In questo volume sono presenti esercizi di GRAMMATICA, suddivisi in ortografia, lessico, morfologia, sintassi, e alcuni brani per la COMPRENSIONE TESTUALE, perlopiù con domande a risposta multipla.
Il percorso didattico è graduale e arricchito da brevi sintesi delle regole, utili per svolgere correttamente gli esercizi e le verifiche previste nelle pagine di riepilogo.
I quesiti “VERSO GLI Invalsi” abituano l’alunno alla tipologia di esercizi presenti nella sezione dedicata alla prova INVALSI
Inoltre, per “imparare a imparare” e acquisire le competenze chiave, vengono suggeriti dei compiti di realtà inerenti agli argomenti affrontati.
Il LAPBOOK , da costruire utilizzando la copertina del libro, è una mappa sintetica per ripassare, in maniera facilitata e divertente, i contenuti principali.
Opera collettiva: Editrice Tresei Scuola
Ideatrice del testo: Federica Goffi
Redazione: Federica Goffi, Silvia Piangerelli, Silvia Civerchia, Silvia Amaolo
Progetto grafico: Eleonora Bianco
Impaginazione: Federica Goffi, Claudio Magrini
Illustrazioni: istockphoto, archivio Tresei
Copertina: Eleonora Bianco
Organizzazione e direzione della creazione dell’opera: Editrice Tresei Scuola di Sbaffi Doriano
Editrice Tresei Scuola Via A. Meucci, 1 60020 Camerata Picena (AN) Tel. 071/946210 - 071/946378 © Tutti i diritti sono riservati www.tresei.com
RISTAMPA ANNO 2019 2020 2021 2022 I II III IV
Facciamo ordine!
Il suono giusto
MB o MP?
Il grillo “CRI CRI”
Mi metto alla prova! Riepilogo
C e G... nella foresta
CI - CE / GI - GE
CIA - CIO - CIU / GIA - GIO - GIU
CHI - CHE / GHI - GHE
Mi metto alla prova! Riepilogo
SCA - SCO - SCU / SCHI - SCHE
Un sacco di... SCI e SCE
Mi metto alla prova! Riepilogo
Castagne nello stagno
Il coniglio e l’alieno
CU o QU?
La famiglia “ACQUA”
Mi metto alla prova! Riepilogo
Il gatto Graffietto
Dividiamo in SIL-LA-BE!
Con o senza accento?
I monosillabi
Mi metto alla prova! Riepilogo
E o È?
Caccia... all’apostrofo
C’È - CI SONO
Mi metto alla prova! Riepilogo
La punteggiatura
Quanti nomi!
Maschile / Femminile
Singolare / Plurale
Mi metto alla prova! Riepilogo
Gli articoli determinativi e indeterminativi
L’aggettivo qualificativo
Sinonimi e contrari
Mi metto alla prova! Riepilogo
Quante azioni!
Il verbo ESSERE
Il verbo AVERE
Con o senza H?
Mi metto alla prova! Riepilogo
La frase
metto alla prova! Riepilogo
COMPRENSIONE TESTUALE
Le conchiglie dell’amicizia
La macchina per i compiti
Le preoccupazioni di Teresa Nella giungla
Italiano Invalsi
indice
3 4 6 7 9 10 11 12 13 14 16 18 20 22 23 24 26 28 30 32 33 34 35 37 38 40 41 43 45 47 49 51 53 54 55 56 58 59 60 61 62 64 GRAMMATICA C A B < 65 68 71 74
Mi
86 LAPBOOK 77
IL GRILLO “CRI CRI”
1 Completa le parole scegliendo tra i suoni indicati.
cr/gr
dr/tr fr pr/br
illo agola emio ano ato ugna iceto avatta
ago omedario eno ottola igorifero onte eno
2 Completa le parole con i gruppi di lettere indicati.
3 Riordina le sillabe e componi le parole. CRO STA TA GRE TI
7 ORTOGRAFIA GRAMMATICA A C B ?
eglia ada ugna adiglio itta ufa odo
sb • sp • sv • sl • st
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DIVIDIAMO IN SIL-LA-BE!
1 Osserva gli esempi e dividi le parole in sillabe.
va/so
gno/mo
a/qui/la
disegno
trenino spada
ombrello
marmotta
trot/to/la
mi/ne/stra
gior/no
bam/bi/na
sca/to/la
ac/qua/rio
giacca cioccolato
acquerello custode squadra
GRAN CHIO
tortellino rastrello palestra castello strega
2 Continua la catena delle parole, scegliendo l’ordine adatto e inserendo le sillabe giuste, come nell’esempio.
BAR CA RO TA
barca • testa • stazione • tasca
scatola • lana • note • carota • nano
32 GRAMMATICA ORTOGRAFIA A C B ?
CON O SENZA ACCENTO?
