LO SCRIGNO DELLE PAROLE - classe 1a by Tresei Gruppo Editoriale

è la raccolta strutturata di schede operative finalizzate all'approfondimento e al rinforzo delle competenze degli alunni riguardo l'ambito linguistico. pensato sia per la didattica in itinere durante l'anno scolastico che per l'esercitazione di mantenimento a livello personale dell'allievo, il presente sussidio esprime per ciascuna scheda l'obiettivo perseguito e permette all'alunno di esprimere una propria autovalutazione. mediante la grafica chiara e accattivante e la calibrata gradualità delle proposte operative, Lo scrigno delle parole costituisce un flessibile e prezioso strumento facilmente adattabile al proprio progetto didattico.

Autori: Vania Caporaletti impAginAzione: Eleonora Bianco progetto grAfico: Cinzia Cardoni copertinA: marco martellini illustrAzioni: marco martellini coloriturA illustrAzioni: Claudio magrini

Visita i nostri siti: www.isaperi.it www.tresei.com Editrice Tre Sei Scuola P.zza Mazzini, 17 - 60033 Chiaravalle (An) C. P. 92 - Tel. 071/946210 - 071/946378 Fax 071/7451790 amministrazione@tresei.com

www.nelmagicomondodichip.it

ristampa

III

anno

2006

2007

2008

2009

2010

ISBN 88-8414-222-9

© TUTTI I DIRITTI SONO RISERVATI È assolutamente vietato riprodurre l’opera anche parzialmente, utilizzarne l’impostazione e i concetti che possano, in qualche modo, ricordarne l’aspetto didattico o illustrativo.

Il bello del mare Di cose belle il mare ne ha a vagoni: la festa di milioni di ombrelloni, l'acqua per nuotare, il remo per remare, il suo chiaro turchino il secchiello col pesciolino, l'onda dietro l'onda. La conchiglia sulla sponda, il corpo abbronzato, il baretto col gelato. i giochi dei bambini, i loro costumini. Di cose belle il mare ne ha milioni, l'aeroplano e gli aquiloni un certo profumo antico e il ricordo di un amico. (da www.filastrocche.it)

Che cosa ti piace fare dâ&#x20AC;&#x2122;estate? Disegnalo nelle cornici.

Consolidare le abilitĂ di lettura. Utilizzare il linguaggio iconico per esprimere il proprio vissuto. facile

cosĂŹ difficile cosĂŹ

Italiano

Filastrocca dell’ ABC Leggi la filastrocca e colora le lettere dell’alfabeto. Filastrocca dell’aBC ve la canto subito qui: a è l’automobile con l’autista, B è un bar col suo barista, C il controllore del treno diretto, D la diga che fa un laghetto, E l’elicottero per volare, F la falce per falciare, G un gettone per telefonare, H l’hotel dove andare, i l’idrante del pompiere, L è la lepre ed il levriere, m è il mare con tutte le onde, n la nebbia che ti nasconde, o l’orologio che dice le ore, p il pallone del calciatore, Q il quadro del pittore, r la radio del radioabbonato, s il sole che ti ha svegliato, t s’intende è la televisione per la teletrasmissione, U nel nido è un uccellino, V la vettura del vetturino, e Z, lettera musicale, è la zampogna di natale. (Riad. Gianni Rodari, da Il libro dei perché, UNI Editori Riuniti)

4 Italiano

Consolidare la capacità di riconoscere e distinguere le lettere dell’ alfabeto. facile

così difficile così

Alfabeto amico scrivi parole che iniziano per:

A ................................................................. B ................................................................. C ................................................................. D ................................................................. E .................................................................

H ................................................................. I ................................................................. L ................................................................. M ................................................................. N .................................................................

Q ................................................................. R ................................................................. S ................................................................. T ................................................................. U .................................................................

.................................................................

O .................................................................

.................................................................

all’interno della nave, colora di rosso tutte le consonanti e di blu tutte le vocali.

Riconoscere e produrre le lettere dell’ alfabeto. Distinguere le consonanti e le vocali. facile

così difficile così

Italiano

Vocali e consonanti Cambia la vocale mancante e scrivi la parola che hai ottenuto, aiutandoti con i disegni.

LUna

L ........ na

rEmo

r ........ mo

Viso

V ........ so

naVE

n ........ VE

Cambia la consonante mancante e scrivi la parola che hai ottenuto, aiutandoti con i disegni.

CanE

........

anE

Uomo

Uo ........ o

CasE

Ca ........ E

mELE

........

ELE

osserva i disegni e completa le parole.

Fr ........ Go ........ a

C ........ ppEL ........ o

Ba ........ E ........ a

paLL ........ n ........

Li ........ on ........

........

ELEFo ........ o

ro ........ ........

