STROFA 1

Libera nell’aria c’è una sensazione, dentro ad ogni scuola la respirerai. È una voglia immensa, un gran desiderio: dare tanto AMORE al mondo intorno a noi.

Serve tanta CURA, servono attenzioni, sono tanti i modi in cui possiamo amar. E per ogni modo, c’è una parolina, la parola giusta, qui la puoi trovar!

RITORNELLO

Le parole dell’amore insieme impareremo, tante nuove emozioni a scuola proverai. Giorno dopo giorno un modo nuovo scopriremo di donare amore proprio come fa Gesù!

Le parole dell’amore insieme impareremo, tante nuove emozioni a scuola proverai. Giorno dopo giorno un viaggio splendido faremo, non avrò paura, se al mio fianco Tu sarai.

STROFA 2

Scopriremo insieme la parola GIOIA, dentro ad ogni gesto l’AMICIZIA troverai. Scopriremo insieme la parola PACE, puoi imparare a dire SCUSA, se PERDONERAI.

Scopriremo come dire PER FAVORE, dire GRAZIE per i doni che riceverai. Tutti impareremo anche a RISPETTARE le culture che nel mondo intero troverai!

RIT. - STROFA 1 - RIT.

L’AMICIZIA SECONDO BAU

Era notte fonda quando il gatto Miao lasciò il coniglio Frufru. Faceva caldo, molto caldo. Frufru decise di andare a riposarsi sotto l’albero vicino casa. Chiuse gli occhi e cominciò a sognare tante cose. Gli sembrava di vedere delle persone che venivano da lui. Era contento e si chiedeva come poteva diventare amico di tutti. Pensava, pensava tanto. Quando qualcuno lo svegliò, dicendogli: “Ehi, Frufru, io ho la risposta al tuo problema!”. Aprì gli occhi e vide vicino a sé Bau, il cagnolino, che continuò dicendo: “Ho la risposta al tuo problema! Io, Bau, da molto tempo ho cominciato a fare AMICIZIA con chiunque passi davanti a casa mia. Ci vuole la fiducia, la fedeltà, il servizio, il rispetto... Non è facile! Ma se si conosce qualcuno, si può volergli bene e diventare dei veri amici. Credimi! Io ci ho provato tante volte e ci sono riuscito. Anche tu, se vuoi, puoi farlo”. Frufru, contentissimo, rientrò in casa riflettendo sulle belle parole che gli aveva detto il suo amico. E a voi, bambini, a che cosa fa pensare questa bella parolina: amicizia?

(Adatt. da padre Oliviero)

L’idea in più

L’insegnante recita la storia usando delle marionette e rivolgendosi ai bambini con delle domande-stimolo, così da trasformare la lettura in uno spettacolo divertente!

Materiale per le marionette:

tre calzini

cartoncini per fare i musetti

pennarelli

forbici

colla

TUTTI” SECONDO PAPA FRANCESCO

L’amore esige una progressiva apertura, maggiore capacità di acco gliere gli altri [...]. Gesù ci ha detto: “Voi siete tutti fratelli” (Mt 23,8).

(Adatt. e rid. da Lettera enciclica Fratelli tutti del santo padre Francesco sulla fraternità e l’amicizia sociale, www.vatican.va)

SETTEMBRE cooperative problem solving cooperative learni n g

A

1

Pitturare le mani dei bambini con le tempere e stam pare le impronte sui cartoncini, poi ritagliarle.

2 3

Materiale per il lavoretto:

cartoncini

carta velina

tempere

pennelli

LE PAROLE BELLE: un lapbook per tutto l’anno

Terminato il periodo dell’accoglienza, l’insegnante propone ai bambini di realizzare il “LAPBOOK delle parole belle”: una cartellina dove raccogliere, in dei “vasetti”, tutti quei vocaboli che “parlano di amore” e che, come dei semini, vanno “coltivati” per dare frutto. Questa attività di cooperative learning è anche un’opportunità di arricchimento del bagaglio lessicale-semantico.

Materiale per il lapbook:

• fogli e cartoncini

• pennarelli

• cartamodello al legato alla Guida

• forbici e colla

Il lapbook è diviso nelle tre sezioni corrispondenti ai nuclei del percorso didattico: Dio, Gesù e la Chiesa. Ciascuna sezione contiene una grande tasca a forma di vaso da riempire con i cartellini delle parole (presenti nel cartamodello allegato).

