è la raccolta strutturata di schede operative finalizzate all'approfondimento e al rinforzo delle competenze degli alunni riguardo l'ambito linguistico. pensato sia per la didattica in itinere durante l'anno scolastico che per l'esercitazione di mantenimento a livello personale dell'allievo, il presente sussidio esprime per ciascuna scheda l'obiettivo perseguito e permette all'alunno di esprimere una propria autovalutazione. mediante la grafica chiara e accattivante e la calibrata gradualità delle proposte operative, Lo scrigno delle parole costituisce un flessibile e prezioso strumento facilmente adattabile al proprio progetto didattico.
Autori: Vania Caporaletti impAginAzione: Eleonora Bianco progetto grAfico: Cinzia Cardoni copertinA: marco martellini illustrAzioni: marco martellini coloriturA illustrAzioni: Claudio magrini
Visita i nostri siti: www.isaperi.it www.tresei.com Editrice Tre Sei Scuola P.zza Mazzini, 17 - 60033 Chiaravalle (An) C. P. 92 - Tel. 071/946210 - 071/946378 Fax 071/7451790 amministrazione@tresei.com
www.nelmagicomondodichip.it
ristampa
I
II
III
IV
V
anno
2006
2007
2008
2009
2010
ISBN 88-8414-223-7
© TUTTI I DIRITTI SONO RISERVATI È assolutamente vietato riprodurre l’opera anche parzialmente, utilizzarne l’impostazione e i concetti che possano, in qualche modo, ricordarne l’aspetto didattico o illustrativo.
Canzoncina per le vacanze Leggi la poesia e disegna un paesaggio estivo. Viva l’estate, i fiori, le farfalle, le ciliegie rosse, le zucche gialle! Viva la rondine che in cielo vola, viva la fine della scuola! Care vacanze, siete arrivate; al cuore di tutti gioia portate! Bimbo allegro, la scuola è finita! Cogli e sfoglia la margherita; per ogni petalo un amico trovi: tanti, tanti amici nuovi! Care vacanze, siete arrivate; al cuore di tutti gioia portate! (Marcello Argilli)
Consolidare le abilitĂ di lettura. Esprimersi attraverso il linguaggio iconico.
3 Italiano
In un caldo giorno d’ estate Leggi il brano e rispondi alle domande. Era un’estate molto calda. ogni giorno il sole saliva alto nel cielo azzurro e le distese dei campi luccicavano nella calura. La siepe era immersa in una calma assonnata. il posto più fresco era giù, vicino al ruscello. i topini si trovavano lì nel pomeriggio, si sedevano sulla riva ombrosa con le zampe e le code nell’acqua chiara. proprio all’inizio di giugno due topini innamorati annunciarono ufficialmente il loro fidanzamento. tutti gli abitanti della siepe li trovarono molto romantici. per le nozze si scelse il giorno più lungo dell’anno. (J. Barkelem, Bosco di rovo, storie d’estate, Edizioni EL)
• Come viene descritta l’estate dal brano? • Dove si ritrovano i topini? • Che cosa facevano? • E tu che cosa fai nei pomeriggi d’estate? • a che cosa ti fa pensare l’estate?
4 Italiano
Consolidare le abilità di lettura. Leggere e comprendere un semplice testo narrativo.
Il serpentone dell’ alfabeto nel serpentone dell’alfabeto colora di rosso i pezzi che contengono le vocali, di blu quelli che contengono le consonanti e di verde quelli che contengono le lettere straniere.
scrivi in ordine alfabetico i nomi degli oggetti seguenti.
distinguere vocali, consonanti e lettere straniere. Usare l’ ordine alfabetico.
5 Italiano
Giochiamo con le doppie Leggi la filastrocca e cerchia le parole con le doppie consonanti. sette insetti zitti zitti sotto terra o sotto tetti, eran tutti insoddisfatti. E perchè i sette insetti, sotto terra, zitti zitti, o anche sotto alti tetti, eran tutti, sotto sotto, tanto poco soddisfatti? ma perchè non eran otto! (R. Piumini, N. Barbiero, Giochi di mano, Rai Eri)
ora riscrivi tutte le parole che hai sottolineato.
Completa il cruciverba facendo attenzione alle doppie.
6 Italiano
Leggere e scrivere parole con le doppie consonanti.