........

aro ........ a

6 Italiano

Riconoscere e inserire vocali e consonanti all’ interno delle parole. facile

così difficile così

Storie di mare Leggi la storia e rispondi alle domande. Gino il pesciolino e Giuliano il delfino erano grandi amici. Giocavano insieme tutto il giorno e si divertivano un mondo a rincorrersi su e giù per il mare. C’era solo una cosa che rendeva triste Gino, il pesciolino: lui non sapeva fare quei lunghi salti sopra le onde come faceva Giuliano, il delfino. oh, com’era triste Gino! Era talmente triste che un giorno Giuliano gli disse: “amico mio, non posso più vederti così, ti insegnerò a saltare come faccio io!”. non potete immaginare la gioia di Gino, all’udire queste parole! Da quel giorno imparò a saltare come Giuliano e divenne così bravo da sembrare proprio un delfino vero. Così Gino e Giuliano, pesciolino e delfino, furono davvero felici. Essi potevano stare insieme tutto il giorno e nulla più poteva turbare la loro amicizia. perché Gino era triste? ............................................................................................................................................................. ..................................................................................................................................................................................................................................................

Cosa succede poi? .......................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................................................................................

Hai anche tu un grande amico? Cosa fate insieme?

.....................................................

Consolidare le abilità di lettura. Leggere e comprendere un semplice testo narrativo. facile

così difficile così

Italiano

Il cane biscotto Leggi il racconto e sottolinea di rosso il suono Ca, di blu Co e di verde CU. Carlo ha un cane che si chiama Biscotto. E’ un cucciolo con il pelo color cioccolata. La sua casa è una cuccia colorata. Quando gioca con la coperta bianca muove la coda tutto contento, ma il suo gioco preferito è quello con la palla celeste che Carlo tiene in camera sua, vicino al cesto dei colori e delle costruzioni. Biscotto è davvero un caro amico e compagno di giochi. (Vania Caporaletti)

ora completa le parole aiutandoti con i disegni. ........ ........

pan ........ ........ ........ ........

rota

ZoC ........ ........ Lo ........ ........

FFia

........ ........

ramELLa

Fo ........ ........ ........ ........

mEta

FUo ........ ........ ........ ........

........ ........

CCia

CU in ........ ........ DinE 8 Italiano

Riconoscere e produrre i suoni duri CA CO CU. facile

così difficile così

Cesti di ciliegie e noci Leggi le frasi e sottolinea CE e Ci, poi trascrivi le parole nel cesto giusto. 1 2 3 4 5

La mamma di alice prepara la cena in cucina. Enrico ha trovato dei pulcini dietro un cespuglio. sono andato dal macellaio con la bicicletta. La cintura di mio padre Ă¨ celeste. il cinghiale e il cervo sono buoni amici.

...............................................................

scrivi una frase con ognuna delle seguenti parole:

CipoLLa

1 2 3 4

CEsto

pULCino

CErotto

.......................................................................................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................................................................................... ..........................................................................................................................................................................................................................................

Riconoscere e produrre i suoni dolci CE CI. facile

cosĂŹ difficile cosĂŹ

Italiano

Il picnic di Cinzia inserisci nel racconto le parole mancanti, aiutandoti con i disegni. i personaggi di questa storia sono:

CINZIA

MATTEO

LA MAMMA

....................................................

hanno organizzato un

stende la

10 Italiano

del

....................................................

.................................................... .

.................................................... ,

IL CANE BILÙ

....................................................

in montagna.

....................................................

raggiungono un sotto ad un

e suo fratello ....................................................

È una bella giornata e il cielo. Con la

IL BABBO

splende alto nel ....................................................

fiorito e si sistemano ....................................................

....................................................

preparano tante cose da mangiare.

....................................................

gioca con il

........................................................ .

Riconoscere e scrivere parole utilizzando il linguaggio iconico. facile

così difficile così

e il

In un angolo della foresta Leggi la storia e sottolinea di rosso il suono Ga, di blu il suono Go, di verde il suono GU. in un angolo della foresta un gorilla ed un canguro guardano un gufo fare a gara con un gabbiano, mentre là vicino al lago un’anguilla si nasconde dietro ad una spiga. Un gatto ed una tartaruga dormono dietro ad un fungo. (Vania Caporaletti)

scrivi le parole rappresentate dai disegni. Fai attenzione: esse contengono i suoni Ga, Go, GU.

...............................................................

Consolidare le abilità di lettura. Utilizzare il linguaggio iconico per esprimere il proprio vissuto. facile

così difficile così

Italiano

Vigili e regine Leggi e completa.

Un giorno un regala un

....................................................

ad una

....................................................

che mangia un

....................................................

scrivi nella mongolfiera verde le parole che contengono il suono GE, in quella rosa le parole che contengono il suono Gi. GEsso Giostra anGELo GELato Gita BUGia GEnio pUGiLE CUGino GEttonE GEnnaio spiaGGia GEnitorE raGGi

12 Italiano

............................................................... ...............................................................

...............................................................

..........................................................

.............................................................

Riconoscere e produrre i suoni dolci GE GI. facile

cosĂŹ difficile cosĂŹ

Ogni lettera al suo posto il mago otello ha tolto ad ogni parola una lettera. pesca nel pentolone la lettera giusta e completa le parole.