I bambini realizzeranno la base del lapbook e l’insegnante fotocopierà le parole dal cartamodello. Poi spiegherà che, quando incontreranno una “parola bella”, questa verrà ritagliata. In se guito, l’alunno incaricato la inserirà nella tasca-vaso del nucleo corrispondente. allegato alla Guida

Come fare:

1 Piegare in tre parti una base rettangolare (cartellina) di cartoncino azzurro.

2 Ritagliare e incollare tre tasche-vaso, poi decorare inserendo i dettagli.

3 Usare il cartamodello con le parole da ritagliare, poi inserirle, una alla volta (o più), nelle rispettive tasche durante il percorso didattico.

L’ANTICO TESTAMENTO: LA CREAZIONE

L’insegnante esce con i bambini nel giardino della scuola (oppure organizza un’uscita al parco più vicino o in campagna) per fare ammi rare loro la bellezza della natura, anche in occasione della Giornata della Gratitudine che cade il 21 settembre. Spiega che il Creato è nato dall’opera di Dio, ci è stato donato ed è nostro compito custodirlo e trattarlo con rispetto.

Ciascun bambino può scegliere un elemento naturale da raccogliere e portare con sé, ad esempio una fogliolina caduta a terra o un sas solino, ricordando però che: “Non si possono strappare foglie e fiori o spezzare dei rametti, perché si ‘farebbe del male’ alla Terra, che è un dono prezioso!”.

Tornati in aula l’insegnante, in circle time, presenta la BIBBIA , in un’edizione per bambini, da sfogliare per osservare le immagini.

Legge il racconto biblico della Creazione, ponendo agli alunni delle domande-stimolo: “Che cosa illumina la notte? La LU... Quali animali vivono nell’acqua? I pesci! E nel cielo? Gli U... gli uccellini!”.

Lettura pag. 23

cooperative learni n g

Questo gioco si può svolgere nella palestra oppure in sezione facen do un po’ di spazio. Si sistemano sette cerchi in terra, in fila:

Materiale per i giochi: • sette cerchi

• nastrini di sei colori diversi • un cuscino

3 anni

• i più piccoli, uno alla volta, salta no da un cerchio all’altro quando l’insegnante elenca i giorni della Creazione. “Giorno uno: Dio crea la luce”: salto nel primo cerchio. “Giorno due: Dio crea il cielo”: sal to nel secondo cerchio. E così via fino a sette;

4 - 5 anni

• sette bambini si posizionano ognuno davanti a un cerchio. Sei di loro indossano un nastrino al polso di un colore che simbo leggia un elemento della Creazione e il giorno corrispondente, es. bianco per la“LUCE-giorno uno”; giallo per il “SOLE-giorno quattro”, ecc. L’insegnante nomina i giorni della Creazione, pri ma in ordine temporale, poi in ordine sparso (es. “Giorno uno!”: il bambino con l’elemento LUCE salta nel cerchio). Il compagno che rappresenta il settimo giorno tiene in mano un cuscino e, quando l’insegnante dice: “Giorno... sette!”, salta nel cerchio e mima di dormire.

GIOCO DEI SETTE CERCHI

L’idea in più

Per rendere il momento dell’ascolto più suggestivo, prima di iniziare la lettura, l’insegnante abbassa un po’ le tappa relle e fa partire una musica rilassante o l’audio dei suoni della natura. Invita i bambini a rilassarsi e alzerà le tapparelle quando comincerà a leggere.

LA CREAZIONE

Materiale per la lettura:

• lettore CD o PC

• cuscini morbidi

Tanto ma tanto tempo fa, in principio, il cielo e la terra furono creati dall’amore del Padre di tutti noi, che si chiama Dio. All’inizio il mondo era disabitato e buio, non come adesso, ma poi Dio disse: “Ci sia la luce!”. E la luce apparve. Così Dio chiamò quella luce GIORNO e il buio NOTTE. Il giorno dopo separò dalle acque il grande arco celeste che potete ammirare sopra di voi e lo chiamò CIELO! Il terzo giorno Dio dovette raccogliere tutte le acque e metterle da una parte, e fu così che comparve una massa dura e asciutta: la chiamò TERRA, mentre le acque MARI. Da quel momento nac quero i primi fiori e gli alberi con tanti frutti. Il quarto giorno decise che a illuminare il giorno fosse una grande luce, e così creò il SOLE, mentre, per la notte, pose nel cielo la LUNA e tante STELLE. Non ancora soddisfatto, il quinto giorno popolò il mondo di tanti ANIMALI, ma mancava ancora qualcosa. Così il sesto giorno creò prima l’UOMO e poi la DONNA affinché, a partire da loro, si potessero generare le genti. Infine, il settimo giorno, Dio SI RIPOSÒ. (Adatt. da Genesi 1; 2: 1 - 2)

Gli album operativi Immag oni colori Colora le ali della farfalla con la digitopittura. Ascolta la canzone dal CD. “CREATO” te piace la natura? Qual è tuo animale preferito?