Il paese delle parole nel paese delle parole le case hanno perso alcune lettere. aiuta a fare ordine e completa le parole. l f
ll
bb
a raccio li ro ga ia
rr
ff
a to co o cape i
b
r
fe ca fe
a are a a gra io
o o ita
m mm t
fia a a ore i agine
d dd
tt p pp
a itare ten a fre o
a unti ca ra ta eto
c cc
re fia ci
a o Ă
fa ia bo a pan a
pa fu ca
s
n
ss
nn
o ione a
Riconoscere e produrre parole con le doppie consonanti.
no pa fo
i a te
z zz
mo o pi a a ione
7 Italiano
Cipì prigioniero Leggi il brano, poi riordina le scenette numerandole da 1 a 3. -Com’è carino, lo mettiamo in gabbia? - no, leghiamogli il filo alla zampa! - dissero i bambini. Fra le loro mani Cipì ne passò di tutti i colori: lo chiusero in gabbia, lo ingozzarono di bocconi gialli perché credevano che piangesse per fame, gli legarono un filo alla zampa, lo fecero correre nel cortile e ogni volta che l’uccellino spiccava il volo e cadeva in terra i bambini ridevano. Cipì cercava di strappare la cordicella che gli faceva sanguinare la zampa. il bambino più alto si impietosì: lo afferrò e gli staccò il filo dalla zampa. - ahi! ahi!- gridò Cipì e, stufo di essere maltrattato, beccò la manaccia che lo stringeva. - ahi!- urlò il bambino e allargò un po’ le dita: allora Cipì saltò fuori dalla mano e scappò via. (M. Lodi, Cipì, Einaudi)
ora rispondi alle domande:
• Che cosa facevano i bambini a Cipì? • Che cosa fece Cipì per scappare via? • secondo te, i bambini si sono comportati bene? perché?
8 Italiano
Leggere, comprendere e ordinare in sequenza un semplice testo narrativo.
Sillabe in libertĂ ricomponi le parole divise in sillabe. sCa pE
Ba La
LE
na
VEr
Lo
stE giaL CE
tu La
sono nomi di frutti:
DE
sono nomi di colori:
Vio ro
sa
sono nomi di fiori:
ora dividi in sillabe le seguenti parole come nell’esempio. pEsCatorE pe - sca - to - re CartELLa
BisCotto
sprEmuta
Ricomporre e scomporre parole in sillabe.
9 Italiano
In cucina Leggi la poesia e cerchia di rosso Ca, Co, Cu, di blu Ci, CE e di verde Cia, Cio. in cucina ci son ceci, nocciolini di ciliegi, e ci son cachi e cicce, e ci son cicorie ricce, ci son capperi e carote, cose semplici o farcite, cavolini e cozze cotte, cetrioli e costolette, e ci son noci e cipolle, cachi, ciccioli, ciambelle. in cucina cosa c’è? Cuochi e cibo per me e te! (R. Piumini, Ridi, ridi, Bompiani)
scrivi negli spazi giusti alcune parole che contengono i suoni Ca, Co, Cu, Ci, CE, Cia, Cio, Ciu.
10 Italiano
cA
co
cu
ci
ce
ciA
cio
ciu
Riconoscere e scrivere parole utilizzando il linguaggio iconico.
Nicolino va a scuola Completa la storia scrivendo, al posto giusto, i nomi delle figure illustrate. tutte le mattine nicolino parte per andare a Con la
.
sulle spalle e la
in tasca attraversa un parco con
,
e cespugli. un giorno sente uno strano suono provenire da dietro un . nicolino si avvicina al e vede un
appena nato e molto spaventato.
nicolino lo prende in braccio e lo porta con sĂŠ a
.
i compagni e la maestra decidono di chiamarlo pelĂš e di tenerlo nel giardino della
. gli preparano subito una di latte. il
si avvicina contento e
comincia a leccare.
risolvi i rebus, come nell’esempio. rE +
+
F+
rEmarE
r+
Riconoscere e scrivere parole utilizzando il linguaggio iconico. Giocare con le parole.
u+
o+
11 Italiano
Gedeone il ghiottone gedeone è veramente un ghiottone e spesso va al ristorante a gustare ottimi piatti. Completa tu il menù che gli piace di più, inserendo al posto giusto ga, go, gu, gi, gE, gia, gio.
Menù
Brodo di llina pasta al su tortellini al ra acciu fritta Fun trifolato in salsa Formag parmi no lato al cioccolato macedonia di cilie e
lla
osserva i seguenti disegni e cerchia solo quelli che contengono i suoni ga, go, gu, gi, ge, gia, gio, giu.
ora inventa delle frasi con le parole che hai cerchiato.
1 2 3 4 5 6 7 8 12 Italiano
Riconoscere e produrre i suoni GA, GO, GU, GI, GE, GIA, GIO, GIU.