........ elefono

ra ........ io

ro ........ a

........ ucchero

........ e ........ erone

........ ottone

........ alla

........ ucca

........ elfino

........ antasma

qua ........ ro

u ........ a

........ enda

........ ar ........ alla

va ........ o

Distinguere e produrre le consonanti. facile

cosĂŹ difficile cosĂŹ

Italiano

MB O MP? osserva i disegni e scrivi i nomi nel trenino giusto. attenzione: le seguenti parole si scrivono con mB o mp? riCorDa CHE prima DELLa B E DELLa p Ci VUoLE sEmprE La m!

...........................................

............................................

...........................................

............................................

Completa cercando di formare parole con mB oppure mp. ........................................................

lam

........................................................

om ........................................................

........................................................

bam

cam ........................................................

14 Italiano

........................................................

Riconoscere e produrre i nessi consonantici MB, MP. facile

cosĂŹ difficile cosĂŹ

Matilde sogna di andarsene Leggi la storia. matilde, la tartarughina di patrizia, è stufa di starsene da sola in giardino. Da giorni non pensa che ad andarsene, ma non riesce a trovare un buco per poter fuggire. i suoi amici fiori non riescono più a distrarla, perfino il loro profumo la rende nervosa. Finalmente un mattino il cancello del giardino resta aperto. matilde ne approfitta per uscire. Zampetta allegra lungo il viottolo: finalmente è libera. ma quando vuole attraversare la strada è un disastro. sbanda e scivola nel canaletto. Eccola caduta sul dorso, povera matilde! pazientemente aspetta che qualcuno la soccorra. Chi arriverà a salvarla? La vede patrizia. Corre veloce da lei, perché sa che le tartarughe non possono vivere a lungo in quella brutta posizione. La volta con delicatezza e la riporta nel suo giardino accarezzandole il guscio. in giardino non ci sono pericoli. matilde resterà per sempre con patrizia e i suoi amici fiori. (AA.VV., Cento storie di animali, Lito editrice)

indica con una crocetta se la frase è vera o falsa. • • • • •

matilde è la tartaruga di patrizia. a matilde piace molto stare in giardino. Un mattino il cancello del giardino resta aperto. matilde riesce ad attraversare la strada. patrizia la salva e la riporta in giardino.

V V V V V

F F F F F 15

Consolidare le abilità di lettura. Leggere e comprendere un semplice testo narrativo. facile

così difficile così

Italiano

Dolciumi al cioccolato Elisa ha preparato dei dolciumi, scrivine il nome e gli ingredienti che ha usato. aiutati con i disegni.

........................................................

Completa con Cia, Cio, CiU. goc ....................

.................... ccio

mi ....................

.................... ndolo

.................... batta

dol .................... mi

car .................... fo

cami ....................

.................... ffo

ora trasforma da uno a molti.

16 Italiano

salsiccia

........................................................

cannuccia

........................................................

riccio

........................................................

arancia

........................................................

Riconoscere e produrre i suoni dolci CIA, CIO, CIU. Formare i plurali. facile

cosĂŹ difficile cosĂŹ

In valigia Leggi la storia e sottolinea le parole che contengono Gia, Gio, GiU. È una calda giornata di Giugno. La famiglia Giordani si prepara a partire per un viaggio. Giovanni e Giulia, i genitori, mettono in valigia tutto il necessario. porteranno anche i giubbotti, le giacche, i pigiami, alcuni giornali e qualche gioiello. Giacomo, il figlio, prepara i giochi e l’orologio giallo. Con gioia immagina di giocare nella spiaggia soleggiata che li aspetta.

ora riscrivi le parole che hai sottolineato. ...............................................................

...............................................................

risolvi gli indovinelli e scrivi il nome. • Formano una squadra. • Ha ventiquattro ore.

........................................................

• Cade dal cielo quando c’è il temporale.

........................................................

Riconoscere e produrre i suoni dolci GIA, GIO, GIU. facile

così difficile così

Italiano

Due oche amiche sottolinea all’interno delle seguenti parole i suoni CHi e CHE. poi inserisci le parole nei fumetti in modo da completare le frasi.

FormiCHE - mosCHE - ortiCHE - BrUCHi - CHioDi - LomBriCHi

Questo prato è pieno

Hai visto che fila di ............................................

di ............................................ e

di ............................................ .

Ma che fastidio queste ............................................

18 Italiano

Stai attenta ai ............................................ e alle ............................................ !

Riconoscere e produrre i suoni duri CHI e CHE. facile

così difficile così

Nel paese delle streghe Leggi la storia e sottolinea di rosso il suono GHi e di blu il suono GHE. nel paese del Ghigno le streghe hanno deciso di fare una festa. invitano maghi e draghi, ghiri e tartarughe. Ghiottona, la strega cuoca, prepara un bel pranzetto a base di ghiande, alghe ghiacciate e spaghetti con funghi. al centro della tavola mettono grandi ghirlande fatte di spighe e margherite. (Vania Caporaletti)

scrivi le parole rappresentate dai disegni. ...............................................................

...............................................................

ora trasforma da uno a molti. ago

..........................................

riga

..........................................

mago

..........................................

spiga

..........................................