1 A Nicolò non piace l’accento. Leggi la filastrocca e aggiungilo dove credi necessario.
Oggi, come ogni lunedi, Nicolò non mette l’accento sulla i, poi prende un caffe e si dimentica l’accento sulla e, arriva in citta e non lo mette sulla a, incontra Sara e le dice: “Domani sara un bel giorno, senza l’accento che mi gira intorno!” e Sara, come per magia, vede l’accento che vola via.
L’accento è un segno grafico che si mette sulla vocale finale di alcune parole per rafforzarne il suono. A volte l’accento può cambiare il significato delle parole. Es.: PERO - PERÒ.
2 Inserisci l’accento dove occorre, poi colora solo gli spazi che contengono parole accentate e scopri cosa appare.
vespa culla chiesa libro barca gioco camion esempio stella qui buco lupo essi lista sopra tue noi dentro tue ciao fatto ecco ci e io fuori lei
curiosita
pubblicita serieta coccode sofa novita perche ventitre felicita
33 ORTOGRAFIA GRAMMATICA A C B ?
QUANTE AZIONI!
1 Osserva i disegni e collega ciascun personaggio all’azione giusta.
VERBI sono le azioni compiute da una persona, un animale o una cosa.
2 Per ogni elemento, scrivi due azioni.
Il canguro
Il pesce
L’insegnante
La mamma
La palla
Il dottore
Il sole
Il ladro
La tigre
L’attore
3 Caccia all’intruso: in ogni insieme cancella la parola che non indica un’azione.
canta
balla divertente beve nuota parla cammina stanco scrive pulisce colora corre piange saluta grida ride
56 GRAMMATICA MORFOLOGIA A C B ?
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4 Completa le frasi con un verbo che ritieni adatto.
• L’automobile sulla strada dritta e deserta.
• Il cane quando vede qualcuno arrivare sotto casa.
• Fabio e Matteo i pop-corn al cinema.
• Il fiume scorre tra le montagne.
• Il negoziante un paio di scarpe a un cliente.
5 Leggi i verbi sottolineati e scrivi nei cartellini: PASSATO, PRESENTE, FUTURO.
Più tardi Matteo suonerà il pianoforte.
Maria e Luisa giocano a pallavolo.
Roberto l’anno scorso ha vinto la gara di corsa.
6 Completa la tabella.
PASSATO
Mirco giocava a calcio.
PRESENTE
Mirco gioca a calcio.
Mangia il gelato.
FUTURO
Mirco giocherà a calcio.
Suonerà il pianoforte.
Luisa ha preparato una torta.
57 MORFOLOGIA GRAMMATICA A C B ?
IL VERBO ESSERE
1 Osserva i disegni e rispondi alle domande usando il verbo ESSERE.
Chi è?
Com'è? Dov'è?
2 Completa le frasi con il verbo ESSERE.
• Mario bello e simpatico.
• Giada e Leo in piscina.
• Tobia sul tetto.
• Tu e Mara mie amiche.
• Tu un bravo musicista.
• Io la cugina di Tommy.
3 Barra con una X le frasi in cui il verbo essere è AUSILIARE, cioè aiuta un altro verbo.
Il cane è salito sul tetto. Il cielo è sereno.
Lucia è in ritardo. Marco è andato al mare.
Il libro è rovinato. Gina è al settimo cielo!
4 Scrivi sulle righe: PASSATO, PRESENTE o FUTURO.
Matteo sarà cresciuto. Luca era stanco. Tu sei felice.
58 GRAMMATICA MORFOLOGIA A C B ?
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IL VERBO AVERE
1 Osserva i disegni e completa le frasi.
Roberta ha . Lucia ha .
2 Completa le frasi con il verbo AVERE.
• Rocky una cuccia nuova.
• Tu una felpa azzurra.
• Mara e Sara la febbre.
• Noi una casa al mare.
• Tu e Matteo freddo.
• Io il mal di gola.
3 Barra con una X le frasi in cui il verbo avere è AUSILIARE, cioè aiuta un altro verbo.
Giada ha cambiato lavoro. Tobia ha preso il treno.
Io ho una chitarra nuova. Voi avete chiamato il taxi.
