BE SMART è il progetto di Inglese rivolto ai bambini della Scuola dell’Infanzia ed è composto dal quaderno operativo (workbook) e dalla Guida Didattica (teacher’s book). Il workbook, simpatico e stimolante, segue la metodologia CLIL, ovvero integra in lingua straniera i concetti presentati nel programma scolastico. Il bambino ha dunque la possibilità di creare il suo primo bagaglio di lessico inglese, utile poi per la continuità educativa della lingua straniera con la Scuola Primaria. Arricchiscono il progetto video con listenings animate e interattive. La Guida Didattica, intuitiva e diretta, si pone lo scopo di affiancare l’insegnante passo passo e offrirgli quanto più materiale didattico possibile, tra cui: divertenti attività pratiche e creative, di gruppo o in autonomia, flashcards, schede e modelli fotocopiabili, un CD con canzoncine inedite e listenings per ascoltare la corretta pronuncia dei vocaboli in lingua inglese. L’unità finale WELCOME TO LONDON chiude il nostro percorso di Inglese con un favoloso itinerario nella città di Londra. Spostandoci con i famosissimi autobus a due piani, le metropolitane e i taxi, visiteremo insieme i monumenti e le attrazioni più belle della città e ne scopriremo i segreti. Conosceremo anche la famiglia reale! Sarà un viaggio fantastico!
PER L’INSEGNANTE
GUIDA DIDATTICA
SCHEDE E MODELLI FOTOCOPIABILI
VIDEO
CD
CON CANZONCINE E LISTENINGS
FLASHCARDS
1
INDICE
2
3 Espressioni da usare in sezione 4 Struttura della Guida 5 Struttura di una lesson 6 English box 7 Our passports 8 UNIT 1: WELCOME! 9 Lesson 1: Say Hello! 10 Lesson 2: Boys and girls 11 Listenings and songs 12 UNIT 2: COLOURS 13 Lesson 1: I love colours! 14 Lesson 2: Find the colour! 15 Listenings and songs 16 UNIT 3: AUTUMN 17 Lesson 1: Autumn time 18 Lesson 2: Hibernating animals 19 Listenings and songs 20 UNIT 4: HALLOWEEN 21 Lesson 1: Trick or treat? 22 Lesson 2: Scary elements 23 Listenings and songs 24 UNIT 5: EMOTIONS 25 Lesson 1: Some emotions 26 Lesson 2: Find the emotion! 27 Listenings and songs 28 UNIT 6: THE BODY 29 Lesson 1: My body 30 Lesson 2: In the bathroom 31 Lesson 3: My face 32 Lesson 4: The five senses 33 Listenings and songs 34 UNIT 7: CHRISTMAS 35 Lesson 1: Merry Christmas! 36 Lesson 2: Dear Santa Claus 37 Listenings and songs 38 UNIT 8: WINTER 39 Lesson 1: Winter time 40 Lesson 2: It’s cold! 41 Listenings and songs 42 UNIT 9: SPRING 43 Lesson 1: Spring time
44 Lesson 2: It’s warm! 45 Listenings and songs 46 UNIT 10: DAY AND NIGHT 47 Lesson 1: Is it day or night? 48 Lesson 2: Good morning and Good night 49 Listenings and songs 50 UNIT 11: EASTER 51 Lesson 1: Happy Easter! 52 Lesson 2: Egg hunt 53 Listenings and songs 54 UNIT 12: FOOD 55 Lesson 1: I like fruits! 56 Lesson 2: I like vegetables! 57 Listenings and songs 58 UNIT 13: NUMBERS 59 Lesson 1: From 1 to 10 60 Lesson 2: Happy birthday! 61 Listenings and songs 62 UNIT 14: SUMMER 63 Lesson 1: Summer time 64 Lesson 2: Congratulations! 65 Listenings and songs
66 - 72 WELCOME TO
• Public transport • Palace of Westminster • Tower Bridge • British Museum • Buckingham Palace • The Royal Family
CARTONCINI e FLASHCARDS I - II FLAG PENDANT II - IV THE FACE V - VI COLOURS FLASHCARDS VII - VIII NUMBERS FLASHCARDS IX - X THE FIVE SENSES FLASHCARDS XI - XII CLOTHES FLASHCARDS
ESPRESSIONI DA USARE IN SEZIONE COMANDI DI MOVIMENTO
STAND UP! - Alzatevi! SIT DOWN! - Sedetevi! COME HERE! - Venite qui! LINE UP! - Mettetevi in fila! SIT IN A CIRCLE! - Sedetevi in cerchio! STAND IN A CIRCLE! - Mettetevi in cerchio! LET’S GO OUTSIDE! - Andiamo fuori! SIT AT YOUR DESK! - Sedetevi al vostro banco! GO BACK TO YOUR DESK! - Tornate al vostro banco!