Riconoscere e produrre i suoni duri GHI e GHE. Formare i plurali. facile

cosĂŹ difficile cosĂŹ

Italiano

Dividiamo in sillabe Dividi le parole in sillabe, poi sistemale al posto giusto. maGo - apE - BamBino - pEpEronE - marE - rE ForBiCi - saLVaGEntE - BLU - mErCoLEDÌ - minEstra

TA VO LO SI CA SA TE LE FO NO

Completa i puzzle con le sillabe che mancano.

..............

TA ..............

..............

20 Dividere le parole in sillabe.

Italiano

facile

così difficile così

..............

Il pomeriggio di Qui Quo Qua Leggi il racconto e sottolinea le parole che contengono QUa, QUE, QUi, QUo. Qui Quo Qua sono i nipoti di zio paperino. il pomeriggio scorre tranquillo nella città di paperopoli, e i nipotini sono impegnati in varie attività: Qui prepara un aquilone colorato con i fogli di quaderno e lo fa volare ad alta quota. Quo sta pitturando un bel quadro che raffigura una quercia e tanti quadrifogli. Qua invece aiuta zia paperina a preparare la merenda per le cinque del pomeriggio: una torta pasqualina con tanto zucchero e liquore. Che bella scorpacciata che faranno a quell’ora! (Vania Caporaletti)

risolvi il cruciverba osservando i disegni. riCorDa: soLo Una paroLa ContiEnE DUE QQ = soQQUaDro

Riconoscere e produrre le sillabe QUA, QUE, QUI e QUO. facile

così difficile così

Italiano

L’ allegria colorata Leggi la storia e rispondi alle domande. C’era un bambino che tutti chiamavano sprizzo, perché sprizzava sempre allegria. Era allegro anche quando aspettava il suo turno dal dentista, o quando il televisore si guastava durante un cartone animato... ma c’era un guaio! L’allegria che sprizzava era colorata e dipingeva ogni cosa: muri, vestiti e persino le facce della gente. Certe mattine sprizzo si svegliava così allegro che il latte della colazione si colorava di rosa, i biscotti di azzurro e la faccia della mamma si riempiva di puntini rossi. - “povera signora, ha preso il morbillo!”- le diceva la portinaia. invece era solo l’allegria di sprizzo. addirittura, una mattina il papà di sprizzo andò in ufficio con un vestito con i colori dell’arcobaleno. (G.Quarzo, da La fame, il sonno e l’allegria, Fatatrac)

perché il bambino si chiamava sprizzo? ............................................................................................... ..................................................................................................................................................................................................................................................

Che caratteristica aveva la sua allegria? ................................................................................................. ..................................................................................................................................................................................................................................................

sei anche tu un bambino allegro? Cosa ti rende felice? ......................................... ..................................................................................................................................................................................................................................................

22 Italiano

Consolidare le abilità di lettura. Leggere e comprendere un semplice testo narrativo. facile

così difficile così

Filastrocca del cuore Leggi la filastrocca e poi ricorda la regola. Un povero quore con la Q (malattia delle più rare) andò da un dottore a farsi visitare. “sono grave? mi consiglia di fare testamento per provvedere alla famiglia?” “no, no, niente paura: ho qui pronta per lei una bella cura.” Difatti gli diede la vitamina C e il cuore guarì. (Gianni Rodari, da Il libro degli errori, Einaudi)

riCorDa: dopo il gruppo QU c’è sempre una vocale! Dopo il gruppo CU di solito c’è una consonante.

Completa le parole con CU oppure QU. ............... indici

s ............... alo

ma... attEnZionE alle parole che fanno eccezione: cuore, cuoio, scuola, cuoco, taccuino, innocuo, cuocere, scuotere, riscuotere, rincuorare...

alcune delle seguenti parole non sono scritte in modo corretto. riconosci l’errore e correggilo. quore - conquista - qustode cuocere - pascua - squotere quoco - venticincue - innocuo ..............................................................................................................

cir ............... ito

............... gino

..............................................................................................................

Conoscere e scrivere correttamente le parole con i gruppi QU e CU e le particolarità ortografiche. facile

così difficile così

Italiano

I giochi dell’ acqua Leggi la poesia. acqua! acqua di monte acqua di fonte acqua che squilli acqua che brilli acqua che canti e piangi acqua che ridi e fuggi. acqua! (G.D’Annunzio) riCorDa: La paroLa aCQUa si sCriVE Con CQU.

Da acqua derivano molte altre parole. Completale e ricorda che si scrivono con CQU! a .................... edotto

a .................... ario

suba .................... eo

a .................... erelli

a .................... olina

a .................... itrino

a .................... amarina

a .................... azzone

a .................... atico

scrivi le parole accanto ai disegni. serviti dei gruppi di lettere contenuti nella goccia d’acqua.

............................................................

QU CU CQU

............................................................

24 Italiano

............................................................

Conoscere l’ ortografia del gruppo CQU. Consolidare la padronanza dei gruppi QU, CU e CQU. facile

così difficile così

Indovina indovinello Leggi l’indovinello e scrivi la parola esatta, aiutandoti con i disegni. può avere cime innevate. .............................................................................................................

serve per accendere il fuoco d’inverno. .............................................................................................................

Ci si scrive con il gesso. .............................................................................................................

Vive nella foresta. .............................................................................................................

