UN VIAGGIO EMOZIONANTE - allegato collana Ciao!

QUESTO LIBRO È DI

TITOLI

SIAMO AMICI

FACCIAMO PACE

RISPETTO LE REGOLE

COMPOSTI A PRANZO

EVITO I PERICOLI

E MI METTO AL SICURO

IN CASO DI EMERGENZA

ATTENZIONE PER STRADA!

RISPETTO LE REGOLE...

... ANCHE PER STRADA

EDUCHIAMOCI... ... ALLA GENTILEZZA

CONOSCIAMO...

INDICE

I n GUIDA

TITOLI

MANGIAMO BENE!

LAVIAMOCI LE MANI

CURIAMO L’IGIENE

INSIEME A UN ADULTO!

GIOCHI REALI O VIRTUALI?

L’ENERGIA

PREZIOSA ACQUA

RISPETTIAMO LA NATURA

FACCIAMO LA DIFFERENZIATA!

RISPETTIAMO IL PAESAGGIO LA COSTITUZIONE

I COLORI DELLE EMOZIONI

QUALE EMOZIONE?

LA GIOIA!

Questo simbolo indica che la scheda prevede integrazioni digitali.

Opera collettiva: Editrice Tresei Scuola

Ideatrice del testo: Federica Goffi

Redazione: Federica Goffi, Chiara Mammarella

Progetto grafico: Federica Goffi, Valentina Ottaviani

Impaginazione: Valentina Ottaviani, Claudio Magrini

Coordinamento grafico-redazionale: Federica Goffi

Illustrazioni: Cecilia Tamburini

Copertina: Valentina Ottaviani

Materiale integrativo e multimediale: Linda Tesler, Deborah Consolani

Organizzazione e direzione della creazione dell’opera:

Editrice Tresei Scuola di Sbaffi Doriano

Editrice Tresei Scuola Via A. Meucci, 1

PRESENTAZIONE

Il libro è dedicato all’educazione emotivo-affettiva e allo sviluppo delle competenze trasversali (valori, regole, sostenibilità, emozioni).

La tematica emotivo-affettiva è introdotta dal racconto (disponibile anche in versione audio), riportato nella copertina (con una parte operativa e ritagliabile), che narra del percorso di crescita come un viaggio ricco di avventure ed emozioni.

Le schede, da completare in base a tre livelli di difficoltà ( 3 anni, - 4 anni e - - 5 anni), e con domande di riflessione per il bambino, sono incentrate sulla verifica delle competenze trasversali.

Queste sono indicate con le stesse icone

presenti nella Guida correlata ai quaderni, dove ogni stagione ha una competenza prevalente (anche se tutte ricorrono, in maniera trasversale, nell’intero percorso didattico).

Quindi, per ulteriori approfondimenti, rimandiamo ai progetti delle stagioni nella Guida e, in modo più specifico, a quelli di:

- educazione civica (pp. 667-818);

- mindufulness (pp. 819-852).

Si vedano i precisi riferimenti (anche con risorse digitali) nell’indice della pagina accanto.

AUTUNNO

- Settembre

- Ottobre

- Novembre

INVERNO

- Dicembre

- Gennaio

- Febbraio

PRIMAVERA

- Marzo

- Aprile

- Maggio

ESTATE

- Giugno

Accoglienza, amicizia, gentilezza, inclusione, pace. Il corpo, il movimento, il gioco simbolico, il benessere.

La natura e il rispetto ambientale.

Riconoscere e valorizzare le emozioni.