COMANDI PER LE ATTIVITÀ
CUT IT! - Ritagliatelo! LISTEN AND POINT! - Ascoltate e indicate! LISTEN AND WATCH! - Ascoltate e osservate! LISTEN AND MATCH! - Ascoltate e collegate! PAINT THE PICTURE! - Dipingete l’immagine! COLOUR THE PICTURE! - Colorate l’immagine! OPEN YOUR WORKBOOKS! - Aprite i vostri quaderni operativi! LET’S SING AND DANCE TOGETHER! - Cantiamo e balliamo insieme! LOOK AT ME AND COPY THE ACTIONS! - Guardate me e mimate le azioni!
ESPRESSIONI GOOD JOB! - Bel lavoro! VERY GOOD! - Molto bene! DON’T FIGHT! - Non litigate! MIND THE GAP! - Attenzione al dislivello! DON’T PICK YOUR NOSE! - Non mettetevi le dita nel naso! SHOW ME A FOCUSED FACE! - Mostratemi una faccia attenta!
Editrice Tresei Scuola
Opera collettiva: Editrice Tresei Scuola Ideatrice del testo: Linda Tesler Redazione: Linda Tesler, Federica Goffi, Chiara Mammarella Progetto grafico e impaginazione: Deborah Consolani Coordinamento grafico-redazionale: Linda Tesler Materiali integrativi e multimediali: Linda Tesler, Deborah Consolani Copertina: Deborah Consolani
Via A. Meucci, 1 60020 Camerata Picena (AN) Tel. 071/946210 - 071/946378 © Tutti i diritti sono riservati
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Organizzazione e direzione della creazione dell’opera: Editrice Tresei Scuola di Sbaffi Doriano
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TRESEI GRUPPO EDITORIALE
I
ANNO 2024
TRESEI GRUPPO EDITORIALE
II
2025
III
2026
IV
2027
TRESEIGRUPPOEDITORIALE
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STRUTTURA DELLA GUIDA Questa GUIDA DIDATTICA, per semplificare e rendere più pratica la sua consultazione, è stata suddivisa in unità tematiche (UNITS), a loro volta frazionate in singole lezioni (LESSONS). La GUIDA DIDATTICA, dunque, oltre ad affiancare passo passo l’insegnante nello svolgimento di ogni singola LESSON, si pone lo scopo di offrire moltissimi spunti didattici e attività coinvolgenti e divertenti, come giochi motori, progetti creativi, drammatizzazioni e molto altro ancora, così da mantenere sempre alto il livello di attenzione e curiosità del bambino per la lingua inglese. Ogni UNIT si apre con una pagina di presentazione strutturata come segue. Viene indicata la UNIT di riferimento e il rispettivo titolo
UNIT 1
WELCOME!
Sono menzionate tutte le parole e le espressioni nuove che troveremo all’interno della specifica UNIT
NUOVE PAROLE ED ESPRESSIONI
TEACHER, BOY, GIRL, NAME, SCHOOL, TO DANCE WELCOME TO SCHOOL, HELLO, WHAT IS YOUR NAME? MY NAME IS...