La conos n a d l mondo Ascolta dall’insegnante l’episodio della Creazione. Osserva la scena e nomina gli animali raffigurati. Chi vive nell’acqua? Chi nell’aria? E chi sulla terra? Colora l’elefante con una spugnetta imbevuta di tempera.

Intorno a me, il CREATO 4

3 anni

Obiettivi: conoscere l’episodio biblico della Creazione; approfondire con una canzoncina; riflettere sulle parole “CREATO/CREAZIONE” e “DIVERSITÀ” Campi di esperienza: la conoscenza del mon do; immagini, suoni, colori; i discorsi e le pa role; il corpo e il movimento

L’insegnante fa completare le schede degli album operativi.

LAVORIAMO CON LA CREAZIONE TRACCIA 2

Osserva la scena e racconta ciò che sai sull’episodio della Creazione. Colora l’elefante con le tempere e incolla tante foglioline sul cespuglio. “CREAZIONE” ti piace stare in mezzo alla natura agli animali? 6 La con s a d l mondo

7 Immag oni olori Colora la farfalla con un cotton fioc imbevuto di tempera rosa. Intingi polpastrello nella tempera e completa leone. Ascolta la canzone dal CD. TRACCIA 2 Che bella

4 anni

ATELIER circle time ascolto attivo cooperative learning problem solving METODOLOGIE NUCLEI CEI Dio Gesù Chiesa calendario traccia CD cooperative learni n g SETTEMBRE UDA 2 UDA 1 UDA 2 UDA 3 UDA 5 UDA 4 circle time ascolto attivo cooperative learning problem solving METODOLOGIE NUCLEI CEI Dio Gesù Chiesa calendario traccia CD pagg. 6 - 7 pagg. 6 - 7 pagg. 4 - 5

IL CARTELLONE DELLA CREAZIONE

Materiale per il cartellone:

• fogli e cartoncini

• cartellone

• pennarelli

• forbici e colla

• cotone, tempere, ecc., in base alle tecniche creative

1

L’insegnante prepara la base del cartellone incollan do il titolo su una nuvola con il titolo, da cui escono le mani di Dio, e le scritte relative alle sequenze della Creazione.

2 3

I bambini si suddividono i compiti, ad esempio: 3 - 4 - 5 anni: disegnano e colorano un giorno della Creazione a scelta per ognuno, usando diverse tecniche creative; 5 anni: ritagliano e incollano i numeri da 1 a 7.

Si raccolgono tutti i disegni, poi, con una votazione, se ne sceglie uno per ciascun giorno da incollare sul cartellone.

In alternativa, si inseriscono i disegni, divisi in base al giorno, in sette buste da fissare sul cartellone.

CD

LA DANZA DEL CREATO

(Testo e musica del Mo Francesco Panebianco)

RITORNELLO

La danza del Creato noi balliamo insieme, il dono più prezioso è intorno a te, lo sai! Per noi ha creato un mondo intero il Signore, dai prenditene cura insieme a me!

La danza del Creato noi balliamo insieme, il dono più prezioso è intorno a te, lo sai. Per noi ha creato un mondo intero il Signore, riempiamolo di pace e di allegria.

STROFA 1

Ma guarda come è bello il giorno col Sole che risplende in cielo, ma com’è bella anche la notte, la Luna i sogni illumina.

RIT. STROFA 2

Altissime son le montagne con tanti fiori profumati, ed infinite le campagne con tanti frutti da mangiar.

RIT. STROFA 3

I bimbi e tutti gli animali son tutti belli e speciali, e proprio come una famiglia, noi tutti ci possiamo amar!

RIT.

CONVERSAZIONE

ircle time

LA FESTA DEGLI ANGELI CUSTODI

ATTIVITÀ GRAFICA

E VERIFICA

Il 2 ottobre si festeggiano gli an geli custodi. L’insegnante spiega: “Sono dei messaggeri inviati da Dio per annunciare notizie impor tanti, ma hanno anche il compito di proteggere ognuno di noi”. Quindi chiede ai bambini come immaginano il proprio angioletto protettore. I bambini completano le schede degli album operativi e l’inse gnante legge loro la nota pre ghiera Angelo di Dio.