La voce degli animali Leggi la poesia. gracida la raganella, l’elefante barrisce, il leone ruggisce. Bela l’agnello, la rondine garrisce, il maiale grugnisce, il cavallo nitrisce, la mucca muggisce, l’asino raglia. E mai nessuno sbaglia. (L. Grossi)
scrivi il nome dell’animale che compie l’azione.
gracida: la
Barrisce: l’
garrisce: la
il
grugnisce: il
raglia: l’
ruggisce:
Potenziare il lessico.
l’
nitrisce: il
squittisce: il
Bela:
muggisce: la
sibila: il
Cinguetta: l’
13 Italiano
Ogni cosa al posto giusto La mamma di Vanessa sta facendo le pulizie. aiutala a mettere in ordine gli oggetti facendo attenzione a sistemarli negli armadi giusti.
chi che
ghi
ghe
Conosci altre parole che contengono Chi, ChE, ghi, ghE? scrivile nell’armadio giusto. nelle seguenti frasi ci sono alcuni errori. trovali e scrivi correttamente le parole. • mi piacciono molto le marcherite. • mio fratello ha perso la ghiave di casa. • nell’acquario ci sono due tartaruche marine. • Domani andrò con gli zii in cerca di funchi. • mia cugina ghiara si è fatta male con un ghiodo.
14 Italiano
Consolidare le abilità di lettura. Utilizzare il linguaggio iconico per esprimere il proprio vissuto.
Un sogno curioso Leggi il racconto e rispondi alle domande. una notte un bambino di nome ulisse, che abitava nella piazza di una città, fece un sogno. La piazza era come il mare: però non il mare delle vacanze. Era un mare impazzito, come quello delle storie dei pirati. C’erano feroci autosquali, ingorghi traditori, sirene assordanti... ulisse, nel sogno, se ne stette un pezzo lì senza sapere che cosa fare. Finalmente si svegliò... era ora di andare a scuola! (G. Quarzo, Zampe di gallina, Fatatrac)
• Dove abitava ulisse? • Che cosa sognò?
• Com’era il mare sognato da ulisse? • alla fine che cosa successe?
• ti è mai capitato di fare un brutto sogno? racconta.
Consolidare le abilità di lettura. Utilizzare il linguaggio iconico per esprimere il proprio vissuto.
15 Italiano
Una i importante inserisci la vocale i tra le sillabe Ca e ga e scopri che cosa succede... maga
magia
gallo
panca
Bocca
Baco
Luca
giallo
ora forma i plurali delle seguenti parole. ricorda e applica la regola quando è necessario. Farmacia Duca spiaggia Ciliegia provincia Collega Valigia Camicia alga goccia amico socia Buccia piega Lancia
16 Italiano
Farmacie
ricorda: se davanti a Cia o gia c’è una vocale, il plurale finisce in CiE o giE. se c’è una consonante il plurale finisce in CE o gE. pioggia acacia Bugia Bilancia pronuncia
Formare i plurali. Conoscere le particolarità ortografiche di C e G.
In piscina osserva il disegno e scrivi il nome degli oggeti che vedi.
scrivi nei materassini giusti le seguenti parole. scatola - scultura - scoglio - scolaro - tasca - scopa - scudo - scale scontare - scuola - scarpa - disco - discutere - scuro - mosca - pesca scA
Riconoscere e produrre i suoni SCA, SCO, SCU, SCI, SCE.
sco
scu
17 Italiano
Girotondo degli animali Leggi la filastrocca. gira, gira intorno alla terra, gli animali non fanno la guerra. gira, gira, vedrai che ti piace, con gli animali puoi vivere in pace. il gattino miagola “miao!”, tu accarezzalo e digli “Ciao!” non ci saranno più giorni bui se ridi e scherzi insieme a lui. La farfalla vola sui fiori, riempiti gli occhi coi suoi colori, poi guarda il mondo con allegria e la tristezza se ne va via. il cagnolino ti lecca la mano, poi abbaia piano piano. Vuole giocare con la palla, quella rossa, verde e gialla. Quattro galline covan le uova, le quinta vola (o almeno ci prova...). Chi vola in alto è il bianco gabbiano: volando in cielo guarda lontano.
18 Italiano
Rafforzare le abilità di lettura.
il pesciolino nuota nel fiume, il pappagallo scuote le piume, il grillo salta per il prato e lo scoiattolo se n’è andato. C’è un animale un po’ prepotente che grida forte e s’arrabbia per niente. a volte litiga ed alza le mani, dice “La pace la faccio domani!” gira, gira intorno alla terra, basta, uomo, non far più la guerra. gira il mondo e vivi in pace, gira, gira, vedrai che ti piace. (Elio Giacone)
Conosci qualche filastrocca, cantilena o conta? scrivile qui.