OBIETTIVI
Sono espressi gli obiettivi che si intendono raggiungere nella specifica UNIT
• Usare la forma di saluto HELLO • Conoscere le parole relative alla scuola • Imparare a presentarsi • Distinguere boy da girl
ATTIVITÀ
• Cantare in inglese • Ascoltare brevi dialoghi in lingua • Pronunciare brevi frasi in lingua • Realizzare decorazioni per la sezione • Completare schede operative
Sono dichiarate le attività didattiche suggerite nella specifica UNIT
WORKBOOK • QUADERNO OPERATIVO WELCOME: pag. 1
8
4
Sono indicate le pagine dell’album operativo ed i biglietti correlati alla specifica UNIT
STRUTTURA DI UNA LESSON Le LESSONS hanno una struttura specifica e uno svolgimento graduale. Iniziano tutte con il (riscaldamento), per proseguire poi con un’attività coinvolgente, che ha lo scopo di avvicinare e accendere l’interesse dei bambini al tema specifico trattato, e si conclude con l’attività grafica da svolgere sui quaderni operativi per rafforzare i concetti appresi. Di seguito sono indicate le sezioni che compongono una LESSON.
Sono riportati il titolo e la finalità della LESSON
Eventuali QR CODE con materiale integrativo
Viene indicata la UNIT di riferimento e la LESSON specifica in cui ci troviamo
Ha lo scopo di introdurre la lezione attraverso una routine di azioni, utile al bambino per entrare rapidamente nel mindset corretto
ALL TOGETHER! Suggerisce un’attività coinvolgente da svolgere in sezione, fondamentale per mettere subito in pratica quanto appreso
WORKBOOK Sono indicate le pagine del quaderno operativo correlate alla specifica LESSON
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ENGLISH BOX Realizziamo i ciondoli con la bandiera del Regno Unito che ci serviranno nella fase di (riscaldamento) che precede ogni LESSON di Inglese, così da rendere ancor più specifico questo momento didattico!
ALL TOGETHER! IL CONTRASSEGNO DELL’ORA DI INGLESE: ritagliamo dai quaderni operativi e dalla Guida Didattica la pagina dedicata al ciondolo con la bandiera inglese (FLAG PENDANT) e forniamo forbici, colla e pennarelli.
• Invitiamo i bambini a ritagliare il ciondolo dicendo: — CUT YOUR
FLAG PENDANT, PLEASE! (Ritagliate il vostro ciondolo con la bandiera, per favore!) e pieghiamo dove indicato.
• Completiamo la parte interna dei ciondoli dei bambini di-
cendo: — STICK YOUR PHOTO OR DRAW YOURSELF, PLEASE! (Incollate una vostra foto o disegnatevi, per favore!), nello spazio dedicato, e scriviamo le informazioni richieste come nome ed età. Completiamo anche il ciondolo di noi insegnanti.
• Creiamo poi le collanine praticando su tutti i ciondoli i fori richiesti e posizionando i nastrini colorati.
Costruiamo infine quella che chiameremo ENGLISH BOX, ossia una scatola speciale, che pittureremo di rosso e decoreremo con la bandiera del Regno Unito. La scatola custodirà tutti i nostri ciondoli e la tireremo fuori prima di fare le attività didattiche di inglese!
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OUR PASSPORTS Realizziamo i passaporti che ci serviranno nella fase di (riscaldamento) che precede ogni tappa del nostro super viaggio a Londra! Questo specifico momento didattico può essere contrassegnato anche da elementi scenici, ad esempio un cappello a bombetta, che noi insegnanti potremo indossare durante queste LESSONS.
ALL TOGETHER! IL NOSTRO PASSAPORTO: ritagliamo dai quaderni operativi la pagina dedicata ai passaporti e forniamo forbici, colla e pennarelli.
• Invitiamo i bambini a ritagliare i passaporti dicendo: — CUT YOUR PASSPORT, PLEASE! (Ritagliate il vostro passaporto, per favore!) e pieghiamo dove indicato.
• Completiamo la parte interna dicendo: — STICK YOUR PHOTO OR DRAW YOURSELF. GLUE THE STICKERS, PLEASE! (Incollate una vostra foto o disegnatevi. Incollate gli stickers, per favore!), negli spazi dedicati.
• Scriviamo le informazioni richieste come nome e cognome. Infine, come per l’ENGLISH BOX, possiamo realizzare una scatola speciale, decorata però con tanti disegni di aerei. La scatola, questa volta, custodirà i nostri passaporti e la tireremo fuori prima di ogni tappa del nostro viaggio a Londra!
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UNIT 2
COLOURS
NUOVE PAROLE ED ESPRESSIONI COLOUR, RED, YELLOW, BLUE, PINK, GREEN, ORANGE, BROWN, FARM, TRACTOR, PIG, PEACOCK, TREE, HAY, CHICK, HORSE
WHAT COLOUR IS IT?
