ANNO SCOLASTICO
20.......... / ..........
Ministero dell’Istruzione, dell’Università e della Ricerca UFFICIO SCOLASTICO REGIONALE CIRCOLO DIDATTICO ISTITUTO COmpRENSIvO SCUOLA DELL’INFANZIA
Natura giuridica e sua denominazione
COmUNE DI
FRAZIONE DI
vIA
N.
REGISTRO SCUOLA DELL’INFANZIA SEZIONE INSEGNANTI
ALUNNI
ISCRITTI 3 4 5 ANNI ANNI ANNI
FREQUENTANTI TOT.
3 ANNI
4 5 ANNI ANNI
TOT.
RITIRATI 3 4 5 ANNI ANNI ANNI
TOT.
FREQUENTANTI FINE ANNO
maschi Femmine Totale
Gli insegnanti
IL DIRIGENTE SCOLASTICO
Registro pagine 1-2-35-36-deb_Layout 1 10/09/20 11:57 Pagina 2
COGNOmE
NOmE
1
1
2
2
3
3
4
4
5
5
6
6
7
7
8
8
9
9
10
10
11
11
12
12
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13
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15
16
16
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18
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19
20
20
21
21
22
22
23
23
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24
25
25
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26
27
27
28
28
29
29
30
30
31
31
32
32
33
33
34
34
35
35
36
36
37
37
38
38
maschio Femmina
ALUNNI
Num. d’ordine
Num. d’ordine
ELENCO NOmINATIvO DEGLI ALUNNI ISCRITTI DATI ANAGRAFICI DELL’ALUNNO Data di nascita
Luogo di nascita
DOmICILIO prov.
Indirizzo
Località
Telefono
Num. d'ordine
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1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38
freQUeNZa dalle ore
alle ore
meNSa SÌ
NO
QUOte d’iScriZiONe
Padre
madre
O di chi Ne fa le veci
O di chi Ne fa le veci
iNSegNameNtO religiOSO SPecificO
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Num. d'ordine
PreSeNZe Nel meSe di
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38
giOrNi 1
tOtale
2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 Presenze assenze
Pranzi
mensile
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cOmPeteNZe da valUtare cOllOQUi
competenza alfabetica funzionale
a
B
c
competenza multilinguistica
a
B
c
competenza matematica e competenza in scienze, tecnologie e ingegneria
a
B
c
competenza digitale
a
B
c
competenza personale, competenza in materia sociale e capacitĂ di di cittadinanza imparare a imparare
a
apporre una X sopra il livello di competenza raggiunto: a
B
c
a
(livello base)
B
c
competenza imprenditoriale
a
B
B (livello medio)
c
competenza in materia di consapevolezza ed espressione culturali
a
B
c
c (livello avanzato)
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Num. d'ordine
PreSeNZe Nel meSe di
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38
giOrNi 1
tOtale
2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 Presenze assenze
Pranzi
mensile
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cOmPeteNZe da valUtare cOllOQUi
competenza alfabetica funzionale
a
B
c
competenza multilinguistica
a
B
c
competenza matematica e competenza in scienze, tecnologie e ingegneria
a
B
c
competenza digitale
a
B
c
competenza personale, competenza in materia sociale e capacitĂ di di cittadinanza imparare a imparare
a
apporre una X sopra il livello di competenza raggiunto: a
B
c
a
(livello base)
B
c
competenza imprenditoriale
a
B
B (livello medio)
c
competenza in materia di consapevolezza ed espressione culturali
a
B
c
c (livello avanzato)
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Num. d'ordine
PreSeNZe Nel meSe di
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38
giOrNi 1
tOtale
2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 Presenze assenze
Pranzi
mensile
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cOmPeteNZe da valUtare cOllOQUi
competenza alfabetica funzionale
a
B
c
competenza multilinguistica
a
B
c
competenza matematica e competenza in scienze, tecnologie e ingegneria
a
B
c
competenza digitale