Essi hanno viaggiato tanto. Io ho scritto una lettera.
4 Scrivi sulle righe: PASSATO, PRESENTE o FUTURO.
Mara aveva fame. Lucia avrà un bebè. Tu hai sete.
59 MORFOLOGIA GRAMMATICA A C B ?
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CON O SENZA H?
HO, HAI, HA, HANNO si scrivono con H quando significano AVERE nel senso di possedere, sentire o indicano il compiere un’azione.
1 Completa scegliendo tra:
AI - HAI
• Puoi dire miei amici che arriverò in ritardo?
• Non visto che Mario ha cambiato automobile?
• Entrando in casa all’improvviso, mi spaventato.
A - HA
• Da quel giorno, non mi più perso di vista.
• Non dovevi andare Venezia questo fine settimana?
• dire la verità la festa di Andrea è stata noiosa!
ANNO - HANNO
• Un è già passato e non è cambiato niente!
• Non preso i biglietti, come facciamo con il concerto?
• detto che è meglio non esporsi al sole nelle ore più calde.
O - HO
• Preferisci un gelato un frutto per merenda?
• dimenticato di dirti che ieri è passata Giulia in negozio!
• Oggi soltanto un’ora di pausa, puoi raggiungermi in ufficio?
60 GRAMMATICA ORTOGRAFIA A C B ?
MI METTO ALLA PROVA!
1 Leggi il testo e sottolinea tutti i verbi. Cerchia con il rosso i verbi essere e avere.
La signora Borgionni ha un giardino. Coltiva fiori e anche verdura. Oggi semina i semi che ha ricevuto per posta in un pacchetto blu. Ecco. Adesso innaffia. E aspetta.
Sei mesi dopo, nel suo giardino, spunta un biberon. – Che ci faccio con questo? –si chiede. Ma non butta il biberon. Lo ripone in una stanza della casa. Il giorno dopo, nel suo giardino trova una carrozzina. Poi un orso di peluche, e alcuni pacchi di pannolini. Nove mesi dopo spunta un cavolo verde e rotondo. D’improvviso, nel cavolo appare un neonato, rosa e rotondo.
(Rid. e adatt. da B. Friot, Ricette per racconti a testa in giù, Editrice Il Castoro)
2 Forma le frasi collegando come nell’esempio.
Oggi
I leoni
Mi porti
A giugno finisce l’
Vuoi uscire
Ancora penso
La giraffa ho o ai ha a hanno anno giardini pubblici? preso un brutto voto. scolastico. cosa fare nel weekend. il collo lungo. la criniera.
preferisci stare a casa?
61 RIEPILOGO LE AZIONI; I VERBI ESSERE E AVERE; L’USO DELL’H
LA FRASE
La frase è un insieme di parole che ha un significato.
Per avere un significato le parole devono essere IN ORDINE.
Es.: Il cane trova l’osso. E non: L’osso trova il cane.
1 Quale insieme di parole è una frase?
Barra SÌ o NO con una X.
I fiori ha raccolto Maria
Il sole nel cielo
La mamma cucina
Valerio a palla nel giardino
I gabbiani sono in riva al mare
2 Metti in ordine “i pezzi” e riscrivi le frasi sulle righe.
SÌ NO
raccoglie
Il fornaio al parco Il contadino il pane Giulia nell’orto nel forno ogni mattina i pomodori cuoce
corre
62 GRAMMATICA SINTASSI A C B ?
LAPBOOK VAI AL
La frase minima è composta da SOGGETTO e PREDICATO.
Il SOGGETTO indica di chi si parla o chi compie l’azione. Es.: LUCA ride.
Il PREDICATO indica com’è o cosa fa il soggetto. Es.: Luca È FELICE.
3 Per ogni predicato scrivi un soggetto adatto o viceversa.
riscalda
vola scrive canta
Il pappagallo
Il pianoforte
Il canguro
La pioggia
La frase minima si può arricchire aggiungendo altre informazioni, attraverso le ESPANSIONI. Es.: Pietro mangia il gelato al bar.
Che cosa? Dove? ? ?
4 Per ogni disegno rispondi alle domande e scrivi sulle righe le frasi che hai ottenuto.
Chi?
Mirco
Mirco
Che cosa fa?
Che cosa?
Dove?
Chi?
Che cosa fanno?
Che cosa?
Dove?
63 SINTASSI GRAMMATICA A C B ?
Giada
Marta
NELLA GIUNGLA
1 Leggi il brano attentamente.
Era una giornata calda e gli animali della giungla non avevano niente da fare. Leone era arrabbiato, andò da Tartaruga e le disse:
– Ti odio perché sei troppo lenta!