Costruisce la ragnatela .............................................................................................................

osserva le immagini e completa con Gn oppure n.

pi ............... a

carabi ............... iere

cimi ............... iera

spu ............... a

ci ............... o

ge ............... io

cri ............... iera

pru ............... a 25

Riconoscere e produrre il gruppo GN. Distinguere GN/N. facile

così difficile così

Italiano

Il re che voleva la luna Leggi la storia e cerchia tutte le parole che contengono le lettere DoppiE. in un regno molto lontano viveva un re molto ricco ma anche molto avaro: voleva sempre tutto per sé! Un giorno decise di donare metà di tutte le sue ricchezze a chi gli avrebbe portato la luna. nessuno aveva prestato ascolto a questa proposta se non tre pescatori che si misero in viaggio. naviga e naviga una bella notte raggiunsero il punto nel quale la luna cade nel mare per riposare e i tre pescatori astuti e assai veloci la rinchiusero dentro un sacco. Le notti successive tutti gli abitanti della terra si chiesero dove fosse finita la luna. nel frattempo i tre pescatori, raggiunta la terraferma, cercavano di nascondere come meglio potevano il loro bottino. ma un notte la luna cominciò a risplendere in maniera meravigliosa e, nonostante tutti i nascondigli, emanava una luce troppo forte. La gente al vedere quella luce si rallegrò e molte persone cominciarono a cercarla. alcuni capirono il tranello dei tre pescatori ladri, li rincorsero e li presero. scovarono il nascondiglio e la luna tornò a illuminare il cielo. ancora oggi quando la luna è piena, ride come una pazzerellona. (riadattato da un’antica fiaba sannita, da www.filastrocche.it)

26 Italiano

Leggere e riconoscere le consonanti doppie. facile

così difficile così

Il coniglio Emilio aiuta il coniglio Emilio a trovare gli errori contenuti nella filastrocca. poi riscrivi correttamente le parole sbagliate. sono un coniglio mi chiamo Emiglio amo il trifolio e non volio finire arrosto nellâ&#x20AC;&#x2122;oglio. sono una trillia mi chiamo amaglia vivo a marsilia e so ballare la quadrilia. sono un ammiralio e mi chiamo Corneglio. Ho perso il mio navilio e vivo su uno scolio. (rid.da M.Bongiovanni, Maestra, Il Capitello)

GLI ............................................................ ............................................................

............................................................

Colora solo i disegni nei cui nomi senti il suono GLi.

Riconoscere e produrre il gruppo GLI. Distinguere GLI/LI. facile

cosĂŹ difficile cosĂŹ

Italiano

Cipì conosce il mondo Leggi il brano e cerchia tutte le parole con l’accento. Cipì tacque, alzò la testa spaventato e gridò: - mamma! - Che cosa c’è? - disse la mamma. - Chi è che fa tum tum, tum tum? La mamma sorrise: - È il mio cuore. ma ora dormi, piccolo mio. - Cipì - rispose l’uccellino e voleva dire “sì”. ma dopo un attimo ricominciò. - mamì, che cos’è la pianta? - La pianta sono le braccia verdi dove ci riposeremo al primo volo. - E la palla di fuoco, mamì, che cos’è? - È il nostro amico che brucia in mezzo al cielo per scaldare e dar luce. - mamì, il cielo che cos’è? - La nostra strada - rispose la mamma. Così, curioso di tutto, pian piano Cipì mise le piume e si preparò a vedere con i propri occhi com’era fatto il mondo.

Che cosa succede se dimentichi l’accento? scrivi le parole che otterresti. farò

...................................................

portò

...................................................

però

...................................................

donò

...................................................

passerò ...................................................

amò

...................................................

cascò 28 Italiano

...................................................

pescò ...................................................

Riconoscere e usare correttamente l’ accento grafico. facile

così difficile così

Un pesce di nome Arianna Leggi la storia e cerchia tutti i suoni sCi, sCE. poi riscrivi le parole nel posto giusto.

SCI .........................................................

ad arianna piace molto nuotare. se potesse scegliere starebbe sempre in acqua, proprio come i pesciolini rossi che si vedono negli acquari. D’inverno va in piscina e si diverte moltissimo a scendere veloce lungo lo scivolo per poi tuffarsi nell’acqua. Quando esce risale subito sullo scivolo, pronta a scendere di nuovo. D’estate invece va al mare con la sua famiglia. Con la fascia sui capelli lisci, il costume a strisce rosse e blu e l’asciugamano sotto braccio arianna ogni giorno percorre la discesa che separa casa sua dal mare, sta attenta a non scivolare, costeggia il ruscello e finalmente arriva in spiaggia. poi si tuffa e rimane in acqua per ore, guizzando come una biscia. - “Un pesce di nome arianna!”- le gridano i suoi amici. ma la cosa che ama di più sapete qual è? il bel piatto di pastasciutta col prosciutto che la mamma le prepara per pranzo!

.........................................................

(Vania Caporaletti)

.........................................................

SCE ......................................................... ......................................................... ......................................................... ......................................................... .........................................................

.........................................................

risolvi i rebus.