a
B
c
competenza personale, competenza in materia sociale e capacitĂ di di cittadinanza imparare a imparare
a
apporre una X sopra il livello di competenza raggiunto: a
B
c
a
(livello base)
B
c
competenza imprenditoriale
a
B
B (livello medio)
c
competenza in materia di consapevolezza ed espressione culturali
a
B
c
c (livello avanzato)
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Num. d'ordine
PreSeNZe Nel meSe di
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38
giOrNi 1
tOtale
2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 Presenze assenze
Pranzi
mensile
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cOmPeteNZe da valUtare cOllOQUi
competenza alfabetica funzionale
a
B
c
competenza multilinguistica
a
B
c
competenza matematica e competenza in scienze, tecnologie e ingegneria
a
B
c
competenza digitale
a
B
c
competenza personale, competenza in materia sociale e capacitĂ di di cittadinanza imparare a imparare
a
apporre una X sopra il livello di competenza raggiunto: a
B
c
a
(livello base)
B
c
competenza imprenditoriale
a
B
B (livello medio)
c
competenza in materia di consapevolezza ed espressione culturali
a
B
c
c (livello avanzato)
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Num. d'ordine
PreSeNZe Nel meSe di
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38
giOrNi 1
tOtale
2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 Presenze assenze
Pranzi
mensile
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cOmPeteNZe da valUtare cOllOQUi
competenza alfabetica funzionale
a
B
c
competenza multilinguistica
a
B
c
competenza matematica e competenza in scienze, tecnologie e ingegneria
a
B
c
competenza digitale
a
B
c
competenza personale, competenza in materia sociale e capacitĂ di di cittadinanza imparare a imparare
a
apporre una X sopra il livello di competenza raggiunto: a
B
c
a
(livello base)
B
c
competenza imprenditoriale
a
B
B (livello medio)
c
competenza in materia di consapevolezza ed espressione culturali
a
B
c
c (livello avanzato)
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Num. d'ordine
PreSeNZe Nel meSe di
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38
giOrNi 1
tOtale
2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 Presenze assenze
Pranzi
mensile
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cOmPeteNZe da valUtare cOllOQUi
competenza alfabetica funzionale
a
B
c
competenza multilinguistica
a
B
c
competenza matematica e competenza in scienze, tecnologie e ingegneria
a
B
c
competenza digitale
a
B
c
competenza personale, competenza in materia sociale e capacitĂ di di cittadinanza imparare a imparare
a
apporre una X sopra il livello di competenza raggiunto: a
B
c
a
(livello base)
B
c
competenza imprenditoriale
a
B
B (livello medio)
c
competenza in materia di consapevolezza ed espressione culturali
a
B
c
c (livello avanzato)
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Num. d'ordine
PreSeNZe Nel meSe di
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38
giOrNi 1
tOtale
2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 Presenze assenze
Pranzi
mensile
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cOmPeteNZe da valUtare cOllOQUi
competenza alfabetica funzionale
a
B
c
competenza multilinguistica
a
B
c
competenza matematica e competenza in scienze, tecnologie e ingegneria
a
B
c
competenza digitale
a
B
c
competenza personale, competenza in materia sociale e capacitĂ di di cittadinanza imparare a imparare
a
apporre una X sopra il livello di competenza raggiunto: a
B
c
a
(livello base)
B
c
competenza imprenditoriale
a
B
B (livello medio)
c
competenza in materia di consapevolezza ed espressione culturali
a
B
c
c (livello avanzato)