Rafforzare le abilità di lettura. Scrivere semplici testi relativi al proprio vissuto.
19 Italiano
Schi, sche, sci, sce e scie risolvi gli indovinelli, aiutandoti con i disegni.
• sono insetti che ronzano.
• strisciano sull’erba.
• Lo usa il vigile.
• Li vedono i cantanti.
• si mette a carnevale.
• nuota nel mare.
ora forma il plurale delle seguenti parole. Vasca Liscia tasca Biscia ascia
Vasche
mosca Lisca Casco striscia Fascia
individua l’errore e correggilo.
• La materia che mi piace di più è scenze. • mi piacerebbe conosciere la mamma di marco. • Luisella è stata davvero incoscente! • Da grande voglio fare lo scenziato.
20 Italiano
Riconoscere e produrre i suoni SCHI, SCHE, leggere e scrivere correttamente parole con il gruppo SC.
ricorda scienza e coscienza si scrivono con sCi. Conoscenza invece si scrive con sCE.
Il cuoco Leggi la filastrocca e inserisci correttamente i suoni Cu, Qu, CQu. il oco sta in cina per tutta la mattina, lava in a a l’insalata, oce bene la frittata. aglie arrosto assai s isite, poi bistecche arricchite, con pinoli e pistacchi, evitando che attacchi, con un poco di li ore, che dà anche un buon sapore. (C. Albaut, Filastrocche di vento e di mare, Mottajunior)
scrivi delle parole con Cu o Qu.
ora completa con le parole che mancano. un giorno un
mentre nuotava nell’
del mare incontrò uno
di nome
tommaso che gli disse: “oh come vorrei volare come quell’ che sta nel cielo!” ma d’improvviso venne un forte temporale e l’
cadde nel mare.
Riconoscere e produrre parole con i gruppi CU, QU e CQU.
21 Italiano
Fantasmi in casa Leggi il racconto e poi rispondi alle domande. un giorno la mamma mi ha detto: -tesoro, devo uscire un momento. non aprire a nessuno e non fare pasticci. sono rimasto solo, con il cuore che batteva più forte del solito. “amlac!” mi dicevo, che poi sarebbe “Calma!” alla rovescia. ormai mi viene naturale parlare così: in classe lo facciamo tutti, è la nostra lingua segreta. intanto mi era venuta voglia di una merenda, così sono andato in cucina e appena entrato ho gridato: - otuia! (cioè “aiuto!”). C’era un fantasma che svolazzava per aria. Quasi me la facevo sotto dalla paura, perciò mi sono precipitato in bagno a fare pipì. il bagno era pieno e strapieno di buio. ho cercato l’interruttore della luce, ma prima ancora di trovarlo ho sentito una specie di boato: la risata di un orco! sono scappato gridando: “otuia!”. Così, ripetendomi “amlac, amlac” sono entrato nella stanza di mamma e papà, ho chiuso la porta e mi sono infilato sotto il loro lettone. (L. Raffaelli, Un fantasma in cucina, Mondadori)
• secondo te il bambino del racconto ha visto veramente il fantasma? • scrivi come secondo te finisce il racconto.
22 Italiano
Leggere, comprendere e costruire brevi testi consequenziali.
Le parole del cuore Ci sono parole che si scrivono con la C e non con la Q. ricordale e scrivi i nomi.
osserva le vignette e scopri cosa fa la signora maria, poi collega ogni immagine all’azione giusta. CuCinarE sCuotErE pErCuotErE risCuotErE
riordina le lettere e scoprirai qual è l’unica parola che si scrive con la doppia Q. orDauQQos
Consolidare le abilità di lettura. Utilizzare il linguaggio iconico per esprimere il proprio vissuto.
23 Italiano
Indovina indovinello Leggi le seguenti poesie e scopri di che cosa parlano. salve! Finalmente qualcuno con cui scambiare due parole! sai, la mia è una vitaccia! Comincio presto la mattina, poi di giorno sempre lassù in cima, lontano da tutti, finché verso sera mi appoggio stanco al mare. ma, così luminoso come sono, è difficile che qualcuno si avvicini. Voi, poi, andate tutti a dormire tranquilli, mentre io ricomincio il giro dall’altra parte del mondo. E anche di là, sempre la stessa storia: mai nessuno con cui fare due chiacchiere!
osserva le illustrazioni , una di esse rappresenta il soggetto della poesia, quale?