OBIETTIVI
• Nominare i colori in inglese
• Associare un colore ad un elemento
• Nominare alcuni elementi della fattoria
ATTIVITÀ
• Ascoltare brevi descrizioni in lingua • Sperimentare con i colori • Ascoltare, osservare e indicare • Realizzare piccoli oggetti • Completare schede operative
WORKBOOK • QUADERNO OPERATIVO FARM AND COLOURS: pagg. 4 - 5
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UNIT 2
I LOVE COLOURS!
Impareremo a riconoscere e nominare i colori primari e secondari
LESSON 1 CANZONE VIDEO
• Entriamo in classe portando con noi la ENGLISH BOX (con all’interno le • •
collane con il ciondolo della bandiera inglese) e pronunciamo la frase: — SMILE! IT’S ENGLISH TIME! (Sorridete! È l’ora di Inglese!). Guardiamo il video in inglese, disponibile inquadrando il QR CODE. Invitiamo i bambini a sedersi in cerchio dicendo: — SIT IN A CIRCLE, PLEASE! (Sedetevi in cerchio, per favore!).
ALL TOGETHER! INDOVINA IL COLORE: ritagliamo le targhette dei colori, disponibili in fondo a questa Guida, e dipingiamo esternamente dei bicchieri di carta con gli stessi colori delle targhette.
• Invitiamo un bambino alla volta a prendere una
targhetta e diciamo: — TAKE A STICK, PLEASE! (Prendi una targhetta, per favore!).
• Chiediamo poi: — WHAT COLOUR IS IT? (Che
colore è questo?). Il bambino dovrà rispondere correttamente e posizionare la targhetta all’interno del bicchiere dipinto con lo stesso colore.
In alternativa, noi insegnanti nominiamo il colore che dovrà essere preso da un bambino, ad esempio: — TAKE THE RED STICK, PLEASE! (Prendi la targhetta rossa, per favore!). E
N
grE tr E E
FARM AND COLOURS WATCH ME!
ORANGE hAy
WORKBOOK
Red
trActOR
• Invitiamo i bambini ad aprire gli album operativi
dicendo: — OPEN YOUR WORKBOOKS, PLEASE! (Aprite i vostri quaderni, per favore!).
browN hORSE
piNigk p
4
LISTEN AND POINT. COLOUR THE FARM ELEMENTS. Ascolta e indica. Colora gli elementi della fattoria.
bluE
peAcOCk
track 4
w yelchLiO ck track 5
LISTEN AND WATCH. COLOUR THE FARM ELEMENTS. WHAT IS YOUR FAVOURITE ANIMAL?
PAGG. 4 - 5
Ascolta e osserva. Colora gli elementi della fattoria. Qual è il tuo animale preferito?
5
• Leggiamo i comandi delle schede operative.
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UNIT 2
FIND THE COLOUR!
LESSON 2
Rafforzeremo la nostra capacità di riconoscere e nominare i colori
• Entriamo in classe portando con noi la ENGLISH BOX (con all’interno le •
collane con il ciondolo della bandiera inglese) e pronunciamo la frase: — SMILE! IT’S ENGLISH TIME! (Sorridete! È l’ora di Inglese!). Invitiamo i bambini a sedersi in cerchio dicendo: — SIT IN A CIRCLE, PLEASE! (Sedetevi in cerchio, per favore!).
ALL TOGETHER! TROVA IL COLORE: recuperiamo le targhette dei colori e mettiamo a disposizione dei bambini degli elementi monocolore come le costruzioni di legno.
• Pensiamo ad un colore, ad esempio al rosa,
e chiediamo ai bambini: — FIND SOMETHING PINK! (Trovate qualcosa di colore rosa!). Questi dovranno dunque prenderlo e portarcelo. Per facilitare l’associazione del colore alla parola in lingua e rendere accessibile la richiesta a tutti, mostriamo anche la targhetta corrispondente.
In alternativa, mettiamo le targhette in un sacchetto e, ad un bambino alla volta, facciamone pescare una. Questo dirà ai compagni il colore pescato in inglese, mostrerà la targhetta e loro dovranno trovare un elemento di quel colore.