Gli album operativi

Obiettivi: approfondire la figura dell’angelo custode in occasione della festa dedicata; conoscere la preghiera Angelo di Dio; riflettere sulla parola “ANGELO” Campi di esperienza: immagini, suoni, colori; il corpo e il movimento; i discorsi e le parole

CONVERSAZIONE

CELEBRIAMO I NONNI

Il 2 ottobre è anche la festa dei nonni. L’insegnante chiede ai bambini: “I nonni possono essere considerati i nostri ange li custodi? Ci proteggono e ci vogliono bene?”.

E FILASTROCCA

I bambini realizzano il lavoretto da rega lare ai nonni, per ringraziarli del bene che vogliono loro e recitano insieme la filastrocca ad essi dedicata.

ATTIVITÀ GRAFICA E VERIFICA

I bambini completano le schede degli al bum operativi sui nonni, poi ritagliano e piegano i biglietti di auguri.

Gli album operativi

Obiettivi: celebrare e ringraziare i nonni in occasione della loro festa; riflettere sulle parole “GRAZIE” e “BENE” Campo di esperienza: il sé e l’altro

Biglietti

ATELIER

PER I NONNI

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Ritagliare dai fogli di feltro un quadrato e la forma di un tetto da assemblare, usando la colla a caldo, per otte nere una casetta.

I NONNI

Ci sono delle cose che solo i NONNI sanno, son storie più lontane di quelle di quest’anno.

Ci sono delle COCCOLE che solo i nonni fanno, per loro tutti i giorni sono il tuo compleanno.

Ci sono nonni e nonne che fretta mai non hanno: nonni e nipoti piano nel tempo insieme stanno.

(B. Tognolini)

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Ritagliare due cuori di feltro e incollali alle estremità di un nastrino, che andrà fissato nel retro della casetta. Aggiungere un “gancetto” dietro il tetto.

Incollare nella cassetta una dedica stampata su un fo glio A4 e completare il regalo con un biglietto di auguri chiuso a pergamena con un nastro.

Materiale per il lavoretto:

feltro

fogli A4

nastri

forbici

colla a caldo

fogli di cartoncino colorato

A cura di C. Russo

DALL’ACCOGLIENZA ALL’ANTICO TESTAMENTO

SCHEDA DI OSSERVAZIONE BIMESTRALE DELLE COMPETENZE

SETTEMBRE - OTTOBRE

INDICATORI OSSERVABILI: LIVELLI DI SVILUPPO:

L’ALUNNO BASE INTERMEDIO AVANZATO

Dio Gesù

Interiorizza i valori dell’accoglienza e dell’amicizia

Conosce l’episodio biblico della Creazione e il concetto di Creato

Interiorizza i valori di rispetto e diversità della Creazione

Conosce e interiorizza la figura dell’angelo custode

Celebra i nonni in occasione della loro festa e realizza dei doni

Conosce alcuni episodi della vita di san Francesco e il Cantico delle Creature

Conosce l’episodio biblico di Adamo ed Eva e apprende i valori dell’obbedienza e della libertà di scelta

Chiesa calendario

Conosce l’episodio biblico di Noè e comprende l’importanza di salvaguardare e rispettare gli animali

Realizza lavoretti e cartelloni sia in autonomia sia collaborando con i compagni

IN DIALOGO CON IL MIO PROSSIMO: UNA VISITA VIRTUALE ALLA CASA DI RIPOSO

Attuare gli insegnamenti di amore portando gioia e compagnia agli anziani di una casa di riposo.

Insieme all’insegnante organizzare una videochiamata alla casa di riposo più vi cina e per l’occasione preparare una canzone da cantare e ballare agli anziani.

Competenza in materia di cittadinanza; competenza digitale; competenza im prenditoriale; competenza personale, sociale e capacità di imparare a imparare; competenza in materia di consapevolezza ed espressione culturali.

Un piccolo “spettacolo” che esprima il sentimento di “amore” verso il prossimo.

UN IMPEGNO PER UN CREATO PIÙ VERDE

Custodire il Creato attraverso azioni per “coltivare” la città, come la semina di al cune piantine in zone poco verdi, sotto la supervisione degli insegnanti.

Organizzare l’uscita in un luogo pubblico, scelto insieme agli insegnanti, per in terrare piantine. Rielaborare graficamente l’esperienza in sezione.

Competenza in materia di cittadinanza; competenza imprenditoriale; competen za personale, sociale e capacità di imparare a imparare; competenza in materia di consapevolezza ed espressione culturali; competenza matematica e competenza in scienze, tecnologie e ingegneria.

Un cartellone che raffiguri l’esperienza vissuta.