(M. Sardi, L’arcobalena, Giunti)
tu lo sai qual è quella cosa, molto e molto gustosa, rotonda, o di forma allungata, di molti colori, e anche dorata, che si può bere, mangiare, succhiare e anche spalmare? non lo sai? ahi, ahi, ahi! in estate c’è quasi tutta, e fa rima con pastasciutta. ancora non lo sai? ahi, ahi, ahi! nasce verdina, poi cambia colore, e prende un dolce sapore. ma può essere anche acidula, e asprigna, vive tra gli alberi e nella vigna. ancora non lo sai? ahi, ahi, ahi! (L. Grossi, Indovina Indovinello, Einaudi)
24 Italiano
Leggere e comprendere. Esprimersi attraverso il linguaggio iconico.
osserva le illustrazioni, una di esse rappresenta il soggetto della poesia, quale?
Tiro con l’ arco a giovannino piace molto il tiro con l’arco. aiutalo a scegliere quale freccia deve tirare per completare le parole. attenzione! si scrivono con s o
Cerchia la parola esatta e poi riscrivila. piza - pizza stanza - stansa polizia - polizzia morso - morzo misione - missione
Leggere e scrivere correttamente parole con S e Z.
taza - tazza Divisione - divizione Lezzione - lezione mazzo - mazo attensione - attenzione
25 Italiano
La strega stellina Leggi la storia e metti in ordine le immagini , scrivendo i numeri nei quadratini. una domenica mattina la strega stellina salì sulla sua scopa magica e volò sopra gli alberi. - non allontanarti troppo. sta arrivando un temporale - disse un pappagallo che era fuggito dalla sua gabbia. La strega stellina non ci fece caso e volò in alto, sempre più in alto, tra le nuvole. Era un giorno bellissimo! ma, all’improvviso, cominciò a soffiare un vento forte, un ventaccio che rovesciò la scopa e la strega cadde nell’aria come una foglia in autunno. - aiuto! aiuto!- gridava disperatamente mentre precipitava a testa in giù. - Eccomi in tuo aiuto!- disse la cicogna Carlotta. E, aprendo il suo lungo becco, la afferrò per il vestito e se la portò in volo. - Dove mi porti?- domandò la strega. - sul campanile del mio paese - rispose Carlotta. E così fece. Quella domenica, quando i bambini del paese videro il campanile, rimasero a bocca aperta dalla sorpresa... perché era la prima volta che vedevano una strega vera, in carne e ossa! (A. Barnes, B. Doumerc, La strega Stellina, in “Pimpa”)
26 Italiano
Leggere e comprendere. Ordinare un testo in sequenza.
Tra gnomi, cigni e conigli Leggi questa storiella e sottolinea di rosso il suono gn e di blu il suono gL. un giorno lo gnomo guglielmo decise di fare una passeggiata in campagna. tra le foglie di castagno e i cespugli notò un coniglio. - sto cercando ignazio il cigno, l’hai visto?- disse il coniglio allo gnomo. - no, ma posso aiutarti a cercarlo! - rispose lo gnomo guglielmo. i due allora si incamminarono. percorsero molta strada e incontrarono ragni, gigli, trifogli e un magnifico tiglio. Quando arrivarono vicino allo stagno videro finalmente ignazio il cigno. - Venite anche voi a fare il bagno! - disse il cigno. Lo gnomo e il coniglio si tuffarono e fecero il bagno per molte ore, rinfrescandosi con un ventaglio fatto di conchiglie. Che bel premio a tanto impegno!
ora osserva i disegni e scrivi i nomi nella lavagna giusta.
Riconoscere e scrivere parole con i gruppi GN e GL.
27 Italiano
Frasi in ordine metti in ordine le parole e scrivi le frasi. giacomo e
giocano
Luigi
nel pallone
a
prato
raccolto
Cinzia
matteo
mazzo di
ha
rose
un
nonna
neve
sui
28 Italiano
al
prepara
cioccolato
è caduta case
e
e
buonissima
torta
la una
tulipani
delle alberi
sugli la tetti
Ordinare in modo coerente le parole di una frase.
Dalle immagini al testo osserva le immagini e prova a raccontare la storia.
inventa un titolo per questa storia.
Produrre testi coerenti seguendo una traccia.
29 Italiano
L’ accento Leggi questa simpatica filastrocca e sottolinea gli accenti. una volta un accento per distrazione cascò sulla città di Como mutandola in comò. Figuratevi i cittadini comaschi poveretti: detto e fatto si trovarono rinchiusi nei cassetti. per fortuna uno scolaro rilesse il componimento e liberò i prigionieri cancellando l’accento. ora ai giardini pubblici han dedicato un busto “a colui che sa mettere gli accenti al posto giusto”. (G. Rodari, Filastrocche in cielo e in terra, Einaudi)
scrivi le parole aggiungendo l’accento e osserva come cambia il loro significato. amo saluto Como
sara
papa
punto
Cambio
peso
Volto
Faro
Filo
mangio
arrivo
taglio
pero
te
30 Italiano
Riconoscere e usare correttamente gli accenti.