14
UNIT 2
LISTENINGS AND SONGS LISTEN and POINT TRACCIA 4
FARM AND COLOURS
Colori in fattoria
RED PINK BLUE GREEN ORANGE YELLOW BROWN
Rosso Rosa Blu Verde Arancione Giallo Marrone
LISTENING TRACCIA 5
FARM AND COLOURS
Colori in fattoria
THE TRACTOR IS RED. THE PIG IS PINK. THE PEACOCK IS BLUE. THE TREE IS GREEN. THE HAY IS ORANGE. THE CHICK IS YELLOW. THE HORSE IS BROWN.
Il trattore è rosso. Il maiale è rosa. Il pavone è blu. L’albero è verde. Il fieno è arancione. Il pulcino è giallo. Il cavallo è marrone.
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UNIT 7
CHRISTMAS
NUOVE PAROLE ED ESPRESSIONI CHRISTMAS, CHRISTMAS STOCKING, BIG, SMALL, GINGERBREAD MAN, SANTA CLAUS, PRESENTS, CHRISTMAS TREE
MERRY CHRISTMAS!, DEAR SANTA CLAUS...
OBIETTIVI
• Conoscere le parole relative al Natale • Augurare “Buon Natale” in lingua • Distinguere small da big
ATTIVITÀ
• Cantare in inglese
• Ascoltare brevi dialoghi in lingua • Pronunciare brevi frasi in lingua • Realizzare decorazioni per la sezione • Realizzare un biglietto natalizio • Completare schede operative
WORKBOOK • QUADERNO OPERATIVO MERRY CHRISTMAS!: pagg. 12 - 13 CHRISTMAS CARD: pagg. VII - VIII
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UNIT 7
MERRY CHRISTMAS!
LESSON 1
Conosceremo e nomineremo le parole relative al Natale CANZONE MODELLI
• Entriamo in classe portando con noi la ENGLISH BOX (con all’interno le • •
collane con il ciondolo della bandiera inglese) e pronunciamo la frase: — SMILE! IT’S ENGLISH TIME! (Sorridete! È l’ora di Inglese!). Ascoltiamo la canzone MERRY CHRISTMAS! (traccia n. 13 del CD). Invitiamo i bambini a sedersi al banco dicendo: — SIT AT YOUR DESK, PLEASE! (Sedetevi al vostro banco, per favore!).
ALL TOGETHER! PAN DI ZENZERO PER TUTTI: fotocopiamo i modelli disponibili scansionando il QR CODE. Forniamo ad ogni bambino una copia, le tempere e altri materiali decorativi.
• Invitiamo i bambini a scegliere e colorare il
proprio omino dicendo: — CHOOSE AND PAINT YOUR GINGERBREAD MAN, PLEASE! (Scegliete e dipingete il vostro omino di pan di zenzero, per favore!). Chiediamo poi di decorarli con i materiali disponibili, ad esempio: glitter, ritagli di cartoncino, bottoni, etc.
• Una volta pronti e asciutti, noi insegnanti pra-
tichiamo un foro nella parte superiore e, inserendo un nastrino o un filo di lana, creiamo gli striscioni da appendere alle finestre o alle pareti della nostra sezione. MERRY CHRISTMAS!
WORKBOOK WORKBOOK • Invitiamo i bambini ad aprire gli album operativi dicendo: — OPEN YOUR WORKBOOKS, PLEASE! (Aprite i vostri quaderni, per favore!).
12
SING AND DANCE! PAINT THE CHRISTMAS STOCKINGS AND THE SQUARE NEAR THE BIGGEST ONE.
PAG. 12
track 13
• Leggiamo il comando della scheda operativa.
Canta e balla! Dipingi le calze di Natale e il quadratino vicino a quella più grande.
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UNIT 7
DEAR SANTA CLAUS
LESSON 2
Conosceremo la figura di Babbo Natale e altre parole inerenti alla festività natalizia
CANZONE VIDEO
• Entriamo in classe portando con noi la ENGLISH BOX (con all’interno le • •
collane con il ciondolo della bandiera inglese) e pronunciamo la frase: — SMILE! IT’S ENGLISH TIME! (Sorridete! È l’ora di Inglese!). Guardiamo il video in inglese, disponibile inquadrando il QR CODE. Invitiamo i bambini a sedersi al banco dicendo: — SIT AT YOUR DESK, PLEASE! (Sedetevi al vostro banco, per favore!).