Nella programmazione mensile disponibile dalla pag. 20 alla 51 nella Guida, sono opportunamente indicate le varie icone, in corrispondenza di specifiche attività

Ad arricchire il percorso di questo libro, sono previste: l’autovalutazione per il bambino: in ogni scheda, colorando il pallino NO SÌ l’alunno ha la possibilità di esprimere la propria preferenza sull’attività svolta (“Ti è piaciuta?”); la valutazione per l’insegnante: in fondo all’allegato, è prevista una tabella per registrare le competenze acquisite da ogni alunno; inoltre, 4 GIOCHI (allegati alla Guida didattica) da svolgere a piccoli gruppi, sono dedicati proprio alle quattro icone:

scheda n. 1 TI È PIACIUTA? NO SÌ

Osserva, descrivi la scena e colora. Secondo te, rappresenta l’amicizia? Se sì, completa il cuore. Collega alle mani del bambino gli oggetti che deve dare alla sua amichetta per aiutarla a finire il disegno. Ripassa e ripeti la parola.

PER RIFLETTERE

SECONDO TE L’AMICIZIA È IMPORTANTE? NOMINA IL TUO MIGLIORE AMICO.

FACCIAMO

scheda n. 2 TI È PIACIUTA?

Osserva, descrivi la scena e colora. Secondo te, rappresenta l’amicizia? Se sì, completa il cuore.

Disegna un pallino accanto a chi non si sta comportando bene: perché?

Ripassa e ripeti la parola.

PER RIFLETTERE

RISPETTO LE

QR CODE ED. CIVICA

AUDIORACCONTO AUDIOFILASTROCCA CANZONE

scheda n. 3 TI È PIACIUTA?

Osserva, descrivi la scena e colora. Cerchia, sull’attaccapanni, il contrassegno della bambina.

Aiuta i bambini a riordinare: collega l’oggetto tenuto in mano da ciascuno al posto giusto.

Disegna nel cerchio vuoto, nell’attaccapanni, il tuo contrassegno. Ripassa e ripeti la parola.

COMPOSTI A PRANZO

scheda n. 4 TI È PIACIUTA?

Osserva, descrivi la scena e colora. Indica con il dito il bambino in cui ti riconosci. Disegna un pallino accanto a chi non si sta comportando bene: perché?

Quale momento della giornata rappresenta la scena? Tu fai attenzione a rispettare le regole?

PER RIFLETTERE

NOMINA ALCUNI SPAZI DELLA SCUOLA CHE CONOSCI E LE REGOLE CHE, IN CIASCUNO DI ESSI, È BENE RISPETTARE.

EVITO I

scheda n. 5 TI È PIACIUTA? NO SÌ

Osserva, descrivi la scena e colora. Nomina cosa tiene in mano ciascun bambino. Disegna un pallino rosso accanto al bambino che sta giocando con l’oggetto pericoloso. Nel riquadro in alto, cerchia gli oggetti con cui non devi giocare. Ripassa e ripeti la parola.

PER RIFLETTERE TU FAI ATTENZIONE AD EVITARE PERICOLI A CASA E A SCUOLA? DESCRIVI UNA SITUAZIONE PERICOLOSA O UN OGGETTO CON CUI NON DOVRESTI GIOCARE.

MI METTO AL SICURO

scheda n. 6

Osserva, descrivi la scena e colora. Cosa sta succedendo? Disegna un pallino accanto al bambino che è al sicuro. Perché? Perché l’altro bambino è in pericolo? Conducilo con una linea al posto sicuro.

PER RIFLETTERE

IN CASO DI EMERGENZA

scheda n. 7 TI È PIACIUTA? NO SÌ

Osserva, descrivi la scena e colora. Perché i bambini si sono messi in fila? Cerchia l’ultimo bambino della fila. Indica, con il dito, l’allarme lampeggiante. Qual è il significato di ogni segnale? Barra con una X quello che non c’entra con l’emergenza.

PER RIFLETTERE

INSIEME AL TUO INSEGNANTE, FAI UNA PROVA DI EVACUAZIONE, FORMANDO UNA FILA CON I TUOI COMPAGNI.

ATTENZIONE PER STRADA!

scheda n. 8 TI È PIACIUTA?