...... ...... ...... ...... ...... ......

UGa

...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ......

...... ...... ...... ...... ...... ...... ......

Riconoscere e produrre i suoni dolci SCI, SCE, SCIA, SCIO e SCIU. facile

così difficile così

Italiano

Si parte! È mattino. Luigi parte per andare a scuola...

osserva il disegno e scrivi il nome di ciò che vedi.

scrivi al posto giusto le parole che contengono sCa, sCo, sCU. lisca - fiasco - mosca - scultore - miscuglio - biscotto scudo - scoiattolo - bosco - pescare - discutere - scala

.......................................................

.........................................................

............................................................

..........................................................

............................................................

.......................................................

30 Italiano

Riconoscere e produrre i suoni duri. SCA, SCO e SCU. facile

così difficile così

Dischi e maschere in... cruciverba osserva i disegni e completa il cruciverba. Fai attenzione: le parole contengono i suoni sCHi o sCHE.

2 3 4 5

6 7 8

ora scegli due parole con sCHi e due con sCHE e forma delle frasi.

1 2 3 4

Riconoscere e produrre i suoni duri SCHI e SCHE. facile

cosĂŹ difficile cosĂŹ

Italiano

Gli odori dei mestieri Leggi, poi colora solo i disegni che raffigurano i mestieri di cui si parla nella filastrocca. io so gli odori dei mestieri: di noce moscata sanno i droghieri, sa d'olio la tuta dell'operaio, di farina il fornaio, sanno di terra i contadini, di vernice gli imbianchini, sul camice bianco del dottore di medicine c'è un buon odore. i fannulloni, strano però non sanno di nulla e puzzano un po'. (Gianni Rodari, da Filastrocche in cielo e in terra, Einaudi)

E a te che mestiere piacerebbe fare da grande? racconta. .................................................................................................................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................................................................................................. ..................................................................................................................................................................................................................................................

32 Italiano

Leggere, comprendere e abbinare il testo verbale alle immagini. Sviluppare la capacità narrativa. facile

così difficile così

Un mago di nome Apostrofo apostrofo è un vero mago: ha tolto una vocale di troppo e... ha inserito l’apostrofo! aiutalo tu a riscrivere correttamente tutte le parole. la oca

l’oca

una oliva

un’oliva

lo ombrello

.................................................

una arancia

.................................................

la uva

.................................................

una isola

.................................................

lo elicottero

.................................................

una ape

.................................................

Completa le frasi con le seguneti parole: l’albero - sull’albero - dall’albero - all’albero - dell’albero di pere di nonna ada quest’anno ha dato molti frutti. La nonna ogni giorno sale ................................................. e controlla quanti frutti sono pronti per essere raccolti. poi scende ................................................. con il cestino dei frutti. pulce, il gatto, si avvicina ................................................. e scodinzola felice. tra i rami ................................................. i nipoti di nonna ada hanno costruito una casetta di legno.

.................................................

33 Usare correttamente l’ apostrofo. facile

così difficile così

Italiano

Che disordine! il vento ha spazzato via le parole. riordinale e forma delle frasi di senso compiuto. gelato marco mangiano

un al limone

Gianluca e

carta

una barchetta

ha costruito di

Lucia

gialla una possiede

bicicletta paolo

libro

martina legge

il nonno di 34 Italiano

in poltrona

Produrre frasi ordinate e consequenziali. facile

cosĂŹ difficile cosĂŹ

Il primo ombrellone Leggi la storia. C’era una volta un ombrello da pioggia che non si apriva mai perché non voleva bagnarsi. Così il suo padrone si stancò, lo mise in soffitta e ne comprò uno nuovo. molto tempo dopo un bambino ritrovò il vecchio ombrello e lo portò in cortile. Faceva molto caldo e nel cielo azzurro brillava il sole. sopra la terrazza c’erano gerani rossi e in fondo al cortile due alberi verdi. il vecchio ombrello si aprì subito, felice. Come uno specchio lucente, l’ombrello prese il giallo del sole, il verde degli alberi, il rosso dei gerani e l’azzurro del cielo. nacque così il primo ombrellone. (E. Petrini, Ed. da “L’ora del racconto”, Giunti)

indica con una crocetta se la frase è vera o falsa. • • • •

L’ombrello non si apriva mai perché non voleva bagnarsi. V il padrone lo mise in cantina. V Quando il bambino lo ritrovò c’era il sole. V sopra la terrazza c’erano due alberi verdi.

F F F

Consolidare le abilità di lettura. Leggere e comprendere un semplice testo narrativo. facile

così difficile così

Italiano

C’ è , ci sono, c’ era, c’ erano osserva i disegni e scrivi le frasi, come nell’esempio. Es.: sulla poltrona ci sono tanti cuscini.

Leggi e completa con c’è oppure c’era. prima ora

...................

prima ora

una culla vuota, ma bella,

una bimba di nome antonella. ...................

.................

una sposa tutta rosa,

una mamma premurosa.

prima ................... una signora con i suoi bambini, adesso

.................

una nonna coi suoi nipotini.