ALL TOGETHER! GREETING CARD DI NATALE: ritagliamo dai quaderni operativi la pagina del biglietto di Natale e forniamo forbici e tempere colorate.
• Invitiamo i bambini a ritagliare il bigliettino dicendo: — CUT YOUR CHRISTMAS CARD, PLEASE! (Ritagliate il vostro biglietto natalizio, per favore!) e completiamo la dedica sul retro “FROM” con il nome del bambino.
• Chiediamo poi di decorare l’albero dicendo: — STAMP SOME CHRISTMAS BALLS USING YOUR FINGERS, PLEASE! (Stampate delle palline natalizie utilizzando le vostre dita, per favore!). Lasciamo asciugare.
• Pieghiamo dove indicato e il gioco è fatto! WATCH ME!
GREETING CARD CHRISTMAS CARD CUT THE ITEMS AND FOLD THE CARD WHERE INDICATED. WRITE YOUR NAME ON THE DOTS. Ritaglia gli elementi e piega il bigliettino dove indicato. Scrivi il tuo nome sui puntini.
FOLD Piega
track 14
LISTEN AND WATCH. WHO IS HE? STICK SOME COTTON ON SANTA’S BEARD AND COLOUR.
PAG. 13
Ascolta e osserva. Chi è? Incolla del cotone sulla barba di Babbo Natale e colora.
36
13
WORKBOOK
• Invitiamo i bambini ad aprire gli album operativi
dicendo: — OPEN YOUR WORKBOOKS, PLEASE! (Aprite i vostri quaderni, per favore!).
• Leggiamo il comando della scheda operativa.
UNIT 7
LISTENINGS AND SONGS SONG
MERRY CHRISTMAS! Buon Natale!
TRACCIA 13
CANZONE SPARTITO
MERRY CHRISTMAS! MERRY CHRISTMAS! CHRISTMAS! CHRISTMAS!
Buon Natale! Buon Natale! Natale! Natale!
MERRY CHRISTMAS! MERRY CHRISTMAS! CHRISTMAS! CHRISTMAS!
Buon Natale! Buon Natale! Natale! Natale!
HERE COMES SANTA CLAUS, BRINGING PRESENTS FOR YOU ALL!
Ecco che arriva Babbo Natale, portando regali per tutti voi!
MERRY CHRISTMAS! MERRY CHRISTMAS! CHRISTMAS! CHRISTMAS!
Buon Natale! Buon Natale! Natale! Natale!
MERRY CHRISTMAS! MERRY CHRISTMAS! CHRISTMAS! CHRISTMAS!
Buon Natale! Buon Natale! Natale! Natale!
LISTENING TRACCIA 14
I AM SANTA CLAUS!
Io sono Babbo Natale!
HELLO! I’M SANTA CLAUS! OH, OH, OH! I BRING PRESENTS TO GOOD GIRLS AND GOOD BOYS. ARE YOU A GOOD CHILD? MERRY CHRISTMAS! OH, OH, OH!
Ciao! Io sono Babbo Natale. Oh, oh, oh! Io porto i regali alle bambine brave e ai bambini bravi. Sei un bravo bambino? Buon Natale! Oh, oh, oh!
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WELCOME TO
NUOVE PAROLE ED ESPRESSIONI PUBLIC TRANSPORT, BUS, TUBE, TELEPHONE BOX, POSTBOX, PALACE OF WESTMINSTER, BIG BEN, TOWER BRIDGE, BRITISH MUSEUM, BUCKINGHAM PALACE, TAXI, KING’S GUARD, ROYAL FAMILY, KING, QUEEN, PRINCE, PRINCESS
WELCOME TO LONDON!