Un mondo di nomi ora osserva i disegni e scrivi i nomi nella colonna giusta. il
prepara una
ma. un
gioca con un
no ad un Lo
buonissivici-
. scia con la
, gli
e gli
.
un
guarda i
nel
.
La
sta facendo una
che volano
e il
gioca con il i
di lana.
nuotano felici nel
una
.
passeggiando con il suo
raccoglie un mazzo di
.
ora riscrivi i nomi al posto giusto. nomi di personA
Riconoscere e classificare i nomi.
nomi di AnimAli
nomi di cose
31 Italiano
Inventa una storia prova ad inventare una storia con i personaggi dell’illustrazione.
Quest’anno per il suo compleanno Elisa ha deciso di organizzare una festicciola...
32 Italiano
Sviluppare la capacità narrativa e la creatività.
L’ apostrofo Leggi questa simpatica filastrocca e sottolinea le parole con l’apostrofo. C’era una volta un lago e un piccolo apostrofo lo trasformò in ago. “oh, guarda, guarda,” la gente diceva, “l’ago di garda! un ago importante: è segnato perfino sull’atlante.” “Dicono che è pescoso. il fatto è misterioso: dove staranno i pesci, nella cruna?” “E dove si specchierà la luna? sulla punta si pungerà, si farà male.” “ho letto che ci naviga un battello: sarà piuttosto un ditale...” (G. Rodari, Filastrocche in cielo e in terra, Einaudi)
scrivi le seguenti parole sotto al disegno giusto. lago - l’ago - luna - l’una - lacca - l’acca
Correggi gli errori e riscrivi la frase corretta. • mara guarda sempre lorologio. • La mamma ha un’anello doro. • Lanatra nuota nellago.
Riconoscere e usare correttamente l’ apostrofo.
33 Italiano
Nomi comuni e nomi propri scrivi i seguenti nomi nella vela giusta. antonio - maestra - viaggio - adriatico - canarino - seggiola cammello - maria - nonna - milano - titti - gatto - sasso giorgio - papĂ - roma - Bobi - paperino
34 Italiano
Riconoscere nomi comuni e nomi propri. Distinguere nomi di persona, animale, cosa.
Un gioco straordinario Leggi la storia e rispondi alle Ecco dove è andato a finire Federico: è là, in un angolo della sua cameretta. è sdraiato a pancia in su, tutto assorto nella lettura di un libro di avventure. Federico è affascinato. trema, si inquieta, sorride, si spazientisce, batte i piedi, brontola, borbotta, applaude... torna in sé solo quando lo chiamano per la cena. il pomeriggio è passato senza che se ne accorgesse. ha scoperto, senza rendersene conto, il gioco della lettura, un gioco straordinario, meraviglioso, a cui si può giocare tutta la vita. (A. M. Dalmais, Leggi e gioca, Mondadori)
• Di che cosa parla il brano? riassumi in poche righe.
• a te piace leggere? • C’è un libro che hai letto che ti è piaciuto in maniera particolare? scrivi il titolo del libro e di che cosa parlava.
• Quali altre cose ti piace fare?
Leggere e comprendere. Raccontare il proprio vissuto.
35 Italiano
Maschile e femminile scrivi, accanto ai seguenti nomi, F se sono femminili, m se sono maschili. anatra
tavolo
palla
telefono
Dentifricio
uovo
Cane
mucca
Lampione
tetto
scala
Luce
Finestra
portone
Libro
Fiore
maglia
Quadro
Bambola
Caffè
trasforma le seguenti frasi dal femminile al maschile e viceversa. • il bambino disegna felice.
• La sarta cuce una giacca.
• La sorella di marco ha due anni.
• il papà va al lavoro.
36 Italiano
Riconoscere il genere dei nomi.
Singolare o plurale trasforma le seguenti frasi dal singolare al plurale e viceversa. • L’ape vola sopra un fiore.
• in giardino ci sono fiori bellissimi.
• sul tavolo ci sono bicchieri e molte bottiglie.
• La penna blu è vicino al quaderno.
• i bambini giocano con gli aquiloni.
Riconoscere il numero dei nomi.