Completa le frasi con c’era, cera, c’erano. ieri sera nel cielo ...................... tante stelle. ...................... una volta una principessa bellissima. il falegname lucida i mobili con la ....................... . 36 Italiano

Distinguere e usare correttamente C’ È /CI SONO/C’ ERA/C’ ERANO. facile

così difficile così

Con l’ H o senza H? Leggi e completa i fumetti con Ho, Hai, Ha, Hanno. riCorDa: Ho/Hai/Ha/Hanno si scrivono con l’H quando significano avere, possedere.

.............. un foglio .............. un quaderno

da darmi? No, non ce l’.............. !

Stamattina .............. proprio sonno! Voglio andare .............. casa!

.............. una penna da prestarmi?

Ne .............. due.

Anche loro

Ma Eva .............. cambiato banco? Si da quest’................... !

ce l’ ...................... .

Distinguere e usare correttamente HO/O, HAI/AI, HA/A, HANNO/ANNO. facile

così difficile così

Italiano

La rima Leggi la filastrocca delle parole in rima. naso fa rima con vaso, bocca fa rima con rocca, mento fa rima con vento, guancia fa rima con pancia, occhi fa rima con fiocchi, mano fa rima con nano, petto fa rima con tetto, gamba fa rima con samba, tacco fa rima con pacco... e si ricomincia da prima con unâ&#x20AC;&#x2122;altra parola e la rima. (adatt.da La bottega delle capriole, Fabbri editore)

scrivi la parola che fa rima con... naso

bocca

mento

guancia

occhi

.........................................

mano

petto

gamba

tacco

prima

.........................................

ora inventa tu delle parole che fanno rima con:

bambino

fiore

ombrello

...................................................

38 Individuare e produrre parole in rima.

Italiano

facile

cosĂŹ difficile cosĂŹ

Francesca e la cioccolata Leggi, poi inventa un finale alla storia e illustralo. ogni giorno la mamma di Francesca, prima di andare a lavorare, raccomanda alla figlia di non aprire agli sconosciuti e di non salire sopra alle seg-giole. Francesca sa che non può disUn pomeriggio Francesca vuole fare merenda con la cioccolata. ma il barattolo della cioccolata si trova in cucina nel ripiano più alto e la bambina non arriva a prenderlo. sa che non può prendere la seggiola e salirci sopra ma... - non si accorgerà mai nessuno - pensa. allora prende la seggiola e... ... (continua tu) .................................................................................................................. .................................................................................................................. .................................................................................................................. .................................................................................................................. .................................................................................................................. ..................................................................................................................

Consolidare le abilità di lettura. Leggere, comprendere e sviluppare la capacità narrativa. facile

così difficile così

Italiano

Una montagna di nomi...

DI PERSO N

I OM

DI ANIMA L

MI DI COSA NO

I OM

Una domenica simone è andato a fare una passeggiata in montagna con gli zii. scrivi nei riquadri giusti alcuni dei nomi di ciò che simone ha

.........................................................

.......................................................

scrivi un nomE proprio accanto ad ogni nomE ComUnE. papà

............................................................

cane

............................................................

città

............................................................

amico

............................................................

maestra

............................................................

via

............................................................

cartone animato

............................................................

cantante

............................................................

40 Italiano

Riconoscere nomi di persona, animale e cosa. Distinguere nomi propri e nomi comuni. facile

così difficile così

...e tante qualità Collega ogni nome alla qualità adatta. rosa

fedele

piuma

profondo

limone

aspro

mare

caldo

giraffa

velenoso

volpe

amaro

fungo

alta

maglione

astuta

cane

profumata

caffè

leggera

scrivi alcune qualità per ogni nome. sole

riCorDa: le QUaLitÀ si chiamano anche aGGEttiVi QUaLiFiCatiVi.

gelato

leone

bambino

....................................................

ora scrivi il contrario delle qualità che seguono. bello

............................................................

giovane

............................................................

buono

............................................................

vicino

............................................................

pulito

............................................................

leggero

............................................................

alto

............................................................

freddo

............................................................

simpatico

............................................................

sbagliato

............................................................

Riconoscere e usare gli aggettivi qualificativi. Arricchire il lessico. facile

così difficile così

Italiano

Filastrocca canterina inserisci nella filastrocca gli articoli determinativi e indeterminativi. Filastrocca canterina, riCorDa: gli articoli DEtErminatiVi canta ............... gallo ogni mattina, sono: iL, Lo, La, i, GLi, LE. cantano ............... grilli in mezzo al prato Gli articoli inDEtErminatiVi ............... serenata al cielo stellato. sono: Un, Uno, Una. Canta ............... soprano, canta ............... tenore con ............... mano sopra ............... cuore; pedalando svelto e gaio canta ............... garzone del fornaio e ............... domestica presso ............... fornello canta in sordina ............... ritornello. mentre si rade barba e baffetti ............... babbo canticchia motivetti: ............... sua voce è un po’ stonata, ma tutta ............... casa n’è rallegrata. per un momento scappano via pensieri tristi e malinconia: ............... canzone non dà da mangiare, ma ............... po’ di coraggio te lo può dare. (Gianni Rodari, da Filastrocche lunghe e corte, UNI Editori Riuniti)

ora scrivi gli articoli indeterminativi davanti ai nomi e non dimenticare l’apostrofo. ...............