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Num. d'ordine
PreSeNZe Nel meSe di
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38
giOrNi 1
tOtale
2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 Presenze assenze
Pranzi
mensile
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cOmPeteNZe da valUtare cOllOQUi
competenza alfabetica funzionale
a
B
c
competenza multilinguistica
a
B
c
competenza matematica e competenza in scienze, tecnologie e ingegneria
a
B
c
competenza digitale
a
B
c
competenza personale, competenza in materia sociale e capacitĂ di di cittadinanza imparare a imparare
a
apporre una X sopra il livello di competenza raggiunto: a
B
c
a
(livello base)
B
c
competenza imprenditoriale
a
B
B (livello medio)
c
competenza in materia di consapevolezza ed espressione culturali
a
B
c
c (livello avanzato)
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Num. d'ordine
PreSeNZe Nel meSe di
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38
giOrNi 1
tOtale
2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 Presenze assenze
Pranzi
mensile
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cOmPeteNZe da valUtare cOllOQUi
competenza alfabetica funzionale
a
B
c
competenza multilinguistica
a
B
c
competenza matematica e competenza in scienze, tecnologie e ingegneria
a
B
c
competenza digitale
a
B
c
competenza personale, competenza in materia sociale e capacitĂ di di cittadinanza imparare a imparare
a
apporre una X sopra il livello di competenza raggiunto: a
B
c
a
(livello base)
B
c
competenza imprenditoriale
a
B
B (livello medio)
c
competenza in materia di consapevolezza ed espressione culturali
a
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c
c (livello avanzato)
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Num. d'ordine
PreSeNZe Nel meSe di
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38
giOrNi 1
tOtale
2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 Presenze assenze
Pranzi
mensile
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cOmPeteNZe da valUtare cOllOQUi
competenza alfabetica funzionale
a
B
c
competenza multilinguistica
a
B
c
competenza matematica e competenza in scienze, tecnologie e ingegneria
a
B
c
competenza digitale
a
B
c
competenza personale, competenza in materia sociale e capacitĂ di di cittadinanza imparare a imparare
a
apporre una X sopra il livello di competenza raggiunto: a
B
c
a
(livello base)
B
c
competenza imprenditoriale
a
B
B (livello medio)
c
competenza in materia di consapevolezza ed espressione culturali
a
B
c
c (livello avanzato)
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valUtaZiONe di fiNe aNNO livellO raggiUNtO
alunno SÌ
iN Parte NO
relaZiONe fiNale
il Sé e l’altrO il cOrPO e il mOvimeNtO immagiNi, SUONi, cOlOri i diScOrSi e le ParOle la cONOSceNZa del mONdO cOmPeteNZe acQUiSite livellO raggiUNtO
alunno SÌ
iN Parte NO
relaZiONe fiNale
il Sé e l’altrO il cOrPO e il mOvimeNtO immagiNi, SUONi, cOlOri i diScOrSi e le ParOle la cONOSceNZa del mONdO cOmPeteNZe acQUiSite livellO raggiUNtO
alunno SÌ
il Sé e l’altrO il cOrPO e il mOvimeNtO immagiNi, SUONi, cOlOri i diScOrSi e le ParOle la cONOSceNZa del mONdO cOmPeteNZe acQUiSite
iN Parte NO
relaZiONe fiNale
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valUtaZiONe di fiNe aNNO livellO raggiUNtO
alunno SÌ
iN Parte NO
relaZiONe fiNale
il Sé e l’altrO il cOrPO e il mOvimeNtO immagiNi, SUONi, cOlOri i diScOrSi e le ParOle la cONOSceNZa del mONdO cOmPeteNZe acQUiSite livellO raggiUNtO
alunno SÌ
iN Parte NO
relaZiONe fiNale
il Sé e l’altrO il cOrPO e il mOvimeNtO immagiNi, SUONi, cOlOri i diScOrSi e le ParOle la cONOSceNZa del mONdO cOmPeteNZe acQUiSite livellO raggiUNtO
alunno SÌ