Osserva, descrivi la scena e colora. In quale parte della strada si trova ciascun bambino? Disegna un pallino accanto al bambino che è in pericolo. Perché? Prova a spiegare il significato del segnale raffigurato.

PER RIFLETTERE PROVA A SPIEGARE PERCHÉ, PER LA STRADA, SI DEVE FARE ATTENZIONE.

RISPETTO LE REGOLE...

scheda n. 9 TI È PIACIUTA? NO SÌ

Osserva, descrivi la scena e colora. Che cosa stanno facendo il bambino e la mamma?

Nomina la parte della strada in cui si può attraversare. Barra con una X il semaforo pedonale che indica di poter attraversare.

... ANCHE PER STRADA

scheda n. 10 TI È PIACIUTA? NO SÌ

Osserva, descrivi la scena e colora. Indica quale dei due bambini è il pedone. Disegna un pallino accanto al bambino che non si trova al posto giusto. Perché? Prova a spiegare il significato del segnale raffigurato. Disegna il casco al bambino che lo dovrebbe indossare.

PER RIFLETTERE QUAL È LA PARTE DELLA STRADA DEDICATA AI PEDONI?

EDUCHIAMOCI...

scheda n. 11 TI È PIACIUTA? NO SÌ

Osserva, descrivi la scena e colora. Disegna un pallino accanto al bambino che sta per cadere. Disegna una X accanto al bambino che è rimasto indifferente e non ha offerto il suo aiuto. Ripassa e ripeti la parola che dovresti dire quando pensi di aver sbagliato.

PER RIFLETTERE CHE COSA VUOL DIRE ESSERE GENTILI? SECONDO TE È IMPORTANTE?

... ALLA GENTILEZZA

scheda n. 12 TI È PIACIUTA? NO SÌ

Osserva, descrivi la scena e colora. Disegna un pallino accanto al bambino che ha offerto il suo aiuto. Quale parolina dovresti dire a chi ti offre il suo aiuto? Collega le costruzioni alle sagome corrispondenti nel cubo. Ripassa le parole, cerchiale (come se fossero dei fumetti) e collegale ai bambini giusti.

PER RIFLETTERE

TU CERCHI DI ESSERE GENTILE VERSO GLI ALTRI? IN CHE MODO?

CONOSCIAMO...

scheda n. 13 TI È PIACIUTA? NO SÌ

Osserva e descrivi le scene. Ascolta dall’insegnante quali sono i diritti dei bambini. Traccia il percorso con cui ogni bambino raggiunge ciò di cui ha bisogno. Ripassa, ripeti la parola e collegala al disegno giusto. Quali diritti dei bambini vedi raffigurati?

... I NOSTRI DIRITTI!

scheda n. 14 TI È PIACIUTA?

Osserva e descrivi le scene. Traccia il percorso con cui ogni bambino raggiunge ciò di cui ha bisogno. Ripassa, ripeti la parola e collegala al disegno giusto. Quali diritti dei bambini vedi raffigurati?

PER RIFLETTERE

SECONDO TE, I TUOI DIRITTI SONO RISPETTATI?

COSA SO FARE...

scheda n. 15 TI È PIACIUTA?

Osserva, descrivi le scene e colora. Cerchia solo le scene che indicano azioni che sai fare da solo. Racconta. Disegna nel riquadro di questa pagina un’altra azione che sai fare da solo.

PER RIFLETTERE HAI IMPARATO A FARE TANTE COSE DA SOLO? CHE COSA IN PARTICOLARE?

... DA SOLO?

scheda n. 16 TI È PIACIUTA?

Osserva, descrivi le scene e colora. Cerchia solo le scene che indicano azioni che sai fare da solo. Racconta. Disegna nel riquadro di questa pagina un’altra azione che non sai fare da solo.

PER RIFLETTERE

SECONDO TE È IMPORTANTE IMPARARE A “FARE DA SOLI”, PER CRESCERE E DIVENTARE GRANDI?