fiore

...............

gnomo

...............

imbuto

...............

mucca

...............

anello

...............

sedia

...............

oca

...............

matita

...............

gatto

...............

scoiattolo

...............

arancia

...............

elica

42 Italiano

Riconoscere e usare gli articoli determinativi e indeterminativi. facile

così difficile così

Che cosa fanno? Leggi la poesia e sottolinea tutte le azioni. miagola il gatto, il cane abbaia, chicchirichì fa il gallo nell’aia. L’asino raglia, bela l’agnello, grugnisce il maiale, muggisce il vitello. La rana gracida, ruggisce il leone, il lupo ulula, ronza il moscone. scroscia la pioggia, sibila il vento, mormora lieve il ruscello d’argento.

riCorDa: le aZioni si chiamano anche VErBi.

(da S. Magon, L’altalena delle parole, cetem)

scrivi alcune azioni per ogni nome. la mamma

il vento

il gatto

il bambino

....................................................

...................................................

E tu quali azioni compi durante il giorno? scrivile qui. al mattino

............................................................................

al pomeriggio

.............................................................

scrivi le azioni contrarie. ridere

................................................................................

accendere

.............................................................

Di sera

.......................................................................................

aprire

................................................................................

Di notte

.....................................................................................

salire

..................................................................................

43 Riconoscere e usare i verbi. Arricchire il lessico. facile

così difficile così

Italiano

................................................. Leggi, poi inventa un titolo per questa storia. C’era una casa in cima alla collina e di sotto c’era il mare. nella casa abitava Giulietta. a far compagnia a Giulietta c’erano il gatto mausoleo, la capretta prassede e una bambola di pezza. il gatto mauseoleo era, come tutti i gatti, grasso, peloso e affettuoso; si strofinava contro le gambe, che è il modo dei mici di far carezze. La capretta prassede era selvatica e, se scappava dal recinto, brucava i fiori e le piante del frutteto. La bambola di pezza non disubbidiva mai ed era la sua qualità più bella. Giulietta la rendeva partecipe di tutti i suoi giochi e le sue attività. (G. Rugarli, Avventure di una bambola di pezza, Giunti)

ora rispondi alle domande: Dove si trovava la casa? ....................................................................................................................................................... Chi faceva compagnia a Giulietta?

..................................................................................................................

Com’era il gatto mausoleo? ............................................................................................................................................. Che cosa faceva?

..............................................................................................................................................................................

Cosa faceva la capretta prassede, quando scappava dal recinto? ..................................................................................................................................................................................................................................................

Qual era la qualità più bella della bambola di pezza?

...............................................

44 Italiano

Consolidare le abilità di lettura. Leggere e comprendere un semplice testo narrativo. facile

così difficile così

Frasi minime osserva i disegni e completa come nell’esempio.

il cane dorme.

il telefono

.................................

.........................................................................

Queste frasi sono le più brevi che si possono costruire e si chiamano Frasi minmE. .........................................................................

.........................................................................

Collega ogni nome all’azione. poi scrivi la frase minima che hai ottenuto. L’aereo

suona.

.......................................................................................................

La palla

vola.

.......................................................................................................

rotola.

.......................................................................................................

scia.

.......................................................................................................

Lo sciatore

La campana

45 Riconoscere e produrre frasi minime. facile

così difficile così

Italiano

Frasi che crescono osserva i disegni e completa le frasi minime come nellâ&#x20AC;&#x2122;esempio. dove?

per strada

a chi?

agli estranei

il cane abbaia

il cane

che cosa?

...........................................................

simone legge dove? simone

...........................................................................

dove? La mamma passeggia La mamma

...........................................................................

con chi?

....................................................................

quando?

..................................................................

................................. ................................. ............................. ..................... ................................. .............................................

con che cosa? martino gioca

con chi? dove?

...................................................................

............................................................................

quando? martino

..............................................

..................................................................

46 Produrre espansioni alle frasi minime.

Italiano

facile

cosĂŹ difficile cosĂŹ

I segni di punteggiatura Leggi il brano e inserisci nei quadratini il punto o la virgola. in camera di Linda ci sono un letto un armadio e una seggiola nell’armadio ci sono alcune camicie dei maglioni e dei pantaloni sopra la scrivania Linda tiene l’astuccio le penne i quaderni e il diario sopra il letto c’è una bambola di

una scrivania

Completa le frasi contenute nei fumetti facendo attenzione ad inserire correttamente il punto interrogativo o il punto esclamativo. Ahi, che male ..............

Mi puoi aiutare ..............

Che cos’è ..............

Che ore sono ..............

Grazie ..............

È tardi ..............

Usare correttamente i segni di punteggiatura. facile

così difficile così

Italiano

La torta osserva le immagini e riordina le sequenze.

ora racconta brevemente la storia. .................................................................................................................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................................................................................................. ..................................................................................................................................................................................................................................................

48 Italiano

Ordinare un testo in sequenza e costruire brevi testi consequenziali. facile

cosĂŹ difficile cosĂŹ