il Sé e l’altrO il cOrPO e il mOvimeNtO immagiNi, SUONi, cOlOri i diScOrSi e le ParOle la cONOSceNZa del mONdO cOmPeteNZe acQUiSite
iN Parte NO
relaZiONe fiNale
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valUtaZiONe di fiNe aNNO livellO raggiUNtO
alunno SÌ
iN Parte NO
relaZiONe fiNale
il Sé e l’altrO il cOrPO e il mOvimeNtO immagiNi, SUONi, cOlOri i diScOrSi e le ParOle la cONOSceNZa del mONdO cOmPeteNZe acQUiSite livellO raggiUNtO
alunno SÌ
iN Parte NO
relaZiONe fiNale
il Sé e l’altrO il cOrPO e il mOvimeNtO immagiNi, SUONi, cOlOri i diScOrSi e le ParOle la cONOSceNZa del mONdO cOmPeteNZe acQUiSite livellO raggiUNtO
alunno SÌ
il Sé e l’altrO il cOrPO e il mOvimeNtO immagiNi, SUONi, cOlOri i diScOrSi e le ParOle la cONOSceNZa del mONdO cOmPeteNZe acQUiSite
iN Parte NO
relaZiONe fiNale
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valUtaZiONe di fiNe aNNO livellO raggiUNtO
alunno SÌ
iN Parte NO
relaZiONe fiNale
il Sé e l’altrO il cOrPO e il mOvimeNtO immagiNi, SUONi, cOlOri i diScOrSi e le ParOle la cONOSceNZa del mONdO cOmPeteNZe acQUiSite livellO raggiUNtO
alunno SÌ
iN Parte NO
relaZiONe fiNale
il Sé e l’altrO il cOrPO e il mOvimeNtO immagiNi, SUONi, cOlOri i diScOrSi e le ParOle la cONOSceNZa del mONdO cOmPeteNZe acQUiSite livellO raggiUNtO
alunno SÌ
il Sé e l’altrO il cOrPO e il mOvimeNtO immagiNi, SUONi, cOlOri i diScOrSi e le ParOle la cONOSceNZa del mONdO cOmPeteNZe acQUiSite
iN Parte NO
relaZiONe fiNale
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valUtaZiONe di fiNe aNNO livellO raggiUNtO
alunno SÌ
iN Parte NO
relaZiONe fiNale
il Sé e l’altrO il cOrPO e il mOvimeNtO immagiNi, SUONi, cOlOri i diScOrSi e le ParOle la cONOSceNZa del mONdO cOmPeteNZe acQUiSite livellO raggiUNtO
alunno SÌ
iN Parte NO
relaZiONe fiNale
il Sé e l’altrO il cOrPO e il mOvimeNtO immagiNi, SUONi, cOlOri i diScOrSi e le ParOle la cONOSceNZa del mONdO cOmPeteNZe acQUiSite livellO raggiUNtO
alunno SÌ
il Sé e l’altrO il cOrPO e il mOvimeNtO immagiNi, SUONi, cOlOri i diScOrSi e le ParOle la cONOSceNZa del mONdO cOmPeteNZe acQUiSite
iN Parte NO
relaZiONe fiNale
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valUtaZiONe di fiNe aNNO livellO raggiUNtO
alunno SÌ
iN Parte NO
relaZiONe fiNale
il Sé e l’altrO il cOrPO e il mOvimeNtO immagiNi, SUONi, cOlOri i diScOrSi e le ParOle la cONOSceNZa del mONdO cOmPeteNZe acQUiSite livellO raggiUNtO
alunno SÌ
iN Parte NO
relaZiONe fiNale
il Sé e l’altrO il cOrPO e il mOvimeNtO immagiNi, SUONi, cOlOri i diScOrSi e le ParOle la cONOSceNZa del mONdO cOmPeteNZe acQUiSite livellO raggiUNtO
alunno SÌ
il Sé e l’altrO il cOrPO e il mOvimeNtO immagiNi, SUONi, cOlOri i diScOrSi e le ParOle la cONOSceNZa del mONdO cOmPeteNZe acQUiSite
iN Parte NO
relaZiONe fiNale
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valUtaZiONe di fiNe aNNO livellO raggiUNtO
alunno SÌ
iN Parte NO
relaZiONe fiNale
il Sé e l’altrO il cOrPO e il mOvimeNtO immagiNi, SUONi, cOlOri i diScOrSi e le ParOle la cONOSceNZa del mONdO cOmPeteNZe acQUiSite livellO raggiUNtO
alunno SÌ
iN Parte NO
relaZiONe fiNale
il Sé e l’altrO il cOrPO e il mOvimeNtO immagiNi, SUONi, cOlOri i diScOrSi e le ParOle la cONOSceNZa del mONdO cOmPeteNZe acQUiSite livellO raggiUNtO
alunno SÌ
il Sé e l’altrO il cOrPO e il mOvimeNtO immagiNi, SUONi, cOlOri i diScOrSi e le ParOle la cONOSceNZa del mONdO cOmPeteNZe acQUiSite
iN Parte NO