MANGIAMO BENE!

scheda n. 17 TI È PIACIUTA? NO SÌ

Osserva e descrivi cosa vedi sul piatto. Secondo te, è un cibo salutare? Colora e completa la faccina giusta. Cerchia il cibo che preferisci tra quelli raffigurati nelle foto accanto. Secondo te è salutare? Tra i cibi delle foto accanto, barra con una X quello che dovresti mangiare in piccole quantità.

PER RIFLETTERE TU SEGUI UNA SANA ALIMENTAZIONE? QUAL È IL TUO CIBO PREFERITO?

TANTI CIBI

scheda n. 18 TI È PIACIUTA?

Osserva, descrivi e colora i cibi raffigurati.

Cerchia la frutta e la verdura. Sai che è bene mangiarle spesso?

Raggruppa i cibi in quattro insiemi, in base ai principi nutritivi: grassi, vitamine, proteine e carboidrati.

PER RIFLETTERE TU MANGI UN PO’ DI TUTTO? FA’ ATTENZIONE A LIMITARE CIBI GRASSI E GLI ZUCCHERI.

LAVIAMOCI LE

scheda n. 19

Osserva, descrivi cosa sta facendo la bambina e colora.

Aiutandoti con le tre scenette, racconta quando è importante lavarsi le mani.

In ogni scena, colora il pallino di giallo per indicare “prima”, di azzurro per “dopo”, oppure entrambi. Ripassa e ripeti la parola.

PER RIFLETTERE PERCHÉ È IMPORTANTE LAVARSI LE MANI? PROVA A SPIEGARLO.

VIDEOFILASTROCCA

CURIAMO L’IGIENE

scheda n. 20 TI È PIACIUTA?

Osserva, descrivi la scena e colora. Disegna goccioline d’acqua sotto la doccia. Cerchia e nomina gli oggetti che usi quando fai il bagno o la doccia. Collega gli oggetti dell’igiene alle parti del corpo corrispondenti.

PER RIFLETTERE

TU FAI IL BAGNO O LA DOCCIA? IN QUALE MOMENTO DELLA GIORNATA?

INSIEME A UN ADULTO!

scheda n. 21 TI È PIACIUTA? NO SÌ

Osserva e colora. Nomina l’oggetto che stanno usando il bambino e il suo papà.

Colora il quadratino di verde se usi i dispositivi sempre in compagnia di un adulto. Disegna qualcosa nello schermo del PC. Nomina tutte le parti del PC che riconosci. Cerchia l’altro dispositivo tecnologico raffigurato.

PER RIFLETTERE

TU USI SPESSO I DISPOSITIVI TECNOLOGICI? SE SÌ QUALI?

DA SOLO O IN COMPAGNIA DI UN ADULTO?

GIOCHI REALI O VIRTUALI?

scheda n. 22 TI È PIACIUTA? NO SÌ

Osserva, descrivi la scena e colora. Indica il bambino che gioca da solo. Con che cosa sta giocando? Cerchia il gioco digitale.

È giusto isolarsi e non giocare con gli amici? Rispondi colorando il pallino: se “sì” di verde, se “no” di rosso.

PER RIFLETTERE QUALI GIOCHI PREFERISCI FARE? DA SOLO O IN COMPAGNIA?

scheda n. 23

Osserva, descrivi e colora la scena. Cerchia tutti gli oggetti che funzionano grazie all’energia.

Fai una X sugli oggetti che dovrebbero essere spenti e invece sono accesi. Ripassa e ripeti la parola. Nomina altri oggetti che funzionano grazie all’energia.

PER RIFLETTERE

INSIEME

PREZIOSA

scheda n. 24 TI È PIACIUTA?

Osserva, descrivi e colora le scene. Disegna una goccia d’acqua nel riquadro vuoto.