37 Italiano
L’ articolo Leggi il brano e cerchia tutti gli articoli. un giorno un topolino finì tra le zampe di un leone. il leone stava per sbranarlo, ma il topolino gli disse: - se mi lascerai andare, ti sarò fedele per tutta la vita! il re della foresta scoppiò a ridere e lo lasciò libero. Chi avrebbe mai creduto che un leone potesse aver bisogno di un topo? ma pochi giorni dopo, proprio quel leone cadde in una rete dei cacciatori e si ritrovò legato al tronco di un albero. il topolino sentì i suoi lamenti, accorse in suo aiuto e si mise a rosicchiare la corda. Quando il leone fu libero, il topolino gli disse: - ora sai che anche noi piccoli e deboli animali, possiamo essere utili ai grandi! (da Favole di Esopo, Giunti Marzocco)
Completa scrivendo gli articoli determinativi e indeterminativi giusti. ARTICOLI DETERMINATIVI (il, lo, la, l’, i , gli, le) macchina imbuto quaderno zucchero elefanti pesche elicottero telefono colori
38 Italiano
ARTICOLI INDETERMINATIVI (un, uno, una, un’)
rose strada zoccoli noci fiori aria stelle gnomo orto
Riconoscere e usare gli articoli determinativi e indeterminativi.
pesce gioco oca cavaliere elica albero sedia cane spillo
lezione anello zio farfalla ora oca struzzo aquilone spada
Gli aggettivi Cerchia tutti gli aggettivi presenti nella filastrocca. io mi ricordo la prima ciliegia rotonda e un’altra ne tirò rotonda e rossa e un’altra ne tirò rotonda e rossa e dolce e un’altra ne tirò rotonda, rossa, dolce e saporita, con un nocciolo duro e un’altra ne tirò e un’altra e un’altra... io mi ricordo una collana rossa lunga lunga che non finisce mai. (R. Piumini)
Forma delle frasi con gli aggettivi che hai cerchiato.
1 2 3 4 5 6
scrivi il contrario dei seguenti aggettivi qualificativi. Veloce
Comodo
Freddo
Facile
Dolce
Chiuso
spento
soleggiato
Brutto
Lungo
Diligente
Buono
Vicino
giovane
simpatico
Forte
Riconoscere e usare gli aggettivi qualificativi. Potenziare il lessico.
39 Italiano
Amici di penna Ciao Marco, come ti trovi nella tua nuova casa? Io sto bene. Ora sono al mare con la mia famiglia e mi diverto un mondo. La città dove sei andato è vicino al mare? Da quando ti sei trasferito molte cose sono cambiate, a scuola siamo stati tutti promossi ma il tuo banco è rimasto vuoto. Mi hanno regalato un cagnolino per la promozione. è molto carino: è tutto nero e ha una zampetta bianca. L’ho chiamato Cioccolata. è affettuoso e vuole sempre giocare. Non vedo l’ora che vieni a trovarmi, così te lo faccio conoscere e ci giochiamo insieme. A te come è andata la scuola? Prima della fine dell’estate devi assolutamente venirmi a trovare! Con affetto,Luca
rispondi alle domande. • Chi scrive la lettera? • a chi la scrive? • Che cosa chiede Luca al suo amico? • Che cosa racconta?
40 Italiano
Leggere e comprendere testi di diverso tipo: la lettera.
Scrivi la tua lettera immagina di avere un amico che non vedi da molto tempo. scrivigli una lettera, raccontandogli come passi l’estate.
Scrivere una lettera. Raccontare il proprio vissuto.
41 Italiano
Quante azioni! scrivi alcune azioni che i seguenti nomi possono compiere. un bambino può:
un fiore può:
una mano può:
una cane può:
Completa il cruciverba delle azioni contrarie. 1 - il contrario di avvicinare 2 - il contrario di partire 3 - il contrario di scendere 4 - il contrario di asciugare 5 - il contrario di parlare 6 - il contrario di chiudere 7 - il contrario di morire 8 - il contrario di muovere 1 2 3 4 5 6 7 8
42 Italiano
Riconoscere e usare i verbi. Arricchire il lessico.
Passato - presente - futuro Completa scrivendo il tempo esatto accanto ad ogni frase.
Lucia disegna.
marco cadde dalla bici.
papà guida la macchina.
Domani andrò in piscina.
ora trasforma i tempi verbali.
pAssATO
pREsENTE
fuTuRO
Lucia passeggia Cinzia raccolse i fiori
Laverò i piatti giocai con le bambole
Elisa ascolta
Distinguere il tempo passato, presente, futuro nelle azioni.