Tartaruga era arrabbiata, andò da Ippopotamo e gli disse:
– Ti odio perché sei troppo grasso!
Ippopotamo era arrabbiato, andò da Giraffa e le disse:
– Ti odio perché sei troppo alta!
Tutti gli animali erano molto arrabbiati e pronti a litigare. All’improvviso arrivò Colomba e disse al leone:
– Ti voglio bene perché a volte è bello essere rumoroso!
Poi Colomba volò da Tartaruga e disse:
– Ti voglio bene perché a volte è bello essere lenta!
Volò da Ippopotamo e disse:
– Ti voglio bene perché a volte è bello essere grasso!
Colomba volò da Giraffa e disse:
– Ti voglio bene perché a volte è bello essere alta!
Era una giornata calda e gli animali della giungla non avevano nulla da fare, ma erano felici!
(W. Wondriska, Gli animali erano arrabbiati, Corraini Edizioni)
C T O E M S P T R U E A N L S E I O N E
74
2 Rispondi alle domande scegliendo la risposta giusta con una X.
A1 Perché gli animali della giungla erano arrabbiati?
Perché era una giornata troppo calda.
Perché non avevano più voglia di lavorare.
Perché erano pronti a trovare ciascuno i difetti dell’altro.
A2 Collega ciascun animale al fumetto corrispondente.
Ti odio perché sei troppo lenta!
A3 Chi viene accusato di essere troppo grasso?
A. B. C.
Il leone.
L’ippopotamo.
L’elefante.
Ti odio perché sei troppo alta!
Ti odio perché sei troppo grasso!
A4 Che cosa disse Colomba a Giraffa?
A. B. C.
Che, a volte, è bello essere grassi.
Che, a volte, è bello essere rumorosi.
Che, a volte, è bello essere alti.
C T O E M S P T R U E A N L S E I O N E
75
A. B. C.
RIPASSO IN UN LAP!
Che cos’è?
Il lapbook di italiano è una mappa sintetica per consolidare e ripassare rapidamente i contenuti.
Ci sono semplici esercizi da completare, taschine da riempire, parti da incollare e tante idee da riordinare!
Come fare?
1. Leggi e completa gli esercizi dei vari minibook.
2. Ritaglia e piega se richiesto.
3. Incolla dove indicato nel lapbook.
COME VERRÀ?
CONSULTA IL LAPBOOK PER UN RAPIDO RIPASSO!
LAPBOOK 86
DIDATTICA INCLUSIVA
1 Ritaglia e incolla le parole nel lapbook al posto giusto, distinguendole tra suoni difficili, MP e MB.
STREGA
GRANO
OMBRA
SPREMUTA
TROTTOLA
DRAGO
SDRAIO
CAMPANA
POMPIERE
GRANCHIO
CRICETO PRUGNA CAMPER
BAMBOLA LAMPO
TRENO
BAMBINO
BRUCO
BAMBÙ TEMPIO
2 Scrivi una parolina con GN in ciascuna zampa del ragnetto, poi coloralo. Ritaglialo e incollalo nella ragnatela che trovi nel lapbook.
I gruppi
GNA, GNE, GNO, GNU non vogliono la I.
Fanno eccezione
alcune parole, ad esempio
COMPAGNIA e alcuni verbi, es.: NOI SOGNIAMO
LAPBOOK 87
PIEGA E INCOLLA SUL LAPBOOK
PIEGA E INCOLLA SUL LAPBOOK
SCENA
PIEGA E INCOLLA SUL LAPBOOK
RUSCELLO
PIEGA E INCOLLA SUL LAPBOOK
PESCE
92
LAPBOOK
ASCENSORE
10 Ritaglia e incolla i minibook degli articoli dove indicato nel lapbook.
11 Completa gli esempi. Ritaglia, piega e incolla il minibook dei nomi dove indicato nel lapbook.
:
LAPBOOK 93
D E T E R M I N A T I V I IL LO / L’ LA / L’ I GLI LE I N D E T E R M I N A T I V I UNO UNA UN UN’
NOMI PROPRI
ROCKY IL GENERE NOMI COMUNI
CANE
FEMMINILE
ROBERTO MAESTRA SABRINA IL NUMERO SINGOLARE PLURALE CASA ALUNNO CASE ALUNNI
ESEMPI
LUCA
ESEMPI: BAMBINO
MASCHILE
MAESTRO