OBIETTIVI
• Conoscere i monumenti e le principali
attrazioni turistiche londinesi • Conoscere i mezzi di trasporto di Londra • Conoscere i membri della Famiglia Reale
ATTIVITÀ
• Ascoltare, osservare e indicare • Pronunciare brevi frasi in lingua • Realizzare piccoli oggetti • Completare schede operative
WORKBOOK • QUADERNO OPERATIVO THE BUS: pagg. 34 - 35 PALACE OF WESTMINSTER: pagg. 36 - 37 TOWER BRIDGE: pagg. 38 - 39 THE TUBE: pagg. 40 - 41 BRITISH MUSEUM: pagg. 42 - 43 BUCKINGHAM PALACE: pagg. 44 - 45 THE ROYAL FAMILY: pag. 46 LONDON FLASHCARDS: pagg. 47 - 48 PASSPORT: pagg. I - II
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PUBLIC TRANSPORT • Entriamo in classe con i passaporti precedente•
mente realizzati (vedi pag. 7) ed esclamiamo: — WELCOME TO LONDON! (Benvenuti a Londra!). Leggiamo alcune informazioni sui trasporti pubblici della città e cerchiamo delle foto su internet.
Tra i mezzi pubblici più utilizzati a Londra troviamo certamente l’autobus e la metropolitana. Il Double Decker, l’iconico autobus rosso a due piani, rappresenta senza dubbio un’esperienza da fare in città. La metropolitana invece, chiamata dai londinesi “Tube”, ossia tubo, per via della forma circolare dei tunnel che attraversa, è la scelta più pratica e veloce per spostarsi, in quanto vanta ben 11 linee e 382 fermate su tutto il territorio. Quella di Londra è anche una delle più antiche del mondo. THE
THE
LISTEN AND WATCH. PAINT THE TRAIN. TRACE THE WORD.
track 38
Ascolta e osserva. Dipingi la metro. Ripassa la parola.
WORKBOOK
• Invitiamo i bambini ad aprire gli
album operativi dicendo: — OPEN YOUR WORKBOOKS, PLEASE! (Aprite i vostri quaderni, per favore!).
• Leggiamo i comandi delle schede PAG. 35
35
TRACCIA 35
TRACCIA 38
40
PAGG. 40 - 41
41
operative.
LISTENINGS THE BUS
L’autobus
WELCOME TO LONDON! HAVE A GOOD TIME HERE!
Benvenuti a Londra! Divertitevi e state bene qui!
THE TUBE
La metropolitana
THIS IS THE LONDON TUBE. WELCOME TO BAKER STREET STOP. MIND THE GAP.
Questa è la metropolitana di Londra. Benvenuti alla fermata di Baker Street. Attenzione al dislivello.
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PALACE OF WESTMINSTER • Entriamo in classe con i passaporti precedente•
mente realizzati ed esclamiamo: — WELCOME TO LONDON! (Benvenuti a Londra!). Leggiamo alcune informazioni sul palazzo di Westminster e cerchiamo delle foto su internet.
Il Palazzo di Westminster, conosciuto anche come il Palazzo del Parlamento, è situato su una sponda del fiume Tamigi (Thames). La parte più antica del palazzo risale al 1097, mentre una di quelle più “recenti”, anche molto caratteristica e riconoscibile, è certamente la torre dell’orologio (Clock Tower o Elizabeth Tower). Questa torre ospita il Big Ben, ossia una grande campana, chiamata in origine appunto Great Bell.
PALACE OF WESTMINSTER
WORKBOOK
LISTEN AND POINT. COLOUR AND TRACE THE WORDS.
TElEPhoNe BOx track 36
Ascolta e indica. Colora e ripassa le parole.
• Invitiamo i bambini ad aprire gli album operativi
dicendo: — OPEN YOUR WORKBOOKS, PLEASE! (Aprite i vostri quaderni, per favore!).
pOSTbOx 36
PAGG. 36 - 37
TRACCIA 36
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37
• Leggiamo il comando delle schede operative.
LISTEN and POINT
PALACE OF WESTMINSTER
Palazzo di Westminster
TELEPHONE BOX POSTBOX PALACE OF WESTMINSTER BIG BEN
Cabina telefonica Buca delle lettere Palazzo di Westminster Big Ben
MAKE A HOLE Pratica un foro
FLAG PENDANT
MAKE A HOLE Pratica un foro
CUT THE FLAG PENDANT. Ritaglia il ciondolo.
FACE PARTS
I
THE FACE
III
RED
BLUE
YELLOW
GREEN
PINK
BLACK
PURPLE
WHITE
ORANGE
BROWN