Barra con una X la scena o le scene in cui si sta sprecando l’acqua. Ripassa e ripeti la parola. Disegna nel riquadro vuoto un’altra scena in cui si usa l’acqua.

PER RIFLETTERE PENSI CHE SIA IMPORTANTE NON SPRECARE L’ACQUA? PERCHÉ?

RISPETTIAMO LA

scheda n. 25 TI È PIACIUTA?

Osserva, descrivi e colora la scena. Quale personaggio vedi raffigurato insieme ai bambini?

Disegna una X vicino al bambino che sta commettendo un’azione sbagliata. Perché?

Ripassa e ripeti la parola. Colora il pallino di verde, vicino al bambino che non usa la plastica.

PER RIFLETTERE TU PENSI DI RISPETTARE LA NATURA? IN CHE MODO?

FACCIAMO LA DIFFERENZIATA!

scheda n. 26 TI È PIACIUTA? NO SÌ

Osserva, descrivi e colora la scena. Collega il rifiuto di ciascun bambino al cassonetto corrispondente. Collega gli elementi in basso al cassonetto giusto. Cerchia il rifiuto che non può andare in nessuno dei due. Ripassa e ripeti le parole, usando il colore del cassonetto corrispondente.

PER RIFLETTERE SAI PERCHÉ È IMPORTANTE DIFFERENZIARE I RIFIUTI?

RISPETTIAMO IL PAESAGGIO

scheda n. 27 TI È PIACIUTA? NO SÌ

Osserva, descrivi e colora la scena. Quale personaggio vedi raffigurato insieme ai bambini?

Secondo te il vigile è arrabbiato o felice? Colora la faccina giusta.

Colora il pallino di rosso accanto al bambino che non sta rispettando il paesaggio.

scheda n. 28 TI È PIACIUTA? NO SÌ

Osserva, descrivi e colora il personaggio raffigurato. Chi è? Che cosa ha in mano? Ascolta dall’insegnante.

Colora le scene e chiedi all’insegnante quali articoli rappresentano. Collegale al libro della Costituzione. Ripassa e ripeti la parola. Ascolta dall’insegnante un altro articolo, disegnalo nel riquadro e collegalo al libro. QUANDO È STATO SCRITTO IL GRANDE LIBRO DELLA COSTITUZIONE?

PER RIFLETTERE

PARLANE INSIEME AL TUO INSEGNANTE.

Art. 1

Art. 3

LA COSTITUZIONE ITALIANA

I COLORI DELLE EMOZIONI

scheda n. 29 TI È PIACIUTA? NO SÌ

Osserva e colora il viso più grande. Quale emozione rappresenta? Collegalo all’emoticon giusta.

Completa le emoticons scegliendo il colore che credi adatto per ogni emozione, poi nominale.

Completa i visi scegliendo un’emozione per ciascuno, poi collegali alle emoticons corrispondenti.

RIFLETTERE QUALE EMOZIONE PROVI PIÙ SPESSO? E ORA? QUALE STAI PROVANDO?

QUALE ?

scheda n. 30 TI È PIACIUTA?

SÌ PER RIFLETTERE RACCONTA COSA TI RENDE FELICE. PROVA A SPIEGARE IL PERCHÉ.

Osserva, indica ciascun bambino e descrivi l’emozione espressa da ognuno. Collega ogni viso alla scena adatta. Attenzione all’intruso. Collega il bambino intruso al riquadro vuoto e disegna una scena adatta alla sua emozione. Qual è? Ripassa la parola.

RITORNA LA GIOIA!

scheda n. 31 TI È PIACIUTA? NO SÌ

Osserva, colora e descrivi ogni scena. Per ogni scena, nomina e colora l’emozione corrispondente. Collega ogni scena che sta a sinistra con quella giusta di destra, in modo che abbiano un senso, poi verbalizza.

RIFLETTERE QUANDO TI SENTI TRISTE, COSA FAI PER FAR TORNARE LA GIOIA? CHI TI AIUTA?