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L’EDUCAZIONE CIvICA - vALUTAZIONE FINALE Le Linee Guida per l’insegnamento dell’educazione civica (adottate in applicazione della legge 20 agosto 2019, con il decreto n. 35 del 22 giugno 2020) richiedono alle istituzioni scolastiche una revisione dei curricoli per adeguarli alle nuove disposizioni. Anche la Scuola dell’Infanzia, pertanto, ha il compito di avviare “iniziative di sensibilizzazione alla cittadinanza responsabile. Tutti i campi di esperienza individuati dalle Indicazioni nazionali per il curricolo possono concorrere, unitamente e distintamente, al graduale sviluppo della consapevolezza della identità personale, della percezione di quelle altrui, delle affinità e differenze che contraddistinguono tutte le persone, della progressiva maturazione del rispetto di sé e degli altri, della salute, del benessere, della prima conoscenza dei fenomeni culturali. Attraverso la mediazione del gioco, delle attività educative e didattiche e delle attività di routine i bambini potranno essere guidati ad esplorare l’ambiente naturale e quello umano in cui vivono e a maturare atteggiamenti di curiosità, interesse, rispetto per tutte le forme di vita e per i beni comuni. Il costante approccio concreto, attivo e operativo all’apprendimento potrà essere finalizzato anche alla inizializzazione virtuosa ai dispositivi tecnologici, rispetto ai quali gli insegnanti potranno richiamare i comportamenti positivi e i rischi connessi all’utilizzo, con l’opportuna progressione in ragione dell’età e dell’esperienza”.
I docenti, come scritto nelle Linee Guida, “possono avvalersi di strumenti condivisi, quali rubriche e griglie di osservazione, che possono essere applicati ai percorsi interdisciplinari, finalizzati a rendere conto del conseguimento da parte degli alunni delle conoscenze e abilità e del progressivo sviluppo delle competenze previste nella sezione del curricolo dedicata all’educazione civica”. pertanto, anche se l’insegnamento dell’educazione civica può essere valutato attraverso le griglie previste per i vari campi di esperienza e, in particolare, anche per la “competenza in materia di cittadinanza”, a pagina seguente viene offerto un sussidio (un modello fotocopiabile) per monitorare i traguardi specifici raggiunti dall’alunno nei tre assi portanti stabiliti dalle Linee Guida, tenendo conto delle “Integrazioni al profilo delle competenze al termine del primo ciclo di istruzione (D.m. n. 254/2012)” riferite a questo insegnamento.
LIVELLO RAGGIUNTO
ALUNNO: AMBITO DI VALUTAZIONE: COSTITUZIONE
SĂŒ
IN PARTE
NO
SĂŒ
IN PARTE
NO
SĂŒ
IN PARTE
NO
- comprende i concetti del prendersi cura di sÊ, della comunità e dell’ambiente - è consapevole dei principi di solidarietà , di uguaglianza e rispetto delle diversità - comprende l’importanza di rispettare le regole comuni in tutti gli ambienti di convivenza - comprende il concetto di città , Comune e Municipio - riconosce l’inno nazionale e la bandiera italiana - conosce i principali diritti e doveri di ogni cittadino
AMBITO DI VALUTAZIONE: SVILUPPO SOSTENIBILE - comprende il concetto di ecosistema e la necessitĂ di rispettarlo - comprende lÂ’importanza di un utilizzo consapevole delle risorse ambientali - promuove il rispetto verso gli altri, lÂ’ambiente e la natura - sa riconoscere le conseguenze di comportamenti incuranti verso lÂ’ambiente - sa riconoscere le fonti energetiche e lÂ’importanza di usarle consapevolmente
AMBITO DI VALUTAZIONE: CITTADINANZA DIGITALE - è in grado di distinguere i diversi dispositivi tecnologici e di utilizzarli correttamente - distingue informazioni corrette da quelle errate - rispetta le norme comportamentali nell’utilizzo delle tecnologie digitali - è in grado di argomentare attraverso diversi sistemi di comunicazione - sa individuare i mezzi e le forme di comunicazione digitali idonei ai diversi contesti - cerca opportunità di crescita e di cittadinanza partecipativa attraverso adeguate tecnologie digitali - comprende l’importanza di non abusare delle tecnologie per il proprio benessere
COMPETENZE ACQUISITE IN EDUCAZIONE CIVICA