43 Italiano
Frasi per tutti i gusti nelle seguenti frasi sottolinea di rosso il soggetto e di verde il predicato. • Luisa cammina • i gattini dormono • il telefono squilla
• mario legge • il papà guida • il vigile dirige
• silvia gioca • il sole splende • il cane abbaia
Come si chiamano queste frasi che hanno solo il soggetto e il predicato?
ora proviamo ad allungare le frasi. Completa come nell’esempio.
che cosa?
marco mangia
dove? con chi?
marco mangia un gelato al mare con un amico.
con che cosa?
arianna gioca
dove? con chi?
chi?
Cinzia saluta
quando? dove?
44 Italiano
Individuare gli elementi costitutivi della frase minima e costruire frasi complesse.
Giochi in rima Leggi la poesia e sottolinea tutte le parole in rima tra loro. io quando gioco invento dal nulla: ho un bambolotto e faccio una culla. immagino un forno in una cucina: preparo una torta anche senza farina. mi vesto da angelo sognando le ali, gioco a maestra e non ho gli occhiali. io, quando gioco, se chiudo gli occhi, sono felice con pochi balocchi. (da Un libro per crescere, Cetem)
ora trova le rime alle seguenti parole e crea la tua poesia. Bambino
mondo
Colori
amici
Riconoscere e produrre parole e frasi in rima.
45 Italiano
Una H per amica nelle seguenti frasi ci sono alcuni errori. individuali e riscrivi la frase corretta. • Quando o fame mangio un panino ho un biscotto. • L’hanno scorso mio fratello aveva cinque anni. • La maestra a chiesto ha Fabio: - ai fatto i compiti? • Cinzia è andata ha roma e a visitato il Colosseo. • non o capito niente della lezione, Luca e marco anno parlato sempre. • ieri sono andato hai giardini ha giocare a pallone.
inserisci nelle frasi la forma opportuna del verbo avere. • • • • •
Chiara un bel costume. tu una voce davvero bella. Voi fortuna nel gioco. i miei vicini preso un gattino. dato voi quel libro a marco?
inventa cinque frasi con le seguenti coppie di parole.
1 2 3 4 5
gelato - mare rana - moscerino ape - fiore pioggia - sole mamma - papà
46 Italiano
Usare correttamente la lettera h e il verbo avere.
Il verbo essere Completa le frasi con le parole nei palloncini. • • • • • • • • • • •
L’acqua trasparente. il cane il gatto sono animali. il girasole giallo. gioco con marco andrea. Lucia sull’altalena. Chiara mangia un panino beve aranciata. mi piacciono le rose i tulipani. L’azzurro il colore del mare. mattia simpatico. ho comprato la carne la frutta. oggi una bella giornata.
osserva il disegno e completa con C’è o Ci sono. in camera di matteo in alto il soffitto e il lampadario. al centro un letto e una seggiola. in basso il pavimento. sul pavimento alcuni giochi e anche un paio di scarpe da ginnastica.
nelle seguenti frasi cancella il verbo o la parola sbagliati. • stamattina in cielo c’era/cera/c’erano un sole stupendo. • sull’albero di pere ieri c’era/cera/c’erano tanti frutti maturi. • ho comprato due candele di c’era/cera/c’erano arancione. • al supermercato oggi c’era/cera/c’erano molte persone e c’era/cera/c’erano una lunga fila alla cassa. • Quando ero piccolo non c’era/cera/c’erano tutte le comodità di oggi. • nell’astuccio c’era/cera/c’erano una gomma, c’era/cera/c’erano molte penne e c’era/cera/c’erano anche un colore a c’era/cera/c’erano.
Usare correttamente il verbo essere. Distinguere E/È , C’ ERA/CERA, C’ ERANO.
47 Italiano
Mi presento Leggi la descrizione e prova a disegnare Luisa secondo le indicazioni contenute nel testo. Luisa è una mia compagna di scuola. ha sette anni. è abbastanza alta e magra. ha i capelli rossi, ricci e lunghi. spesso li porta raccolti in una coda di cavallo che le arriva fino a metà schiena. ha gli occhi celesti e furbetti, il naso piccolo e la bocca carnosa. Luisa ha molte lentiggini in viso. è una bambina allegra e ha sempre il sorriso sulle labbra. Le piace molto giocare con le amiche ed è molto brava a disegnare. non le piace invece riordinare, infatti la sua camera è sempre in disordine! ora prova tu a descriverti, seguendo le indicazioni guida. scrivi il tuo nome e la tua età. Descrivi il tuo aspetto fisico (capelli, occhi...) Descrivi il tuo carattere, in che cosa sei bravo, ciò che ti piace fare e ciò che non ti piace. mi chiamo
48 Italiano
Leggere e comprendere un testo descrittivo. Produrre semplici testi descrittivi seguendo una traccia.